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彼此尊重彼此欣賞篇一

[教材分析]:本框內容有三層意思,，自尊首先就要維護自己的人格,，不做有損人格的事；其次要適度,，不要過分在意別人的態(tài)度和議論,，養(yǎng)成豁達開朗的性格；最后告訴學生應該如何尊重他人,。

[教學目標]:通過教學,，懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎,，善于尊重他人是關鍵,；結合教材介紹和補充的事例,，通過情景體驗,，培養(yǎng)鍛煉提高學生自尊和尊重他人的意識,。

[教學難點]:教育學生學會達觀,，養(yǎng)成豁達、開朗的性格。

[教學重點]:培養(yǎng)學生講文明,、懂禮貌、善于尊重他人的良好習慣,。

[教學過程]:

學生表演小品“踩腳之后”,導入新課,。

情景一：甲踩了乙的腳，甲若無其事地往前走,，乙開口罵道：“眼瞎了不是,？”甲毫不相讓：“好狗不攔路。擋了人家的路還罵人,，講理不,？”

情景二：甲踩了乙的腳，甲不好意思地說：“對不起,，我踩了你的腳,！”乙很有禮貌地說：“沒關系，你又不是故意的,?！?/p>

情景三：甲踩了乙的腳，乙忙站起來抱歉地說：“對不起,，我擋了你的路,，請原諒！”甲不好意思地說“哪里哪里,，是我不小心才踩了你的腳,。疼嗎？”

教師：看了小品,，你有些什么感想,？

學生：尊重是相互的，你尊重了別人,，別人才尊重你,；你不尊重別人，別人也就不尊重你,。

教師：對,。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆,?！庇懈冻霾艜谢貓蟆＿@就是說,，彼此尊重才能贏得尊重（板書）,。那么怎樣才能彼此尊重呢,？現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個問題。

教師：同學們一定還記得吧,，美國一個女兵因虐囚被監(jiān)禁,。虐待囚犯也犯法嗎？

學生：任何人都有自己的人格,，囚犯也不例外,。人格是神圣不可侵犯的。

教師：對,?！笆靠蓺⒉豢扇琛甭铮烁窀哂谝磺?，所以說,，維護人格最重要（板書）。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事,，然后談感受,。

教師：維護人格是自尊的前提，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌,，既維護了齊國的尊嚴,，也維護了自己的人格尊嚴。但生活中,，人們往往把自己的不足看得很重,。想一想，你有沒有看不起自己的地方呢,？（生談話略）

教師：常言道,，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待,。如果老想著人家在注意你的缺點或不足,，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感,。很難想象,，一個連自己都看不起的人，能得到別人的尊重,。其實,，身體的缺陷說明不了一個人的`作為，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平,，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發(fā)展和前途,。抬起頭來生活，你就是有尊嚴,、有價值的人,。我們知道,，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子,，拜倫是跛子,，霍金全身大部分癱瘓,，可有誰笑話他們不美呢,？舜和孔子都是特別命苦的人，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練,；愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲,，可他的發(fā)明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么？與他們相比你應該怎樣看待自己的不足,？（學生談話略）

教師：同時,，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛，要及時改掉不良習慣,，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷,，要養(yǎng)成活潑開朗的性格。因為,，自尊者豁達（板書）,。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”,誰能復述一下嗎？

生復述后,，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行,，然后派代表發(fā)言。

教師：根據(jù)同學們的發(fā)言,，可以看出大家基本形成一個共識,，那就是我們與人相處時，既不可對別人的言行舉止斤斤計較,，也不必得理不饒人,，要用寬大的胸懷、平靜的心態(tài)對待別人,，這樣才能以靜制動,，顯現(xiàn)出自己達觀開朗的氣度。大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派,，曾遭到一些人的嫉妒,。一次，有個人當面漫罵他,，可蘇格拉底卻像沒事一樣,，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人,，別人不要你怎么辦,？”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著,。”蘇格拉底說：“這就對了,。你剛才罵我的話,，我不要，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧,！”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為,？想象一下他們對罵的結果。（學生活動略）

教師：生活中,，人人都有被尊重的企求,。那么怎樣才能得到別人的尊重呢？笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重,?！币虼耍氡蛔鹬?，首先就要學會善于尊重他人（板書）

引導學生閱讀教材p15陶行知,、蕭伯納的故事，然后談感受,。（學生活動略,。）

教師：俗話說：“金無足赤，人無完人,?！泵總€人都有所長，也有所短,，我們應該善于欣賞,、接納他人，不做有損他人人格的事情,。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢,？你是如何對待別人給你起綽號的？（學生討論略）

教師：是啊,，尊重不僅可以使人理智,，使人悔過，還可以喚醒人的良知,，使你贏得雙倍甚至更多的尊重,。不信，請看小品“理直氣和”.

兩名學生上臺表演：“服務員,，服務員,，你過來。”一位顧客粗聲喊來服務員,，指著面前的杯子,，鐵青著臉說，“看看,，你們的牛奶是劣質商品,，把我的一杯紅茶都給糟蹋了！”“真對不起,！”服務員面帶微笑說,，“我馬上給你換一杯?！逼?，服務員端來一杯紅茶,，盤中與前一杯一樣,，放著新鮮的檸檬和牛奶，輕輕放在顧客的面前,，又和風細雨地說,，“先生，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶,，因為有時候檸檬會使牛奶結塊,。”聽了此話,，那位顧客的臉一下子紅了,，匆匆喝完茶就出去了。

這時有人問“服務員”:“明明是他土,，你為什么不直說他呢,？他那么粗魯，你為什么不還以顏色呢,？”“正因為他粗魯,，所以要用婉轉的方式對待；正因為道理一說就明白,，所以用不著大聲,！”“服務員”說，“理不直的人常用氣壯來壓人,，理直的人要用氣和來尊重他,！”

[課后作業(yè)]:1.搜集關于自尊的名言、諺語,。2.同學之間互寫贈言,，看誰寫得最多，看誰得到的最多,。

彼此尊重彼此欣賞篇二

《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計

[教學內容]：人教版七年級思想品德下冊第一課第三框

[教材分析]：本框內容有三層意思,，自尊首先就要維護自己的人格,，不做有損人格的事；其次要適度,，不要過分在意別人的態(tài)度和議論,，養(yǎng)成豁達開朗的性格；最后告訴學生應該如何尊重他人,。

[教學目標]：通過教學,，懂得彼此尊重需以維護人格為前提，以豁達為基礎,，善于尊重他人是關鍵,；結合教材介紹和補充的事例，通過情景體驗,，培養(yǎng)鍛煉提高學生自尊和尊重他人的意識,。

[教學難點]：教育學生學會達觀，養(yǎng)成豁達,、開朗的性格,。

[教學重點]：培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌,、善于尊重他人的良好習慣,。

[教學過程]：

故事賞析，導入新課,。

故事一：一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷商,，頓生憐憫之心。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中,，然后頭也不回地走開了,。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥,，于是連忙返回來,，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意,。最后,，他鄭重其事的說：“您和我一樣，都是商人,。你有鉛筆要賣,，并且上面有標價?！?/p>

一年之后,，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履,、風度翩翩的推銷商迎上這位商人,，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但我永遠也不會忘記您,。您就是那位重新給了我自尊和自信的人,。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐， 直到您親口對我說,，我和您一樣都是商人為止,。”

故事二：有個商人準備開店做買賣,，請?zhí)撇樗麑憣β?lián),。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財源似水源”,。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象,，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的,?！庇谑翘撇⑾肓讼?，又寫道：“門前生意,，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進,；柜里銅錢,，要像冬天虱子，越捉越多,?！鄙倘艘豢矗B連拍手稱贊：“這好,，這好,，這兩句太合我意了?！?/p>

教師：聽完故事后,，同學們有什么感想？

學生：尊重是相互的,，你尊重了別人,，別人才尊重你；你不尊重別人,，別人也就不尊重你,。

教師：對。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆,?！庇懈冻霾艜谢貓蟆＿@就是說,，彼此尊重才能贏得尊重（板書）,。那么怎樣才能彼此尊重呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探究這個問題,。

教師：同學們一定還記得吧,，美國一個女兵因虐囚被監(jiān)禁。*待囚犯也犯法嗎,？

學生：任何人都有自己的人格,，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的,。

教師：對,。“士可殺不可辱”嘛,，人格高于一切,，所以說，維護人格最重要（板書）,。

引導學生閱讀教材中《宴子使楚》的故事,，然后談感受。

教師：維護人格是自尊的前提,，自尊心很強的宴子僅憑三寸不爛之舌,，既維護了齊國的尊嚴，也維護了自己的人格尊嚴,。但生活中,，人們往往把自己的不足看得很重。想一想,，你有沒有看不起自己的地方呢,？（生談話略）

人格是人的尊嚴、價值和品格的總和,。（書本筆記）

教師：常言道,，人生不如意事常八九，問題是我們怎樣去看待,。如果老想著人家在注意你的缺點或不足,，你就會覺得低人一等，當然會產生自卑感,。很難想象,，一個連自己都看不起的人,，能得到別人的尊重。其實,，身體的缺陷說明不了一個人的作為,，家庭貧富也代表不了一個人的學識水平，暫時的學習成績不好更決定不了一個人今后的發(fā)展和前途,。抬起頭來生活,，你就是有尊嚴、有價值的人,。我們知道,，荷馬是瞎子，貝多芬是聾子,，拜倫是跛子,，霍金全身大部分癱瘓，可有誰笑話他們不美呢,？舜和孔子都是特別命苦的人,，而他們卻把苦難當作對自己的一種磨練；愛迪生小時候曾被老師罵作糊涂蟲,，可他的發(fā)明卻至今無人能與之媲美……

討論：從他們身上你看到了什么,？與他們相比你應該怎樣看待自己的不足？（學生談話略）

教師：同時,，我們也不要被虛榮心蒙住了眼睛,，要及時改掉不良習慣，也不可因為別人提出合理的意見或批評而耿耿于懷,，要養(yǎng)成活潑開朗的性格,。因為，自尊者豁達（板書）,。

教師：我們學習過的語文課中有個故事叫“陳太丘與友期”，誰能復述一下嗎,？

生復述后,，分組討論：如何評價故事中三個人物的言行，然后派代表發(fā)言,。

教師：根據(jù)同學們的發(fā)言,，可以看出大家基本形成一個共識，那就是我們與人相處時,，既不可對別人的言行舉止斤斤計較,，也不必得理不饒人，要用寬大的胸懷,、平靜的心態(tài)對待別人,，這樣才能以靜制動,，顯現(xiàn)出自己達觀開朗的氣度。就像維克多.雨果

“世界上最寬闊的是海洋,，

比海洋寬闊的是天空,，

比天空更寬闊的是人的胸懷”。

又如：大哲學家蘇格拉底是個地道的樂天派,，曾遭到一些人的嫉妒,。一次，有個人當面漫罵他,，可蘇格拉底卻像沒事一樣,，那人更加生氣地問他為何沒反應，蘇格拉底微笑著反問：“如果你送東西給別人,，別人不要你怎么辦,？”那人毫不猶豫地回答：“那就自己留著?！碧K格拉底說：“這就對了,。你剛才罵我的話，我不要,，你統(tǒng)統(tǒng)收回去吧,！”

討論：你怎樣評價蘇格拉底的行為？想象一下他們對罵的結果,。（學生活動略）

教師：生活中,，人人都有被尊重的企求。那么怎樣才能得到別人的尊重呢,？笛卡兒說過：“尊重他人才能讓人尊重,。”因此,，要想被尊重,，首先就要學會善于尊重他人（板書）

引導學生閱讀教材p15陶行知、蕭伯納的故事,，然后談感受,。（學生活動略。）

教師：俗話說：“金無足赤,，人無完人,。”每個人都有所長,，也有所短,，我們應該善于欣賞、接納他人,，不做有損他人人格的事情,。同學們中有沒有給別人起綽號的習慣呢,？你是如何對待別人給你起綽號的？（學生討論略）

教師：是啊,，尊重不僅可以使人理智,，使人悔過，還可以喚醒人的良知,，使你贏得雙倍甚至更多的尊重,。不信，請看小品“理直氣和”,。

兩名學生上臺表演：“服務員,，服務員，你過來,?！币晃活櫩痛致暫皝矸諉T，指著面前的杯子,，鐵青著臉說,，“看看，你們的牛奶是劣質商品,，把我的一杯紅茶都給糟蹋了,！”“真對不起！”服務員面帶微笑說,，“我馬上給你換一杯,。”片刻,，服務員端來一杯紅茶,，盤中與前一杯一樣，放著新鮮的檸檬和牛奶,，輕輕放在顧客的面前,，又和風細雨地說，“先生,，我能否建議您如果放檸檬就不要加牛奶,，因為有時候檸檬會使牛奶結塊?！甭犃舜嗽挘俏活櫩偷哪樢幌伦蛹t了,，匆匆喝完茶就出去了,。

這時有人問“服務員”：“明明是他土，你為什么不直說他呢,？他那么粗魯,，你為什么不還以顏色呢,？”“正因為他粗魯，所以要用婉轉的方式對待,；正因為道理一說就明白,，所以用不著大聲！”“服務員”說,，“理不直的人常用氣壯來壓人,，理直的人要用氣和來尊重他！”

教師總結：引用著名特級教師魏書生的話“愛人者,，人愛之,，尊人之，人尊之,?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間,，你對對方的大山呼喊,，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是,，我尊重你……你喊我恨你,，對方決不會回答我愛你。

[課后作業(yè)]：1.頂尖課課練第一課2.同學之間互寫贈言,，表示尊重,，看誰寫得最多，看誰得到的最多

彼此尊重彼此欣賞篇三

尊敬的領導,、老師們好,！

今天我要進行說課的課題是《彼此尊重才能贏得尊重》。下面我對本課進行分析,。

一,、說教材：

本節(jié)課是七年級思想品德第一單元做自尊自信的人中第一課珍惜無價的自尊里第三節(jié)內容。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài),，自尊無價,，人人都需要自尊。青少年在成長過程中需要認識到自尊對于我們自身的作用是巨大的,。整個第一單元著重就怎樣做一個自尊自信的人展開,。通過學習，引導學生從與他人,、集體,、社會的關系中，從心理和品德兩個方面,，去學習,、實踐和探究自尊自信對于我們自身的重要意義,。通過前面幾節(jié)課的學習，學生知道了自尊的含義與表現(xiàn),，懂得自尊和知恥,，了解自我評價的重要性，客觀的認識,、評價自己的優(yōu)缺點,，形成比較清晰的自我整體形象。本節(jié)課是對自尊的進一步深化,，主要是學習如何正確把握自尊,，懂得維護自己的人格，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,，不能做有損人格的事,。關心和尊重他人，體會己所不欲勿施于人的道理,，學會換位思考,，能夠與人為善。了解在生活中如果我們養(yǎng)成一種豁達開朗的性格,，能體會和諧的共同生活需要互相尊重,、理解寬容和相互幫助，那么我們就能更多的感受到快樂,。對于生活中的議論或是建議,，需要寬容大度，才能贏得彼此的尊重,。本課的主題就是針對學生在對生活態(tài)度上的誤區(qū)進行方法上,、思想上的指導。因此本節(jié)內容具有承上啟下的作用,，既是對前面知識的進一步深入,，又為下面知識的學習做了充分的預備，同時也為學生今后的快樂成長與發(fā)展奠定了基礎,。

二,、說教學目標：

據(jù)我對教材的分析和理解，考慮到學生已有的認知結構和心理特征,，確定了如下教育教學目標：

情感,、態(tài)度與價值觀：

體驗人格尊嚴的重要性，培養(yǎng)自己對人對事的樂觀豁達的態(tài)度,，將尊重滲透到自己的行為中,，并內化為一種良好的習慣。

過程與方法：

1,、通過學生表演歷史故事,，以生動直觀的形式引出課題，激發(fā)興趣,。

2,、采用學生辯論、故事感悟等方法,，讓學生理解感悟自尊者豁達,，掌握尊重他人的方法。

知識與能力：

1,、了解人格的含義,，知道自尊的人最看重自己的人格；能看重自己的人格,，并采用正確的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴,。

2、知道自尊的`人,，面對不同的個體要做到彼此尊重,，就要寬容大度，既能夠寬以待人,，也能正確對待別人的議論和批評,。

3、懂得善于尊重他人該如何做,，能善于欣賞,、接納他人，不做有損他人人格的事情,。

三,、說教學重難點：

七年級的學生正處于從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長加速,，心理上開始尋求自己的位置,，開始關注自我形象，自尊的需要非常強烈,。而根據(jù)資料調查,，一般來說，具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標準,。具有高自尊的兒童均比低自尊者對自己的觀點更加自信,，更能影響別人，更不容易受別人的影響,，從而不沾染不良習氣,，維護自尊，維護人格。所以,，學習如何樹立自尊,，對于學生品德與學業(yè)的提高有重大意義。

本課的核心內容是培養(yǎng)自尊心,。自尊的滿足是在與他人和睦相處中獲得的,。只有尊重他人才能的到他人的尊重，真正獲得自尊,，所以“善于尊重他人”是本課的教學重點,。

本課的內容設置是在前兩框學習的基礎上加以提升的，將自尊賦予更深刻,、更豐富的內涵,，所以其理論性更強。學生理解起來難度很大,。因此“維護人格最重要”是本課時的教學難點,。

四、說教法

馬卡連柯說：“老師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn),，他必須自己去建立能夠喚起學生的必要心理狀態(tài),、觀念、情感,、動機并激發(fā)他們的外部環(huán)境,。”所以老師要通過創(chuàng)設特定情境使學生在心靈深處產生共鳴,。為此在分析教材內容和教材結構的基礎上并結合學生自身的特點,，我將教學課堂還給學生，通過情境教學法,、閱讀討論法,、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創(chuàng)設民主、合作探究的教學氛圍,。

五,、說學法：

本課內容與學生生活實際聯(lián)系密切，學生都有自己的切身體會,，因此本課學習主要采用：閱讀——思考——討論,、合作學習法——課后的實踐活動等方法。

六,、說教學過程設計

1,、課的導入：

請學生表演“晏子使楚”的故事，表演結束,。

老師提出問題：

（1）晏子為什么堅持要從大門進城,？

（2）晏子的行為說明他具有什么品質？

（3）如果開始時，楚王就以禮相待,，尊重晏子,，會是怎樣的局面？

學生討論,。讓學生結合自己的看法自由發(fā)言,。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是：活躍課堂氣氛，通過故事的再現(xiàn),，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)存在的問題，對人格尊嚴的初步了解,，這樣就可以以“疑問”導入新課,，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課內容作好鋪墊,。

2,、講授新課：

活動一

教材p13問題：

如果你在穿著方面不如同學,是否就會覺得低人一等,有點抬不起頭來?

如果你的同學家庭條件比較差,怎樣與他相處才能維護他的自尊?

如果你有些與眾不同，比如相貌丑一點,，成績差一點,，脾氣暴一點，有點口吃,， 帶點外地口音,，你將怎樣維護自己的尊嚴？

爸爸媽媽的職務不高,，收入較低,，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起,，你會怎樣介紹他們,？

學生對問題解讀，展開討論,，然后各組自由發(fā)言,。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是：通過生活中可能發(fā)生的情況對學生提問，來激發(fā)學生的學習愛好,，使他們積極主動地參與到教學過程中來,，切身體會人格尊嚴對于我們自身的重要性。引導學生理解,，人格是人的尊嚴,、價值和品格的總和，要得到他人的尊重,，維護自己的人格,，就要在生活中逐步培養(yǎng)誠實、勇敢、無私,、正直,、謙虛奉獻等美德，做一個高尚的人,，有時,，為了維護自尊，可以舍棄許多東西,，但決不可喪失人格,，做有損人格的事。

活動二

教材p13相關鏈接“關于司機的故事”請同學朗讀,。

思考問題：

1,、在現(xiàn)實生活中遇到的司機是什么樣的?

2、材料當中的司機的工作態(tài)度怎么樣,？

學生自由發(fā)言,。

設計意圖，幫組學鞏固理解自尊的人最看重自己的人格,。自尊的人不圖虛榮,，拒絕沾染不良習氣。其重要原因,，就是這些不良習氣有損人格,。做一個高尚的人，有時,，為了維護自尊,，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格,，做有損人格的事,。

活動三

通過課外資料，潘長江的事跡,，思考問題：潘長江用什么方法來面對別人的議論?這對我們有什么啟發(fā)?（讓學生討論的基礎上發(fā)言,，教師及時評價和歸納。）

設計意圖通過對生活實例的剖析,，讓學生明白在生活中,，人際交往不可避免。每個人都作為與眾不同的個體存在與社會之中,，在相處時發(fā)生碰撞,，產生矛盾是不可避免的。生活中彼此尊重需要寬容大度,。如果我們養(yǎng)成一種豁達開朗的性格,，還可以更多感受自尊的快樂,。

活動四

通過p14司馬懿的故事，思考問題：

你認為司馬懿臨辱不驚,，遇悔不怒的行為是不知恥,，還是有自尊？

設計意圖,，每個人都要承認世界因為差異而精彩,，生活中遇事就不會太在意他人的議論和態(tài)度。解讀我們對于別人的議論或批評,，都是怎樣的態(tài)度去看待,。去了解議論只能代表個別人的意見，未必正確,；批評是對我們行為的評價,，針對的是具體行為，而不是本身,。對待議論與批評，要做到“有則改之無則加勉”,。無關緊要的議論,，不必斤斤計較。

活動五

小故事大道理：

故事：有一天,，一只狗熊受傷了,，被一位農夫求治。狗熊傷好之后請農夫吃飯,，狗熊拿出最好的飯菜來招待農夫,。飯后，狗熊問農夫吃的可好,，農夫回答：“飯菜很好,，可是你身上的味道不是很好,?！?/p>

學生思考：

1、狗熊會有怎樣的反映,？農夫還會的到狗熊的尊敬嗎,？

學生討論回答,。

思考：我們要贏得別人的尊重，該怎樣尊重別人,？

學生閱讀課本《蕭伯納與小姑娘的故事》,，再結合農夫與狗熊的故事來回答這一問題。

設計意圖,，讓學生通過對故事的學習,，體會生活中,，我們每一個人都有義務有責任學會善于尊重他人，并通過本節(jié)課的學習與討論總結出需要怎樣尊重他人,。

通過五個活動貫穿整個課堂,，針對維護人格最重要、自尊者豁達,、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度,、自尊要適度、善于尊重他人的需要,，我設計了以上五個環(huán)節(jié),，每個活動設計的意圖都有明確的目的，對教材中的難以理解的抽象概念,，都有較全面的詮釋,，讓學生自主學習，在快樂中學習,，通過整堂課的學習能掌握知識要點,。

3、課堂小結

引導學生回顧本節(jié)課全部內容維護人格最重要,、自尊者豁達,、彼此尊重需要寬容大度的生活態(tài)度、自尊要適度,、善于尊重他人的需要,，加深學生理解掌握，鞏固教學效果,。

4,、布置作業(yè)

1、與同學分享你所知道的運用幽默化解矛盾的故事,。

2,、觀察周圍的人們面對批評的不同態(tài)度，并分析哪些態(tài)度是可取的,。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是和新課的內容相對應,，讓學生在實際生活中體驗人格尊嚴的重要意義。從而把本課的重點“維護人格最重”要做到實處,。對本節(jié)課的設計,，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內容,，交往互動為呈現(xiàn)形式,，盡量運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識,、體驗情感,、發(fā)展能力,。

七、結束語

各位領導,、老師,，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用符合德育規(guī)律的教學方法,，以“教師為主導,、學生為主體”,，教師的“導”立足于學生的“學”,，以學生為中心,，放手讓學生自主學習,，主動參與到整個道德認知形成的過程中去,，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的道德水平,，從而達到預期的教學效果,。

我的說課完畢,，謝謝,！

彼此尊重彼此欣賞篇四

（一）教學目標

知識目標：

1.了解自尊的含義和表現(xiàn)

2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

能力目標：

初步學會全面分析自己,、評價自己。

情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂,。

（二）教學重點和難點：

正確理解自尊的含義,，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗,，不斷嘗試自尊帶來的快樂,。

（三）教學手段

多媒體

（四）教學過程

一、導入新課：

故事一：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民,。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時,，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外,，,他對鎮(zhèn)長說:先生,，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說,，我只不過想給你們提供些幫助而已,，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不,，先生,，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物,，真的,，先生，我總得為你干點什么呀,！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干,，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背,。

后來,，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他,。再后,，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默,。

由此可知：

自尊是生命的衣裳

故事二：

插入視頻《晏子使楚》

議一議：晏子為什么堅持要從大門進城,？

從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格,。誰若丟了人格尊嚴,，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了,。

1,、維護人格最重要

議一議：

如果遇到下面的情況：

a.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣,？

故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯,，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道是誰,。”

b.如果你是一名老師,，當你發(fā)現(xiàn)班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣,？

故事四：

多年前,，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”,，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷,。正當她尋找考卷時，任課的易老師進門了,，小林抱頭縮在辦公桌下,。

易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉,，也不要說話,。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行,。你來這里是找一件你想要的東西嗎,？”

小林點點頭。

“這東西屬于你嗎,？”

小林搖頭,。

“不屬于自己的東西，不管如何喜歡,，都不應該拿,，對不對？”

小林又點點頭,。

“記住我的話,。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子,?！?……

小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出,，是驚奇,，是感謝，更是愧疚,。自此,，小林發(fā)奮學習，后成為一名人民教師,。

（1 ）彼此尊重,，就要寬容大度

寬容是一種偉大。

自尊的人要懂得寬容,，要有一種豁達,、開朗的生活態(tài)度。

開心一刻:

a.德國詩人歌德在公園里散步,，與一位批評家在一條僅能讓一人通過

的小路上相遇,。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路,。”

歌德笑著退到路邊：

“我恰恰相反,?！?/p>

b.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發(fā)現(xiàn)為電的應用開拓了廣闊的道路,。但是,，在電燈、電話,、電動機發(fā)明前,，不少人懷疑的電的用處。一次,，法拉第做完電磁感應理論講演后,，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢,？”

“夫人,，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道,。

由此可知：

自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬,。

二、自尊者豁達

同時還要把握自尊的度,，要能夠正確對待別人的批評,。

（2）自尊要適度

客觀分析他人的評價

a.議論只能代表個別人的意見，未必正確

b. 批評是對事不對人,。我們應該做到“有則改之,，無則加勉”。

c.斤斤計較,，得理不饒人,，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象,。

插入動畫：《鄭板橋喝茶》

3,、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)

對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格

(2)如何做到尊重他人

插入視頻《翟社會》

一個來自貧困山區(qū)的17歲的小伙子在某餐館打工，每月搛150元錢,。一天傍晚,，他下班回家，途中聽見一陣嬰兒的哭聲,，循聲望去,，發(fā)現(xiàn)路邊有一個竹筐。小伙子走過去一看,，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女嬰,。小伙子……

議一議：

翟社會傻嗎,？

由此可知：

a、換位思考,，感受身同，推己及人要

b,、善于欣賞,、接納他人

議一議：

社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現(xiàn)有哪些,？

老年人,、兒童、婦女,、民工,、殘疾人等。

貧窮,、殘疾,、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等,！

在人格上,，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴,；

在法律地位上,，我們每個人都平等地 享有法定的權利，平等地履行法定的義務,。

議一議：

面對差異,，我們應該采取怎樣的正確態(tài)度？

c,、不做有損他人人格的事情

本課小結：

“自尊人尊,，自尊尊人”

“愛人者，人愛之,，尊人之,，人尊之?！诵呐c人心之間,，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊,，我尊重你……那么,，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你,，對方決不會回答我愛你,?！?/p>

彼此尊重彼此欣賞篇五

學習目標：

1、在掌握自尊含義的基礎上,，理解自尊與尊重他人相互關系,、密不可分；充分認識到維護人格最重要,。

2,、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀,。

3,、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質。

學習重點：

善于尊重他人,，自尊者達觀,。

學習過程：

一、自主學習（我學習,，我快樂）

1,、閱讀教材，回答書上的問題,。

2,、通過教材p13的“討論題”，說說維護人格的辦法有哪些,？人格尊嚴與哪些因素無關,？

3、教材p14司馬懿的故事,。請分析：怎樣對待他人的議論,？

4、教材p15陶行知的故事,。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學,，制止并責令他到校長室后，為什么不批評他,，反而用糖果獎勵他,？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示,？

5,、仔細閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題,，說出來和大家分享,。

二、展示預習成果（小組交流,、全班交流,、板演展示）

三,、合作探究（團結力量大）

1、什么人最有可能得到他人的尊重,？

2,、小林是七年級的學生。一次,，小林為使考試成績“一鳴驚人”,，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時,，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下,。易老師見狀,，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話,。你回答我的問題,，只點頭或搖頭就行。你來這兒,，是找一件你想要的東西嗎,？”小林點了點頭?！斑@東西是屬于你的嗎,？”小林搖了搖頭?！坝涀∥业脑?，你走吧。明天你來上學的時候,，依然是個天真可愛的孩子,。”

（1）,、你認為易老師這種教育方法可取嗎,？結合本課所學的內容說明理由。

（2）,、當小林走出辦公室時,，他應該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結局,。

3,、一次，體育課進行跳馬練習,。小強個子矮,，再加上平時缺乏練習,，總是跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲,，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害,，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮,。從此以后,，他加倍練習，逐漸找到了跳馬的訣竅,。在一次測試中,，小強的跳馬動作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學們的贊揚,。

請分析：小強的經歷說明了什么,？

4、我國著名生物學家童第周,，年輕時在比利時留學,。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經濟,，所以中國的經濟太落后,！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨,，有什么證據(jù),，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國,?！苯又欢ㄒ活D地說：“我們來比一比,，你代表你的國家,，我代表我的國家，看誰先取得博士學位,。怎么樣,？你敢嗎？”此后,，童第周更加發(fā)奮讀書,。他發(fā)表的論文，水平越來越高,，在歐洲生物學界引起了轟動,，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授,、專家紛紛向他表示祝賀,。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位,，至少可以說明中國人決不比別人笨,！”

結合上述材料，回答：

①你認為童第周是一個什么樣的人,？

②在當今社會,，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現(xiàn)出中國人的自信,？

四,、當堂訓練（我成功、我快樂）

一,、單項選擇題

1,、自尊的重要表現(xiàn)是( )

a．知恥 b．對自己很失望 c．有競爭能力 d．有強壯的體魄

2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄,，又不要盲目自夸?！边@說明（ ）

a．每個人都有缺點 b．自尊者達觀 c．人要學會謙虛 d．謙虛使人進步

3,、尊重他人就是（ ）

①關注他人的尊嚴 ②從欣賞、鼓勵,、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同,，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

a．①②③④ b．①②③ c．②③④⑤ d．①②④

4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道后趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風趣地說:“噢,，不用道歉,，她帶甜點給我吃，我?guī)退鰯?shù)學題,。不過,，我從她那里學到的東西，恐怕比她從我這里學到的東西還要多,?！边@主要表明愛因斯坦具有的心理品質是（ ）

①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師,，誨人不倦

a．①② b.③④ c.②③ d.①④

5,、假設你走在街上，有人用責怪的目光盯著你,，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰,。這說明（ ）

a．他人不懂得尊重自己 b．不自尊的人不可能贏得他人尊重

c．他人不懂得自尊 d．自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

6、“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈,。”告訴我們的道理是 （ ）a,、自尊的人最看重自己的人格 b,、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

c、貧困的人不尊重他人 d,、威武的人不能委屈他人

7,、獲得他人尊重的前提是 （ ）

七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,請說明出處

a、形成比較清晰的自我整體形象 b,、學會悅納自己

c,、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人

二,、多項選擇題：

1,、生活中，人人都有不如別人的地方,，但只要我們（ ）就可以通過努力,，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬,，感受自尊的樂趣

a．不氣餒,、不灰心、不放棄 b．相信自己

c．尊重自己 d．看得起自己

2,、在日常生活中,，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（ ）

a．對人有禮貌 b．尊重他人的勞動

c．專講他人的好話 d．尊重他人的人格

3、俗話說：種瓜得瓜,，種豆得豆,。用在人與人之間的交往上、我們就要（

a．多學習別人的長處,，變?yōu)樽约旱拈L處

b．相信對人即對己,，因此，時刻注意禮貌待人

c．不做有損他人的事情,，才能得到他人的尊重

d．與人交往,，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜

三,、問答題：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間,，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時間,。分別時,，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納?！毙∨⑼挷{,，學著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭,?！?/p>

1、請問蕭伯納得到的教訓是什么,？

蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了,，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢,。要想贏得他人的尊重,，就要學會尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動,。對他人有禮貌,，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人,，善待他人,，從內心接納他人。

2,、在日常生活中,，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？

五,、學后記（我總結、我收獲）

彼此尊重彼此欣賞篇六

教學目標

知識目標：

在掌握自尊含義的基礎上,，理解自尊與尊重他人相互關系,、密不可分;充分認識到維護人格最重要。

能力目標：

學會寬容待人的方法,，做到自尊者達觀,。

情感、態(tài)度,、價值觀目標：

在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質,。

教學重點與難點

善于尊重他人，自尊者達觀,。

教學方法

教師講解與學生討論相結合,。

教學準備

組織學生通過查閱歷史知識，閱讀課本,，編排課本劇“晏子使楚”,。

教學過程

【導入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價,。尊重他人是人生的一門學問,，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅,。那么,，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴?這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題,。

板書：三,、彼此尊重才能贏得尊重

(一)維護人格尊嚴最重要

【講授新課】

活動一：“晏子使楚”

(組織學生表演課本劇“晏子使楚”。在事先的組織過程中,，要求學生站在晏子的角度去體會當發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時的心理感受,，突出晏子當時的心理活動。)

師：請同學們根據(jù)課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華,，而且臨危不懼,，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。

生2：晏子堅持從大門進城,，不僅使自己的人格免受侮辱,，而且也維護了國家的尊嚴。

生3：……

師：晏子的行為不僅維護了自己的人格,，還維護了國家的尊嚴,。我們常說的人格，是人的尊嚴,、價值和品格的總和,。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”，說的就是這個道理,。有時,，為了維護自尊，可以舍棄許多東西,，但決不可喪失人格,，做有損人格的事。

活動二：請讓我來幫助你

(投影顯示)

李文是一名七年級的學生,，可他最近很不快樂,，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學,，還帶著比較濃重的外地口音,。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感,，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天,，小組長因他晚交作業(yè)而批評他時,，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害,，差一點與小組長吵起來,。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑,，他心想“我各方面條件這么差,，應該怎樣維護自己的自尊呢?”

師：看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后,，告訴李文,，他應該如何維護自己的自尊?

(這是本課的主體部分，也是教學的重點,、難點,，通過引用同齡人的故事，幫助學生進一步正確認識自尊,，消除對自尊的錯誤看法,，知道如何維護自己的自尊。同時,，教育學生,，學會尊重他人是自我尊重的重要方法之一。)

生：(略)

師總結：真正自尊的人應該不自卑,、不虛榮,，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊,，養(yǎng)成一種豁達,、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養(yǎng),，做一個自尊,、快樂的人,。

板書：(二)自尊者達觀

活動三：學會尊重他人

活動過程：

(一)指導學生閱讀課文中“陶校長與四塊糖果”的故事,。

(二)引導學生思考課文中“這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖”的問題,。

(三)進一步思考“在日常生活中,，我們應如何尊重他人”?

師總結：陶行知給糖的教育事例告訴了我們，應該如何尊重他人,。一是要站在對方的角度看問題,，感同身受,，推己及人;二是要善于欣賞，接納他人;三是要不做有損他人人格的事,。

【課堂小結】

在我們的生活中,，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重,，尊重可以使人理智,，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知,，產生無法估量的正面效應,，讓我們在生活中學會彼此尊重。

【課堂反饋】

判斷分析：

1.有些人說話尖刻,，不注意他人的感受,，常常直抒胸臆、直指問題,，這樣是否會傷害我們的自尊?

2.為維護自尊,，所以面對別人的議論，應斤斤計較,，得理不讓人,。

【課后作業(yè)】

搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用,。

(“課堂反饋”和“課后作業(yè)”的設置,，都是課堂教學的補充和延伸，使課堂教學更為豐滿和具體,，這兩項活動的設置,，旨在使學生學會與不同性格的人相處，學會尊重他人,，正確對待他人的議論和批評,，學會用幽默化解矛盾。)

彼此尊重彼此欣賞篇七

一,、課標目標

1. 知識目標：明白自尊與人格的關系;明白自尊與豁達的關系;懂得尊重他人的

方法和表現(xiàn),。

2. 能力目標：學會時刻維護自己的人格尊嚴并在生活中學會寬容和豁達，尊重他人,。 3. 情感態(tài)度和價值觀目標：感受人格尊嚴和豁達的美麗,，陶冶自己的性情，提高自身的文明禮貌素質,。

二,、學情分析

現(xiàn)在的中學生，大多數(shù)是獨生子女,，有時候自我中心,，缺乏對他人的尊重,。

三、教材分析 1.本課在本書的地位：

本課是本書的開篇,，它講的是自尊,，這也是一個人的核心，是基礎,， 2.本節(jié)在本課的地位：

本節(jié)是本課《做自尊自信的人》的最后一課,，是對上兩棵的進一步深入探討和升華，告訴我們如何成為一個自尊并尊重他人的人,。這也是本課的核心目標,。 四 重點難點

為什么人與人之間需要彼此尊重 五 學習習慣

獨立思考、跟住課堂進程

六,、教學準備

1.讀故事談感悟(設計意圖：提升學生的學習興趣)

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民,。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽,，只有一個年輕人例外,，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的,，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了說,，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪里來的活讓你做呢?但年輕人卻沒有領情的意思：不,，先生,，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物,，真的,，先生，我總得為你干點什么呀!但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干,，

1 于是情急之中蹲了下來,，讓年輕人給他捶一下背。后來,，年輕人被留下來了,，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再后,，這位年輕人成了世界石油大王,，他的名字叫哈默。

請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么?

哈默先生的成功,，固然有許多因素,，但他那種拒絕不勞而獲的做法,，卻為他贏得了寶貴的自尊,，而自尊卻是成就事業(yè)的基石,。

七、教學過程

一,、激趣導入：古話說：“自尊比吃飯更重要”,， “自尊是生命的衣裳?！?還有句古話說：“志者不飲盜泉之水,，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位。一個有志氣的人,，一定是個懂得自尊的人,，一定是一個敢于善于維護自尊的人。那么,，在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢?要維護自己和他人的尊嚴,，我們應該做到：1)維護人格最重要。2) 自尊者豁達樂觀,。3)善于尊重他人,。那么，我們應該怎樣維護自己的人格呢?應該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達觀者呢?又應該怎樣尊重他人呢? 這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學習和探究的內容,。

二,、自學指導：請同學們自學本節(jié)課的內容并找出本節(jié)課的知識點(設計意圖：使學生對所學的知識有準備，帶著問題意識思考和學習,。)

三,、講解釋疑

(一)、維護人格最重要

1每個人都有人格 乞丐也有尊嚴

有一乞丐在行乞時,，有一個乘客鄙夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上,，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊,，他說：寧可餓死,、凍死也不需要這種施舍。

根據(jù)這件事,，讓學生以“乞丐有尊嚴嗎?”

教師：講述故事,，提議學生發(fā)表自己的觀點，并在討論的基礎上加以引導,，即 ①引出“人人享有人格尊嚴權”,，它不分地位高低、貴富貧賤,、年齡大小; ②明確人格尊嚴權的含義,、地位及具體內容; ③學會尊重自己，尊重他人,。

小結：你可以不去施舍,，但你決不因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴,。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經自己輕賤了自己的人格與尊嚴,，但是你,，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜,，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴,。 2維護人格最重要 晏子使楚的故事 問：宴子為什么要堅持從大門進城?宴子的行為說明他有什么樣的品質?晏子是用什么樣的方法來維護自己的自尊的呢?(與同學討論。)

宴子為了維護自己的自尊和國家的自尊,，他堅持要從大門進城;宴子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要;晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種.種刁難和侮辱來維護自己的自尊的,。

1、自尊的人最看中自己的人格;

2,、外交無小事, 尤其牽涉國格的時候, 更是絲毫不可侵犯;

3,、晏子用自己的言行維護了國格, 也維護了自己的人格。

晏子的行為不僅維護了自己的人格,，還維護了國家的尊嚴,。我們常說的人格，是人的尊嚴,、價值和品格的總和,。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”。說的就是這個道理,，有時為了維護尊嚴可以舍棄很多東西,，但決不可喪失人格，做損人格的事情,。 自尊的人最看重自己的人格,。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤,，別人自然也就不把他當人了,。

“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”說的是什么意思?你是怎樣理解這句話的?我們應該怎樣維護自己的人格?

自尊的人最看重自己的人格,。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”說的就是這個道理,。為了維護自己的人格尊嚴，一個真正自尊自愛的人絕不會貪圖虛榮，拒絕沾染不良習氣,，比如,，說謊、逃避責任,、假公濟私、陽奉陰違等,，因為這些不良習氣有損于人的人格尊嚴,。

3總結的小例子：

猶太人以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時,，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西,，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了,，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎?!”

要善于維護自己的人格,，人格尊嚴不容侵犯,。為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西,，但絕不可以喪失人格,，做有損于人格尊嚴的事。 4如何在日常生活中維護人格尊嚴?

1,、把人當成真正的人,，要維護每個人的自尊。

2,、每個人都應維護人格尊嚴,，既要自尊，也要尊重他人,，堅決不做有損人格的事情,。

3、有時候為了維護自尊,，可以舍棄許多東西,，比如，名利,、地位等,，但決不可喪失了人格，做有損人格的事,。

5,、同學自己思考遇到如下情況你怎么想怎么做?

1)如果你在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來? 2)如果你的同學家庭條件比較差,，怎樣與他相處才能維護他的自尊?

3)如果你有些“與眾不同”,，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒,，脾氣暴一點兒,，有點兒口吃，帶點兒外地口音,，你將怎樣維護自己的尊嚴?

4)爸爸,、媽媽的職務不高，收入較低,，甚至下崗待業(yè),。如果有人問起，你會怎樣介紹他們?

小結：維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝,，也不一定非得有出眾的容貌,，

也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練,，踏實工作,，努力為國家、為社會,、為他人多做貢獻;在日常生活中我們既要注意維護自己的人格,，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重,?？傊嗌倌陮W生要學會維護自己和他人的人格尊嚴,。

(二),、自尊者豁達

1、情境試驗：

1)如果遇到下面的情況,，你會如何處理?

如果你得知有人曾說過你的壞話;早上一開門,，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個骨灰罐子; 如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水,。

說出了自己的想法,。

2)下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

3 武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚,。于是,，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話,。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯,，臣便改正;陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道他是誰,。”

有這么個故事：有個鄉(xiāng)下人,，正月初一一開門,，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個陶罐(裝骨灰用的)。這事兒干得夠缺德的,，大過年,，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉悠,，就知道了,，“好事”是鄰村的仇人干的,，估計也就是你拿了他的釘耙,、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜,、青菜之類的仇吧,。那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花,。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口,。在這一天,，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄，我輸了,。

有個愛搞惡作劇的學生向老師后背灑墨水,。老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩,?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,。天空寬容了彩霞。擁有了美麗;人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。”學生看后,，深思良久,，主動向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰。

德國詩人歌德在公園里散步,，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇,。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾?。”

引導學生明白一個道理———對他人的缺點是盯著不放, 還是以寬容之心對待,體現(xiàn)了一個人美好的品德和精神境界; 對待別人的議論與批評, 要做到“有則改之, 無則加勉”,。

所以,，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達,、開朗的生活態(tài)度,。 此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評,、議論,。

2、討論教材關于“司馬懿”的插圖故事材料,。 辯論：他的這種行為是不知恥還是自尊?

結論：司馬懿的行為是“臨辱不驚”,、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局,，為了守住城池,，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱,。自尊的人還要能夠正確對待別人的批評,、議論。

3,、在人際交往中,，我們?yōu)槭裁磻摶磉_樂觀呢?我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢?

擴展材料

材料一: 某中學一個 13歲的女孩鄭某因為作業(yè)沒有做, 被家長批評了幾句, 一氣之下, 離家出走。父母非常著急, 四處尋找, 父親在尋找過程中突遇車禍,。

材料二: 教師李某提問小王, 小王由于思想開小差沒聽清楚, 李某便譏笑小王“聽不懂人話”, 是“老外”,“腦瓜子注水了”,。小王大聲頂了一句:“老師您別侮辱人?！崩钅骋宦犜桨l(fā)惱怒指責小王“總是拖全班后腿”, 譏諷他“智商比豬還低”,“簡直就是人渣”等等,。 提問: 分析他們面對批評時的態(tài)度是否可取? 設計意圖: 通過典型事例的思考和分析, 以達到對教學難點的突破。使學生理解“自尊要適度”的道理, 懂得過度的自尊, 則使我們過于敏感, 作繭自縛, 體驗不到生活的樂趣,。當然, 對于惡意的侮辱和詆毀, 則要及時給予回擊, 必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。

自尊要適度,，適度的自尊,，有助于我們正確面對別人的批評,，改正自己的缺點和錯誤;過度的自尊則會使我們過于敏感，作繭自縛,，體驗不到生活的樂趣。當然，如果別人的批評不是善意的,，而是惡意的侮辱和詆毀,，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊。

4 (三)善于尊重他人 想一想,、說一說

在日常生活中你是如何被別人尊重的, 你又是如何尊重別人的? 生1：別人讓我講題時候很客氣,。

生2：進老師辦公室先喊報告或者敲門,。

生3：值日生剛擦完的地面不隨便亂踩,，干后在走。 生4：不隨便給同學起綽號,。不侮辱他人,。 生5：??

教師: 剛才大家講得都非常好,。引導學生看書本15頁《陶校長的四塊糖》的故事,。

請你思考:

1,、這名男生犯了錯, 陶校長為什么反而給他四塊糖? 學生回答后教師點評：學生回答后教師點評：陶校長是通過這種方式表示對學生人格的尊重,，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤,。

2,、你認為在日常生活中, 如何才能尊重他人? 設計意圖: 目的是讓學生回歸書本, 結合實際, 提高分析,、歸納、解決問題的能力, 以達成對重點知識的掌握。:教師小結:(視頻播放)

1,、尊重他人最基本的表現(xiàn), 就是對他人有禮貌, 尊重他人的勞動, 尊重他人的人格;

2、尊重他人要善于站在對方的角度感同身受,、推己及人尊重他人, 要善于欣賞接納別人, 不做有損人格的事情,。

(五)心靈故事：《小和尚和老禪師的故事》

相傳古代有位禪師,，一日晚在禪院里散布，只見墻角邊有一張椅子,，他一看便知是有一位出家人違寺歸越墻出去溜了,。老禪師也不聲張，走到墻邊,，移開椅子,，就地而蹲。少頃,，果真有一位和尚翻_墻,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時,，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅,。小和尚頓時驚慌失措,，張口結舌。但是出乎小和尚意料的是師傅并沒有眼里責備他,，只是以平靜的語調說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服,。”老禪師寬容了他的弟子,，他知道,，寬容也是一種無聲的教育。

師問：老禪師為什么沒有嚴厲批評小和尚呢?

學生回答后教師作出總結：尊重可以使人理智,、尊重可以使人悔過,、尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應(多媒體展示)

設計意圖：小故事中往往蘊含著一些大道理,。以故事動之以情,，曉之以理也是一種很好的教育途徑。在這個社會上,，每個人都有自尊,，都需要得到別人的尊重。因此,，我們在生活中要學會彼此尊重,。只有彼此尊重，人生才能彈出美妙的旋律,。

(六)課堂練習

李文是一個七年級的學生,，可他最近很不快樂。剛剛從農村轉入城市的他,，在穿著方面不如其他同學,，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織工人,。這一切讓他感到非常敏感,，總是懷疑別人用異樣的眼光看著他。前幾天,，小組長因他晚交作業(yè)批評了他時,，他心里非常的生氣，認為自己的自尊心受到了傷害,，差點與小組長吵起來,。在思品課上學習了《珍惜無價的自尊》一課后，李文再次陷入了苦惱,。心想：“我各方面條件這么差,，應該怎樣維護自己的自尊呢”?

5 請你幫幫他。

設計意圖：這是一道涉及本課的教學重點及難點的課堂練習題,，通過引用同齡人的故事幫助學生進一步正確認識自尊,，消除對自尊的錯誤看法，知道如何維護自己的自尊，同時教育學生,，學會尊重他人是贏得尊重的重要發(fā)法之一,。從而突破重難點。

(七) 寫一寫,、動一動

在規(guī)定的時間內讓同學們相互寫贈言, 只寫對方的優(yōu)點, 你最欣賞他(她)的地方,。完成后,把寫的贈言當面交給對方。最后,(1) 請收到贈言的同學大聲朗讀贈言的內容, 并談談自己的感受; (2)班上誰收到的贈言最多, 他為什么能收到最多? 他有什么特點? (3)沒有收到, 又有什么感受? 設計意圖: 此活動體現(xiàn)評價的多元化, 有利于建立和諧的生生關系,、師生關系, 使學生體會到尊重別人以及被別人尊重的幸福與快樂同時領悟到只有尊重他人才能贏得他人的尊重,使學生在提高認識的前提下, 掌握更多的與同學相處的技巧, 完成教學目標,。

(八)課堂小結

讓學生通過閱讀課本，總結本課知識點,，教師根據(jù)全體同學發(fā)言同時進行板書,，以進一步落實教材知識網絡。

四,、歸納總結 達標練習

1. 維護人格最重要 2. 自尊者豁達 3. 善于尊重他人

練習題：辨析

為了維護自尊,，人要放棄很多東西，甚至人格,。

彼此尊重彼此欣賞篇八

第一課第三框題 彼此尊重才能贏得尊重

第三框題 彼此尊重才能贏得尊重

設問導入新框題教學：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民,。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽,，只有一個年輕人例外,，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的,，有什么活讓我干嗎,？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已,，哪里來的活讓你做呢,？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生,，如果沒有活做的話,，我不會接受你的食物，真的,，先生,，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干,，于是情急之中蹲了下來,，讓年輕人給他捶一下背。后來,，年輕人被留下來了,，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他,。再后,，這位年輕人成了世界石油大王,，他的名字叫哈默。請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么,？

哈默先生的成功,，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法,，卻為他贏得了寶貴的自尊,，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

古話說：“自尊比吃飯更重要”,， “自尊是生命的衣裳,。” 還有句古話說：“志者不飲盜泉之水,，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位,。一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人,，一定是一個敢于善于維護自尊的人,。那么，在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢,？要維護自己和他人的尊嚴,，我們應該做到：1）維護人格最重要。2) 自尊者豁達樂觀,。3）善于尊重他人,。那么，我們應該怎樣維護自己的人格呢,？應該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達觀者呢,？又應該怎樣尊重他人呢？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學習和探究的內容,。

展開教學：

一,、維護人格最重要

1、組織學生聽故事談感受,，引導學生認識到維護自己和他人的人格的重要性：

1）惟利是圖的人,，歷來有之。這種人為了錢,，一切都可以不管不顧,，包括自己的人格尊嚴。其結果,，不僅敗壞了名聲,，往往連應得的東西也失掉了。請大家聽一聽下面的兩個小故事：

※※※?? 《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個商人準備開店做買賣，請?zhí)撇樗麑憣β?lián),。唐伯虎提筆寫下“生意如春意,；財源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象,，最好寫看得見摸得著,，一堆一堆的?！庇谑翘撇⑾肓讼?，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲,，堆出堆進,；柜里銅錢，要像冬天虱子,，越捉越多,。”商人一看,，連連拍手稱贊：“這兩句好,，這兩句好，這兩句太合我意了,?！?p>面對商人的稱贊，唐伯虎想來必定會啼笑皆非,。因為,，那商人很可能無論什么黑錢、臟錢,、血腥錢都敢賺,，心里只有錢，把人格尊嚴都丟掉了,，因而感覺不到對聯(lián)是對他的莫大嘲諷,，多么可悲！

※※※??? 晏子使楚的故事（請見下面的插圖故事 ）

請問：宴子為什么要堅持從大門進城,？宴子的行為說明他有什么樣的品質,？晏子是用什么樣的方法來維護自己的自尊的呢？（宴子為了維護自己的自尊和國家的自尊,，他堅持要從大門進城,；宴子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊的,。）

從這兩個故事我們可以看出什么,？

自尊的人最看重自己的人格,。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤,，別人自然也就不把他當人了,。

2）《檢察日報》有這樣一則消息：

一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜,，讓狗在飯桌上與人同吃,。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害,，請餐廳老板解決而不得,，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失,。這對夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴,，也捍衛(wèi)了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持,。

2,、“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”說的是什么意思,？我們應該怎樣維護自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格,。所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理,。為了維護自己的人格尊嚴,，一個真正自尊自愛的人絕不會貪圖虛榮，拒絕沾染不良習氣,，比如,，說謊、逃避責任,、假公濟私,、陽奉陰違等，因為這些不良習氣有損于人的人格尊嚴,。有時,，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西,，但絕不可以喪失人格,，做有損于人格尊嚴的事。

3,、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：

1）如果你在穿著方面不如同學,，是否就低人一等,，有點兒抬不起頭來？

2）如果你的同學家庭條件比較差,，怎樣與他相處才能維護他的自尊,？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒,，成績差一點兒,，脾氣暴一點兒，有點兒口吃,，帶點兒外地口音,，你將怎樣維護自己的尊嚴？

4）爸爸,、媽媽的職務不高,，收入較低，甚至下崗待業(yè),。如果有人問起,，你會怎樣介紹他們？

（學生討論,，教師歸納小結）維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝,，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位,，維護自尊最重要的是勤學苦練,，踏實工作，努力為國家,、為社會,、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格,，又不要去做有損周圍同學人格的事,，這樣你才能贏得別人的尊重?？傊?，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。

二,、自尊者達觀

1,、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：關于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學生展開激烈的辯論,，他的這種行為是不知恥還是自尊,？從而引導學生正確理解自尊有時需要適度。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”,、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn),。為了顧全大局,，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn),，情愿自己受辱,。

2、場景分析：

1）如果遇到下面的情況,，你會如何處理,？

※※?? 如果你得知有人曾說過你的壞話。

※※?? 早上一開門,，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個骨灰罐子,。

※※ ??如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水,。

盡量讓同學們都說出了自己的想法,。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚,。于是，她故意要試試狄仁杰,，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話,。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正,；陛下明察臣無過錯,，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道他是誰,。”

有這么個故事：有個鄉(xiāng)下人,，正月初一一開門,，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的,，大過年,，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉悠,，就知道了,，“好事”是鄰村的仇人干的，估計也就是你拿了他的釘耙,、雞鴨不給,，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧,。那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土,，并種進一棵梅花,。又是年初一，花開了,，他悄悄地把花送回那仇人的門口,。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄,，我輸了,。

有個愛搞惡作劇的學生

向老師后背灑墨水。老師沒有說什么,，只是給他寫了首小詩,。“土地寬容了種子,，擁有了收獲,；大海寬容了江河，擁有了浩瀚,。天空寬容了彩霞,。擁有了美麗；人生寬容了遺憾,，擁有了未來,。”學生看后,，深思良久,，主動

向老師承認了錯誤。對老師更加敬仰,。

德國詩人歌德在公園里散步,，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路,?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾础,！?p>相傳古代有位禪師,，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子,，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了,。老禪師也不聲張，走到墻邊,，移開椅子,，就地而蹲。少頃,，果真有一位和尚翻墻,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子,。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅,。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌,。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他,，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服,?！崩隙U師寬容了他的弟子。他知道,，寬容也是一種無聲的教育,。

3）在這些故事中，當事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大,，一種崇高,。自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達,、開朗的生活態(tài)度,。人人都能學會寬容，我們的生活將會變得更美好,。 穿梭于茫茫人海中，面對一個個小小的過失,，一個個淡淡的微笑,，一句句輕輕地歉語，帶來的是包涵和諒解,，這是寬容,；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任,，卻不苛求任何人,，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人,，這也是寬容,。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此,。

所以,，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達,、開朗的生活態(tài)度,。

此外,，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論,。

3,、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻摶磉_樂觀呢,？我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢,？

1）可以組織學生討論：分析他（她）們面對批評的態(tài)度是否可取,？

《遲到遭到批評譏笑 3女孩不堪懲罰出走散心》

她們說自己是某小學五年級的學生,，有天下午上學遲到了幾分鐘，數(shù)學老師問她們是什么原因,。她們沒有回答老師的問題,，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面,。下課后,，老師走了，但沒有說讓她們3個怎么辦,，她們就自己回到座位上了,。可是有的同學就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒有讓你們回座位,，你們應繼續(xù)站著”,。她們受不了，就在下了第三節(jié)課后走出教室,，走出學校,。她們怕老師把今天的事說給父母,，就決定在外面躲幾天。

《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》

劉女士向記者介紹,，女兒杜瑤走時還未滿13周歲。一向要強,、懂事的女兒突然離家出走，這讓她們全家都無法接受,。杜瑤是呼和浩特市第三十五中學初一年級的學生，在呼和浩特市東風路小學學習期間成績很好,，剛上初一可能還一時不能適應中學的學習環(huán)境,，第一次模擬考試時數(shù)學只考了67分，孩子壓力很大,。

10月8日

后來，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運城的途中,，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下,，5人當時都昏迷了，汽車撞了個稀爛,，過了好長時間，5人才蘇醒過來,，所幸沒有大傷,。大家簡單包扎、休養(yǎng)之后又開始在山西四處尋找杜瑤,，可半個月過去了,，杜瑤仍無一點消息。

老師李某提問小東,，小東由于思想開小差沒聽清問題，李某便譏笑小東“聽不懂人話”,、是“老外”,、“腦瓜注水了”。小東大聲頂了一句：“老師您別侮辱人,。”李某一聽越發(fā)惱怒,，指責小東“總是拖全班后腿”,，譏諷他“智商比豬還低”、“簡直就是人渣”等等,。

2）在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻摶磉_樂觀,？

在生活中，人際交往是不可避免的,。由于人與人之間的個性各不相同，生活環(huán)境與閱歷各不相同,，形成了不同的處事風格。有的人和善,，有的人尖刻，有的人性急,，有的人拖拉,；有的人沉著，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起,，才組成了多姿多彩的世界,。不同性格的人生活在一起，不可避免地會產生一些磨擦,、糾紛甚至是茅盾，因此,，我們應該養(yǎng)成寬容、豁達,、樂觀的性格,。

如果我們養(yǎng)成了寬容、豁達,、樂觀的性格，就不會太在意他人的評價與態(tài)度，還可以更多的欣賞來自他人的智慧與樂趣,，享受更多的快樂。

3）我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢,？

有的時候，我們會很在意別人一點議論,、一點評價，認為傷害了自己的自尊,。其實，議論只能代表個別人的意見,，未必正確；批評是對我們行為的評價,，針對的是具體行為,，而不是人本身,。對待議論與批評，要做到“有則改之,，無則加勉”。無關緊要的議論,，忍一下就過去了，斤斤計較,，得理不讓人，那不是自尊,，而是情結沖動，更不能做出一些傻事,。

自尊要適度，適度的自尊,，有助于我們正確面對別人的批評，改正自己的缺點和錯誤,；過度的自尊則會使我們過于敏感，作繭自縛,，體驗不到生活的樂趣。當然,，如果別人的批評不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀,，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊,。

三,、善于尊重他人

1、組織學生討論教材第15頁上面一個虛框的內容,。

教師提問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?

有一天，陶行知校長看到一名男生正要用磚頭砸同學,，立即將其制止,，并讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室,，見男生已在等候，,，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到了,。”接著又掏出一塊糖給他：“這是獎勵你的,。我不讓你打同學,，你立即住手了，說明你很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,。陶校長又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生,，說明你有正義感。對“階級敵人”就是應該狠狠的打擊,?！彪S后,，掏出第三塊糖給他。這時,，男生哭著說：“校長，我錯了,，同學再不對,，我也不能采取這種方式?！疤招ｉL又拿出第四塊糖說：“你已認識到自己的錯誤，再獎勵你一塊,。我的糖給完了，我們的談話也該結束了,?！?p>教師引導分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重,，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤,，并積極改正錯誤,。

2,、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面,？（組織學生討論教材第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn),，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動,，尊重他人的人格。

3,、我們應該怎樣尊重他人呢,？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題,，感同身受，推己及人,，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人,，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點,、長處，允許他人有超越自己的地方,。每個人都有自己的長處，也有自己的不足,，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納,，不排斥,，不藐視。

2）學會尊重,，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視,。取笑、歧視和侮辱他人,，就是冒犯別人的尊嚴，極其容易制造矛盾,，引發(fā)沖突、仇恨和報復,，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點,，我們需要別人的承認,，我們也需要承認別人的缺點。

事實說明：尊重可以使人理智,，可以使人悔過，可以喚醒人的良知,，產生無法估量的正面效應。

教師小結：在這個社會上,，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重,，因此,，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重,，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。

彼此尊重彼此欣賞篇九

彼此尊重才能贏得尊重教案

學科七年級政治課題彼此尊重才能贏得尊重課時1主備人個案或定案定案課型新授授課時間2月審核人教學目標

1.理解自尊與尊重他人的相互關聯(lián),，密不可分,。

2.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

3.學會掌握尊重他人的方法,。重點對自尊的理解,，教會學生如何尊重他人難點對尊重他人和人格概念的理解。教學過程備

課內容備注

一,、導入板書課題直接導入。

二,、出示目標(見教學目標)

三、出示自學指導自學指導一：維護人格最重要閱讀教材第12頁《晏子使楚》的故事,，思考、討論:1.晏子為什么堅持從大門進?2.晏子身上最令你欽佩的是什么?教師總結：晏子的行為不僅維護了自己的人格,，還維護了國家的尊嚴，自尊的人最看重自己的人格,，決不做有損人格的事,。維護人格對自己的意義,，維護人格對自己所代表的國家,、集體也有著重要意義。自學指導二：自尊者豁達1.議一議：遇到教材第13頁第二個活動中的情況你會感到自尊受到傷害嗎?2.如果遇到下面的情況，你會如何處理?為什么?

(1)如果你得知有人曾說過你的壞話,。

(2)如果你是一名老師，班上有個愛搞惡作劇的學生向你后背灑墨水,。自學指導三：善于尊重他人閱讀教材中“陶校長與四塊糖果”的故事，思考：

1.陶校長為什么反而給他四塊糖?

2.在日常生活中,，我們應該如何尊重他人?說明：陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞,、接納他人,，三是不做有損他人人格的事,。在相處時發(fā)生碰撞、產生矛盾是不可避免的,。面對不同的個體,，要想做到彼此尊重，就要寬容大度,。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦,，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。

四,、課堂小結(師生共同小結)

彼此尊重彼此欣賞篇十

彼此尊重才能贏得尊重

(一)教學目標 知識目標：

1.了解自尊的會尊重他人來獲得尊重 2.懂得自尊的人豁達 能力目標：

初步學會全面分析自己、評價自己,。 情感、態(tài)度,、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂,。

(二)教學重點和難點：

正確理解自尊的人懂得彼此尊重才能贏得尊重，從中學會善于尊重他人,。

(三)教學手段 講授與討論

(四)教學過程 導入新課：

導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期,，齊國和楚國都是大國。有一回,，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小,，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞,。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了,，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看,，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門,。只有訪問‘狗國’,，才從狗洞進去,。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,，楚國到底是個什么樣的國家?”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門,，把晏子迎接進去。

問：晏子為什么堅持從大門進?

說明：自尊的人最看重自己的人格,，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義,，維護人格對自己所代表的國家,、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊,，當一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣東西,，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起,，不就齊全了嗎?!” 說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴

想一想：p13頁,，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做?在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎?

說明：要維護自己的人格,，提高對自尊的理解,。 議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎?

1,、有些人說話尖刻，不注意他人的感受,，常常直抒胸臆，直指問題,。

2、有些人愛說笑話,，活躍氣氛，雖然并不針對誰,，但有時使人感到尷尬。

3,、有人認為,，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上,，敢于并善于自嘲,，也是一種達觀的生活態(tài)度,，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎? 說明：自尊要適度,，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見,，未必正確。批評是對事不對人,。我們應該做到“有則改之,，無則加勉”,。 活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖?

分享：以小組為單位合作,，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。 阿

議一議：

如果遇到下面的情況：

a.如果你得知有人曾說過你的壞話,，你會怎樣? 故事三：

狄仁杰不信讒言：

“如果臣有過錯，臣便改正;至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道是誰,?！?b.如果你是一名老師，當你發(fā)現(xiàn)班上有個同學在辦公室偷試卷時,，你會怎樣? 故事四：

(1 )彼此尊重，就要寬容大度 寬容是一種偉大,。

自尊的人要懂得寬容,，要有一種豁達,、開朗的生活態(tài)度。

開心一刻: a.德國詩人歌德在公園里散步,，與一位批評家在一條僅能讓一人通過 的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路,?！?歌德笑著退到路邊： “我恰恰相反,。”

b.法拉第是近代電磁學的奠基人,，他的科學發(fā)現(xiàn)為電的應用開拓了廣闊的道路。但是,，在電燈、電話,、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處,。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后,，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢?”

“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎?”法拉第詼諧地反問道,。

由此可知：

自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬,。

二,、自尊者豁達

同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評,。 (2)自尊要適度 客觀分析他人的評價

a.議論只能代表個別人的意見,，未必正確

b. 批評是對事不對人,。我們應該做到“有則改之，無則加勉”,。 c.斤斤計較，得理不饒人,，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象,。 插入動畫：《鄭板橋喝茶》

3、善于尊重他人

(1)尊重他人最基本的表現(xiàn)

對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格 (2)如何做到尊重他人

活動：討論課本15頁事例,，陶校長為什么反而給他四塊糖?

分享：以小組為單位合作,，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例 板書設計

彼此尊重才能贏得尊重

(1) 維護人格最重要 (2) 自尊者豁達 (3) 善于尊重他人 總結：

尊重他人的原則：民主、平等,、合作,、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題,，二是善于欣賞、接納他人,，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞,、產生矛盾是不可避免的,。面對不同的個體，要想做到彼此尊重,，就要寬容大度,。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦,，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重,，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧,。

彼此尊重彼此欣賞篇十一

我看著耀眼的燈光全部向我聚集，心里很甜,，卻又有些苦,，想著十年前我還只是一個平庸的女孩,，從來沒想過自己有一天也能把最喜歡的鋼琴練到世界級的比賽水平，并且還獲了獎,，那時的一幕幕在我眼前浮現(xiàn)。

十年前,，我只是一個普通的學生，但我的家里只是比別人更加貧窮,，所以我只能去餐館洗盤子來掙學費,，餐館特別小,，但是人卻總是很多。每天晚上,，在昏黃的燈光下，總有許多大腹便便的中年男人三五成群地來吃飯,。一次，工作終于都做完了,，我像平常一樣拿起桌子上自己畫在紙上的鋼琴鍵要練習鋼琴,，哪怕這不是真的,，卻也是承載了我所有的夢想。

老板看見了,，便踱著步子走了過來，他是一個五十多歲的中年男人,，頭發(fā)已經快要拔光了，臉上泛著有油光,，牙齒因為一直不刷已經變得和很黃了,?？匆娢以谟布埌迳袭嫷那冁I之后，他從鼻子里發(fā)出一聲冷笑,，用冷冰冰的聲音問道：“你天天弄這玩意兒干什么？你用這個破硬紙板能掙錢嗎,？你家里那么窮,，這就是你的命，你得認,！”

聽見他這樣說，我心中火氣一下子都冒了上來,，但理智告訴我絕對不能和他爭吵，不然我的工作很有可能會不保,。可誰想他見我沒理他,，挑起了眉毛，瞪大了眼睛，雙手叉腰,，聲音高了八度，說道：“你別裝啞巴,！要是天天只想著彈鋼琴，你還能好好干活嗎,？我這店里可不會養(yǎng)閑人,！”

“我能好好干活,，但我彈自己的鋼琴,，與你無關！”但話剛一出口我就后悔了,，可是我真的徹底忍不住了，想也沒想就對他吼了這樣一句,。他似乎被這一聲給嚇到了,，便只留下一句：“好,，我倒看看你這丫頭多有種！”又踱著步子走了,。

又過了幾天，我在工作時聽見旁邊的兩個女孩在小聲討論著什么,，似乎是有關于我的,。只聽見一個尖尖的嗓音說道：“你看,，聽說那個洗碗的想彈鋼琴?！绷硪粋€人說道：“鋼琴？就她,？他們家里那么窮，有錢給她買鋼琴嗎？真是異想天開,！”我沒再為自己辯解什么，因為我知道在現(xiàn)實面前,，所有的辯解都是蒼白的。洗完碗之后,，我大步走了出去，她們看見我,，一下子都漲紅了臉,，我看也沒看就走出了餐館。

悠揚的音樂聲在耳邊響起,，我被拉回了現(xiàn)實，看著臺下的觀眾和耀眼的燈光,，我收獲了很多鮮花和掌聲,，但卻不禁落下淚來,。因為只有我自己知道為這一刻付出了多少努力；只有我自己知道,，在這巨大的榮譽背后，又隱藏著多少辛酸,。但我也清楚地知道，我終于用努力贏得了大家的尊重,。

彼此尊重彼此欣賞篇十二

贏得尊重作文

贏得尊重作文（一）

得自尊并且尊重他人的人才能到別人的幫助。反而,，不懂得尊重他人的人,，也不可能贏得他人的尊重,。

我聽別人給我講過這樣一個故事。我們國家領導人，周恩來總理是尊重他人的典范,。他時時刻刻尊重他人，尊重他人的人格,。

一次，因為他咳嗽,，理發(fā)師一不小心在他臉上劃了一個小口子,，他不但沒有責怪理發(fā)師,，還馬上向理發(fā)師道歉：“這都怪我咳嗽時沒和你打招呼,。“并且為了讓理發(fā)師免去這種不安的心情還留下他吃飯,。

周恩來總理這種尊重他人的表現(xiàn)值得我們學習,，是我們學習的好榜樣。

人無完人,，人的一生是充滿挫折的，失敗的,。只要有自尊的人才能戰(zhàn)勝挫折，奮發(fā)向上,，自強不息，戰(zhàn)勝挫折和失敗,，享受成功的喜悅,。相反,，喪失自尊得人，自輕自賤,，甚至自暴自棄,。當代著名作家文學家嚴文井，年輕時曾經報考過4所大學,，4次落榜。但是,，他沒有灰心氣餒，更沒有自輕自賤,。強烈的自尊心使他鼓足勇氣，利用在北京圖書館當小職員的機會,，刻苦練習寫作。他雖然沒有考取北京大學清華大學,，但他的作品在北京的報刊發(fā)表后，北京大學清華大學的學生們都很羨慕他,，清華大學還請他去開座談會。最終他成為當代著名的兒童文學家,。

自尊可以產生巨大的力量,，使人不斷進取,。這種力量是一種強大的力量,，約束力，潛力,。一個只要有自卑，就會努力上進,，提高自己各方面的素質和水平,。

尊重他人會贏得尊重，尊重自己也會贏得尊重,，同學們知道該怎么做了吧,！

贏得尊重作文（二）

曾經聽說這樣的一個故事：一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情,。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不會地走開了,。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥,，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆,，希望不要介意。最后,，他鄭重其事地說：“你和我一樣,，都是商人,。”一年之后,，在一個商貿云集、熱烈隆重的社交場合,，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人,，不無感激地自我介紹道："您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字,，但我永遠不會忘記您,。您就是那位重新給了我自尊和自信的人,。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說,，我和您一樣都是商人為止。

沒想到商這么一句簡簡單單的話,，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊,，使一個處境窘迫的人重新找回了自信,。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢,，終于通過努力獲得了成功。不難想象,，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事,，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重,，這就是尊重的力量！

尊重,，是一種修養(yǎng),，一種品格,，一種對別人不卑不亢,、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定,。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺,，我們沒有理由以高山仰止的目光去審神別人，也沒有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人,。()假如別人在某些方面不如自己,，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊,；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應有的尊重,。一個真正懂得尊重別人的人,，必然會以平等的心態(tài),、平常的心情、平靜的心境,，去面對所有事業(yè)的上的強者與弱者、所有生活中的幸運者與不幸者,。

尊重，是一縷春風,、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸,、一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠,、謙遜、寬容,、贊賞、善于良,、友愛相得益彰，與虛偽,、狂妄、苛刻,、嘲諷、兇惡,、勢利水火不容。給成功的人以尊重,，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求,；給失敗的人以尊重,，表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵,。只要有尊重在，就有人間的真情在,，就有未來的.希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進,，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜,，更不是肉麻的吹捧,；不是沒有原則的謙價奉迎，更不是沒有自尊的低三下四,。懂得了尊重別人的重要,，并不等于學會了如何尊重別人,。從這個意義上說,，尊重也是一門學問,。學會了尊重別人，就學會了尊重自己,，也就學會和掌握了人生的一大要義,。

讓我們在人生的道路上慢慢地體味和摸索吧。

贏得尊重作文（三）

我又站在了講臺上,。我知道這是不可避免的，畢竟老師也說的要給每個同學展示的機會,。但還是止不住的緊張,。只能拿著書,，雙眼直盯著書本，斷斷續(xù)續(xù)的讀出文章,，思想?yún)s神游其外了,。搜刮我的回憶,，在某個斷點，戛然而止,，然后開始回放,，倒帶,。

我很清楚地記得那時的心情,，緊張，不安,，期盼亦或是害怕。我不知道為什么是我演講,，我一向膽子很小,。明明在同學們面前就緊張地不行，又怎能在全年級面前演講呢,。于是我一邊期待的準備稿子，一邊又無比抵觸那一天的到來,。

不知道是不是應了我的心聲，在演講的那一天,，天空飄起了雨。不知這雨是滋潤了心田,，還是大水漫過了期翼,。

但即使是在室內，心中的緊張卻沒少幾分。一旁的幾個人安慰,、鼓勵著我，她們的眼神使我心安,。我深吸了一口氣,。輪到我時我又緊張了，接過話筒,，感覺整個世界都靜了，唯獨自己的心跳聲,，一刻不停，不受控制的大喊大鬧,。

我頭一次無法清楚地知道幾分鐘的時間有多長。就像太陽落下地平線,，總覺得明明移動地很緩慢,，但美麗的卻很短暫。

演講完后一瞬間的安靜讓我一陣恍惚,，下一刻的嘈雜聲卻充斥了我的耳。我不討厭那種感覺,，因為在這聲音響起時，我原本漂浮緊張的心變得安定了,。這掌聲讓我心安,。

我不知道自己的演講是否很糟糕,，我同樣知道許多人的鼓掌只是一種習慣,。但他們不知道這對于一個表演者的意義――尊重、鼓勵與肯定,。我想他們不過是無心插柳了,。這鼓掌聲的力量遠比我們所想的更強大，任何語言在著面前都顯得蒼白無力,。

不是每個人的付出就一定要同價值的回報，我們只是需要一絲尊重,，對我作品的尊重，對我的尊重,。只需要一陣掌聲，一個眼神,，一個微笑,，就足以融化所有的辛苦與付出。在那一瞬間,，我贏得了尊重。

于是現(xiàn)在的我在講臺上,，強迫自己的腿停止顫抖，直到最后聲音落下,，掌聲響起,。這熟悉的聲音在腦海里交錯。

所有的緊張在掌聲中瓦解,，我很想朝他們微笑，告訴他們,，這掌聲給了我多大的勇氣,。