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生活老師心得分享篇一

一,、 幫助幼兒形成正確的概念

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念,，了解什么是良好的生活習(xí)慣,。小小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念,。對(duì)于幼兒的不良行為,，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)，而應(yīng)正確地講解,、示范,，使幼兒形成正確概念,，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng),、自覺(jué)地學(xué)習(xí),。如，在剛開(kāi)學(xué)初,，很多幼兒都不會(huì)輕拿輕放小椅子,，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地?fù)u晃,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。我對(duì)大家說(shuō)：“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,，老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭,，我找啊找，原來(lái)是小椅子,，小椅子為什么哭呢?它告訴我,，小朋友不愛(ài)護(hù)它，用兩只手推著它跑,，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的,，弄疼了它,。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說(shuō)：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了,?！蔽艺f(shuō)：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友,，就請(qǐng)大家像老師這樣做,。”我給小朋友們做了示范,，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子,，怎樣輕輕放椅子，然后,，請(qǐng)全班小朋友一起練習(xí),。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子,。此后,，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃小椅子的聲音也聽(tīng)不到了,，如果有誰(shuí)偶爾忘記了,，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他改正,。

二、在游戲中學(xué)習(xí)

幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段,。如在開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲,。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記,。此時(shí),，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子,，這張漂亮的小圖片就送給你,。”這樣一來(lái),，小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小杯子了,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字,，小朋友也能找到自己的杯子了,。

三、遵循循序漸進(jìn)原則

小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),，分階段提出,。例如，剛?cè)雸@時(shí),，要求幼兒知道自己的毛巾,、茶杯、書(shū)包等物品的位置;過(guò)了一段時(shí)間后,，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認(rèn)任務(wù),，會(huì)拿茶杯喝水，會(huì)自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習(xí)慣,，按規(guī)則參加游戲或集體活動(dòng)等;還有一個(gè)是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，初步學(xué)會(huì)基本的自理能力，如穿衣,、脫衣,、洗手、洗臉等,。

四,、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機(jī)會(huì)

幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn),。所以,，在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與,。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法,，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺(jué)行動(dòng)思維,，枯燥的講解，幼兒難以接受,。因此,，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀(guān)察洗手的地方,，有水龍頭,，肥皂，毛巾,，然后老師親自具體示范,，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握,。

生活老師心得分享篇二

我是今年9月來(lái)到北大附中中學(xué)部生活組的,，根據(jù)學(xué)部的安排，我接替的是七年級(jí)(4)班,，由于這個(gè)班比較特殊,，會(huì)遇到不一樣的學(xué)生，如何抓住學(xué)生的特點(diǎn),，提高學(xué)生的各方面素質(zhì),，就成了我首先研究的問(wèn)題。學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所,，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角,，我認(rèn)為要帶好這個(gè)班首先要做的是以下幾個(gè)方面：

一,、尊重、理解,、信任學(xué)生

對(duì)學(xué)生的尊重和期望,，我不僅僅表此刻口頭上，更是注意言行一致,，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中,，比如，在和學(xué)生談心時(shí),，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行,，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠(chéng)意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性,，學(xué)生強(qiáng)過(guò)教師”自我正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物,，學(xué)習(xí)一些新知識(shí),，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自我和學(xué)生談心時(shí)充滿(mǎn)時(shí)代氣息,。

二,、言教身教要結(jié)合

作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范,，對(duì)孩子的深刻教育,，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”,，如自我的著裝,、房間、床鋪,、衣柜整理,、勤剪指甲、吃飯不挑食,、個(gè)人衛(wèi)生等等,，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要明白教師的行為不當(dāng),，學(xué)生的舉止也好不到哪里去,。所以，我不斷地完善自身,，謹(jǐn)言慎行,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自我的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本,。

三,、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

首先熟悉了解學(xué)生,，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),，分析以前學(xué)生的情景，找個(gè)別學(xué)生談話(huà),，如：甘洛,、黃洪衛(wèi)、曹穎,、田曉等等,，從和他們談話(huà)我能夠了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后,，我認(rèn)為他們都把我當(dāng)成了朋友,，兄長(zhǎng)，我感覺(jué)他們都是很有上進(jìn)心的,，由于文化基礎(chǔ)打得不好,，加上脾氣比較暴躁,，所以經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，異常是黃洪衛(wèi),，在我剛接這個(gè)班的時(shí)候,，英語(yǔ)教師給我說(shuō)他上課的時(shí)候從來(lái)不聽(tīng)課，講話(huà),，打鬧,，什么都做。在和他談心的過(guò)程中,，了解到他的家長(zhǎng)對(duì)他是十分嚴(yán)格,，期望是很高的，所以就幫他制定小目標(biāo),，逐漸提高,，此刻他已經(jīng)和其他同學(xué)關(guān)系和睦、上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了,，做事也很進(jìn)取了,，當(dāng)然看到他的改變的心里也很安慰，時(shí)而表?yè)P(yáng)他,，慢慢地,，學(xué)生愿意靠近我，有什么心里話(huà)都跟我談,。

四,、提高學(xué)生自理本事、嚴(yán)格要求

生活教師,，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起,。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次，尤其是兩休,，我都會(huì)去寢室值班,，期望學(xué)生能夠休息好。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,，僅有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī)，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜,，整潔的休息的良好環(huán)境,。所以每一天我都會(huì)去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作,，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳,、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小教師”如曹穎的軍被疊得不錯(cuò),，去向同學(xué)傳授他疊被子的經(jīng)驗(yàn),，幫那些疊不好的同學(xué),，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)，同時(shí)學(xué)校也設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度,，每月都設(shè)有優(yōu)秀寢室的評(píng)比,，獲獎(jiǎng)寢室在每月的德育考核中都能有流動(dòng)紅旗。這樣學(xué)生的進(jìn)取性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。同時(shí),，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自我的聰明才智,，自我動(dòng)手,，布置寢室，簡(jiǎn)單大方,，又充滿(mǎn)創(chuàng)意,，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī),。

五,、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等于成功了一半,。對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì),，我都嚴(yán)格要求,。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的可是關(guān),。我班有32個(gè)學(xué)生,，要是教師都親自檢查是不現(xiàn)實(shí)的。我培養(yǎng)了幾個(gè)班干部,。這樣既提高了檢查力度,，又減輕了教師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù),。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的,，自然就會(huì)自覺(jué)的干好自我份內(nèi)的事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,，我已經(jīng)和教師,、學(xué)生建立了良好的友誼。生活組教師們都幫忙我,，使我感受到了親情般的溫暖,。使我盡快熟悉了那里的工作流程和工作資料;使我得以在那里施展自我的抱負(fù)，使我在部隊(duì)學(xué)到的部分管理方式能融入實(shí)際應(yīng)用，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間,，我想再?zèng)]有什么能比這給我?guī)?lái)更多的歡樂(lè),，于是我對(duì)北大附中更加熱愛(ài)。

對(duì)于剛加盟北大附中重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生活教師,，我大部分時(shí)間都與學(xué)生生活在一齊,，在工作中，有歡笑,、有汗水,、有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)退縮,，我認(rèn)為部隊(duì)培養(yǎng)我的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄,。一件事要么不做，要么就盡力去做好,。

生活老師心得分享篇三

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了"專(zhuān)制"的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀(guān)武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成"一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯"的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、"吃"學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō)，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，"為人師表、教書(shū)育人",，"做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師"。

生活老師心得分享篇四

老師們?cè)趽?dān)任生活教師方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的,，“他山之石，可以攻玉”,，我根據(jù)從其他老師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的一些體會(huì)法獻(xiàn)一下佛，拋磚引玉,。

一,、了解學(xué)生

在很多關(guān)于如何做生活教師的書(shū)和文章里面都提到，作為生活教師,，剛接手一個(gè)新班時(shí),，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，就是很高興的事,。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心,。于是我便想辦法在八月份軍訓(xùn)的那幾天時(shí)間里，經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們,，然后根據(jù)各個(gè)宿舍提供的名字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)人,，在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認(rèn)全了,。還記得有一次我到宿舍去,，當(dāng)我準(zhǔn)確地叫出所有人的名字時(shí)，其中一個(gè)鎮(zhèn)英吉沙來(lái)的小女孩就驚訝的對(duì)我說(shuō)：“老師,，你太厲害了!”那一刻,，一下子就覺(jué)得自己所做的沒(méi)有白費(fèi)。

另外,，了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛(ài)好等),，了解他們的個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等都是在當(dāng)生活教師的過(guò)程中不可忽略的,。在軍訓(xùn)的第二天，我就根據(jù)書(shū)上和其他老師的建議,，和學(xué)生談心，希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私?，并且盡快和學(xué)生熟悉起來(lái),。之后在上課以來(lái)的這幾個(gè)月中，多和學(xué)生聊聊天,，并且對(duì)于個(gè)別學(xué)生專(zhuān)門(mén)聯(lián)系了他們的家長(zhǎng),，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會(huì)和各任課教師進(jìn)行交流,，了解相關(guān)的問(wèn)題,。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方,。

然后和家長(zhǎng)的溝通還有很多的局限性,，大多都是在電話(huà)里面溝通，溝通上還有一定的障礙,，更沒(méi)條件進(jìn)行面對(duì)面的具體分析,。在和科任教師的溝通的過(guò)程中還不夠主動(dòng)積極，對(duì)于一些普遍存在的問(wèn)題,，到現(xiàn)在還是沒(méi)有辦法很好的處理,。

二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

很多有經(jīng)驗(yàn)的生活教師都說(shuō),，在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活教師的信任感。在這一點(diǎn)上我也試著做了,，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,，他們思想活躍,，想象力豐富，很多問(wèn)題他們給的主意比我自己想的還要好,。前段時(shí)間學(xué)校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔,，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谲娪?xùn)結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個(gè)孩子一說(shuō),，沒(méi)想到大家都積極的推薦,，努力排練。

三,、用愛(ài)心喚真情,。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)活動(dòng)中,，生活教師要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭,、會(huì)心的微笑,、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)生活教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有，找學(xué)生談話(huà),，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.生活教師的情感投入一定要面向全體學(xué)生,，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),，而那些相貌丑陋的,、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的,、智力平庸的,、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意,，這就需要生活教師去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量,。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，這樣和那樣的問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢暴露出來(lái)，每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,，違反紀(jì)律,，產(chǎn)生矛盾時(shí)，我都會(huì)單獨(dú)找他們談話(huà),，站在他們的立場(chǎng)上來(lái)和他們講道理,，先夸獎(jiǎng)他們表現(xiàn)好的地方，然后再給他們分析他們行為的得失,，或者讓他們易地而處,，想一下別人的感受，大多時(shí)候孩子們都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng),，然后下去思考,，然后承認(rèn)錯(cuò)誤。開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,，我們班有兩個(gè)孩子因?yàn)橐恍┬〉目诮窍嗷?dòng)了手,，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢(shì)。還好其中一個(gè)孩子的哥哥及時(shí)打電話(huà)通知我,。我暫時(shí)穩(wěn)住了他們,。下午上課之前，我立刻找到了兩人,。經(jīng)過(guò)一番交談之后，兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到了自己不對(duì)的地方,，向彼此承認(rèn)了錯(cuò)誤,，其中一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就讓自己約的幫手不要來(lái)了，另一個(gè)孩子之后寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信給我表達(dá)了他的歉意?，F(xiàn)在這兩個(gè)孩子還成為了好朋友,。事后想想真慶幸，我想當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)有獲得其中一個(gè)孩子哥哥的信任,，沒(méi)有及時(shí)穩(wěn)住他們,，沒(méi)有及時(shí)在上課之前給他們做工作，會(huì)是怎樣的結(jié)果,。

四,、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

窮則思變，我們班大多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,，每個(gè)人身上都有很大的壓力,，每當(dāng)孩子們?cè)谥苡浝锉磉_(dá)自己的疲憊時(shí)，我總會(huì)在勸告他們放寬心后,，詢(xún)問(wèn)他們的理想,。他們的理想有大有小，可無(wú)論哪一個(gè)我都給與鼓勵(lì),，并且告訴他們想要達(dá)成理想,，他們所需要付出的,。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐耄獙W(xué)會(huì)重視現(xiàn)在的每分每秒,，踏踏實(shí)實(shí)的往上走,。孩子們總會(huì)聆聽(tīng)，然后慢慢地開(kāi)始行動(dòng),，為了理想他們每個(gè)人都在努力,。前不久，學(xué)校要求開(kāi)展以“夢(mèng)想”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我讓班委進(jìn)行了組織,，許多同學(xué)都談了自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，還有理想,。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個(gè)定位,，并且明確了努力地方向,。

有人說(shuō)：生活教師是學(xué)校里最苦的崗位。在生活教師的工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,。在未來(lái)的道路上我還有很多事情需要接觸并且學(xué)習(xí)處理的方法,。在生活教師工作中我也還有許多疑惑和沒(méi)有解決的問(wèn)題，還要和各位生活教師多學(xué)習(xí)交流,，希望能在這份工作中逐漸成長(zhǎng),。

生活老師心得分享篇五

說(shuō)實(shí)在的，要當(dāng)好生活老師不容易,。上了初中由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展,，獨(dú)立心理逆反心理增強(qiáng)。老師家長(zhǎng)在他們的心里權(quán)威降低,。你也不可能像小學(xué)生那樣哄哄嚇嚇了,，他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給我們生活老師的工作帶來(lái)了一定的難度,。我覺(jué)得責(zé)任心是生活老師做好管理學(xué)生工作的一個(gè)前提,。有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地管理好班集體。要抓好一個(gè)班集體,，我個(gè)人的體會(huì)是注重落實(shí)五個(gè)字： “嚴(yán)”,、 “愛(ài)”、 “細(xì)”、 “巧”,、 “學(xué)”,。

一、嚴(yán)

“不以規(guī)矩,，不成方圓”,。做好生活老師的工作，首先要立規(guī)矩,要把握一個(gè)嚴(yán)字,。從嚴(yán)治理,，結(jié)合校紀(jì)班風(fēng)嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律,、有秩序,、有禮貌。紀(jì)律上我主張先專(zhuān)政后民主,。一個(gè)集體必須要有鐵的紀(jì)律,。一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。步調(diào)一致才能勝利,。剛開(kāi)始,，學(xué)生隊(duì)伍走不好，我每天利用早晨8分鐘的時(shí)間進(jìn)行軍姿隊(duì)列訓(xùn)練,。同學(xué)們訓(xùn)練的好一次就行,，愛(ài)講話(huà)的同學(xué)就要采取一些措施。如做衛(wèi)生,，刷廁所之類(lèi)的勞動(dòng)來(lái)嚴(yán)格要求她們,。讓學(xué)生明白什么時(shí)候做什么事。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合,。合時(shí)宜,。比如說(shuō),，鈴聲就是命令,。聽(tīng)到鈴聲就要安靜。睡覺(jué)或者起床,。生活教師一定要堅(jiān)守自己的原則,。我時(shí)常跟她們說(shuō)，這是“愛(ài)你沒(méi)商量”,。同學(xué)們慢慢她知道我的脾氣,。一般情況下不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

二,、愛(ài)

嚴(yán)不等于嚴(yán)酷,，苛求，而是嚴(yán)而有情。嚴(yán)而有愛(ài),。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生,。用滾湯的心溫暖學(xué)生的心靈。只有真心對(duì)待學(xué)生,，才能達(dá)到師生之間的相互信任,。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做知心的朋友。敞開(kāi)心扉傾訴她們的心里話(huà),。如八二班的黃琦婷同學(xué)是家長(zhǎng)班主任頭痛的學(xué)生,。不管什么時(shí)候，她每天都要搞些事出來(lái),。原來(lái)她對(duì)我也是拒之門(mén)外的,。在一次藍(lán)球賽上，她摔了一跤,，把小腿擦傷了一小塊,。我每天堅(jiān)持給她擦藥，囑咐她沖涼時(shí)不要弄到水,。幾天后,，她突然對(duì)我說(shuō)，老師你原來(lái)這么好的啊,。我天天給您添麻煩,。還在背后罵過(guò)你。你怎么對(duì)我這么好,。我笑著說(shuō),，傻瓜，你是我的學(xué)生啊,，也是受教育者,，關(guān)心愛(ài)護(hù)你們是我的職責(zé)。我怎能記恨呢,。簡(jiǎn)單樸素的幾句話(huà)就把我們的距離拉近了,。到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的各方面都有很大的進(jìn)步。

三,、細(xì)

“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”眼細(xì)，手細(xì),，心細(xì),。生活教師只有細(xì)心入微，才能使班級(jí)的管理見(jiàn)成效,。首先,，從生活方面的度對(duì)學(xué)生的生活觀(guān)察要細(xì),。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要細(xì)。深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。值日生,，宿舍大掃除都要責(zé)任到人。還有細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的思想情緒,。如八一班的同學(xué)在打完藍(lán)球時(shí),，一看表情就不對(duì)?？隙ㄊ禽斄?，我趕緊說(shuō)同學(xué)們，不要緊,，這次輸下次再來(lái),。只要我們有決心就一定不會(huì)輸。有同學(xué)說(shuō),，其它班同學(xué)從中使詐,。我笑著說(shuō)，這就證明我們沒(méi)有輸,，輸?shù)氖撬齻?。這證明我們的素質(zhì)高，做任何事都要實(shí)事求是,，才是真正的本領(lǐng),。來(lái)，我們應(yīng)該高興吃飯去,。幾句話(huà)同學(xué)們的情緒沒(méi)有了,，高興的吃飯去了。

四,、巧

巧則能出奇制勝,，巧則能事半功倍。做生活老師工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法實(shí)干巧干,。我們要善于控制自己情緒，保持冷靜,，寬容大度,，深入調(diào)查,。俗話(huà)說(shuō),，心急吃不了熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，采用硬碰硬的教育方法很容易發(fā)生沖突,，使自己下不了臺(tái),。影響自己在學(xué)生的威信。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，應(yīng)深入調(diào)查,，查明緣由后，再對(duì)癥下藥,。在教育學(xué)生時(shí)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。然后再指出其不足。這樣教育效果會(huì)比較好些,。我時(shí)常提醒自己,，人非草木，孰能無(wú)過(guò),。何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢,。在日常教育和管理中，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,。懷著“孺子可教”的信念教誨她們,。用慈母般的愛(ài)心感化她們。這樣即不傷害她們的自尊,，又不損害她們的身心,。即融洽師生的關(guān)系，又樹(shù)立了師德形象,。這不是兩全其美嗎?

五,、學(xué)

做好生活教師要做好一個(gè)“學(xué)”字。人要活到老學(xué)到老,。自己才能跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐,。才能做好活教師工作。在王主任親自培訓(xùn)或者請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們講座時(shí),，我都認(rèn)真的聽(tīng),。并運(yùn)用到工作當(dāng)中去。平時(shí)多與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師吸取工作經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。平時(shí)還看一些教育心理學(xué)。以便扮演好心理醫(yī)生的角色,。培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和健康的人格,。

總之，生活教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,。只要你從點(diǎn)滴做起,，從小事做起。不求能做驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過(guò)的每一條路都能留下自己每一個(gè)足跡,。都能折射出自己的生命價(jià)值,。我想我們是一定能夠找到自己的樂(lè)趣的?；蛟S我們是失去了很多,，但無(wú)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),。既然選擇了遠(yuǎn)方,，便風(fēng)雨兼程。

生活老師心得分享篇六

剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí),，說(shuō)實(shí)話(huà),，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的,。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般,。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng),，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō),，好的,，好的。什么時(shí)候來(lái),，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶,，又是切水果,，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,，他們都說(shuō),，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么,，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng),，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您,。不錯(cuò)不錯(cuò),。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致,，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn),，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

一、確家訪(fǎng)目的,，真情送家長(zhǎng),，溫暖給學(xué)生

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三,、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪(fǎng)的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談,，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料,，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng),。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外，家訪(fǎng)時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段,。

生活老師心得分享篇七

愛(ài)在教育中滲透提要：如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家,，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé),，好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),，好像管家。

花開(kāi)花落,，幾度春秋,，我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大，從大到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,，在這幾年的教育生涯磨礪中,，讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵，面對(duì)正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作，風(fēng)雨一肩挑,，有甘有苦,，從天亮到深夜，一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上,。只有對(duì)學(xué)生真正的付出了心血,，灑下了汗水和愛(ài)心，那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果,。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂(lè),，他們是理想、希望,、未來(lái)美好的化身,，能融入到他們生命成長(zhǎng)歷程中，感覺(jué)我是幸福的人,。

在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,，我就是用真誠(chéng)的愛(ài)，細(xì)心地擦拭上面的灰塵,，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝,。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點(diǎn)我的做法：

第一、做充滿(mǎn)愛(ài)心的領(lǐng)路人

做為生活老師,，個(gè)人素養(yǎng)也必須要高,，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍校烁袢似?，都?duì)學(xué)生潛移默化地影響著,，而且影響深遠(yuǎn)。特別是在廣州的孩子,，思想既單純又復(fù)雜,，既天真又叛逆，我們老師就更應(yīng)該做好典范,。

剛開(kāi)始接手一個(gè)樓層的學(xué)生,，我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)校園的寄宿生活，規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生,。在這個(gè)時(shí)候我們老師要熱情的投入其中,，與學(xué)生一起努力，走入正軌,，共創(chuàng)佳績(jī),，而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生，相反是要鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),。比如,，學(xué)生剛開(kāi)始不會(huì)拖地，我總是拿過(guò)拖把做示范。有的學(xué)生被子疊的不好,，我總是取開(kāi)重新疊給他看,，看到不整齊的被子我就去疊，學(xué)生看在眼里,，下次就會(huì)很認(rèn)真的去疊好被子,。切忌亂批評(píng)指責(zé)，指手畫(huà)腳一番,。

另外,，要愛(ài)這些學(xué)生，愛(ài)宿舍區(qū)這個(gè)家,，把我的這份愛(ài)讓學(xué)生看在眼里,。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶去，學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,，那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,，漸漸地便看不到地上的垃圾了,。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,，把運(yùn)動(dòng)鞋放的到處都是，我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,，學(xué)生看到了便搶著去整理,，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。

學(xué)生做的不好或者做錯(cuò)了,，我時(shí)常提醒自己：“人非草木,孰能無(wú)過(guò) ”,，何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢 ，在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又不讓自己上火,，既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象,，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢,。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,，而且能點(diǎn)燃智慧的火花,。”

第二,、要建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,

“親其師,，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機(jī)會(huì),，努力與學(xué)生建立一種融洽,，信任，互助的師生關(guān)系,。師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生校園生活就覺(jué)得輕松愉快。我們老師工作起來(lái)也感到不緊張,，不吃力,，師生互信，便少了猜疑,，對(duì)立,，少了敵對(duì)情緒，管理工作也就得心應(yīng)手,。師生互助,，就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火,打罵學(xué)生只能說(shuō)明老師無(wú)能,。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中,我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是：對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì),少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生,。試想：一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng),諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,?？傊?只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會(huì)很順利順心的開(kāi)展好,。

第三,、培養(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部

剛開(kāi)始做生活老師的時(shí)候，忙的不亦樂(lè)乎,，但效果并不理想,，每到該熄燈睡覺(jué)了，或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時(shí)候,，我總是忙碌地各個(gè)宿舍奔走著,，督促他們按時(shí)就寢，做好衛(wèi)生,，馬不停蹄地操勞著,，真是鞠躬盡瘁，死而后已的,，可是總是效率不高,。后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，利用好宿委和宿舍長(zhǎng),，共同撐起一片天空,。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這招還是蠻有用的,。但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合,，不要總是在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部，雖然這樣可以激勵(lì)他們的斗志,，但無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒,，認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵(lì)下班干部會(huì)熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面,，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時(shí)時(shí)都高漲,，他們也會(huì)在管理過(guò)程中碰釘子,，心情不好，我這里有個(gè)宿委剛開(kāi)始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是同學(xué)都對(duì)他有敵對(duì)情緒,，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了,。經(jīng)過(guò)我的了解知道是他在管理過(guò)程中,，經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說(shuō)話(huà)，所以大家都不喜歡他,。后來(lái)我教他用鼓勵(lì)的口氣去管理,，讓同學(xué)們爭(zhēng)取“星級(jí)宿舍”,，為自己的宿舍獲得榮譽(yù),，為班級(jí)加分。后來(lái)同學(xué)慢慢地接受了他的管理,，而且做的很好,。

第四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí),，自我管理的能力

作為生活老師,，除了關(guān)心學(xué)生的日常生活，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持,。

在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,。我們通過(guò)每天走近學(xué)生，提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵(lì),，幫助他們自立自強(qiáng),。

在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，我經(jīng)常是給他們召開(kāi)樓層會(huì)議，提出進(jìn)步的地方和不足之處,，讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,，這樣他們自己想出的方案，就會(huì)很積極認(rèn)真的施行,，進(jìn)步就很快,。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕，后來(lái)我召集他們開(kāi)會(huì)讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時(shí)地拿相機(jī)拍下來(lái)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,，把做的好的宿舍和差的宿舍,，在班會(huì)課上放給大家看，并且都簽字同意這種做法,。為了不給自己宿舍丟面子,，他們都積極主動(dòng)的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果,。

第五,、善于與班主任合作、與家長(zhǎng)的溝通

如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家,，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母,。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé)，好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),，好像管家,。生活老師的工作要面向?qū)W生，面向家長(zhǎng),，面向班主任,，生活老師要有很好的合作與溝通能力。

首先做好與班主任的配合工作,，遇到事情多和班主任老師,、任課教師溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況,，增強(qiáng)自己工作的針對(duì)性和有效性,。有這樣一句話(huà)讓我十分受益:學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育。無(wú)論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個(gè)角落都是對(duì)孩子教育的場(chǎng)所,。

生活老師心得分享篇八

幼兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則,，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu),、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全,、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%,。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,，包括穿著,，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。

作為幼兒中班教師,，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀(guān)察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛(ài)心,、責(zé)任心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園中班時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，通過(guò)各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源,、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流。