在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)筆記篇一
人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，人民教師使命崇高、責(zé)任重大,。我們每天都做著一件又一件平凡的事情,，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著國(guó)家的前途,、民族的未來(lái),。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，就必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),。如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí),，就不會(huì)明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),，就搞不好教育。
人民教師肩負(fù)著三項(xiàng)主要責(zé)任,，一是崗位責(zé)任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征;二是社會(huì)責(zé)任,，家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校,，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好,、保護(hù)好、培養(yǎng)好,，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意;三是國(guó)家責(zé)任,，我們的國(guó)家是一個(gè)有13億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族,、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。正是廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,，一步一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。
責(zé)任，一個(gè)多么沉重的字眼;愛(ài)，卻是一個(gè)多么溫馨的字眼,，古今中外，有多少教育家曾指出它的重要,，又有多少文人墨客贊美它的神奇：
陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育” 。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法,。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)” 說(shuō)明了愛(ài)的重要,，陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育應(yīng)是整個(gè)教育的主旋律,?！比绻阍诤⒆拥男闹胁ト鱿聬?ài)的種子，就會(huì)收獲愛(ài)的希望,。給孩子營(yíng)造一種充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,，就能讓孩子受到愛(ài)的熏陶,。
孩子是純真的，他也要求獲得純真愛(ài),，也只有這種愛(ài)才能教育他們健康成長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生就是一棵成長(zhǎng)的幼苗,，教師對(duì)學(xué)生如同農(nóng)民對(duì)弱苗一樣，給它多一點(diǎn)保護(hù),，多一點(diǎn)澆灌，它就能茁壯成長(zhǎng);教師又是船長(zhǎng),，他用月光和愛(ài)疊成跳板，引學(xué)生們上船,，船兒離岸，他用如弓的脊梁做槳，忘情地為學(xué)生引渡;用沙啞的喉嚨,，給學(xué)生講述另一個(gè)世界的故事……沿途的風(fēng)霜，漂白了他的鬢發(fā);風(fēng)浪的影子,，烙進(jìn)了他的額間,，最后他送學(xué)生們上路，他還要回去,，因?yàn)楹竺孢€有許多孩子等著上船,，需要愛(ài)的滋潤(rùn)……沒(méi)有愛(ài)，哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)?沒(méi)有愛(ài),，哪有航帆的風(fēng)雨漂泊?
蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,。”教書(shū)育人,，是教師的天職。在教書(shū)育人中,，育人是最根本的，這就要求教師不僅有知識(shí)和學(xué)問(wèn),，更有堪為人師的人格和品德,，有著對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，至死不渝的愛(ài),。因此,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。
愛(ài)生,，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要前提。因?yàn)樗刭|(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，這就要求教師看得更寬;素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，這就要求教師做得更細(xì);素質(zhì)教育要求學(xué)生的發(fā)展生動(dòng),、活潑、主動(dòng),，這就要求教師每一個(gè)教育行為更科學(xué),。素質(zhì)教育呼喚著更深層次的愛(ài)生，師愛(ài)不是解決溫飽,，而是塑造靈魂,，師愛(ài)不是人之情感，而是體現(xiàn)民族的意志,，時(shí)代要求,。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。未來(lái)的教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源,，而是教師的素質(zhì)。教師沒(méi)有對(duì)教育的事業(yè)心,，對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心，對(duì)工作的責(zé)任心,，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話(huà)。作為一名新世紀(jì)的教育工作者,，應(yīng)把愛(ài)灑向?qū)W生，并能做到“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去?！币苍S這顆心，便正是對(duì)學(xué)生的無(wú)私的廣博的愛(ài)吧!
托爾斯泰說(shuō),，“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà)，那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛(ài)學(xué)生的話(huà),，那他就會(huì)比那些雖然讀盡萬(wàn)卷書(shū)而不愛(ài)事業(yè)也不愛(ài)學(xué)生的教師好得多,。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)的話(huà),，那他就是一個(gè)完美的教師了?！?“愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”,。
教育成敗,，系于教師,。我們教師思想素質(zhì)的高低,，直接決定著自己的教學(xué)態(tài)度，影響著自己的業(yè)務(wù)進(jìn)取精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)程度。尤其在目前堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新形勢(shì)下,，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛(ài)與責(zé)任” 教育,，增強(qiáng)干好教育,、辦好教育的責(zé)任感和使命感，顯得極為重要,，它不僅是教師職業(yè)自身的需要，更是教育現(xiàn)代化,、實(shí)施素質(zhì)教育和辦人民滿(mǎn)意教育、做人民滿(mǎn)意教師的需要,。
在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位,。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作,。
我理解,，人民教師有兩層深刻的含義，第一是為人民服務(wù)的教師,，第二是讓人民滿(mǎn)意的教師,。
要做到這兩個(gè)要求求，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)、又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”,。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)。人類(lèi)優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是經(jīng)由教師薪火相傳,，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類(lèi)具有更加美好的未來(lái),。
“引萬(wàn)條清泉潤(rùn)祖國(guó)花朵,，傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂?！泵恳粋€(gè)學(xué)生就是一棵幼苗。我們則是辛勤的“農(nóng)夫”,，“日出而作,，日落而息”。讓我們用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂,，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂,，競(jìng)相綻放,。同行們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，讓我們思想著,，行動(dòng)著,，努力著,，向著理想班主任、成功教育者的目標(biāo)奮進(jìn)吧!
暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)筆記篇二
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長(zhǎng),；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,；用希冀放飛理想,，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),！
我從事教育工作20多年了,，在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深的感到,，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,，甚至能夠使他們終身受益。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,，務(wù)必要自覺(jué)堅(jiān)持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生,，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生,。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋?zhuān)涣咧附獭?/p>
一、作為學(xué)生,，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以,，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因,。學(xué)識(shí),、道德,、談吐,、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量,。因?yàn)檫@力量才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造期望,。
二、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。俗話(huà)說(shuō)“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、對(duì)學(xué)生像管家婆一樣吆五喝六,。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩,。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的,。
三、在授業(yè)方面,，學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí),，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘,，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,，總存在著超多的`你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一齊探討該問(wèn)題，而且必須要言而有信,。“知之為知之,，不知為不知”,，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信,。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞,，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己,。
四,、嚴(yán)格要求自己，以身作則,，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作,。
我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以用心的影響,。
暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)筆記篇三
聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)道德的講座,，感受頗深,，對(duì)師德有了更深一層的理解,。
專(zhuān)家深刻剖析了當(dāng)前師德存在的很多危機(jī)，比如很多教師不求上進(jìn),、不盡職守，不講業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、只想福利待遇,，不求工作提高、只求職稱(chēng)晉升等等,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，必須程度上影響了我們?nèi)嗣窠處熈己玫恼w形象,。
一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通,。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,，重者對(duì)學(xué)生體罰,。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心,，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。
四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師?yīng)對(duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。
師德構(gòu)成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話(huà)，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
應(yīng)對(duì)新的情景,，在倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的.師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我更加清楚地認(rèn)識(shí)到良好的師德是十分重要的,，因?yàn)閹煹率顷P(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展,，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)的,。我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好教師，必須心中要始終蕩漾著愛(ài),。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
就青少年學(xué)生而言,，影響他們良好個(gè)性構(gòu)成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者教師的個(gè)性,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：固然，許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規(guī)章,，可是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生應(yīng)對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所構(gòu)成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū),、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法代替的,。教育專(zhuān)家之所以如此論述，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,，影響著施教的成果。
教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向,、凝聚,、使學(xué)生親師等多種功能,，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē)桓挥绪攘Φ慕處熌芤元?dú)特的教育風(fēng)格,，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。由此可見(jiàn),，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵,。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自我的語(yǔ)言、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，體驗(yàn)到愉悅,、滿(mǎn)足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,。于是,，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等,、民主,、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),，必然是令人樂(lè)而忘憂(yōu),，如沐春風(fēng)。
暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)筆記篇四
一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了,，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，教師這個(gè)職業(yè)被賦予更多的道德內(nèi)涵：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人,、為人師表等等,。“德”即良好的修養(yǎng),、是平和的心境、是寬廣的眼界,、是高貴的品質(zhì),。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，但他缺乏了良好的“德”,，故遭到了萬(wàn)人唾棄,。所以“師”和“德”是相互相成的,。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了,。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng),、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，受益良多,，體會(huì)如下：
作為一個(gè)人民教師,，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的未來(lái),。相信很多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心,，愛(ài)崗敬業(yè)精神，都希望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī),。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)，很多教師自覺(jué)地,、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信，感染學(xué)生,，在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上、勤奮努力的榜樣,。
大愛(ài)至上,，這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最美妙的樂(lè)章,，時(shí)代的最強(qiáng)音。
教育是愛(ài)的事業(yè),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。你不愛(ài)他，他會(huì)愛(ài)你嗎?我們教師職業(yè)的價(jià)值,，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,，完善人格,，培養(yǎng)良好品德,。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù),、手段及方式,。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主,、自強(qiáng)不息的品質(zhì),。這才是真正地教學(xué)生，愛(ài)學(xué)生,，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字,、計(jì)算僅此而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀念,，樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí),。建立良好的師生關(guān)系，更要平等,、公平,、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考,，“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng),，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷發(fā)展。
首先,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服?！捌渖碚?，不令則行;其身不正,，雖令不從,?！?/p>
其次，老師還要不斷地給自己充電,，不被社會(huì)所淘汰,。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師,，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位,?！S著時(shí)間的推移,，我感到我是教藝術(shù)的,，……”由此，一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng),、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平,、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次,、教育教學(xué)基本功,。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。
xx暑期師德培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng),，以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)筆記篇五
xx月x日,，我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),，本次培訓(xùn)的主題是踐行為人師表,，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意好教師,。近一段時(shí)間以來(lái),，男教師猥褻女生,、教師體罰學(xué)生的新聞一直接連不斷,，這不得不讓社會(huì)公眾對(duì)教師的人格,、人品進(jìn)行質(zhì)疑,。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個(gè)的教師群,，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的,。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總會(huì)碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們,，如果處理不好,，就會(huì)被冠以體罰等罪名，那我們?cè)撛鯓尤プ鲆粋€(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師呢?
第一,、要賞識(shí)自己的學(xué)生,，給學(xué)生信心:要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”,，如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子,，以前對(duì)她沒(méi)有特別的印象,，口算很差,，總是出錯(cuò),，但是上學(xué)期末她憑著毅力,，上課很積極回答問(wèn)題,，肯思考,，認(rèn)真完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語(yǔ)數(shù)老師的肯定,，在不斷的鼓勵(lì)和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成績(jī),，這學(xué)期讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員,，曾經(jīng)她因?yàn)槠渌⒆硬宦?tīng)她的而哭，但是我們總是鼓勵(lì)她“你能行,，你干得很好”等,，讓她慢慢地在能力上得到鍛煉,，最終，被學(xué)生評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。所以“好的學(xué)生,，是老師夸出來(lái)的,?！边@句話(huà)一點(diǎn)都不假。
第二,、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生:老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生,，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā),，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒,、容忍,、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界,。記得第一年面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界,，我講的話(huà)他們都不一定聽(tīng)得懂,，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已,，可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間,，讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣,，每天讓她刷牙,，洗腳都是要訓(xùn)斥，后來(lái)我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話(huà),，把洗腳變成吃冰淇淋,，把刷牙變成跟小兔子比賽誰(shuí)的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽(tīng)話(huà)了,?？磥?lái)只有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更尊重你,，更喜歡你,，信任你。
第三,、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法,。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生,，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高,，年齡有多大,，年級(jí)有多高，都是孩子,，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài),、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,，要一視同仁,。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò),、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生,。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話(huà),，注意語(yǔ)言的感染力和教育性,。“你敬我一尺,，我敬你一丈,。”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批評(píng),，而此時(shí)，我們?nèi)绻^蓋臉的一陣大罵,，就正好讓學(xué)生解脫了,，而如果不動(dòng)聲色,，讓他自己去體會(huì),，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，給予一些引導(dǎo),，可能他就記憶深刻了,。記得有一位老師跟我說(shuō)，他的一個(gè)學(xué)生每天上課喝飲料,，而且每天都換不同的飲料,，他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)學(xué)生上課就不敢拿飲料出來(lái)了。老師在上面上課,，學(xué)生在桌子下悄悄吃東西,，老師就說(shuō),，你早飯沒(méi)吃嗎?先吃吧!學(xué)生也不好意思吃了。一件小小的事,，處理的方式有很多種，不同的方式會(huì)有不同的結(jié)果,，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也可以化解成小事,，就看我們?cè)趺刺幚砹恕?/p>
第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間,。有的時(shí)候,，你越逼他，他就退縮地越快,。比如,，我們班的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一句話(huà),、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個(gè)角落里憂(yōu)傷,。我去找他,，逼得越近他反而跑開(kāi)了，躲起來(lái)了,，后來(lái)我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他,，讓他自己看書(shū)療傷，慢慢的走出悲傷,。還有一個(gè)學(xué)生一直不肯學(xué)習(xí),，作業(yè)也不寫(xiě)，越逼他，他越不學(xué),，教了半天,，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感,，后來(lái)我放開(kāi)了,，在他需要幫助時(shí)，給他一些幫助,，不強(qiáng)逼他,，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，一點(diǎn)點(diǎn)成就,，我也很高興!因此，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間,，可能會(huì)相處地更好,。
所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
