范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、有感情朗讀課文,，了解故事背景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),；

2,、理解最佳路徑的設(shè)計(jì)與賣葡萄之間的關(guān)系；

3,、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法,。

一、解題導(dǎo)入

1,、這節(jié)語(yǔ)文課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》,。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“最佳路徑”是什么意思？

2,、看了這個(gè)題目,，你想知道哪些問(wèn)題？（為什么是最佳,？是誰(shuí)設(shè)計(jì)的,？他為什么能設(shè)計(jì)出？

3,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你解決了哪些問(wèn)題？（設(shè)計(jì)者,？路在哪,？——）

過(guò)渡：迪斯尼是一個(gè)神奇夢(mèng)幻般的地方，可就要竣工時(shí)聯(lián)通各景點(diǎn)之間的道路還沒(méi)有設(shè)計(jì)好,。格羅培斯是如何找到最佳路徑的呢,？

二、初讀感知

1,、指名分段讀文,，其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事？

2,、學(xué)生匯報(bào),。（格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題）

三、閱讀理解

1,、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣,？請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文找一找,。（又寬又窄,，優(yōu)雅自然）

（1）指名讀第七自然段。

（2）你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎,？

（3）這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里,？（板書：游客——自主選擇）

2,、格羅佩斯的靈感來(lái)自哪里？（板書：買葡萄老人）

（1）默讀3,、4自然段,，用學(xué)過(guò)的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。

（2）如果是你,，你愿意買誰(shuí)的葡萄,，為什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)后（板書：顧客）

3,、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧,，下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。

（1）自由讀第三自然段

（2）畫出感受最深的句子,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。

4、作者通過(guò)故事也告訴我們深刻的人生哲理

（1）齊讀第七自然段

（2）理解“順其自然,，順乎本性”

（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)這段的理解

（4）再次解題,，最佳路徑既指最好的道路，也指最好的方法,。

（5）引讀第七段

5總結(jié)全文,，板書：順其自然

四、學(xué)習(xí)寫法

1,、你能說(shuō)說(shuō)作者的寫作思路嗎,？（先敘事，在說(shuō)理）

2,、全文可以分為幾部分,？怎樣分？

五,、全課總結(jié)

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑,。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、理解賣葡萄與設(shè)計(jì)最佳路徑的聯(lián)系。

2,、理解”最佳路徑”的內(nèi)涵,。

懂得尊重他人，相信他人,，給人自由與選擇的機(jī)會(huì),，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

ppt課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這是一條在迪斯尼樂(lè)園里連接各景點(diǎn)之間的道路,，這條路……（引說(shuō)：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

二,、感知最佳路徑

1,、找描寫最佳路徑的句子。

2,、這條最佳路徑的特點(diǎn)是什么,？（板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

3,、這條有寬有窄,，優(yōu)雅自然的路徑是怎么形成的呢？

4,、指導(dǎo)感情朗讀句子,。

三、探究最佳路徑設(shè)計(jì)的靈感

1,、過(guò)渡：世界建筑大師格羅培斯真是太高明了,，不用自己絞盡腦汁去設(shè)計(jì)，

而讓游客自己走出來(lái),。他怎么會(huì)想到這一招的呢,？（從法國(guó)著名葡萄產(chǎn)區(qū)賣葡萄的方式中受到啟發(fā)）

2、自讀課文,，練說(shuō)賣葡萄的方式,。

3、學(xué)生介紹那兒的賣葡萄方式,。（板書：給人自由信任他人）

相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡到哪去買葡萄,，并說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

5、格羅培斯看到老太太的這種賣葡萄方式深受啟發(fā),，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回格羅培斯,，演演當(dāng)時(shí)的情景。

四,、深化理解“最佳路徑”

1,、讓學(xué)生模擬評(píng)委，闡述自己評(píng)它為“最佳路徑”的理由,。

句式：這條路徑,，真！

2、聯(lián)系生活,，舉例說(shuō)說(shuō)，深化最佳路徑,。

五,、給學(xué)生自由，找找格羅培斯身上的優(yōu)點(diǎn),。

1,、第2自然段

▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，經(jīng)驗(yàn)豐富

▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”,，但修改50多次，體現(xiàn)他對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,，總是力求完美,，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng),。對(duì)工作一絲不茍,、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精,。

指導(dǎo)朗讀,。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè),、難題,、微不足道、大傷腦筋,、50多次,、沒(méi)有一次、更加焦躁,。

2,、第4、5自然段

▲從“就,、立即,、馬上”體會(huì)格羅培斯有了想法立即付諸于行動(dòng)，抓緊分秒時(shí)間,。

指導(dǎo)朗讀,。突出：就、立即、馬上

六,、作業(yè)：

1,、寫學(xué)了課文后受到的啟發(fā)。

2,、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

6,、最佳路徑

有寬有窄優(yōu)雅自然

給人自由信任他人

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí),，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示,，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法,，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù),，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的二,、三部分是重點(diǎn),，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的新詞,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,。懂得尊重他人，相信他人,，給人自由與選擇的機(jī)會(huì),，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、光盤,、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂(lè)園,、沃爾特·迪斯尼,、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)生字新詞,，學(xué)習(xí)第一段。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生,。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么,？（美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明,、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō),，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園,，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣,。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂,。

3,、揭示課題，質(zhì)疑,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書課題：6,、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線,。）

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題,？

（為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑,？這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的,？）

格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，在世界各地留下70多處精美的杰作。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、檢查讀書情況,。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱,、窄,、踩，多音字：吆喝（he）,、看（kān）管,、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3,、理解詞語(yǔ)

微不足道：非常渺小,，不值得一提。

漫山遍野：遍布山野,，形容很多,。

方案：工作的計(jì)劃。

吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西,、趕牲口,、呼喊等）

4、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,，也可提出新的問(wèn)題,。

5、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎,？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),。）

6,、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？

提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,，前往地中海海濱清理思緒,。

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程,。

第四段（7）迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),。

1、自由讀,，思考：你讀懂了什么,？

2,、路徑設(shè)計(jì)時(shí)間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要,、然而,、還沒(méi)有、趕快

3,、格羅培斯力求完美,，追求最佳：40多年、無(wú)數(shù)個(gè),、修改了50多次,、沒(méi)有一次、大傷腦筋

4,、抓住這些詞語(yǔ)體會(huì)格羅培斯的嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍。

5,、指導(dǎo)朗讀,，讀出時(shí)間之緊,，格羅培斯之急,。

1、讀字組詞,，說(shuō)說(shuō)各生字書寫時(shí)的注意點(diǎn),。

2、正確,、勻稱,、美觀地書寫生字。

3,、完成習(xí)字冊(cè),。

1、熟讀課文,。

1,、 組詞

稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）

搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ）

擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）

澤（ ） 篇（ ） 斯（ ）

2、 了解迪斯尼樂(lè)園,、沃爾特·迪斯尼,、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者。

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文,，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,。懂得尊重他人，相信他人,，給人自由選擇的機(jī)會(huì),，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值,。

教學(xué)過(guò)程：

1、 讀字組詞,，默寫詞語(yǔ)

2,、 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā),，產(chǎn)生“撒下草種,，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),。

1,、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開(kāi)巴黎，來(lái)到地中海海濱,。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛,。

2、 自由閱讀第二段

要求：了解他在法國(guó)南部看到什么,？聽(tīng)到什么,？他是怎樣做的？

3,、 我們一起來(lái)感受格羅培斯的所見(jiàn)所聞所做,。

4、 指名朗讀第二段

5,、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法,？

6、 兩種做法帶來(lái)了不同的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

7、 為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,？板書：給人自由 任其選擇

8,、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？

9,、 我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的,，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā),，說(shuō)明了什么,？

10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫,，格羅培斯一心想到的是工作,。

11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢,？

12,、自由閱讀第三段,，思考：為什么要在樂(lè)園里撒下草種？他是怎樣想的,？

13,、學(xué)生朗讀課文，回答問(wèn)題,。

14,、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦用心：寬,，走的人多,；窄：走的人少；沒(méi)人走的地方,，不用設(shè)計(jì),。

15、你覺(jué)得這是一種設(shè)計(jì)嗎,？是什么設(shè)計(jì)理念,？（板書：順其自然）

16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎,？說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的,；

▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候,，順其自然是一種最佳的選擇,；

▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的

▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,，符合眾多人的心愿……

17,、說(shuō)說(shuō)許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的理念。如：悉尼歌劇院等

18,、指導(dǎo)朗讀第三段,，體會(huì)方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果,，符合眾多的人的意愿,。

19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功,，齊讀最后一段,。

20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么,？

1） 善于從成功者的做法中獲得啟示,。

2） 對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍。

3） 對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待,。

21,、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問(wèn)題，能不能成功,？

22,、至此，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)什么,？

1,、 朗讀全文，回答課后習(xí)題4,。

2,、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功,，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢,？

3、 我們應(yīng)該怎么辦,？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

4,、 希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

1,、 開(kāi)展走進(jìn)迪斯尼,，迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2,、 把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),。

最佳路徑

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡,，鋪設(shè)道路

尊重他人,，相信他人，給人自由,，任其選擇

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1. 最佳的路徑是什么,？為什么稱之為“最佳的路徑”？請(qǐng)大家通讀課文,，遇到生字或難讀的字多讀幾遍,。

2. 出示全文的生字新詞，誦讀,，自主識(shí)記,，并把生詞所在的句子讀一讀。

3. 分小組分讀課文,。注意在評(píng)價(jià)中正音,。

4. 讀完全文,，你能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？

第1段：美國(guó)迪斯尼樂(lè)園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了,，卻遇到了一個(gè)小小的問(wèn)題,。我們來(lái)看看，是什么小問(wèn)題難住了建筑大師,。

1. 默讀,。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

2. 再讀文,，你有什么想問(wèn)的嗎,？

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問(wèn)題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計(jì)方案卻不能定稿呢,？

第2段：迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者,、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個(gè)問(wèn)題煩惱呢！

1. 朗讀,。接到施工部催促的電話,，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁,？

2. 出示句子,。

⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作,。然而這次,，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

⑵對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,，他已經(jīng)修改了50多次,，可沒(méi)有一次讓他滿意。

品讀句子：

⑴學(xué)生朗讀,，把帶點(diǎn)詞稍讀重一點(diǎn),。

⑵理解帶點(diǎn)詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用,。

⑶從這兩句話，你體會(huì)到格羅培斯的什么品質(zhì)來(lái),？討論交流,。

3. 有感情地朗讀。

第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心,，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看,。

1. 默讀思考。格羅培斯來(lái)到地中海,，找到靈感了嗎,？如何找到的,？

2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣葡萄的方式,，是哪兩種,？如果你要買葡萄，你會(huì)選擇哪一種,？為什么,？

3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣方式得到的啟發(fā),，讓他的難題迎刃而解,。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題,？

4. 朗讀此段,，讀出自己的感受。

第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興,，直接回了巴黎,，他會(huì)怎么做呢？

1. 朗讀,，回答格羅培斯為什么要在樂(lè)園里種草,。

2. 這些路是怎樣來(lái)的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢,？

3. 現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“給人自由,、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

4. 有感情地朗讀本段。

第5段：建筑大師的煩惱沒(méi)了,，因?yàn)樗呀?jīng)設(shè)計(jì)好了迪斯尼樂(lè)園的路徑,，而這條路徑，取得了巨大成功,。

1. 朗讀,。這條按人們走出來(lái)的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)？

2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思,？為什么說(shuō)這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的,？

3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委,，你能說(shuō)說(shuō)你把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?lì)C給它的理由嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說(shuō)：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點(diǎn)；給人自由,，以人為本的設(shè)計(jì)是它的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)）

4. 朗讀此段,。

1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計(jì)的這條路徑你得到了什么啟示？

2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的故事,？說(shuō)出來(lái)大家分享,。☆格羅培斯與迪斯尼樂(lè)園

格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng),、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,。1971年，倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)獲得“世界最佳設(shè)計(jì)”稱號(hào),。迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計(jì)師,，希望他公開(kāi)自己的設(shè)計(jì)靈感與心得,。格羅培斯說(shuō)：“其實(shí)那不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧,?！苯又_(kāi)了路徑的修筑過(guò)程,。

“當(dāng)時(shí)我也很著急,，怎么才能讓各景點(diǎn)的連接最方便又最與眾不同？一時(shí)想不出來(lái),，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱,。在經(jīng)過(guò)法國(guó)西部鄉(xiāng)村時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園,，在葡萄園里面,，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路,。老太太是沒(méi)辦法料理才出此下策的,，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺(jué)得這種任其選擇的做法別具一格,。于是,，我就讓大家自己去迪斯尼樂(lè)園走出各自喜歡的路了?！?/p>

迪斯尼樂(lè)園主體工程完工后,，格羅培斯宣布暫時(shí)停止修筑樂(lè)園里的道路，接著指揮工人們?cè)诳盏厣先錾喜莘N,。接下來(lái),，樂(lè)園宣布提前試行開(kāi)放。五個(gè)月后,，樂(lè)園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑,，那是蜂擁而來(lái)的游客們踐踏出來(lái)的,。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺(jué)中用腳步“設(shè)計(jì)”出來(lái)的路徑，在后來(lái)世界各地的園林設(shè)計(jì)大師們眼中成了“幽雅自然,、簡(jiǎn)捷便利,、個(gè)性突出”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，也理所當(dāng)然被專家們?cè)u(píng)為“世界最佳”……

格羅培斯說(shuō),，道路的最佳設(shè)計(jì)往往不是用腦子挖空心思想象出來(lái)的,，而是用腳步丈量出來(lái)的。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上)第25課《最佳路徑》

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際,，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí),，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放,，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法,，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng),。

感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,。

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì),。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由,，順其自然，任其選擇,，其本身就是一種最佳選擇,。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神,。

2課時(shí),。第一課時(shí)，初讀課文,，學(xué)會(huì)生字新詞,，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題;第二課時(shí),，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字,，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1.同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明,、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物,，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園,。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園,，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中,，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3.揭示課題,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書課題：6,、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線,。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,，他從事建筑研究40多年,，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作,。

二,、初讀課文，理解大意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，通過(guò)自己喜歡的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事,。

2.檢查讀書情況,。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱,、窄,、踩,，多音字：吆喝(he),、看(kān)管,、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3.檢查理解詞語(yǔ)情況,。

4.交流整體感知課文情況,，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。

(1)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),。)

(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題,。

為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑是什么樣子?

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入、回顧,。

這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑,。

1. 這篇課文寫了一件什么事?

2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二,、自學(xué)課文(自由讀課文,，思考這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái),。)

1.獨(dú)立思考,。

2.小組交流。

三,、全班交流,，感悟文本。

1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道,，有寬有窄,，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”,、“優(yōu)雅自然”,。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄,，游客少,。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直,，有長(zhǎng)有短,，路邊是綠綠的小草，很美麗,，走在上面很舒服;路徑的寬窄,，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿,，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的,。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái),。

2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?

(1)引導(dǎo)用對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)(老太太和其他園主)

(2)如果你去賣葡萄,，買誰(shuí)的?(重點(diǎn)理解“給人自由,，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的.就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任,，被尊重,，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。)

(3)模擬對(duì)話情景,。

老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā),，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事,，問(wèn)格羅培斯,。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。兩組,，角色自選,。

(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡(jiǎn)單嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感,，設(shè)計(jì)除了路徑,。但靈感不會(huì)拜訪懶漢，它拜訪有準(zhǔn)備的人,，在這之前格羅培斯付出了哪些心血,。)

抓住“微不足道”、“大傷腦筋”,、“設(shè)計(jì)50多次,、沒(méi)一次滿意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神,。

(5)選讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。

3.同學(xué)們,，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家,、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?

(1)小組討論;

(2)找“評(píng)委”到前面說(shuō)理由,，教師適時(shí)糾正,，補(bǔ)充。

四,、總結(jié)：同學(xué)們,，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象,，把他們的利益放在第一位,，尊重他們，相信他們,，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑,。

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、正確、流利,、感情地朗讀課文

2,、理解并積累“漫山遍野、微不足道,、啟發(fā),、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得尊重他人，相信他人,，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了最佳路徑的設(shè)計(jì)者------格羅培斯，他給你留下了什么印象,？

2,、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對(duì)工作一絲不茍,、精益求精,、追求最佳的精神，令人敬佩,，值得我們大家學(xué)習(xí),。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯椋R讀第一段,。

過(guò)渡：后來(lái),，迪斯尼樂(lè)園的路徑方案不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，而且還被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”,，這是怎么回事呢,？

二、默讀第二段,。

1,、生思考并回答。

2,、師：格羅培斯來(lái)到法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),，一路上看到很多賣葡萄的人,，為什么他會(huì)從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的,？老人又是怎樣做的,？結(jié)果怎樣？從書中找出答案,。

3,、老人的辦法好在哪？（生：給人自由,、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來(lái),？（無(wú)人看管、只要-----就可以-----）從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么,？

4,、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法,，使大師深受啟發(fā),，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎,。此時(shí),，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）

三,、自學(xué)第三段,。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案,？討論寫出方案,。

2、交流匯報(bào),，師歸納板書：撒下草種,，提前開(kāi)放，按照足跡,，鋪設(shè)道路,。

3、你覺(jué)得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣,？說(shuō)說(shuō)你的看法,。

4、師小結(jié)

5,、自由朗讀,，體會(huì)大師的良苦用心。

過(guò)渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出,，終于有了回報(bào),。1971年-------

四、齊讀最后一段,。

1,、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評(píng)委,，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì),？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2,、師小結(jié)板書：尊重他人,、信任他人、給人自由,、任其選擇

3,、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五,、質(zhì)疑深化,。

1、你還有什么疑問(wèn),？

2、學(xué)完這一課,，你有什么感受和收獲,？

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野,、微不足道,、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ),。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人,，相信他人,，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,。

如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧,，同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)孩子們的情智之門,，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花,。

兩課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)

模塊一：直接引入

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園經(jīng)過(guò)三年的施工,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展,。

對(duì)于這道路,，聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意?，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放,，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中,，格羅培斯獲得了啟發(fā),，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂(lè)園的路徑，并且———————

（出示第7節(jié)）學(xué)生齊讀

2,、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè)園的路徑呢,？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的,？

現(xiàn)在,，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來(lái)到了――（法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

模塊二：走進(jìn)葡萄園,，感受老太太賣葡萄的智慧

1,、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么,？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容,。

學(xué)生邊讀邊思，交流

2,、（出示表格）同樣都是賣葡萄的,，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

人物采用方法結(jié)果

老太太

其他園主

a,、學(xué)生朗讀,，對(duì)比分析，自己按表格思考,。

b,、師生交流，完成這個(gè)表格。

3,、如果是你,，你愿意買誰(shuí)的葡萄？為什么,？再讀思考,，老太太的做法為何受歡迎？

4,、由此

總結(jié)延伸：

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便,，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì),。）

5、

總結(jié)深化

（板書：給人自由任其選擇 ）

（出示句子）“她這種給人自由……”一句,，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)

1,、老太太賣葡萄的方法,，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢,？

自由讀5－6節(jié)體會(huì)。

2,、交流：

a,、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種,，提前開(kāi)放

b,、半年后，迪斯尼樂(lè)園出現(xiàn)了很多小路,，這些路――有寬有窄,，優(yōu)雅自然。

3,、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢,？

現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）,；三是比較窄的路,，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）,。

4,、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？

5,、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道,。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō),，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑,，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？

（再次讓學(xué)生明白,，原來(lái)的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要,，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑,，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的,。）

6、

總結(jié)：是啊,，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù),。

模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題,，領(lǐng)悟智慧

1,、（出示討論）

①、學(xué)到現(xiàn)在,，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢,？（游客的最佳選擇，方便快捷,。格羅培斯的最佳,，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計(jì)。

專家眼中的最佳,。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅,、自然的。）

點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法,，但他們的出發(fā)點(diǎn)不同,。老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想,！

點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒(méi)有什么價(jià)值,？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人,！

2,、最后請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

3,、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì),，而是游客的智慧”

師

總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì),，精益求精的

精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào),！

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、同學(xué)們,，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片么？你們知道是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎,？（美國(guó)動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼）

迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明,、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),，那就是迪斯尼樂(lè)園,。迪斯尼樂(lè)園備受錢世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的樂(lè)園,，如果來(lái)到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂,，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑,。

2,、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

這個(gè)看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題,？

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,，朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,。

3,、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？

1,、（出示圖片）同學(xué)們來(lái)看幾幅圖,，這就是迪斯尼樂(lè)園的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國(guó)”和“未來(lái)世界”五部分組成,，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致,，造型獨(dú)特,，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的,，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案,。）

2,、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案,，沒(méi)有一次讓他滿意,。）

（迪斯尼樂(lè)園是大師精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過(guò)他精心施工的,，這就是說(shuō)迪斯尼樂(lè)園一定是精品,，一個(gè)精品樂(lè)園，卻沒(méi)有理想的景點(diǎn)間的路徑,，豈不遺憾,。）建筑大師被難倒了。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他此時(shí)的心情,？（焦躁）

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢,？

學(xué)生成為格羅培斯,，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,，用課文語(yǔ)言表演他的焦躁。（先說(shuō)一點(diǎn),，再說(shuō)全原因：接到催促電話,，修改50多次等。）

4,、了解了他的心情,，同學(xué)們肯定能讀好這段話,。（幻燈片）

出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,，在世界各地留下了70多處精美的杰作,，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對(duì)迪斯尼樂(lè)園的各景點(diǎn)之間的道路安排,，他已修改了50多次,，沒(méi)有一次讓他滿意。

指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。（幻燈片圈重點(diǎn)）

從這段話中你能體會(huì)到什么？

（要求高,、力求完美,、追求更佳、工作精神一絲不茍,。）

四,、閱讀第二段。

后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了,，還被評(píng)為最佳,，是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？

1,、苦于沒(méi)有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無(wú)奈之下從巴黎出發(fā),，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感,。一路上他看到了什么,？想到了什么？（學(xué)生回答,，老師出示句子,。）

2、來(lái)到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同,？

出示句子：

1.一路上他看到許多園主把……停下來(lái)。

2.當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí),，發(fā)現(xiàn)……最先賣完,。

學(xué)生說(shuō)農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來(lái),，運(yùn)到路邊,，兜售無(wú)人看管，投入5法郎,，給人自由,，任其選擇

3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘,，心情會(huì)怎么樣,？如果你恰巧經(jīng)過(guò)這里你會(huì)去哪兒買葡萄？

4,、過(guò)往的行人想法和你們一樣,，也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多,，深受啟發(fā),，一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸，立即返回了巴黎,。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案,？他是怎么想的？（學(xué)生再次讀第二段尋找答案,。）

5,、他的設(shè)計(jì)方案在1971年被評(píng)為世界最佳路徑設(shè)計(jì)。如果你是評(píng)委,，你能說(shuō)出最佳路徑的特點(diǎn)嗎,？

《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、正確,、流利,、有感情朗讀課文。正確書寫生字“催,、啟”,。

2、理解詞組“吆喝,、奔馳,、漫山遍野”等意思并能遣用。

3,、讀通讀懂課文,，體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

4,、明白“給人自由,，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意,。

1,、能流暢朗讀課文，表演課文片斷,。

2,、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過(guò)程,，懂得“給人自由 任其選擇”的道理。

啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由 任其選擇”在文中和生活中的寓意,。

多媒體課件 迪斯尼樂(lè)園相關(guān)圖片 課文配音磁帶

一,、初憶課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、多媒體出示詞語(yǔ)：格羅培斯 精心施工 定稿 攻克 海濱 微不足道

大傷腦筋 催促 焦躁 清理思緒 奔馳 漫山遍野

吆喝 優(yōu)雅自然 覆蓋 綿延 痕跡

①指名認(rèn)讀,，集體正音。

②交流“微不足道”,、漫山遍野,、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅,、綿延,、焦躁詞意。

2,、示課題： 6最佳路徑 解釋“最佳”,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這篇課文的初步印象。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文,，整體把握全文）

二,、細(xì)品課文，明白深意,。

1,、齊讀課文最后一自然段。

⑴讀書要讀出重點(diǎn),。這句話你的重點(diǎn)放在哪,？并指名練讀。

⑵“世界最佳”說(shuō)明了什么,？

⑶齊讀,。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意,。

2,、過(guò)渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定,，讓我們通過(guò)課文來(lái)仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師,，引導(dǎo)——格羅培斯。

⑴自由輕聲讀1,、2自然段,，談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書：世界建筑大師 建筑研究40年。

⑵談話：“世界建筑大師”的頭銜不是容易得來(lái)的,。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢,？

①指名讀1、2小節(jié),，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫有關(guān)字詞,。

②自己再讀1、2小節(jié),，突出自己圈畫的字詞。

⑶指名交流,，集體理解,。師相機(jī)補(bǔ)充板書：

修改50多次，沒(méi)有一次滿意的,，焦躁,。

談話：這些細(xì)節(jié)中，你覺(jué)得所折射出來(lái)的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人,？

<嚴(yán)謹(jǐn),、負(fù)責(zé)、熱愛(ài)事業(yè),、兢兢業(yè)業(yè),，“世界建筑大師”……>

⑷多媒體配樂(lè)配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié),，讀出自己的理解

①抓拍一學(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”,，指名交流詞意。

②格羅培斯為什么而焦躁,？從文中的哪些字詞可以看出來(lái),？

⑸多媒體示課文填空，進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn),。

3,、過(guò)渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解？引說(shuō)——去地中海海濱,，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事,？對(duì)他有怎樣的啟發(fā)？

⑴小組練讀第3,、4小節(jié),，讀出詞語(yǔ)的含意。

⑵交流：格羅培斯一路上都看到了什么,？師相機(jī)板書：

葡萄園——著名,、漫山遍野

吆 喝——很少有人停下來(lái)

小山谷里（無(wú)人看管）——許多車輛

解釋并演示“吆喝、奔馳”

⑶結(jié)合板書讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)，引出主題“給人自由,，任其選擇”,，并交流老太太這一做法的原因。

4,、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯,，他做了怎樣的決定？

⑴默讀5,、6小節(jié),，圈出著重字詞交流問(wèn)題。

⑵示句子“第二年,，格羅培斯讓人按這些……人行道”,。指名讀。

為什么這么做,，他的想法來(lái)自哪兒,？再次引向主題：給人自由 任其選擇。

⑶用你自己的話說(shuō)說(shuō)“給人自由 任其選擇”在本文中的寓意,。

5,、引讀：這種以人為中心，自由尋找樂(lè)園路徑的設(shè)計(jì)巧妙,，始無(wú)前例,，終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫及采集的迪斯尼樂(lè)園的圖片。

三,、課堂小結(jié),，書寫指導(dǎo)

1、自由通讀全文,，說(shuō)說(shuō)自己的收獲,。并舉例說(shuō)說(shuō)在自己的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由 任其選擇,。

2,、書寫指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬，右邊的下部的佳也要體現(xiàn),，左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主，“丿”連接左肩部位,。

3,、學(xué)生書寫練習(xí)，師評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

四,、課外延伸，拓寬視野

1、正確,、流利,、有感情朗讀表述課文。

2,、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇,，進(jìn)一步深化課文。

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課

本課為第二課時(shí),，教學(xué)中筆者首先利用簡(jiǎn)單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂,。其次，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來(lái)之不易做下鋪墊,。接著,，通過(guò)指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由，任其選擇”這一主題思想,，再?gòu)纳睢W(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生,。最后,，擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展。

閱讀教學(xué)是通過(guò)學(xué)生與文本直接對(duì)話來(lái)完成的一教學(xué)活動(dòng),。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的,。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀,、同位互讀,、小組合作，聽(tīng)錄音讀等多樣朗讀形式來(lái)達(dá)到這一“讀”的目的,，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生把握故事情節(jié),，為了增添課堂豐富與生動(dòng)性，達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散,，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂(lè)園多媒體錄像和表演課文片斷,。

課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由 任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng),。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn),，目的性有些模糊，實(shí)施時(shí)略顯些生硬,、呆板,，因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。