時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

語文教學(xué)計劃七年級篇一

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個單元（包括一個開放單元）,，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因為我們是語文教學(xué)，摘錄的重點在語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。第4單元后,，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣,。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試,。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程,。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識,，多次反復(fù),，才能學(xué)會把話說通,，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗,、情感世界、想象世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

本班有學(xué)生46人,，其中女生22人，男生24人,，我班學(xué)生思維比較活躍,，個性鮮明、張揚,，如：高昕,、楊柳等人，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，但自學(xué)能、閱讀理解能力較弱,，不善于傾聽別人的觀點和意見,；基礎(chǔ)的知識掌握較好，但協(xié)作精神差……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

1、認(rèn)識180個漢字,，正確書寫210個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3,、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、積累帶“月”“明”等的成語。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6,、熟練閱讀27篇詩文,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。

7,、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析,、判斷,、綜合的能力。

8,、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫,，仿寫，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理,。

1,、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀,、理解能力。

2 ,、在閱讀中,，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)（真實）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、寫真實、有新鮮感的習(xí)作,。

（一）優(yōu),、中等生。

1,、引導(dǎo)增加課外閱讀量,，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句,。

2,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題,；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué),；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

3,、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué),。

4,、定期為班里出黑板報和手抄小報，學(xué)習(xí)自己選擇版式,、內(nèi)容,，發(fā)展思維和想象力。

（二）學(xué)困生

5,、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題,、解題,，待理解后才做，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué),。

6、作業(yè)有錯面批面改,，直至做對為止,。

7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，提高記憶，減少回生率,。

8,、有一點進(jìn)步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦,、動口,、動手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟,、掌握和運用所學(xué)的語文知識,。

6、在作業(yè)設(shè)計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

語文教學(xué)計劃七年級篇二

我所任教的136班,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強,，上學(xué)期期末考試成績較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒,。本學(xué)年的核心工作是幫助學(xué)生做好中考準(zhǔn)備,，因此，教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解,、運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平要提出更高的要求,。

本學(xué)期擬上完九年級上冊和下兩一部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌,，第二單元演講,、議論，第三單元是小說,，第四單元也是議論文,，第五單元是古典白話小說，第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五,、六學(xué)期），也即最后階段,。教學(xué)重點為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上,，也為學(xué)生的中考語文應(yīng)試服務(wù)。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

⒈在語言文字訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,；培養(yǎng)學(xué)生的健康的情趣,；引導(dǎo)學(xué)生思考人生,，熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

⒉能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

⒊繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的能力,，為中考做好準(zhǔn)備，為學(xué)生生活,、工作需要做準(zhǔn)備,。

⒋繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。 初三全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

⒌在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

⒍能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。

⒎認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

⒏留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。堅持寫日記,。

⒐組織學(xué)生開張綜合實踐活動課,，在實踐中運用自己掌握的語文知識和語文能力解決問題。

精讀課文是教材的主體,，議論文閱讀,、詩歌閱讀、演講詞的特點,、文言詩詞是全書的重點,。 ⒈要突出重點項目的訓(xùn)練。 ⒉要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練,。 ⒊要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 ⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。 ⒌積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項,。

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

⒈明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要,，因為只有目標(biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標(biāo),。

⒉激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思,。不明確目標(biāo),，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中 反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動發(fā)展。

⒊巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學(xué)會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動感情參與,，達(dá)到自能解題的目的。

⒋點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會創(chuàng)新。

第一單元

⒈沁園春雪 2課時 ⒉雨說 2課時 ⒊星星變奏曲 1課時 ⒋外國詩兩首 1課時 口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時 月考 3課時

第二單元

⒌樂業(yè)與敬業(yè) 2課時 ⒍紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課 ⒎傅雷家書兩則 2課時 ⒏致女兒的信 2課時 寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時 月考 3課時

第三單元

⒐故鄉(xiāng) 2課時 ⒑孤獨之旅 1課時 ⒒我的叔叔于勒 2課時 ⒓心聲 1課時 寫作,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時 期中考試 3課時

第四單元

⒔事物的正確答案不止一個 2課時 ⒕應(yīng)有格物致知精神 2課時 ⒖短文兩篇 2課時 ⒗中國人失掉了自信力了嗎 2課時 寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí) 2課時 月考 3課時

第五單元

⒘智取生辰綱 2課時 ⒙楊修之死 2課時 ⒚范進(jìn)之舉 2課時 ⒛香菱學(xué)詩第四單元綜合復(fù)習(xí) 2課時 寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 2課時 月考 3課時

第六單元

21.陳涉世家 4課時、 22.唐睢不辱使命 3課時 23.隆中對 3課時 24.出師表 3課時 25.詩詞五首 3課時 口語交際,、綜合性學(xué)習(xí) 3課時 月考 3課時 復(fù)習(xí)迎考 綜合復(fù)習(xí) 10課時 期末考試

語文教學(xué)計劃七年級篇三

第七單元是國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》,、一個習(xí)作和一個練習(xí)組成?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識,、相處，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié),、潛心科學(xué)研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點,，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達(dá)出作者對這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻,、震撼人心的優(yōu)美散文。課文以生動形象的語言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢,及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神,。

1、學(xué)會本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認(rèn)識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關(guān)愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言,、動作和外貌描寫的作用,。

4、理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情,。

5,、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量,。

6,、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的,，進(jìn)一步理解“體驗”的含義,，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗。激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗的事情,，積極進(jìn)行一次體驗活動。

7,、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)會8個成語和《古今賢文》,，并弄懂意思,，積累語言。正確,、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學(xué)生運用口語與人溝通、談心的能力,，學(xué)會善于排解心中的煩惱,。

1、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè),、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

2,、領(lǐng)會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處,。

3、了解羊皮筏子的特點和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受,、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4,、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受,。

5,、處處留心、口語交際

21、《愛因斯坦與小女孩》 2課時

22,、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時

23,、《黃河的主人》 2課時

習(xí)作7 2課時

練習(xí)7 3課時