在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇一

作為一名黨員教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，遵紀守法，認真學習《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，團結同志,，刻苦自學,，銳意進取，將自己的青春和愛默默奉獻給學生,，成為學生喜愛,、家長信任的教師。

自參加教學工作以來,，我一直擔任班主任工作,，我用自己的真心打開學生的心扉；用自己的信心將班務工作進行得井然有序,；用自己的愛心感化后進生,，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動在工作中我與孩子們一同成長,，一同品味成功的喜悅,。課余常與家長溝通，與他們探討有效的教育方法,。十年來,，家訪工作細致周到，每學期每生訪1—2次,。我所帶的班級班風正,，學風濃，學生團結互助,，思想純正,，在學校組織的多次“獻愛心”活動中,，我班學生積極捐款，近二十人獲“愛心大使”稱號,。班級各項活動做得有聲有色,，在同年級名列前茅，多次被評為學校文明班級和“優(yōu)秀班級”,。

參加教學工作以來，我一直擔任小學六年級數(shù)學教學工作,，有豐富的畢業(yè)班數(shù)學教學經驗,。每年訂閱有關數(shù)學教學的參考資料，自覺學習,，具有扎實的專業(yè)理論知識和教學能力,。為了提高教學質量，我經常與有教學經驗的老教工談數(shù)學教學,。經常深入班級聽課,，每學期主動上一兩節(jié)研究課。本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，對教材鉆研一絲不茍,，對學生的性格、特點及愛好了解充分透徹,，教學方法靈活實用,，設計鞏固練習精益求精，課堂教學生趣盎然,，學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識,，在學生中開展“一幫一”學習活動，這樣在有利于學習的基礎上也有利于學生團結,，提高了我的教學技能,，在教學工作中取得了顯著的成績。20xx年本人輔導的學生梁毓龍,、黃敏參加鎮(zhèn)數(shù)學競賽分別獲一等獎和二等獎,；在20xx年畢業(yè)升學考試中，本人所教的班級共有8人考上外國語學校,；同年被評為縣“基礎教育工作先進工作者”,。在20xx年六年級數(shù)學期末統(tǒng)考中獲一等獎；同年本人所教的班級共有4人考上浦北外國語學校,。在20xx年秋六年級調研考試中獲市級二等獎,。在不斷地探索和實踐中，本人的教學藝術獨具一格,，每學期都在校內上示范課和公開課,，并在校組織的教學比賽中獲獎,。十年來，曾多次參加鎮(zhèn)的優(yōu)質課比賽,，也獲得了獎勵,，成為鎮(zhèn)內優(yōu)秀的“骨干教師”。

本人一直積極參加教育教學改革實踐,，20xx年曾與局主管教學的領導共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對策研究》,。同時還參與本校微型課題的研究，參與的《小學高年級數(shù)學解題的研究》也已結題,。在平時的教育教學中不斷總結反思,，寫教后記，所寫的論文《培養(yǎng)學生用“聯(lián)系”的方法學習數(shù)學》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國家級二等獎,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來?！痹谛畔⒒R高速發(fā)展的形勢下,，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務水平,，積極參加各種研修和培訓活動,，先后通過了《windowsxp》、《word20xx》,、《lnternet應用》,、信息技術與教育、辦公自動化,、全國中小學教師教育技術水平考試等科目的考試,。我廣泛學習各種知識，閱讀各類書籍,，接受新的教育理念,，積累資料，做摘抄卡片,，寫教學日記,，并虛心請教，不斷完善自己的業(yè)務,，為教學實踐打下堅實的基礎,。

總之，在工作中我認真踏實,，一絲不茍,，講質量，求效率,，用自己的堅韌與執(zhí)著,，用自己的敬業(yè)與奉獻不斷詮釋著新時期的教師精神,，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇二

本學期教育科研工作主要圍繞著充分發(fā)揮教育科研對學校教育教學改革的全局性,、基礎性的作用,，以及對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用,，著重落實了新一輪區(qū)級,、校級課題的開題論證，強化教育科研管理工作,?？偨Y如下：

1,、召開了20xx學年宛平中學新一輪科研課題會議，啟動新一輪的課題研究,。對新一輪科研課題提出了希望和要求,，各課題分組研討,，研討課題研究背景,、目標、實施的基本思路,、主要內容,、研究方法等。

2,、對各課題研究的過程,、步驟作了概要的講解，指出準備階段是極其重要的,，要做好五項準備工作,。通過科研課題的研究能解決教育教學過程中的實際問題，并能提升教師的科研能力,。

3,、對我校新一輪區(qū)級課題，兩項區(qū)級一般課題《初中語文文言文教學中加強思辨訓練的若干實踐與思考》和《家校合力優(yōu)化外來務工子女行為的研究》,，一項區(qū)級規(guī)劃課題《科學學科融滲醫(yī)學常識的實證研究》進行了開題論證,，明確了課題的意義，了解了課題存在的不足,。

4,、在徐匯區(qū)第十屆教育科研成果頒獎暨第八屆教育科研先進集體、先進個人評比中我校喜獲豐收,。此次送評的三項科研成果：學?？傉n題：《增進家校聯(lián)系的外來農民工子女家庭教育指導的對策研究》、王英老師的《初中化學復習課的課堂教學方法的研究》,、王靜老師的《在九年級思品課中滲透民族精神教育的教學設計研究》分別榮獲徐匯區(qū)第十屆教育科研成果二,、三等獎,。王英老師被評為徐匯區(qū)第八屆教育科研工作先進個人。

5,、開展了教育科研成果推廣工作,，對市級、區(qū)級,、校級優(yōu)秀的科研成果做宣傳和推廣,。

6、完成了20xx學年的學校教育科研年檢工作,，做實做細,。

7、對市級兩項課題的研究情況進行了匯總工作,，做好資料的梳理和積累,，及時做好存檔工作。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇三

各位領導,、老師：

大家好,，今天由我代表學校向大家匯報我校“十一五”教育科研的工作情況,。首先感謝縣教研室給我們這次互相學習交流的機會,，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝,！

我從以下幾個方面向大家匯報：

一,、領導重視是學校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作

三,、扎實的教育科研,，豐碩的教育回報

四、幾點體會與思考

教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的,。我校歷任校長有超前的教研教改意識,，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說,，通過教育科研的實踐,，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質,，教師搞教育科研,，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗,，又能提高分析問題,、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教,、興校,、興師的作用,。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置,，作為學校工作的重要組成部分,，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。

“十一五”期間,，為了盡快更新教育觀念,，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作,。學校不惜資金投入,，積極組織一線教師參加省、市,、縣的各級培訓,，不放過任何一次學習的機會。先后派出主管副校長,、教科室主任等教學方面的領導到青島,、石家莊、秦皇島等地參觀學習,，派中層以上分管教育和德育的領導到教改前沿江蘇東廬中學,、梅嶺中學和洋思中學學習考察,，并把帶回來的資料,、信息及時組織教師學習、觀摩,。

五年來,，我校到外地參觀、培訓,、聽課的領導,、教師近二百人次。通過學習考察培訓,，使老師們的理念不斷更新,，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解,，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎,。

圖片展示:江蘇考察圖片

“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案,，學校教育科研工作采取“校長室領導——教科室管理——教研組布置——課題組落實”的四級管理模式,，以校長室為龍頭，以教科室為中心,，以教研組長和骨干教師為主要力量,，以課題組為基本單位,，充分調動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作,。

1,、不斷完善各種管理機制

構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡,，有利于科研工作有條不紊地開展,。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下,，以校教研組為龍頭,，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長,、科室負責人密切配合,，教師人人參與。使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合,，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作,。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》,、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》,、《備課組工作制度》,、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》,、《“一堂好課”評價標準》,、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》,、《教科室工作制度》,、《教科室主任職責》、《課題檔案管理制度》等等,，這里面既有保障性制度,，又有評價與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎和保障,。

２,、營造學校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉軌,。

（1）從學習理論,、專題輔導入手，加強教師的科研意識

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,，我們從學習理論入手,，學校倡導教師學習《新教育實驗的理論與實踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關資料，要求中青年教師人人寫心得體會,。學校由分管教育的校長帶頭,，教務處，教科室的領導分別作了教育科研專題輔導（共5期）,，通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現(xiàn)代教育理論,，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑,，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。

（2）強化教師的反思意識

《詞典》有云：“反思是思考過去的事情,，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來,?！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂ψ约旱慕逃龑嵺`和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識,。我們在實踐過程中,，要求教師時時反思，并記錄實驗隨筆,，把有感而發(fā)的事情,、棘手的問題,、小小的案例,、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘,，也可以是議論,，還可以是抒情，內容,、形式不拘一格,。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材,，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展,。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉軌的重要途徑。

沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時,，我們積極支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法,，但無定法,；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗,，才能收到預期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學水平和能力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起,，共同學習,，共同研究，共同提高,，這樣可以聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。“十一五”縣級課題立項中,，第一批就有43項課題申報成功,，結題43項，共有222人次參加研究,。第二批,、第三批有21項課題立項，并順利進行研究,。市“十一五”課題立項9次,，各科都有研究團體，取得較好的效果。

（4）,、培養(yǎng)科研名師,、樹立典型、以點帶面,、共同提高

為了進一步加快教育科研的進程,，我們首先有計劃、有目的地培養(yǎng),、扶植一批骨干教師,。主要措施是：“走出去學習，請進來指導,，走上臺展示”,。學校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學習，多次請市教科所,、縣教研室的專家來校指導,，并聘請省特級教師來校傳經送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省,、市,、縣各類優(yōu)質課、說課大賽的機會,，為科研名師成長鋪就成功之路,。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云,，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評,。

圖片展示：省特級教師講學

（5）、以校為本,、注重實際,、科學有序、穩(wěn)步推進

為了體現(xiàn)教育科研的層次性,、實效性,，從07年開始，學校又以教研組為單位,，進行了“主題研究活動”,，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構的方式），即每個教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課,，備課組根據(jù)課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課,。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后,，對兩位講課教師進行對比評課，相同的內容、相同的主題,、不同的教師,，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈,，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進行修改,，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式,，通過“實踐——反思——再實踐——再反思”的過程,，達到引領、提升的目的,，使我校的教育科研更具實效性,。

經過“十一五”期間的研究，20xx年,，要求每位教師上一節(jié)公開課,，對確定的五個研究主題在課堂中的綜合運用進行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學科的課堂教學模式發(fā)生了根本的改變,，課堂教學已不再是老師講學生聽,、老師問學生答這種簡單的場面了，自主,、合作,、探究、師生互動,、生生互動,、精彩的引入、激勵性的評價,、開放性的提問在課堂中隨處可見,，課堂活了起來。為了使公開課,、示范課發(fā)揮更大的作用,，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進行了全程跟蹤錄像,，做成視頻,，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學習,，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題,，進行反思、改進,。這樣大大調動了教師們課改的積極性,，也加快了我校的課改進程,。教師的專業(yè)水平、理論水平,、教學能力得到前所未有的提高?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課,、評課的視頻已達到300多人次,。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣,，包括課題研究成果的總結,、課題研究完成后對課題的認定、驗收,、課題成果的推廣,。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題,，促進教育科研向更高層次發(fā)展,，同時也有利于科研成果的轉化。教科室辦好《教育科研新天地》?？?，刊登先進的教學理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳,，發(fā)表教師的論文小結,。同時認真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報課,，縣級骨干教師課題展示課,，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個課題活動有時間,、有內容,、有安排，促成成果的形成和推廣,。

五年來,，我們扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功,。通過系列活動,，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨干教師,。語文教師井萍,、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質課大賽，分獲一,、二等獎,。青年教師趙輝,、劉桂鳳,、李建麗等24名不同學科的教師分別在市優(yōu)質課,、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎,。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個性,，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學生使用的寫作學科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓練》和適合初二年級學生使用的寫作學科校本教材《仿中創(chuàng)》,，通過一個多學期的使用,，一線教師及實驗學生反應效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力,，促進了教師由知識型向科研型的轉化,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇四

十二五期間，實驗二小被批準確立為十二五課題研究實驗學校,。我校共承擔了《小學優(yōu)質課堂中探究式課堂教學模式的研究》,、《營建書香校園，促進師生共同成長》,、《構建新的課堂教學模式策略研究》,、《小學數(shù)學學科教學中培養(yǎng)學生學習興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內涵發(fā)展,，質量立?！敝罚冀K把課題研究作為實施“科研興?！睉?zhàn)略的重要內容,。在研究過程中，學校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新,、求真務實的科學精神,，遵循科研規(guī)律，加強科研管理,，創(chuàng)造性地開展課題研究活動,。經過深入研究，各項研究工作已經按期完成,，取得了一批有推廣價值的研究成果,。學校對這些成果大力推廣應用，并在實踐中不斷發(fā)展和完善,，有效促進了學生全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展,，受到了各級領導,、專家及社會各界的高度評價,。

今年是十二五課題研究的開題年，也是重點突破年,，全校教干教師凝心聚力,，真抓實干，多方舉措,，大力夯實課題研究,。

一是走出去，汲取營養(yǎng),。 2月19日,，校長、業(yè)務校長帶隊,，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務局中學召開的全市教育科學課題研究培訓會,。會上，北師大博士,、山師碩士生導師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學術報告,，市教科所負責人就十二五課題申報概況進行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作,。經過此次培訓,，教干教師進一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略,。3月6日,，業(yè)務校長苗鳳華帶領課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學課題研究過程資料,，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務實做課題,，有效促進教師專業(yè)成長》的課題研究總體報告，學習了秦艷紅主任關于深入扎實開展教材通研,、單元輔導,、集體備課的經驗和做法做了典型發(fā)言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領教師專業(yè)發(fā)展的成長經歷介紹,。通過學習,，進一步激發(fā)了全體實驗教師積極向上、求真務實,、科研促發(fā)展的信心與決心,。更多工作總結盡在出國工作總結頻道

二是利用網(wǎng)絡，博采眾長,。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺,、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站,、新教育公共郵箱,、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,，吸收借鑒他人所長，補己之短,。

三是請進來,，面對面學習。學校于3月12日,、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學術報告,。厲主任結合我校實際,，針對十二五課題研究重點內容,，從優(yōu)質課堂教學設計策略、優(yōu)質課堂教學模式構建,、教材應用策略等方面做了系統(tǒng)的,、深入淺出的培訓，并與實驗教師進行座談,，對學校課題研究過程中的一些熱點,、難點問題給予解疑答惑。

通過系列培訓,，全體教師進一步明確了發(fā)展方向,，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎,。

一是學校制訂20xx年教科研工作計劃,，召開十二五課題20xx年開局及培訓會議，明確今后的努力方向和工作重點,。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃,，學校進行首輪檢查與評比，樹立標桿,，打響龍年第一槍,。

二是開展“大聽課”活動，推進優(yōu)質課堂建設,。為了更好地促進我校教育教學活動的有序開展,，促進教師間教學工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學,，提高教育教學水平,，使我校課堂教學穩(wěn)步向上發(fā)展，我校于四五月份開展了“大聽課”活動,。每位教師按所教學科準備一節(jié)公開課,，并將開課時間、授課班級,、節(jié)次及內容提前報交學校,，由學校統(tǒng)一安排聽評課工作,。活動中采取教干包級,、教研組長主持,、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,，并在在一日督察上及時公布,，納入業(yè)務考核，確?；顒釉鷮嵱行?。最后所有專任教師上交教案、教后反思,，由學校備案存檔,，形成系統(tǒng)教育教學資源。通過活動開展,，極大激發(fā)了教師教學教研熱情,，進一步推動了優(yōu)質課堂建設。

一是初步形成了小學語文優(yōu)質課堂的教學設計策略

當教師在進行教學設計之時,，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,，因而，任何教學設計都與活生生的意識主體即教學對象產生各種各樣的聯(lián)系,。新課程背景下的小學語文課堂教學設計,，要樹立“一本”(以學生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,，讓生活走進語文),、“三維”(從知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提),、目標設定(方向)、資源準備(基礎),、教學流程(關鍵),、教學反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。

因此,，準確把握學生的心理認知特征,，有針對性地進行教學設計，這是我們每一個教學者所首先和必須考慮的問題,。我們從理論和實踐的角度,，探討了教學設計的認知構成因素、教學設計的認知過程因素、教學設計的可接受性原則以及教學設計的技術處理原則等幾個問題,。并特別就教學設計的心理基礎和設計的技術策略進行了相關的探索,。

二是初步形成了優(yōu)質課堂教學設計的基本策略

1.生成性教學策略

(1)分析教學目標

通過對整門課程各教學單元進行目標分析，確定當前學習的"主題",。

(2)情境創(chuàng)設

創(chuàng)設與主題相關的情境,，情境應盡可能真實，提供有助于意義生成的實例,，并把注意集中于學習的主題,。

(3)信息資源設計

確定學習本主題的信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用。對于應從何處獲取有關的信息資源,，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,，教師應對確實存在困難的學生予以必要的幫助。

(4)學習過程設計

根據(jù)所選擇的不同的教學方法,，對學生的學習過程進行設計,，如前所述，可采用指導生成型設計,，或協(xié)作生成型設計，或獨立生成型設計,。但每一種設計都必須突出學生的自主學習,，要提倡學生"自動、自助,、自學",。

(5)協(xié)作學習環(huán)境設計

在自主學習的基礎上開展小組討論、多向交流,，以進一步挖掘主題的內涵,，促進知識意義生成。協(xié)作學習環(huán)境設計應包括：①創(chuàng)設能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發(fā)展的邊界上,，引導學生"學會做什么",，切忌直接告訴學生"應該做什么"，即不要代替學生思維,。 (6)學習效果評價設計

采用多元評價,，評價內容主要圍繞三個方面：自主學習能力;協(xié)作學習過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設計出學生樂意參與,，又能客觀地,、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。

2.替代性教學策略

(1)呈現(xiàn)先行組織者

在正式學習新知識前,，向學生介紹一種他們比較熟悉,，同時又高度概括性地包含了正式學習材料中 的關鍵內容，這些內容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,，也與學生個人的參照系相聯(lián)系,。這些引進的內容，充當新舊知識聯(lián)系的橋梁,，即所謂的"組織者",。

(2)呈現(xiàn)新的學習任務和材料

新的學習任務和材料以講授、討論,、實物,、模型、掛圖,、計算機多媒體軟件播放,、布置作業(yè)等方式向學生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學生的態(tài)度,、經驗等變量,，運用能激起學生動機、適合學生的過去經驗和現(xiàn)有能力,，并能使材料納入學生認知結構的方法,，以集中和維持學生學習的注意力;二是使學生明確了解材料的組織，形成整體的方向感,。在呈現(xiàn)材料過程中,，必須做到邏輯順序明確可循，以便學生了解觀念間的關聯(lián)性,。

(3)做到整合協(xié)調

3.指導性教學策略

環(huán)節(jié)一：引導注意,，明確意義，增強興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶,，合理呈現(xiàn),，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗，評價反饋,，掌握結構;環(huán)節(jié)四：重復訓練,，強化保持，遷移創(chuàng)造,。

三是初步形成了小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學設計策略及評價標準

1.全面了解學生,，精心預設方案;2.積極創(chuàng)造條件，有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學生主體性回歸”,，避免“視學生為工具”,。課堂教學設計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學方法、手段,、語言等個性特征的方面,，而就數(shù)學教學的根本目的而言,，教師應該在合乎邏輯的認知活動過程中傳遞給學生數(shù)學知識，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維,，特別是創(chuàng)造性思維,，而要最大限度地實現(xiàn)這些目標，教師進行課堂教學設計時對教材文本進行理解,、關注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學生在學習活動中的主體性是各類風格的教師在不同設計情境中皆應該首要和全面考慮的問題,。

評價標準：“一個都不少”——面向全體學生;“在活動中學數(shù)學”——關注學習過程;;“數(shù)學的生命在于應用”——注重學用結合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學課上,，學生們除了學習數(shù)學知識,，發(fā)展智能，還帶著自身的情感,、動機,、需要等一并投入課堂;學生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往;學生們除了認知、情意方面的發(fā)展,，還包含群體合作能力,、行為習慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂識字”課堂教學模式是指在課堂教學過程中,，在教師的啟發(fā)誘導下,，以學生獨立自主學習和合作研討為前提，以教材為基本探究內容,，以學生周圍世界和生活實際為參照對象,，為學生提供充分自由表達、質疑,、探究、討論問題的機會,，讓學生通過個人,、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學模式,。力圖通過自我探究，培養(yǎng)學生主動探究,、獲取知識,、解決問題的能力，引導學生學會掌握科學方法,，為終身學習和工作奠定基礎,。

快樂識字課堂教學模式有兩種：1. "隨文識字"教學模式：激情引趣，釋題識字;范讀課文,，讀準字音;初讀課文,，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓練，鞏固復現(xiàn),。2.集中識字教學模式：(1)激趣導入,，整體感知。(2)范讀短文,，讀準字音;(3)圈出漢字,，定向記憶。(4)創(chuàng)設情境,，鞏固生字,。(5)多種訓練，鞏固復現(xiàn),。

五是初步形成了低年級優(yōu)質課堂練習課教學模式及評價標準

在實際的教學工作中,，練習課占了相當?shù)谋壤瑪?shù)學練習課,，應在復習基本知識的同時,，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學思想的培養(yǎng),，在復習過程中,，“引導教師教學方式和學生學習方式的轉變”、“重視數(shù)學思維能力和問題解決能力”的鍛煉,，練習課的優(yōu)質與否直接關系著學生對新知的鞏固情況,，發(fā)展著學生的各項能力，如計算能力,，分析能力,，發(fā)散思維能力等，所以練習課的質量是相當重要的,，它不僅僅是做幾道題,，更應該有一個優(yōu)質課堂練習課教學模式，通過近幾年我在低年級數(shù)學課的教學中的探索與思考,，學習兄弟學校及班級的先進經驗,，提出數(shù)學課練習教學的課堂結構的五個環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學效果尋求有效的教學模式,。為此,，設計了以下低年級優(yōu)質課堂練習課教學模式，1.明確目標,，激發(fā)參與,。2.啟發(fā)回顧，鞏固基礎,。3.比較分析,，強化練習,。4.應用實踐，拓展延伸,。5.當堂反饋,，小結反思。

六是初步形成了小學數(shù)學低年級新授課“探究式”課堂教學模式及評價標準

低年級新授課“探究式”課堂教學模式是指針對低年級學生年齡特點,，在課堂教學過程中,，在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作研討為前提,，以教材為基本探究內容,，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達,、質疑,、探究、討論問題的機會,，讓學生通過個人,、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學模式,。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學。模式具體操作過程：(一)創(chuàng)設情境,，提出問題;;(二)引導探究,，解決問題;(三)內化總結，有效建構; (四)應用實踐,，發(fā)展提高,。模式實施策略：(一)注重學習方式轉變，提高學生合作能力,。(二)注重操作,、領悟新知，培養(yǎng)抽象思維能力,。(三)注重語言表述、內化新知,，提高邏輯思維能力,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇五

一學期很快過去了，這一學期,，我們在市縣教科室和學校領導的正確領導下,，堅持“教科為教育服務，教科和教學相結合”的原則,，為切實提高教育科研水平而認真工作?，F(xiàn)將本學期做的有關工作作如下總結,。

1、我們清楚地認識到,，沒有了扎實豐富的教育理論知識,，反思是感性的，研究是膚淺的,。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學習理論,，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此,，組織了讀書活動,。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍,。組織教師讀好這些書籍,。教導他們做好讀書筆記，做好摘錄,。組織學習新課程標準,、標準解讀，定期下發(fā)與課題相關的理論材料,，由各組長組織學習,。通過學習全體教師進一步認識到，要提高教育教學質量,，就得加強理論學習并大膽實踐,、勤于反思、勇于研究,。

2,、本學期我們聘請了縣教師進修學校許主任來校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對講座進一步地消化吸收,，促使自己觀念的轉變和行動的改進,，組織了有關講座和案例的設計與分析，形成了部分資料,。

1,、對我校已有的市級課題“農村少先隊工作的評價研究”做好了結題工作。已經順利結題,。成果得到專家組的充分肯定,。

2、本學期對縣立項的“校園文化與學生心理健康的研究”的課題研究已基本結題,。我們首先成立了課題領導小組,，接著由我室認真制定了研究方案，然后組織全體教師學習課題方案及相關的理論知識,，使課題輻射到各學科中去,，各骨干教師分別制定了相應的子課題,。其他同志的個人“十五”課題都已經圓滿結題。

3,、為了深入開展課題研討活動,，各學科開展了骨干教師課堂教學研討活動。要求骨干教師結合自己制定的子課題開好一堂研討課,，在自己的課堂教學中體現(xiàn)課題的研究,，并組織教師評課、說課,。這樣使課題研究和課堂教學緊密的結合起來,，使全體教師真切地感受到，課堂是產生問題的地方,，要解決問題就得進行研究,。

4、我們還開展了以“新課程背景下改變學生學習方式”為主題的系列沙龍活動,。每次活動都有熱烈的交流和討論,。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn),。

1,、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記,。一學期來,，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字數(shù)不少于300字的反思,。由我室每月進行一次檢查,，從檢查結果來看，全體教師都能積極反思,，結合新課程的理念來指導矯正自己的教育教學行為,，寫出了富有個性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集,。,。

2、抓好論文的撰寫工作,。以“教海探航”的征文活動為契機,，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比,，分別評出了一、二,、三等獎,，并選送一些優(yōu)秀論文參評,。

3、做好期末學科專題總結工作,。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學科專題論文,，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時幫助投稿。

回顧一學期的工作,，雖然取得了一些成績,。但是離上級要求還差得很遠。還存在很多不足,。我們要繼續(xù)努力,，力爭創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實驗學校做出貢獻,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇六

20xx年,，xx街道xx小學教育科研工作嚴格落實《山東省關于進一步加強教育科研工作的意見》和《臨沂市關于進一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據(jù)《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路,，結合我校實際情況,，圍繞全街道教育工作的重點，強化前瞻意識,，依托各級科研課題,，全面開展教育科研工作，努力實現(xiàn)學校和教師的自主研究,，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展和教師成長中的引導帶動作用,。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務的基礎上,，重點抓好學校承擔的各級課題的過程性研究,，加強對學校主導課題的指導培訓，最大限度地調動廣大教師參與教科研的積極性和主動性,，力爭全面提高教育科研在引領教師成長,、實現(xiàn)學校發(fā)展和服務教育教學工作中產生重要作用。

1．轉變看法,，激發(fā)教師科學研究的動力,。

教科研是教學發(fā)展的關鍵，組織教師在教學工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,，學習與教科研相關的內容,，提高全體教師的思想認識，樹立科研觀念,，增強了廣大教師參與教育科研的意識,，使全體教師都能參與到教育科研的研究。

2．組織教師參加各級培訓,，強化教科研成就體驗,。

在教科研培訓讓教師進行教科研方面的學習,，深入的學習科研的理論知識，展示的開展科研研究,，創(chuàng)新科研方式,，提高科研效益，讓教科研能夠引導學校和教師集中精力解決教育教學中面臨的問題,，幫助教師掌握科研規(guī)范,，讓教育科學研究能夠有效的進行。

教科研立項指導專題會議幫助教師學會怎么立項,，怎么研究,；教科研過程性指導會議更是幫助教師在研究的過程中學會如何去理解、去研究,；教科研結題會議指導幫助教師在結題的過程中理清思路,，找準方向。這些理論性的學習對教師的選題,、過程落實和結題報告的撰寫,、論文的寫作、資料的搜集等進行指導和幫助,，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法,，提高研究的成效。

3．指導教師正確選題,，學會選擇自己適合的課題研究,。

選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質量的基礎,。我校針對如何選題,、怎樣選擇小課題進行研究做了相應的指導,，讓全體教師能夠理清研究思路，根據(jù)課題指南選擇自己需要解決的問題。在立項前可以通過專題報告,、面對面交流,、個體跟進等措施幫助教師確定研究選題,，提高選題質量,。根據(jù)縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過報告,、個別指導和提供范本等方式,，幫助教師掌握畫好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求,、反饋與跟進指導措施,，形成有效的課題審核和指導機制，確保立項課題的科學性、針對性和實效性,。

4．完善教科研獎勵制度,，強化教師的研究價值。

在教科研研究中,，制定相應的教科研獎勵制度，將立項,、審核通過,、結題等都依據(jù)制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當?shù)奈镔|和獎金的獎勵,。

5.豐富的教科研配備材料,，幫助教師提高教研素質。

學校購置了大量有關教科研書籍,，《xx教育》《當代教育科研》,、《教學設計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學校采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念,。組織所有教師集中培訓學習,，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課,，課后,，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習,、邊實踐、邊提高,。骨干教師外出學習后的反饋幫助教師在教學方面全面提高,。使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展,，努力成為能適應新形勢,，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情,，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫作能力,，提高自己的教育教學水平。教科研網(wǎng)絡資源,，組織教師進行教科研學習,，qq群、博客,、云平臺等網(wǎng)絡資源的利用擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

教育科研工作的有效開展需要有高素質的科研團隊,，這是重視和加強教育科研工作、高效落實各項管理要求,、提高教育科研質量的人才智力保證,。我校在已有做法的基礎上，進一步論證,、完善各項培訓,、培養(yǎng)機制，充分做好教研骨干團隊培養(yǎng),、優(yōu)秀科研團隊的建設工作,。

1．提高教科研骨干教師的科研素質。

科研骨干教師是學校教育科研的骨干力量,，教科研骨干教師的理念,、認識與落實力度決定著教育科研工作的開展水平。我校充分利用各種交流平臺,，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學習,，以及組織的科研現(xiàn)場會和專題研討會，以開闊眼界,，掌握基本的科研管理策略,。重點指導做好科研規(guī)劃、完善科研制度,、提升學校辦學經驗等工作,，以進一步擴大教科研在學校工作中的影響力,。

教育科研的開展離不開優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師,，這既是教育科研本身的職能,，也是學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展的動力。學校將王緒珍,、王英,、吳海員、張雪巖,、陳海燕等老師作為學校教科研骨干教師,，學校組織骨干教師經驗交流會、骨干教師講座,、骨干教師外出學習等提升教科研方面的能力。

2．抓好課題的過程性研究,，促進課題研究的規(guī)范化,。

我們加強過程指導、理論服務和經驗提升,，探索小區(qū)域解決問題的策略和提高教育教學質量的有效規(guī)律,，充分發(fā)揮主導課題在我街道科研課題工作的引領和典型帶動作用，加快成果的形成過程,，更好的發(fā)揮主導課題的作用,。

1．以學習促反思，營造學習型學校,。

學習是充滿思想的勞動,，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思,、修正行為,、增強底蘊。在實施課程改革的今天,，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求,，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識,，提高課程改革的能力,。依托學校先進的網(wǎng)絡條件，以課題為橋梁,，組織教師繼續(xù)加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習,，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，并結合自己的教學體會撰寫讀書札記,，在深入學習,、勇于實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果,。

2．以課改促科研，有效提高課題研究效率,。

充分發(fā)揮課題的龍頭作用,，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研,。教育科研是探索教育教學規(guī)律,，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中,，教育科研起著保駕護航的作用,。本著“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則,，本學期,，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機,，加強科研力度,，規(guī)范課題管理。

3.教研與科研相結合,。

在校本教研中,，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式,。本學期,，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究,，可推的管理進入了規(guī)范化,、精細化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結合,，在課題研究的實效性方面下功夫,，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合,，注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新,，探索建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系,，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思,，不斷提高教學水平。③將課題同信息技術相結合,，及時吸納,、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流,，使課題研究在交互式,、對話式等互動培訓,。

教育科研是將教學與研究結合在一起的，我們將永不止步,，建設更專業(yè)更系統(tǒng)的教育科學研究體系,。回顧上學期的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇七

在各級領導的親切關懷和指導下,，在基層領導和教師的支持和配合下，在我區(qū)教育科研工作人員的共同努力下,，使我區(qū)的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以順利開展,，現(xiàn)將半年以來的工作簡要總結如下：

在認真總結了“提高普九”工作經驗和成果后，我區(qū)又提出了更高的奮斗目標——“雙高普九”,。區(qū)教育局通過召開進一步推進雙高普九工作會，對“雙高普九”工作進行詳細分工和部署后,，師?？蒲胁吭诮逃趾蛶熜ｎI導的指導下認真研讀了普九文件，同時在吸取了達標單位的寶貴經驗的基礎上,，結合本區(qū)科研實際對科研部負責的部分“雙高普九”指標進行了科學分解,，并對基層各校相關負責人進行了詳細部署和解讀，為基層各校完成“雙高普九”工作提供了有力指導,。

“十一五”課題研究工作雖然才步入短短的一年,，但多數(shù)課題研究已經扎實有序地開展起來，而且部分課題已初見階段成果,，為了加強區(qū)內交流,，從而進一步推動我區(qū)“十一五”課題研究工作的順利開展，四月初,，在教師學校我們組織召開了一次科研經驗交流培訓會,。會上，南芬小學的業(yè)務校長包淑娟同志就本?！笆晃濉闭n題《小學生個性化作文研究》從選題,、到操作以及課題研究過程材料的組織，以及取得的階段成果,，從理論到實踐兩個層面進行了經驗介紹和成果展示,。與會的其他各?？蒲胸撠熑嗽诼牻涷灲榻B和看實驗材料后深刻地談出了自己的感想并寫出了書面體會。

為了使今后的科研培訓工作更具針對性和實效性,，四月初我們還對全區(qū)各?？蒲泄ぷ鬟M行了一次問卷調查，同時還對我區(qū)目前各校教師參與課題研究比率進行了一次全面統(tǒng)計,。通過問卷調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,，一方面對各校的科研概況進行了一次詳細的摸底，另一方面為下一步的研究工作和培訓工作提供了決策依據(jù),。

1,、四月六日我們迎接了市科研所領導、專家對我區(qū)“十一五”科研工作的現(xiàn)場課題研究工作的指導檢查,，全區(qū)各項課題的主持人或執(zhí)行主持人均接受了一次現(xiàn)場指導培訓,。

2、四月中旬,，組織全區(qū)各?？蒲胸撠熑藚⒓恿耸⊙芯吭航M織的一次“十一五”科研培訓。

3,、五月十一日組織我區(qū)各中學科研校長和科研主任參加了本溪市教育科研工作會,，會上一方面聽取了市科研領導對前期工作總結；另一方面,，還接受了市科研領導的培訓指導,。

4、五月十五日下午,，組織我區(qū)中國教育學會國家級課題組主要成員參加了市教育學會組織召開的國家級課題培訓會,。會議由市教育學會秘書長于麗華同志主持，科研專家張道林同志就教育科研文獻資料的查閱與研究資料的收集,、整理和分析等專題進行了一次理論與案例分析相結合的扎實有效的培訓,，此次培訓為我區(qū)國家級課題的研究工作做好了前期鋪墊，將促進課題研究工作科學有序地開展,。

5,、七月二日~四日，組織我區(qū)各?？蒲胸撠熑藚⒓恿诉|寧省教育研究院在東港市舉辦的一次遼寧省科研現(xiàn)場會,，市與會的科研領導得到了一次高層次、多角度的科研培訓,，這將為各校的科研工作帶來更好的借鑒與指導,。

1、三月份組織我區(qū)業(yè)務校長參加了省第五次中國教育學會學術年會,，會上我區(qū)范新英同志的論文在會上交流,，獲得省級優(yōu)秀論文證書,。

2、五月份積極組織全區(qū)中小學教師參加了20xx年本溪市教育學會舉辦的學術論文評選活動,。我區(qū)共有22篇論文獲獎,，其中一等獎7篇，二等獎15篇,，其中實驗小學張宇老師的《作文教學指導中的點滴感受》一文,，被選上參加即將舉辦的此次學術論文總結表彰會上做經驗交流。

3,、為了推動教育的均衡發(fā)展,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師搭建展示平臺，在市“十一五”科研課題課說課評優(yōu)活動,，我區(qū)組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校參加了此次評優(yōu)活動,，參加評優(yōu)的選手有苗可秀學校的穆玉、思山嶺學校的黃云飛兩位老師,，兩位老師均為此次活動做了積極認真的準備,，在說課過程中表現(xiàn)比較出色，分獲一等獎和二等獎,。

4,、七月初，征集各?！笆晃濉笨蒲姓n題實驗方案,，向本溪市教育科研所推薦，為本溪市教育科研所出“十一五”科研成果專集提供成果素材,。

以推進“雙高普九”工作為契機，以教師學校國家級課題《小學地方課程開發(fā)的研究與探索》為龍頭,，帶動全區(qū)其它各項課題的深入研究,，加強科研服務與指導，扎實推進,、規(guī)范管理,，將科研工作與教研工作緊密結合，使我區(qū)的科研工作更加扎實邁進,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇八

按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標,，緊密結合我鎮(zhèn)教師的思想基礎實際，堅持以課題為依托,，人人都參與研究,，人人都是學習者、研究者,、實踐者的原則,，形成了我校的《教育科研立項方案》,，通過精心組織，通力合作,，既完成了上級交辦的任務,，又促進了教師專業(yè)化水平的提高。現(xiàn)將本學期的工作開展情況總結如下：

隨著新課程改革的不斷深入,，我校在總結“十五”課題經驗的基礎上,，擬定了《各學科之間如何相互滲透》的主題,，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力,，綜合實踐的能力等。在明確課題定位的基礎上,，力爭做到“四為主”,。

1、以校本研究為主

以校本研究為主,，主要是引導教師從本校實際情況出發(fā),，從本校的實際問題入手,，密切結合學校工作實際確立課題,，并提出說實具體的命題要求,，即：（題目宜小不宜大）

2,、以解決實際問題為主

以解決問題為主，簡言之,，就是把問題轉化為課題進行立項，這就需要參研者,，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點,、熱點話題，通過篩選,、甄別,，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學科與學科之間的相互聯(lián)系,，把我們的教師塑成為復合型教師,，把我們的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的跨世紀的新型人才，力爭變教師的“教會”為“會教”；變學生的“厭學”為“樂學”,；變教師的“耳提面命”為學生的“自主探究”從而實現(xiàn)教研與科研融為一體,，相得益彰。著力解決教學過程中新生成新出現(xiàn)的實際問題,。

3,、以培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力為主

題目確立后,，我們先后召開各校主管領導會議,，要求各校要在主課題的引領下，密切關注學科與學科之間的相互聯(lián)系,，注重把握知識體系中橫向,、縱向之間的關系，堅持用發(fā)展的眼光,，前瞻性的教育理念,，形成獨到的見解，注重解決本校突出的實際問題,，使科研為教研服務,。

4、以合作探究為主

合作探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要舉措,，如何組織學生合作探究,，大膽質疑是至關重要的，基于此,，中心學校從示范引領的角度出發(fā),，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以學年組為單位,，以高,、中、低三個學段為單位,，分別確定主題,，要求各校可視為一個研究組,，找準課題立項的切入點，發(fā)揮團隊精神,、骨干教師的引領作用,，使立項課題經常化,、科學化,、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題研究組,，著力研究各學科之間的滲透與融合,。

1、針對各校實際,，嚴把立項關充分發(fā)揮校長,，科研骨干的作用，堅持個人申報,，學校領導小組推薦,，中心學校審批的原則，成立了中心學校課題研究組,，確保命題質量,。

2、精心做好開題前的各項準備工作

首先,，召開全鎮(zhèn)動員大會,，傳達我鎮(zhèn)科研立項方案，明確立項的重要性,、緊迫性,。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓班,，以提高課題負責人的科研能力為目標,，采取專題講座、命題分析,、專業(yè)引領等形式,，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作：

（1）專題講座,。

組織各?？蒲腥讼到y(tǒng)學習了《教師教育科研能力》一書。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導,。

（2）命題分析,。

從信息網(wǎng)絡中查找相關案例，幫助參研教師明確命題的要領,，強調搜集,、運用、積累材料的相關手段,。引領教師在學習中提純,，在提純中借鑒，在借鑒中發(fā)展,。

（3）專業(yè)引領,。

主抓全鎮(zhèn)教育科研的領導王占娟同志，非常注重相關資料的積累與傳遞。同時,，注重發(fā)揮各?？蒲泄歉山處煹淖饔茫皶r進行階段性小結,，從而使此項工作步入健康化科學化的軌道,。

(4)總之，我校始終堅持以科研為先導,，以科研興校,，打造名師隊伍為已任，做到了精心組織,，強化培訓,，學研結合，務本求實,，真抓實干,，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇九

一年來,，我校教科研工作在局教研室的領導下,，在校領導的支持下，堅持以“科研強師,，科研興?！睘橹笇枷耄哉n堂教學為主陣地,，以課題研究為載體,，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式,、多個層面的教科研活動,，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量,，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結,。

。

我校認真落實區(qū)教體局各項規(guī)章制度,，以業(yè)務學習,、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地,，成立了教科研工作領導小組,，“業(yè)務校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡。領導帶頭參加教研活動,，校領導及中層分包教研組,，指導教研活動。同時,，充分發(fā)揮教研組長的.引領導航作用,，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化,、制度化的軌道,。

1、在工作中,，我校堅持按照各項規(guī)定,，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃,，堅持業(yè)務學習制度,，聽評課制度，校本研修制度,，加強了備,、講、批,、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理,。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中,，研究新課程,，在課堂教學中，實踐新理念,。堅持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務學習,，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主,，測評為輔”為原則,，確保學習有計劃、有內容,、有討論,、有中心發(fā)言人、有記錄,、有實效,、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動,，期期有重點,，次次有主題，人人有見解,。雙周四下午的集體備課,，共同鉆研教材,，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短,，提高課堂效益,，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行,。

2,、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動,，做到了時間,、地點、人員,、內容,、主持人“五落實”。對于組內開設的,、校內組織的常規(guī)課,、匯報課、示范課,、研討課等公開課,，人人參與聽課、組內評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質量的提高，每學期,，教師聽課人均在20節(jié)以上,。

3、每學期,，加大教學調研力度,，采用聽、看,、測,、問等形式，對部分年級,、部分學科的課堂教學質量進行調研,，學校領導聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次,，準確把握了教學動態(tài),，了解到教育教學中的突出問題。

1,、教師專業(yè)成長,，教育科研是先導,，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱,，使教師有書可看,，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記,、論文、隨筆打下基礎,。教師們積極撰寫學習筆記,，每月不少于1000字。

我們鼓勵教師“多閱讀,、多反思,、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟,。我們提倡教師利用好學校的網(wǎng)絡資源,，經常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關資料,，及時了解課改動態(tài),，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),。采用“請進來,，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺,。

2,、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究,，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑,。我校非常重視這一環(huán)節(jié),，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思,?？捎浺还?jié)課的成敗，教學過程中的得與失,，學生學習中的獨特見解等,，在反思中提高，在反思中成長,。學校還在9月底舉行了教師基本功——教學反思比賽,，通過交流展示,，揚長補短，提高自我反思的質量,。,。

3、每學期,，我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工作,，本年度達100余人次。

4,、抓隊伍建設促進教師成長,。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作,，繼續(xù)開展 “師徒結對”活動,。師傅的指導，加上徒弟的努力,，青年教師在備,、講、說,、評能力方面得到不同程度的提高,，其中馮瓊閣老師獲得市級優(yōu)質課一等獎，并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動,，她樸實的教學風格,，自主、和諧的課堂氛圍,，給全體教師留下了深刻的印象,。王丹老師獲得市實驗優(yōu)質課一等獎。

本學期,，我校積極組織教師開展各項活動,，以活動為載體，開展崗位練兵,，提高教師綜合素質,。

1、課堂教學是素質教育的主渠道,，是新課改的主陣地,。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念,。教學管理人員經常深入課堂進行指導,，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現(xiàn)的新情況,、新問題,，并與教師一起研究對策,，實施有效教學。

本學年,，學校開展了新課程研討課,、集體備課公開課、外出學習匯報課等,。

每次活動教師們非常重視,，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策,。課堂上,，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則,。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識,。每天下午,，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流,，取長補短,，顯示了濃厚的學研氣氛。

2,、積極開展小學教師教育技術能力培訓,。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時,，發(fā)揮電教信息員的作用,，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力,，達到信息教育技術為教育教學服務的目的,。

3、我校是省書法實驗學校,，學校一直十分重視寫字教育,，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力,，努力營造“端端正正寫字,，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中,，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學生練字時間,，要求時間落實到位，教師到位,，指導到位,；開展書法講座,，舉行書法教學實驗觀摩課，每周定寫字指導日,，購置硬筆書法教材,、練字本，舉行寫字大賽等等,。書寫美麗漢字,，傳承中華文化，取得了滿意的效果,。

4,、 教導處根據(jù)當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽,，旨在提高學生的心算能力,，促進學生的智力發(fā)展?；顒拥拈_展提高了學生學好數(shù)學的信心,，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用,。

5,、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識,，我校每年初都要召開教學質量分析會,。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析,，找出存在的問題,，提出解決措施。校領導從總體評價,、成績與進步,、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,，在肯定成績的同時提出存在的問題,，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高,，起到了積極的推動作用,。

6、采用“請進來,，走出去”的辦法,，為教師提供學習的平臺。為了幫助教師更好地開發(fā)利用教材，20xx年3月19日下午教研時間,，教導處特邀教研室王峰濤老師前來我校,，作教科研講座。我校全體數(shù)學老師參加了講座,。

王老師就如何“用教材教”作了內容豐富,、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認真做了筆記,。講座結束后,，部分教師和王老師就數(shù)學教學中遇到的實際問題，進行了互動交流,，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關問題,，教師們都認為這樣的講座具有實際的指導意義。

4月1日上午,，市,、區(qū)教研室有關人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領下來到我校,，就學校的教學工作進行了調研,。調研組隨堂抽聽了五位教師的課，課后與授課教師互動交流,，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定,，并指出了教學中存在的不足,，最后就如何抓實教學,、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。

7,、為做好最后階段的復習工作,，家校攜手共同教育好學生，5月8日下午,，學校召開了畢業(yè)班家長會,。會上，教導處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學生,，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業(yè)班工作的重要性,；二是我校對畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力,；四是對家長的期望和要求,。各任課老師就學生近段的學習狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進行了溝通。這次會議,，為增進家校雙方的了解,，讓學生得到全面發(fā)展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睘榇?，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師,。我校以科研促教改,，認真抓好教研工作，進行教法,、學法研究,，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路,，積極推進校本專題研究,。每學期初，在教導處的引導下,，各教研組都從本學科,、本年級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題,。通過近幾年的努力,，學校教科研工作初見成效。20xx年2月,，我校又被評為平頂山市教育科研先進單位,。

一年來，學校教科研工作在全體教師的共同努力下,，取得了一定的成績,。惠海燕老師主持的《小學生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎,，王會娜老師主持的《低年級經典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎,，王月軍老師主持的課題《教師如何轉變學生學習方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題,，兩項課題在市級立項,。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎,。

一系列教學活動的開展,，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺，今年有兩位老師被評為市級骨干教師,，八位被評為區(qū)級骨干教師,。教師們的教學水平也有極大跨越,，學校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽?；顒忧?，在業(yè)務校長的領導下，認真組織,，精心指導,，反復聽評，不厭其煩,，獲得優(yōu)異成績,。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質課二等獎，王月軍老師獲省教學技能大賽二等獎,，市級一等獎,，張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣,、王丹老師獲市級優(yōu)質課一等獎,，陳明芹老師獲得市級優(yōu)質課二等獎。田紅霞,、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng),，獲得好評。李曉燕老師參加了區(qū)英語青年教師觀摩課活動,，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓活動上作課,。

1、加強學校同外界的接觸,。

2,、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。

3,、學生的書寫要各年級,、各教師還要行動起來常抓不懈,，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、今后在教研活動內容豐富上下功夫,。

總之,，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇十

自參加工作以來,，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生,，注重學生的全面發(fā)展,。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展,。

一,、以學習為樂

持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長,，關注細節(jié)善于思考,，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思,。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》,、《走進學生思考的世界》,，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等,。自己開通了教育博客,，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高,。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學習,、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平,，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力。

二,、發(fā)現(xiàn)就是進步

總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用,、教與學,、學習后進生的轉化、德育管理,、教師隊伍建設等等,，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結,，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高,。為了形成高質量,、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來,。

三、以教科研為平臺

讓每位教師都成功教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。

回顧近幾年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進、進一步充實,。在今后的工作中,，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所,，使自己的教科研水平再上一個新臺階,，使學校的教科研工作有個新的跨越。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇十一

本學期,，我校教科研工作以全面推進素質教育為核心,，以20xx年度學校工作計劃為指導，在校長室的領導下,，滲透“關注世界,、關愛生命”理念，深入研究新課程改革,，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育,，全面開展學校教育科研工作。著重營造學校學術研究氛圍,，加強教研組建設,，構建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開發(fā)綜合實踐活動課程等,。

具體工作總結如下：

根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃（20xx,、8-20xxx、7）,，教研特色化是我校發(fā)展目標之一,。新型校本教研文化的特征是“學校是學習型的組織；優(yōu)良的校本教研制度,；民主,、開放的校本教研氛圍；先進的學習,、工作,、研究方式；教師是研究主體,、課堂是研究現(xiàn)場,、學校是研究機構；具有影響力與傳承性”,。而校本研究組織是校本教研文化建設的主體,。本學期，我們重點對學校研究組織進行一系列的創(chuàng)新,，除優(yōu)化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）,、教研組（鼓勵特色教研組建設）形式外，還設置名師工作室,、省級教壇新秀（中學高級教師）沙龍,，定期開展活動,，如讀書活動、研討活動,、座談交流活動,、外出學習取經活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經?；膯挝?，因此，教研組文化是學校教研文化的主流,。

為此,，我校著力加強教研組建設，并以之為突破口促進新型校本教研文化建設,。我們要求每一教研組的教研活動要與教學實踐相結合,，還要努力做出本組的特色。每學期進行校本教研特色教研組評比活動,，把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎,。

各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色,。如四年語文組的滾動焊接式,，一、二年語文組的名師導引式,，三年語文組的互動,、互幫、互促式,，數(shù)學組的“魔鬼訓練”式,，英語組、音樂組的課題分解式等,，科學組的“我行我素”式,。特別值得一提的是，高段數(shù)學組開展魔鬼訓練式教研活動,。每周活動,，觀摩一個課例，開一次研討短會,。組里有個不成文的規(guī)定：“關起門來就是一家子,，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話,，少談優(yōu)點”大多是富有批判性,、建設性的意見。于是，每次課后的研討會上,，大伙見仁見智,、暢所欲言,，沒有權威,、沒有話語霸權，盡管聲音再刺耳,、爭論再激烈,，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞,。研討會上,，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合,。研磨會后,，必須再反思、再改進,、再次實踐,，這種戲稱“魔鬼式”的訓練也成了實小一道亮麗的“風景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化,。

本學期,，各教研組在已有的基礎上進一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組,。在校本教研學期總結研討會上,，各教研組的特色建設獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學期,，二,、三、四,、五語文,、高段數(shù)學、英語,、音樂教研組被評為特色教研組,。

每年一屆的學術節(jié)以“搭建教師成長舞臺，營造學術研究氛圍”為宗旨,，有力地推動了教師的專業(yè)化成長,。本屆學術節(jié)在去年首屆學術節(jié)成功舉辦的基礎作了進一步的完善與充實，形式更為多樣,，內容更加豐富,，并適合各個層面教師的參與。

學術月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日,，歷時久,，有利于學術研究氛圍營造的持久化,、經常化,。其中“校教師優(yōu)質課評比”項目為教齡滿3年以上的,、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺，“校教學新星評比”項目限定教齡在1年以上,，年齡在35周歲以下未曾評為縣（市區(qū)）級教壇新秀以上的教師參加,，從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功?！敖炭蒲姓撐脑u比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師,，前者是對教師教科研水平的一大檢閱，后者是對教師課堂教學,、班級管理,、人格魅力諸方面的整體考驗,。所有項目的初衷均是通過搭建平臺,，促進教師反思交流習慣與研究狀態(tài)的形成,。

其中，論文評選共收到論文118篇,，經專家組認真評審,，評出一等獎18篇，二等獎31篇,，三等獎35篇,；語文、數(shù)學,、英語學科教師課堂教學評比活動,，經專家認真評審，評出一,、二等獎24名,；評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學新星。

特別值得一提的是今年4月10日—12日,，我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學掀起了學術節(jié)氣氛的高潮,。她對我校教師的課堂教學、論文撰寫,、課題研究,、教研活動等作了全面的指導，并給予了積極的肯定,。我校教師的研究能力,、激情也由此空前提升、高漲。

本屆學術節(jié)與上一屆不同的是,，新增加了“教師個人發(fā)展計劃交流”項目,。我校白莉莉校長在本學期初就對學校發(fā)展作了階段性的總結，并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略,。根據(jù)學?！白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念，要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀,，制定三,、五年發(fā)展規(guī)劃,。教科室則對之進行目標管理,，讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日,，周璐,、華建文等16位老師對自己個人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進行了交流和發(fā)言。發(fā)展計劃交流讓每一位教師更清楚地認識了自己,，并使自己的個人發(fā)展有了更明確的目標感與方向感,。

另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調查活動。在校長室的主持指導下,，教科室著手設計操作這次的調查活動,。我們對全校126名第一線教師所任的班的學生與家長進行問卷調查，共印發(fā)問卷10000余份,，收回有效問卷9000多份,。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調查,，對教師在學生和家長心目中的形象進行摸底,，開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道,。同時,，學校將調查結果反饋給教師，讓教師進行反思,。評價不是目的,，僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能,。

為促使學校的所有的工作都落實“一切為了每一位學生的最佳發(fā)展”辦學理念,，學校確定《創(chuàng)適合每一位學生發(fā)展的教育理論與實踐研究》為總課題，以之整合學校的校本研究,，讓人人有課題,、人人參與研究，促使學校形成學習化組織，形成現(xiàn)代學校文化,，提升教師素質,。

1、落實課題申報,。教科室于本學期初,，要求各教研組根據(jù)各學科的性質與組內教師組合的特點申報本課題的子課題，形成研究序列,，使教育科研融入到各自的教育教學工作中,。之后，各教研組上交了子課題申報表格,，教科室對子課題申報情況進行分析,，對相似的子課題進行歸總，要求申報教師組成研究小組,，以創(chuàng)新群體研究方式,。然后，要求教師結合各自的學科擬訂個體或小組研究方案,，教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導,。并將質量很高的子課題方案申報省、市級課題,。如《個性化作業(yè)的設計與嘗試》申報市規(guī)劃20xx年度“基礎教育”課題,、《科學——均衡發(fā)展的理論與實踐研究》、《小學數(shù)學體驗性學習的實踐與研究》申報市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等,。經市教研院評審,，05年共有5項課題被列為市級課題。學校又組織人員對今年申報的《創(chuàng)適合每一位學生發(fā)展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題,，把之列為校級課題,。

2、抓好課題的資料建設,。各級課題立項之后,，教科室注重建檔工作，我們給每項課題一個檔案袋,，把課題的申報表,、實施方案、參考文獻,、課題立項通知書作為原始材料,。本學期初要求老師寫出本學期研究計劃，期末寫出研究小結或階段性報告,。平時定期召開課題負責人會議,，研究解決實踐中的問題,。對教師的個人課題資料進行檢查落實，校內資料做到全面系統(tǒng),，每個小課題資料都力求健全,，個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”,。

3,、加強過程管理。沒有過程的結果顯然很難立足,。再者,，過程性資料是結題報告撰寫的依據(jù)。而目標管理有助于研究目標的達成,。本學期,，教科室著重加強課題研究的過程與目標管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會,，敦促教師加強課題研究,。特別是在學術節(jié)期間,，邀請江明研究員與各課題負責人進行面對面的交流,，讓課題組成員對課題研究情況進行匯報，并提出在研究中的困惑,，江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導與點撥,。同時，教科室,、教導處深入課堂,，對子課題的研究是否落實到課堂教學進行檢查。對過程性資料的獲取途徑,、真實性進行審核,，要求并指導教師積累課題研究原始性資料。

綜合實踐活動課程是新課程理念的集中體現(xiàn)（即亮點）,，是教師良知與綜合素質的試金石,，是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設的必修課,。為進一步貫徹實施新課程,，促進教師專業(yè)化成長，構建新型學校文化,，教科室在校長室的指導下,，以課題研究為先導，對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的實施展開系統(tǒng)的研究與開發(fā),。

1,、設置協(xié)調綜合實踐活動的專門機構

成立由教科室牽頭,，包括教導處、政教處,、大隊部,、年級組學科教師、班主任在內的“綜合實踐活動大組”,。校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調,；教科室負責培訓、鑒定教師的工作,；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體,。大組設立組長一名，負責召集大組其他成員定期研討課題的實施,、監(jiān)督年級組的工作,。組建課題研究中心小組，以年級綜合實踐活動小組為主體,，小組設立組長一名,，負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負責整體協(xié)調,、管理本班各小組的活動,，指導學生收集資料和處理信息，點撥,、督促,，提供條件。

2,、制定相應的規(guī)章制度

（1）師資配備制度,。按照《綜合實踐活動指導綱要·總則》的要求，教師全員參與,，實行“團體指導,，協(xié)同教學”。

（2）項目責任書制度,。根據(jù)學生活動小組的數(shù)量,，學校規(guī)定每位教師具體指導學生小組。指導教師與學生共同確定活動項目,，并與教科室簽定《項目責任書》,，教科室定期檢查項目執(zhí)行情況。

（3）教師工作量制度,。根據(jù)具體情況,，給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量,。

（4）教師獎勵制度,。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導學生的態(tài)度,、能力和效果等對指導教師進行團體獎勵或個人獎勵。

（5）教師教研制度,。課題組的核心成員定期召開研討會,。年級組每周安排1課時開展教研活動。

3,、開展校本培訓與研究

在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓與研究,，保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監(jiān)控。

（1）聘請校外專家,、學者講座,，更新教師的教育觀念。

（2）組織教師認真學習《小學綜合實踐活動指導綱要》和其它相關資料,。

（3）定期舉行各種研討會,，互相學習交流經驗。

（4）通過實施中的案例分析,，探索指導學生開展活動的策略,，提高教師的指導水平。

4,、加強過程管理

明確分工,，加強合作。校長室對課程實施進行全程協(xié)調,、監(jiān)控,。教科室制定了學校綜合實踐活動實施方案，并協(xié)助年級組,、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間,，年級組加強平時的研討,，每周開展集體備課，相互了解情況,、分析情況,、互相學習和交流經驗，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況,，教科室則進行監(jiān)督調控,，每月召開一次課題組工作例會，交流做法,，解決問題,，提高實效,。并及時反饋給校長室。

本學期,，我校各指導師均完成了一個以上活動指導,。所有指導師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內涵與操作流程。特別是林日紅老師,，第一個吃螃蟹,，在同伴和教研員的幫助下，通過反復上啟動課,，由不知所措到豁然開朗,，親歷成長過程，最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯(lián)誼會上獲得了兄弟大市的一致好評,。還有的老師則反映說通過對學生綜合實踐活動的指導,，自己對新課程理念的領悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了,。

總之,，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質,，推動了課堂教學改革的進程,，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”,、“學者型”轉變,。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設,，才能推進教學改革向縱深發(fā)展,，教育教學質量才能不斷提高。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇十二

本學期我擔任高三13,、14班的政治教育教學工作,。經過一個學期努力工作，順利完成了高三上學期的教育教學教科研工作任務,，現(xiàn)總結如下：

一,、教育方面：

本學期的教育工作中堅持努力學習自身的業(yè)務與政治，更新教育觀念,。緊跟課改步伐,，推陳出新，從教學實際出發(fā),，把工作做細,。 在本學期不但加強自身的業(yè)務學習，而且重視對學生的教育養(yǎng)成,。重視對學困生及優(yōu)秀生的教育,，抓住月考及期中考試的機會,，找全班學生進行單獨談話。 既關心他們的學習情況又關注成長,，使他們增強對學習的興趣,，提高學習成績。

二,、教學方面

1,、結合新課改，認真研讀考綱,抓課本和課程標準, 深研教材,，重備教法學法,、教學手段及學生活動，精心設計問題情景,，當堂鞏固練習,。練習題側重訓練學生運用知識分析問題、解決問題的能力,，結合材料組織語言的能力,。

2、針對一輪復習的特點,，按照學校的要求認真?zhèn)浜谜n時教案,。備課中突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，

認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思。

3,、認真搞好課堂教學。凸顯學生的主體地位,，注重教學方法,、學生活動、教學效果,，真正面向全體,，著眼于學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態(tài)中釋放出來,，課堂教學過程變成了學生動腦,、動口,、動手的學習過程，變成了學生追求,、探索,、創(chuàng)新的過程，做到真正的新課改下的教學,。

4,、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作,。 在分層教學的前提下,，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題整理出來并進行分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

三,、教科研方面

1、積極參加互研組的集體備課,，效果顯著,。每周一的集體備課時間，先集中學習有關理論,，傳達一些學校及教研組的有關精神,，收集教師在教學過程中遇到的問題。后由組內的老師輪流主講,，集體討論并解決在教材處理,、教學過程及教學反思中的種種疑惑。

2,、針對高三復習備考工作,，按照學校年級組要求，完成20xx年高考試卷十套題,，增強自己對高考的理解和分析,。

3、積極參加學校組織的各類學習培訓活動,。完成教師職業(yè)道德

技能及心理健康培訓和張建新校長的做一名學習型教師的培訓,。認真完成業(yè)務學習和政治學習筆記。

4、積極參加教育科研課題的研究工作,，本學期參與校級課題并進行了相關的學習,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇十三

在xx市教科所正確領導下，20xx年我們堅持以教育科研為先導,，不斷優(yōu)化教育科研管理機制,、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質,，收到了明顯成效?，F(xiàn)將20xx學年度教育科研工作總結如下：

按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發(fā)了“xx教字【20xx】44,、47號文件”,，及時建立了“xx市教育科研規(guī)劃領導小組，辦公室設在市教科所,。同時,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及以上學校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任,，市,、鄉(xiāng)、校教育科研網(wǎng)絡更加完善,。

根據(jù)省市有關通知精神,，結合xx城實際，市教科所于20xx上半年開展了優(yōu)秀教育科研成果評選活動,，有46項獲省一等獎,，進一步推動了群眾性教育科研活動的開展。

為規(guī)范教育科研工作,，20xx年下半年,，教科所下發(fā)通知，指導各學校陸續(xù)制定了教育科研學習值得,、會議制度,、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度,。

為便于積累和查閱資料,，教科所下發(fā)通知，要求各中小學建立和完善教育科研專項檔案,，檔案盒須美觀大方,，分類合理，存放有序,。檔案盒封面和側面須打印分類標簽，盒內需打印目錄,。盒內材料從上到下須按由近及遠的時間順序排列,，初步規(guī)范了科研檔案,。

在20xx年印發(fā)教育局文件的基礎上，教科所又印發(fā)了《關于深化教育科研示范學校創(chuàng)建活動的通知》,，對創(chuàng)建工作提出了更加具體的要求,，并將各單位創(chuàng)建成效納入對各單位的年度量化成績中。

我市共立項教室小課題500余項,。20xx年9月中旬,，各學校申報結題的小課題346項，9月下旬市教科所聯(lián)合組織評委,，經初評和復審,，批準291項小課題俺是階梯，并印發(fā)了結題證書,。

我市優(yōu)質教學研究是xx省十一五重點課題,，20xx年下半年開題以來，在全市中小學校中普遍開展了研究,，在教研室,、教科所的具體指導下，歷時近四年,，收到了明顯成效,。近期教科所對課題研究成果分十個方面進行了全面總結，并對相關材料進行了分類匯編,。

為強化教育科研氛圍,，普及教育科研知識，交流教育科研工作經驗,，組織召開了禹城市教育科研培訓研討會議,，參加人員有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校辦業(yè)務校長、教研員,，各中學負責分管教育科研的副校長和教科室主任,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學負責分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果,。

xx承擔的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結題鑒定時間,，一項是xx市教育局承擔的“優(yōu)質教學研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔的《幼兒家庭教育誤區(qū)及策研究》,，結題鑒定材料已到位,，向xx省教育科學規(guī)劃辦正式提出結題申請。

堅持對重點學校實行了重點深入,，對主要成績和存在的問題及時進行通報,，提出改進建議。堅持點面結合，整體推進,，對重點科研骨干進行了重點指導,，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型,，在樹立典型中充分發(fā)揮他們的作用,。

教育科研工作總結報告 教育科研工作總結篇十四

學校以“全面提高教育教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂,、教學,、質量、中心教研組”開展工作,，在常規(guī)管理,、教研教改、校本研修,、質量監(jiān)測等方面取得了一定的成績,。以下為我校教科研工作總結。

1,、加強組織領導,。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施,。領導小組制定計劃,，落實責任，有步驟的開展教科研工作,。

2,、健全組織機構。中心教研組成員分工明確,，教研,、宣傳、電教相互協(xié)作,，合為一體,。民主、四合,、五小,、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作,。

3,、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機,、照相機,、ipad,、電腦、無人機等辦公設備,，外出學習,、教研經費充足，中心校每年都對教育質量優(yōu)秀單位和個人進行表彰獎勵,。

1、制定計劃,，有序開展教科研工作,。每學期開學前，都能根據(jù)教研室的工作總結,，結合中心校實際,，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀,，詳細安排每月的教研活動,，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。

2,、落實方案,，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實,，中心校每學期都要在開學初,、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查,，每次檢查都制定有考核標準,，要求學校先自查，撰寫工作總結,，保證計劃的落實,。學校的教育教學常規(guī)檢查，注重教師備課,、作業(yè),、校本研修、考試輔導的檢查,，做到全員檢查,，詳細記錄。

聯(lián)片教研活動,。每學期,，中心校都要在民主、五小,、四合,、建設,、富強、中心幼兒園6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動,，每次活動都要開展聽課評課,、名師送課、專題講座等活動,，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領作用,，提升了教師的課堂教學水平。

1,、學科帶頭人工作坊建設,。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學能手整合,，組建名師團隊,，發(fā)揮中心教研組的“服務、研究,、指導”職能,，中心組全體成員為服務團隊。

2,、教研協(xié)作區(qū)制度建設,。制定了教研協(xié)作區(qū)實施方案，組建了小學語文,、數(shù)學,、英語、綜合,、體藝五個協(xié)作區(qū)中心教研組,，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團隊，開展了教學觀摩,、聯(lián)考聯(lián)片,、管理互訪等教研活動，教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進教研協(xié)作區(qū),。

1,、完善校本研修標準和手冊。結合區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本,，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊,，積極開展理論學習、聽課評課,、交流研討,、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實,。

2,、加強校本研修檢查和學時認定,。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗,。年終,，各校通過教師自評、學校認定,、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定,。

1、期末質量檢測,。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質量檢測工作,，做到學校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷,，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集中考試,、流水閱卷,，公正評估。

2,、期末質量抽測,。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組織工作,，中心校統(tǒng)一調配監(jiān)考,、閱卷教師，高質量完成任務,，取得了良好的效果,。

檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理,，尤其是影像圖片,、教師個人材料不齊，內容顯得單薄,。影視教育還需加強,。

今年只組織了民主、五小,、四合的影視教育工作,，沒有做到校校全覆蓋，今后要積極主動的和區(qū)教研室聯(lián)系,，開展好放映組織工作,，同時加強教師、學生的影評工作,。教科研水平有待提升,。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠,，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大,。