在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教育科研工作總結(jié)報告篇一

今年是十二五課題研究的開題年，也是重點突破年,，全校教干教師凝心聚力,，真抓實干，多方舉措,，大力夯實課題研究,。

一是走出去，汲取營養(yǎng),。 2月19日,，校長,、業(yè)務(wù)校長帶隊,，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會,。會上，北師大博士,、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學(xué)術(shù)報告,，市教科所負責(zé)人就十二五課題申報概況進行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作,。經(jīng)過此次培訓(xùn),，教干教師進一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略,。3月6日,，業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料,，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實做課題,，有效促進教師專業(yè)成長》的課題研究總體報告，學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實開展教材通研,、單元輔導(dǎo),、集體備課的經(jīng)驗和做法做了典型發(fā)言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹,。通過學(xué)習(xí),，進一步激發(fā)了全體實驗教師積極向上、求真務(wù)實,、科研促發(fā)展的信心與決心,。更多工作總結(jié)盡在出國工作總結(jié)頻道

二是利用網(wǎng)絡(luò)，博采眾長,。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺,、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站,、新教育公共郵箱,、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長,，補己之短,。

三是請進來，面對面學(xué)習(xí),。學(xué)校于3月12日,、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告,。厲主任結(jié)合我校實際,，針對十二五課題研究重點內(nèi)容，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的,、深入淺出的培訓(xùn),，并與實驗教師進行座談，對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑,。

通過系列培訓(xùn),，全體教師進一步明確了發(fā)展方向,，理清了研究思路,，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ),。

一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃，召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議,，明確今后的努力方向和工作重點,。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃，學(xué)校進行首輪檢查與評比,，樹立標(biāo)桿,，打響龍年第一槍。

二是開展“大聽課”活動，推進優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè),。為了更好地促進我校教育教學(xué)活動的有序開展,，促進教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)水平,，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展，我校于四五月份開展了“大聽課”活動,。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課,，并將開課時間、授課班級,、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作,?；顒又胁扇〗谈砂墶⒔萄薪M長主持,、授課教師與聽課教師說課,、評議互動的方法，并在在一日督察上及時公布,，納入業(yè)務(wù)考核,，確保活動扎實有效,。最后所有專任教師上交教案,、教后反思，由學(xué)校備案存檔,，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源,。通過活動開展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,，進一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè),。

一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略

當(dāng)教師在進行教學(xué)設(shè)計之時，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,，因而,，任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計,，要樹立“一本”(以學(xué)生為本),、“二讓”(讓語文走向生活，讓生活走進語文),、“三維”(從知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向),、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ)),、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進行,。

因此,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認知特征，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計,，這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題,。我們從理論和實踐的角度，探討了教學(xué)設(shè)計的認知構(gòu)成因素,、教學(xué)設(shè)計的認知過程因素,、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進行了相關(guān)的探索,。

二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略

1.生成性教學(xué)策略

(1)分析教學(xué)目標(biāo)

通過對整門課程各教學(xué)單元進行目標(biāo)分析,，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。

(2)情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境,，情境應(yīng)盡可能真實,，提供有助于意義生成的實例，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題,。

(3)信息資源設(shè)計

確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用,。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,，教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助,。

(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計

根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計,，如前所述,，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計，或協(xié)作生成型設(shè)計,，或獨立生成型設(shè)計,。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要提倡學(xué)生"自動,、自助,、自學(xué)"。

(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論,、多向交流,，以進一步挖掘主題的內(nèi)涵，促進知識意義生成,。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計應(yīng)包括：①創(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會做什么",，切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么"，即不要代替學(xué)生思維,。 (6)學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

采用多元評價,，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與,，又能客觀地,、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。

2.替代性教學(xué)策略

(1)呈現(xiàn)先行組織者

在正式學(xué)習(xí)新知識前,，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,，同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象,、概括和包攝水上普遍高于新知識,，也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系。這些引進的內(nèi)容,，充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁,，即所謂的"組織者"。

(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料

新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授,、討論,、實物,、模型,、掛圖、計算機多媒體軟件播放,、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn),。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量,，運用能激起學(xué)生動機,、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力，并能使材料納入學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的方法,，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織,，形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,，必須做到邏輯順序明確可循,，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。

(3)做到整合協(xié)調(diào)

3.指導(dǎo)性教學(xué)策略

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意,，明確意義,，增強興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶，合理呈現(xiàn),，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗,，評價反饋,，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練，強化保持,，遷移創(chuàng)造,。

三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標(biāo)準(zhǔn)

1.全面了解學(xué)生，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,，有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”,，避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法,、手段,、語言等個性特征的方面，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維,，而要最大限度地實現(xiàn)這些目標(biāo),，教師進行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進行理解、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題,。

評價標(biāo)準(zhǔn)：“一個都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展,。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展智能,，還帶著自身的情感、動機,、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往;學(xué)生們除了認知,、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力,、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面,。 “快樂識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,，為學(xué)生提供充分自由表達,、質(zhì)疑、探究,、討論問題的機會,，讓學(xué)生通過個人、小組,、集體等多種解疑釋難嘗試活動,，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式,。力圖通過自我探究，培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、獲取知識,、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法,，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),。

快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識字"教學(xué)模式：激情引趣，釋題識字;范讀課文,，讀準(zhǔn)字音;初讀課文,，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓(xùn)練,，鞏固復(fù)現(xiàn),。2.集中識字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入，整體感知,。(2)范讀短文,，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字，定向記憶,。(4)創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練,，鞏固復(fù)現(xiàn),。

五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

在實際的教學(xué)工作中，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤?，?shù)學(xué)練習(xí)課,，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時,，強化本階段知識的延伸和拓展,，注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過程中,，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”,、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,，發(fā)展著學(xué)生的各項能力,，如計算能力，分析能力,，發(fā)散思維能力等,，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的，它不僅僅是做幾道題,，更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,，通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進經(jīng)驗，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié),，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式,。為此，設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,，1.明確目標(biāo),，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧,，鞏固基礎(chǔ),。3.比較分析，強化練習(xí),。4.應(yīng)用實踐,，拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋,，小結(jié)反思,。

六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準(zhǔn)

低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點，在課堂教學(xué)過程中,，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究內(nèi)容,，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑,、探究,、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人,、小組,、集體等多種解疑釋難嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式,。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué),。模式具體操作過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題;;(二)引導(dǎo)探究,，解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),，有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實踐，發(fā)展提高,。模式實施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作,、領(lǐng)悟新知,，培養(yǎng)抽象思維能力,。(三)注重語言表述、內(nèi)化新知,，提高邏輯思維能力,。

教育科研工作總結(jié)報告篇二

我校位于美麗的松西河畔，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),。有學(xué)生千余名,，市、縣明星教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人人數(shù)占教師總數(shù)的25%以上。這些年來,，學(xué)校堅持社會主義教育方向,，確定“服務(wù)社會，辦人民滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念,，堅持教育科研，建立“科研興校,，科研強?！钡霓k學(xué)特色，著力塑造名師,，打造品牌,，努力開發(fā)，充分利用各種教育資源,，不斷改革教育方法,，更新教學(xué)手段，著力營造和諧的教學(xué)氛圍,，腳踏實地,，努力走好“樂教樂學(xué)，有花有果”的特色之路,。

“十一五”期間,，我校共承擔(dān)兩個科研課題,。其一,，國家“十一五”安全課題《農(nóng)村小學(xué)生自護自救能力的培養(yǎng)研究》項目，課題組成員從實際出發(fā),，圍繞問題的重點和難點,，精心策劃，擬定實施方案,，報經(jīng)專家審定后著手開展活動,，經(jīng)過五年的艱辛努力,，反復(fù)實踐，其研究成果得到專家認可,，于20xx年6月結(jié)題,，被中國教育學(xué)會認定為課題組優(yōu)勝單位，共有19篇優(yōu)秀論文,、案例獲獎,。其二，荊州市《學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究》課題,，已進入積極準(zhǔn)備結(jié)題階段,，多學(xué)科、多類別的研究成果已被市教科院收錄《“提高課堂教學(xué)效益”成果集》,，其中汪萬妮《淺水洼里的小魚》課例獲國家級一等獎,。按照課題研究實施計劃，可望今年年底結(jié)題,。課題項目的研究實踐,，促進了學(xué)校教學(xué)教研的開展，提升了教育教學(xué)效率,，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升,。五年間，我校教師共發(fā)表論文,、論著26篇,，獲獎優(yōu)秀論文、案例,、課件128篇(件),，參加各級各類教學(xué)比武24人次獲獎，3人被評為市明星教師,，5人獲市骨干教師的殊榮,，6人為縣骨干教師，一大批教學(xué)能手脫穎而出,，成為學(xué)科帶頭人,。學(xué)生文化成績、綜合素質(zhì)顯著提高,，在縣,、鎮(zhèn)每次抽考中，我校成績均名列前茅,。學(xué)生參加各級各類競賽活動,，成績更是喜人，08、10兩年全國小學(xué)生希望杯數(shù)學(xué)邀請賽,，參賽25人全部獲獎,。其中國家級一等獎6人，二等獎10人,，三等獎5人,，省一等獎4人，每屆《小學(xué)生天地》征文,，參賽面在80%以上,，50%獲獎。每次縣,、市,、省組織小學(xué)生英語口語競賽活動，我校及早備戰(zhàn),，精心挑選選手,，細心組織輔導(dǎo)，在08,、09兩次活動中都取得了可喜的成績,，張晨等三名同學(xué)獲國家級一等獎，獲省,、市,、縣三級獎人數(shù)達12人,，在市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中我校成績排名第二,。大科帶小科，小科促大科,，文字學(xué)科的驕人成績,，帶動了體、音,、美,、勞小科的蓬勃發(fā)展,。幾年來,，學(xué)校每年組織“三個一”大型活動,，(即春季運動會,、“六一”文藝匯演,、“十一”書畫賽)，這些活動的開展,，開闊了學(xué)生的知識視野,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之身心得到健康的發(fā)展,。這五年來,，我們一心一意抓教學(xué),，腳踏實地搞科研,，成績催人奮進,，連續(xù)五年被評為縣“教學(xué)先進單位”,、“教育教學(xué)科研單位”。20xx年被評為“市教育科研先進單位”,，這些成績的取得,，一方面體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)務(wù)實,，另一方面也說明全員的愛崗敬業(yè),，更離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持與鼓勵。

（1）觀念是行為的先導(dǎo),。我校有專職教師62人,，80%具有20年以上豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟悉本學(xué)科教材,，都有自己一套完整的教學(xué)方法,，但對于接受新事物，理解新的教學(xué)理念,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的生理,、心理需求不夠,，身為一校之長的汪長明同志,，通過訪談師生，觀察分析教學(xué)現(xiàn)狀,，然后組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理念，讓大家與時俱進,，認清教育新形勢,，破除傳統(tǒng)的條條框框,，為適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要,，響應(yīng)提出“科研強?！笨谔枺Ｉ舷陆y(tǒng)一認識,，更新觀念,，全力以赴抓教研，以教促研,，以研促教,，形成一股科研興教的新合力。

（2）章程是實踐的保證,。任何工作的實施,，都須按章程行事。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上,，學(xué)校成立由校長汪長明任組長,，副校長郭代明任副組長，周高云,、李明富,、陳玲、朱先明,、段衛(wèi)平等年富力強的.,、經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并分工明確,，各負其責(zé),，指導(dǎo)全校教育科研工作。先后制定了諸如《教學(xué)教研管理制度》,、《教研組工作職責(zé)》,、《各學(xué)科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師,、骨干教師推薦條件與考評辦法》,、《學(xué)科競賽與質(zhì)量結(jié)帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度,。這些章程的建立,，有效地推行了教育科研工作,，保證了校本教研和科研課題的順利實施。

（3）,、堅持校本培訓(xùn)的一貫性,，突出科研課題有效性

一直以來，學(xué)校始終把校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校教研工作的首位,，堅持互相聽課,，教研組評課，堅持平時自修自研,，周末集中在校交流,。堅持期初擬定計劃，期末撰寫體會或論文的教學(xué)教研模式,。以重大科研課題為中心,，全員參與，全方位研究,，針對問題尋求策略,，反復(fù)實踐，形成理論,，全面總結(jié)推廣實施,，保證研究成果的實用性、推廣性,。

（4）領(lǐng)導(dǎo)核心作用是原動力,，教師責(zé)任感、使命感是驅(qū)動力,。

一所學(xué)校要求生存圖發(fā)展,，關(guān)鍵是在于校長，校長起著原動力的重大作用,，推動學(xué)校前進的步伐,，是校長高瞻遠矚的謀劃，身體力行的表率,，行之有效的管理措施,，一如既往的堅持不懈。而一支責(zé)任感強,，專業(yè)素質(zhì)過硬,、愛崗敬業(yè)、勤奮向上的教師隊伍則是興校強校的一股強大力量,，正因為我校具有這兩股堅強力量的合流,，才使得教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育科研成果輝煌,。

國家“十二五”規(guī)劃,，對教育提出了更新更高的要求,。作為戰(zhàn)斗在農(nóng)村基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，應(yīng)致力為國家“科教興國”宏偉戰(zhàn)略獻策獻力,。繼續(xù)堅持走好“以人為本,、科研強校”的特色之路,，加大對教育科研經(jīng)費投入,，加快教育科研的步伐，有目的,、有重點地進行課題實踐研究,，為發(fā)展教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。

教育科研工作總結(jié)報告篇三

緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過,，在本學(xué)期里,，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),，積極開展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據(jù),。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊發(fā)給各課題負責(zé)人,，各課題負責(zé)人依據(jù)手冊中的各項要求，認真填寫并組織完成課題的各項研究工作,，提高了教育科研的真實性和實效性,。

課題研究的各項措施，重在落實,。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)各級課題的進展情況，扎扎實實地開展了一些研究活動,。例如,，針對“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數(shù)學(xué)組開展了課例研討活動,，探討合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進措施,；針對“以評彈文化推動學(xué)校特色建設(shè)研究”課題，實驗教師致力于課堂教學(xué),，不斷突破,，在參加的各級各類演出、評比活動中,，收獲成功,，尋找到課題實踐的價值及成果,；新教育課題“開展每月一事，構(gòu)建理想德育”則是每兩周安排學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求,，每一月根據(jù)學(xué)校實際開展相關(guān)主題活動,，其中以聯(lián)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識講座活動最為突出，此次活動分兩次進行,，使學(xué)生在了解森林里生物的多樣性,，和親身體驗造紙的主要工序后，形成了“保護環(huán)境,，就是保護我們自己的家園”的環(huán)保意識,。

教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會,、課例研討,、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考,、實踐的過程,。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地,，使課題研究做到基于教育教學(xué),，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作,，分析研究的措施,，總結(jié)得失，以推進課題研究,，提高自身的研究能力,。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對微型課題的申報要求,，組織了11名教師參加微型課題的申報,、研究。

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書籍引路的專題學(xué)習(xí)方式,，向五年以內(nèi)青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，并在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動,，深入探討如何全面提升教師的魅力,，此次活動為教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。針對市教科室微型課題的申報情況,，我們組織骨干教師召開了關(guān)于“微型課題”的專題學(xué)習(xí)會議,，說明申報辦法，指導(dǎo)研究思路。此外,，我們繼續(xù)以?？督逃畔ⅰ泛蛯W(xué)校教科研專題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時向全體教師傳遞最新教育信息,，及時更新教育理念,，分享教育資訊。

課堂是教育科研研究的載體,，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用,，我們結(jié)合教導(dǎo)處開展了各類公開課活動：如展示課、示范課,、研討課,、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開課與自身研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。通過公開課這樣“個人鉆研,、集體討論、深化吸收,、形成共識”的方式,，真正使課題研究與教學(xué)實踐結(jié)合起來，達到其真實性和有效性,。

本學(xué)期，我校高年級數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動,，由五年級的張霞老師執(zhí)教了《找規(guī)律》,，大家以此為例，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)進行了研討,，為了進一步加強教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運用上的能力,，本學(xué)期我校繼續(xù)開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動，由數(shù)學(xué)組的陳靜老師執(zhí)教了《面積的含義》一課,，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力,，促動全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果,。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎,。

同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂,。這學(xué)期我校除了開展集體備課、師徒結(jié)對這類常規(guī)性的同伴互助活動外,，還在各學(xué)科開展了聽評課活動,。聽評課是教師之間互相學(xué)習(xí),、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段,。為了進一步加強教師的聽評課能力,，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究,，在各學(xué)科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：

學(xué)科 執(zhí)教班級 執(zhí)教老師 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時間

語文低年級 二（6） 張秀英 猴子種果樹 第15周

語文高年級 四（5） 時芬 沙漠中的綠洲 第12周

數(shù)學(xué)低年級 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周

數(shù)學(xué)高年級 五（5） 鄔菊霞 解決問題的策略——倒推 第13周

英語 三3班 鄒春麗 unit10 do you play 第13周

綜合學(xué)科 一（4） 顧麗雯 小小雨點 第12周

在此次聽評課活動中，多數(shù)教師能積極參與,、提出建議,、自我反思,，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，共同進步的目的,。

教科研工作的科學(xué)有效開展,，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實,、樂于奉獻的教師隊伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路,，我校給青年教師提供了各種錘煉,、發(fā)展的舞臺。

本學(xué)期,，我校先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓(xùn)活動,；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動,；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓(xùn)活動,，每次活動都要求教師認真做好記錄,，取長補短，將好的經(jīng)驗帶回家,，實現(xiàn)智慧共享,。

五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業(yè)委員會組織的賽課活動；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動,，兩人在賽課活動中盡顯風(fēng)采,，受到專家組的好評，其中唐建峰老師執(zhí)教的《愛如茉莉》在“全國中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動中獲一等獎,。

此外,，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍,，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于3月2日召開了五年以內(nèi)青年教師專題成長會議,，此次活動不僅分析了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀,，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)計劃，更因許佳,、鄧玥,、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說法,，點燃了其他青年教師奮進的激情,。

及時總結(jié)教育科研成果，適時推廣優(yōu)秀成果,，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力,，促進教育質(zhì)量的提高，推進學(xué)校教育的改革和發(fā)展,。

1.我校于上學(xué)期申報創(chuàng)建科研三星級學(xué)校,，經(jīng)過各科室的`共同努力，大家齊心協(xié)力收集整理資料,，梳理,、回顧近三年來教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專家組的驗收,，得到專家組的一致認可，并順利通過驗收,。

2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺,，進一步做好“常熟市新教育實驗網(wǎng)”、“教育在線”,、“辛小博客”,、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作,，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫的教學(xué)心得,、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度,。

3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期校刊《紅杏》,，為廣大教師提供了發(fā)表自己論文的陣地,，促使他們在勇于探索實踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思,、善于總結(jié)的本領(lǐng),。

4.認真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽,，做到及時通報信息,，精心進行篩選，把好質(zhì)量關(guān),。其中,，賈蘭、賈葉紅,、周文娟,、秦亞芳、許佳,、平峰等老師的論文,、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術(shù)研究》,；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊,；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學(xué)》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學(xué)教師培訓(xùn)》,；另有四十余篇論文,、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外,，學(xué)生在各類繪畫,、寫作比賽中也屢屢獲獎，先后有80多人次獲獎,；在體育,、科技競賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學(xué)組綜合團體一等獎,；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎,；被評為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進集體等。

為了進一步發(fā)揮教科室的服務(wù)職能,，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案,，對每位老師的教研成果,、檢查統(tǒng)計、論文總結(jié),、聽課記錄等各種資料都進行了詳細統(tǒng)計和記載,，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄,、照片拍攝都一一進行詳細安排,，以使我們的教科研工作做得更細致，更成效,，更有活力,。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下,，取得了一定的成績,，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高,；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣,。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo),，大力開展教育創(chuàng)新,，推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階,。

教育科研工作總結(jié)報告篇四

按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標(biāo),，緊密結(jié)合我鎮(zhèn)教師的思想基礎(chǔ)實際，堅持以課題為依托,，人人都參與研究,，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者,、實踐者的原則,，形成了我校的《教育科研立項方案》，通過精心組織,，通力合作,，既完成了上級交辦的任務(wù)，又促進了教師專業(yè)化水平的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作開展情況總結(jié)如下：

隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結(jié)“十五”課題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力,，綜合實踐的能力等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上,，力爭做到“四為主”,。

1、以校本研究為主

以校本研究為主,，主要是引導(dǎo)教師從本校實際情況出發(fā),，從本校的實際問題入手，密切結(jié)合學(xué)校工作實際確立課題,，并提出說實具體的命題要求,，即：（題目宜小不宜大）

2、以解決實際問題為主

以解決問題為主,，簡言之,，就是把問題轉(zhuǎn)化為課題進行立項，這就需要參研者,，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題,，通過篩選,、甄別,，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的教師塑成為復(fù)合型教師,，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的跨世紀(jì)的新型人才,，力爭變教師的“教會”為“會教”,；變學(xué)生的.“厭學(xué)”為“樂學(xué)”,；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰,。著力解決教學(xué)過程中新生成新出現(xiàn)的實際問題,。

3,、以培養(yǎng)學(xué)生能力,、開發(fā)學(xué)生智力為主

題目確立后,，我們先后召開各校主管領(lǐng)導(dǎo)會議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下,，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，注重把握知識體系中橫向,、縱向之間的關(guān)系，堅持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念,，形成獨到的見解,，注重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務(wù)。

4、以合作探究為主

合作探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要舉措,，如何組織學(xué)生合作探究,，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā),，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢,，以學(xué)年組為單位，以高,、中,、低三個學(xué)段為單位，分別確定主題,，要求各?？梢暈橐粋€研究組，找準(zhǔn)課題立項的切入點,，發(fā)揮團隊精神,、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項課題經(jīng)?；?、科學(xué)化、規(guī)范化,。各分校以校為單位,，形成專題研究組，著力研究各學(xué)科之間的滲透與融合,。

1,、針對各校實際，嚴(yán)把立項關(guān)充分發(fā)揮校長,，科研骨干的作用,，堅持個人申報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推薦,，中心學(xué)校審批的原則,，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量,。

2,、精心做好開題前的各項準(zhǔn)備工作

首先，召開全鎮(zhèn)動員大會,，傳達我鎮(zhèn)科研立項方案,，明確立項的重要性、緊迫性,。其次,，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓(xùn)班，以提高課題負責(zé)人的科研能力為目標(biāo),，采取專題講座,、命題分析,、專業(yè)引領(lǐng)等形式,，確保此項工作落到實處,。主要做了以下幾方面工作：

（1）專題講座,。

組織各校科研人系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《教師教育科研能力》一書,。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導(dǎo)。

（2）命題分析,。

從信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例,，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng)，強調(diào)搜集,、運用,、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中提純,，在提純中借鑒,，在借鑒中發(fā)展。

（3）專業(yè)引領(lǐng),。

主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞,。同時，注重發(fā)揮各?？蒲泄歉山處煹淖饔?，及時進行階段性小結(jié),，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道。

(4)總之,，我校始終堅持以科研為先導(dǎo),，以科研興校，打造名師隊伍為已任,，做到了精心組織，強化培訓(xùn),，學(xué)研結(jié)合,，務(wù)本求實，真抓實干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩,。

教育科研工作總結(jié)報告篇五

“十二五”期間我校共承擔(dān)各級科研課題四項,，其中國家級子課題一項，鐵嶺市級一項,，個人小課題兩項,。鐵嶺市級課題，個人小課題均已結(jié)題,。國家級子課題《班主任如何進行感恩教育》也已經(jīng)申報結(jié)題,。

1．積極申報“十二五”科研成果。

2．對全校教師進行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn),。

（1）20xx.3.27課題研究幫助中小學(xué)教師走向教育科研,。

（2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。

1．存在問題

（1）科研研究缺少理論支撐,，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上,，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性,。

（2）教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點,。

（3）教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的研究團隊,。

2．對今后工作的.思考

（1）要形成一支以科研室主任為龍頭的研究團隊

（2）要加強學(xué)習(xí),，了解教育教學(xué)改革的最新動態(tài)，能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會借力而行,。在此基礎(chǔ)上,，再深入探究，最后努力形成自己的特色與亮點,，并能服務(wù)于他人,。

（3）在現(xiàn)有條件下努力工作，不斷思考,，尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法,。

（4）各科研課題研究階段性成果，要邊實施,，邊轉(zhuǎn)化、推廣,，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

教育科研工作總結(jié)報告篇六

本人20xx年7月從桂林民師畢業(yè)后即從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今,。自參加工作以來,，我一直勤懇工作,，刻苦鉆研,，教育教學(xué)效果居縣同類班級前茅，并得到同行,、家長和學(xué)生的廣泛贊譽,。下面我就近三年來的教育教學(xué)及科研工作總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)情況,。

作為一名黨員教師,，我熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，遵紀(jì)守法,，認真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，團結(jié)同志,，刻苦自學(xué)，銳意進取,，將自己的青春和愛默默奉獻給學(xué)生,，成為學(xué)生喜愛、家長信任的教師,。

自參加教學(xué)工作以來,，我一直擔(dān)任班主任工作，我用自己的真心打開學(xué)生的心扉,；用自己的信心將班務(wù)工作進行得井然有序；用自己的愛心感化后進生,，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動在工作中我與孩子們一同成長,，一同品味成功的喜悅,。課余常與家長溝通,，與他們探討有效的教育方法。十年來,，家訪工作細致周到,，每學(xué)期每生訪1—2次。我所帶的班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，學(xué)生團結(jié)互助，思想純正,，在學(xué)校組織的多次“獻愛心”活動中,，我班學(xué)生積極捐款，近二十人獲“愛心大使”稱號。班級各項活動做得有聲有色,，在同年級名列前茅,，多次被評為學(xué)校文明班級和“優(yōu)秀班級”。

參加教學(xué)工作以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，有豐富的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。每年訂閱有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的參考資料,，自覺學(xué)習(xí),，具有扎實的專業(yè)理論知識和教學(xué)能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我經(jīng)常與有教學(xué)經(jīng)驗的`老教工談數(shù)學(xué)教學(xué),。經(jīng)常深入班級聽課，每學(xué)期主動上一兩節(jié)研究課,。本人認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，對教材鉆研一絲不茍，對學(xué)生的性格,、特點及愛好了解充分透徹,，教學(xué)方法靈活實用，設(shè)計鞏固練習(xí)精益求精,，課堂教學(xué)生趣盎然,，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識，在學(xué)生中開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動,，這樣在有利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也有利于學(xué)生團結(jié),，提高了我的教學(xué)技能，在教學(xué)工作中取得了顯著的成績,。20xx年本人輔導(dǎo)的學(xué)生梁毓龍,、黃敏參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽分別獲一等獎和二等獎；在20xx年畢業(yè)升學(xué)考試中,，本人所教的班級共有8人考上外國語學(xué)校,；同年被評為縣“基礎(chǔ)教育工作先進工作者”。在20xx年六年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考中獲一等獎,；同年本人所教的班級共有4人考上浦北外國語學(xué)校,。在20xx年秋六年級調(diào)研考試中獲市級二等獎。在不斷地探索和實踐中,，本人的教學(xué)藝術(shù)獨具一格,，每學(xué)期都在校內(nèi)上示范課和公開課，并在校組織的教學(xué)比賽中獲獎,。十年來,，曾多次參加鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽,，也獲得了獎勵，成為鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)秀的“骨干教師”,。

本人一直積極參加教育教學(xué)改革實踐,，20xx年曾與局主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對策研究》。同時還參與本校微型課題的研究,，參與的《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)解題的研究》也已結(jié)題。在平時的教育教學(xué)中不斷總結(jié)反思,，寫教后記,，所寫的論文《培養(yǎng)學(xué)生用“聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國家級二等獎。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”在信息化知識高速發(fā)展的形勢下,，我一直堅持進修學(xué)習(xí),，加強自身的知識修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極參加各種研修和培訓(xùn)活動,，先后通過了《windowsxp》,、《word20xx》、《lnternet應(yīng)用》,、信息技術(shù)與教育,、辦公自動化、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等科目的考試,。我廣泛學(xué)習(xí)各種知識,，閱讀各類書籍，接受新的教育理念,，積累資料,，做摘抄卡片，寫教學(xué)日記,，并虛心請教,，不斷完善自己的業(yè)務(wù)，為教學(xué)實踐打下堅實的基礎(chǔ),。

總之,，在工作中我認真踏實，一絲不茍,，講質(zhì)量,，求效率，用自己的堅韌與執(zhí)著,，用自己的敬業(yè)與奉獻不斷詮釋著新時期的教師精神,，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。

教育科研工作總結(jié)報告篇七

一年來，我校堅守“科研興校,，科研興教,，科研強師”的信念。先后開展了多項教育科研活動,。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則,，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線,，在上級部門的引領(lǐng)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下,，取得了長足的進步?，F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報如下：

學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的.素質(zhì)，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段,。俗話說：“不依規(guī)矩,，無以成方圓”。本學(xué)期,，我校全面推進教育科研工作制度改革,，制定了《萊州路小學(xué)教育科研制度》《萊州路小學(xué)課題管理制度》《萊州路小學(xué)科研獎勵辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學(xué)校教育科研工作有章,、有序的開展,。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器,，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。積極開展教科研活動,。十三五期間，我校已承擔(dān)省級課題一個,，青島市級個人課題三個,。本學(xué)期，學(xué)校承辦青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“揚長教育視域下的校本課程研究”已進人階段性總結(jié)階段,。胥麗萍老師的膠州市級課題即將結(jié)題,。同時，我校深入揚長教育理念下的課堂研究,，挖掘揚長教育內(nèi)涵,，逐步探索出有利于揚師之長,、展生之長的揚長教育課堂模式，逐步形成“一師一格”“一生一長（多長）”的良好局面,。

針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,，“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。聘請專家來校講座,，組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時總結(jié),，大部分教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研,，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺,，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉,。學(xué)校積極開展讀書實踐工程活動，學(xué)校為教師征訂相關(guān)書籍,，要求教師精讀教學(xué)專著或教學(xué)雜志,，結(jié)合教學(xué)實際情況，寫好教育敘事及讀書感悟等,。先后組織了“揚長教學(xué)模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質(zhì),、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大,。

本學(xué)期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動內(nèi)涵發(fā)展和課程改革”,，開展各種各樣的科研活動。特別在省課題“揚長教育研究”的支撐下,，編輯了《科研之路》專輯,，并在學(xué)校舉行交流論壇，老師們積極參加,，各抒己見,，取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級,、市級刊物上發(fā)表,。很大程度的調(diào)動了教師們科研的積極性。

開展萊州路小學(xué)“校園藝術(shù)節(jié)”活動,，教師三筆字比賽,、學(xué)生合唱比賽，校園吉尼斯等活動全面推進素質(zhì)教育,，不斷探索辦學(xué)新模式新經(jīng)驗,，逐步把我校辦成管理規(guī)范,、質(zhì)量一流、特色鮮明學(xué)生喜歡的學(xué)校,。

本學(xué)期,，學(xué)校的教育科研取得了一定的成績，但是科研是一項長期的,、艱巨而復(fù)雜的任務(wù),，也是教育教學(xué)再上臺階的重要保障。所以在今后,，在教育改革的浪潮中,，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定,，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章,。

教育科研工作總結(jié)報告篇八

本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心,，以校本科研培訓(xùn)為主線,，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在全校教師的共同努力下,，取得了長足的進步，具體總結(jié)

我校十一五立項課題“教師課堂語言藝術(shù)之精彩一問”是全校教師共同參與,，以提高教師課堂教育教學(xué)水平為宗旨的一項集體性研究項目,，因此，具有學(xué)校參與面廣,，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點,，所以，我校的科研及教學(xué),、校本培訓(xùn)等工作都以此為核心開展工作,。本學(xué)期，科研工作進入了又一個新的階段,，我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上,，大膽對課題研究內(nèi)容精確化，對研究方法細致化,，進行了課題研究變更,，使課題研究更具實效性。

本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點,，一是更具實效性,，讓科研不成為教師的負擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密,，科教不分家,，相輔相承,，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn),，較之前不同的是,，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強調(diào)科研的重要性,，強調(diào)科研是我們必須要做的工作,，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度,，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧,，因此，科研只能處于抓緊了搞搞,，抓松了放放的位置,。在本期乃至未來一段時間的理念培訓(xùn)上，我們將會把重點放在,，科研是讓工作更有效率,，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白,，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松,，更順暢,，排除畏難情緒為主,。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點,，如何開展研究,，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外,，更能有法可依,，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主,，先幫教師們構(gòu)建研究模式,，總結(jié)模式等，在未來,，我們將會把如何深入研究作為重點,。

教師是學(xué)校科研工作得以扎實推進的基礎(chǔ),，而骨干教師則是其中的核心力量,，重視骨干教師的`成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進步,，這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。本學(xué)期,，我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的基礎(chǔ)上,，先后發(fā)展了三位青年教師為校科研骨干教師,，四位教師分別承擔(dān)了四項子課題的主持工作,，有了骨干教師的加盟，使得科研工作開展起來更有力度,，更具實效性,。

持續(xù)完善，說明一直存在缺陷,，但不斷進步,。我校科研工作制度存在幾大問題：一是不夠完善,，因此,，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向中心校及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教,，彌補制度中的漏洞,，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn),，使得考核更加公平公正透明,。二是完善成果征集過程，日常資料積累過程等,，使得科研工作有章法可依,。

我校的科研工作不斷在摸索中前進，幾年的時間,，我們經(jīng)歷了一無所知,，然后自以為知，好高騖遠,，再到后來迷惘茫然,，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程,，總體來說,，起點很低，問題頗多,，自認還不成熟,，可發(fā)展空間巨大,，但事貴在恒，我們會將科研進行到底,。

教育科研工作總結(jié)報告篇九

我們通過20xx年末結(jié)題的榆樹級《走進生活學(xué)語文的研究》課題的反復(fù)實驗過程及成果推廣過程對科研立校,、科研興校的意義認識更加深刻了。通過這個項目的研究推進了我校語文課堂教學(xué)改革發(fā)展,，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較,，語文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的教師教,、學(xué)生學(xué),，教師講、學(xué)生聽的局面,。根據(jù)語文學(xué)科的特點,，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動,，寓教于樂,，師生對話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的教師的素質(zhì)有了明顯的提高,。因此,，我們堅定了一個信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實施,，學(xué)校要發(fā)展,，必須堅定不移地、認真地抓好教育科研工作,。

開學(xué)初有工作計劃,，有對教育科研工作的布置安排,，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查,，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中,，能夠承擔(dān)榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責(zé)任制中加分,，在年末教育科研工作作為專項總結(jié),，評出科研工作先進教師,，予以表彰獎勵,。這樣做一是引起了教師的重視,，二是激勵了大多數(shù)教師參與的積極性,。

1,、首先抓了教師的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校為每個教研組征訂了《吉林教育》,、《長春教育》,、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物,，為教師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料,。通過學(xué)習(xí)教師更新了觀念,，學(xué)到了一些先進的經(jīng)驗,，同時也看到了我們的不足,，提高了全體教師從事教育科研的自覺性,。

2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師,。我們對20xx年末結(jié)題的榆樹市級《走進生活學(xué)語文的研究》,，為了將其成果進一步推廣和完善,，我們認真地回顧和總結(jié)了課題實驗成功的地方和不足之處，將成功的經(jīng)驗加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中,，且將一些成功的做法用于指導(dǎo)新立項的課題的試驗和研究,。

3、我們認真地抓了榆樹市級課題《現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的`運用的研究》的試驗和研究,，按計劃完善了相關(guān)的資料,，同時對課題研究的各環(huán)節(jié)進行了實驗和交流，使課題深入順利的進行,。在每個學(xué)期都開展了課題研究階段成果匯報課,，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗,，也帶動了我校全體教師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高,。

1、少部分教師行動不是很自覺的,；

2,、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神。

教育科研工作總結(jié)報告篇十

學(xué)校教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,，需要熱情,、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力,。五年來,，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師緊緊圍繞《 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作,，為我校的教育教學(xué)及教科研工作做出了努力,。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行,。因此，在學(xué)校管理中,，我校始終堅持：以教科研為載體,，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作,。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,，我明確制訂了教科研工作近遠期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近,、活特色的實踐研究”的課題研究,，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會,、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生,。教學(xué)方面：以“發(fā)展現(xiàn)代遠程教育優(yōu)勢，促進農(nóng)村小學(xué)課程改革的研究”的課題研究為切入口,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究,，加強課題的過程管理,。課題實施幾年來，我校取得了一定的成果,，使學(xué)生的個性,、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動了本校的課程改革,。

高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、治學(xué)嚴(yán)謹、精干高效,、充滿活力,，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的.迫切需要,。因此,，我們必須走科研之路，做扎實文章,，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精,、輿論正確的教師隊伍,，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,，激勵教師開展各種教育研究,。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難,，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,，我積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化,、全程化,、全員化和教育科研全員參與、全方位引入,、全過程管理,，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策,，教育科學(xué)進教學(xué),、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí),，讓科研滲透各個領(lǐng)域,。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合,，課題研究與日常教研相結(jié)合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭,。讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧,。實踐證明,，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合,，教學(xué)同課題結(jié)合,，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì),，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機,，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研,、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,，因為我校教師成為了“研究者”,，所以有不少教師的論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎,。

為了讓學(xué)校能適應(yīng)當(dāng)前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,，多年來，學(xué)校始終以教育科研為樂事,，努力讓大家養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣,。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象,。任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,，也得對教育教學(xué)實際,，進行多角度、多層面的研究,。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,，我們都會有各種各樣的問題,，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理,、教與學(xué),、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等,。這些都是教科研的對象,，我們不可視而不見，聽而不聞,，我時刻用研究的眼光去觀察,、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問題,，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2,、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn),，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,，所以,，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力,、針對性和實效性。

3,、選定恰當(dāng)范圍,，加強個案研究,。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),。為此,，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手,，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>

4,、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達,，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。大家都積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特，效果好的做法和想法科學(xué)地,、準(zhǔn)確地表達出來,。

5,、努力實踐和推廣教科研成果,。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能,。我領(lǐng)導(dǎo)老師們總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍,、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂,。良好的教育科研習(xí)慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干教師一名，市級學(xué)科帶頭人兩名,，縣級骨干教師三名等名師,，老師們還發(fā)表了多篇論文，獲得了許多專業(yè)性的獎項,。

回顧過去,，我們頗感收獲；展望未來,，我們信心百倍,。在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”,，我們必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學(xué)校擁有與時代同步的“源頭活水”,，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”,。

教育科研工作總結(jié)報告篇十一

在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在基層領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持和配合下，在我區(qū)教育科研工作人員的共同努力下,，使我區(qū)的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以順利開展,，現(xiàn)將半年以來的工作簡要總結(jié)如下：

在認真總結(jié)了“提高普九”工作經(jīng)驗和成果后,，我區(qū)又提出了更高的奮斗目標(biāo)——“雙高普九”,。區(qū)教育局通過召開進一步推進雙高普九工作會，對“雙高普九”工作進行詳細分工和部署后,，師?？蒲胁吭诮逃趾蛶熜ｎI(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下認真研讀了普九文件，同時在吸取了達標(biāo)單位的寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本區(qū)科研實際對科研部負責(zé)的部分“雙高普九”指標(biāo)進行了科學(xué)分解,，并對基層各校相關(guān)負責(zé)人進行了詳細部署和解讀，為基層各校完成“雙高普九”工作提供了有力指導(dǎo),。

“十一五”課題研究工作雖然才步入短短的一年,，但多數(shù)課題研究已經(jīng)扎實有序地開展起來，而且部分課題已初見階段成果,，為了加強區(qū)內(nèi)交流,，從而進一步推動我區(qū)“十一五”課題研究工作的順利開展，四月初,，在教師學(xué)校我們組織召開了一次科研經(jīng)驗交流培訓(xùn)會,。會上，南芬小學(xué)的業(yè)務(wù)校長包淑娟同志就本?！笆晃濉闭n題《小學(xué)生個性化作文研究》從選題,、到操作以及課題研究過程材料的組織，以及取得的階段成果,，從理論到實踐兩個層面進行了經(jīng)驗介紹和成果展示,。與會的其他各校科研負責(zé)人在聽經(jīng)驗介紹和看實驗材料后深刻地談出了自己的感想并寫出了書面體會,。

為了使今后的科研培訓(xùn)工作更具針對性和實效性,，四月初我們還對全區(qū)各校科研工作進行了一次問卷調(diào)查,，同時還對我區(qū)目前各校教師參與課題研究比率進行了一次全面統(tǒng)計,。通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，一方面對各校的科研概況進行了一次詳細的摸底,，另一方面為下一步的研究工作和培訓(xùn)工作提供了決策依據(jù),。

1、四月六日我們迎接了市科研所領(lǐng)導(dǎo),、專家對我區(qū)“十一五”科研工作的現(xiàn)場課題研究工作的指導(dǎo)檢查,，全區(qū)各項課題的主持人或執(zhí)行主持人均接受了一次現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、四月中旬,，組織全區(qū)各?？蒲胸撠?zé)人參加了省研究院組織的一次“十一五”科研培訓(xùn)。

3,、五月十一日組織我區(qū)各中學(xué)科研校長和科研主任參加了本溪市教育科研工作會,，會上一方面聽取了市科研領(lǐng)導(dǎo)對前期工作總結(jié)；另一方面,，還接受了市科研領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)指導(dǎo),。

4、五月十五日下午,，組織我區(qū)中國教育學(xué)會國家級課題組主要成員參加了市教育學(xué)會組織召開的國家級課題培訓(xùn)會,。會議由市教育學(xué)會秘書長于麗華同志主持，科研專家張道林同志就教育科研文獻資料的查閱與研究資料的收集,、整理和分析等專題進行了一次理論與案例分析相結(jié)合的扎實有效的培訓(xùn),，此次培訓(xùn)為我區(qū)國家級課題的.研究工作做好了前期鋪墊，將促進課題研究工作科學(xué)有序地開展,。

5,、七月二日~四日，組織我區(qū)各?？蒲胸撠?zé)人參加了遼寧省教育研究院在東港市舉辦的一次遼寧省科研現(xiàn)場會,，市與會的科研領(lǐng)導(dǎo)得到了一次高層次、多角度的科研培訓(xùn),，這將為各校的科研工作帶來更好的借鑒與指導(dǎo),。

1、三月份組織我區(qū)業(yè)務(wù)校長參加了省第五次中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會,，會上我區(qū)范新英同志的論文在會上交流,，獲得省級優(yōu)秀論文證書。

2,、五月份積極組織全區(qū)中小學(xué)教師參加了20xx年本溪市教育學(xué)會舉辦的學(xué)術(shù)論文評選活動,。我區(qū)共有22篇論文獲獎，其中一等獎7篇,，二等獎15篇,，其中實驗小學(xué)張宇老師的《作文教學(xué)指導(dǎo)中的點滴感受》一文，被選上參加即將舉辦的此次學(xué)術(shù)論文總結(jié)表彰會上做經(jīng)驗交流,。

3,、為了推動教育的均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師搭建展示平臺,，在市“十一五”科研課題課說課評優(yōu)活動,，我區(qū)組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參加了此次評優(yōu)活動，參加評優(yōu)的選手有苗可秀學(xué)校的穆玉、思山嶺學(xué)校的黃云飛兩位老師,，兩位老師均為此次活動做了積極認真的準(zhǔn)備,，在說課過程中表現(xiàn)比較出色，分獲一等獎和二等獎,。

4,、七月初，征集各?！笆晃濉笨蒲姓n題實驗方案,，向本溪市教育科研所推薦，為本溪市教育科研所出“十一五”科研成果專集提供成果素材,。

以推進“雙高普九”工作為契機，以教師學(xué)校國家級課題《小學(xué)地方課程開發(fā)的研究與探索》為龍頭,，帶動全區(qū)其它各項課題的深入研究,，加強科研服務(wù)與指導(dǎo)，扎實推進,、規(guī)范管理,，將科研工作與教研工作緊密結(jié)合，使我區(qū)的科研工作更加扎實邁進,。

教育科研工作總結(jié)報告篇十二

形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),，認真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果),、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。

主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo),。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化,。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強,。

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動,。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的,，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間,。

形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師,。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹,。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強,，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,，建立骨干教師考核獎勵機制,。

形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣,。但缺少主動交流,、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次,。

改學(xué)期計劃為月計劃,，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,，計劃總結(jié)脫節(jié),，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃,、教導(dǎo)處計劃先與教研組,、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容,、形式,、手段的變化。引入教組,、備課組考核評價,，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長,，實現(xiàn)年輕化,，信息化。

學(xué)校管理層就集體捆-綁制達成了共識,，觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作,。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn),。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,，改革分配制度。

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,，形成了扁平管理的雛形,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的`思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,，創(chuàng)設(shè)了教,、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),。推動過程中,，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一,，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn),、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn),。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度,。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé),，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責(zé);引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學(xué)科教研活動,。