范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
送你一片綠蔭閱讀答案篇一
課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,，令我們感受到大自然的美好,。
1.學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語的意思,。
2.默讀有定的'速度，能歸納每段的內(nèi)容,。
3.能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí),。
4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，并歸納每段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí),。
第課時(shí)
、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》,，了解了說明文這種文體,。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)篇說明文,，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,。
2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰片綠蔭(指名答)
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處(新穎,，親切)
3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己,，課文第1段有個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思,，請找找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思,。(相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”)
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語的意思,。
2.默讀有定的速度，能歸納每段的內(nèi)容,。
三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)
初讀課文，畫出生字詞,，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞,。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決,。(總結(jié)查工具書,，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思,，相機(jī)指導(dǎo)生字)
四,、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文,，思考每段的意思,。(學(xué)生默讀，思考,，批注)
指名交流每段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞,，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法),。
第1段：講”我”屬葡萄科,，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用,。
第2段：講”我”占地少,，生長快，綠化覆蓋面積大,。
第3段：講”我”莖,，葉的特點(diǎn)及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間,，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧,。
第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮,。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng),，易于栽種,。
五,、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎
1.讀了這么多遍課文,，你定對爬山虎有了不少的了解,。請你用個(gè)詞或句話評價(jià)下爬山虎，并說明原因,。(學(xué)生思考,，發(fā)言)
2.交流：無私,，攀爬好手,，環(huán)保先鋒，綠蔭使者,，綠色屏障……
3.總結(jié)：那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒,，讓我們再次隨著課文走進(jìn)爬山虎,。(齊讀全文)
第二課時(shí)
、復(fù)習(xí)鞏固
1,、聽寫生字詞,。
2、說說每段寫了什么,。
二,、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)
課文是怎樣形象,，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
①我生長得很快,，綠化覆蓋面積很大。
②根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿,。
第2組：
①我的葉片較大。
②我的葉片較大,，寬10至20厘米,。
這兩組句子中，哪句說得更具體,，形象用了什么方法
2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確,，形象，讓被說明物真實(shí)可感,，讓讀者有更真切的了解,，增強(qiáng)了說明的可信度。
三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作,。
1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體,，形象,，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。
2.例如：
(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米,，眼睛長3.3米,，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人,。如果讓人們個(gè)挨著個(gè)地排坐在它的大腳上,，每只都可以坐上100來人。
3.你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法,，把下面的語句描寫具體嗎
(1)學(xué)校的操場很大,。
(2)姚明的個(gè)子真高!
(3)我們的教室非常寬敞。
送你一片綠蔭閱讀答案篇二
課文采用擬人的手法,，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,，令我們感受到大自然的美好。
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思,。
2,、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容,。
3,、能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí),。
4、了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,，并嘗試運(yùn)用,。
能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，并歸納每一段的內(nèi)容,。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。
2課時(shí),。
一,、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》,，了解了說明文這種文體,。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文,，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,。
2、（齊讀課題）在預(yù)習(xí)中大家了解到,，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭（指名答）
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處（新穎，親切）
3,、爬山虎向大家推薦自己,，介紹自己，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思,，請找一找,。（自薦）請用自己的話來說說”自薦”的意思。（相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”）
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語的意思,。
2、默讀有一定的速度,，能歸納每一段的內(nèi)容,。
三、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)一
初讀課文,，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞,。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討解決。（總結(jié)查工具書,，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字）
四,、整體感知,，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思,。（學(xué)生默讀,，思考，批注）
指名交流每一段話的意思（學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞,，中心句,，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法）。
第1段：講”我”屬葡萄科,，善爬山爬墻,，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段：講”我”占地少，生長快,，綠化覆蓋面積大,。
第3段：講”我”莖，葉的特點(diǎn)及作用,。
第4段：講爬山虎能有效利用空間,，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。
第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮,。
第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮,。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種,。
五,、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎
1,、讀了這么多遍課文,，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個(gè)詞或一句話評價(jià)一下爬山虎,，并說明原因,。（學(xué)生思考，發(fā)言）
2,、交流：無私,，攀爬好手，環(huán)保先鋒,，綠蔭使者,，綠色屏障……
3、總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,，環(huán)保先鋒,，讓我們再次隨著課文走進(jìn)爬山虎。（齊讀全文）
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、聽寫生字詞。
2,、說說每一段寫了什么,。
二、精讀課文,，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)一
課文是怎樣形象,，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大,。
②一根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿,。
第2組：
①我的葉片較大。
②我的葉片較大,，寬10至20厘米,。
這兩組句子中,，哪一句說得更具體,，形象用了什么方法
2、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確,，形象,，讓被說明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解,，增強(qiáng)了說明的可信度,。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作
1,、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的,。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象,，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá),。
2、例如：
（描寫樂山大佛的語句）它身高71米,，頭長14.7米,，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵,，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人,。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人,。
3,、你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎
（1）學(xué)校的操場很大,。
（2）姚明的個(gè)子真高,！
（3）我們的教室非常寬敞。
送你一片綠蔭閱讀答案篇三
送你片綠蔭,。
1,、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確,、工整,、美觀地書寫和運(yùn)用,。
(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，以及與人類生活的關(guān)系,。
(3)從第人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。
(4)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、過程與方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
(2)在學(xué)文的過程中,，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
感受爬山虎的特點(diǎn)和對人類的作用，感受大自然的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的思想感情。
1,、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說明方法在文中的作用,。
爬山虎的資料,，爬山虎的實(shí)物
第課時(shí)
、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1,、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑
(誰送“你”片綠蔭?這片綠蔭是送給誰的?為什么會(huì)送片綠蔭呢?……)
2,、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀段,。(自由朗讀做準(zhǔn)備,。)
3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討,。
三、整體感知,，歸納段意,。
1,、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學(xué)們自由默讀課文，思考每段的意思,。
(學(xué)生默讀,、思考、批注)
2,、全班交流,，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意,，借助關(guān)鍵詞等方法,，歸納課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流感受,，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。另外,，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了,?！?/p>
四、感悟課文內(nèi)容,，了解爬山虎
1,、讀了這么多遍課文，你定對爬山虎有了定的了解,。請你用個(gè)詞或句話評價(jià)下爬山虎,。
2、交流：無私,、攀爬好手,、環(huán)保先鋒、綠蔭使者,、綠色屏障……
3,、小結(jié)。
那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,，而且爬山虎的根,、莖可入藥，果可釀酒,。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
第二課時(shí)
、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。
上節(jié)課,，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障,、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
二、研讀課文,，了解“特點(diǎn)”和“作用”
()細(xì)讀第1自然段
1,、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)
2,、讀了這段文字,，你對爬山虎有了怎樣的了解?
(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)
3,、這段文字在全文起到了怎樣的作用?
師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹,。
(二)細(xì)讀第2,、3,、4自然段
1、快速瀏覽,，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?
學(xué)生交流，板書：占地少,，生長快,，綠化覆蓋面積大。
2,、“我占地少,，生長快,，綠化覆蓋面積大?！边@句話在文中起了什么作用?
3、作者從哪些方面對“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明?這些特點(diǎn)對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關(guān)語句加以體會(huì),。自由讀,，指名讀。
學(xué)生交流,，師點(diǎn)撥,，相機(jī)板書：作用：降低溫度,，吸收噪音、吸咐塵土,、制造氧氣。
(三)細(xì)讀第5,、6自然段
1,、人們對爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫批注,。
2、學(xué)生交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受,。
3、自由練讀,，注意語氣的變化。
(四)細(xì)讀第7自然段
1,、“隨和”是什么意思?齊讀課文,，從哪些地方看出爬山虎的隨和?
2,、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn),。
三、品味語句,，感受表達(dá)方法
1、師：本文的作者用第人稱來寫爬山虎,，使文章讀起來親切,、自然,。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文,，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫?
2、交流詞句,，感受趣味。
3,、這篇文章不僅生動(dòng)有趣,，而且表達(dá)準(zhǔn)確,，描寫具體，我們來看看這些句子,。
引導(dǎo)比較句子。
①我生長得快,，綠化覆蓋面積大。
②根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿,。
第2組
①我的葉片較大。
②我的葉片較大,，寬10至20厘米。
這兩組句子中,，哪句說得更具體,，更形象?用了什么方法?
4、師小結(jié),，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象,。(板書：說明方法：列數(shù)字)
5,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫句話,。
四、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸
1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福?
2,、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>
