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《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇一

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),。

2、使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

【設(shè)計思路】

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一,，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法,。數(shù)學(xué)課程標準更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，認識統(tǒng)計的作用和意義,。

本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：

1、學(xué)生體驗知識形成的過程,。通過實踐,、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理,，并對簡單數(shù)據(jù)進行整理,，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認識。

2,、注意學(xué)生情感的個性化,、價值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向,，當討論如果只買一種水果,，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題.學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好,，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好,，真是左右為難.

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

引出課題,。

二,、引導(dǎo)探索，認識新知,。

1,、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果,，記錄在統(tǒng)計表里,。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買,，哪些水果要少買,？

2、繪制統(tǒng)計圖,。

（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價.

（2）看統(tǒng)計圖表提問題,。

三,、應(yīng)用知識。??? 完成書95頁的第一題,。

四,、課堂總結(jié)。

在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計,？

五,、課后延伸。

調(diào)查本班同學(xué),，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來,。（游泳、跳繩,、拍皮球,、踢足球、跑步）

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇二

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第93頁,。

1.認識簡單的統(tǒng)計圖,，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖,。

能看懂簡單的統(tǒng)計圖,。

每組一個籃子，4雙筷子,，4個小碗,，玻璃球若干；小印章30個,；統(tǒng)計圖2種,；多媒體課件,；紙花若干朵。

1.給小組的每個同學(xué)編號,。

2.公布獎勵辦法,，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。

3.了解學(xué)生的生日,，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄,。

一、認識統(tǒng)計

（一）導(dǎo)入??

師：老師知道大家喜歡看比賽,，有一場精彩的比賽馬上就要開始了,，想不想去看看？

（教師邊播放小貓釣魚的課件進解說：先讓我們來認識一下參加比賽的隊員,，他們要參加什么比賽呢,？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）

（二）指導(dǎo)看圖

師：圖上有一條橫線,，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字,，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚,，涂了幾格就表示它釣了幾條魚,。

（三）認識統(tǒng)計

師：看這個圖，你能告訴大家什么,？

先小組四個人說說,，再指名答。

生1：小黃釣了6條魚,，小白釣了5條魚,，小花釣了4條魚。

生2：小黃釣得最多,，小花釣得最少,。

生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。

生4：小黃比小白多1條,，小白比小花多回條,。

生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條,。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，及時貼小紅花鼓勵。）

師：如果再有一條小黑貓參加比賽,，你猜他能釣幾條,？為什么？

生1：可能是7條,，因為圖是按6條,、5條,、4條的順序排的，再來一只可能釣7條,。

生2：可能是3條,，因為圖是按6條、5條,、4條的順序排的,，再來，只可能釣3條,。

師：同學(xué)們觀察得很仔細,，說的也很有道理?？催@個圖,，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績,，而且知道了誰是冠軍,，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題,。

二,、感受統(tǒng)計

師：用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場比賽好不好？

生：（異口同聲）好,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：今天我們要舉行的比賽,，請全體同學(xué)參加，高興嗎,？先聽清比賽的規(guī)則,。

（1）每個同學(xué)必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“?！钡目诹畋仨氉∈?。

（2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī),。

（3）時間1分鐘,，由電腦計時。

師：請組長給小組的每一個同學(xué)發(fā)一個小碗,，再發(fā)一雙筷子,。

（學(xué)生活動。比賽結(jié)束時,，要求學(xué)生將筷子放回籃子,，給動作快的3個組貼小紅花。）

師：誰想把你的成績告訴老師和同學(xué),？（指名3～5人,，教師及時做出評價）

師：大家都忍不住想說,，老師也很想知道每個同學(xué)的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙,，請組長記錄,，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學(xué)的號,，誰夾了幾個玻璃球,，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力,，一定要給大家記清楚,。）

（每組一張統(tǒng)計圖。）

（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi),，組長收起小碗,。）

（二）認識統(tǒng)計

（展示一個組的統(tǒng)計圖。）

師：這是第6小組的記錄,，從這張圖上,，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學(xué)可以先商量一下,，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué),。

（教師巡視，了解小組商量的情況,。）

生1：我知道了1號夾3個,、2號夾6個、3號夾4個,、4號夾7個,。

生2：我知道了4號夾的最多，1號央的最少,。

生3：我知道了2號比1號多3個,，1號比2號少3個。

生4：我知道了2號比3號多2個,，4號比3號多3個,。

生5：我知道了1號、2號,、3號,、4號共夾20個。

（學(xué)生邊回答,，邊讓被展示的組評價,，貼小紅花）

師：同學(xué)們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學(xué),，其他組還有沒有比他更多的,？是誰,？咱們一塊來看一看。

師：我們這次比賽的冠軍是××同學(xué),，我們向他表示祝賀,，并發(fā)給他一個小獎品。

（三）小結(jié)升華

師：我們剛才記錄了每個同學(xué)夾玻璃球的成績,，并且評出了冠軍,，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。

師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍,。了解了小貓釣魚的一些情況,，統(tǒng)計的作用真不小。

三,、應(yīng)用拓展

（一）統(tǒng)計生日

師：課前,，老師了解了同學(xué)的生日，現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄,，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計出來,，好嗎？誰先說說怎樣涂,？

生：橫線上面一個小格代表一個同學(xué),，每個月有幾個同學(xué)過生日就涂幾格,。

師：說得真好,，我們獎勵給這個同學(xué)所在的小組一朵小紅花。

（學(xué)生涂統(tǒng)計圖,，教師巡視指導(dǎo),。）

師：我們挑幾個同學(xué)的作品，一起來欣賞一下,。

教師挑兩個同學(xué)的作品展示,。（第一個同學(xué)的作品）

師：先自己評評好嗎？

生：有點臟,，不算太好,。

師：挺謙虛的，誰還想給他評評,。

生1：他涂得挺清楚,，就是有些地方出頭了。

生2：他涂得很準,，和老師記錄的一樣,。

師：第一次就涂得這樣準，這樣清楚,，就不簡單了,。

（第二個同學(xué)的作品,。）

生：他涂得很好，不但涂得很準,，而且干凈整齊,。

師；同意他的觀點嗎,？

生：同意,。

（二）統(tǒng)計紅花

師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生1：6組的小紅花最多,，得了5朵。

生2：1組,、3組,、5組的小紅花一樣多，都是兩朵,。

生3：2組得了1朵小紅花,，4組得了4朵小紅花。

師：6組的小紅花最多,，說明6組的表現(xiàn)最棒,，你覺得他們哪些地方做得好？

生1：他們發(fā)言最積極,。

生2：他們反應(yīng)最快,，四個人的動作最快。

生3：他們最守紀律,，聽指揮,。

師：大家說得真好，我們以后就要向6組學(xué)習(xí),。

四,、小結(jié)全課

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇三

共案部分

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99～100頁例1。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

2.使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,。

教具準備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一,、情景引入

教師：同學(xué)們,，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎,？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎,？下面是某地區(qū)1985～xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表,，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析,。

二、自主探究,，合作交流

1.制作縱向單式條形統(tǒng)計圖,。

讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖,。

2.自主探究,。

教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦,？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的,？

另外，還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生想：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比,，例如,，男生和女生、（1）班和（2）班等,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況,。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制,。

3.合作交流。

（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

教師點撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想,，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流,。

（3）全班匯報、交流,。

通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別,，使學(xué)生在觀念和知識上得到提升。

（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題,，第（4）題全班交流,。

根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題,，前3題可以讓學(xué)生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想像力,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加,，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升,，對學(xué)生進行人口教育,。還可以進一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生知道：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學(xué)生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時,，情感,、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析,，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義,。

三、鞏固應(yīng)用

1.完成第101頁的“做一做”,。

學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表,，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）,、（3）題,，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理,，再完成統(tǒng)計圖,，交流信息。

2.完成練習(xí)十九第1題,。

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題,。

3.補充練習(xí)。

（1）某商店七,、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表,。

請你把統(tǒng)計圖補充完整。

從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息,？如果你是商店經(jīng)理,，明年進貨時有何打算？

（2）實踐活動。

①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間,，制成統(tǒng)計表,。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息,？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果,，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

四,、小結(jié)

個案部分

一,、合作探究

1.制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。

讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計表,，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖,。

2.自主探究。

教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息,？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦,？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

二,、精要點撥

引導(dǎo)學(xué)生想：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比,，例如，男生和女生,、（1）班和（2）班等,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制,。

三、拓展延伸

實踐活動,。

①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間,，制成統(tǒng)計表。

②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。

③你發(fā)現(xiàn)了什么信息,？

④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

四,、課后反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“再創(chuàng)造”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不是讓學(xué)生被動的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論,，而是一個由學(xué)生親自參與的、生動活潑的,、富有個性的自我生長的過程,。在此過程中,，知識僅是一個載體,，學(xué)生收獲的,，除了知識，更重要的是探究過程中所生成的方法,、技能、情感等等。既然學(xué)習(xí)是學(xué)生自我生長的過程,，那么，教學(xué)必然是一個動態(tài)生成的過程,。教學(xué)的生成性,，對教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。本節(jié)課中,，比較成功的預(yù)設(shè)有兩處：1,、在對原始數(shù)據(jù)的整理中，先讓學(xué)生觀察“從原始表中你能看出什么,？”,，再問學(xué)生“能一眼看出每一個項目有多少人想?yún)⒓訂幔俊薄坝惺裁崔k法能讓我們一眼看出呢,？”從而讓學(xué)生自主產(chǎn)生了整理數(shù)據(jù)的需要,。2、對動態(tài)數(shù)據(jù)的收集整理,，預(yù)設(shè)了一個“陷阱”：讓學(xué)生在毫無準備的情況下,，收集整理動態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)生在失敗中,，產(chǎn)生了尋求合作,、尋求新方法的欲望。這兩處預(yù)設(shè),，為學(xué)生自主探尋,、生成合適的整理數(shù)據(jù)的方法提供了有力的保障。但是,，動態(tài)生成的課堂,，也意味著教學(xué)并非處處皆能預(yù)設(shè)到。那么,，對于課前未曾預(yù)設(shè)到的問題,，教師在課堂中要隨時調(diào)整、修改教學(xué)過程,，提供必要的情境,，通過遞進生成的過程性目標，最終實現(xiàn)整節(jié)課的預(yù)設(shè)目標,。在本節(jié)課的教學(xué)之前,，我并沒有想到以本班學(xué)生為樣本去收集數(shù)據(jù),，會出現(xiàn)這么多的問題，使得收集的數(shù)據(jù)無法準確,。其實,，這些問題的產(chǎn)生并不奇怪，都是基于學(xué)生的年齡特點和已有的經(jīng)驗的,。因此,，教學(xué)中，我沒有催趕,，沒有采用明示,、暗示的手段，而是讓學(xué)生在一次次的失敗中去思考,，通過三次統(tǒng)計,，最終讓學(xué)生自己尋找到比較合適的方法，統(tǒng)計出準確的數(shù)據(jù),?？梢姡晕疑L的數(shù)學(xué)課堂,，既需要教師在課前作高明的預(yù)設(shè),，也需要教師在課堂作智慧的調(diào)整，這兩者,，都是以促進學(xué)生的自我發(fā)展作為出發(fā)點的,。?

確山縣靖宇小學(xué)數(shù)學(xué)教案

備課組：四年級組??? 第七冊???? 授課人張蕾? 授課時間：xx年12月

共案部分

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

復(fù)式統(tǒng)計表

[教學(xué)目標]

1.使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用。能夠準確填寫完成復(fù)式統(tǒng)計表,，會看復(fù)式統(tǒng)計表,，并分析表中所說明的問題。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生看統(tǒng)計表回答問題的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

[教學(xué)過程]

1.講授新課。

前面我們學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表,，為了便于分析和比較,，有時需要把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表。

例3 下面是興農(nóng)小學(xué)活動課程四個小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表,。

數(shù)學(xué)小組

生物小組

航模小組

美術(shù)小組

（1）觀察與思考,。

①從以上四個單式統(tǒng)計表中你能了解到哪些內(nèi)容？

②如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況,，能不能把這4個小組的人數(shù)情況整理成一個統(tǒng)計表,？

為了便于比較各小組中男生和女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表,。

（2）分組討論,。

想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男,、女生的人數(shù),？

出示表頭：

表中左上角的一個格（表頭）用斜線隔成三格,。“1”說明橫向類別,，“2”說明豎向類別,，“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）。

（3）指導(dǎo)填表,。

①由學(xué)生獨立填表,，教師進行巡視、指導(dǎo),。

興農(nóng)小學(xué)活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計表

年 月

②引導(dǎo)學(xué)生檢驗,。培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和驗算的習(xí)慣。

（4）根據(jù)合編后的統(tǒng)計表回答問題,。

①這四個小組共有學(xué)生__人,，其中男生有__人，女生__人,；

②人數(shù)最多的是__小組,；

③男生人數(shù)最多的是__小組；

④女生人數(shù)最少的是__小組,。

2.鞏固練習(xí),。

1）我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：

1994年：糧食44450萬噸，棉花425萬噸

1995年：糧食46500萬噸,，棉花450萬噸

1996年：糧食49000萬噸,，棉花420萬噸

根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計表

年 月 日

提問：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱,？為什么,？

說明：表頭中橫向類別與豎向類別的位置是可以交換的。

（2）一個書店第一季度的售書情況如下,，制成統(tǒng)計表,。

一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊,，工具書153冊,；

二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊,，工具書425冊,；

三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊,，工具書363冊,。

19xx年第一季度售出圖書統(tǒng)計表

年 月 日

①引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表并提問：豎欄標明的是什么,？橫欄標明的是什么？

②由學(xué)生獨立填好統(tǒng)計表,。

③引導(dǎo)學(xué)生檢驗,，提問：怎樣才能保證填寫的數(shù)據(jù)準確無誤？

3.供學(xué)有余力的同學(xué)思考解答,。

公交汽車公司有三個車隊,，各隊男、女職工人數(shù)如下：

一隊有男職工38人,，女職工42人,；

二隊有男職工41人，女職工45人,；

三隊有男職工39人,，女職工43人。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)算出各隊人數(shù)和全公司人數(shù),，并制成統(tǒng)計表,。

（訂正：公交汽車公司職工人數(shù)統(tǒng)計表

×年×月×日

個案部分

一、合作探究

分組討論,。

想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男,、女生的人數(shù)？

出示表頭：

表中左上角的一個格（表頭）用斜線隔成三格,?！?”說明橫向類別，“2”說明豎向類別,，“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）

二,、精要點撥

想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數(shù),？

三,、拓展延伸

鞏固練習(xí)。

1）我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：

1994年：糧食44450萬噸,，棉花425萬噸

1995年：糧食46500萬噸,，棉花450萬噸

1996年：糧食49000萬噸，棉花420萬噸

根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表,。

我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計表

年 月 日

提問：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱,？為什么？

四,、課后反思

第一,，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。一年級的學(xué)生,，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握,，因此,，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法,。

第二,，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中,，可以通過“老師介紹,、師生共同探討和學(xué)生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解,。

本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念,，將＂知識與技能、過程與方法,、情感,、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中,。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境,，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？＂這一問題展開討論,，同學(xué)們情緒高漲,，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計與生活密不可分,。

在整個教學(xué)過程中,，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者,、活動的組織者,，而參與、體驗,、主動獲得知識的是學(xué)生自己,，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位,，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想,。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo),，注意平時的培養(yǎng)與提高,。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇四

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁。

教學(xué)目標?

1.使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義,。

2.使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3.通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,。

教學(xué)重點

了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表,，進行簡單的統(tǒng)計。教學(xué)難點?

進行簡單的統(tǒng)計,。

教學(xué)用具

統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表、課件,。

教學(xué)過程?

一,、初步感知，導(dǎo)入??新課

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實際出發(fā),，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

師：同學(xué)們,，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞,、美麗的教學(xué)樓,，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看,，他們都在干什么?

教師出示課件,。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組,、籃球隊等在活動,。

師：(出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,，看到這些美麗的花,，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色),。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。

(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖,，引出新知

師：(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵,，黃花有7朵，藍花有5朵,，粉花有6朵,。

師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚,；第二幅圖分開了就很清楚,。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識 (板書課題：統(tǒng)計),。

二,、實踐操作，掌握新知

(一)讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花,，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

學(xué)生完成題卡后,，教師收上題卡。

(二)讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進行記錄,。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,，你最想了解什么呢?

生1：喜歡哪種顏色的人最多?

生2：喜歡黃色的有多少人?

生3：喜歡紅色的人多還是少?

生4：喜歡粉色的人有多少?

生5：喜歡藍色的人多還是少?

生6：喜歡紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問題吧!

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來,。

2.小組討論記錄的方法(方式開放,，教師簡介寫“正”字的方法)。

師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來?

學(xué)生討論記錄的方法,。

師：研究出來了嗎?你打算怎么記?

生：：老師說紅色的，我在下面打“√”,；老師說黃色的,，我在下面畫“□”；老師說藍色的,，我在下面畫“△”,；老師說粉色的，我在下面畫“○”,。

生：：老師說紅色,，我在下面打“√”。

生1：老師說紅色,，我在下面寫“1”,。

生2：老師說紅色的，我在下面畫“○○”,；老師說黃色的,，我在下面畫“□□”；老師說藍色的,，我在下面畫“□□”,；老師說粉色的，我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo)：如果用一個符號記會更快),。

教師簡介寫“正”字的方法,，演示“正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。

3.再次進行記錄,。

教師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”，有的寫成“┃”,，有的寫成“┣”),。

師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人,，喜歡藍色的有9人,，喜歡粉色的有8人。老師說紅色的,，我在下面打“√”,；老師說黃色的，我在下面畫“△”,；老師說藍色的,，我在下面畫“□”；老師說粉色的,，我在下面畫“○”,。

師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢?

生2：我用“√”,。

生3：我用“○”,。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

生5：喜歡紅色的有10人,，喜歡黃色的有12人,，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo)：記錄要認真,，并請該生重復(fù)正確的答案),。

(三)認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

師：(出示統(tǒng)計表)請同學(xué)們說數(shù)據(jù),，老師把它們填在統(tǒng)計表里,。

紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里,。

師：(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話,，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢?

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條,，10個單位格的黃條,，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條,。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

生：(齊答)不能,。

師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?

生：(齊答)能，因為上面有數(shù)字,。

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?

生：(齊答)統(tǒng)計表,。

(四)通過統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表回答問題-

師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?

生1：一個比一個少1,。

師：你觀察得很仔細,。

生2：一個比一個多l(xiāng)。

生3：最前面的最高,，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多,，喜歡粉色的人最少)。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1,，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1,。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?

生1：少2(教師糾正：多2),。

(五)小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,，這就是統(tǒng)計圖(表)的意義。

三,、聯(lián)系實際,，鞏固練習(xí)

(一)野生動物園

師：(出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表)沈陽的野生動物園里有許多動物，老師整理出一張統(tǒng)計表,。你能根據(jù)這張統(tǒng)計表回答下面的問題嗎?

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹,，____最少,。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹,。

生3：長頸鹿最少,，有4只。

(二)生日統(tǒng)計圖

師：(出示統(tǒng)計圖：各月份出生的人數(shù)為2,、5,、7、4,、3,、4、1,、1,、6、2、3,、2)說一說你看出了什么?

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下,。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

生1：7、8月份出生的都是1個人,。

生2：3月份人最多,，2月份比3月份少2個人，1月份比2月份少3個人,，4月份比3月份少3個人,，5月份比4月份少1個人，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人),。

師：還能知道什么?

生1：班里有多少人?

師：怎么算的?

生2：1月有2人,，2月有5人……(學(xué)生心算，沒算出來)

師：大家?guī)退阋凰恪?/p>

生：(齊答)連加,。

生1：25,。

生2：40。

師：對了,。

(三)統(tǒng)計課外活動小組人數(shù)

師：(出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活,，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人,、計算機小組3人,、田徑隊5人、籃球隊8人在活動,。)你們參加課外活動小組嗎?請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人,。

學(xué)生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表(只需完成一項就可以了),。

師：你填的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表?

生1：統(tǒng)計表,。

師：為什么?

生1：因為老師只讓完成其中一個。

師：在統(tǒng)計的過程中,，我們要靈活選用統(tǒng)計的方法,。

(四)游戲

師：老師被難住了。春節(jié)到了,，要開聯(lián)歡會,，可

是班費有限，只能給同學(xué)買兩樣水果,，買哪兩樣呢?怎么辦?

生1：買喜歡吃的人最多的兩種,。

師：我怎么知道呢?

生1：問一問他們。

師：(出示：西瓜,、橙子,、草莓,、蘋果、葡萄的圖片)你們說一說自己喜歡吃的水果,。

學(xué)生在下面一起說,。

師：這樣非打起來不可，怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師決,。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了,。

師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上,。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上,。西瓜、橙子,、草莓,、蘋果、葡萄的圖片上分別有6,、6,、21、1,、4顆小星星,。

師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

生1：應(yīng)買草莓和橙子。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子,，西瓜和橙子一樣多,。

師：讓我們來數(shù)一數(shù)。

生齊數(shù),。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎?

生：(齊答)好,。

四、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決,?！?/p>

選自《中小學(xué)教材教學(xué)》

人民教育出版社.課程教材研究所

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇五

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊 p68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題,，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計,，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理,，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖,，使學(xué)生認識它,，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動手,，分類整理花的朵數(shù),，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果,。"想想做做"讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表,。這樣安排,，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親自實踐,，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

教學(xué)重點：

1,、通過實例感受統(tǒng)計的必要性,。

2、通過實例,，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）,。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述、分析的過程,。

4,、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

教學(xué)難點?：

1,、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,，使用適當?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量,、實驗等)收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2,、組織有效的統(tǒng)計活動,，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作,。

設(shè)計思路：

1,、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué),?！笔切抡n程的要求,。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設(shè)計都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事,，讓學(xué)生在熟悉,、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識教學(xué),，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué),。

2,、“學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué),?！币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計觀念,，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中,，讓學(xué)生在擺一擺、分一分,、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、分析的全過程,。

3、“數(shù)學(xué)的問題化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué),。”也是新課程的要求,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,，充分拓展思維,，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力,。

教學(xué)過程?：

一,、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們,，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?，你們愿意?

(多媒體顯示大象圖像,，并伴音：小朋友好,。今天是我的生日，我特別高興,，媽媽告訴我,，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？?，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么,？(學(xué)生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只,？)

二、實踐操作,，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀,，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢,？分別有幾只呢?下面,，請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上,。

（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像,。

學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

生：大象家來了小狗,、小猴,、小豬。

師：他們分別有幾只呢,？

生：小猴有5只,、小狗有4只，小豬有3只,。

師：你是怎么知道的?

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,，分別有幾只?

學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師：? 分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作,，先討論怎么分,，怎樣排，然后動手理一理,。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論,、操作,，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們,，你們覺得哪一組排得最整齊,、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進行評價,。引出課本第62頁例圖,，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成,。）

師：看了這幅圖,，你知道了什么？

同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),，都是通過我們自己動手分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)得到的,。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計,。

三、鞏固深化,，應(yīng)用拓展

1,、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么,？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢,？（花有哪些顏色？各有幾朵,？）

師：?? 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上,，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好,。）

分組討論:從圖中知道了什么,？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流,，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題,，如哪種花最多？哪種最少,？你還知道些什么等）給予評價,。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成"想想做做",。

a,、以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動手剪--剪,、擺一擺,。

b、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果,，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

c,、想一想,，說一說。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人,，送的鮮花,，大象非常高興。同學(xué)們,，你們再幫大象想一想,，怎樣給客人們準備午餐呢?

讓學(xué)生說出各自的想法，給予評價,。

師：回家后把今天大象過生日的故事,，講給爸爸媽媽聽一聽。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇六

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁,。

1.使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，初步了解分類統(tǒng)計的意義,。

2.使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3.通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,。

了解統(tǒng)計的含義,。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,，進行簡單的統(tǒng)計,。

進行簡單的統(tǒng)計。

統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表,、課件。

一,、初步感知,，導(dǎo)入新課

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園,，它有寬敞,、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動,，你們看,，他們都在干什么?

教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組,、電腦組,、籃球隊等在活動。

師：(出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香,。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵,，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色)。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字,。

(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖,，引出新知

師：(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵,，黃花有7朵,，藍花有5朵，粉花有6朵,。

師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面,，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起,，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚,。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計,，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識 (板書課題：統(tǒng)計)。

二,、實踐操作,，掌握新知

(一)讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

學(xué)生完成題卡后,，教師收上題卡,。

(二)讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進行記錄。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡,，你最想了解什么呢?

生1：喜歡哪種顏色的人最多?

生2：喜歡黃色的有多少人?

生3：喜歡紅色的人多還是少?

生4：喜歡粉色的人有多少?

生5：喜歡藍色的人多還是少?

生6：喜歡紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問題吧!

教師較快地讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄不下來。

2.小組討論記錄的方法(方式開放,，教師簡介寫“正”字的方法),。

師：前后的同學(xué)研究一下怎樣才能記下來?

學(xué)生討論記錄的方法,。

師：研究出來了嗎?你打算怎么記?

生：：老師說紅色的，我在下面打“√”,；老師說黃色的,，我在下面畫“□”；老師說藍色的,，我在下面畫“△”,；老師說粉色的，我在下面畫“○”,。

生：：老師說紅色,，我在下面打“√”。

生1：老師說紅色,，我在下面寫“1”。

生2：老師說紅色的,，我在下面畫“○○”,；老師說黃色的，我在下面畫“□□”,；老師說藍色的,，我在下面畫“□□”；老師說粉色的,，我在下面畫“△△”(教師指導(dǎo)：如果用一個符號記會更快),。

教師簡介寫“正”字的方法，演示“正”字的結(jié)構(gòu),，說明為什么,。

3.再次進行記錄。

教師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生記錄(大部分學(xué)生不用“正”,，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”),。

師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?

生1：喜歡紅色的有11人,，喜歡黃色的有10人，喜歡藍色的有9人,，喜歡粉色的有8人,。老師說紅色的，我在下面打“√”,；老師說黃色的,，我在下面畫“△”；老師說藍色的,，我在下面畫“□”,；老師說粉色的,，我在下面畫“○”。

師：有沒有結(jié)果一樣,，方法不一樣的呢?

生2：我用“√”,。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”,。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

生5：喜歡紅色的有10人,，喜歡黃色的有12人，喜歡藍色的有9人,，喜歡粉色的有8人(教師指導(dǎo)：記錄要認真,，并請該生重復(fù)正確的答案)。

(三)認識統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖

師：(出示統(tǒng)計表)請同學(xué)們說數(shù)據(jù),，老師把它們填在統(tǒng)計表里。

紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù),，教師把它們填在統(tǒng)計表里,。

師：(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表示呢?

隨著學(xué)生們的回答,，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條,，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條,，8個單位格的粉條,。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

生：(齊答)不能。

師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格,，這回能看出來有多少人嗎?

生：(齊答)能,，因為上面有數(shù)字。

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,，這個圖就是統(tǒng)計圖,。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?

生：(齊答)統(tǒng)計表。

(四)通過統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表回答問題-

師：看著統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?

生1：一個比一個少1。

師：你觀察得很仔細,。

生2：一個比一個多l(xiāng),。

生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多,，喜歡粉色的人最少),。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1,。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1),。

師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?

生1：少2(教師糾正：多2),。

(五)小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計圖(表)的意義,。

三,、聯(lián)系實際，鞏固練習(xí)

(一)野生動物園

師：(出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表)沈陽的野生動物園里有許多動物,，老師整理出一張統(tǒng)計表,。你能根據(jù)這張統(tǒng)計表回答下面的問題嗎?

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹,，____最少,。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹,。

生3：長頸鹿最少,，有4只。

(二)生日統(tǒng)計圖

師：(出示統(tǒng)計圖：各月份出生的人數(shù)為2,、5,、7、4,、3、4,、1,、1、6,、2,、3、2)說一說你看出了什么?

生1：先上再下再上再下再上再下再上再下,。

師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?

生1：7,、8月份出生的都是1個人。

生2：3月份人最多,，2月份比3月份少2個人,，1月份比2月份少3個人，4月份比3月份少3個人,，5月份比4月份少1個人,，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人)。

師：還能知道什么?

生1：班里有多少人?

師：怎么算的?

生2：1月有2人,，2月有5人……(學(xué)生心算,，沒算出來)

師：大家?guī)退阋凰恪?

生：(齊答)連加。

生1：25,。

生2：40,。

師：對了,。

(三)統(tǒng)計課外活動小組人數(shù)

師：(出示課件：熱鬧路第二小學(xué)的校園生活，鋼琴小組1人,、舞蹈小組6人,、計算機小組3人、田徑隊5人,、籃球隊8人在活動,。)你們參加課外活動小組嗎?請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人。

學(xué)生一邊看課件,，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表(只需完成一項就可以了),。

師：你填的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表?

生1：統(tǒng)計表。

師：為什么?

生1：因為老師只讓完成其中一個,。

師：在統(tǒng)計的過程中,，我們要靈活選用統(tǒng)計的方法。

(四)游戲

師：老師被難住了,。春節(jié)到了,，要開聯(lián)歡會，可

是班費有限,，只能給同學(xué)買兩樣水果,，買哪兩樣呢?怎么辦?

生1：買喜歡吃的人最多的兩種。

師：我怎么知道呢?

生1：問一問他們,。

師：(出示：西瓜,、橙子、草莓,、蘋果,、葡萄的圖片)你們說一說自己喜歡吃的水果。

學(xué)生在下面一起說,。

師：這樣非打起來不可,，怎么解決呢?用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師決。

生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了,。

師：我們來統(tǒng)計一下,，把小星星貼在你喜歡的水果上。

學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上,。西瓜,、橙子、草莓,、蘋果,、葡萄的圖片上分別有6、6,、21,、1,、4顆小星星。

師：我們應(yīng)該買哪兩種水果呢?

生1：應(yīng)買草莓和橙子,。

生2：應(yīng)買西瓜和橙子,，西瓜和橙子一樣多。

師：讓我們來數(shù)一數(shù),。

生齊數(shù),。

師：這兩種水果我們都少買一些好嗎?

生：(齊答)好。

四,、總結(jié)

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決,。……

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇七

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第九單元《統(tǒng)計》第一課時的內(nèi)容,，

知識與技能：讓學(xué)生初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生初步體驗信息的收集,、整理,、描述、分析的過程,，初步學(xué)會有序觀察和思考,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

解決問題：讓學(xué)生通過從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問題的活動,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，會解決生活中簡單的統(tǒng)計問題，發(fā)展學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。

情感、態(tài)度和價值觀：借助有趣,、真實的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,。

教學(xué)重點：初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)難點?：引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理,，能看懂統(tǒng)計圖表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教具準備：各種顏色的旗幟圖片,，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，水果箱，水果圖片若干,，多媒體課件,，學(xué)生準備各種物品,。

在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下一些教學(xué)理念：

1,、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，如買彩旗,、游動物園等,，讓學(xué)生在真實有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、在活動中學(xué)數(shù)學(xué)

本課設(shè)計了一系列數(shù)學(xué)活動,，充分讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在具體的活動中獲得數(shù)學(xué)知識,。

3,、學(xué)有價值的數(shù)學(xué)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,，學(xué)會有序觀察和思考,，并能對生活中的數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計。

4,、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過教學(xué)活動,，體驗統(tǒng)計的過程，并在過程中理解和感悟,，動手能力,、思維能力都能得到不同的提高。

1,、小組合作學(xué)習(xí)的方法

本節(jié)課運用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神,。

2,、自主探究學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗知識的形成和發(fā)展過程,，讓學(xué)生在積極的思維活動中獲取知識,，發(fā)展能力。

一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)探究欲望,。

教師情境引入：“同學(xué)們，十月十八日是長陽土家族自治縣成立二十周年紀念日,，是全縣人民大喜的日子,，到時候可熱鬧了！你們想去參加嗎？我們班準備組織一支彩旗隊前去祝賀,，我們需要買很多面旗幟,，到底哪種顏色的旗幟需要多買些呢?每種顏色需要買多少面呢？你能想想辦法嗎,？”

學(xué)生討論后,，教師揭示課題：統(tǒng)計----漂亮的彩旗。

二）親歷學(xué)習(xí)過程,，主動獲取新知,。

（課前教師給每組準備空白統(tǒng)計圖表，紅,、黃,、藍、綠各色旗幟圖片,。）

1,、小組討論，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解,，在傾聽他人意見中使自己長進,，在交流評價中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案,。

2,、分組活動，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù),，用比較簡單的方法整理調(diào)查結(jié)果,，完成各組的統(tǒng)計圖表，并準備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果,。學(xué)生的解決問題的辦法可能是多種多樣的,，教師要充分鼓勵學(xué)生獨特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問題,，允許多種方法并存,。

3、交流匯總,，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計情況，展示各組的統(tǒng)計圖表,。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上,，共同完成全班的象形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。在全班同學(xué)的交流匯總中,，讓學(xué)生初步體會到統(tǒng)計的優(yōu)越性,。教師對活動中的表現(xiàn)進行評價，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆“合作星”,，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給“智慧星”,。

4,、分析結(jié)果，合理猜測,。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計圖,，提問：從這張統(tǒng)計圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測：“老師剛才沒有參加同學(xué)們的調(diào)查,，你們猜一猜,，老師會喜歡什么顏色的旗幟？為什么,？”對統(tǒng)計結(jié)果的分析是一個開放的過程,，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見,，并適時加以引導(dǎo),。

三）加深拓展內(nèi)化，學(xué)會解決問題,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，同時又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識解決生活中的問題,，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我設(shè)計了以下活動：

1,、游動物園

創(chuàng)設(shè)動物園情境（課件顯示），激發(fā)學(xué)生的活動興趣,。教師談話引入：“同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天,，老師想帶你們?nèi)游飯@玩一玩,，看看動物園里都有些什么動物？每種動物有多少呢,？你能試著統(tǒng)計一下嗎,？”

要求學(xué)生認真觀察有哪些動物，每種有多少,，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù),，然后在組內(nèi)統(tǒng)計表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計圖表,，并說說從統(tǒng)計圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么,。

2、實物統(tǒng)計

課前,，布置學(xué)生以小組為單位,，準備了一些實物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計圖表,。

在學(xué)生體驗了數(shù)據(jù)的收集和整理后,，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計一下，看看每種物品有多少,，并將統(tǒng)計的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi),，試著完成象形統(tǒng)計圖。學(xué)生準備的物品可能多種多樣,，有水果,、文具、玩具等等,，都可以讓學(xué)生去進行統(tǒng)計,。接下來，指定各小組說出統(tǒng)計結(jié)果,，并展示自制的象形統(tǒng)計圖,。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題,，教師加以評價和鼓勵,。

四）落實課堂評價，促進學(xué)生發(fā)展,。

1,、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得“紅星”情況進行統(tǒng)計,。

2,、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行評價，并完成下表,，采用學(xué)生自評,、互評和師評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評價的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

上課積極發(fā)言☆☆☆☆☆☆

積極與他人合作☆☆☆☆☆☆

認真傾聽他人意見☆☆☆☆☆☆

能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題☆☆☆☆☆☆

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇八

設(shè)計理念

本教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識,、合作和解決問題的能力,。并讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活,。讓學(xué)生在玩中提出問題,，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的,。

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級（下冊）第93～95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個新內(nèi)容,，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理、描述的過程,，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識,，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用,；還通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么活動,、統(tǒng)計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等,，使學(xué)生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大,。

學(xué)生分析

學(xué)生對參加活動、喝牛奶,、拍球等這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣,，對涂色也很感興趣，因此,，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計,，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣,。并對數(shù)據(jù)收集,、比較多少也比較熟悉，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,。但對數(shù)據(jù)的整理,、描述比較難掌握，要讓學(xué)生在玩一玩,、比一比,、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點,。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗,，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,。

2.使學(xué)生學(xué)會用不同的方法記錄數(shù)據(jù),，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學(xué)問題,。

3.使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和環(huán)保意識,，合作和解決問題的能力,。

教具準備

多媒體課件、球,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會,，討論隊活動課將進行什么活動,。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥,。今天老師有事,，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢,？問問同學(xué)們吧,。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定。

跳繩,、踢毽子,、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種,？（同學(xué)們意見紛紛）

二,、自主探究，研究問題

1.提問,。

你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯幔?/p>

生1：讓同學(xué)們舉手表決,。

生2：我用畫“∣”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算,。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更準確性

些,，我用“√”一個一個同學(xué)來算。（同學(xué)們依次報自己最喜歡的活動,。）

跳繩 踢毽子 拍球 拔河

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √

√

√

3.提問,。

師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢,？

剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計,。

板書：統(tǒng)計

1.出示統(tǒng)計圖表

項目

跳繩

踢毽子

拍球

拔河

人數(shù)

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中？學(xué)生填,，展示后集體訂正,。

1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計表上涂顏色來表示,，出示統(tǒng)計表,。

2.教師示范：跳繩的有6人參加,，我們就在它對應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。（邊說邊演示）

3.提問：除了用數(shù)的方法外,，還可以怎樣給對應(yīng)6格涂上顏色,？（看左邊對應(yīng)的數(shù)字）其中每一格代表什么？（一個人）

4.從這幅統(tǒng)計圖中你能知道些什么,？（喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少）

5.你能從這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題并解答,？

生1：踢毽子比拍球少多少人,？8-4=4（人）

生2：跳繩比拍球多多少人？8-6=2（人）

……

1.為慶賀“六一”兒童節(jié),，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物,，甜牛奶、酸奶,、純牛奶,、草莓奶、巧克力奶,，哪種是你最愛喝的,？請告訴小組長。

2.小組長用喜歡的方法將自己小組的同學(xué)最愛喝的牛奶進行統(tǒng)計,，再匯報,，教師填統(tǒng)計表。

品種

甜牛奶

酸奶

純牛奶

草莓奶

巧克力奶

數(shù)量

3.分析牛奶統(tǒng)計表及其作用,。

1.以每組選1名同學(xué)

與1名裁判進行拍球比賽,。

2.通過統(tǒng)計表記錄的數(shù)據(jù)評選勝負。

3.小結(jié)：統(tǒng)計不僅可用于投票活動,，訂牛奶等集體訂購,，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計的作用很大,。

七,、拓展與實踐

1.簡單介紹生活中常見折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像,，進行環(huán)保教育,，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做,。

八,、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計,？你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計,？

課后反思

學(xué)生對統(tǒng)計喜歡什么活動,、喜歡喝什么牛奶、拍球比賽,、涂統(tǒng)計圖都很感興趣,。也讓學(xué)生真正體驗到統(tǒng)計確實很有用的。但在統(tǒng)計圖涂色操作中,，在對應(yīng)地方涂色,，學(xué)生往往會涂偏，說明學(xué)生的有意注意能力還比較差,，在日后教學(xué)中還要加強,。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇九

統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。以往的教學(xué)中,，我們往往把它作為一塊附帶內(nèi)容,，從四年級開始集中用幾課時教學(xué)生學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，應(yīng)該說我們不化或很少化精力去思考統(tǒng)計的教學(xué),。然而今天,，我們不得不去思考，我們的學(xué)生——21世紀的公民,，面臨著更多的機會和挑戰(zhàn),，他們需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中作出恰當?shù)倪x擇與判斷，必須具有一定的收集與處理信息,、作出決策的能力,，同時能夠進行有效的表達與交流。為此,，《課程標準》把“統(tǒng)計與概率”作為四個領(lǐng)域的內(nèi)容之一,，并且具體制定了各學(xué)段的要求。在第一學(xué)段中,，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。現(xiàn)實已擺在面前,，我們該如何進行統(tǒng)計教學(xué),，孩子該如何學(xué)統(tǒng)計……帶著這些問題，根據(jù)自己對《課程標準》的理解,，我設(shè)計了《統(tǒng)計》一課,，愿與大家共同探討。

一,、教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

在低年級中教學(xué)統(tǒng)計,，必須切合學(xué)生的年齡特征和認知特征,，又要滲透統(tǒng)計的思想和方法。整節(jié)課分兩大塊,，第一塊是引入,、展開，使學(xué)生體驗收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程;第二塊實踐應(yīng)用,。

1、引入

（1）出示熊貓,、猴子,、小鹿圖片。

今天老師給你們帶來了很多朋友,，你們看，他們是誰呀,？我想知道熊貓,、猴子、小鹿各有多少只,，你們有什么辦法,？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，教師報圖片學(xué)生記錄,。

學(xué)生操作,，用不同的方法收集數(shù)據(jù)。

（3）反饋記錄情況,，交流評價記錄方法（投影展示各種記錄方法）

請同學(xué)介紹記錄方法,，比較用劃正字的方法記錄有什么好處。

（4）學(xué)生取圖驗證記錄是否正確,。

[課一開始出示圖片,，有意制造矛盾沖突，讓靜態(tài)的動物圖片動態(tài)口述出現(xiàn),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成,。統(tǒng)計動物圖片張數(shù),，分二次操作，第一次記錄,，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗方法,，為探索問題的解決，各顯神通,，交流比較不同的記錄方法,，突出感知劃“正”字的方法,；?第二次通過靜態(tài)的圖片，體會收集數(shù)據(jù)方法的多樣化,，數(shù)一數(shù)也是很好的辦法,。既是解決問題的實踐又是驗證，通過前后比較對問題解決進行回顧和評價,，從而證實方案是否簡捷,、易行，也有利于幫助學(xué)生形成“最優(yōu)化”解題思路,。我認為這樣的設(shè)計能促使學(xué)生有效思考,，發(fā)展學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，獨立獲取知識的能力,，提高收集信息的能力。從建構(gòu)主義的角度分析,，對學(xué)生真實的思維活動的了解事實上也是一個建構(gòu)的過程,，我們必須牢記的事實是：不能以教師主觀的解釋來代替學(xué)生的真實思想，應(yīng)該意識到,，學(xué)生所獲得的數(shù)學(xué)知識也未必是數(shù)學(xué)教師所期望的]

2,、展開

（1）出示散亂的電視機、計算機,、錄音機和手機圖

（2）議一議：要把這些東西統(tǒng)計出來,，你們認為必須先知道什么？

（有哪些東西,、有多少）能不能想個辦法讓大家能很快看出這幾種電器的多少,？學(xué)生思考、商量（可以用劃正字的方法記錄,、也可以在格子里涂色記錄等等）

（3）?學(xué)生交流方案,，師根據(jù)情況出示象形統(tǒng)計圖。

（出示統(tǒng)計表）二（1）班小紅準備把上面的東西分類記錄在統(tǒng)計表里,；（出示統(tǒng)計圖）小蘭準備在格子里涂顏色記錄,，你們猜猜，她會怎么涂,？（是幾就涂幾格,。如果是1臺，就從下往上涂1格,，3臺就涂3格）那我們先要在左邊寫上數(shù),，說明一格表示1臺。

這么多方法，你準備怎么記錄,？請用你自己喜歡的方法表示出各有幾臺,。有困難的同學(xué)可以找小朋友幫忙，也可以找老師,。

（4）學(xué)生用自己喜歡的方法表示數(shù)量（填表,、涂色等）

（5）反饋整理數(shù)據(jù)的表示形式。評價唯度：正確,、美觀

（6）看圖填一填（電視機比電腦多3臺,，手機比錄音機少2臺，錄音機比電視機少3臺）思考：你還能提出什么問題,？

[數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。孩子在入學(xué)前，已有在成年人指導(dǎo)下分類的經(jīng)驗,，例如,，父母鼓勵孩子幫忙歸類蔬菜，并指出“這些放在冰箱里,，這些放到架子上”,。這些非正式的經(jīng)驗有助于兒童發(fā)展對“歸在一起的東西”的理解。通過談?wù)撌裁赐裁礆w在一起,，兒童形成了用于描述特征,、分類的重要詞匯,，并發(fā)展了根據(jù)標準分組的非正式概念,。為此，這一環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生議一議,，要把這些散亂的東西統(tǒng)計出來，必須先知道什么,，能不能想個辦法讓大家能很快看出這幾種電器的多少,，促使學(xué)生思考。學(xué)生通過對散亂的電視機,、電腦,、手機、錄音機進行歸類整理,，初步認識象形統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并從中發(fā)現(xiàn)電視機,、電腦,、手機和錄音機之間的數(shù)量關(guān)系，提出并回答一些簡單的問題?？朔粚σ坏姆绞?，讓每個學(xué)生看統(tǒng)計圖、表填一填回答一些簡單的問題,，并思考還能提出什么問題,，不但可以引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，而且有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力,。在涂色感知條形統(tǒng)計圖中,，先不標上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生大膽地猜測怎么涂,，給學(xué)生留下自由的思考空間,，可以一對一，也可以一對多,，學(xué)生可用自己喜歡的方式來表示,。但由于學(xué)生年級低，教師必須明確這一學(xué)段的全體學(xué)生都應(yīng)達到的基本要求,，不任意拔高,，根據(jù)實際情況靈活處理，作適當?shù)囊龑?dǎo),，以確?；疽蟮膶崿F(xiàn)。另一方面,，由于學(xué)生個人之間存在著差異,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮體現(xiàn)一定的彈性，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。]

3、實踐應(yīng)用

（1）小組活動,。

下個星期,，二（1）要搞個活動。他們準備買一些水果,，駱老師調(diào)查了一些同學(xué),，每人說出一種自己最喜歡吃的水果。調(diào)查結(jié)果駱老師已經(jīng)裝在這個信封里?，F(xiàn)在我們四個人一組把調(diào)查結(jié)果表示出來,，貼的圖要讓大家一看就知道，喜歡吃什么什么水果的人最多,。（2）成果展示

從這些統(tǒng)計圖中,，能一眼看出喜歡哪種水果的人最多？相互評價，發(fā)現(xiàn)同一種水果應(yīng)該排在一起,，排隊要排直,，應(yīng)該一一對應(yīng)，比多少時,，應(yīng)該起點對齊,。

（3）交流評價

從這張統(tǒng)計圖中，我們能一眼看出喜歡吃草莓的人最多,，你還能發(fā)現(xiàn)什么,？（如共調(diào)查了20?名同學(xué)，喜歡吃草莓的人數(shù)最多,，喜歡吃西瓜的人數(shù)最少,，買草莓和桃子更好些……）

如果請你幫我們班去買水果，你準備買什么,？為什么,？你認為誰的想法更合理些？理由是什么,？

[這一環(huán)節(jié)通過對生活中實際問題的調(diào)查,、統(tǒng)計，通過四人小組合作交流,，完成“最喜歡吃的水果”統(tǒng)計實踐活動,，通過學(xué)生喜聞樂見的趣味貼圖，完成統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,，符合學(xué)生的年齡特點,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整理材料后,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷,，交流評價中體會統(tǒng)計的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。你還能發(fā)現(xiàn)什么是一個發(fā)散性問題，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵多提問題,，這對于理解統(tǒng)計的意義很有好處。這一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)注意貼圖指導(dǎo)]

4,、小結(jié)

（1）板書課題：統(tǒng)計]

（2）反思：從剛才的活動中,，你有什么收獲呢？

教師點撥：從剛才的活動中,，我們知道了可以用劃正字的方法收集數(shù)據(jù),，還知道了可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖分類記錄。小朋友可以用這些方法去解決很多我們生活中的問題。

[小結(jié)在一節(jié)課中應(yīng)該起到畫龍點睛的作用,，通過學(xué)生的自我反思,，回顧這節(jié)課的內(nèi)容、方法,。這不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)化的需要,，也是學(xué)生了解自己，認識自己獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、思想,、方法的需要。認識自己,、控制自己,、調(diào)整自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是形成主體意識的重要內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)能力的具體表現(xiàn),。我們不能因為學(xué)生可能說不到點子上、說不完整,，而剝奪學(xué)生的權(quán)利,。因此，重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，致力于開發(fā)學(xué)生的潛能,，促進主體性的發(fā)展。]

5,、綜合訓(xùn)練

（1）學(xué)生獨立填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。

師：你能不能把這份四月份天氣情況表也記錄在統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里呢？這里每一格代表幾天,？（2天）如果6天就涂6格,，請試一試。

（2）反饋交流統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖,。

從這個統(tǒng)計中,，你能知道些什么？（這個月晴天最多,，雨天最少,；晴天比雨天多8天等）你們猜猜，明年四月的某一天,，很可能是什么樣的天氣,？是什么天氣的可能性最小,？（很可能是晴天,，是雨天的可能性最?。?/p>

[這一情景活動意在引導(dǎo)學(xué)生多觀察，選取有意義的事例,，通過對原始數(shù)據(jù)調(diào)查,、收集進行歸類整理、完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答相關(guān)的問題,，初步感受不確定現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)活動情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣,，并自然滲透統(tǒng)計教學(xué)思想，為今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計打下基礎(chǔ),。]

二,、設(shè)計理念

1、重新認識統(tǒng)計教學(xué)的目標

傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學(xué),，我們關(guān)注的往往只是技能目標,，學(xué)生是否學(xué)會制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,，忽視統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。我們說統(tǒng)計和概率主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，幫助人們能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,；能通過收集數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策,，認識到統(tǒng)計對決策的作用,。所以課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。為此,，我們應(yīng)該從知識與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個方面重新認識統(tǒng)計教學(xué)的目標。綜合四個方面,，對這節(jié)課我制定了這樣幾個目標,。

（1）通過具體的操作活動和日常生活中的例子,，初步認識統(tǒng)計表,、象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，完成相應(yīng)的圖表,，使學(xué)生體驗收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,；（知識與技能目標）

（2）根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會統(tǒng)計的意義,。（解決問題目標）

數(shù)學(xué)思考目標：經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的符號感，發(fā)展抽象思維,；（突出體現(xiàn)在開始部分和第二部分具體到半抽象的過渡）經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。（貫穿于整節(jié)課）

解決問題目標：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,，（看圖你能發(fā)現(xiàn)什么）了解同一問題可以有不同的解決辦法（第一部分、整理數(shù)據(jù)的表示形式可以用象形圖,、統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖），發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,；初步形成評價與反思的意識,。（反饋評價、小結(jié)）有與同伴合作解決問題的體驗,。

情感與態(tài)度目標：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)有好奇心；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,；了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、激勵和尊重學(xué)生思維的創(chuàng)造性

我們知道,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的并不是僅僅為了使學(xué)生形成高效的、統(tǒng)一的,、固定的運算方法和熟練的技能,，也要發(fā)展學(xué)生的思維能力。為此,，設(shè)想整個學(xué)習(xí)活動讓盡可能多的學(xué)生能積極參加討論,，激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生的獨立運用數(shù)學(xué)知識思考與創(chuàng)造的意識,，促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有他們自己的思維特點，在課堂教學(xué)中,，力求讓學(xué)生明確表達想法,，激勵和尊重學(xué)生多樣性的獨立思維方式,，在師生、生生互動中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

3,、體現(xiàn)多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

以往一提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們會自覺地把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與做練習(xí)等同,，這是一種誤解,。本課設(shè)計力求采用動手實踐、自主探索,、大膽猜測,、合作交流、積極思考等活動方式,，讓現(xiàn)實的,、有趣的、探索性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式之一,。

4,、貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生生活經(jīng)驗，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的聯(lián)系是教學(xué)改革的一個重要方向,。在本課的教學(xué)設(shè)計中,，努力為學(xué)生提供他們感興趣的實際背景，讓學(xué)生具有實踐活動的機會,，有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活問題的機會,。

5、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

我們大家知道數(shù)學(xué)課堂不再簡單地是學(xué)生“接受”知識的地方,，應(yīng)當成為學(xué)生探索與交流數(shù)學(xué),、構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，就是要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),。所謂主動學(xué)習(xí)，就是要強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個學(xué)生自己的體驗,、理解和反思的過程,，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。本課的教學(xué)設(shè)計力求把思考的空間和時間還給學(xué)生,，能讓學(xué)生親自參與充滿豐富,、生動的思維活動，經(jīng)歷簡單的收集,、整理,、描述分析數(shù)據(jù)的過程。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些探索性,、思考性活動,，少一些現(xiàn)成的結(jié)論,。教師工作貴在啟發(fā),，重在信任,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才干的機會。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇十

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

一? 教學(xué)內(nèi)容

教材第126 ,、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1-3 題和140頁的第11題,。

二? 教學(xué)目標

1 .使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點,，根據(jù)需要,，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。

3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用,。

三? 重點難點

歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別,。

四?? 教具準備

投影及多媒體課件,。

五? 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

投影出示第9—14 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。

提問：從表中你了解了哪些信息,？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況,，該怎么辦？

學(xué)生回憶并回答,，師生達成共識,，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。

提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點,？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況,。）

師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖,。

（二）教學(xué)實施

1 .老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢,？

學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個,。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。

2 .提問：觀察,、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點,？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,，要注意畫出圖例,。

3 .引導(dǎo)學(xué)生回答教材第126 頁例2 中的問題,，從而進一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢,，韓團則趨于平穩(wěn),。

4 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第129 頁練習(xí)二十五的第l 題。學(xué)生看圖回答問題,，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高,，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn),，增長速度比男生慢。

5 .完成教材第129 ,、130 頁練習(xí)二十五的第2 ,、3 題。,，學(xué)生看圖回答問題,，全班交流。

6. 完成教材第140頁的第11題,。

（三）思維訓(xùn)練

下面是 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

22日?23日?24日?25日?26日?27日?28日

xx年1月?119?174?143?95?115?173?163

xx年1月???????

查閱xx年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中,，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖,，并和同學(xué)們進行交流。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇十一

光明小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案

年級

六年級下冊

課題

《統(tǒng)計與概率》備課教師楊紅霞

執(zhí)教?????????

楊紅霞????????

備課

日期

3,、11

學(xué)習(xí)目標1,、綜合運用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測,。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動,，使學(xué)生體會到,，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用,。

重點難點重點：在分析統(tǒng)計圖時,，能準確提取統(tǒng)計信息。難點：在分析統(tǒng)計圖時,，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo),，能綜合運用統(tǒng)計知識認真分析數(shù)據(jù)。

主?? 要? 導(dǎo)? 學(xué)? 過? 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、導(dǎo)入新課

5分

我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級,。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢,？?

（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后,，選擇3個問題開展調(diào)查,。

（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法,。

（3）實際開展調(diào)查,，把數(shù)據(jù)記錄下來,，并進行整理,。

（4）分析上面的數(shù)據(jù)，,，你能夠得到到哪些信息,？問題指向，預(yù)習(xí)先行?

二,、探究新知：???????????? 20分1,、出示教材第83頁第4題圖，然后回答下面的問題,。

怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果,？

2、可以畫條形統(tǒng)計圖,，并提出一些問題,。

（1）用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處？

（2）假如小芳買課外書用了20元錢,，那么小芳的零花錢共有多少元,？

（3）除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計圖,？舉例說明集中統(tǒng)計圖各自的特點,。

呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

三,當堂檢測

按照要求完成活動單問題檢測部分

15分1,、結(jié)合實例,，說說自己對平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子,。

2,、看圖回答問題，p84? 1題,，某地區(qū)6-12歲兒童平均體重情況,。看圖回答問題。學(xué)生自己完成活動單問題,。3,、問題生成單的第二題：某日部分城市空氣質(zhì)量日報，通過看圖你能提出什么問題,？得出那些結(jié)論,？4、問題生成單第三題：學(xué)校氣象小組測得星期一到星期五的室外氣溫,，并求出平均氣溫,。強化訓(xùn)練，當堂達標四.小結(jié)與評價這節(jié)課你收獲了什么,？五.布置作業(yè)完成鞏固與應(yīng)用的5,、6題板書設(shè) 計統(tǒng)計與概率提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策教學(xué)反思

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇十二

教學(xué)內(nèi)容:教科書第116～117頁,練習(xí)與應(yīng)用第4題,探索與實踐第1,6題.

教學(xué)目標:

1,通過練習(xí)與應(yīng)用,使學(xué)生進一步提高運用統(tǒng)計知識,解決簡單實際問題的能力,進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念.

2,通過探索與實踐,使學(xué)生體會統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值,感受數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3,通過評價與反思,使學(xué)生進行反思和自我評價,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行成.

教學(xué)過程:

一,練習(xí)與應(yīng)用

1,出示第4題.

2,用什么方法調(diào)查

3,提出要求:

(1)每人只能選擇一個喜歡的電視節(jié)目.

(2)在調(diào)查中每位同學(xué)都要做好記錄.

4,學(xué)生獨立完成,展示作業(yè),集體評價.

5,在小組中看圖提出問題,互相解答.

二,探索與實踐

1,完成第5題.

提出要求:

(1)應(yīng)按題目要求的時間及時測量蒜葉的長度.

(2)每個蒜頭長出蒜葉可能不只一片,測量時應(yīng)該測量最長的那片.

(3)以"厘米"為單位測量,測量結(jié)果應(yīng)精確到十分位.

2,完成第6題.

分組開展活動.

提出要求:先在正方形的六個面分別寫上"123";再輪流再桌子上拋20次.其余同學(xué)幫助記錄,最后分別進行整理,獨立完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.

四人拋正方形木塊的結(jié)果有什么共同的特點

哪個數(shù)朝上的次數(shù)最多 哪個數(shù)朝上的次數(shù)最少

討論:產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么

三,評價與反思

了解各項評價指標的意思,在小組中自我評價及同學(xué)互評.

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇十三

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、最喜歡的水果（象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表）

2,、迎新年（根據(jù)圖表中的內(nèi)容回答問題）

單元教學(xué)目標

1.借助有趣,、真實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,。

2.初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作,、交流能力,。

單元教學(xué)重點：

感受統(tǒng)計的必要性，掌握統(tǒng)計整理的正確方法,，能根據(jù)統(tǒng)

計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,。

單元教學(xué)難點：

體驗數(shù)據(jù)、實物整理和統(tǒng)計的過程,。

課時安排：

本單元計2課時,，具體安排如下：

1、最喜歡的水果 1課時

2,、迎新年 1課時

1,、最喜歡的水果

教學(xué)目標：

1. 借助有趣、真實的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

2.初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理過程,，認識統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。

教學(xué)重點：

初步感受數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。

教學(xué)難點：

能根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)，提出并回答一些簡單的問題,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

1,、新年快到了，班級里準備開聯(lián)歡會,，老師想買一些水果給同學(xué)們吃,，你們都喜歡吃什么水果呀?

生1：我喜歡吃蘋果,。

生2：我喜歡吃香蕉、梨,。

生3：我喜歡吃橘子,、草莓,。

2,、老師課前也到商店里調(diào)查了一下，蘋果,、梨,、香蕉、橘子現(xiàn)在市場上能購買到,，而草莓,、彌猴桃等冬季買不到，所以老師決定買這四種水果,，可以嗎?

3,、哪種水果買得多一些呢?

二、做中學(xué),，學(xué)中得,。

師：每人挑選一種你最喜歡的水果，跟老師和小朋友們說一說,。

師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法?

生：把喜歡吃蘋果的同學(xué)排成一行,，喜歡吃橘子的排成一行。

師：我明白你的意思了,，我們就按這種方法來試一試,，喜歡吃蘋果的同學(xué)站在第一行，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行,，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行,，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。

(生活動)

師：(走到同學(xué)中)站好排就能知道具體有幾個人嗎?

生：不能。

師：應(yīng)該怎么辦?

生：一個一個地數(shù)一數(shù),。

師：對,，數(shù)的時候應(yīng)該一個一個地數(shù)，不多數(shù)一個,，也就是不重復(fù),，還要注意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù),。

(生匯報人數(shù),。)

師：咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問題,，分組站排是一種調(diào)查方法,，還有沒有其他方法來調(diào)查呢?

生1：讓喜歡吃蘋果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個人,，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手,，數(shù)一數(shù)。

師：這也是一種調(diào)查方法,，還有嗎?

生2：分4組坐,，每種水果坐一組。

師：可以分4組坐,。

生3：還可以畫√號,。

師：這些好辦法老師建議你們一會兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試，現(xiàn)在每組小組長為調(diào)查員,，負責帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法,，去調(diào)查喜歡吃各種水果的人數(shù)，2號同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來,。

(生活動)

師：老師在每組桌面上放一張表格,，根據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中,。喜歡吃蘋果的同學(xué),，將蘋果貼在這個格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個格里……注意一個小格里只能貼一個水果,，開始吧!

師：在全班同學(xué)的共同努力下,，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么?

生：喜歡吃(蘋果)的人最多,，喜歡吃(橘子)的人最少,。

師：如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?

生：我就要多買一些蘋果。

師：好,，根據(jù)統(tǒng)計圖中每種水果的數(shù)量,，我們來填在這個表中,。

師：這個表就叫統(tǒng)計表，看圖或者表上的數(shù)據(jù),，結(jié)合我們學(xué)過的知識,，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：蘋果比橘子多幾人?

師：是喜歡吃蘋果的比喜歡吃橘子的多幾人?

生2：喜歡吃橘子的人數(shù)和喜歡吃梨的一共有幾人?

生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人?

師：好，我們就提到這里,，如果你還有不同的問題,，就跟小組里的小朋友說一下吧!

(學(xué)生組內(nèi)互問。)

三,、做中得,，得中悟。

師：你們知道今年是什么年嗎?

生：猴年,。

師：新一年的小使者晶晶,，給我們班帶來了許多新年禮物。(微機出示：電腦,、算盤,、筆、計算器混放的場景,。)

師：怎么樣才能讓大家很快看出哪種東西各有多少呢?

生：把每種東西排排隊,，再數(shù)一數(shù)。

師：為了操作方便,，我們就用正方形代替計算器,，用圓圈代替電腦，用長方形代替算盤,，用三角形代替鉛筆。像剛才那樣把每一類東西排成一行,，貼在方格紙里,，再把統(tǒng)計表填完整，如果有困難的話可以和組內(nèi)的同學(xué)交流一下,，開始吧!

師：誰愿意公布一下統(tǒng)計的結(jié)果,？

(生展臺展示統(tǒng)計圖表。)

師：你們真優(yōu)秀,，請回座,。

微機晶晶說：同學(xué)們能自己畫好統(tǒng)計圖，填好統(tǒng)計表,，我很佩服你們,，不過我的禮物要送給愛學(xué)習(xí)的孩子，你們能回答我?guī)讉€問題嗎?

微機晶晶提問：

1. 電腦有幾臺?

2.算盤和筆共有多少?

3.電腦比計算器多多少?

4.我一共送來多少個禮物?

微機晶晶：看來同學(xué)們真是既聰明,，又可愛,，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子,，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色,，老師真為你們高興，祝愿你們在新的一年里,，生活得更充實,、更愉快，下面老師彈一首《新年好》,，同學(xué)們就一起唱起來,，跳起來吧!(小朋友喜歡的歌曲：《新年好》)

四、玩中樂,，樂中拓,。

師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯,，寫完作業(yè),，都喜歡做什么事呀!

生：看書、看電視,。

師：在什么欄目里出現(xiàn)過這種圖標?知道它們代表什么嗎?

生：天氣預(yù)報,，晴、陰,、雨,、雪。

師：這里是韶關(guān)市今年11月份的天氣情況,，知道老師想讓你們完成什么練習(xí)嗎?

生1：統(tǒng)計一下晴天,、陰天各有多少天。

生2：比較一下,，哪種天氣最多,。

……

師：現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計表，請你認真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計表填好,。

師：哪個組同學(xué)愿意展示一下完成的統(tǒng)計表?看著你手中的統(tǒng)計表,，提出問題，指定其他小組同學(xué)回答,。問題盡量不重復(fù),。

師：今天這節(jié)課你有哪些收獲?

2、迎新年

教學(xué)目標：

1,、培養(yǎng)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,，感受統(tǒng)計活動的必要性。

2,、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，學(xué)會用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，由實物圖過渡到統(tǒng)計表。

3,、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。

4,、通過活動,，培養(yǎng)合作交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,，學(xué)會用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由實物圖過渡到統(tǒng)計表,。

教學(xué)難點：

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一,、 情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、小朋友,，智慧老人去一（2）班做客。噢,，原來是新年到了,，為了讓小朋友過一個快樂的節(jié)日，智慧老人要和他們進行一系列的活動,。他們班有些什么活動,？咱們也跟他去看看吧！

2,、板書課題：迎新年,。

二、觀察整理,，引出新知。

看,！智慧老人來到了表演組,。

1、仔細觀察,，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（出示掛圖）

2、以小組為單位進行統(tǒng)計,。

（4 人一組,，1 人記錄）

3,、各小組匯報結(jié)果。

4,、師生共同填寫統(tǒng)計表,。

5、你能根據(jù)統(tǒng)計表提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

啟發(fā)學(xué)生提出：參加演出的一共有多少人,？

唱歌的比跳舞的多多少人？

……（問題提的越多越好）

三,、應(yīng)用實踐,。

1、教師知道小朋友最愛玩了,，智慧老人也愛玩,，看他來到了哪兒？

學(xué)生觀察小朋友在玩什么,？互說,、互議。

2,、這幾位小朋友又在玩什么呢,？請你說一說，你能提出簡單的數(shù)學(xué)問題嗎,？

（1）小紅第一次投中6分,，第二次投中8分，兩次一共投中多少分,？

（2）小剛第一次投中9分,，他想比小紅得分多，第二次至少要投中幾分,？

（3）小丹投兩次,，最多得多少分？

（4）第一名投中20分,，第三名投中16分,，第二名是小強，他可能投中多少分,？

3,、這些問題你會解決嗎？

4,、小朋友,，你們能把咱們班的男、女生人數(shù)統(tǒng)計出來嗎,？

四,、思維擴展,。

在智慧老人的帶領(lǐng)下，咱們觀看了一（2）班小朋友“迎新年”的活動,。說一說咱們班如何過新年,，應(yīng)展開哪些活動。

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計王海榮篇十四

第六單元??? 統(tǒng)計第一課時：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖課題縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖課型新授教 學(xué) 目 標1,、經(jīng)歷簡單的收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。 2,、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù),，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。 3,、使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡 單的數(shù)據(jù)分析,。 1、? 體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細心 觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題教具課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教 學(xué) 過 程

一、?????? 情境導(dǎo)入： 你們知道全球有多少人,？中國有多少人嗎,？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？ 下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析,。 二,、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計表,，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2,、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦,？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的 學(xué)生觀察統(tǒng)計表 完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。 學(xué)生思考老師的問題,，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程,。3,、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 4、討論交流： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別,？ 5,、全班匯報交流。 分析： 三,、鞏固新知 1,、???????????? 完成102頁的做一做 2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題 四,、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲,？ 五、作業(yè)：第103—104頁3,、4,、5學(xué)生展示統(tǒng)計圖。 學(xué)生討論交流匯報 獨立完成后全班交流 完成統(tǒng)計圖并回答問題,，全班交流匯報 學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題從更高的角度認識 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上達到提升,。

發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力,，使學(xué)生感受到我國人民的生活水平在不斷提高。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識,，,，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第二課時：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖課題橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖課型新授教 學(xué) 目 標1,、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 2,、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。 3、使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖,，并能進行簡 單的數(shù)據(jù)分析,。 4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細心 觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題教具課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教 學(xué) 過 程 一,、?????? 情境導(dǎo)入： 現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車,。哪些同學(xué)的家里買了汽車,？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。 下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析,。 二,、探究新知： 1、學(xué)習(xí)例2 師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的,。 2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

學(xué)生積極發(fā)言

學(xué)生觀察統(tǒng)計表

自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制 學(xué)生展示統(tǒng)計圖,。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。3,、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么,？ 學(xué)生討論交流 三、鞏固新知 1,、???????????? 完成106頁做一做 2,、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題 四,、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲,？ 五、作業(yè)：第103—104頁3,、4,、5學(xué)生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現(xiàn)信息,，提出和解決問題 在整個社會所有的車輛中,，轎車的數(shù)量是最多的。

獨立完成后全班交流

完成統(tǒng)計圖并回答問題,，全班交流匯報

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識,，，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。 使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,。通過練習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的意義和作用,。 第三課時：你寄過賀卡嗎,？課題你寄過賀卡嗎,？課型??? 實踐課教 學(xué) 目 標1、通過實踐活動,，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問題的方案,。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。 3,、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和 調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),，提出解決問題的方案,。 4、使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值,。 5、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光,，增強學(xué)生環(huán)保意識,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 的情感。重點用所學(xué)的知識提出解決問題的方案難點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。教具賀卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教 學(xué) 過 程 一、?????? 情境導(dǎo)入： 1,、出示賀卡,，大家知道是什么嗎？ 同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎,？你給誰寄過賀卡嗎,？ 2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎,？的實踐課（板書課題） 二,、探究新知 1、???????????? 發(fā)現(xiàn)問題,； 1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料,，學(xué)生閱讀 平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材 對廢品要有效回收 2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。 學(xué)生制成統(tǒng)計表,，填寫統(tǒng)計表,。 2、分析問題： 1）出示問題：1）估算一下,，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡,？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹,？ 2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班,、全年級和全校共收到多少張賀卡,？ 出示閱讀資料（1）小組合作探索 賀卡 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生閱讀材料 匯報內(nèi)容 小組匯報，交流調(diào)查的結(jié)果,。 根據(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果,，擴展到全年級和全校情況?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論 4）問題：除了保護森林,，少寄賀卡還有哪些好處,？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決,。 2,、???????????? 解決問題 實施解決方案——行動起來吧！ 全班討論解決問題的方案 你有什么好的建議,，和同學(xué)交流一下,。 三、課堂小結(jié) 四,、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記為保護森林,，應(yīng)該少寄賀卡。 節(jié)約日常開支,，減少郵政壓力等,。 匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候,，宣傳節(jié)約用紙,，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等增強學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感