無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教師家訪心得篇一

教育是個(gè)大家庭,。學(xué)校,、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn),。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一,、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1,、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的'心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購(gòu)置充足的兒童玩具,，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2,、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過(guò)良好的教育,。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作,，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用,。

二,、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們?cè)谘哉摗B(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧,、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2,、家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律,、勞動(dòng)等教育,。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi),。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,，便是有心無(wú)力，管束不下,，徒勞無(wú)益,。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野,，使學(xué)校教育工作難上加難,。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4,、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé),、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從,，分不清是非曲直,，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊,、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處,。

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幼兒園大班教師家訪心得篇二

在家訪的過(guò)程中,，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。以此活動(dòng)中,，我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn),，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算，對(duì)學(xué)校的要求和建議,，同時(shí)家長(zhǎng)也通過(guò)教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)對(duì)老師的交流,，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

這次家訪活動(dòng),，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)生需要家長(zhǎng),、老師、學(xué)校共同督促

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲,。從家訪中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的.期望,。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心!可見(jiàn),，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì),、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對(duì)象還是他們的父母,，如果家長(zhǎng)能配合老師,，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)行思想溝通,，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果,。

二、重視家訪效果的反饋

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,，檢驗(yàn)家訪的效果,。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果,。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。所以家訪后,，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo),，因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，我想一定會(huì)收到意想不到的效果,。

三、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道

通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)的談話中了解到,，很多家長(zhǎng)面對(duì)逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了,，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí),，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激,。

通過(guò)這次家訪不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界,，全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì),，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利,，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收,。

幼兒園大班教師家訪心得篇三

和我的孩子們接觸才十一天，我就開(kāi)始了家訪的“征途”,。這次家訪雖然在時(shí)間安排上比較早,，但我還是覺(jué)得有所收獲的。它讓我加速了解了孩子們,，這對(duì)于孩子們更快,、更好地適應(yīng)集體生活，我覺(jué)得還是很有益處的,。

每個(gè)孩子都是家中的寶,，看得出，每個(gè)孩子對(duì)于我的到來(lái)都顯得非常興奮,，異常開(kāi)心,。有的不停地搬著自己的玩具一一為我展示；有的不停地故意在我面前走動(dòng),，希望引起我的注意,；有的則羞答答地笑著，不說(shuō)話,；有的則為我唱起了日常愛(ài)唱的歌曲……在孩子們開(kāi)心的聲音中,，家訪的氛圍也顯得輕松了許多。

一、羞答答地玫瑰靜悄悄地開(kāi)

揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)長(zhǎng)得很好看的男孩子,，天真可愛(ài),，笑起來(lái)尤其讓人覺(jué)得可愛(ài)。講話聲音細(xì)細(xì)的,，也喜愛(ài)加上些手勢(shì),。再加上一口夾雜著外地方言，不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，愈發(fā)讓人覺(jué)得可愛(ài),。也許，用玫瑰來(lái)形容揚(yáng)揚(yáng)并不太貼切,，不過(guò),，揚(yáng)揚(yáng)的一首英文歌曲結(jié)合了他的羞澀表情和動(dòng)作，讓我覺(jué)得他就像一朵羞答答地玫瑰,，在向我展示著自己的愛(ài)好,。揚(yáng)揚(yáng)的媽媽是英語(yǔ)老師，受媽媽經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲的影響,，揚(yáng)揚(yáng)也很喜歡聽(tīng)英文歌曲,，也會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英文單詞。不過(guò),，羞澀地外表下,，揚(yáng)揚(yáng)大膽、活潑的性子也讓媽媽有所顧忌,，好奇心強(qiáng),、愛(ài)跑動(dòng)，有一次在超市里讓媽媽找了好久,。這一點(diǎn),，讓我對(duì)于揚(yáng)揚(yáng)又加深了一些了解?？赡芏际墙處煹脑虬?，媽媽對(duì)于揚(yáng)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和不足還是比較清楚的，主動(dòng)地和我們交流分享,。爸爸則對(duì)于兒子的小惡作劇印象深刻,，不時(shí)地和我揭短，讓揚(yáng)揚(yáng)唱歌的聲音又響亮了許多,。真沒(méi)想到,，揚(yáng)揚(yáng)在細(xì)細(xì)地嗓音下是那么地活躍，著實(shí)讓我收獲不少,。

二,、原來(lái)你是這樣的

當(dāng)我進(jìn)入涵涵家的時(shí)候,，涵涵雖然沒(méi)有開(kāi)心得唱啊、跳啊,，但是,，幼兒園淚汪汪的樣子與今天顯然是不同的，開(kāi)心與興奮在涵涵的臉上是掩飾不住的,。涵涵的家中比較熱鬧,，爸爸、媽媽,、寶貝,、奶奶，還有來(lái)做客的阿姨,，人氣旺盛,。在我的印象中，涵涵是個(gè)離開(kāi)了老師就會(huì)哭的寶貝,，飯要喂,、餐巾紙要一直拿好擦眼淚、“不要”和“不會(huì)”一直會(huì)掛在嘴邊,，是個(gè)弱弱的嗲寶寶，但家人口中的涵涵卻判若兩人,。在聽(tīng)到了我介紹涵涵在幼兒園的表現(xiàn)后,，爽朗的奶奶笑得眼淚都快出來(lái)了，不時(shí)地說(shuō)寶貝“怎么這樣的,？”“真是太懶了,！”涵涵的爸爸媽媽很注重對(duì)于涵涵的早期教育，因此,，涵涵繪畫(huà),、閱讀等能力都不錯(cuò)。而奶奶也一直很注重寶貝的自理能力,，不僅能自己穿脫鞋子,，連左右都能分清。交流之后,，爸爸媽媽也都鼓勵(lì)涵涵以后在幼兒園要試著自己吃飯,、穿鞋子，不能再做個(gè)嗲小孩了,。我想,，對(duì)于引導(dǎo)涵涵適應(yīng)幼兒園的生活，又往前跨越了一大步,。

三,、活潑而又小任性的悅悅

悅悅的家庭比較特殊,，媽媽的智力稍微有點(diǎn)問(wèn)題，從小被領(lǐng)養(yǎng)的悅悅從來(lái)都是奶奶教育的,。悅悅居住的地方小伙伴們很多,，家人與領(lǐng)居們的交往也比較多。爸爸是保安,，工作比較忙,，可能也不是很善于與人交談，簡(jiǎn)單打過(guò)招呼之后就上班去了,。媽媽則低著頭一直繡著自己的十字繡,，雖然沒(méi)有抬頭正眼看我們，但在進(jìn)門的剎那,，我的眼角余光看到了媽媽因?yàn)槲覀兊絹?lái)而緊張的手微微在發(fā)抖,。奶奶對(duì)于悅悅的教育相較于其他的爺爺奶奶來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)格的，但對(duì)于悅悅的溺愛(ài)也還是有的,。如：到了用餐的時(shí)間,，悅悅不愛(ài)用餐時(shí)，奶奶就寵之,，什么時(shí)候想吃了就讓悅悅吃,。有時(shí)，在悅悅面前也未加注意對(duì)于媽媽的態(tài)度,，因此,，小悅悅對(duì)于媽媽有時(shí)候態(tài)度不是很尊重。在交流想法時(shí),，針對(duì)這一點(diǎn),，也讓奶奶要加以注意的。不過(guò),，稍后,，悅悅還是很主動(dòng)地給媽媽送上了一個(gè)大桃子，相信媽媽心里一定非常開(kāi)心,。

四,、聰明懂事的大姐姐

小冉在班級(jí)里的年齡應(yīng)該說(shuō)處于偏小的，可是,，懂事的小冉卻是我們班的“大姐姐”,。有人哭了，小冉會(huì)說(shuō)：“別哭了,，有什么好哭的,，再哭爸爸媽媽也不開(kāi)心了！”發(fā)糖果時(shí),，會(huì)說(shuō)：“你們別挑,，我發(fā)什么顏色給你你就拿什么顏色,！”儼然是一個(gè)“小老師”。媽媽的性格比較外向,，愛(ài)交流,。可能受媽媽的影響,，小冉的語(yǔ)言表達(dá)能力也不錯(cuò),。爸爸希望一家三口不分隔兩地，營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍,，因此,，小冉留在了太倉(cāng)上幼兒園。交談中不難發(fā)現(xiàn),，媽媽很注重對(duì)于小冉的早期教育,，帶著小冉參加了許多親子班的活動(dòng)，也經(jīng)常帶小冉去小區(qū)和其他孩子們游戲交往,。離園回家后,，媽媽常會(huì)和小冉玩“老師和小朋友”的游戲，以此來(lái)分享小冉在園一天的收獲,。因此,，小冉的性格比較外向，樂(lè)意與人交往,。不過(guò),，懂事的小冉也很有自己的想法，尤其對(duì)于動(dòng)物的關(guān)愛(ài)更是明顯,，經(jīng)常是媽媽“落敗”下風(fēng)。對(duì)于毛絨動(dòng)物不太有好感的媽媽,，經(jīng)不住小冉的“糾纏”,，在家中養(yǎng)了兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，引得小冉從我進(jìn)門到出門一直在逗小鳥(niǎo),，與我分享自己的開(kāi)心事,。自己做主買下的小倉(cāng)鼠也陪伴小冉一起天天上幼兒園。

雖然這次的家訪量很大,，工作之余花費(fèi)的時(shí)間也很多,。但我感覺(jué)，在踏入孩子們家中的時(shí)候,，我看到了孩子最真實(shí)的一面,，也看到了孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)于孩子現(xiàn)在性格的養(yǎng)成也多了一分了解,。我想,，帶著這份沉甸甸的收獲,，我會(huì)加速了解我的孩子們，也能讓他們更快地信任,、喜愛(ài)上我和快樂(lè)的幼兒園生活,。

幼兒園大班教師家訪心得篇四

澄澄是我們班一個(gè)活潑好動(dòng)、風(fēng)風(fēng)火火的小姑娘,，喜歡和男生一起說(shuō)說(shuō)笑笑,、玩玩鬧鬧。上課時(shí)注意力不集中,，不是玩身上的小裝飾,，就是和旁邊的小朋友講話，不專心聽(tīng)課,。平時(shí)不能眼看著別人耐心傾聽(tīng),，畫(huà)畫(huà)做手工時(shí)沒(méi)耐心，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)退縮,。

為了找到造成她現(xiàn)狀的原因,，更為了幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我走進(jìn)了她的家庭,。

到了她家后,，只有她奶奶與她在家，正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)她媽媽氣喘吁吁地進(jìn)了門,，連聲致歉：“不好意思不好意思,，我們學(xué)校臨時(shí)有點(diǎn)事，她爸爸不能趕回來(lái)了,，我也好不容易才脫身的,。”原來(lái),，她的爸媽都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師,，平時(shí)工作繁忙，就領(lǐng)著小妹妹住在鎮(zhèn)上,，只有在周末才到太倉(cāng)與澄澄相聚,，澄澄一周里大部分時(shí)間是與爺爺奶奶在一起的。

接下來(lái)的家訪時(shí)間里,，我和c媽推心置腹地進(jìn)行了交流,，我們將c平時(shí)對(duì)我們說(shuō)的話告訴她媽媽，“反正爸爸媽媽一直在鄉(xiāng)下,，不關(guān)心我,，只喜歡小妹妹，那不管我怎么樣他們都不會(huì)說(shuō)我的……”,，讓她站在孩子的角度想想感受,。另外,，讓她站在媽媽的角度想想：如果幫助大女兒養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，慢慢地會(huì)影響到只有1歲半的小女兒,，這樣互有事半功倍的效果,。最后，讓她從教師的角度從自己班級(jí)里的各種孩子身上進(jìn)行分析,，從而真正地意識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。

最后，我們針對(duì)c的具體情況給予了一些中肯的建議：每天抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,，與孩子交流溝通,，讓孩子安靜耐心做些事情，多關(guān)注孩子的言行并及時(shí)給與引導(dǎo)幫助……c媽一個(gè)勁地道謝并不停地點(diǎn)頭表示認(rèn)同,。

走出他們家門,，我忽然想起蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話“教育過(guò)程中要充滿愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中,，就會(huì)取得意想不到的效果,。”是啊,，只要我們帶著一份愛(ài)心真誠(chéng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)同接納你的建議，我我們的家園溝通才會(huì)更暢通,，我們的孩子才會(huì)獲益匪淺,！

幼兒園大班教師家訪心得篇五

上周，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

一、幾天內(nèi)對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我們的足跡踏遍了縣城的每一個(gè)角落,，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解情況,，并做好了詳細(xì)的記載。

二,、幾天的家訪,，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn),。

三,、幾天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭,，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn),，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四,、幾天的家訪,，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油,。

家訪談話要有方向,、有目的，講究藝術(shù),，切不可漫無(wú)邊際地閑聊,。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱情,，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式,。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè),、閱歷,、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山砍什么柴”,，如果家訪的方式都千篇一律，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半,，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面,。還有家訪時(shí)，也要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí),、行為表現(xiàn)情況時(shí),，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,，知道今后該朝那個(gè)方向努力,。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,，拉近了師生距離,，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),，思想動(dòng)態(tài)等等,，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,。同時(shí),，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。因此,，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段,。

幼兒園大班教師家訪心得篇六

良好的師德是成為一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。家訪是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段,，作為一名老師你會(huì)寫(xiě)家訪心得,？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“家訪大班心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。

我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方,，所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子,，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子,，多數(shù)父母孩子外出打工,，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低,，從而削弱了家庭教育力量,，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難,。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第一,、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第二,、溝通父母教育孩子的方式方法,。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng),，越是責(zé)任心重,，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過(guò)自己的教育方法,，促進(jìn)孩子的教育;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流,，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢,，對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的,，通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望,，也是一個(gè)家庭的未來(lái),，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的,，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任,，談話中，有的父母恍然大悟,，對(duì)自己的作法表示慚愧,，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合,。

第三,、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到,，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要,。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng),，他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭,，他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的,。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

因此,，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想,。

通過(guò)此次家訪,，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

通過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài),，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師,。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài),，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措,，由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

幼兒園大班教師家訪心得篇七

本周,，我與配班老師走訪了兩位幼兒，其中一位是我們班的“調(diào)皮大王”金金的家,。這孩子平時(shí)在幼兒園思想很叛逆,，對(duì)同伴常常有攻擊性的行為，而且對(duì)一切的學(xué)習(xí)活動(dòng),，游戲活動(dòng)都沒(méi)有絲毫的興趣,，行為習(xí)慣也存在著很大的問(wèn)題，教育起來(lái)很是費(fèi)心,。我們想通過(guò)這次家訪,，一是找出導(dǎo)致孩子這樣的原因，二是和家長(zhǎng)一起協(xié)助,，一起努力,，找到有效的，良好的解決辦法,。但是經(jīng)過(guò)家訪過(guò)程中和他奶奶的談話,，讓我覺(jué)得很寒心。

⒈父母沒(méi)有做好孩子的榜樣,，常常在外面,，和孩子的接觸時(shí)間少，無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題,。

⒉孩子家的四周都是一些出租給外地民工的房子,，外地的孩子很多，這樣金金的活動(dòng)范圍也越來(lái)越大,，成天不見(jiàn)蹤影,，嚴(yán)重影響著孩子身心的健康發(fā)展。

⒊以自我為中心。在與鄰居孩子玩耍的過(guò)程中發(fā)生矛盾了,，從來(lái)不檢討自己有無(wú)過(guò)錯(cuò),，總會(huì)說(shuō)別人怎樣怎樣。

⒋最主要的一點(diǎn)是,，在家孩子做錯(cuò)了事情或者惹爸爸生氣了,，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不過(guò)一頓棍棒的挨打,。

⒌家里,，父母從來(lái)沒(méi)有給孩子知識(shí)、技能,、行為等任何一方面的教育,。

⒍父母，特別是孩子的爸爸對(duì)其感情冷漠,。據(jù)說(shuō),，有時(shí)候孩子要爸爸陪著玩的時(shí)候，爸爸總會(huì)找各種理由推脫,。

在快要結(jié)束我們這次家訪的時(shí)候,，孩子的奶奶說(shuō)，自從上了大班,，孩子的懂事了很多,，有時(shí)候在家和他講道理能講的通了。通過(guò)這次家訪,，我覺(jué)得對(duì)于孩子的心理,、身理、行為等各方面的教育是刻不容緩的,。覺(jué)得主要還是要與家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通,，讓他們負(fù)起做父母的責(zé)任,，不能再這樣聽(tīng)之任之了,，收斂自己的“心”回到孩子的身邊，同時(shí)和他爸爸好好談?wù)?，以后一定要改變他的這種不健康的教育方式,，讓孩子的生活環(huán)境里充滿著愛(ài)。讓愛(ài)來(lái)融化孩子的叛逆的心理,。平時(shí)也要盡可能地抽時(shí)間陪孩子,，不要嫌煩。因?yàn)楦改甘呛⒆拥谝蝗蔚睦蠋?，教育他們,，培養(yǎng)他們，教他們?cè)鯓幼鋈耍亲龈改傅呢?zé)任,。孩子做事沒(méi)有耐心,，那就要和孩子坐下來(lái)，陪著他們畫(huà)化畫(huà),，下下棋等,，既能培養(yǎng)他們的耐心，又能增進(jìn)父母與孩子之間的感情,。多給孩子一些行為習(xí)慣上的教育,，不要采用說(shuō)教的形式，可以是講故事,，說(shuō)兒歌,，唱歌曲，做游戲一些有趣的方法,，讓孩子在很輕松的情況下就能學(xué)到很多的東西,。

同時(shí)，老師在幼兒園里也要多和他交流,，溝通,，讓孩子充分感覺(jué)到老師沒(méi)有不喜歡他，沒(méi)有排斥他,。并鼓勵(lì)其他的幼兒也多和他交流,，成為好朋友，讓他感受到集體的溫暖,。

我覺(jué)得,，老師是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的一座橋梁，及時(shí)溝通,，小事入手,，可以幫助家長(zhǎng)正確地對(duì)孩子進(jìn)行定位和教育。同時(shí)針對(duì)孩子的實(shí)際情況,，介紹一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方法,。所以，家訪對(duì)我們的教育工作有著不可忽視的作用,。

幼兒園大班教師家訪心得篇八

本學(xué)期我班共有31幼兒,，新增加了1名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪,。實(shí)際走訪了30個(gè)家庭,，由于有1名幼兒搬家，未能及時(shí)進(jìn)行家訪,，我們采用了電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流,。

針對(duì)一名新生,，由于此生一直在我班就讀，中班下學(xué)期因?yàn)樘厥庠蚧乩霞易x書(shū)一學(xué)期,，現(xiàn)在又重新回歸我們班級(jí),。對(duì)于幼兒對(duì)班級(jí)、老師,、同伴的適應(yīng)方面我們相對(duì)比較放心,，我們主要了解了該生在老家的學(xué)習(xí)情況。希望能及時(shí)了解老家的教學(xué)情況對(duì)比我們的教學(xué),，盡快做出調(diào)整,，讓幼兒能更快、更好地適應(yīng)幼兒園生活,。同時(shí),，對(duì)新生的一些新學(xué)期工作作出了詳細(xì)地介紹。

經(jīng)過(guò)多日的家訪工作,，現(xiàn)對(duì)家訪工作作一下幾個(gè)方面的小結(jié)：

1.將本學(xué)期事務(wù)性的工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與溝通,。如開(kāi)學(xué)預(yù)演通知、學(xué)費(fèi)收繳通知,、新學(xué)期班級(jí)教師,、環(huán)境的介紹等等。

2.我們對(duì)幼兒進(jìn)入大班以后的主要學(xué)習(xí)工作進(jìn)行了介紹,，同時(shí)介紹了班級(jí)的工作重點(diǎn)以及特色活動(dòng),，每個(gè)家長(zhǎng)表示比較理解和愿意支持。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心,，更關(guān)心上了大班之后能夠如何學(xué)到更多的內(nèi)容,，可以順利與小學(xué)銜接。

3.本次家訪過(guò)程中,，我們也聽(tīng)到許多家長(zhǎng)反饋在暑假時(shí)已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓(xùn)活動(dòng),，內(nèi)容也比較多。對(duì)于孩子在外面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我們?cè)诳紤],，可以讓孩子把所學(xué)的內(nèi)容在幼兒園集體中進(jìn)行展示。正好結(jié)合我們的“小舞臺(tái)”表演活動(dòng),，把孩子們的才藝進(jìn)行展示,，既給了一個(gè)孩子們更好的展示平臺(tái),，讓孩子們的成就感得到更大的滿足,，也可以豐富我們的班級(jí)活動(dòng)。

4.在家訪中我們也發(fā)現(xiàn),，孩子們的獨(dú)立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高,。在本學(xué)期,，我們可以建議家長(zhǎng)在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個(gè)別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象,，對(duì)于這些小朋友我們還是會(huì)繼續(xù)引導(dǎo),，多做家長(zhǎng)工作，改變他們這一不良的習(xí)慣,。

在本次家訪過(guò)程中,，我們與家長(zhǎng)、幼兒有了初步地溝通與了解,，并將本學(xué)期的工作重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,，同時(shí)初步了解了每個(gè)孩子近階段的發(fā)展情況以及家長(zhǎng)們的想法。我們將在學(xué)期初開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),，詳細(xì)介紹本學(xué)期工作安排,，并與大家做好更為深入地溝通。

幼兒園大班教師家訪心得篇九

這學(xué)期,我接了新入園的孩子,，并且開(kāi)展了教師家訪活動(dòng),。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義,。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多,。

我們小小二班全班共有19名幼兒,登門家訪19戶,此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù),。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄,。

在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪,我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象,。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性,、惰性的蔓延,。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

總之,通過(guò)家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感,、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng),、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬(wàn)家,。