人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教學(xué)實(shí)踐自我鑒定如何寫簡(jiǎn)短 教學(xué)實(shí)踐自我鑒定100字篇一

這兩個(gè)月的時(shí)間里,，我經(jīng)過(guò)教學(xué)觀察和鑒定了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播,，如果一個(gè)新教師遇到這樣的情景而不及時(shí)處理的話,，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新教師,，在那里想和大家分享一下自我的意見，也期望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn),。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手：

1,、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

2,、教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)待學(xué)生不能情緒化,，應(yīng)當(dāng)用信心耐心和誠(chéng)心去感染每一位學(xué)生,，從而為學(xué)生供給良好的學(xué)習(xí)榜樣；

3,、班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來(lái)管理班團(tuán)體,，好則嘉勉，錯(cuò)則改之,，從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識(shí),，樹立一個(gè)良好的班風(fēng)；

4,、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+1,，2"的深刻道理,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久,，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自我必須會(huì)越來(lái)越出色,，因?yàn)槲覐奈捶艞墸乙蚕嘈盼业膶W(xué)生會(huì)更加優(yōu)異,，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>

教師教學(xué)實(shí)踐自我鑒定如何寫簡(jiǎn)短 教學(xué)實(shí)踐自我鑒定100字篇二

奮斗的青春是美麗的,。但一個(gè)人的青春能夠平庸無(wú)奇；也能夠放出美麗的火花,。能夠因虛度而懊悔,；也能夠用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年,。這就是我的青春格言,。

正是在這條格言的指引下，一路走來(lái),，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,。從成為教師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個(gè)新手成為能手,；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長(zhǎng)”,，僅有二者兼?zhèn)洳艜?huì)有素質(zhì)的全面提高,。在工作中,，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自我：踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。20xx年剛參加工作,，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九（17）班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安,，但我很快冷靜了下來(lái),，將壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，進(jìn)取投身于工作和學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，不僅僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用靈活多樣的教學(xué)方法,，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,。此外,，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自我的教學(xué)工作中，時(shí)刻做到學(xué)以致用,。我還進(jìn)取與備課組其他教師進(jìn)行教學(xué)方法方面的交流,，向他們虛心請(qǐng)教引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒定復(fù)習(xí)的方法策略，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自我的不足之處,，不知不覺一學(xué)期下來(lái),，聽課次數(shù)到達(dá)了56節(jié)。

教學(xué)之余,，我也經(jīng)常與同事一齊探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題,，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,，不讓自我所教的資料成為滯后產(chǎn)品,。天道酬勤，在20xx年的中考中,，我所帶的班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī),，進(jìn)入重點(diǎn)高中的人數(shù)到達(dá)了22人，錄取率超過(guò)了50%。我們學(xué)校的物理平均分排行也取得了重大突破,，名列全縣第一,。我取得的成績(jī)與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是分不開的。我對(duì)自我嚴(yán)格要求,，對(duì)工作一絲不茍,，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā),。我深信只要踏實(shí)肯干,，定能贏得學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同,。

今年我接手八年級(jí)（12）班的班主任工作,，以及四個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”,，再一次身處班主任的位置上,，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來(lái)。在接班以前,，我就了解到,，這個(gè)班在陸教師的管理下，各項(xiàng)考核指標(biāo)已到達(dá)年級(jí)組前列,，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”,。在信心與壓力俱在的前提下，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)理念,，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行了多項(xiàng)制度的改革和創(chuàng)新,。首先是著力打造班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，從班委會(huì),、值周組,、小組長(zhǎng)以及團(tuán)委，實(shí)行競(jìng)聘上崗和監(jiān)督機(jī)制,。班級(jí)內(nèi)部有班委會(huì)和值周組兩套管理體系,，班級(jí)日常管理有值周組負(fù)責(zé)，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組,，團(tuán)委除了本職工作外還要負(fù)責(zé)考核班委,。管理者之間合作與競(jìng)爭(zhēng)到達(dá)了平衡，有效提高了管理的水平和效率,。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》,，把學(xué)生被動(dòng)挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)理解懲罰，體現(xiàn)了自我教育的理念,，也促進(jìn)了學(xué)生的自主管理,，班風(fēng)有了很大的改善,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，同時(shí)也拉近了我與學(xué)生之間的距離,，可謂一舉兩得,。

針對(duì)學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)?！按蛟鞎銓W(xué)?！钡钠鯔C(jī)，在班級(jí)展開了豐富多彩的讀書交流活動(dòng),，取得了顯著地成果。在學(xué)校一年一度的評(píng)優(yōu)樹?；顒?dòng)中,，我也榮獲20xx—20xx學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；所帶班級(jí)也獲得了“禮貌班團(tuán)體”殊榮,。日常生活方面,，我對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn),，任勞任怨,，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),，秉承“才高為師,，身正為范”的理念，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,，在同事及學(xué)生面前做出表率,，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

在完成好教學(xué)工作的同時(shí),，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力,。馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的,。我堅(jiān)信這句名言,。所以,，在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我,，超越自我。所以從進(jìn)入三中的第一天起,，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，讓自我在三中的舞臺(tái)上能有所成就,。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我也是進(jìn)取準(zhǔn)備和參與,，獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng),。當(dāng)然，在前進(jìn)路上,，總有坎坷與不平,。回顧自我近兩年來(lái)的工作,，還是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒有做好,；教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤；起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強(qiáng)和改善的地方：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位,，不能很好地把握知識(shí)的重難點(diǎn),；教學(xué)方法的運(yùn)用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)等等,。“別人站得遠(yuǎn),，我們就走進(jìn),，距離便會(huì)縮短；別人若冷漠,，我們待以熱情,，就會(huì)逐漸熱絡(luò)。唯有主動(dòng)付出,，才有豐盈的果實(shí)得以收獲,。”世間任何事,，縱然前路布滿荊棘,，只要你傾注全部熱情，用心去做,，總會(huì)有最豐厚的回報(bào),。這就是我心中始終不變的信念。

教師教學(xué)實(shí)踐自我鑒定如何寫簡(jiǎn)短 教學(xué)實(shí)踐自我鑒定100字篇三

此刻回顧自我在課堂教學(xué)中,，確有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略,。教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué),，要充分相信學(xué)生的本事。

鑒于此,，我也試著在課堂中“放”,。殊不知，這一“放”便“放”出了問(wèn)題,，效果也不夢(mèng)想,。整堂課看似設(shè)置了許多問(wèn)題，一環(huán)緊扣一環(huán),，但不管什么問(wèn)題,，難易程度如何，總是組織學(xué)生小組討論,，課堂構(gòu)成一種新的定式：提問(wèn)——討論——回答,，反反復(fù)復(fù)，一堂課下來(lái)要討論十多次,，每次的時(shí)間都不長(zhǎng),，簡(jiǎn)單的問(wèn)題不必討論學(xué)生已經(jīng)明白，可復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生根本就沒弄明白,，這樣的課看起來(lái)熱熱鬧鬧,，可學(xué)生根本沒有體驗(yàn)。布置了探究任務(wù)之后,，教師袖手旁觀,，任憑學(xué)生去交流，只等到規(guī)定的時(shí)間到了,，叫幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，然后教師進(jìn)行鑒定,，把答案統(tǒng)一一下，或?qū)W(xué)生鼓勵(lì)一番,。我認(rèn)為這些做法是不妥當(dāng)?shù)?，是有違于新課程理念的。由

此我不斷的反思,，原先敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo),。

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的。

在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和本事，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

在新形勢(shì)下,，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及鑒定的態(tài)度,，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

俗話說(shuō)：教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單_一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性,，綜合三大要素，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長(zhǎng),，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際,，進(jìn)取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用,；善于比較新舊知識(shí)的不一樣點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自我已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神,；最終還應(yīng)經(jīng)過(guò)比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。

教師教學(xué)實(shí)踐自我鑒定如何寫簡(jiǎn)短 教學(xué)實(shí)踐自我鑒定100字篇四

根據(jù)學(xué)校的安排,，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（9）,、（10）、（11）三個(gè)班的物理教學(xué)工作,。一學(xué)期已經(jīng)匆忙的過(guò)去了,，在繁忙中，不斷的提高著,，不斷的努力著,。本學(xué)期以來(lái)，我除了踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好備,、教,、改、輔,、考的每一步細(xì)節(jié)外,，還進(jìn)取地投入新一輪的課程改革試驗(yàn)中，將思想理論水平和教學(xué)水平盡可能很好的結(jié)合起來(lái),，從而不斷的完善自我,。在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我經(jīng)常思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,，用自我笨拙的筆法抒寫下自我的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作,，感悟著其中的歡樂?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象,，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。怎樣教物理,，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中,，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，讓我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、課堂上的情景,。

在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念,、基本規(guī)律,。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事和想象本事,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭。

4,、進(jìn)取參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

5、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于學(xué)習(xí)本事相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)本事相對(duì)困難的學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),，促使他們能夠逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題,、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,；后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少,。

6,、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課,、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問(wèn)題出在哪里。

在工作上,，我嚴(yán)格要求自我,，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時(shí),，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,，須在以后進(jìn)一步的`努力,。

回顧一學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,，班級(jí)的學(xué)困生還比較多,；平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏,；在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫方面比較少動(dòng)筆,；課題的實(shí)上摸不著邊；備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題,。

今后努力方向：

1,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子,。

2,、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆,。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自我的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研本事,。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),，在這之間,，我不斷的思考，思考自我怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,，去提高自我的人生價(jià)值,。知識(shí)無(wú)止境，所以,，我要努力,，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛,，只為自我的那跳動(dòng)的心,。

教師教學(xué)實(shí)踐自我鑒定如何寫簡(jiǎn)短 教學(xué)實(shí)踐自我鑒定100字篇五

思想品德課本來(lái)是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，不僅僅是依靠理論的教育到達(dá)教書育人的真正目的,。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，說(shuō)到底就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是思想品德課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題,，也是檢驗(yàn)思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面,，更是檢驗(yàn)思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試,，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了本事,，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

我課前首先思考：學(xué)生在不一樣的情景下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),，針對(duì)不一樣的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效,，同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響,，我應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)方案呢？經(jīng)過(guò)思考,，最終再設(shè)計(jì)好教學(xué)的課件,，事實(shí)證明效果很好。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來(lái)自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個(gè)方面的嘗試,。首先我自我堅(jiān)持課外多閱讀，不斷提高自我的教學(xué)水平,。在課堂上將一些小故事,、小游戲、漫畫,、視頻,、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，我上課時(shí)經(jīng)常會(huì)提醒督促學(xué)生做好筆記，這樣學(xué)生就不容易思想開小差,；最終,，重視課堂小結(jié),，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么資料，有哪些知識(shí)是要求掌握的,，有哪些知識(shí)是重點(diǎn)，這使得學(xué)生對(duì)一節(jié)課所學(xué)有個(gè)整體的把握,，加深學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶,。

在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)在討論問(wèn)題時(shí)可能會(huì)有些學(xué)生說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題,，這時(shí)就是考驗(yàn)教師教育藝術(shù)和對(duì)課堂的駕馭本事的時(shí)候了,。作為教師必須要清醒的認(rèn)識(shí)到，正處于成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)生由于各方面都不成熟,，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開批評(píng)教育,。成功的批評(píng)教育若陽(yáng)光，若春雨,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,；反之，則若風(fēng)暴,，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗,。

作為教師，要有效地批評(píng)學(xué)生,，首先,，要善于控制自我的感情，異常

是在學(xué)生不聽規(guī)勸的時(shí)候,，千萬(wàn)不要說(shuō)過(guò)火的話,，更不能有過(guò)激的行為。因?yàn)榻處煹挠?xùn)斥,、諷刺或挖苦,，都可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的提高,，至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。其次，不要立刻逼學(xué)生作出反應(yīng),。教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),，是期望學(xué)生能迅速承認(rèn)錯(cuò)誤，立即改正,，并保證不再重犯,。很多學(xué)生在教師的逼訓(xùn)下，可能會(huì)立即做出順從的意愿,，表面承認(rèn)其錯(cuò)誤,，但適得其反,，內(nèi)心總是不樂意的。應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一個(gè)思考正誤的時(shí)間,。使其從內(nèi)心對(duì)自我的行為作出確定,。正確的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生,，分析犯錯(cuò)誤的原因。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯(cuò)誤,，從而避免從犯類似的錯(cuò)誤,。同時(shí)，應(yīng)注意場(chǎng)合,，在教室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,，會(huì)讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺(tái),，而產(chǎn)生逆反心理,；在辦公室批評(píng)學(xué)生，應(yīng)對(duì)眾多教師,，會(huì)給學(xué)生造成緊張情緒,，達(dá)不到預(yù)期效果。

“學(xué)起于思,，思源于疑”,，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程,，教師在課堂上巧妙地提出問(wèn)題，有了疑問(wèn),，學(xué)生就會(huì)進(jìn)取思考,，這時(shí)教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的職責(zé)了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”,，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí),，他們的創(chuàng)造思維本事也得到了發(fā)展。

要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問(wèn)題,，要學(xué)要問(wèn)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有問(wèn)才有學(xué),，要讓學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而不是單純的被動(dòng)的思考教師提出的各種問(wèn)題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問(wèn),，不僅僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),，并且會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。在思想品德課教學(xué)中,，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情景,，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑

來(lái)讓學(xué)生思考問(wèn)題，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，恰恰是這些問(wèn)題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求,，解決好這些問(wèn)題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維本事,，理解本事，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事的最佳教育點(diǎn),，教師在講解過(guò)程中,，要尊重學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課程序,，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問(wèn)題的同時(shí),，把握好教材的資料。

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)”,，教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑,，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，去啟發(fā)喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生參與質(zhì)疑,，幫忙學(xué)生分析,，觀察想象，還要抓住時(shí)機(jī),，提出一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題,，來(lái)激活學(xué)生思維，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的本事,。為此我設(shè)計(jì)“出謀劃策”,、“我的地盤，我做主”活動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，考得比較靈活,，所以在教完本課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行必須的默記,。但有的初中生仍不減好動(dòng),、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強(qiáng),，往往僅有一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記,、去背,；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住,。我便采取一系列活潑趣味的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣,，愿意去背,。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的進(jìn)取性,。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事,，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。此外，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參加,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感與職責(zé)感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方,。所以在課堂教學(xué)中,，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。在教案書寫和課件的制作中,，我力求構(gòu)成自我的特色,。課后對(duì)教案和課件，我會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,，開出教與學(xué)的“病歷”,，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,，最終發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對(duì)策,。經(jīng)過(guò)這樣的反思分析和鑒定，提高了

我的教學(xué)水平,，總之,，我的課堂教學(xué)課經(jīng)過(guò)采取各種方式進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了預(yù)期的效果,。