人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學(xué)實踐自我鑒定如何寫簡短 教學(xué)實踐自我鑒定100字篇一

這兩個月的時間里,，我經(jīng)過教學(xué)觀察和鑒定了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實會很快的在班里傳播,，如果一個新教師遇到這樣的情景而不及時處理的話,，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱,。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新教師,，在那里想和大家分享一下自我的意見，也期望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點,。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手：

1,、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2,、教師應(yīng)加強自身的思想認識,，對待學(xué)生不能情緒化，應(yīng)當(dāng)用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生,，從而為學(xué)生供給良好的學(xué)習(xí)榜樣,；

3,、班主任應(yīng)采用“鼓勵與懲罰”的形式來管理班團體，好則嘉勉,，錯則改之,，從而加強學(xué)生們的守法意識，樹立一個良好的班風(fēng),；

4,、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認識到"1+1,，2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理,?！?/p>

我相信自我必須會越來越出色，因為我從未放棄,，我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異,，也因為我從未放棄。

教師教學(xué)實踐自我鑒定如何寫簡短 教學(xué)實踐自我鑒定100字篇二

奮斗的青春是美麗的,。但一個人的青春能夠平庸無奇,；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔,；也能夠用結(jié)結(jié)實實的步子,，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言,。

正是在這條格言的指引下,，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印,。從成為教師的第一天起,，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰(zhàn)”到“博采眾長”,，僅有二者兼?zhèn)洳艜兴刭|(zhì)的全面提高,。在工作中，我時刻嚴格要求自我：踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作,，絕不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。20xx年剛參加工作,，學(xué)校就安排我擔(dān)任兩個畢業(yè)班的教學(xué)工作兼九（17）班的班主任,，興奮中夾雜著惶恐和不安,，但我很快冷靜了下來，將壓力轉(zhuǎn)換成動力,，進取投身于工作和學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng),，不僅僅教他們學(xué)習(xí)知識,，并且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點,，根據(jù)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍,。此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高,，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并適當(dāng)加以改變運用在自我的教學(xué)工作中,，時刻做到學(xué)以致用,。我還進取與備課組其他教師進行教學(xué)方法方面的交流，向他們虛心請教引導(dǎo)學(xué)生進行鑒定復(fù)習(xí)的方法策略,，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗以彌補自我的不足之處,，不知不覺一學(xué)期下來，聽課次數(shù)到達了56節(jié),。

教學(xué)之余,，我也經(jīng)常與同事一齊探討教學(xué)科研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動態(tài),，并以此指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,，不讓自我所教的資料成為滯后產(chǎn)品。天道酬勤,，在20xx年的中考中,，我所帶的班級取得了優(yōu)異的成績，進入重點高中的人數(shù)到達了22人,，錄取率超過了50%,。我們學(xué)校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全縣第一,。我取得的成績與學(xué)校的培養(yǎng)和物理組這個優(yōu)秀的團隊是分不開的,。我對自我嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實為本,，育人從實際出發(fā)。我深信只要踏實肯干,，定能贏得學(xué)生的認可,，同事的認同。

今年我接手八年級（12）班的班主任工作,，以及四個班的物理教學(xué)工作,。經(jīng)歷了畢業(yè)班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上,，我的工作開始變的得心應(yīng)手起來,。在接班以前，我就了解到,，這個班在陸教師的管理下,，各項考核指標已到達年級組前列，屬于傳統(tǒng)意義上的“好班”,。在信心與壓力俱在的前提下,，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)代班級建設(shè)理念，我對班級進行了多項制度的改革和創(chuàng)新,。首先是著力打造班級管理團隊,，從班委會、值周組,、小組長以及團委,，實行競聘上崗和監(jiān)督機制。班級內(nèi)部有班委會和值周組兩套管理體系,，班級日常管理有值周組負責(zé),，班委領(lǐng)導(dǎo)和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責(zé)考核班委,。管理者之間合作與競爭到達了平衡,，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》,，把學(xué)生被動挨訓(xùn)變?yōu)橹鲃永斫鈶土P,，體現(xiàn)了自我教育的理念，也促進了學(xué)生的自主管理,，班風(fēng)有了很大的改善,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認可，同時也拉近了我與學(xué)生之間的距離,，可謂一舉兩得,。

針對學(xué)風(fēng)不濃的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校“打造書香學(xué)?！钡钠鯔C,，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果,。在學(xué)校一年一度的評優(yōu)樹?；顒又校乙矘s獲20xx—20xx學(xué)年度“優(yōu)秀班主任”稱號,；所帶班級也獲得了“禮貌班團體”殊榮,。日常生活方面，我對自我高標準,、嚴要求,，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度,，樂于奉獻,，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項任務(wù),。注重自身的師德修養(yǎng),，秉承“才高為師，身正為范”的理念,，時時處處注意自我的言行舉止,，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師,。

在完成好教學(xué)工作的同時,，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力。馬克思說,，人活著是要有點精神追求的,。我堅信這句名言。所以,，在搞好本職工作的同時,，我還渴望有更多的鍛煉自我的機會，不斷地完善自我,，超越自我,。所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學(xué)工作的同時,，讓自我在三中的舞臺上能有所成就,。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我也是進取準備和參與,，獲得了校級二等獎,。當(dāng)然,，在前進路上，總有坎坷與不平,?；仡欁晕医鼉赡陙淼墓ぷ鳎€是留下了許多遺憾：有些學(xué)生的思想工作沒有做好,；教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤,；起初設(shè)定的學(xué)習(xí)計劃也沒有如期完成教學(xué)中還有待加強和改善的地方：對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點,；教學(xué)方法的運用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠,，還需加強學(xué)習(xí)等等,。“別人站得遠,，我們就走進,，距離便會縮短；別人若冷漠,，我們待以熱情,，就會逐漸熱絡(luò)。唯有主動付出,，才有豐盈的果實得以收獲,。”世間任何事,，縱然前路布滿荊棘,，只要你傾注全部熱情，用心去做,，總會有最豐厚的回報,。這就是我心中始終不變的信念。

教師教學(xué)實踐自我鑒定如何寫簡短 教學(xué)實踐自我鑒定100字篇三

此刻回顧自我在課堂教學(xué)中,，確有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略,。教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦,、動手,、動口、主動進取的學(xué),，要充分相信學(xué)生的本事,。

鑒于此，我也試著在課堂中“放”,。殊不知,，這一“放”便“放”出了問題，效果也不夢想,。整堂課看似設(shè)置了許多問題,，一環(huán)緊扣一環(huán)，但不管什么問題,，難易程度如何,，總是組織學(xué)生小組討論，課堂構(gòu)成一種新的定式：提問——討論——回答,，反反復(fù)復(fù),，一堂課下來要討論十多次，每次的時間都不長,，簡單的問題不必討論學(xué)生已經(jīng)明白,，可復(fù)雜的問題學(xué)生根本就沒弄明白，這樣的課看起來熱熱鬧鬧,，可學(xué)生根本沒有體驗,。布置了探究任務(wù)之后，教師袖手旁觀,，任憑學(xué)生去交流,，只等到規(guī)定的時間到了，叫幾個同學(xué)說一說,，然后教師進行鑒定,，把答案統(tǒng)一一下，或?qū)W(xué)生鼓勵一番,。我認為這些做法是不妥當(dāng)?shù)?，是有違于新課程理念的,。由

此我不斷的反思，原先敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動,。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導(dǎo)。

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的,、多元化的。

在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和本事，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長補短,。

在新形勢下,，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,，時刻堅持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及鑒定的態(tài)度,，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

俗話說：教無定法,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單_一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識,、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長,，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際,，進取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣,、意志,、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動,、維持、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于比較新舊知識的不一樣點,，引發(fā)認知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神,；最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然,，更知其所以然,。

教師教學(xué)實踐自我鑒定如何寫簡短 教學(xué)實踐自我鑒定100字篇四

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我負責(zé)高一（9）,、（10）,、（11）三個班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期已經(jīng)匆忙的過去了,，在繁忙中,，不斷的提高著，不斷的努力著,。本學(xué)期以來,，我除了踏踏實實地認真地做好備、教,、改,、輔、考的每一步細節(jié)外,，還進取地投入新一輪的課程改革試驗中,，將思想理論水平和教學(xué)水平盡可能很好的結(jié)合起來，從而不斷的完善自我,。在平時的教學(xué)工作之余,，我經(jīng)常思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，思考學(xué)生的成長問題,，用自我笨拙的筆法抒寫下自我的感受，用心去體驗生活與工作,，感悟著其中的歡樂?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓,。

認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團體的理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

1,、課前準備：備好課,。認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。怎樣教物理,，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中,，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，讓我的教學(xué)水平又上了一個新的臺階,。

2、課堂上的情景,。

在課堂教學(xué)中突出基本知識,、基本概念、基本規(guī)律,。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生經(jīng)過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識的構(gòu)成過程,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事和想象本事,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，有的學(xué)生不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭。

4,、進取參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。對于學(xué)習(xí)本事相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)本事相對困難的學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué),，促使他們能夠逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題,、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高,；后進生學(xué)習(xí)進取性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少,。

6,、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課,、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問題出在哪里。

在工作上,，我嚴格要求自我,，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù),，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時,，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時時關(guān)心他們,，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的`努力,。

回顧一學(xué)期的工作,，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如,，班級的學(xué)困生還比較多,；平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆,；課題的實上摸不著邊,；備課有時尚抓不準等等問題。

今后努力方向：

1,、加強對課堂教學(xué)的研究,，爭取構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實驗為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

2,、善于學(xué)習(xí),，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會,，平時認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,，結(jié)合自我的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研本事,。

每一學(xué)期的結(jié)束,，其實也就是每一學(xué)期的起點，在這之間,，我不斷的思考,，思考自我怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自我的人生價值,。知識無止境,，所以，我要努力,，不為別的,，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自我的那跳動的心,。

教師教學(xué)實踐自我鑒定如何寫簡短 教學(xué)實踐自我鑒定100字篇五

思想品德課本來是一門理論性比較強的學(xué)科,，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實問題和解決問題來引導(dǎo)學(xué)生，不僅僅是依靠理論的教育到達教書育人的真正目的,。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，說到底就是在思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性、增強吸引力的問題。這個問題是思想品德課教學(xué)中需要認真研究的問題,，也是檢驗思想品德課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面,，更是檢驗思想品德課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。以下是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試,，這樣做既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了本事,，提高了學(xué)習(xí)成績。

我課前首先思考：學(xué)生在不一樣的情景下,，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中,；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時,，針對不一樣的學(xué)生,，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實效,，同時自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響,，我應(yīng)怎樣設(shè)計教學(xué)方案呢？經(jīng)過思考,，最終再設(shè)計好教學(xué)的課件,，事實證明效果很好。

教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率,。為此我作了三個方面的嘗試,。首先我自我堅持課外多閱讀，不斷提高自我的教學(xué)水平,。在課堂上將一些小故事,、小游戲、漫畫,、視頻,、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，我上課時經(jīng)常會提醒督促學(xué)生做好筆記，這樣學(xué)生就不容易思想開小差,；最終,，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么資料,，有哪些知識是要求掌握的,，有哪些知識是重點,，這使得學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)有個整體的把握，加深學(xué)生對本課的理解和記憶,。

在教學(xué)過程中,，有時在討論問題時可能會有些學(xué)生說一些與課堂無關(guān)的問題，這時就是考驗教師教育藝術(shù)和對課堂的駕馭本事的時候了,。作為教師必須要清醒的認識到,，正處于成長時期的學(xué)生由于各方面都不成熟，在他們的成長過程中離不開批評教育,。成功的批評教育若陽光,，若春雨，滋潤學(xué)生的心田,；反之,，則若風(fēng)暴，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗,。

作為教師,，要有效地批評學(xué)生，首先,，要善于控制自我的感情,，異常

是在學(xué)生不聽規(guī)勸的時候，千萬不要說過火的話,，更不能有過激的行為,。因為教師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦,，都可能會傷害學(xué)生的自尊心,，影響學(xué)生的提高，至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。其次,，不要立刻逼學(xué)生作出反應(yīng)。教師在批評學(xué)生時,，是期望學(xué)生能迅速承認錯誤,，立即改正，并保證不再重犯,。很多學(xué)生在教師的逼訓(xùn)下,，可能會立即做出順從的意愿，表面承認其錯誤,，但適得其反,，內(nèi)心總是不樂意的。應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一個思考正誤的時間,。使其從內(nèi)心對自我的行為作出確定,。正確的批評,，應(yīng)當(dāng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生,，分析犯錯誤的原因,。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯誤,，從而避免從犯類似的錯誤,。同時，應(yīng)注意場合,，在教室當(dāng)眾批評學(xué)生,，會讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺,，而產(chǎn)生逆反心理,；在辦公室批評學(xué)生，應(yīng)對眾多教師,，會給學(xué)生造成緊張情緒,，達不到預(yù)期效果。

“學(xué)起于思,，思源于疑”,，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑,、解疑的過程,，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問,，學(xué)生就會進取思考,，這時教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的職責(zé)了,。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”,，經(jīng)過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺,，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時,，他們的創(chuàng)造思維本事也得到了發(fā)展。

要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，向教師提問題,，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問,，有問才有學(xué),，要讓學(xué)生進取主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題,。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問,，不僅僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來,，并且會增強教學(xué)效果。在思想品德課教學(xué)中,，教師要結(jié)合社會實際和學(xué)生自身的認識情景,，經(jīng)過質(zhì)疑

來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題,，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度,，所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維本事,，理解本事,，分析問題和解決問題本事的最佳教育點，教師在講解過程中,，要尊重學(xué)生提出的問題,，及時調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時,，把握好教材的資料,。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問”,，教師教學(xué)要善于設(shè)疑,，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實際,，去啟發(fā)喚醒,，鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑，幫忙學(xué)生分析,，觀察想象,，還要抓住時機，提出一些具有思考價值的問題,，來激活學(xué)生思維,，從而到達激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的本事。為此我設(shè)計“出謀劃策”,、“我的地盤,，我做主”活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于思想品德課的理論性較強,，考得比較靈活，所以在教完本課的知識點時我會要求學(xué)生進行必須的默記,。但有的初中生仍不減好動,、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強,，往往僅有一小部分意志力強的同學(xué),，能自覺主動地去記、去背,；而大一部分同學(xué)則不專心,，記不住。我便采取一系列活潑趣味的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣，愿意去背,。一會兒我點名讓學(xué)生回答,；一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的進取性,。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事,，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。此外，我還把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，采取點名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競賽，同學(xué)們踴躍參加,，表現(xiàn)出強烈的團體榮譽感與職責(zé)感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進一步改善、進一步優(yōu)化的地方,。所以在課堂教學(xué)中,，我“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理,。在教案書寫和課件的制作中,，我力求構(gòu)成自我的特色。課后對教案和課件,，我會認真的回顧并進行診斷,，開出教與學(xué)的“病歷”,，并且對這些“病理”進行分析、交流,，最終發(fā)現(xiàn)并提出解決教學(xué)“病理”的對策,。經(jīng)過這樣的反思分析和鑒定，提高了

我的教學(xué)水平,，總之,，我的課堂教學(xué)課經(jīng)過采取各種方式進行教學(xué)，到達了預(yù)期的效果,。