總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

地理學科教學工作總結(jié) 地理本學期教學工作總結(jié)篇一

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,，很難得分,；也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）,。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多抓學生談心，拉近師生距離,，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚,，多鼓勵。

在高三這一學年中,，特別是第二學期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學科的探討,，更能把握命題的趨向。

首先要重視復(fù)習基礎(chǔ)知識,，準確,、全面、靈活掌握考點,。只有具備了基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識,，就談不上進行一定的判斷,、推理、分析,、綜合,。因此，能力源于基礎(chǔ),。

高考考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言,，多數(shù)同學地理得分率很低,，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題,，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習還不到位,，需要改進和加強。

針對這些問題,，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”,，老師也及時了解他們知識、技能,、方法上的問題,，進行補缺補漏。

第三,，強化主干知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查,。如氣候知識,、地形知識、河流知識,、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等,。在復(fù)習中，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，從而形成知識框架,。

1、地理計算能力,。

用數(shù)字說明地理,、描述地理,，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此,，學習地理要具備一定的計算能力，如時間,、日期,、太陽高度、比例尺,、海拔,、氣溫、氣壓,、人口增長,、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題,。

地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合,，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。如07高考中的“地方時,、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等,。

2,、讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點,，在復(fù)習時必須要求學生圍繞地圖展開,，學會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習慣，十分注重在復(fù)習中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念,，擴展空間想象，進行空間思維,。讀圖,，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法,；

②會從圖中讀出相關(guān)信息,；

③會用地圖表達相關(guān)信息；

④會判斷地理區(qū)位,；

⑤會運用地圖的直觀性,，解答抽象的地理問題,。

3、地理信息的提取與處理能力,。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理、歸納,、分析等信息處理能力,，平時訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果,。

4,、知識遷移能力和地理表述能力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特征,，地理學科注重對規(guī)律,、原理的實踐運用。因此在復(fù)習中,，對于規(guī)律,，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應(yīng)用,。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素,，因此教學中，要注意語言表達的準確性,，盡量使用地理術(shù)語,。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復(fù)訓(xùn)練。

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看,，考查的重點內(nèi)容為：

①地理位置,，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置,；

②時間計算；

③天氣與氣候,；

④等值線圖,；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題,。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點,。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題,，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境,、人口,、可持續(xù)發(fā)展的重大問題,。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,，對熱點問題,，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力,。

要提高成績,，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。應(yīng)注重解法的指導(dǎo),。

1、選擇題,。主要方法有比較法,、排除法、圖解法,、計算法,、分析法、聯(lián)想法,。

2,、綜合題。要求在每次練習時,，都必須保持卷面清楚,；回答條理清晰。

高三地理復(fù)習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，這是重點，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

地理學科教學工作總結(jié) 地理本學期教學工作總結(jié)篇二

本學期教學的是八年級地理下冊,，共六個章節(jié),。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學,?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學期伊始,，我就充分思考了教學進度,、學生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系,。制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務(wù),，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果,。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度,、少時多量的進行,。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,；化難為易、刪繁就簡教學,；歸納框架知識,，構(gòu)建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活,，使知識要點更易于掌握,，更利于識記。這樣,，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習，收到了意料不到效果,。

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點,。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識,。另外，在教學中還得注意方法的指導(dǎo)和學習方式的變革,。為此,，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想,，讓學生學有所用,。

另外,，在教學中我還提倡自主、合作,、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式,。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神，同時,，還可以培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國,、“愛家”意識,。

在完成教學教材之后，即進入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作,。復(fù)習過程中,，我把中國地理作為復(fù)習重點，指導(dǎo)學生以強化練習作為主要手段,，以提綱復(fù)習為輔,，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記,、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力,，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%,、補考及格率為100%。

誠然教學中仍然存在很多不足之處,，如：有部分學生學習興趣不高,、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著,、會考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

地理學科教學工作總結(jié) 地理本學期教學工作總結(jié)篇三

本學期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學期的教學教研工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，以便在新的學期更好的工作,。

研究和解決教學中遇到的實際問題,，嚴格按照課程標準的要求去進行教學。通過學習,，不斷提高了認識,，轉(zhuǎn)變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高,，能自覺地將先進的.科學理念化成為切實的教育教學行為,；同時及時總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗，推廣課改經(jīng)驗和課改成果,，精心設(shè)計教學案例,，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用,，學用結(jié)合,。

切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材,。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平,。積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效,。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上,，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式,，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動,，快速,、便捷，及時反饋的教學模式中,。

學生的主體作用貫穿課堂,，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說,，樂于探究,，善于合作的精神,。通過聽課、說課,、研討,，迅速把握新課程標準的精髓和實質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學科科研能力,。

例如：在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲,。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),，當時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎,？從而引起了學生的興趣,，產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,，同學們能積極,、主動地參與教學了。

繼承以往教學活動的長處,，并不斷深化,、創(chuàng)新、拓展,，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學模式。

在教學中做到了對教材認真分析,，并認真設(shè)計每一節(jié)課,，盡量探究出一種新的課型、及時對每節(jié)課進行課后反思,，并認真分析課堂教學中出現(xiàn)問題的原因,，同時也進行教學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題,，及時做好反思記錄,，作為今后教學注意的事項。在月考,、期中,、期末考試后,，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改進措施,，提高教學的針對性,，從而提高教學質(zhì)量。

使學生難以認識,、理解和掌握,。因此，本人在教學中能加強直觀教學,，充分利用地圖,、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力,，啟迪思維,，拓寬地理視野，加深知識的印象,，以達到提高學習效率,、減輕學生學習負擔的目的。

走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，向同組教師學習,，不恥下問，并積極參加單周的教研,。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,、把握學校開展的信息技術(shù)與學科教學整合研討課,、集體備課的機會向其他教師學習，從而提高了自己的教學水平,。

⑴高層的專業(yè)知識學習沒有計劃,，沒有系統(tǒng)性，

⑵在新課標中探究不夠,，教改方面動腦不夠,，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新,。

認真學習教育理論,，業(yè)務(wù)知識，認真研究新課標和教材,，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學方法,，做到虛心向其他教師學習,，學習他們在教學中的經(jīng)驗和做法,，共同研討，大膽改革,，勇于創(chuàng)新,，從而提高本人的教學水平，完成好學校教給的任務(wù),，成為地理教學上合格的一員,。

地理學科教學工作總結(jié) 地理本學期教學工作總結(jié)篇四

本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路,，立足課堂,，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動,、拓展型課程的開設(shè),，進一步促進素質(zhì)教育，本學期教研工作總結(jié)如下：

1,、能夠認真抓好教學常規(guī),，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學,，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理,，針對學生現(xiàn)實情況,，本學期我加強了作業(yè)的評講。

2,、本學期我注意利用地理教具,、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學,。

3,、加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課,，圓滿完成了本學期聽課任務(wù),，并通過互相學習，取長補短,，促進了自身教學水平的提高,。

1、我能夠利用教研活動學習相關(guān)課題材料,，并爭取機會與校外,、區(qū)外進行交流學習。

2,、貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作,，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報,。

3,、我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項,。

1,、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野,，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣,。

2、能結(jié)合研究課題,，進行校本課程的建設(shè),，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習,。

3,、根據(jù)學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展,。

我還要堅持不斷學習,，不斷實踐，不斷反思,，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來,。

地理學科教學工作總結(jié) 地理本學期教學工作總結(jié)篇五

地理組張蕾,，作為青年老師，我在教學與管理方面經(jīng)驗不足,，在此,，我要特別感謝這幾個月來給予我?guī)椭c肯定的每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師，是你們的支持與肯定,，讓我在教學過程中不斷進步,，有所提高。接下來,，我將從以下三點總結(jié)我半年來的教學工作：

首先,，認真?zhèn)湔n。

同樣一節(jié)課的內(nèi)容,，不同的教師設(shè)計出的教學方案對教材縱向,、橫向的理解，對教材中本知識點重,、難點的把握是不同的,。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課,，是教師對所教知識深入的理解挖掘后才有的一種高度認識，可見教師對教材的理解,，對教材的把握,，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率、高質(zhì)量,。只有備好課才能上好課,，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在準備新授課前,，我都會仔細,、認真琢磨每個知識點應(yīng)該以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學生,，才會使學生更容易接受,。結(jié)合備課、聽課的收獲,，擇優(yōu)取精,，整理出一套符合自己的教學思及方法。這樣一來,，一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系,，只有自己對知識邏輯清晰了，才能做到清晰地給學生們,，這樣課堂效率也會提高,。

其次，勤聽課,，做記錄，學習有經(jīng)驗老師的教學方法,。

教學水平的提高在于努力學習,、積累經(jīng)驗。老教師具有許多教學經(jīng)驗,，積累了許多教學技巧,，經(jīng)常向他們請教、學習,，盡快提高自己的教學水平,。在這里我非常感謝所有老師對我的幫助與指導(dǎo)，尤其要感謝我的———何曉艷老師,。聽課的同時,，認真做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來,。每次聽完課后我都會做聽課反思,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬,，而是把好的教學思和方法成適合自己的方式傳授給學生,，務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

最后,，注重課后反思,。

我通過反思、思考,、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,，以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在每講完一節(jié)新課后我會及時反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點,，將能夠激發(fā)學生學習興趣的優(yōu)點結(jié)合到今后的教學中,，同時發(fā)現(xiàn)自身缺點并加以改正，不斷提高自身教學水平,。教學反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高,，也有助于學生思維能力的培養(yǎng)，從而提高教學效率,。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，踏入冀州中學教學已有半年的時間,，我能夠看到自己的成長與進步,。但是作為一名青年教師，我深感自身教學經(jīng)驗頗為不足,，還需要加強自身學習和教學研究,，進一步提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，希望繼續(xù)得到各位老師的支持和幫助,！