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花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。
3,、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn),。
1,、解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),。
2,、會(huì)課文使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí),。
同學(xué)們,，大家喜歡鮮花嗎？是啊,，鮮花裝扮了我們的世界,，你們都知道哪些花呢？（生自由說(shuō)）這些花兒不但美麗,，它們還藏著許多奧秘呢,！今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》。
板書(shū)：花鐘,。
1,、確流利有感情地朗讀課文。
2,、識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),。
3、合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn),。
1、學(xué)生自讀課文,，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),。用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括本文的主要內(nèi)容。
（學(xué)生速讀課文,，教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊圈畫(huà)批注，養(yǎng)成好習(xí)慣。）
2,、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容,，師補(bǔ)充。
3,、檢查生字,。
8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書(shū)寫(xiě)的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,，師適時(shí)指導(dǎo),。
4、花開(kāi)的時(shí)間與什么有關(guān)呢,？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。
生讀課文，師引導(dǎo),。
5,、作者為什么會(huì)寫(xiě)得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢？
生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn),。我們以后也要多觀察，做生活的有心人,。
1,、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的語(yǔ)句,。
生讀第一自然段后,，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子重點(diǎn)讀一讀。
花開(kāi)的不同說(shuō)法：
吹起了紫色的小喇叭綻開(kāi)了笑臉從夢(mèng)中醒來(lái)
欣然怒放蘇醒舒展開(kāi)自己的花瓣含笑一現(xiàn)
2,、生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景
學(xué)生興致很高,，表演得非常投入。
3,、大家知道不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因嗎,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
觀察自己感興趣的花,，寫(xiě)出自己的感受,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花兒開(kāi)放的樣子不同
花鐘原因？
花兒開(kāi)放的時(shí)間不同
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
1,、 會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ),。
分,。
3、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,。
4,、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
：正確,、流利地朗讀課文,，結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ),。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式。
1,、 生字卡片,。
2、 教師,、學(xué)生搜集各種鮮花開(kāi)放的資料,。
3、 教師準(zhǔn)備多媒體課件,。
兩課時(shí),。
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
1、 師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不怕累,。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。
2,、 揭謎底：鐘（板書(shū)）
3、 給“鐘”字組詞,。（生回答）
“花鐘”（課件出示或師板書(shū)）
4,、 讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么,？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）
去揭示其中的奧秘吧,！
二,、 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),。
1,、 師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、 出示生字卡片,，以全班讀,、開(kāi)小火車(chē)讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3,、 （課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀,。
4、 師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
① 容易讀錯(cuò)的字：嫩,、致,、燥
② 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：醒、播,、吻
三,、 初讀感知
2、 生自由讀課文,，師巡視,。
3、 交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容,？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)）： ① 不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。
② 不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
③ 植物學(xué)家修建“花鐘”,，做法很奇妙,。
四、 再讀探究
1,、 生齊讀第一自然段,。
一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。）
3,、 詞語(yǔ)理解：
（1）爭(zhēng)奇斗艷：奇、艷是形容詞,。奇,，奇異；艷,，色彩鮮艷,；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞,。形容百花竟放,，十分艷麗。
（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈,。
（3）換詞理解：留心（注意,、仔細(xì),、細(xì)心）
4、 生再次齊讀第一,、二句話(huà),。
過(guò)渡：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢,？課文的哪些地方說(shuō)了,？找出來(lái)讀一讀。(生齊讀：凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
師生共同完成表格。
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲,。生課后可查找相關(guān)花開(kāi)放時(shí)間的資料。
五,、 細(xì)讀品味
（一）,、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開(kāi)放，真是美不勝收,。你喜歡哪一種花呢,？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）
（二）,、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子,。
1、（課件出示）凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>
（一生讀句子,，師可相機(jī)點(diǎn)撥,。）
（1）誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一生讀）
（2）師范讀,。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò),，老師也想來(lái)試一試。
聽(tīng)了老師的朗讀,，你是否仿佛聽(tīng)到了小喇叭響亮地吹起來(lái)了,？來(lái)，全班的小喇叭一起吹起來(lái),。（全班齊讀句子）
2,、（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉,。
（1）抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美,。
（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。
3,、（課件出示）下午三點(diǎn),，萬(wàn)壽菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多,、旺,。
（2）你知道萬(wàn)壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放,，愉快的,，迫不及待的）
（3）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)煙花嗎？萬(wàn)壽菊開(kāi)放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花一樣,，突然向外爆開(kāi)來(lái),，五彩繽紛，非常美麗,。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí),，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話(huà),。（指名讀）
（4）看,，一朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了，兩朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了,，三朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了,，百朵，千朵萬(wàn)壽菊開(kāi)了,。多美呀,。我們大家一起來(lái)再讀一讀。（齊讀）
4,、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美,。讀出不同的感受。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,。（指名讀）
你來(lái)說(shuō)說(shuō),，你為什么要這樣讀這個(gè)句子？（因?yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間很短,，沒(méi)多久就凋謝了,，所以我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）
（3）誰(shuí)還有不同的感受,？（生讀）
你為什么要這樣讀呢,？（因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了,，所以我讀的速度就慢些,，我想把曇花的美留下來(lái),，不要它凋謝那么快）
六、 對(duì)比品讀
1,、（課件出示）①凌晨四點(diǎn),，牽牛花開(kāi)了,；五點(diǎn)左右,，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn),，睡蓮開(kāi)了,；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了,；下午三點(diǎn),，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn),，煙草花開(kāi)了,；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)了；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)了,；曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)了……（全班齊讀）
②凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹起了紫色的小喇叭,；五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái),；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了,；下午三點(diǎn),，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn),，煙草花在暮色中蘇醒,；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花,；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）
2,、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？（全部是用“開(kāi)了”寫(xiě)出來(lái)）
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好,？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美,，單調(diào),、重復(fù),、乏味）
第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來(lái)讀讀,。（生齊讀）
3,、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。
（1）（黑板出示）凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹起了紫色的小喇叭,。
①這個(gè)句子從哪些方面描寫(xiě)了牽?；ㄩ_(kāi)花的樣子？（動(dòng)作,、顏色,、形狀）
②多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼?xiě)得那么生動(dòng),、形象。我們?cè)賮?lái)把這句話(huà)讀讀,。（分男,、女生朗讀，小組讀）
（2）（課件出示）五點(diǎn)左右,，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉,。
這句話(huà)從哪些方面描寫(xiě)了薔薇的開(kāi)放？（顏色,、動(dòng)作）
（生齊讀）
（3）（課件出示）七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。
他把睡蓮開(kāi)放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，非常生動(dòng)形象,。
（4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
從這句話(huà)中我們可以了解到曇花開(kāi)花的特點(diǎn)（晚上開(kāi)。開(kāi)花的時(shí)間很短,，沒(méi)多久就凋謝了,，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做-----曇花一現(xiàn)（板書(shū)）
4、課文中像這樣美的句子還有很多,，你還認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得美,，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。（生自由交流朗讀）
5,、 師小結(jié)：
情,。看來(lái),，寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思,，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫(xiě)法,。要想把文章寫(xiě)得美,，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,，相信同學(xué)們一定會(huì)有很大收獲的,。
愛(ài)大自然，留心觀察身邊的事物,。讓我們一起帶著喜愛(ài),、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。（師生引讀）
（3） 拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花,。（課件出示） 金秋十月,， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。
七,、 總結(jié)作業(yè)
呢,？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。
2,、 作業(yè)：抄寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲,？
2,、生交流匯報(bào)。
二,、細(xì)讀探究
過(guò)度：大自然是一位奇妙的造物主,，不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢,？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧,。
1、講讀第二自然段
（1）生默讀第二自然段,，畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子,。（生默讀，師巡視）
（2）不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是什么,？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)：溫度,、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）
（3）曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度,、濕度,、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。
（4）課文中還有哪些詞你不理解,？
適宜：合適、相宜,。
吻合：完全符合,。
2、講讀第三自然段
同學(xué)們都找到了嗎,？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段,，答案也許就在里邊。
（2） 生齊讀第三自然段,。
（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎,？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,，大家一起來(lái)欣賞一下。（課件出示花鐘圖片）
（4） 比一比：①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘,。
②你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀） 這兩句話(huà)有什么不同,？（生回答）
是的,，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了,。
（6）全班齊讀第三自然段
三,、總結(jié)作業(yè)
1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度,、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,，認(rèn)真思考,，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣,。
在日常生活中,，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活的有心人,，你也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),。
2、作業(yè)：觀察你最感興趣,、最想寫(xiě)的一樣事物,，把它寫(xiě)到日記里。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
１,、精心設(shè)計(jì)多媒體課件,，用于識(shí)字，用于了解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)有感情地朗讀課文,；利用其直觀、形象,、生動(dòng),、娛樂(lè)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。
２、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí),，促使小朋友由課內(nèi)到課外,，進(jìn)行廣泛地閱讀,，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字,，增加了識(shí)字的數(shù)量,，提高了識(shí)字的能力,。
在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中,，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練是十分必要的,，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文,，對(duì)全文進(jìn)行整體感知,，與此同時(shí),，培養(yǎng)了小朋友聽(tīng)的良好習(xí)慣,。
１、找到生字的位置,，在短文中圈出,，把句子讀正確，知道生字的讀音,。
２,、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形,。
３,、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ),，了解字義。
４,、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。
１,、聽(tīng)課文錄音,，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確,。
２,、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字,，理解詞義,。
３、用各種方式朗讀課文,，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字,。
２、分角色朗讀課文,，做動(dòng)作輔助朗讀,，上臺(tái)表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn),。
對(duì)課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。
１,、充分肯定學(xué)生,。
２、面向全體學(xué)生,。
３,、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言。
４,、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2,、 有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
3、 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn),。
1、 解課文內(nèi)容,，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),。
2、 會(huì)課文使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn),。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí),。
同學(xué)們，大家喜歡鮮花嗎,？是啊,，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢,？（生自由說(shuō)）這些花兒不但美麗,，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》,。
板書(shū)：花鐘,。
1、 確流利有感情地朗讀課文,。
2,、 識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),。
3、 合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn),。
1、學(xué)生自讀課文,，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),。用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括本文的主要內(nèi)容。
（學(xué)生速讀課文,，教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊圈畫(huà)批注，養(yǎng)成好習(xí)慣,。）
2,、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，師補(bǔ)充,。
3,、檢查生字,。
8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書(shū)寫(xiě)的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律,，師適時(shí)指導(dǎo),。
4、 花開(kāi)的時(shí)間與什么有關(guān)呢,？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。
生讀課文，師引導(dǎo),。
5,、 作者為什么會(huì)寫(xiě)得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢？
生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn),。我們以后也要多觀察，做生活的有心人,。
1,、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的語(yǔ)句,。
生讀第一自然段后,，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子重點(diǎn)讀一讀。
花開(kāi)的不同說(shuō)法：
吹起了紫色的小喇叭 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái)
欣然怒放 蘇醒 舒展開(kāi)自己的花瓣 含笑一現(xiàn)
2,、生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景
學(xué)生興致很高,，表演得非常投入。
3,、大家知道不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因嗎,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
觀察自己感興趣的花,，寫(xiě)出自己的感受,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花兒開(kāi)放的樣子不同
花鐘 原因,？
花兒開(kāi)放的時(shí)間不同
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,，進(jìn)入三年級(jí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇,。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限,，學(xué)生課后查找資料有一定的困難,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí),；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,。
2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式,，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法,。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段：
以情境為手段，利用直觀的畫(huà)面,，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，畫(huà)出喜歡的句子,。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,。注重在讀中感悟,，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,。注重學(xué)生之間的合作與交流,，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的ppt課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，往前看，你們看見(jiàn)什么了,？
2,、是啊，多美的花鐘??！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎,？（課件出示九種花）
3,、這么多花真可謂是——用書(shū)中的話(huà)進(jìn)行概括（鮮花朵朵,，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。
4,、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎,？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷,，花的芬芳,，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書(shū)課題）
二,、研讀發(fā)現(xiàn),，品花時(shí)，賞花開(kāi)
3,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào),。
（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。
（2）匯報(bào)喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn),，牽?；ù道认敫墒裁茨兀?/p>
誰(shuí)想吹吹小喇叭,，多種形式練習(xí)朗讀,。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽牛花嗎,？練習(xí)說(shuō)句子,。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手??！
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,？
引導(dǎo)練讀
萬(wàn)壽菊：男生練讀,，氣勢(shì)盛大的。
煙草花：會(huì)醒來(lái),，會(huì)看夜景,，真有意思,。
月光花：做動(dòng)作,，她在跳什么舞呢？
……
（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎,？從哪可以看出來(lái),？（省略號(hào)）
（4）通過(guò)課后查找資料,，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？
4,、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？
5,、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？
6,、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢,？
7,、填表格
序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱(chēng)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學(xué)探究,，尋原因
1,、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎？比一比看誰(shuí)收獲最多,。如果有問(wèn)題,，可以小組討論討論。
2,、學(xué)生匯報(bào),，教師適時(shí)板書(shū)。
3,、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢,？
4、大自然真奇妙,，其實(shí)不同植物開(kāi)花不同的原因還有很多,，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究。
5,、自學(xué)第二自然段,。找出花開(kāi)時(shí)間與什么有關(guān)。
四,、讀中感悟,，贊花鐘
2、欣賞世界各國(guó)的花鐘
花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,，多么有趣?。?/p>
3,、學(xué)到這,，你有什么感受呢,？讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧！
4,、（課件出示）——齊讀最后一句話(huà),。
5、這可真有趣?。ò鍟?shū)：有趣）用花的開(kāi)放,，就可以表示時(shí)間，這才是真正的“花鐘”,。
五,、拓展延伸，練手筆
1,、花的海洋,，花的世界，真是奇妙無(wú)窮,，剛才大家通過(guò)讀,、想、說(shuō),、記,，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),。
4,、練筆，交流
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
不同時(shí)間開(kāi)放
溫度,、濕度,、光照
花鐘原因有趣
動(dòng)物活動(dòng)
2、在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn),，但設(shè)計(jì)卻不夠完美，和原設(shè)計(jì)有一定的出入,。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn),，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類(lèi)花的喜愛(ài)之情，教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境,。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。
1．生字,、詞語(yǔ)卡
2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí),。
第一課時(shí)
1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?
2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,，把課文讀通順,。
2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字型,。
3．檢查生字自學(xué)情況。
a．出示生字,、詞語(yǔ)卡,，全班認(rèn)讀，正音,。
b．小組互動(dòng),，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),，其他成員迅速在文中找出來(lái),。
c．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家,。
第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象,。
第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用,。
2．組織朗讀比賽,，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái),。
1．投影出示生字詞,，自讀，指名讀,。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法,。
3．指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示,，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
第二課時(shí)
1．認(rèn)讀生字,、新詞卡片,。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
1．默讀課文整體感知,。
2．精讀課文,，細(xì)細(xì)品味。
a．學(xué)習(xí)課文第一自然段,，歸納現(xiàn)象
讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象
填一填：牽?；?/p>
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬(wàn)瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議：作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放，這樣的方法好嗎,？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下,。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美,。
b．學(xué)習(xí)課文第二自然段,，揭示原因
細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢,？
小組交流:：通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎,？
集體交流：你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢？用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō),。
揭示原因：原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度,、濕度、光照有著密切的聯(lián)系,。
c．學(xué)習(xí)課文第三自然段,，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里,？
齊讀課文,，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。
3．再讀全文,，升華情感,。
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？
1．自制花鐘,。學(xué)習(xí)花鐘的方法,，仔細(xì)觀察周?chē)闹参铮涗浰鼈冮_(kāi)花的時(shí)間,，按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序,，把植物的名稱(chēng)記錄在自畫(huà)的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因,。
2．根據(jù)學(xué)校周?chē)h(huán)境的實(shí)際情況,，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ),。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段,。
3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第1,、2自然段的大意。
4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處,，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě),。
過(guò)程與方法:
1.朗讀課文，體會(huì),、感悟不同表達(dá)方法的妙處,。
2.根據(jù)花開(kāi)放的時(shí)間制作花鐘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?、認(rèn)真思考的習(xí)慣,。
2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。
理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà),。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。
多媒體課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷,、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容,，會(huì)用文中的重點(diǎn)語(yǔ)句概括段意,。
一、談話(huà)質(zhì)疑,，激趣導(dǎo)入,。
1.板書(shū)“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的,。
再板書(shū)“花”,，組成課題“花鐘”,。
預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?
設(shè)計(jì)意圖:
用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1.速讀課文,，用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”。
出示:
你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這是不是很有趣?
2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式,，可以自己讀,，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀,。
朗讀要求:(課件出示)
(1)讀通課文,，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍,。
(2)邊讀邊用“△”畫(huà)出課文中的生字新詞,，把它們讀準(zhǔn)確。
(3)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容,。
(4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫(huà)出有關(guān)句子,，多讀幾遍。
3.了解課文講的內(nèi)容,。
師:課文讀通順后,，你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū):
不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,。
原因:與溫度,、濕度、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān),。
植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。
4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上了,。原來(lái),，課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫(xiě)了三部分內(nèi)容，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫(xiě)了三部分內(nèi)容,，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同;開(kāi)花時(shí)間不同的原因與溫度、濕度,、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘)
課件出示語(yǔ)句:不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。
6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意,。
7.同學(xué)們，想看看花鐘的場(chǎng)面嗎?
課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片,。
說(shuō)說(shuō)感受:欣賞完這些花,，你們有什么感受?
老師也想用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳迷人,。
板書(shū):鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人
指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?(用欣賞的語(yǔ)氣讀)
設(shè)計(jì)意圖:
用學(xué)生最感興趣的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意,。指導(dǎo)朗讀,，能讀出自己的感受，體會(huì)到花的美,，“花鐘”創(chuàng)意的巧妙,。
三、生字過(guò)關(guān),，感悟文意,。
1.這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?
出示會(huì)認(rèn)字,，(說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)有困難,，大家討論討論)指名讀。
2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識(shí)嗎?(去掉拼音)小組開(kāi)火車(chē)讀,。
3.這些生字寶寶回家了,，你還能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車(chē)讀。
(課件演示,，結(jié)合課文組詞)
4.小組互動(dòng):“我說(shuō)你找”,。小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái),。
5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家,。
四、總結(jié)延伸,。
美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性,，背誦第1自然段。
2.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),，仿照這種特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà),。
3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出“花鐘”。
1.什么是“花鐘”?(指名介紹)
板書(shū):不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,。
2.“花鐘”有趣,，花更有趣，接下來(lái)我們一起去欣賞吧,。
二,、入境入情，欣賞“花鐘”,。
2.出示并欣賞照片,，說(shuō)出花的名字。
3.同桌二人合作:這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
4.指導(dǎo)朗讀,。
(1)這些花不僅按時(shí)開(kāi)放，而且開(kāi)得特別有趣,。聽(tīng)老師讀,，幫助老師設(shè)計(jì)花開(kāi)的動(dòng)作。(學(xué)生表演動(dòng)作)多有意思呀,，花兒就像你們表演的那樣開(kāi)放了,。
(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象,。
(3)出示鮮花的畫(huà)面,，引導(dǎo)朗讀。
畫(huà)面一:一天之內(nèi),，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。
凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。
畫(huà)面二:
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái),。
畫(huà)面三:
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
下午五點(diǎn),，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(4)體會(huì)課文用詞的豐富,。
師:這么多花中，每種花開(kāi)放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式,。
課件出示:
凌晨四點(diǎn),，牽?；ù灯鹆俗仙男±?
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn),，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);
中午十二點(diǎn)左右,，午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
下午五點(diǎn),，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái);
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式,，怎么改呢?
(例:中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花對(duì)著太陽(yáng)微笑;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)
小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài),。
5.背誦競(jìng)賽,。
把花可愛(ài)的樣子記在我們心里吧。
6.檢查背誦情況,。
學(xué)生看著畫(huà)面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦,。
7.出示小練筆。
課件出示:仿照第1自然段,，寫(xiě)一寫(xiě)其他的花,。
(課件上同時(shí)展示牡丹花、向日葵,、蝴蝶蘭的圖片,，也可以增加別的植物開(kāi)花的圖片)
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會(huì)課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn),。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)創(chuàng)作,，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受,。
三,、了解原因，引讀,。
1.為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同?
默讀課文第2自然段,，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2.朗讀并交流“有的植物開(kāi)花的時(shí)間,，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能……”等句子,。
出示:比如,，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng),，氣溫高,，空氣干燥,，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn),。深夜氣溫過(guò)低,，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái),，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾,，向人們展示美麗的笑臉,。
板書(shū):溫度、濕度,、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
3.據(jù)理推測(cè)，合理想象,。
(1)四人小組內(nèi)交流,。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放?推測(cè)一下是什么原因,。蝶類(lèi)一般在露水消失后出來(lái)活動(dòng),，所以蝶媒花大約在早上9點(diǎn)~10點(diǎn)開(kāi)花。
(2)全班交流,。除了書(shū)上提到的開(kāi)花原因,，你還知道其他原因嗎?
四、總結(jié)拓展,，寫(xiě)話(huà),。
原來(lái)奧秘在這里?；▋洪_(kāi)放的時(shí)間跟“溫度,、濕度、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間”有關(guān)系,。發(fā)揮想象，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘,。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面,，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草,、龍葵花,、蒲公英……)
師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點(diǎn)可惜的是，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,，沒(méi)有花來(lái)表示,，(在空白處貼上問(wèn)號(hào))這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去探究奧秘了,?；ǖ拈_(kāi)放就可以表示時(shí)間，這才是真正的——花鐘(指課題),。
13花鐘
不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同
原因:與溫度,、濕度、光照,、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)
植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
1,、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2,、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,。
3、正確,、有感情地朗讀課文,。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá),。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么,？今天就讓我們走入花的世界,，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示,，配上輕音樂(lè),，學(xué)生欣賞鮮花）
2、看了剛才的景象,，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由說(shuō),，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言,。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,，美不勝收呀,！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。13,、花鐘（出示課題 齊讀）。
5 ,、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么,？
二、自主朗讀,，感悟文意
師：那就讓我們先在課文找找答案吧,。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，喜歡的部分多讀幾遍。
2,、有喜歡的句子嗎,？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3,、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4,、沒(méi)解決不要緊,，那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么,？
5,、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,，這太不可思議了,。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明,、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,。
三、入境入情,、自悟自得
1,、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段,，邊讀邊找花,。（課件出示表格填空）
2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花,？ a,、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇,、睡蓮,、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊,、煙草花,、月光花、夜來(lái)香,、曇花 b,、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。
3,、這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢,？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫(huà)),。
(凌晨四點(diǎn),，牽牛花開(kāi)了,；五點(diǎn)左右,，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn),，睡蓮開(kāi)了,；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了,；下午三點(diǎn),，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn),，煙草花開(kāi)了,；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花,；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 讀了這句你覺(jué)得怎樣,？（太單調(diào)）
d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的`,？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子,。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。
4,、省略號(hào)告訴我們什么,？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花,；紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放；下午五點(diǎn)，白香水百合開(kāi)放,；晚上六點(diǎn),，絲瓜花開(kāi)放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放，幾點(diǎn)鐘閉合,。）
四,、自讀課文，自主解疑
1,、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段,。
2、學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,？”的原因,。
2、,，學(xué)生找原因,，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句,，并問(wèn),，植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度,、光照有密切的關(guān)系,，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想,。學(xué)生交流,。
3、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周?chē)鷹l件決定的,?？磥?lái)，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度,、濕度,、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。
3,、接著,，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽牛花”,、“睡蓮”,、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”,、“萬(wàn)壽菊”,，這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間,？（根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)）根據(jù)學(xué)生猜想。
4,、教師小結(jié)：大家猜測(cè)得很有道理,，但是，這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度,、濕度,、光照有關(guān)，還是跟昆蟲(chóng)有關(guān),，甚至跟其它因素相關(guān),，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
五,、巧妙的學(xué)科融合
1,、自由讀第三自然
（1）、師：是的,，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。
（3）,、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里,？
（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘,。（理解“大致”的意思）
（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞
2,、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣,？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）
六,、總結(jié)：
今天,，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密,，老師相信,，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇,，這是一篇很美的文章,，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放,，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因,，最后擴(kuò)展開(kāi)去,，談到植物學(xué)家修建“花鐘”,，其做法很奇妙。
本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,，進(jìn)入三年級(jí),，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇,。但由于處在農(nóng)村，對(duì)收集資料的條件有限,，學(xué)生課后查找資料有一定的困難,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究,，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析,、解決問(wèn)題的能力。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達(dá)句式,，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段：
以情境為手段,，利用直觀的畫(huà)面,，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn),。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，畫(huà)出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法,。注重在讀中感悟，讀中體會(huì),，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感,。注重學(xué)生之間的合作與交流,，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：與課文有關(guān)的ppt課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，往前看，你們看見(jiàn)什么了,？
2,、是啊，多美的花鐘??！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎,？（課件出示九種花）
3,、這么多花真可謂是——用書(shū)中的話(huà)進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）,。
4,、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎,？讓我們帶著花朵嬌艷,，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧,。（板書(shū)課題）
二,、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí),，賞花開(kāi)
3,、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,。
（2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn),，牽牛花吹喇叭想干什么呢,？
誰(shuí)想吹吹小喇叭,，多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽?；▎?？練習(xí)說(shuō)句子,。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手??！
薔薇花：誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看？
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉,，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,？
引導(dǎo)練讀
萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的,。
煙草花：會(huì)醒來(lái),，會(huì)看夜景，真有意思,。
月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢,？
……
（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎,？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）
（4）通過(guò)課后查找資料,，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放,？
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，老師想考考大家,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
5,、課件出示填一填,，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
6,、同學(xué)們想一想,，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？
7,、填表格
序號(hào)開(kāi)花時(shí)間開(kāi)花的名稱(chēng)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三,、自學(xué)探究，尋原因
1,、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來(lái)自學(xué)第二自然段嗎,？比一比看誰(shuí)收獲最多。如果有問(wèn)題,，可以小組討論討論,。
2、學(xué)生匯報(bào),，教師適時(shí)板書(shū),。
3,、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢？
4,、大自然真奇妙,，其實(shí)不同植物開(kāi)花不同的原因還有很多，感興趣的同學(xué)課后可以和老師一起去探究,。
5,、自學(xué)第二自然段。找出花開(kāi)時(shí)間與什么有關(guān),。
四,、讀中感悟，贊花鐘
2,、欣賞世界各國(guó)的花鐘
花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放,，多么有趣啊,！
3,、學(xué)到這，你有什么感受呢,？讓我們帶著自豪的感情來(lái)夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧,！
4、（課件出示）——齊讀最后一句話(huà),。
5,、這可真有趣！（板書(shū)：有趣）用花的開(kāi)放,，就可以表示時(shí)間,，這才是真正的“花鐘”。
五,、拓展延伸,，練手筆
1、花的海洋,，花的世界,，真是奇妙無(wú)窮，剛才大家通過(guò)讀,、想,、說(shuō)、記,，你們一定學(xué)會(huì)了很多知識(shí)吧,！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。
3、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩種老師喜歡的花,。（課件出示）教師讀下水文,。同學(xué)們能不能向老師這樣，也寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花呢,？展開(kāi)你想象的翅膀,，相信你一定會(huì)寫(xiě)得更精彩的！
4,、練筆,，交流
5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記,。
6、（出示課件）教師小結(jié),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13花鐘
不同時(shí)間開(kāi)放
溫度,、濕度、光照
花鐘原因有趣
動(dòng)物活動(dòng)
本節(jié)課我注重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì),，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗,，花鐘的神奇,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn),，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式,，通過(guò)“自主、探究,，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，深入淺出,，理解不同的表達(dá)句式,，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí)，在教學(xué)中,，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累遷移,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫(xiě)下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,，突出了語(yǔ)文課堂讀,、說(shuō)、寫(xiě)想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。但在實(shí)際的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。
1,、教師在引導(dǎo)語(yǔ)言上,，可能是重點(diǎn)詞語(yǔ)不突出，過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,，造成學(xué)生把表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)成了句子,，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),然后再讀一讀,。
2,、在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn),，但設(shè)計(jì)卻不夠完美,，和原設(shè)計(jì)有一定的出入。
選入這篇課文意圖是,，讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。執(zhí)教者，首先利用多媒體課件,，通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛(ài),，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的好奇，從而引入課文內(nèi)容,。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn),，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)各類(lèi)花的喜愛(ài)之情，教師再用親和力的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境,。
接著在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段,，邊讀邊畫(huà)出喜歡的句子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上,，教師相機(jī)的點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生討論,、朗讀,，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn),，讀出自己的感受,，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍,。
執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式,。學(xué)習(xí)完第一自然段后，教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容,，使課堂教學(xué)具有層次性，這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際,。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心,，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使課內(nèi)與課外相結(jié)合,。這體現(xiàn)了語(yǔ)文與實(shí)踐的完美結(jié)合,。
執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的朗讀,，讀出自己的理解，讀出自己的體會(huì),。
讀寫(xiě)結(jié)合，是本課例的亮點(diǎn),。學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文，在實(shí)踐中訓(xùn)練語(yǔ)言,，提升語(yǔ)文素養(yǎng),，是語(yǔ)文課程的重要理念，所以,，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆,。通過(guò)練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法，還提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力,，表達(dá)了美好的情感,。體現(xiàn)了語(yǔ)文的特點(diǎn)。
花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ),；正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),。
情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖驼J(rèn)真思考的習(xí)慣。
感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式,。
在理解課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
為了順利達(dá)成目標(biāo),，我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí),，初讀課文，感知課文內(nèi)容,。這里,，我主要是寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)流程。
一,、悄然入情賞花鐘
同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,，瑞士素有“花園之國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù),。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”,?；ㄧ娚嫌心男┗▋海窟@些花分別是什么時(shí)候開(kāi)放呢怎么能組成一座鐘呢,？你們想知道嗎,？讓我們一起去讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧,。
二,、品讀美文識(shí)花鐘
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的,。
1．指名讀文,，找中心句。指讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出本段的中心句,，然后用課件出示中心句,。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。
2．輕聲讀,，找花名,。再讓學(xué)生輕聲讀描寫(xiě)花開(kāi)的句子，找一找課文中寫(xiě)了哪幾種花,。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,，配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊,。
3．用自己喜歡的方式讀文本,，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
4．讀寫(xiě)結(jié)合,，學(xué)表達(dá),。
以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧,。
（1）用課件出示“四點(diǎn)牽?；ㄩ_(kāi)了，五點(diǎn)薔薇花開(kāi)了,，七點(diǎn)睡蓮開(kāi)了,，十二點(diǎn)午時(shí)花開(kāi)了……”讓學(xué)生和課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行體會(huì)交流,。
（2）同學(xué)們,，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察,，生活積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白,。
（3）圖文結(jié)合,，師讀花名，學(xué)生讀花開(kāi)的部分,，引讀美文,，讓教師、學(xué)生,、文本甚至與編者融為一體。
三,、合作交流探花鐘
學(xué)習(xí)課文第二段,。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。
出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：
1．讀一讀：默讀課文第二自然段,。
2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,？
3．填一填,，一天中造成不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：
（1）植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關(guān)系,；
（2）還有的花,，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān),。
4．說(shuō)一說(shuō)：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn),？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的'流程,，共同學(xué)習(xí),。
四、拓展延伸編花鐘
引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,，學(xué)生齊讀課文第三自然段,。
1．師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受,，各國(guó)的能工巧匠們紛紛效仿,，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘,、日本花鐘,、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市,，美化了生活,。
2．師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子,，體會(huì)到與前面寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間范圍詞一樣,，也是語(yǔ)言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
3．提議大家一起來(lái)做一個(gè)花鐘吧,！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂(lè)的一起編了一個(gè)新的花鐘,。
4．讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周?chē)幕ú莶?xiě)成日記,，為本單元習(xí)作埋下伏筆,。
