作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園小班語言教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果,；喜歡參與游戲活動(dòng),，特別是“開火車”游戲,；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣,；我抓住幼兒的這些特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,、仿編兒歌,、體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題,，大膽表達(dá)自己的想法,。

2、 愿意與老師,、同伴交流,，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3,、 樂于嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt,、小火車圖片人手一張,，記號(hào)筆人手一支

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過程：

1、 以游戲進(jìn)入情景,，熟悉兒歌

（1）先聽聲音,。聽！這是什么聲音,？誰開過來了,？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。”誰知道旅行是什么意思,？卡嚓卡嚓又是什么聲音,？（開火車的聲音）

(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧,，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）

（3）小朋友,，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢,？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

（4）老師這還有一個(gè)謎語,，你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的,，有好多好多顆圓圓的,，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓,，水果寶寶去旅行,。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,，它可高興了,，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行,。（師邊念邊播放音樂）

（2）小朋友們好聽嗎,？現(xiàn)在,，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師

幼隨音樂同念兒歌一遍）

(3)小朋友們真棒,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了,？誰愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）

3,、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳?qǐng)它上火車哦,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌,。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)時(shí),，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化,，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,，充分地吸引了幼兒,，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn),，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，活躍了氣氛,，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說,、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。不足之處是,，孩子仿編的水果有一定的局限性,，一般都是常見的、常吃的那幾種,。

幼兒園小班語言教案篇二

《綱要》中指出,，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！眱焊琛豆麍@里》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育活動(dòng),，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有著的形狀,、顏色,、不同的生長(zhǎng)環(huán)境等都在吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。

1.初步了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

2.學(xué)習(xí)兒歌并感受兒歌問答式的句式,。

3.感受問答式學(xué)習(xí)的快樂。

教師資源ppt,，水果圖片若干,、音樂《潑水歌》。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—了解水果長(zhǎng)在哪里,。

情境教學(xué)法,、課件演示法、啟發(fā)提問法,、觀察法

一,、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入

教師：寶貝們，剛才老師接到一個(gè)電話,，是我的好朋友小熊打來的,，小熊告訴我，他即將舉辦一個(gè)“水果聚會(huì)”,，在聚會(huì)上能吃到各種香甜可口的水果,，我很想去參加，可是小熊說必須先完成一個(gè)任務(wù),，才能去參加,，寶貝們，快來和我一起聽聽看,，小熊給我布置了什么任務(wù),。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.出示ppt1，和幼兒一起仔細(xì)傾聽ppt里小熊提出的任務(wù),，了解水果不同的生長(zhǎng)環(huán)境,。

?教師：寶貝們，這是哪里??？——小熊的果園里

水果寶寶都去哪里了？——水果寶寶都藏起來了

我需要找出幾種水果,？——三種

?教師：我可等不急了,，要馬上去把這三種水果找出來，咦,？水果在哪里?。课易笄魄?，右看看,，（突然）哎呀，什么水果呀,？趴在地上,，差點(diǎn)把我都絆倒了,！寶貝們,？你們快幫我想想，什么水果是長(zhǎng)在地上的呀？----（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證,。ppt2

?教師：已經(jīng)找到一種水果了，我得趕快找出第二種,，我左瞧瞧右看看,，藏哪里去了？這兒有棵樹我來瞧瞧,，哎喲,，什么水果落下來砸在我腦袋上了，哎喲,，好疼呀,！到底是什么水果啊,？藏在樹上,？------（幼兒大膽猜測(cè)）和幼兒共同驗(yàn)證。ppt3

④教師：還剩下最后一種了,，可是老師找了半天也沒找到,，咦,？這里怎么有個(gè)藤架，寶貝們,，會(huì)不會(huì)有什么水果是結(jié)在藤架上的呢,？-----幼兒大膽猜測(cè)）和幼⑤兒共同驗(yàn)證。ppt4

教師：老師已經(jīng)把三種水果都找到了,，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去參加聚會(huì)了,，咦？你們想不想跟我一起去參加聚會(huì)??？想啊,？那我打個(gè)電話給小熊問一問,。（做打電話狀）然后播放ppt5

2.出示ppt，一起來聽聽小熊的三個(gè)問題,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說兒歌,。

引導(dǎo)幼兒用“蘋果，蘋果藏樹上”的句式回答,。

ppt6問題句型“什么水果藏樹上”

“什么水果地上爬”

“什么水果結(jié)藤架”

請(qǐng)幼兒練習(xí)問句句式,。

教師：我請(qǐng)一個(gè)寶貝來提問，看看其他寶貝會(huì)不會(huì)被你考倒,。

?請(qǐng)幼兒一對(duì)一提問,，回答。

請(qǐng)一位幼兒提問,，其余幼兒共同回答,。

?男寶寶提問女寶寶答，女寶寶提問男寶寶答,。

教師：寶貝們的問題都回答正確了,，可以和我一起去參加聚會(huì)了，哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧,！

音樂ppt7

出示水果圖片,，幼兒根據(jù)展示圖片練習(xí)提問與回答。

三,、創(chuàng)編兒歌

教師：提問小朋友還認(rèn)識(shí)其他水果嗎,？他們都分別長(zhǎng)在哪里？你會(huì)怎么問,？又會(huì)怎么回答呢,？

四、結(jié)束部分：

好了，寶貝們,，我們趕快去參加聚會(huì)吧,！讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌，他一定會(huì)非常喜歡,。出發(fā)咯,！

幼兒園小班語言教案篇三

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程

2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,，能夠想象,、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。

3.感受故事情趣,，懂得幫助別人是快樂的,。

經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用,。

物質(zhì)：故事課件背景音樂

一,、激趣導(dǎo)入，開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”,。

通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,，猜測(cè)動(dòng)物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣,。

二,、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒在觀察,、講述、 猜測(cè),、表演的過程中,，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵,。

1.出示松鼠尾巴的圖片,，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述,。

重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢,？”

2.講述故事第一部分（2,、3、4 幅圖片）,，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨,。

3.講述故事第二部分（5、6,、7,、8 幅圖片）,，重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話,。

引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了,？表情怎樣？”

“你從哪里看出媽媽生氣了,？請(qǐng)你表演一下,，媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么？

4.觀察閱讀圖片（9,、10 幅圖片）,，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,，知道小松鼠被雨淋濕的原因,。

啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情,？”

三,、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事,，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,，進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。

引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了,，心里還美滋滋的,？”

小結(jié)：幫助別人是快樂的。

你幫助過別人嗎,？幫助別人做了哪些事情,？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧,。

附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘,。

你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,，像雨傘一樣,。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了,。

可是,，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕,，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢,！

松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的.用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠,！”“不,！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,，抬頭一看,，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了,，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,，我沒淋濕，他全淋濕了,?！?/p>

媽媽聽了小百靈鳥的話，對(duì)小松鼠說：“對(duì)不起,，媽媽錯(cuò)怪你了,，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。

聽了小百靈鳥和媽媽的話,，小松鼠心里美滋滋的,。

幼兒園小班語言教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在,；方位詞：上,、下、里,、后,、旁

2、能用完整話我在……上（下,、里,、后、旁）

3,、幼兒喜歡參與游戲

：故事背景圖,、小貓的圖片、歌曲,、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景

1,、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事,，引起幼兒的興趣

“今天的天氣特別好,，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,，你看他們多開心?。∵^了一會(huì)，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思,，咱們做個(gè)游戲吧,。’其他兩只小貓拍著手同意了,?！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫?huì)的工夫他們就跑的沒影了,，藏了起來,，呀！他們都到哪去了呢,？”

2,、小朋友們幫助找一找吧

請(qǐng)三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了

1,、請(qǐng)兩組幼兒到前面來,，分別幫助小貓藏起來，請(qǐng)其他的孩子來找

“小貓說小朋友們真聰明,，但是它玩了一次還沒玩夠,，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,，讓別的小朋友來猜,，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看,?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話,。

1,、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個(gè)游戲吧,！

教師說明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,，一個(gè)藏，一個(gè)找,。找到的幼兒要說出,，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述,。第二遍時(shí)互換角色,。

2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,，藏的人不能有聲音,。

3,、幼兒聽音樂放松，回座位,。

在這次活動(dòng)中,，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高,，都能夠積極的參與到游戲中,。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),，用方位詞貫穿始終。通過這個(gè)活動(dòng),，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,，在語言的表述上有一定的進(jìn)步。

幼兒園小班語言教案篇五

1,、會(huì)欣賞兒歌,，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2,、通過兒歌,，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌,。

1,、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識(shí)。

2,、爺爺奶奶笑哈哈的圖片,。

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣,。

師：圖上有誰呀,？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說一說）

師：原來他們要過節(jié)了,，所以笑得那么開心。

二,、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎,？（請(qǐng)小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎,？

1.老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友,，你聽到兒歌里說了些什么呀,？（請(qǐng)小朋友說一說）

2.再次讓幼兒欣賞一遍,。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

4.請(qǐng)幼兒說說平時(shí)可以用什么方式來表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛,。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演爺爺奶奶,，其余幼兒上來表演自己的方式,。

6.教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶,，要有禮貌。

附兒歌：

《九月九》

九月九,，重陽到,，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕,，

媽媽夸我好寶寶,。

幼兒園小班語言教案篇六

1、喜歡傾聽故事,，初步理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系,。

2,、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景 ,。

1,、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂：秋之戀

3,、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路,。

一、情景體驗(yàn)：

1,、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,，大家看是什么樣的小路?

(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)

這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,，聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦,，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

3,、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音,。)

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,，用雙腳跳一跳，用力踏踩等,，傾聽所發(fā)出的聲音,。

二、完整欣賞故事

1,、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳,，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,，它還有一個(gè)好聽的故事呢,，你們想聽嗎?(想)

4、完整傾聽故事一遍,。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

(2)故事里有誰?(小刺猬,、小白兔、小蚱蜢)

(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)

三,、結(jié)合課件,，分段欣賞故事。

1,、這條神奇的小路,，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔,、小蚱蜢)

2,、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,，邊說"窸窣窸窣")

3,、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,，邊說"踢踏踢踏")

4,、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,，邊說"吱嘎吱嘎")

5,、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

四、結(jié)合課件,，聯(lián)想遷移

1,、師：神奇的小路上走過了小刺猬"窸窣窸窣",、走過了小白兔"踢踏踢踏"、走過了小蚱蜢"吱嘎吱嘎",，

猜猜,，小路上還會(huì)有誰走過呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

2、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物,，(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式,，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3,、由于小班幼兒的能力有限,，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,，充實(shí),。

讓幼兒體驗(yàn)到大膽想象的喜悅，如;大象走過小路"咚咚咚",、小雞走過小路"窸窣窸窣",、

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

幼兒園小班語言教案篇七

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),，能用動(dòng)作,、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒,、手鈴,、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化,。

3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、表情表達(dá)自己的理解,。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

1.聽聲音,，感受樂器的音色,，認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。

老師將樂器藏在身后,，發(fā)出刮奏樂器的聲音,，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,，并猜一猜這個(gè)樂器的名字,。

2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢,。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),，鍛煉幼兒傾聽的能力,，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》,。

教師事先做好一群小蚊子,，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象,。

(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演,，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征,，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法,。)

2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié),。

(咚--咚--咚--,、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用,。)

3.分角色表演故事,。

(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來,。)

再次表演,，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演,。

(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演,，總有新內(nèi)容、新要求,，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),，到幼兒自由選擇角色表演,，幼兒的傾聽、理解,、表演能力都得到了發(fā)展,。)

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演,。

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒,、手鈴,、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化,。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣,。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、表情表達(dá)自己的理解,。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法,。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣,，不但突出了角色形象的特征,，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化,。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi),。

教學(xué)方法:教學(xué)中,，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,，以樂器的聲音,、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力,。

活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng),，鍛煉幼兒傾聽的能力,，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,，使表演更加生動(dòng)有趣,，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié),。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--,、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用,。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來,。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容,、新要求,，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽,、理解,、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演,。

幼兒園小班語言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)圓形變化感興趣。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，樂意參與表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt：第一小圓形,，第二紅太陽,，第三藍(lán)氣球，第四大蘋果,；

2,、魔術(shù)棒

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)圓形,，聯(lián)想所見的物體

1.出示圓形問：這是什么形狀,？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？

2.幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn),，初步想象圓形物體,。（如：皮球、蛋糕）

二,、觀察圓形會(huì)變,，初步熟悉兒歌內(nèi)容

1.小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎,？

老師這里有跟魔術(shù)棒,，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，

嘴里說："小圓形,，變變變",，他就會(huì)變東西出來，我們一起來試試看,，和幼兒一起變戲法,。

拿出紅太陽問：變什么了？（變太陽）,，變出來的太陽什么顏色的,？（紅紅的），

我們可以用一個(gè)好聽的名字來說"紅彤彤",。

變太陽,，紅彤彤。

2.小圓形又要變了,，我要請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師,，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變,，

幼兒一起說"小圓形變變變,。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了,？（天上去了）

對(duì),！變氣球，飛上天,。

3.小圓形說今天我們小朋友都很乖,，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎,？

再請(qǐng)個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師。

這會(huì)小圓形變什么了,？（蘋果）變個(gè)蘋果怎么樣,？嘗嘗什么味道？

變蘋果,，甜又甜,。

三、欣賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干,，變出了好多東西老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,，老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌,。

四,、幼兒做游戲幼兒邊朗誦邊模仿動(dòng)作。

五、初步仿編兒歌,，體驗(yàn)親子合作的快樂,。

讓孩子拿出自己準(zhǔn)備的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

六,、我們教室里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友去找一找,。

幼兒園小班語言教案篇九

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺,。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”,，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片,。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

教師懷抱“小蝸牛”,，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了,。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱,。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀,？是雷公公在打呼嚕呀,！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,，好嗎,？

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致,。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。

教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,?！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟?，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

3.幼兒人手一只“小蝸?！保稉u籃曲》,，哄其入睡。

師：這次,，雷公公真的聽見小朋友的話啦,！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢,！

4．聽音樂《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺,，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園 李敏）

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公,，雷公公，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺,，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語言教案篇十

1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

2.理解故事有趣的情節(jié),，理解故事大意

3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。

自備材料

1根據(jù)故事制作的ppt

2 輕音樂一段

3 紅黃綠顏色的星星圖片,，頭飾,，各種汽車圖片

其他準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色

預(yù)備環(huán)節(jié)

老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍,，小手拍拍,，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里,。小手拍拍,，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里,，眼睛在這里,。

教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌,，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手,，拍一下腿，拍一下手,，拍一下腿,，會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。

(教師和小朋友一起唱小星星的歌)

教師：這首歌的名字就叫——《小星星》,。今天老師要跟你們講一個(gè)故事,，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》,。

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

教師：(拿出星星的卡片)你們瞧,，三顆星星來到我們這里了。

教師：(手指紅星星)這是紅星星,，他是什么星星?

教師：紅星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)

教師：這是黃星星,，他是什么星星?

教師：黃星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧

幼兒：黃星星,，你好。

教師：這是什么星星?

幼兒：綠星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧,。

幼兒：綠星星你好

2.看圖預(yù)讀故事

教師：小朋友們,，小星星們都是住在哪里呀?

幼兒：天上。

教師：你們回答的真好,，小星星們住在天上,，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友,，喜歡在云朵里做游戲,，一天，他們玩耍的時(shí)候,，紅星星不小心掉下來了,，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開

去的,。突然小汽車看到紅星星了,，馬上就停下來了。路都被堵住了,。

教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?

幼兒：就停下來了,。

教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星

教師：可是,，小汽車看到綠星星,，都開走了。

教師：小汽車看到綠星星,，就怎么啦?

教師：這可真有意思,，要不，我們來輪流眨眼睛吧,。

教師：小朋友們,，什么是眨眼睛啊?

教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛,。

教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?

教師：要不我們一起去故事書里面看看吧,。

教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看,。

(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)

(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面,，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁一頁的翻著看)

放輕音樂,，幼兒自由閱讀

教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里,，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。

故事中重難點(diǎn)的講解

教師：寶貝們,，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

孩子自由回答

教師：你們真棒,。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼,，有的小朋友看到了綠星星睜眼,。

教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴,，我們一起來看看故事找答案吧,。

4.理解閱讀

教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意

教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接,，每一頁的提問方式

教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)

教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道,。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛,，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié)：哦,，原來眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛,，有時(shí)候閉眼睛,，你在閉眼睛，他在睜眼睛,，有的時(shí)候,，你在閉眼睛，他在睜眼睛,，我們的眼睛是閉一下睜一下,。

教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候,，汽車都怎么啦?”

小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候,，汽車都停下來了?！?/p>

教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著,，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作,。

小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候,，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)

小結(jié)：綠色亮的時(shí)候,，汽車排隊(duì)往前開,。

教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎么做?

播放教學(xué)軟件,，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié),。

師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。

教師：那現(xiàn)在你們來做信號(hào)燈,，老師做小汽車,。我們一起來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!

老師帶汽車頭飾,，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈,，綠燈圖片,，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來,，黃燈亮,，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮,，扮演綠燈的小朋友站起來,，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著,，開走的動(dòng)作,。

教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事,，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?

教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?

教師：我們?cè)隈R路上還要做什么呢?

幼兒園小班語言教案篇十一

玩法：教師邊做打電話的動(dòng)作,，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說："叮鈴鈴,、叮鈴鈴,，悅耳的聲音真動(dòng)聽，不知電話誰打來,，快快拿起聽一聽,。"（做聽電話動(dòng)作）幼兒："喂，你好,，請(qǐng)問你是誰,？"師："你好，我是××老師,，我找××字寶寶,。"拿相應(yīng)字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶,。"游戲依次進(jìn)行,。

玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī),，照出照片真像你,。我來給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你,。"教師出示大字卡,，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來,。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

游戲3：引小動(dòng)物找家--主要用于對(duì)動(dòng)物名稱的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在家里準(zhǔn)備一塊識(shí)字場(chǎng)地，場(chǎng)地的周圍貼著小貓,、小狗,、小雞、小鴨等動(dòng)物名稱字卡,。

玩法：幼兒在場(chǎng)地一端站好。老師說："輕輕走,，輕輕跑,，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學(xué)小貓的動(dòng)作向小貓字卡跑去,。其余的兒歌如： 愛吃小蟲愛吃米,，我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴,，大腳丫,，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子,，長(zhǎng)又長(zhǎng),，我的大象在哪方？" 耳朵長(zhǎng)尾巴短,，我的小兔跳得遠(yuǎn),。"

玩法：把將要復(fù)習(xí)的生字貼在家里的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去,，請(qǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)把某個(gè)字寶寶搬到書房,。"搬對(duì)了，給以掌聲鼓勵(lì),；搬錯(cuò)了,，老師示范一次，給幼兒進(jìn)行指證,。直到生字搬完為止,。

玩法：老師將要復(fù)習(xí)的生字寫在正方體的各個(gè)面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋,，小方盒落地后,，哪一面朝上，就請(qǐng)念出它的名字,，也可以以小組為單位進(jìn)行游戲,。

玩法：如果要復(fù)習(xí)的生字是幼兒可以用動(dòng)作來表現(xiàn)的，老師可以出示字卡請(qǐng)幼兒當(dāng)小演員來表演相應(yīng)的動(dòng)作，如出示"跳"字,，幼兒看后,，原地跳幾下。

玩法：老師手拿字卡,，走到小朋友中間,，用手摸著小朋友的頭說"點(diǎn)一，點(diǎn)二,，點(diǎn)三,，點(diǎn)四，點(diǎn)到老五就是他,。"點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來,，認(rèn)一張字卡,。

玩法：請(qǐng)一名小朋友到臺(tái)前來，其他小朋友向他問好"老師好",，然后這個(gè)小老師指一個(gè)字讀一下小朋友跟著念一遍,。完畢后，小朋友們向小老師致謝,。

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞,，分成單字作成字卡。（或?qū)?比賽"剪開兩個(gè)單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個(gè)單字卡,，唱"找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手,，你是我的好朋友,！"（此法用于小朋友會(huì)認(rèn)詞之后，拆開讓他們認(rèn)單個(gè)字,。

玩法：老師出示"字寶寶",，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字后,，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂,。

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事）,，念到空白處時(shí),，請(qǐng)幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處,。

幼兒園小班語言教案篇十二

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),，和朋友在一起就會(huì)開心,。

2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義,。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：能看圖講述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,，教師完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁,，理解孤獨(dú)的含義,。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人,。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞ppt第5-7頁,，小男孩不喜歡孤獨(dú),，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯,、蕩秋千,、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú),，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說說話,，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú),。

(三)我們不孤獨(dú)

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,，幼兒主動(dòng)來拉老師的手,，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),，不難過,。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧,。

《我不愿意孤獨(dú)》,，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境,，沒有小朋友一起玩,，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú),，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),，于是就決定去找小朋友一起玩,，他獲得了快樂,，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急,，還是要控制好自己平和的態(tài)度,，不要急于求成,。我想,，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓,，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ),。

幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全

幼兒園小班語言教案篇十三

1、理解兒歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)大膽,、自然地朗誦兒歌；

2,、感知小蠟筆的特征和用途,；

3、體驗(yàn)集體合作的樂趣,。

蘋果,、小鳥、星星,，多媒體課件,，自制蠟筆娃娃,、蠟筆若干。

一,、出示蠟筆娃娃,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、小朋友,，今天老師帶來了一位新朋友，你們看,，它是誰呀,？

2、它長(zhǎng)得是什么樣子的,？

3,、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢,？紅色的可以畫什么,？綠色的可以畫什么？黃色的可以畫什么呢,？

4,、小蠟筆有什么用呢？

1,、教師：原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的,？（播放多媒體課件）

2,、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀,？小蠟筆都有哪些顏色?。啃∠灩P說了什么,？它畫了什么呀,？（蘋果）聞起來時(shí)怎么樣的？（香香的）

3,、小蠟筆又畫了什么,？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的,？（畫小鳥,，小鳥唱）

4、小蠟筆有畫出了誰??？（星星）星星們?cè)诟陕锬?？我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的？

5,、小蠟筆它都畫了哪些東西呀,？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀,？星星是怎么樣的,？

3、再次欣賞兒歌,。

4,、 小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧,。

1,、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？,，老師這里有三幅畫,，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧,！

2,、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦,！

幼兒園小班語言教案篇十四

1．引導(dǎo)幼兒在看看,、聽聽、玩玩,、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》,。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞、尖,、黃,、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞,、飼料、小米,。

2．圖片2張,、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖,、黃,、啄)、小雞頭飾每人一個(gè),。

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞,。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞,，真可愛”。

2．觀察小雞的外形,、動(dòng)態(tài),，引出兒歌“東跑跑，西跑跑,。啄啄小米,，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1．看小雞的照片,，完整感受兒歌,。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖,、黃,、啄”。

例如,，老師用手指著“雞”字,，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀,。

3．用動(dòng)作理解漢字,。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾,，念念兒歌,，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂,，邊看著兒歌讀讀,、認(rèn)認(rèn)漢字。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》,。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖,、黃,、啄”。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒,。

：

小雞

小小雞,，真可愛。尖尖嘴,，黃黃衣,。

東跑跑，西跑跑,。啄啄小米嘰嘰嘰,。