作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1.能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化,。

2.感受家的溫暖與快樂(lè),。

1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd(盒帶),。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè),。

(一)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論，說(shuō)說(shuō)“我家的房子”,。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰(shuí)?他們?cè)诜孔永锒甲鍪裁词虑?

(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，感受小房子的溫暖。

1.結(jié)合掛圖,，觀察畫(huà)面,，想象、猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化,。

(1)出示故事首頁(yè),，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)的家?小房子為什么不開(kāi)心?

(2)觀察小鳥(niǎo)和大象圖片,，猜測(cè)圖片的內(nèi)容,，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會(huì)對(duì)小鳥(niǎo),、小老鼠,、大象說(shuō)些什么呢?他們會(huì)怎么回答呢?

(3)觀察小房子的表情變化。

2.聽(tīng)了小動(dòng)物們的回答,，小房子的心情會(huì)怎樣?從哪里可以看出來(lái)?怎樣讓小房子變得高興起來(lái)?

3.觀看掛圖,，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

小房子迎來(lái)了誰(shuí)?他們都在小房子里做什么?

小房子會(huì)喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的.?

4.展開(kāi)故事結(jié)尾,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，并感受家的溫暖。

(1)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，在這一刻誰(shuí)最幸福?為什么?

(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂(lè)和幸福的事情,，所以小房子也感到很幸福,。

(三)結(jié)合生活實(shí)際,，感受自己家的溫暖,。

(1)引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說(shuō)一說(shuō)房子里的幸福事情有哪些?

(2)小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸,、媽 媽等許多親人的疼愛(ài),，所以小朋友也是幸福的。

(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁(yè),，自由看圖講述故事。

1.將故事投放到閱讀區(qū)中,，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容,。

2.請(qǐng)幼兒回到家中給爸爸媽 媽,、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂(lè),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

1,、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3,、培養(yǎng)幼兒的同情心,，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事物。

1,、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周?chē)娜嘶蚴挛铩?/p>

2,、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3,、一些水果的圖片(蘋(píng)果,、哈密瓜等)。

4、麥克風(fēng),。

一,、請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)播音員

1、拿著麥克風(fēng)報(bào)道要響亮,、清楚,、完整地廣播幼兒園里的新聞。

2,、要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)，有什么人,，做出了什么事,，結(jié)果怎樣。

二,、將故事的名稱和水果的名稱寫(xiě)在紙條上

1,、讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來(lái)抽簽,，抽到什么題目就當(dāng)小播音員,。

2、拿著麥克風(fēng),，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞,。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

三,、新聞報(bào)道完畢,，游戲結(jié)束。

四,、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,，掌握句式：新娘,，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看,。

2,、初步感知字詞：手、腳,、尾巴和嘴巴,，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

4、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容

1,、大大書(shū)《大灰狼的新娘》

2,、幼兒操作材料人手一份，手,、腳,、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干,。

一,、導(dǎo)入

師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)貼,，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫?？?/p>

“開(kāi)起小火車(chē),，我們出發(fā)了。嗚,，咔嚓咔嚓……”

“森林王國(guó)到了,，好，請(qǐng)小客人入座,！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘,。”

二,、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘,，新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看,！”，并感知字詞：手,、腳,、尾巴和嘴巴。

1,、第一頁(yè)：大灰狼先生

“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿,！他的新娘怎么不在??？”

（放錄音：我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟?lèi)可不一樣，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),，瞧,！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí),，才肯出來(lái),，這下可怎么辦啊,？”）

2,、第二頁(yè)：一塊紅布

出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí),。

3、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手

師：（幼兒回答）

師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,？”（播放錄音：新娘,，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！）

幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看,！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”,。

師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣,？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？”

4,、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳

師：（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

出示文字：“新娘,、新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看,！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”,。

師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí),？”

5,、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘,，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看,！”

師：（幼兒回答）

教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘,，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”

“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢,？答案就在這里,！”（出示畫(huà)面：紅布后面伸出了一條尾巴后,，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢,？”

6,、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴（畫(huà)面）以及文字“新娘、新娘,，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看,！”

師：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,，你是從哪里看出來(lái)的,？”

師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢,？”

7,、第七頁(yè)：大灰狼的新娘

師：

“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼,！”

8,、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎,、新娘,。

三、幼兒操作

交代任務(wù)及要求：

1,、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2,、貼好后回到座位上,，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)？

四,、揭示答案

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí),。

2,、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,，依次類(lèi)推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確,。

五,、結(jié)束語(yǔ)

師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢,?！保òl(fā)喜糖,，活動(dòng)結(jié)束）

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,，句子重復(fù)較多,。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品,。描繪的是一幅滿江飛雪,、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。通過(guò)“獨(dú)釣寒江”的老翁,，表現(xiàn)了作者自己毫無(wú)畏懼,、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。

1,、有感情朗讀,、背誦古詩(shī)。

2,、了解詩(shī)句的主要意思,，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

3,、了解柳宗元的人生經(jīng)歷,，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。

了解柳宗元的人生經(jīng)歷,，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神,。

1、重視誦讀,、想象能力的培養(yǎng),。

誦讀是進(jìn)入古詩(shī)詞意境的入口，是打開(kāi)體味詩(shī)詞情感大門(mén)的鑰匙,。讓學(xué)生咬文嚼字,，反復(fù)吟誦，在體悟情味中賞析語(yǔ)言,，在推敲語(yǔ)言中領(lǐng)悟意境,。

2,、運(yùn)用背景資料了解柳宗元的人生經(jīng)歷，理解作者的生命歷程,，深刻體會(huì)此時(shí)孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神,。在背景資料的.不斷引用中逐步把握古詩(shī)蘊(yùn)含的深刻含義。

3,、比較閱讀,，深入感悟。

對(duì)背景資料的運(yùn)用注意與古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程結(jié)合,，通過(guò)比較,，選用貼切的資料，不斷深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí),，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較,，更加深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。

［教學(xué)流程］：

一,、激趣導(dǎo)入,、揭示課題

1、欣賞幾幅畫(huà),，看到這樣的畫(huà)面你想吟誦哪些詩(shī)句,？

2、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫(xiě)的——《江雪》,，這首詩(shī)中又描繪了怎樣的畫(huà)面呢？

3,、請(qǐng)大家自由讀一讀,，讀正確，讀通順了,，掌握好古詩(shī)的節(jié)奏,。

二、互相補(bǔ)充,，理解詩(shī)意,。

1、剛才大家讀了這一首詩(shī),，你能根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思嗎,？

2、準(zhǔn)備集體交流,。

3,、教師及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

教師預(yù)設(shè)：

（1）“絕”和“滅”。

（2）“千山,、萬(wàn)徑”,。

（3）“蓑笠翁”“寒江雪”。

三,、細(xì)讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)“情”

1、這個(gè)時(shí)候的柳宗元,，應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情,？

2、再讀《江雪》,，從詩(shī)中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢？

3,、詩(shī)人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢,？讓我們來(lái)看一段資料。出示柳宗元生平介紹,。

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀

5,、再插入一段描寫(xiě)柳宗元的資料，體會(huì)孤獨(dú)。

四,、再讀古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)“志”

1、教師引讀：面對(duì)寒冷，漁翁動(dòng)搖了嗎？他——（讀）獨(dú)釣寒江雪。

他屈服了嗎？他——（再讀）獨(dú)釣寒江雪。

2、從漁翁身上你看到了一種什么精神？

3,、這也是一個(gè)極具個(gè)性的,，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶,，但是他是不會(huì)屈服的,。他不屈不撓地——（讀）獨(dú)釣寒江雪。

4,、插入柳宗元的詩(shī)句,，深刻體會(huì)頑強(qiáng)不屈。

五,、品味積累,，再融詩(shī)情,。

《江雪》這一首五言絕句,，僅二十字,，不僅意境深遠(yuǎn),，語(yǔ)言絕妙，更是傳達(dá)了詩(shī)人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng),！

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

1,、能對(duì)西瓜皮進(jìn)行多角度的觀察,，并展開(kāi)大膽,、豐富的想象,。

2、能根據(jù)西瓜皮不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述,，發(fā)展完整表達(dá)的語(yǔ)言能力,。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)作與交流的快樂(lè),。

能根據(jù)西瓜皮的不同造型進(jìn)行簡(jiǎn)單情節(jié)的創(chuàng)造性講述教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)闖關(guān)游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行多方位,、多角度觀察，并進(jìn)行大膽,、豐富的想象及創(chuàng)造性表達(dá),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有根據(jù)物體不同形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備---各種造型的西瓜皮,、盤(pán)子、闖關(guān)記錄表,、即時(shí)貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙,、西瓜城堡（泡沫板做的）

第一課時(shí)

1,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實(shí)施細(xì)則中指出：教育目標(biāo)應(yīng)以《細(xì)則》提出的領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容與要求為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實(shí)際情況來(lái)確定,；教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,、感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2,、《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師教學(xué)用書(shū)中提出教學(xué)活動(dòng)的特殊性：幼兒感知經(jīng)驗(yàn)豐富,，好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦筋,、愛(ài)提問(wèn)題,、喜歡做有挑戰(zhàn)的事情；學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有對(duì)他們已有感知經(jīng)驗(yàn)的初步梳理,、概括和提升,。

3、《幼兒心理學(xué)》一書(shū)中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,；《細(xì)則》科學(xué)領(lǐng)域針對(duì)幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主,，但邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。

一,、導(dǎo)入談話：

今天的西瓜真甜呀,！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼兒自由回答）

二,、西瓜皮展覽會(huì)：

1,、教師：接下來(lái)我們要參加一個(gè)《西瓜皮》展覽會(huì)，請(qǐng)大家看看展覽會(huì)的西瓜皮是什么樣的,，說(shuō)說(shuō)它們像什么,？

2、參觀守則,，與幼兒討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)3,、參加展覽會(huì)。幼兒自主交流,，教師及時(shí)回應(yīng)幼兒,。

三、闖關(guān)游戲：

1,、介紹游戲玩法：根據(jù)每關(guān)的要求進(jìn)行游戲,，闖過(guò)一關(guān)就會(huì)得到一面紅旗2、闖關(guān)開(kāi)始：

第一關(guān)選一塊西瓜皮,，用像……說(shuō)一句話如：這塊西瓜皮像小船,，老鼠用它來(lái)過(guò)河第二關(guān)再選一塊西瓜皮，說(shuō)說(shuō)它像什么,？用這兩塊西瓜皮說(shuō)句話如：這塊西瓜皮像小草,，（結(jié)合第一關(guān)所選的西瓜皮）老鼠坐船來(lái)到對(duì)岸的草地上。

第三關(guān)兩人一組,，選兩塊或兩塊以上西瓜皮,，說(shuō)說(shuō)它們像什么，并說(shuō)句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結(jié)果，幼兒陸續(xù)將其呈現(xiàn)在西瓜城堡里）

四,、闖關(guān)結(jié)束,，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己用三塊瓜皮進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

五,、活動(dòng)延伸：

西瓜皮拼擺幼兒通過(guò)創(chuàng)造性講述活動(dòng),，對(duì)西瓜皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是老師隨機(jī)利用這些西瓜皮組織幼兒進(jìn)行拼擺游戲,。

1,、幼兒自選瓜皮以切、割,、挖的方式做成自己想要的形狀

2,、幼兒把切割好的瓜皮進(jìn)行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

3,、根據(jù)拼擺出的情境進(jìn)行創(chuàng)造性講述

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

中班語(yǔ)言教案《睡了》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺,、鉆,、睜、站,、停"等詞,，欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美,，理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

《綱要》指出,，在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解",。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩(shī),，這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,，帶給幼兒許多樂(lè)趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美,，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述,，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí),。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),，并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè),。

1、欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)的意境美,。

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"躺,、鉆、睜,、站,、停"等詞。

3,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4,、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神,。

1,、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。

2,、課件（夜晚背景圖,，小花貓、小白兔,、小金魚(yú),、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片）,。

1,、師幼互動(dòng)；

2,、教師出示夜晚背景圖,，引出活動(dòng)。

3,、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞散文詩(shī),，感受詩(shī)中的意境美；

提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你喜歡這首散文詩(shī)嗎,？

（2）再次欣賞散文詩(shī),，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺,、鉆,、睜、站,、停",；

4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握,；

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī),，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的`,，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？

小朋友們知道得真多,，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎,？

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1,、了解故事內(nèi)容和情節(jié),，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2,、運(yùn)用掛圖和課件,，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3,、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

1,、兔媽媽和小兔玩偶、課件,、單月的日歷一張。

2,、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》

3,、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人,，是誰(shuí)呀,？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子,，兔媽媽要去幫忙,，小兔只能在家里等媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么等媽媽呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時(shí),，你的媽媽不在家,，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”

2,、教師完整講述故事,，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念,。

“小兔子怎樣等媽媽呢,？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

教師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢,？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷,，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法,，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？

3,、出示掛圖,，進(jìn)一步欣賞、理解故事內(nèi)容,。

“好,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧,！”（播放錄音，再次欣賞故事）

提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天,，小兔看到的月亮是什么樣的,？（演示掛圖中的月亮變化）

（2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣,？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少,？

（3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么,？小兔的餅也變成了什么,？

（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么,？結(jié)果怎樣,？

（5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

“好,，我們看著大屏幕,，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的.故事，好嗎,？”

5,、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友,，月亮不僅會(huì)變樣子,，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴,，幼兒做律動(dòng)）

《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事欣賞,。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好,。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真,，當(dāng)我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候,，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案,。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久,。這節(jié)課的難點(diǎn)就是在于幼兒對(duì)月相變化的理解，在活動(dòng)中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片,，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程,，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節(jié),，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的,？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”,。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”,。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了,，月亮變成了什么樣”？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”,。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”,？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”……在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單了,，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過(guò)程,，同時(shí)培養(yǎng)和提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

不足：

1、教師在講述月象的原因時(shí),，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔,。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體,，讓他們多說(shuō),，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八

1,、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,，初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞,。

2,、通過(guò)觀察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,。

3,、樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng)，體驗(yàn)自主閱讀,、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

小鋪?zhàn)訄?chǎng)景,、兒歌中所提物品,、圖夾文兒歌一份

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

●游戲“去購(gòu)物”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

★進(jìn)活動(dòng)室前交代購(gòu)物要求,。

教師：今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西,，要記住你買(mǎi)的是什么東西?數(shù)量是多少?

★討論：你剛才買(mǎi)了什么?數(shù)量是多少?

幼兒自主購(gòu)物

幼兒個(gè)別介紹,。學(xué)習(xí)正確的量詞。

幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上,。

●出示圖夾文兒歌,，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

★教師：“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你猜猜它的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么?”

★問(wèn)幼兒：什么叫鋪?zhàn)?

幼兒自由猜測(cè)

幼兒個(gè)別回答

★出示圖夾文

教師：“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,，這首兒歌里會(huì)告訴你一切，你們自己試著念一念,，有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師,。”

★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”

★師生共同完整閱讀讀兒歌,，朗讀兒歌

幼兒自主閱讀圖夾文

幼兒提出問(wèn)題,，小朋友和老師共同幫助答疑。

幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒一起朗讀兒歌

●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化量詞的使用

★教師：“小兔子?xùn)|西賣(mài)完了，明天添貨開(kāi)鋪?zhàn)?。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

幼兒自由想象

回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

活動(dòng)過(guò)后,，張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標(biāo),。原來(lái)的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo),。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo),。二是將兒歌中的小字和子字去掉,，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),，也給我提出了寶貴的建議：1,、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)惺裁此骄褪鞘裁此健?,、在逛超市時(shí),，讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市，不把物品送回去,。

在今天的活動(dòng)中,，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣(mài)些什么,，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，給幼兒充分的.時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,，老師和幼兒一起,，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí),，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定,。幼兒不能解決的,，老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后，還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣,。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了,。在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉,，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?，并讓幼兒?huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà),，和班上的老師也交流過(guò),，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn),，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出,。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題,、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中,。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑,、好動(dòng),，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高,，喜歡和同伴一起玩,，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè),。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出："提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性,、發(fā)展語(yǔ)言能力。喜歡與人談話,、交流,；注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,；喜歡聽(tīng)故事,、看圖書(shū)。"中班上學(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求"能清楚地表達(dá),，喜歡與別人交流,，能獨(dú)立地講述故事和描述事件；會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言,；能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話不插嘴,，能聽(tīng)懂講話的意思；對(duì)多種文學(xué)作品有興趣,，喜歡閱讀圖書(shū),，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話,。"在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,，活動(dòng)過(guò)程合理性,、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則；認(rèn)真分析,、研究幼兒的身心特點(diǎn),、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語(yǔ)言課,。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中,，我力求使知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，體會(huì)朋友之間的友情。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"的句式仿編詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

課件,、小圖片（白云,、蜜蜂、蝴蝶,、小朋友等）

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、師："小朋友,，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎,？你的好朋友是誰(shuí),？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。"

2,、幼兒自由回答。

3,、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友,，朋友之間要有禮貌，不吵架,，不打架,，互相幫助，互相謙讓,。

4,、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌,，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》,。

（二）欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1,、出示圖片,。

(1)小朋友，你們看到了什么,。

(2)誰(shuí)和誰(shuí)好,，是怎樣好的。

(3)"樹(shù)還可以和誰(shuí)好,，鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好,？"讓幼兒說(shuō)一句話。

(4)小結(jié)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒好,，他們手拉手,，不吵也不鬧。為什么他們手拉手,，不吵也不鬧,？小結(jié)：因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家，離得近,，天天在一起,，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2,、出示圖片,。

（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么,？

（2）"蜜蜂還可以和誰(shuí)好,，花還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話,。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和花好,？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜,，花兒哈哈笑,。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀,，花里面有花粉,，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3,、出示圖片,。

（1）你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么,？小朋友之間又做了什么,？他們的心情怎么樣？

（2）"我還可以和誰(shuí)好？"讓幼兒說(shuō)一句話,。

（3）小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好,，我和小朋友好，大家唱起歌,，一起上學(xué)校,。

4、朗誦兒歌,，體會(huì)意境,。

（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）

（2）師幼說(shuō),。（老師說(shuō)一句,，大家說(shuō)一句）

（3）你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（三）游戲,，會(huì)用"誰(shuí)和誰(shuí)好"仿編詩(shī)歌。

1,、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友,，并且說(shuō)一句話,。

2、讓幼兒自己找到好朋友,，用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話,。

（四）延伸活動(dòng):

其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友,，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧,，并且用"誰(shuí)和誰(shuí)好"說(shuō)一句話。

誰(shuí)和誰(shuí)好,？鳥(niǎo)兒和樹(shù)好,，它們手拉手，不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好,？蜜蜂和花好,，蜜蜂來(lái)采蜜,，花兒哈哈笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好,？我和小朋友好,，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十

1,、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū),、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句,。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。

大圖書(shū),、三只蝴蝶頭飾

一、故事討論：理解故事,，練習(xí)句式,，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀,。

1,、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事,？

2,、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞、游戲,，非?？鞓?lè)。

3,、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來(lái),。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情,？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么,？

5,、這下它們?cè)趺崔k啊,？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走,。”

6,、為什么不分開(kāi),？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的.呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7,、雨越下越大了,。看它們又來(lái)到了哪里,？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了,。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢,？

8,、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里,，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐,，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦,？要么就分開(kāi)吧,？雨越來(lái)越大了，再不避雨,，黃蝴蝶要生病的,？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9,、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō),？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

10,、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方,。它們看到了白花姐姐,，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里,，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11,、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎,？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”

12,、算了，分開(kāi)吧,？白花都快飛不動(dòng)了,？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

13,、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

14,、這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū),，練習(xí)句式,，體驗(yàn)情感。

多么令人感動(dòng)啊,，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面,？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng),？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作,、表情做得也讓人感動(dòng),。

三、角色扮演：完整故事,，會(huì)說(shuō)句式,，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū),。

教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶,。

花園里有三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞、游戲,，非常快樂(lè),。

有一天,，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái),。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”

三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走,?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐,，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里,，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、黃蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了。

天晴了,。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,，游戲,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一

1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容,。

2．感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè),。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察,。

師：你看到了什么,？它們會(huì)發(fā)生一件什么事？誰(shuí)來(lái)猜一猜,。（用完整話告訴大家,。）小朋友是這么想的.，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》,，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事,？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了,，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲,。

這天傍晚,，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興,，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,，原來(lái)是只小螃蟹。

當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候,，它好像很緊張,、害怕，拼命揮舞大螯,，好像在說(shuō)：“別靠近我,？”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家,，可以天天看著它,。

提問(wèn)：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么,？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲,。）

（2）樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪？

樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹,，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊,。

睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼,！他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水,，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近,。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手,。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了,。

小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上,，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩,。

樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè),。”小螃蟹揮著手很開(kāi)心,。

有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船,，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子,；沒(méi)有海水,、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著,。

提問(wèn)：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候,，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個(gè)夢(mèng)）

（2）樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么,？(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹,、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……),。

（3）夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么,？（原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。）

（4）樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的,？（沒(méi)有海水,、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著,。）

（5）樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,，他會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜,。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的,？)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,，把小螃蟹送回了沙灘,。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn),，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二

1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己,，才能獲得快樂(lè)幸福。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

ppt《小豬變形記》

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事,。

1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友,。

提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象,。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：1.故事的名字叫什么,？

2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí),？

指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí),？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt，再聽(tīng)一聽(tīng)故事,。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了,？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的？

2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎,？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話,。

指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧,！

提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí),，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后,，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),，仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三、教師通過(guò)ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,，并通過(guò)教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

四,、延伸活動(dòng),。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心,，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形,。

提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí),？

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀,！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往,，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽(tīng)故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音,，并說(shuō)完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,，但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節(jié)時(shí),，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話,。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰,、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,，懂得按次序說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫(huà)家本.科特的故事,，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿,、大象,、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè)，找回了自信心,，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂(lè)，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默,、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí),。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,，我通過(guò)有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，在講述時(shí),，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述,。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí),，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過(guò)程中,，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少,，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象,，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊,，太搞笑了”,，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等,，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián),。

2、能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),。

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹(shù),、鳥(niǎo),、錄音機(jī),、電話、太陽(yáng),、牛奶等)。

游戲一：誰(shuí)和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變,，最后成為一朵美麗的花,。

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西,，花瓣的顏色就會(huì)變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了,。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友,。

玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏,。

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由,。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3,、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

4,、游戲輪番進(jìn)行,，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián),。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,，

它們手拉手， 不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,，

蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑,。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,，

大家唱起歌， 一起上學(xué)校,。

誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)

1,、 通過(guò)聽(tīng)和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2,、 知道一些動(dòng)物避暑的方法,。（知識(shí)目標(biāo)）

3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）

能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

能分享夏天的感覺(jué),。

各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè),、磁帶、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景,。

一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎,？”

“你們想開(kāi)著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫(huà),，你們想不想看啊,？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng),、藍(lán)天、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的`提示,，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍(lán)天,、白云,、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕,、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊，就讓他來(lái)告訴你們吧,！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問(wèn)題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法,。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了,！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二,、“小動(dòng)物們,，你們真棒，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎,？可小動(dòng)物說(shuō)啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、、,、,、、,、,，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三,、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽(tīng)嗎,？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手,，聽(tīng)到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑,。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑,，小雞到樹(shù)底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）

游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語(yǔ)言教案 微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四

1,、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬,、鼠”,，新授漢字“虎、鹿”,。

2,、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音,。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

1,、布置場(chǎng)景（山、路,、樹(shù),、草、洞）,。

2,、動(dòng)物圖片、字卡,。

一,、引發(fā)興趣

1、出示“兔,、豬,、鼠”。

2,、猜謎：

（1）頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán),，身穿梅花衣（鹿）

（鹿、鹿,、鹿,，歡迎你）

（2）像貓不是貓，森林里面稱大王,。（虎）

（虎,、虎,、虎，歡迎你）

二,、新授繞口令

1,、提問(wèn)：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里？”

2,、出示場(chǎng)景（山,、樹(shù),、路,、草、洞）,。

（1）提問(wèn)：這些是什么地方,？

（2）區(qū)別“鹿”“路”。

（3）從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子,，組成繞口令,。

（4）如：“虎、虎,、虎,、在哪里？

（幼兒在場(chǎng)景中找虎）虎,、虎,、虎、在山上,。

出示“山上一只虎”的短句,。

（5）完整念繞口令。

三,、游戲鞏固

1,、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰(shuí),？然后玩捉迷藏的游戲,。

2、幼兒念繞口令,，念到誰(shuí),，誰(shuí)站出來(lái)，舉起字卡（音樂(lè)伴奏）,。

3,、集體游戲。

附繞口令：

虎,、兔、鹿、豬,、鼠

山上一只虎,，

草里一只兔,，

樹(shù)下一只鹿，

路上一頭豬，

洞中一只鼠，

虎,、兔、鹿,、豬,、鼠，

大家別說(shuō)錯(cuò),。