作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇一

某老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)槟忱蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮,。不久,，某老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大,，孩子很好奇,，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么,、身體哪些地方會動等,。

孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有，會很累的樣子?于是就有了這次活動。

了解出生的秘密,，知道媽媽的辛苦,，激發(fā)愛媽媽的情感。

1,、正懷孕7個月的老師,。

2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像,。

3,、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片,。

老師：某老師和我們越來越不一樣了,，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊,，她肚子里的小寶寶越來越大了,。 幼兒：她走路很慢的`，這樣子,，很不方便的樣子,。

老師：怎么會的呢?

幼兒：小寶寶在里面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的,，因為,，這樣是為了保護(hù)小寶寶。

幼兒：某老師從來不跳的,、不奔的,，因為小寶寶會受不了的。

幼兒：某老師有時候會嘔的,，大概是東西不好吃吧……不是的,，是小寶寶在里面動，某老師難過了,。

幼兒：某老師吃東西很多的,，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊,，小寶寶也要吃的,，所以才吃得多的。

幼兒：某老師的衣服不一樣了,，很大的,。

老師：這叫孕婦衫。是啊,，自從某老師有了小寶寶之后,，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。

老師：對肚子里面的寶寶,，你們一定有許多問題吧,。那么，有什么問題呢?說出來聽聽,。

幼兒：小寶寶是怎么長大的?

幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子,。

老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的,，是營養(yǎng),。c：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營養(yǎng),。

男幼兒：我們男人怎么不會生寶寶,，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)

某老師：這是因為我們女人的身體里有一張小床。

幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?

老師：這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿,，叫子宮(指示圖片),。

幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的，像摸黑一樣,。

某老師：他在四個月的時候,，我對他說話，他就會動了,。所以,，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便,、小便嗎?

老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的,。

幼兒：是啊，他喝了某老師的營養(yǎng)水,，當(dāng)然有小便啦,。

幼兒：那大便有嗎?

幼兒：沒有的。

幼兒：應(yīng)該有的,，我們都有的,。

老師：我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。

幼兒：為什么媽媽生了孩子之后,，’肚子上都會有疤呢?

老師：你們的媽媽都有疤嗎?

幼兒：我沒注意過,。

幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。

老師：我已經(jīng)生過孩子了,?？墒俏覜]有。

幼兒：給我們看看,。(給這個孩子看)真的沒有的,。怎么有的媽媽有,，有的媽媽沒有?

老師：這件事，你去問問媽媽吧,。明天來告訴大家,。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

幼兒：是啊，他大概在做什么事?

幼兒：他不會動的,。

某老師：不,，他動得可厲害了。

老師：(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看,。某老師的肚子的表面有小寶寶動的,。

幼兒：小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的,，像摸黑一樣,。

某老師：他在四個月的時候，我對他說話,，他就會動了,。所以，我還給他聽音樂的,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇二

《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,，但是,，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,，因此,，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動有趣,，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明,，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外,，因為故事中重復(fù)的語言比較多,，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動的過程中,，教師注重把故事的一個側(cè)重點：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動設(shè)計與開展的關(guān)鍵,，并從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

1,、體驗有趣的故事帶來的快樂,。

2、初步了解四個季節(jié)的特征,。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法,。

各色皺紙若干等,、ppt。

一,、出示畫面,，引出故事。

1,、森林里有座木頭房子,，里面住著誰？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt 開始的時候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子,，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬,，使活動一開始能吸引孩子。

2,、有幾只小豬啊,？"出自：大,；考。吧"它們長得怎樣,？（三只小胖豬）

3,、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)現(xiàn)了？小豬胖胖的形象十分可愛,，大老虎憨憨的形象十分逗人,，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。

4,、大老虎的表情是什么樣子,？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣,？（想吃掉它,，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對呀，大老虎看到小豬,，饞得口水都流下來了,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美,、好好吃哦,?！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的'語言動作,，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣,。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊,，好好吃哦,！”“咦，小豬呢,？小豬在哪里呢,？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛,。

5哎呀,！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么,？小豬怎么知道大老虎來的呀,？是誰告訴小豬的？（是呀,，森林里的小動物都看到大老虎想吃小豬,，都告訴小豬了。）此處突現(xiàn)的是森林里小動物的友情,，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀,，朋友有難，大家都要幫忙,。

6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢,？（打大老虎,、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。

二,、分段講講議議,，理解故事。

1,。出示第一幅圖,，請幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了,，山坡綠了,，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服,。大老虎啊嗚找不到小豬,。大老虎啊嗚為什么找不到它們,？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服,。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去,，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨,！大老虎只能摸著肚子,，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什么,？

2,、春天過去了，什么季節(jié)到了,？夏天,，小豬會穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎,？小豬為什么要穿花衣服呢,？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎,？在哪里,？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你,?！边@次大老虎找到小豬了沒有？為什么,？嗨,！找來找去，我的眼睛都酸了,，還是回家睡個覺休息休息,，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻€,！大老虎怎么樣了,？它還會來么？什么時候來,？（秋天）是么,？我們繼續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié),，變成老師交代在先,，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ),。

3,。觀看ppt：啊呀,，這是什么季節(jié)？你怎么知道的,？（夏天以后就是秋天,，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊,，秋天到了,，唉，秋天的時候,，小豬會想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢,？猜猜，這回大老虎會抓到三只小豬么,？小豬穿起了生梨,、蘋果、桃子黃燦燦,、紅彤彤的衣服,，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈,！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧,。發(fā)散的時候,，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀,？生梨是什么顏色呢,？

4。樹葉都掉光了,，呼呼呼,，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了,？小豬穿什么衣服才能不會讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們,，趕快去穿上衣服吧,。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬,，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了,。怎么這里都是白茫茫的一片啊,！小豬在哪里??！小豬，你在哪里??！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們,，大老虎走嘍,！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,，但一直在執(zhí)著地尋找食物,，當(dāng)教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗,，可見前面的鋪墊是如何的重要,。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,，進(jìn)行部分故事的扮演,，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時經(jīng)驗加以表現(xiàn),，在情感,、語言與動作表現(xiàn)上都有所體驗。

5,。我的孩子們,，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢,？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍,，小豬,，我們一起回家把故事聽完吧。

三,、完整講述故事,。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫,。

2,、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢,？你們知道嗎,？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握,，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動的情感體驗,。因此，孩子們的反映很是積極,。

四,、遷移經(jīng)驗，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦,，你們想不想學(xué)小豬?。看禾斓搅?，大老虎啊嗚來了,，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中,，在游戲的情境中,，孩子扮演小豬，老師扮演老虎,，進(jìn)行角色的扮演游戲,。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現(xiàn)故事,。其語言,、思維、動作,、情感都有所提升,。

五、提出問題,，引申回歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏,，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢,？此提問作為引申活動,，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維,。教師在提出問題之后,，應(yīng)在日常活動中,，適時組織幼兒交流,，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗。

中班的文學(xué)活動,，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗，點到即止,。有時教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗交代給他們,，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經(jīng)驗平臺,，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜,、說說說,，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果,。所以,，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子,，里面住著三只小胖豬,。看見了小胖豬,，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘?。啊嗚……”森林里的小動物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對付它,。春天,，山坡綠了，樹葉綠了,，三只小豬穿上綠色的衣服,。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,，山坡上開滿了花,，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服,，大老虎啊嗚找不到小豬,。秋天到了，山坡上一片金黃黃,、紅彤彤,，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃,、石榴,、黃黃的生梨、橘子衣服,。大老虎啊嗚找不到小豬,。冬天到了，山坡上……白茫茫的,，小豬穿上了白色的衣服,，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇三

隨著秋季腳步的來臨,，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度,、已有經(jīng)驗、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。在這個一主題中,，我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友,，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活,、動物的喜怒哀樂。

這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長,，運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗,，大膽并完整地講述自己的想法,，正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系，讓動物朋友都找到適合自己工作,，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達(dá)能力,。在幼兒與自然交融，真實,、生動的情境中,，獲得了發(fā)展。

1,、了解動物的特長,，正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系。

2,、激發(fā)孩子能大膽地,、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

六張圖片（水果店,、游泳館,、糧食倉庫、裁縫店,、郵局,、路燈）

小動物若干（猴子、鴨子,、小貓,、螃蟹、小羊,、袋鼠,、青蛙、大象等）

小朋友,，生活在你們周圍的叔叔阿姨,，他們都在什么地方上班？他們是做什么工作的嗎,？

1,、河馬開了一家職業(yè)介紹所，幫森林里的小動物介紹工作,。我們來看一下都是些什么工作,？

2、小猴第一個來到介紹所,，它一聽河馬介紹,，心理就有了底，那么請小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢,？為什么,？

3,、小結(jié)：因為小猴會爬高，所以它適合做電工,。

4,、接著又來五個小動物，我們看看是誰,？

螃蟹,、小羊、小貓,、袋鼠,、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作,。他們找到的是什么工作,？

5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭,。小朋友你們知道河馬為什么搖頭,。你認(rèn)為小動物是不是找到了自己最合適的工作？

6,、請說說你的理由,。

7、你認(rèn)為小動物最適合做什么工作呢,？為什么,？

8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作,。

活動延伸：

1,、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所,，小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作,？

2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們,，它一定幫小動物找到合適的工作,。

內(nèi)容：

1、集體做操：要求幼兒動作正確,，跟著音樂節(jié)奏做,。

2、分散活動：

（1）平衡木,、圈,、輪胎、梯子,、高蹺,、自制小樹

（2）自制器械：流星火球,、瓶制鍵子、沙袋,、方巾

3,、游戲：運(yùn)糧

觀察要點：

1、觀察幼兒在走平衡木的過程中,，是否能保持身體平衡,，不踩在中間空地方。

2,、走輪胎路時會遇到什么困難

3,、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

內(nèi)容措施：認(rèn)識一些生活標(biāo)志

觀察要點：

1,、幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？

2,、這些標(biāo)志代表什么意思,？在哪里看到過這些標(biāo)志？

本次學(xué)習(xí)活動《小動物找工作》,，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作,。選擇這個教學(xué)內(nèi)容,，我覺得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性，發(fā)展孩子們的想象力,、語言表達(dá)力,。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維,，舉手回答問題,。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流,。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店,。”有的孩子說：“猴子自己喜歡吃水果,，不適合開水果店,。”在辯論中讓孩子們選擇,。最后達(dá)成共識,。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間,，培養(yǎng)他們敢于思考,，敢于大膽的思想,。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話,，肯定比較簡單,。但是這次，把小動物放在一起,，讓他們選擇適合的工作,，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特征,。但是有部分幼兒還是回答得較好,。本次活動也有欠缺的地方，教學(xué)形式還不夠好,，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話,，有可能效果會更加好一些。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇四

《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點,，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動物之間的對話。

1,。視聽結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

2,。充分利用開放式提問,、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說,、敢說的空間,，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3,。運(yùn)用模仿,、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情,、動作表達(dá)對故事的理解,，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

4,。聯(lián)系生活實際,，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,，向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機(jī)會,，從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法,，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略,，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思,、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1,。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點）

2,。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。（難點）

3,。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理,。

活動準(zhǔn)備

1,、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴,、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

2,、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論,、猜測）

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的,？

3、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大。

4,、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動,，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂,。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語言、表情,、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情,、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。

6、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂,。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會更大,，得到更多的快樂。

森林里,，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹,，我的本領(lǐng)最大,。”梅花鹿說：“我跑得快,，我的本領(lǐng)最大,。”于是決定比一比，請來大象當(dāng)裁判,。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹,，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大,?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下,?？墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳,，也跳不過去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想,，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿,，你馱我過河,，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好,，我們一起去摘果子,。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象,。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河,，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)也就更大了,。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇五

1,、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情,。

2,、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3,、理解故事內(nèi)容,，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

理解故事內(nèi)容,，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友,。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用,。

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

一,、開始部分

談話交流,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？為什么,？

有一個小朋友他叫盼盼,，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰,？

二,、基本部分

1、講述故事,，理解其內(nèi)容,，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的,？

盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么？

（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句,，便于幼兒掌握,。

為什么說床,、桌子是盼盼的樹朋友,？樹朋友幫助盼盼做了什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么,？

三,、結(jié)束部分

我們怎樣保護(hù)樹朋友呢,？

第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動,，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來,，朋友間是相互關(guān)心,，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容,，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果,。第二段故事中,，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字,，但“樹朋友”卻貫穿始終,。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題,，發(fā)現(xiàn)問題的答案,，提高他們主動學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá),。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要,，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的',。并設(shè)計幾個簡單問題和幾個稍難的問題,，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現(xiàn)嗎？”但事實結(jié)果時好時壞,，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題,，當(dāng)在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完,，拉緊的心玄頓時放了下來,，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們,。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流,，學(xué)習(xí)到方法,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補(bǔ)牢篇六

1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中,，了解并學(xué)會講述地底下生長的各種不同的植物名字,。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象,。

3,、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍,。

1,、ppt課件；實物：紅薯,、馬鈴薯,、花生、蘿卜,、胡蘿卜,、芋艿等若干個,。

2、紙箱一個,。

1,、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？

2,、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽,。

3,、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？

4,、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢,？

（一）小鼴鼠搬家的原因：

提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么,？

：家里都是水,，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了,。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新家,。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了

（1）啪啦啪啦,，啪啦啪啦,，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的時候會發(fā)出什么聲音,？挖著挖著,，你覺得它撞到了什么？地底下有什么呢,？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢,？

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

（1）啪啦啪啦,，啪啦啪啦,，嘭！——,？碰到什么了,？

（2）蘿卜長在哪里的？它還會撞到什么,？

：好,！孩子們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭的'一聲撞到,，但有些是長在地面上,、長在樹上的,，小鼴鼠能嘭到嗎？

（三）小鼴鼠去認(rèn)識更多的植物1,、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,，還會嘭到什么呢？我們用手來做只小鼴鼠,，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,，猜猜會碰到誰？

2,、我們來幫他說一說：啪啦啪啦,，嘭！

3,、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。

（四）鼴鼠和他的好朋友,。

1,、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大蘿卜,！咦,？小鼴鼠你看，已經(jīng)挖了一條長長地地洞了,。突然,，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢,？

2,、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢,！兩個好朋友見面會說什么呢,？

小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長在地底下的還是長在地上的,？