作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇一

某老師結(jié)婚了,，孩子們?yōu)槟忱蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮,。不久，某老師有了小寶寶,，身體的反應(yīng)很大,，孩子很好奇,，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等,。

孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有,，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng),。

了解出生的秘密,，知道媽媽的辛苦,，激發(fā)愛媽媽的情感,。

1,、正懷孕7個(gè)月的老師,。

2,、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像,。

3,、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。

老師：某老師和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?

幼兒：她越來越胖了……不是的,，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了,。 幼兒：她走路很慢的`,，這樣子，很不方便的樣子,。

老師：怎么會(huì)的呢?

幼兒：小寶寶在里面很重的,。

幼兒：她蹲下來是這樣的,，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。

幼兒：某老師從來不跳的,、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的,。

幼兒：某老師有時(shí)候會(huì)嘔的,，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng),，某老師難過了,。

幼兒：某老師吃東西很多的,，有一次,，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的,，所以才吃得多的。

幼兒：某老師的衣服不一樣了,，很大的,。

老師：這叫孕婦衫,。是啊,，自從某老師有了小寶寶之后,，她的身體和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋€(gè)小寶寶,。

老師：對(duì)肚子里面的寶寶,，你們一定有許多問題吧,。那么,，有什么問題呢?說出來聽聽,。

幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的?

幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子,。

老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的,，是營(yíng)養(yǎng),。c：某老師吃下的是飯,，寶寶就吸收某老師身體里的營(yíng)養(yǎng),。

男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶,，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然)

某老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床,。

幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?

老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿,，叫子宮(指示圖片),。

幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的,，像摸黑一樣,。

某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候,，我對(duì)他說話,，他就會(huì)動(dòng)了,。所以，我還給他聽音樂的,。

幼兒：寶寶有大便,、小便嗎?

老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的,。

幼兒：是啊，他喝了某老師的營(yíng)養(yǎng)水,，當(dāng)然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎?

幼兒：沒有的,。

幼兒：應(yīng)該有的,，我們都有的,。

老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究,。

幼兒：為什么媽媽生了孩子之后,，’肚子上都會(huì)有疤呢?

老師：你們的媽媽都有疤嗎?

幼兒：我沒注意過,。

幼兒：你有嗎?生過孩子的才有,。

老師：我已經(jīng)生過孩子了,。可是我沒有,。

幼兒：給我們看看,。(給這個(gè)孩子看)真的沒有的,。怎么有的媽媽有,，有的媽媽沒有?

老師：這件事,，你去問問媽媽吧,。明天來告訴大家,。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

幼兒：是啊,，他大概在做什么事?

幼兒：他不會(huì)動(dòng)的,。

某老師：不,，他動(dòng)得可厲害了,。

老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看,。某老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的,。

幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的,。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?

幼兒：看不見的,，像摸黑一樣,。

某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候,，我對(duì)他說話,，他就會(huì)動(dòng)了,。所以,，我還給他聽音樂的,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇二

《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品,，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它,，但是,，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化,，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏,，因此,，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線,。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺小豬對(duì)付大大老虎的聰明,，以及四季大自然顏色的神奇變化等,，此外,，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多,，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編,。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中,，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的關(guān)鍵,，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感,。

1,、體驗(yàn)有趣的故事帶來的快樂。

2,、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征,。

3,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

各色皺紙若干等,、ppt。

一,、出示畫面,，引出故事,。

1,、森林里有座木頭房子,，里面住著誰(shuí),？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt 開始的時(shí)候,，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子,，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬,，使活動(dòng)一開始能吸引孩子,。

2,、有幾只小豬??？"出自：大,；考,。吧"它們長(zhǎng)得怎樣,？（三只小胖豬）

3,、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？小豬胖胖的形象十分可愛,，大老虎憨憨的形象十分逗人,，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣,。

4,、大老虎的表情是什么樣子,？流口水,，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣,？（想吃掉它,，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對(duì)呀,，大老虎看到小豬,，饞得口水都流下來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬,，好鮮美、好好吃哦,?！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來模仿,，如果可能甚至使用一些肢體的'語(yǔ)言動(dòng)作,，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣,。大老虎在故事中雖是“反面”角色,，但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊,，好好吃哦,！”“咦，小豬呢,？小豬在哪里呢？”等等,，使它表現(xiàn)出些許可愛,。

5哎呀！大老虎想干嗎,？小豬知道大老虎來了么,？小豬怎么知道大老虎來的呀,？是誰(shuí)告訴小豬的,？（是呀,，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬,，都告訴小豬了,。）此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情,，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀,，朋友有難,，大家都要幫忙,。

6,、小豬會(huì)想什么辦法來對(duì)付大老虎呢？（打大老虎,、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的,。

二,、分段講講議議,，理解故事,。

1。出示第一幅圖,，請(qǐng)幼兒說一說這是什么季節(jié),？春天到了，山坡綠了,，樹葉綠了,，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬,。大老虎啊嗚為什么找不到它們,？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服,。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去,，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨,！大老虎只能摸著肚子,，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說什么,？

2,、春天過去了，什么季節(jié)到了,？夏天,，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎,？小豬為什么要穿花衣服呢,？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎,？在哪里,？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬,，我一定要找到你?！边@次大老虎找到小豬了沒有,？為什么？嗨,！找來找去,，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺休息休息,，等夏天過了再來,，我一定要吃掉你們?nèi)齻€(gè)！大老虎怎么樣了,？它還會(huì)來么,？什么時(shí)候來？（秋天）是么,？我們繼續(xù)往下看,。把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先,，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。

3,。觀看ppt：啊呀,，這是什么季節(jié)？你怎么知道的,？（夏天以后就是秋天,，樹葉都黃了、果子都熟了……）對(duì)啊,，秋天到了,，唉，秋天的時(shí)候,，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢,？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么,？小豬穿起了生梨,、蘋果、桃子黃燦燦,、紅彤彤的衣服,，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,，眼睛都刺痛了,！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候,，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果,，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢,？

4。樹葉都掉光了,，呼呼呼,，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了,？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢,？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧,。（幼兒自然進(jìn)入情景,，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了,。怎么這里都是白茫茫的一片?。⌒∝i在哪里??！小豬，你在哪里??！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們,，大老虎走嘍,！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,，但一直在執(zhí)著地尋找食物,，當(dāng)教師以媽媽的口吻來號(hào)召孩子們的時(shí)候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn),，可見前面的鋪墊是如何的重要,。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中,，進(jìn)行部分故事的扮演,，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感,、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn),。

5。我的孩子們,，你們一個(gè)都沒有被大老虎找到,，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦,！我們勝利嘍，小豬,，我們一起回家把故事聽完吧,。

三、完整講述故事,。

1,、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。

2,、完整欣賞故事,。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎,？能不能告訴大老虎呢,？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對(duì)故事有整體的把握,，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),。因此，孩子們的反映很是積極,。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦,，你們想不想學(xué)小豬?。看禾斓搅?，大老虎啊嗚來了,，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中,，在游戲的情境中,，孩子扮演小豬，老師扮演老虎,，進(jìn)行角色的扮演游戲,。孩子在追逐中體驗(yàn)故事,，在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言,、思維,、動(dòng)作、情感都有所提升,。

五,、提出問題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏,，如果是小朋友被壞人盯上了,，該怎么做呢？此提問作為引申活動(dòng),，可引發(fā)孩子回歸生活,，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后,，應(yīng)在日常活動(dòng)中,，適時(shí)組織幼兒交流,，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。

中班的文學(xué)活動(dòng),，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn),，點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們,，這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái),，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜,、說說說,，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果,。所以,，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子,，里面住著三只小胖豬,。看見了小胖豬,，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘?。啊嗚……”森林里的小?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對(duì)付它,。春天,，山坡綠了,，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服,。大老虎啊嗚找不到小豬,。夏天到了，山坡上開滿了花,，樹上也……開滿了花,，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬,。秋天到了,，山坡上一片金黃黃、紅彤彤,，小豬穿上了紅紅的蘋果,、櫻桃、石榴,、黃黃的生梨,、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬,。冬天到了,，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服,，大老虎啊嗚找不到小豬,。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇三

隨著秋季腳步的來臨,，我們的主題活動(dòng)“動(dòng)物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度,、已有經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在這個(gè)一主題中,，我們我們引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察,，用耳朵去聆聽,。讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系,，讓孩子以真善美的心靈去感知?jiǎng)游锏纳睢?dòng)物的喜怒哀樂,。

這次的活動(dòng)《找工作》就是充分讓還孩子們了解動(dòng)物的特長(zhǎng),，運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽并完整地講述自己的想法,，正確辨別動(dòng)物特征與特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，讓動(dòng)物朋友都找到適合自己工作，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。在幼兒與自然交融,，真實(shí)、生動(dòng)的情境中,，獲得了發(fā)展,。

1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng),，正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系,。

2、激發(fā)孩子能大膽地,、完整地講述自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

六張圖片（水果店、游泳館,、糧食倉(cāng)庫(kù),、裁縫店、郵局,、路燈）

小動(dòng)物若干（猴子,、鴨子、小貓,、螃蟹,、小羊、袋鼠,、青蛙,、大象等）

小朋友,，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班,？他們是做什么工作的嗎,？

1、河馬開了一家職業(yè)介紹所,，幫森林里的小動(dòng)物介紹工作,。我們來看一下都是些什么工作？

2,、小猴第一個(gè)來到介紹所,，它一聽河馬介紹，心理就有了底,，那么請(qǐng)小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢,？為什么？

3,、小結(jié)：因?yàn)樾『飼?huì)爬高,，所以它適合做電工。

4,、接著又來五個(gè)小動(dòng)物,，我們看看是誰(shuí)？

螃蟹,、小羊,、小貓、袋鼠,、小鴨他們聽完了河馬的介紹,，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作,？

5,、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭,。你認(rèn)為小動(dòng)物是不是找到了自己最合適的工作,？

6、請(qǐng)說說你的理由,。

7,、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢？為什么,？

8,、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

活動(dòng)延伸：

1,、森林里其它動(dòng)物聽說很多動(dòng)物都找到了工作,，他們也來到介紹所,，小朋友你們說說這幾個(gè)動(dòng)物適合做什么工作？

2,、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們,，它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

內(nèi)容：

1,、集體做操：要求幼兒動(dòng)作正確,，跟著音樂節(jié)奏做。

2,、分散活動(dòng)：

（1）平衡木,、圈、輪胎,、梯子,、高蹺、自制小樹

（2）自制器械：流星火球,、瓶制鍵子,、沙袋、方巾

3,、游戲：運(yùn)糧

觀察要點(diǎn)：

1,、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡,，不踩在中間空地方,。

2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

3,、游戲活動(dòng)中,，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

內(nèi)容措施：認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

觀察要點(diǎn)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎,？

2,、這些標(biāo)志代表什么意思,？在哪里看到過這些標(biāo)志,？

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解,，并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，我覺得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性,，發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力,。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng),，小朋友們能夠積極思維,，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題,，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流,。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店?！庇械暮⒆诱f：“猴子自己喜歡吃水果,，不適合開水果店?！痹谵q論中讓孩子們選擇,。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法,，讓孩子們有自己發(fā)言的空間,，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想,。這次的活動(dòng),，如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡(jiǎn)單,。但是這次,，把小動(dòng)物放在一起，讓他們選擇適合的工作,，就有一定的難度,，孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好,。本次活動(dòng)也有欠缺的地方,，教學(xué)形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動(dòng)物找工作的話,，有可能效果會(huì)更加好一些,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇四

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻,。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理,。

針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話,。

1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感,。

2,。充分利用開放式提問、分析性提問,、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理,。給幼兒創(chuàng)造想說,、敢說的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程,。

3,。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。

4。聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助,、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法,，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),。

通過以上策略，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思、所想,，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度,、能力等方面的發(fā)展和提高。

1,。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。（重點(diǎn)）

2,。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）

3。感受合作的快樂,，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂,、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2,、播放課件教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的,？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論、猜測(cè)）

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3,、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4,、結(jié)合課件，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。

6、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié)：只要我們能互相幫助,、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，得到更多的快樂,。

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,，小猴說：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大,?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大,?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來大象當(dāng)裁判,。大象說：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大,?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下,?？墒枪麡涮吡耍扉L(zhǎng)脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒有橋也沒有船，小猴不會(huì)游泳,，也跳不過去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想,，有辦法了,！他對(duì)梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河,，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子,?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,，梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了,?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇五

1,、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對(duì)樹的感激之情,。

2,、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3,、理解故事內(nèi)容,，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

理解故事內(nèi)容,，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友,。

能用完整的語(yǔ)言說出生活中樹朋友及其作用,。

日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

一,、開始部分

談話交流,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎,？為什么？

有一個(gè)小朋友他叫盼盼,，他有許多好朋友,，你知道他的好朋友是誰(shuí)？

二,、基本部分

1,、講述故事，理解其內(nèi)容,，知道桌子,、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內(nèi)容

盼盼和誰(shuí)是好朋友,？盼盼是怎樣和樹交朋友的,？

盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段,，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么,？

（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語(yǔ)句,，便于幼兒掌握,。

為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友,？樹朋友幫助盼盼做了什么,？

2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友,？它幫助我們做了什么,？

三、結(jié)束部分

我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹朋友呢,？

第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來，朋友間是相互關(guān)心,，友好相處的,。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果,。第二段故事中,，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終,。我參考活動(dòng)后的建議,，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案,，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá),。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,，更談不上是有效的',。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎,？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,，故事一完,，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們,。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問題,，通過交流,，學(xué)習(xí)到方法。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班語(yǔ)言教案亡羊補(bǔ)牢篇六

1,、通過小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中,，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。

2,、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象,。

3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,，體會(huì)濃濃的說話氛圍,。

1、ppt課件,；實(shí)物：紅薯,、馬鈴薯、花生,、蘿卜,、胡蘿卜、芋艿等若干個(gè),。

2,、紙箱一個(gè)。

1,、播放課件：幾只喇叭什么顏色的,？

2、喇叭里面藏著好聽的聲音,。我們一起來聽聽,。

3,、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？

4,、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢,？

（一）小鼴鼠搬家的原因：

提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么,？

：家里都是水,，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了,。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家,。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了

（1）啪啦啪啦,，啪啦啪啦,，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音,？挖著挖著,，你覺得它撞到了什么,？地底下有什么呢,？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？

2,、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

（1）啪啦啪啦,，啪啦啪啦，嘭,！——,？碰到什么了？

（2）蘿卜長(zhǎng)在哪里的,？它還會(huì)撞到什么,？

：好！孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下,，小鼴鼠會(huì)嘭的'一聲撞到,，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹上的,，小鼴鼠能嘭到嗎,？

（三）小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,，還會(huì)嘭到什么呢,？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,，猜猜會(huì)碰到誰(shuí),？

2,、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭,！

3,、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西,。

（四）鼴鼠和他的好朋友,。

1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看,！他摸到一只大蘿卜,！咦？小鼴鼠你看,，已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)地地洞了,。突然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,，是誰(shuí)也在挖山洞呢,？

2、噢,！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢,！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？

小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時(shí)，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地底下的還是長(zhǎng)在地上的？