作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

微笑幼兒園中班語言教案篇一

1,、親切接待每一位幼兒,，師生互相問“早”

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水,。

早鍛煉

自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球,、沙袋等）

1,、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒單腳跳,。

2,、鼓勵同伴間交流、互相學(xué)習(xí),。

盥洗（洗手,、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來,，注意用正確的方法洗手,。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶,，最后用紙巾擦嘴,。

升旗、早操

1,、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),，不大聲吵鬧。

2,、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動作,。

活動名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能根據(jù)形狀,、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列,，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2,、通過活動,，提高幼兒觀察比較能力。

流程：

導(dǎo)入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩

活動環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動,，引起興趣

老師：“今天,，有許多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征,。

老師小結(jié)

（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1,、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記,，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形,，提問：

“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色,？”

“它的家在哪一格,？”

2,、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼兒討論,，怎樣來找家,。

3、請個(gè)別幼兒練習(xí),，其余幼兒檢查他送得對不對

邊送邊說如“藍(lán)色的長方形我送你回家”

（三）幼兒操作,、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo),、檢查,，幫助能力差的幼兒

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述

自己的操作過程

（四）延伸活動,，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真高興,，現(xiàn)在請小朋友動腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、 運(yùn)動與生活

體育游戲

活動名稱：套圈比賽

目標(biāo)：

1,、幼兒練習(xí)快跑,，增強(qiáng)腿部力量。

2,、提高幼兒身體敏捷性,。

準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動環(huán)節(jié)：

1,、幼兒自由玩圈,，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)

2,、集中幼兒,，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

3、幼兒進(jìn)行游戲,，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

4,、講評，小結(jié),。

自由活動：小便、飲水

區(qū)域活動：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙,、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖,、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺,、奶奶”等

晨會“保護(hù)眼睛”

午餐：

1,、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,，安靜進(jìn)餐,。

2,、保持桌面清潔，飯后不忘漱口,、正確擦嘴,。

微笑幼兒園中班語言教案篇二

⒈仔細(xì)觀察圖片,，能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過程,。

⒉感受幫助別人的快樂。

掛圖第2號,，故事磁帶,；表情圖：一幅微笑的表情,。

寶貝們看，這是什么表情,？（微笑）你什么時(shí)候會有這種表情？是的，我們高興快樂的時(shí)候都會露出微笑,，那你看見別人微笑你心里會覺得怎么樣？原來微笑能帶給別人快樂,！

二,、看看、聽聽,、講講,，理解故事內(nèi)容

（一）出示圖一，講述故事第一段

⒈今天,，森林里有小動物也在微笑,，它們?yōu)槭裁次⑿δ兀课覀儊砺牴适?。（聽故事第一段?/p>

⒉小鳥、大象,、小兔在做什么,？它們?yōu)檎l做呢？（學(xué)習(xí)：小鳥為朋友唱歌,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信……）我們一起把它們朋友做的事情連起來說一說。（集體,、個(gè)別）朋友們有了它們的幫助感到怎么樣,？（很高興）所以它們都在……（微笑）

⒊為什么小蝸牛很著急？（因?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人,。）小蝸牛那么著急,，我們來幫它想想辦法吧？（鼓勵幼兒大膽講述）

（二）出示圖二

⒈我們看看小蝸牛是怎么做的,，它背上背的什么?。浚ㄐ牛?/p>

⒉小蝸牛要寄信給誰,？（朋友）它在信里會寫些什么呢,？誰來猜猜看？倒底會寫什么呢？我們等會揭曉謎底,。

⒊我們知道小蝸牛爬的很慢,，怎么把這么多的信送給朋友們呢？（請小白兔幫忙）

（三）出示圖三

⒈小白兔很快把信送給了朋友們,，我們來揭曉謎底看信里寫了些什么,？（他畫了自己的微笑，他把微笑送給了大家）

⒉朋友們收到他的信都覺得怎么樣,？（很開心）你怎么知道,？（因?yàn)榕笥褌兌荚谖⑿Γ?/p>

⒊小蝸牛把快樂帶給了大家，大家會對他說什么呢,？我們來聽一聽：“小蝸牛真了不起,，它把微笑送給了大家?！蔽覀円瞾砀兄x一下小蝸牛吧,。（幼兒學(xué)說）

⒋小蝸牛現(xiàn)在的心情是怎么樣的,？（快樂）為什么,？（給大家?guī)砹宋⑿Α┬∥伵ｋm然很小，爬的很慢,，但他為朋友們帶來了甜甜的微笑,，幫助大家都得到了快樂！自己也很快樂,。

（四）完整講述,，學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂。

⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家,，朋友們都很高興,，讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽一遍吧。（完整欣賞）

⒉你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么,？

⒊討論：當(dāng)你的朋友們覺的不快樂時(shí)，你會怎么做??？為朋友做了事情以后，你的心里怎樣,？（很高興）

⒋小結(jié)：孩子們,，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂，希望你們以后多為朋友做事情,，請你記住,，只要有愛心、努力去做一件事，你一定會做好的,。

微笑幼兒園中班語言教案篇三

1,、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,，了解真正的快樂源于共同分享,。

2、通過區(qū)別不同的角色,，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容,。

3 、理解詞匯：微笑,、友好的,、孤單的，并嘗試著運(yùn)用,。

1,、故事圖片。

2,、故事錄音磁帶,。

3、繪畫工具,。

1,、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

1、“在這個(gè)故事里,，你最喜歡誰？為什么,？”

2,、“小鳥、大象,、小兔它們能為朋友干什么,？”

3、“小蝸?？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人,，它卻很著急，為什么,？”

1,、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容,。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2,、第二部分：小蝸牛的改變,。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述,。

3,、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的,、孤單的”詞匯,，并運(yùn)用到故事的講述中。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢,？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢,？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著,，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌,。”

大象說：“只要我醒著,，誰有干不動的活,，我隨時(shí)就到?！?/p>

小兔說：“只要我醒著,，我愿意為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么,，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,，別的什么也干不了,。

微笑幼兒園中班語言教案篇四

1.理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧,、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈;

2.學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法;

3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂,，學(xué)會自然表達(dá)這個(gè)最美符號,。

1.活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

2.活動難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,，懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送 給別人也是一種快樂,，學(xué)會自然表達(dá)這個(gè)最美符號。

1.圖片：小鳥,、大象,、小兔、小蝸牛

課件（含故事錄音音頻）

一,、談話導(dǎo)入

1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片,，一張哭的圖片）今天我們中一班來了兩 個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友,？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

二,、講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（瞧,！他們來了）

1.依次出示小鳥,，大象，小兔的圖片,，小朋友來說說他們有什么本領(lǐng),。明確： 小鳥喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂,，嘴巴尖尖的會捉蟲子,。

大象能幫別的小動物洗澡，幫別的小動物過河,，搬東西,。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快,。

2.欣賞散文前三句,。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來 聽一聽,。（師講故事前三句）,。

3.提問：小鳥，大象,，小兔，他們是怎么說的,？

（1）幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色（小鳥,，大象，小兔）重復(fù)他們的話,。

（2）師播放幻燈片中音頻,。

（3）小朋友一起扮演（小鳥,，大象，小兔）說一說,。

4.出示蝸牛圖片,，引出散文后半部分。

師：小蝸牛聽了小鳥他們的話,，著急的流出了眼淚,。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_心。他想呀想,，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢，我們一起來看看吧,！

（1）完整的看 ppt,，只放圖像，不放錄音,。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事,。

（引導(dǎo)提示：蝸牛畫了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的,？）

（2）欣賞故事后半部分,。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢,？讓我們一起來聽聽吧?。ɑ脽羝シ殴适潞蟀氩糠咒浺簦?/p>

故事內(nèi)容：一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑,。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀,！

于是,，小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑,。

第二天,，他把畫放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們,。

朋友們拆開信,，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。朋友們看到這張畫也高興地笑了,。

5.小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛心,，他想到了將 自己的微笑送給朋友們,，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情,。

三,、剛才呀，小鳥,，大象,，小兔，蝸牛都告訴我們,，他們愿意為朋友們做不同的事,，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢,，請小朋友學(xué)學(xué)他們的話來說一說?。ㄎ以敢鉃榕笥选屗麄兏吲d）。

四,、活動延伸

美工區(qū)：微笑是最美的符號,，也是最簡單的一種傳遞快樂的方式，讓我們一起來畫個(gè)笑臉,，送給你想送的人,。（課堂完成，背景音樂：《歌聲與微笑》）

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,。他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀,！

于是小蝸牛就畫了好多張畫,，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,，信里是一張畫,，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,，也高興地笑了,。

微笑使人快樂，而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂沒有了微笑,。通過本節(jié)活動,，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號，是傳遞快樂的一種方式,。學(xué)會關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心的 情感，達(dá)到了德育的效果,。此外,，本次活動幼兒在語言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展,。

微笑幼兒園中班語言教案篇五

教材分析：本篇散文以"微笑"為主題,，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題,。整篇故事讀起來朗朗上口,，同時(shí)也體現(xiàn)了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等,。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富,，也能較完整、連貫地講述一件事情,，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式,，萌發(fā)其喜愛微笑情感。

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動的目標(biāo),。

1,、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式

2,、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

本次活動的重點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動物的活潑,，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上,。

本次活動的難點(diǎn)：

語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能,、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的,。因此將本次活動的難點(diǎn)放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上,。

活動準(zhǔn)備：

二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動之前了解小動物各自的特點(diǎn)

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法,、討論法、自主學(xué)習(xí)法,、游戲法等,。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

四,、說活動過程

第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》,，激發(fā)幼兒活動的興趣

導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場,，心情怎么樣呀?

師：原來呀,，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心,，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑,。

第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)

1,、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥,。

2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀,，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象,。

3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快,。

師：那這三個(gè)小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里,，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容

師：誰來說說看,，你聽到他們說了什么話?

(在這里,，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn),。如幼兒說我聽見小鳥說xxx,，教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象,、小兔依此類推。)

(三),、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?

2、交流分享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑,，讓大家都開心起來)

師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下,。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來快樂,。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

1,、師幼共同配樂欣賞散文

2、以動作表現(xiàn)

領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片,，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,，與大家分享。

家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情,，體驗(yàn)快樂和成功感,。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中,，都需要對別人微笑,，因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心,。在幼兒的社會性發(fā)展中,，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí),，運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動,。并運(yùn)用了圖片,、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事,。

微笑幼兒園中班語言教案篇六

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2,、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法,。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂,。

一,、通過談話引出活動。

1,、教師ppt出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2,、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

二、講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、

1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2,、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話,。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂,。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活,，讓他們高興?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信,，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急,，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時(shí),，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。

第二天，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。

朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。朋友們看到這張畫，也高興地笑了,。

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學(xué)會關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,，希望給每個(gè)幼兒帶來快樂,。

小百科：微信在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式,，表示愉悅,、歡樂、幸福,，或樂趣,。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的,，它是國際通用的,。跨文化研究表明,，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段,。

微笑幼兒園中班語言教案篇七

微笑使人快樂，使人健康,，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會缺乏微笑,，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,，有的不善于和幼兒交談，不會關(guān)心他人,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學(xué)會關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感,，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動,，希望能給每個(gè)幼兒帶來快樂。

活動目標(biāo)：

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂,。 活動準(zhǔn)備：

1、中班下冊5號掛圖,、圖片,。

2、幼兒教材,。 活動過程：

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情啊,？ 幼：微笑,、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？ 幼：高興,、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣,？ 幼：我也會微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二,、觀察掛圖[幼兒園

1,、傾聽

2、討論

師：你們看這是誰,？ 幼：

師：他們會說些什么呢,？ 幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡,，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說。

幼：……

四,、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢? 幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

四、活動小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

活動目標(biāo)：

1,、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3,、能注意傾聽他人講述,，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：綠色,、橙色、藍(lán)色,、紅色,、黃色,、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),，分別寫上“第1天” ,、“第2天” 、“第3天” ,、“第4天”,、 “第5天” 、“第6天”,。樹葉,、桔子、喇叭花,、草莓和辣椒,、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份,。白色蝸牛一個(gè),。大圖書一本。

活動過程：

一,、出示小蝸牛圖,，導(dǎo)入活動。

2,、（出示小蝸牛圖）看,，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來看看,，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情,。

3,、用猜猜、找找,、配對的方法,，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,，初步了解圖書內(nèi)容。

1,、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢,？我們一起來看一看這本大圖書,。

2、出示大圖書封面,，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3,、教師用較慢的速度翻書,，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4,、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了,？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞,。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五,、發(fā)散思維：

（鼓勵幼兒用“第七天,，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛,?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆,，蟋唆,。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來,。

第一天,，“沙沙，沙沙,?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛,。

第二天,，“嚓嚓,，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,，“咂咂,，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天,，“咕茲,，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,，“咔嚓,，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,，，變成了一只黃色的蝸牛,。

第七天,，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西,？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢,？請你想一想，畫一畫,，再說一說,。