作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

2.初步理解"膽怯,、健康,、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞,，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×，你就會(huì)變得更××",。

3.樂(lè)于助人并懂得感恩,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物,、大圖書(shū),、表演道具。

1.老師帶來(lái)了一位朋友,。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn),，理解散文內(nèi)容,。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱,。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答,。

4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看,，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,，教師朗誦風(fēng)兒的話(huà),。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒,，相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話(huà),。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,，我來(lái)灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露,，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō),。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露,，一起說(shuō)一說(shuō),。

7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的話(huà),。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

1.這是一首非常優(yōu)美的.散文詩(shī)，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī),。

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露的幫助下,，終于不再害怕,，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演,，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn),、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng),、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。

4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖,、親切,、舒暢，同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬,，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑,，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒,。迎向雨露。慢慢地,，她長(zhǎng)高了,，長(zhǎng)壯了,，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務(wù)

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

中班新教材《周?chē)娜恕分黝}中,，其主題核心經(jīng)驗(yàn)是：關(guān)心周?chē)藗兊幕顒?dòng),，了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng),。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn),，將活動(dòng)定位在主題開(kāi)展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣,，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。《小象消防員》這個(gè)故事講述小象找工作過(guò)程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作,，小象也想做卻沒(méi)有做好,，最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。

中班孩子對(duì)周?chē)说墓ぷ鞑皇呛荜P(guān)注,，了解甚少,，但是初步了解常見(jiàn)社會(huì)成員的工作與我們的.關(guān)系，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn),。

中班孩子觀察畫(huà)面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出：仔細(xì)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的人物情節(jié),、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。同時(shí),，在觀察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的,。因此,，在本次活動(dòng)中，我嘗試觀察分析法,、運(yùn)用媒體觀察與大圖書(shū)結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面,，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。

目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，有助活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問(wèn)題多、問(wèn)題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問(wèn)題,。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,。因此在本次活動(dòng)的提問(wèn)設(shè)計(jì)上，我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級(jí)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問(wèn)，考慮基礎(chǔ)性,、深化性,、實(shí)踐性和生活性提問(wèn)。

仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解小象找不同工作的故事情節(jié),，樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣,。

仔細(xì)觀察畫(huà)面,，理解小象找不同工作的故事情節(jié)

樂(lè)意用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面中的內(nèi)容，萌發(fā)了解各種工作的興趣,。

繪本《小象消防員》及自制ppt

角色導(dǎo)入,，引發(fā)興趣→觀察畫(huà)面，理解故事→完整欣賞,，問(wèn)題討論

一,、說(shuō)工作，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什么工作的,？

二,、找工作，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷

1,、觀察小象第一次找工作

l小象幫長(zhǎng)頸鹿清潔工時(shí),，發(fā)生什么事情了？

l小象做這份工作合適嗎,？

2,、觀察小象第二次找工作

l小象走進(jìn)農(nóng)田后，出什么狀況了,？

l農(nóng)民的工作合適嗎,？

3、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎,？

l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員,？

4、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷,，結(jié)果怎么樣,？

l獵豹警察和小象波波誰(shuí)更合適警察這份工作？為什么,？

5,、討論小象繼續(xù)找什么工作

你覺(jué)得小象適合做什么工作呢？

6,、觀察小象找到工作

l接著又發(fā)生了什么事,？

l小象找到什么工作,？合適嗎？為什么,？

三,、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1,、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的？

2,、除了故事中的工作,，你還知道哪些工作的名字？

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移

教室里也有許多工作等著小朋友去找,，你有那些本領(lǐng)？你覺(jué)得自己能做哪些工作,，我們?nèi)ミx一選,？

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容,，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié),。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3,、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1,、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下,？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問(wèn)：

（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目,？他們?cè)趺幢硌莸模?/p>

（2）你覺(jué)得他們的'表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧,！

（3）接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜,，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演,？

（4）那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧！

（5）這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話(huà)了,，他說(shuō)：“我也不太確定,，不過(guò)我也許可以做的更好些?！蹦阌X(jué)得他想表演什么,？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎,？為什么,？

（6）小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了,，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎,？

（7）是誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物,？

（8）動(dòng)物們被救了出來(lái),，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么,？會(huì)怎么懲罰他,？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

3.通過(guò)閱讀,，理解故事情節(jié)。

（1）出示教具小猴,，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣,，

（2）演示教具，講述故事,，并向幼兒提出下列問(wèn)題,，事一開(kāi)始講了什么？了哪些伙伴,？它們買(mǎi)“o”干什么用,？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖,？它們買(mǎi)的圈是什么,？ 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么,？小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西,？

（3）第h遍講述故事,，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣(mài)給他們的“o”各是什么？ 講述完畢后,，出示小鴨,，提問(wèn)：“你知道小鴨買(mǎi)的‘o’是什么東西呢？”“你是怎么知道的,？”幼兒說(shuō)出后,，教師將小鴨手里的“o”換成游泳圈。

第二層次：理解,、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾,。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈,，請(qǐng)小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋,，把手里的`因玩出不同的玩法,。”接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,，如開(kāi)汽車(chē),、滾圈。套圖,、轉(zhuǎn)圈,、拼圈、跳圈等,，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈,。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,，井表演給大家看,。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓,，戴上頭飾,，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑,，作偷東西狀,，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái),，偷油吃,，下不來(lái)。瞄瞄瞄,，貓來(lái)了,，跳進(jìn)洞里,，把門(mén)關(guān)起來(lái)?！碑?dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄,，貓來(lái)了?！崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞,，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂,，兩手舉好,，關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén),，把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái),。貓走了，老鼠出洞,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴,，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴,，它們是什么？最后,，玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲,，讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“o”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么,。從（小猴賣(mài)“o”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,，教師將其分為“介紹作品”、“理解,、體驗(yàn)文學(xué)作品”,、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次,。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“o”的故事,，玩圈。找圈,、貼圈,，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、發(fā)散思維,、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,，主要體現(xiàn)了直觀性原則,、主體性原則,、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則,。

營(yíng)造積極,、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo),。我們知道,，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn),。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,，氣氛自由、寬松,，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好,、積極和互動(dòng)關(guān)系,，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣,。

了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感,。

課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻,；“堅(jiān)硬的部位”組圖；《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏,；“問(wèn)答歌”圖片,。

材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料,。

播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,，來(lái)了很多動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的參賽宣言,，想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn),？（有個(gè)部位是硬硬的）

哪些部位是堅(jiān)硬的呢？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用,？

小結(jié)：殼,、嘴巴、刺,、牙齒,。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體；堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食,；堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己,；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》,，出示圖片“問(wèn)答歌”,，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌,。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍,，引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容。

什么是問(wèn)答歌,？（兒歌的一種形式,，老師問(wèn)一句，你們答一句）

是怎么問(wèn)的,？（誰(shuí)的…硬又硬,？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬,。）

2.播放兒歌音頻及伴奏,，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌,。

1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌,。

2）由教師提問(wèn),，幼兒回答。

3）由部分幼兒提問(wèn),，其余幼兒回答。

4）幼兒自由結(jié)伴,，問(wèn)答兒歌。

師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物,，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,，還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢,？

用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢,？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥(niǎo)嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句,。

動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽，還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的'部位嗎,？

用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢,？（誰(shuí)的角兒硬又硬、誰(shuí)的蹄子硬又硬）

5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句,。

用問(wèn)答歌的形式,，怎么問(wèn)、怎么答呢,？（誰(shuí)的角兒硬又硬,，山羊角兒硬又硬。誰(shuí)的蹄子硬又硬,，斑馬蹄子硬又硬,。）

區(qū)域活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料,，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物,。

2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫(huà)作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答,。

附兒歌：

問(wèn)答歌

誰(shuí)的殼兒硬又硬,？烏龜殼兒硬又硬。

誰(shuí)的嘴巴硬又硬,？鴨子嘴巴硬又硬,。

誰(shuí)的刺兒硬又硬？刺猬刺兒硬又硬,。

誰(shuí)的牙齒硬又硬,？老虎牙齒硬又硬。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

目標(biāo)：

1,、了解圖書(shū)大意,，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭,、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,。

2,、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明，講禮貌,。

3,、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

1,、《烏龜橋》人手一本,。

2、多媒體課件,。

3,、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木,、藍(lán)色卡紙,、大積木、木板

過(guò)程：

（一）游戲引題,，遇到困難

師：今天我們到河的對(duì)面去玩,，河的對(duì)面叫對(duì)岸”（豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸）

教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著,，遇到一條河,。

“啊，河上沒(méi)有橋,，我們要怎樣過(guò)河呢,？”

幼兒思考，回答,。

（二）難點(diǎn)前置,，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木,，還有很多小木板,，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試,，怎樣才能過(guò)河,。”

幼兒嘗試過(guò)程中,，教師進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2,、幼兒過(guò)河

師：“小朋友們想到的辦法真好,，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

（三）自由閱讀,，感受內(nèi)容

1,、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí),？它們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

2、幼兒自由閱讀,，教師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

（四）欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰(shuí),？它們想去做什么？

（有小猴子、小兔子,、小松鼠,，它們?nèi)ネ妫?/p>

圖二：它們遇到了什么困難,？你是怎么知道的,？

（它們遇到了一條河，過(guò)不去了,，臉上的表情是很驚訝的,。）

圖三：它們?cè)谧鍪裁矗磕闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的.,？

（它們?cè)谙朕k法,，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈,，說(shuō)明它想到了辦法,。）

圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來(lái)了什么,？它們的心情怎樣,？你是怎么知道的？

（它們想搭一座小橋,，豐富動(dòng)詞：搭,，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛,、架,。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

圖五：這時(shí),，發(fā)生了什么事,，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的,？

（水把木頭沖走了,，它們心里很著急，嘴都張大了,。）

圖六：這時(shí),，誰(shuí)來(lái)了？大家猜猜烏龜來(lái)做什么了,？它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢,？

（烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了）

圖七：小烏龜在做什么,？它們像什么,？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的,？

（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋,，烏龜橋,，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋）

圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@,，又擔(dān)心,？你從哪里可以看出它們的擔(dān)心？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”,。

（它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,，所以很擔(dān)心,。）

圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎？它們心情怎樣,？會(huì)說(shuō)什么,？

（小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興,，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng),，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”）

圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（它們采了很多鮮花送給小烏龜）

2、幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容

教師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講述,。

（五）幼兒討論,，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎？為什么,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河,，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人,，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,。

（六）閱讀游戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出,，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

（七）情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí),，做過(guò)什么事,？

（八）結(jié)束

小朋友們，天黑了,，我們也要回家了,，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧,。

微笑幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1,、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解,。

2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài),。

3,、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。

故事課件,、帝企鵝的影片,、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)

開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。

1,、提問(wèn)：

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎,？你是怎么看出來(lái)的？

歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢,？你是怎么看出來(lái)的,？

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?

2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的'親子關(guān)系,。

提問(wèn)：

動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的,？

3,、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的,。提問(wèn)：

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的,？

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最?lèi)?ài)自己,？

4,、教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛(ài)她？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，當(dāng)幼兒覺(jué)得好愛(ài)媽媽時(shí),，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己的愛(ài),。

結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng),、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài),。