作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

微笑幼兒園中班語言教案篇一

2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×,，你就會變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩,。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書,、表演道具,。

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容,。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯,、害怕，猜猜有誰會來幫助她,。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問：被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,，會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,，然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽,。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個(gè)不健康的嫩芽說一說,，對這個(gè)健康的嫩芽也說一說,。

5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒，相互說一說,。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽，我來灑一灑,，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露，請對嫩芽說一說,。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽,。大家做雨露，一起說一說,。

7.聽了太陽,、風(fēng)兒、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

1.這是一首非常優(yōu)美的.散文詩,，名字叫《芽》。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽,、風(fēng)兒,、雨露的幫助下，終于不再害怕,，快快長大了,。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情．你們愿意做太陽、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽,、風(fēng)兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒,、雨露,。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請三個(gè)小朋友做太陽,、風(fēng)兒、雨露,。一起表演,。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心,、愛護(hù)我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光,、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時(shí)也有些害怕。

太陽說："別怕!我把你曬一曬,，你就會變得更健康風(fēng)兒說："別怕!我把你吹一吹,，你就會變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,，張開雙手,，迎向陽光．迎向風(fēng)兒,。迎向雨露。慢慢地,，她長高了,，長壯了，變得更綠更可愛了,，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您服務(wù)

微笑幼兒園中班語言教案篇二

中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經(jīng)驗(yàn)是：關(guān)心周圍人們的活動(dòng),，了解常見社會成員的工作與我們的關(guān)系,，并尊重他們的勞動(dòng)。由于不知道孩子的經(jīng)驗(yàn),，將活動(dòng)定位在主題開展的萌發(fā)興趣階段,。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗(yàn)鋪墊,?！缎∠笙绬T》這個(gè)故事講述小象找工作過程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好,，最后找到消防員的工作而皆大歡喜,。借助這一故事載體，提高語言表達(dá)能力,，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣,。

中班孩子對周圍人的工作不是很關(guān)注，了解甚少,，但是初步了解常見社會成員的工作與我們的.關(guān)系,，是孩子成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)。

中班孩子觀察畫面的特點(diǎn)內(nèi)容與要求提出：仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié),、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。同時(shí),，在觀察中要讓孩子養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,，后表達(dá)講述的習(xí)慣也是非常重要的。因此,，在本次活動(dòng)中,，我嘗試觀察分析法、運(yùn)用媒體觀察與大圖書結(jié)合等方法幫助孩子仔細(xì)觀察畫面,，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷,。

目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)，有助活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和提高幼兒語言表達(dá)能力,。根據(jù)本人在設(shè)計(jì)提問時(shí)容易出現(xiàn)封閉式問題多,、問題數(shù)量多及層次性不夠明顯等問題,。我一直在努力嘗試設(shè)計(jì)有效提問促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。因此在本次活動(dòng)的提問設(shè)計(jì)上,，我根據(jù)中班年齡特點(diǎn)以及班級孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)提問,，考慮基礎(chǔ)性、深化性,、實(shí)踐性和生活性提問,。

仔細(xì)觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節(jié),，樂意用完整的語言表達(dá)畫面中的內(nèi)容,，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

仔細(xì)觀察畫面,，理解小象找不同工作的故事情節(jié)

樂意用完整的語言表達(dá)畫面中的內(nèi)容,，萌發(fā)了解各種工作的興趣。

繪本《小象消防員》及自制ppt

角色導(dǎo)入,，引發(fā)興趣→觀察畫面,，理解故事→完整欣賞，問題討論

一,、說工作,，回憶爸爸媽媽的工作

你的爸爸媽媽做什么工作的？

二,、找工作,，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷

1、觀察小象第一次找工作

l小象幫長頸鹿清潔工時(shí),，發(fā)生什么事情了,？

l小象做這份工作合適嗎？

2,、觀察小象第二次找工作

l小象走進(jìn)農(nóng)田后,，出什么狀況了？

l農(nóng)民的工作合適嗎,？

3,、觀察小象第三次找工作

l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員,？

4,、觀察小象第四次找工作

l小象抓小偷，結(jié)果怎么樣,？

l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作,？為什么？

5,、討論小象繼續(xù)找什么工作

你覺得小象適合做什么工作呢,？

6,、觀察小象找到工作

l接著又發(fā)生了什么事？

l小象找到什么工作,？合適嗎,？為什么？

三,、完整欣賞,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的,？

2,、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字,？

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

教室里也有許多工作等著小朋友去找,，你有那些本領(lǐng),？你覺得自己能做哪些工作，我們?nèi)ミx一選,？

微笑幼兒園中班語言教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié),。

2,、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié),，并能用較豐富的語言表達(dá)出來,。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt,。

【活動(dòng)過程】

（一）談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會,，這個(gè)聚會是誰舉辦的呢,？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語來形容一下,？

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目,？他們怎么表演的,？

（2）你覺得他們的'表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧,！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生,，他是一只有著超級大嘴巴的鳥,。猜一猜，

他會給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演,？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧,！

（5）這時(shí)，大蟒蛇說話了,，他說：“我也不太確定,，不過我也許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么,？如果你是小動(dòng)物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎,？為什么,？

（6）小動(dòng)物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了,，大蟒蛇會讓他們出來嗎,？

（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動(dòng)物,？

（8）動(dòng)物們被救了出來,，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么,？會怎么懲罰他,？

（三）總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？

（四）完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事,。

微笑幼兒園中班語言教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

3.通過閱讀,，理解故事情節(jié)。

（1）出示教具小猴,，并甩以下開始語引起幼兒興趣,，

（2）演示教具，講述故事,，并向幼兒提出下列問題,，事一開始講了什么？了哪些伙伴,？它們買“o”干什么用,？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來買圈外，還會有哪些小動(dòng)物來買圖,？它們買的圈是什么,？ 小猴的百貨店來了哪幾位顧客,？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西,？

（3）第h遍講述故事,，并用提問方式開啟幼兒思路：小猴賣給他們的“o”各是什么？ 講述完畢后,，出示小鴨,，提問：“你知道小鴨買的‘o’是什么東西呢？”“你是怎么知道的,？”幼兒說出后,，教師將小鴨手里的“o”換成游泳圈。

第二層次：理解,、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾,。教師以開始語引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開的百貨店買了許多個(gè)圈,，請小朋友用因做游戲,，看誰能開動(dòng)腦筋，把手里的`因玩出不同的玩法,。”接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,，如開汽車,、滾圈。套圖,、轉(zhuǎn)圈,、拼圈、跳圈等,，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈,。然后，請幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,，井表演給大家看,。最后開展游戲“老鼠和貓”。請一名幼兒扮老貓,，戴上頭飾,，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑,，作偷東西狀,，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺,，偷油吃,，下不來,。瞄瞄瞄，貓來了,，跳進(jìn)洞里,，把門關(guān)起來?！碑?dāng)聽見“瞄哨瞄,，貓來了?！崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞,，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂,，兩手舉好,，關(guān)好門。貓來敲門,，把沒關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來,。貓走了，老鼠出洞,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見到哪些圓的伙伴,，在別的地方見過哪些圓的伙伴,，它們是什么？最后,，玩“到小猴家買圖”的游戲,，讓一名幼兒講講自己要買的“o”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么,。從（小猴賣“o”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來看,，教師將其分為“介紹作品”、“理解,、體驗(yàn)文學(xué)作品”,、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次,。教師通過讓幼兒聽“o”的故事,，玩圈。找圈,、貼圈,，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維,、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力,。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要體現(xiàn)了直觀性原則,、主體性原則,、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則,。

營造積極,、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo),。我們知道,，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn),。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身,，而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看,、聽一聽,、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程,，氣氛自由,、寬松,，老師沒有過多的干預(yù),，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好,、積極和互動(dòng)關(guān)系,，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法,。

微笑幼兒園中班語言教案篇五

萌發(fā)對自然界動(dòng)物的興趣,。

了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問答歌的過程中擴(kuò)展知識面并獲得一定的成就感。

課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻,；“堅(jiān)硬的部位”組圖,；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片,。

材料準(zhǔn)備：繪畫材料,。

播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

動(dòng)物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽,，來了很多動(dòng)物，我們一起來聽一聽它們的參賽宣言,，想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn),？（有個(gè)部位是硬硬的）

哪些部位是堅(jiān)硬的呢？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用,？

小結(jié)：殼,、嘴巴、刺,、牙齒,。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體；堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食,；堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己,；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》,，出示圖片“問答歌”,，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍,，引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容,。

什么是問答歌？（兒歌的一種形式,，老師問一句,，你們答一句）

是怎么問的？（誰的…硬又硬,？）

是怎么回答的,？（…的…硬又硬。）

2.播放兒歌音頻及伴奏,，出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌,。

2）由教師提問,，幼兒回答,。

3）由部分幼兒提問，其余幼兒回答,。

4）幼兒自由結(jié)伴,，問答兒歌。

師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物,，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,。

3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,，還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢,？

用問答歌的形式怎么回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導(dǎo)幼兒仿編問句,。

動(dòng)物樂園想讓更多動(dòng)物參賽,，還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的'部位嗎？

用問答歌的形式怎么問呢,？（誰的角兒硬又硬,、誰的蹄子硬又硬）

5.鼓勵(lì)幼兒自編問句和答句。

用問答歌的形式,，怎么問,、怎么答呢？（誰的角兒硬又硬,，山羊角兒硬又硬,。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬,。）

區(qū)域活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放繪畫材料,，鼓勵(lì)幼兒畫出自編問答歌中的動(dòng)物。

2.在語言區(qū)展示幼兒畫作,，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問答,。

附兒歌：

問答歌

誰的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬,。

誰的嘴巴硬又硬,？鴨子嘴巴硬又硬。

誰的刺兒硬又硬,？刺猬刺兒硬又硬,。

誰的牙齒硬又硬,？老虎牙齒硬又硬,。

微笑幼兒園中班語言教案篇六

目標(biāo)：

1、了解圖書大意,，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動(dòng)詞“搭,、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2,、教育幼兒樂于助人及講文明,，講禮貌。

3,、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本,。

2,、多媒體課件。

3,、藍(lán)色皺紋紙布置成小河,、小積木、藍(lán)色卡紙,、大積木,、木板

過程：

（一）游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對面去玩,，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,，走著走著，遇到一條河,。

“啊,，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢,？”

幼兒思考,，回答。

（二）難點(diǎn)前置,，體驗(yàn)動(dòng)詞

1,、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板,，我們用積木搭成河岸,，動(dòng)手試試，怎樣才能過河,?！?/p>

幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒說出：搭,、架等動(dòng)詞。

2,、幼兒過河

師：“小朋友們想到的辦法真好,，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3,、幼兒從橋上過河

（三）自由閱讀，感受內(nèi)容

1,、語言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么,？”

2,、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3,、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述,。

（四）欣賞課件，逐圖觀察

1,、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰,？它們想去做什么？

（有小猴子,、小兔子,、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?/p>

圖二：它們遇到了什么困難,？你是怎么知道的,？

（它們遇到了一條河，過不去了,，臉上的表情是很驚訝的,。）

圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的.,？

（它們在想辦法,，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈,，說明它想到了辦法,。）

圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么,？它們的心情怎樣,？你是怎么知道的？

（它們想搭一座小橋,，豐富動(dòng)詞：搭,，它們扛來了一根木頭，豐富：扛,、架,。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

圖五：這時(shí),，發(fā)生了什么事,，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的,？

（水把木頭沖走了,，它們心里很著急，嘴都張大了,。）

圖六：這時(shí),，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了,？它們會怎樣幫助小動(dòng)物呢,？

（烏龜來了，它們來幫助小動(dòng)物了）

圖七：小烏龜在做什么,？它們像什么,？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？

（它們把身體連在一起,，在河上搭起了一座橋,，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋）

圖八：小動(dòng)物是怎樣過河的,？它們?yōu)槭裁从殖泽@,，又擔(dān)心？你從哪里可以看出它們的擔(dān)心,？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”,。

（它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會疼,，擔(dān)心會踩傷小烏龜,，所以很擔(dān)心。）

圖九：小動(dòng)物們過河了嗎,？它們心情怎樣,？會說什么？

（小動(dòng)物們過了河,，它們很高興,，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會對小烏龜說“謝謝”）

圖十：小動(dòng)物們在做什么,？

（它們采了很多鮮花送給小烏龜）

2,、幼兒講述圖書內(nèi)容

教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

（五）幼兒討論,，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河,，它們不怕疼痛,，樂于助人,，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

（六）閱讀游戲,，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個(gè)別幼兒上前摸卡片,，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲,。

（七）情感遷徙

你還幫過誰,，做過什么事？

（八）結(jié)束

小朋友們,，天黑了,，我們也要回家了，回家后,，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧,。

微笑幼兒園中班語言教案篇七

1、學(xué)習(xí)理解人物形象,，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

2,、學(xué)會用肢體語言表達(dá)對于親人的愛,。

3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣,。

故事課件,、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》,。

1,、提問：

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的,？

歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來的?/p>

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?

2、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷,，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的'親子關(guān)系,。

提問：

動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

動(dòng)物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的,？

3,、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的,。提問：

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的,？

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會覺得媽媽最愛自己？

4,、教師引導(dǎo)幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她,？請幼兒說說，當(dāng)幼兒覺得好愛媽媽時(shí),，可以用哪些方法讓媽媽知道呢,？

一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛,。

結(jié)束部分：幼兒向園長,、老師媽媽做一件事,，表達(dá)自己對他們的愛,。