作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇一

夾子是幼兒熟悉的日用品,，可以說每個家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過,，可現(xiàn)在夾子被遺棄在玩具柜的角落里,。我觀察細想后，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡的原因是因為玩夾子只局限在夾子,，形式單一,，不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對它發(fā)生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術節(jié)目,，于是我根據(jù)我班幼兒想象力豐富而語言表達能力參差不齊這個實際情況,，特設計了此次語言活動。以變魔術為契入口,，為幼兒了更多形狀,、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作為輔助材料，進一步激發(fā)幼兒的動手操作欲望和語言表達欲望,。

1,、幼兒能在做做玩玩中對仿編兒歌有興趣，并學習仿編完整的兒歌,。

2,、啟發(fā)幼兒組拼圖形，發(fā)展幼兒豐富的想象力,。

3,、認真傾聽，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述,，愉快,、積極地參與活動。

1,、各種各樣的夾子,、幾何圖形若干。

2、有背景的展示臺(大樹,、蘑菇,、樹林、小房子,、池塘等。),。

3,、每人一只小籃子，供幼兒放作品用,。

1,、出示夾子，引起興趣

師：它們長的一樣嗎?哪里不一樣?

幼：顏色,、大小,、形狀、材料

師：夾子有什么用?

幼：夾衣服,、夾紙,、夾書……

(評析：由于小朋友都認識夾子且有一定的生活經(jīng)驗，所以夾子一出現(xiàn),，老師的問題一提出,，孩子們就紛紛把小手舉了起來，個別心急等不及的孩子已半個身子站了起來,，大家爭著搶著回答問題,，氣氛一下子就活躍了起來。)

2,、學習仿編兒歌,。

(1)學習仿編兒歌第一段：夾夾夾，夾夾夾,，我是神奇小夾子

師：小夾子還是位魔術師呢!聽聽小夾子是怎么介紹自己的?

師：小夾子是怎樣介紹自己的?

幼：夾夾夾,，夾夾夾，我是神奇小夾子,。

師：誰會用不一樣的話來介紹小夾子?

幼a：夾夾夾,，夾夾夾，什么東西都能夾,。

幼b：小夾子,，小夾子，樣樣東西都能夾,。

幼c：夾夾夾,，夾夾夾，我是小小魔術師。

(評析：通過先利用小朋友們對小夾子常規(guī)作用的了解,，再展現(xiàn)小夾子另一種截然不同的作用,，來利用這種反差把幼兒對小夾子的作用引入一種新的認識，從而進一步激發(fā)小朋友們的新奇感,，使他們對夾子在心理上有了一種神秘感,，因而對夾子更充滿了強烈的好奇心。)

(2)學習仿編兒歌第二段：這夾夾,，那里夾夾,，變出一只xxx

① 老師邊念兒歌邊變魔術。

師：魔術小夾子是怎樣變出小兔子的?

幼：這里夾夾,，那里夾夾,。

師：還可以變什么?可以怎么說?

②幼兒動手操作仿編。

師：請你們自己去變一變,、試一試并用兒歌的話介紹給你的好朋友,。

幼兒圍在后面桌旁操作，師適時指導,。

師：誰愿意把你變的東西介紹?

幼a：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只溜冰鞋,。

幼b：這里夾夾,那里夾夾,夾出一座小房子。

幼c：這里夾夾,那里夾夾,夾出一塊小黑板,。

幼d：這里夾夾,那里夾夾,夾出一個奧特曼,。

幼e：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只小公雞。

幼f：這里夾夾,那里夾夾,夾出一棵大樹,。

③幼兒按自己仿編內容學習朗誦第一第二段,，教師個別傾聽、幫助,。

師：誰會把小夾子介紹自己和變魔術時的兒歌連起來朗讀聽。

個別交流：

幼a：夾夾夾,，夾夾夾,，我是神奇小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一間小房子,。

幼b：夾夾夾,，夾夾夾，我是小小魔術師,。這里夾夾,那里夾夾,夾出一艘小火箭,。

幼c：夾夾夾，夾夾夾,，我是魔術小夾子,。這里夾夾,那里夾夾,夾出一架

幼f：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術小夾子,。這里夾夾,那里夾夾,夾出一個紅太陽,。

幼兒互相交流……

(評析：看老師表演魔術小朋友已非常興奮，一聽說請自己變魔術更是迫不及待了,，老師一說完,，孩子們就直奔操作區(qū)。孩子們邊夾邊玩,，在夾夾玩玩的過程中兒歌的第一第二段被進一步鞏固和掌握了,。在玩的過程中，能力強的幼兒我要求他們多變幾樣,，能力差的完成一樣也不錯。在指導中我盡量啟發(fā)幫助能力差的幼兒和不愿開口的幼兒完成作品和紡編兒歌,，同時鼓勵能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒,。孩子們興奮地交談著，只一會兒功夫,，每個孩子就都變出了與眾不同的東西,，最多的孩子竟變出了4樣。通過幼兒間的生生互動和與老師間的師生互動,，小朋友的語言表達能力得到了充分的鍛煉,。)

(3)學習仿編兒歌第三段。

① 師生一起仿編,。

師：呀,，我們只顧自己變魔術了，小兔子沒勁在生氣了,。怎么辦呢?請幼兒討論想辦法,。

幼：請它吃蘿卜。

師：小兔子沒聽見,，我們一起來叫它：“小兔子,，小兔子，請你快吃蘿卜吧”!

師：還有其他辦法嗎?

幼a：和小兔子一起采蘑菇,。

幼b：請它蹦蹦跳跳做游戲,。

幼c：說它很聰明。

②幼兒根據(jù)自己的作品仿編句子,，先講給同伴聽,。

③請個別幼兒上前講述仿編內容，提醒其他幼兒認真傾聽,。

幼a：小公雞,，小公雞，快叫小朋友們起床吧!

幼b：小黑板，小黑板,，讓我在你身上畫畫吧!

幼c：小輪船,，小輪船，快去幫叔叔運貨吧!

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇二

1,、能夠認真觀察圖片,，理解圖片內容，表達自己的想法,。

2,、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣,。

ppt課件等,。

一、導入,。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西,，猜猜看這是什么,？

二、觀察ppt內容,。

師：原來,，一群小動物找到了一只手電筒啊,！一按按鈕,，咦！（播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖）墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,，是誰的手呢,？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子,。你們看看,，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結：原來兩只小兔子肩并肩站著,，兔耳朵照過去就是手指的樣子,。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作,，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢,？（播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖）

總結：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子,。

（播放ppt大象與小鳥圖）：觀察并且討論：這是誰的影子呢,？會是誰變出來的呢,？

請小朋友來學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關造型的？

（播放ppt全體動物圖）老師：小朋友說的真好,，小動物們玩的很開心,！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前,！瞧,。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的,？

總結：原來大象躺在地上,，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子,。

你們覺得小動物們是不是非常有趣,？

三、出示ppt,，欣賞完整故事,。

老師：接下來請聽老師把這個有趣的`故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里,，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕,，一束圓圈的光照在墻壁上,。咦？誰的手,？大家慌忙四處查看,，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事,？“手影”又變了,。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了,。哇,！真好玩！這下所有的動物都高興起來,，他們輪番表演,，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子,。最后大家集體合作,，做出了一顆大樹的影子。

四,、出示ppt,，再激發(fā)興趣

動物合作變化出的影子很有趣,，你能清楚地分辨是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了,，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎,？（播放ppt：替小豬找影子）

你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害,，也想請你們幫個忙,，替他把積木的影子找出來。（播放ppt：替積木找影子）

五,、活動延伸

老師：影子太有趣了,，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子,，玩得十分開心,。你看我們比動物更厲害，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢,？你們能想到什么造型呢,？我們到操場上去試一試吧。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇三

1,、幼兒能夠講述故事,，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

2,、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能,。

經(jīng)驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗,。

材料準備：頭飾（小壁虎,、小魚、小鹿,、小馬,、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚,、小鹿,、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）,、故事

老師：今天我們班來了一位好朋友,，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心,？（出示小壁虎斷尾巴的圖片,，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

師：現(xiàn)在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后,，小壁虎是什么樣的心情,？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了,？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎,？

（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情,？（傷心、難過）

（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了,？（去找小動物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了,？（小魚、小鹿,、小馬）

（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎,？（沒有）

老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了,？小壁虎的尾巴最后怎么樣了,？

（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它,？（引導幼兒說出小魚,、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了,？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了,？（長出來了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）

（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事,。

（2）請幾位小朋友分別扮演小動物,、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事,，旁白也可請幼兒來講述）

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的`角色,，其中一組為旁白,。

今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息,，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子,，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生,。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么,？明天我們再來一起分享。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇四

1,、學習理解人物形象,，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解,。

2,、學會用肢體語言表達對于親人的愛,。

3、享受為媽媽奉獻的樂趣,。

故事課件,、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》,。

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎,？你是怎么看出來的？

歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢,？你是怎么看出來的,？

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?

2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷,，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系,。

動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的,？

3,、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的,。提問：

想想看自己的`媽媽是怎么照顧你們的,？

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己,？

4,、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說,，當幼兒覺得好愛媽媽時,，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

一位幼兒面對大屏幕中的媽媽,，表達自己的愛,。

幼兒向園長、老師媽媽做一件事,，表達自己對他們的愛,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇五

1、學會傾聽,，理解故事內容,，感受故事的情節(jié)變化。

2,、能夠用完整的語言復述故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3,、教育懂得尊重別人,，能夠知錯就改,，學習別人的長處彌補自己的短處。

4,、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

重點：學會傾聽,，理解故事內容，能夠根據(jù)提問回答問題,。

難點：能夠用完整的語言復述故事情節(jié),。

1、小蝸牛,、啄木鳥,、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2,、ppt課件,。

一、理解故事內容

1,、觀看ppt1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

（1）師提問：

①小蝸牛遇見了誰,？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）

②小蝸牛說了什么話,？

（都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話,。

（3）討論：小蝸牛說的`對嗎？為什么？

（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

2、觀看ppt3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

（1）師提問：

①小蝸牛又遇見了誰,？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他,，是怎么說的？

③小螞蟻是在玩嗎,？它到底在干什么,？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他,？（不是）小螞蟻說了什么,？

（2）討論：小螞蟻說的對嗎,？

（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

（4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的,？

（被大雨沖下了大樹）

（5）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢,？

（引導幼兒大膽想象,，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）

3、觀看ppt5—6（小蝸牛認錯）

（1）提問：

①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么,？

③小螞蟻是怎么說的,？

（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話,。

4,、完整的看一遍ppt故事。

（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件,。

（3）提問：啄木鳥有什么本領,？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領,？

（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎,？為什么？

（每個人都有自己的長處和短處,，我們要尊重別人才能學到別人的長處,，彌補自己的短處。）

5,、談一談

（1）你有哪些優(yōu)點,？你還有哪些不足的地方？

（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看,，但是我不會跳舞,。）

（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

（如：要尊重別人,，虛心請教）

二,、學習復述故事（分角色表演）

1、教師扮演小蝸牛,，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話,。

2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演,。（教師給予語言和動作上的指導,。）

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演,。

三,、情感教育（結束活動）

小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子,，今天他把自己的故事分享給我們,，希望我們小朋友也能做的知錯就改,，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處,，來彌補自己的短處,。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了,，我們和它道別吧,！再見。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇六

1,、通過情景故事,，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區(qū)分不同的天氣,，并說出幾種常見天氣的名稱,。

2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容,，遇到不同的天氣可以做的事

3,、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達,，引導幼兒表演故事,。

遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

大膽地表演故事

1、故事課件

2,、太陽,、風、云,、雨,、小狗頭飾各一

3,、小狗的房子，手偶小狗

4,、 歌曲《我想出去玩》磁帶

一,、 開始部分:

師：我有一個好朋友，她長著四條腿,，喜歡被別人撫摸,，她的嗅覺很好，耳朵很靈,，最喜歡吃骨頭,。大家猜，她是誰,？

幼：小狗

二、情景故事

1,、老師出示課件,，復習故事內容

2、回顧故事中的內容：

情景一：小狗第一天早上醒來,，迅速地穿上自己的漂亮衣服,，刷刷牙，洗洗臉,，梳梳頭,，但是當她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了

師：小狗為什么哭了,？

幼：因為下雨,，她不能去小兔家。

小狗：你們有什么好方法可以幫助我,？（引導幼兒積極思維發(fā)言）

小狗:謝謝小朋友

情景二：小狗第二天早上醒來,，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙,，洗洗臉,，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示刮風的圖片）,，她又哭了,，原來刮大風了，小狗很失望

師：第二天,，小狗為什么又哭了,？

幼：因為刮風，小狗不能去小兔家,。

小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么,，你有什么好主意,？（引導幼兒表達在家可以做的事）

情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服,，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭,，推開窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心

師：第三天小狗去小兔家了嗎,？為什么,？

幼：沒有去，因為多云,。

小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧

情景四：小狗第四天早上醒來,，穿上自己的新衣服，刷刷牙,，洗洗臉,，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片）,，小狗很開心

師：第四天小狗為什么開心,？

幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了

小狗：小朋友,，我和小兔天氣晴朗的時候,，可以做哪些事，你們有什么好主意,？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）

師：讓我們和小狗一起去小兔家吧?。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪瑁枞バ⊥眉遥?/p>

三,、談論喜歡的角色,，引導幼兒分析角色特點，發(fā)揮想象力,，表演不同的角色

師：每個小朋友都有自己喜歡的角色,，你最喜歡的是什么角色？為什么,？

師：如果你是小狗,，小兔，雨,，云,，風，太陽,，你會怎么表演,？

四,、請幼兒分小組討論不同的角色

幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演

五,、結束部分

師：今天真是個好天氣,！小朋友們，讓我們和小狗,、小兔子一起出去做游戲,，玩玩具好嗎？

幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌,、排著隊,，出去做游戲，自然結束）

故事貼近幼兒生活,，簡單又富有樂趣,，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注,。通過課件講故事,，介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象，吸引了孩子的注意力,，分段式的回顧情景，步步設疑,，抓住了孩子好奇心強的這一特點,，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣,，孩子們都積極地表達自己的想法,，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議,。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮,，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達,，給其他小朋友起到了很好的示范,，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多,，活動時間較長,。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇七

通過活動教育幼兒要懂得自制，自己的行為不能影響他人,。

知道同伴間要友好的玩耍,，上課要守紀律，不干擾別人,，培養(yǎng)幼兒的行為習慣,。

故事一則小紅花膠棒

1.導入活動

故事引入活動主題,，教師有表情的講述故事《熊貓的.客人》

提問：你最喜歡故事里面的誰？不喜歡誰,？為什么,？（幼兒自由回答）

過程2.看圖畫

教師引導幼兒觀察幼兒用書《不要在意搗蛋鬼》一課，提問：

1.畫上有誰,？

2.他們在做什么,？

3.為什么有個小男孩哭了？

4.他們這樣做對嗎,？

觀察第二幅圖畫：

1.圖上兩個小朋友在做什么,？

2.你喜歡那個搗蛋的孩子嗎？為什么,？

觀察第三,，四幅圖

圖上有什么？你喜歡他嗎,？為什么,？

讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論

教師小結：愛心教育

小朋友們，行為習慣對我們非常的重要,，好的行為習慣體現(xiàn)了個人的素質,，小朋友要和同伴間友好的玩耍，自己的行為不能影響他人,，上課也是一樣,，要守紀律，不能影響他人,！

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇八

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲,。進入大班后,，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后,，就把這個拋給全班孩子,。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”,、“甲骨文”,。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子,，還拿出“”,、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,，孩子興趣不斷蔓延,，并產(chǎn)生了這個主題活動。

1,、在看看講講中,，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明,。

2,、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

3,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

4,、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容,。

漢字（現(xiàn)代,、象形字）若干

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣,，收集了許多字寶寶,，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚,。

師：

1.誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶,？

（在幼兒說的過程中，老師隨機引導,，鼓勵幼兒發(fā)表不同的`見解,。）

2.師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎,？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密,？

（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究,。

本次活動目標設計符合中班幼兒年齡特點,，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點,。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術,，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識,、講解及交流討論,，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,，使幼兒在學習的過程中體驗快樂,，得到發(fā)展。

小百科：漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字,，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者,，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

微笑幼兒園中班語言教案 幼兒園中班語言教案亡羊補牢篇九

1,、愿意參與語言活動,，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

2,、理解故事內容,，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3,、學習故事中的對話,，嘗試復述故事。

1,、教師準備活動掛圖,，故事角色的貼絨教具一套。

2,、幼兒準備：有關于故事的相關經(jīng)驗

1,、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣,。

2,、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容,。

討論：故事里有誰,？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的,？

3,、教師演示教具，分段講述故事,，幫助幼兒理解故事內容,，學習故事中的對話,。

討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰,？他對小鳥說了什么,？小鳥怎么回答？

（以同樣的方式學習與氣球,、飛機,、火箭的對話）

4、教師再次完整講述故事,，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事,。

5、教師引導幼兒討論,，拓展幼兒經(jīng)驗,。

討論：

（1）青蛙為什么要找小鳥、氣球,、飛機幫忙,？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫助它,？

（2）你想上月球嗎,？你會請誰幫忙呢？為什么,？

6,、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事,。

附故事：

青蛙上月球（童話故事）

有只青蛙想到月球上去玩,。

他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

小鳥說：我會飛,，可是我飛不到月球上去,，沒法帶你去。

它看見氣球,，說：你飄得很高,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

氣球說：我會飄，可我飄不到月球上,。

他看見飛機,，說：你能飛到天空,，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?/p>

飛機說：我能飛到天空，可飛不到月球上,。

青蛙不能到月球上去玩,，心里很難過。這時候，來了一只火箭,，火箭說：我能飛到月球上去,，我?guī)闳グ伞?/p>

青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,，呼的一下,，上了月球。