當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師家訪工作總結教師家訪工作總結匯報材料篇一

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加,，走訪涉及全校30個班級共600名學生,。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名小學科教師也主動參與了家訪,，他們是：張文英老師,、李成靖老師、謝自芳老師,、王衛(wèi)紅老師,、李娟老師、章秋紅老師,、周群老師,、朱江老師、鄭孝忠老師,、張玲老師,、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚,。教師通過親自到學生家的形式進行走訪,，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗,，達到預期目的,。

為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案,，制定了家訪守則,，成立由胡校長任組長,，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任,，對本班學生都作了具體分析,，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄,。教師的家訪開展情況,，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時,，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”,；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法，明確學生今后發(fā)展的方向,。家訪時,，教師要注意和家長、學生之間和諧,、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心、真心,，換取家長對教師,、學校的信心。

重點家訪“學困生”,、“貧困生”“問題生”,。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況,、身體狀況,、了解生活狀況，學習情況等具體情況,，鼓勵他們樹立信心,。

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈,。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結,，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊。

家訪活動在老師和家長,、學校和社會之間架起了一座友誼之橋,、溝通之橋、信任之橋,。我們將一如既往地開展好家訪活動,，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情,。

教師家訪工作總結教師家訪工作總結匯報材料篇二

在市教育局的領導和統(tǒng)一部署下,20__—20__學年度寒假期間,，我校積極組織教師開展家訪活動。通過大力宣傳和領導帶頭,，廣大老師積極踴躍參加,，開創(chuàng)了家校合力育人的新局面。

一,、具體做法

（一）建章立制,，加強組織保障。學校成立了校長掛帥的“萬名教師訪萬家”活動領導小組,，政教處,、教務處等相關處室指定專人積極協(xié)調，確保整個家訪活動有序進行,，落到實處,。同時建立教師家訪考評機制,，對教師,、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評,。對認真完成并且取得良好效果的教師,、班主任在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先。

（二）大力宣傳,，進行輿論動員,。學校多次召開班子會議進行研究，召開黨員會議,、全校教職工會議大力進行宣傳動員,。校長和分管領導多次就開展家訪活動的意義進行了深入闡述和具體布置。學校要堅持辦學理念,，就必須要求老師用實際行動去深入了解學生,、去感染學生和家長，努力形成家校合力的局面,，切實增強教育的效果,。通過不同場合的會議宣傳，使廣大教師深刻認識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責任,，是對學生的一份愛,，也是增強教育效果、獲得學生尊重和家長信任的重要手段,。

（三）領導帶頭,，堅持以身作則?；顒悠陂g,，校領導堅持以身作則，用自身的實際行動來給教師作榜樣,。各年級分管校領導和年級組長均帶領老師積極開展家訪,。領導干部的帶頭，廣大教師進一步增強了工作的自覺性和主動性,，并且是帶著問題和任務去家訪,，收到了良好的效果。領導的以身作則,，促進了良好家訪氛圍的形成,。

（四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用,。黨員是學校的先進分子,，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師,、干部也深刻認識到自己的肩負的責任,，在家訪活動中，比普通老師更踴躍,，更注重工作的實際效果,，更注意創(chuàng)新形式，更注重工作的反思,，是工作中的排頭兵,，在廣大教師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用。

二,、主要經驗

通過家訪活動的實踐與反思,，我們認為在以下三個方面形成了自己的一定的特色。

（一）切實突出重點,。寒假時間緊,，學生多，如果面面俱到,，不僅做不到,，強行去做，容易浮于表面，事倍功半,。在開展家訪之前,，由年級組、班主任研究制定一份家訪名單表,，包括單親子女家庭,、學習困難家庭、心理和學業(yè)有重大變化的學生家庭,。由班主任或本班任課老師前往家訪,，了解情況，加強溝通,。我們深深感到：在我們家訪中,，學生明顯體會到了一種被關心、被關愛的溫暖,，家長也感受到了老師的真誠,，給老師又多了一份信任與理解。

（二）不斷創(chuàng)新形式,。主要是借助于互聯網時代的科技便捷,，老師們充分利用電話、電腦,、微信等進行家訪,，既節(jié)省了時間，又提高了效率,、擴大了家訪工作的整體覆蓋面,。

（三）完善考評機制。我們將教師的家訪納入到一個明確的考評機制,，一是教師明確知道自己的家訪是職責所在,、工作所需,；二是推動教師家訪活動開展,，通過考評制度的推進，使家訪工作變被動為主動,；三是獎勤罰懶,、獎優(yōu)罰劣，進一步調動廣大教師,、班主任的主動性和積極性,，從而變成一種校園文化。目前,，考評機制也正在探索完善中,，我們也努力爭取教師的支持和理解，使大家真正認識到家訪對平常的教育教學的重要意義，使大家都能積極主動投入,。

三,、工作成效

（一）轉變了教師只關注教學、不關注育人的偏見理念,。過去一些老師只關心上好自己的課,，對學生的身心成長不管不問，這是根本不了解學生的內心及其成長環(huán)境,，最終導致會影響教學效果,。這只是教書，并沒有盡到育人的責任,。教育的核心是育人,，要育人就必須要對學生有全方面的了解。家訪則是老師了解學生的最直觀的方式,，也是非常重要的方式,。通過家訪，老師的觀念開始逐漸轉變,，并逐漸體會到育人的意義,。

（二）強化了教師隊伍的主體意識、責任意識和敬業(yè)意識,。對于許多老師來說,，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做,，比如家訪,。通過這次家訪活動，他們也開始逐步意識到,，一切與教育有關的事情,，自己都是責無旁貸，從而強化了主體意識,、責任意識和敬業(yè)意識,。對班主任來說，則是進一步明確了自身肩負的職責,。對黨員來說,，則使認識到黨員要時時事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用,。

（三）增進了家校之間的了解和互信,。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長對學校,、老師有更好的印象,、更深的了解,，家訪，走進學生的家庭做一場面對面的溝通,，無疑是最有效的方式之一,。通過這次寒假家訪，家長對學校的辦學理念,、教育教學方式更加理解和信任,，同時對家長來說，也更進一步地認識到家校合力育人的重要意義,。

四,、存在的問題及建議

這次活動學校教師大都積極參加了家訪，但也仍然存在一些問題,，有待于今后改進,。

（一）寒假時間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期,。有時候我們的老師希望去家訪,，但是家長已經帶學生出去旅游或者走親訪友，有時候家長有時間而我們的教師又有其他事,，客觀因素導致個別家庭沒有能夠家訪到,。今后要做好與家長的溝通協(xié)調，避免時間上沖突,。

（二）個別科任老師的偏見認識問題,。個別老師仍然存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作,，與科任老師無關,。非要去，也是一個形式,，做做樣子,，應付學校檢查，沒有取得應有的效果,。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣傳教育來轉變,。

（三）上傳家訪手記平臺操作不熟練。當時由于對操作平臺不熟練,，造成大部分老師上傳有關材料不成功,。

下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署,，高度重視家訪工作,，并以此為契機，進一步加強家校溝通互動,，進一步強化教師隊伍的師德師風建設,，提高教師隊伍的奉獻精神和綜合素質,，以實際行動辦好人民滿意教育，踐行以人為本,、立德樹人的辦學理念,。同時加強對老師上傳手記平臺培訓。

教師家訪工作總結教師家訪工作總結匯報材料篇三

近兩年來,，__小學以“鼓勵教師進行家訪,，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動,。在我校,，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署,，有鮮明目標和具體內容的常規(guī)性工作,。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報,。

一,、調查先行，讓家訪成為最佳訪問

“工欲善其事,，必先利其器,。”為了把家訪工作落到實處,，家訪前,，__小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校____余名學生及家長,，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪,，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示,，__%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕,。有__%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪,。

我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查,。調查發(fā)現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上,，很少有理性的支撐,。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例,。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”在科學調查的基礎上,，__小學的老師制定了家訪計劃,，對家訪的時間,、對象、內容,、形式等作了詳盡安排,，并把對個體家庭、單親家庭,、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭,，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,，了解家長的職業(yè)特點,、個人閱歷、經濟狀況,、文化素質,、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型,。然后,，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,。這樣,，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果,，一方面最大限度地節(jié)省了時間,，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬,。我們學校的_老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前,，先從側面了解了她的父母、家庭,，又查閱了相關資料,，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感,。在家訪中,，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題,，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,，向家長、老師道出內心的困苦,，感受周圍每一個人對于她的關愛,，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

二,、真心交換,，讓愛住進孩子心里

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明,。家訪中,，我們不只是走進孩子的家門,，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心,。

為此,，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見,，還要像關心自己的孩子一樣,，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題,，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長,，通過指導家庭教育,，有效鞏固和強化了學校教育的效果。

三,、校長帶頭,，讓家訪扎根學校

家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神,，更需要多動腦筋,。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與,。因為校長參與了,，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題,，然后找到解決的措施,。

于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象,，和班主任老師一起走進學生的家庭,，獲得第一手資料?；氐綄W校,，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享,，一起討論,。我還對老師們提出了不少建議，比如把__小學的辦學理念,、辦學成果作為宣傳重點,，把向家長征求意見作為家訪的重要內容,，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任,，從而主動參與到學校的教育教學管理中來,。

兩年來，我親自走訪學生家庭近__個,，每個家庭都認真做好家訪記錄,，同時撰寫家訪手記__余篇。在我的帶動下,，我校教師積極參與家訪活動,，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分,。今后,，我們__小學將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪扎根學校,，讓更多關愛走進學生家庭,，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽,，結出豐碩的果實!

教師家訪工作總結教師家訪工作總結匯報材料篇四

教育是個大家庭,。學校、家庭,、社會應共同承擔起教育的責任,，積壓施其職，并互相促進,。

1,、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求,。包括提供優(yōu)越的物質條件,，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習,。

2、現代家長注重對子女的教育內容?，F在的學生家長年齡

都在30-45歲之間,，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法,，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用,。

1,、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在議論態(tài)度,、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣,、懶散等不良的行為習慣,，這給班級教育帶來諸多的難處。

2,、家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律,、勞動等教育,。有些家長對素質教育不理解，不支持,，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳,。這使班級工作開展不開,。

3、現代家庭中父母外出打工,，做生意不少,，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力，管束不下,。這使班級課后的工作落實不下來,。

4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面,，這是好事。可是學生的自治力較差,，不能很好約束好自己,；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,，使學生形成了不良的心理品質,。

教師家訪工作總結教師家訪工作總結匯報材料篇五

本次暑期家訪活動全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生,。除原五個年級30個班級的語數老師參與外,，還有11名小學科教師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師,、李成靖老師,、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師,、李娟老師,、章秋紅老師、周群老師,、朱江老師,、鄭孝忠老師、張玲老師,、張娜娜老師,，在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的形式進行走訪,，收獲很大,，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的`,。

為順利開展了家訪活動,，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則,，成立由胡校長任組長,，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任,，對本班學生都作了具體分析,，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄,。教師的家訪開展情況,，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性,。

每位教師在家訪時,，要做到不指責家長和學生,，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,，共同尋找解決的辦法,，明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時,，教師要注意和家長,、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通,。教師們用自己的耐心,、真心，換取家長對教師,、學校的信心,。

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”,。每到一家,，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況,、身體狀況,、了解生活狀況，學習情況等具體情況,，鼓勵他們樹立信心,。

家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,，老師們深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈,。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結,，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級qq群相冊,。

家訪活動在老師和家長,、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋,、信任之橋,。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德,，傳遞人間真情,。