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b自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明b自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織美篇篇一

1,、教師教學(xué)應(yīng)不唯書(shū)，不唯上,，只唯實(shí)

新課程很大的一個(gè)變化就是一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),，多種版本的教材并存，而且各個(gè)版本的教材也有著很大的差異,。這可以改變過(guò)去把課本當(dāng)成金科玉律,，讓學(xué)生死記課本的填鴨式教學(xué)方式。記得98年上海高考有這樣的一道題目：過(guò)度肥胖者的脂肪組織中,，占細(xì)胞重量50%以上的物質(zhì)是a.蛋白質(zhì) b.脂肪 c.糖類 d.水 題目的答案是d,、水。這樣命題的依據(jù)是因?yàn)檎n本上有“水在細(xì)胞中是最多的”的語(yǔ)句,，命題的立意是考查考生推理的能力,。各種科學(xué)證據(jù)證明答案應(yīng)該是脂肪，但是在很多教師的教學(xué)中依然堅(jiān)持錯(cuò)誤的答案,，一個(gè)方面因?yàn)楦叨认嘈鸥呖碱},，另一個(gè)方面為了保證考試的時(shí)候可以那多拿2分。這雖然是一個(gè)極端的例子,，從中也可以折射出以往的生物教學(xué)重結(jié)論、重識(shí)記,、重應(yīng)試,，輕過(guò)程、輕實(shí)證,、輕生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等弊端,。一綱多本，高考直接使用某個(gè)版本教材的原話直接考查的可能性減少了,，這就促使我們教師教學(xué)從以往教教材向使用教材轉(zhuǎn)變,，既尊重教材,，又不盲從教材，帶著批判的眼光利用好教材,，教材是一個(gè)呈遞知識(shí)的范本,，不是“圣諭”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就是讓學(xué)生不要盲從,、迷信權(quán)威,，要帶著質(zhì)疑去學(xué)習(xí)、去接受,。對(duì)知識(shí)要保持一種開(kāi)放,、動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，而不是把它當(dāng)成封閉的僵化的教條對(duì)待,。

2,、重視生物學(xué)的核心概念

不同版本的教材，知識(shí)點(diǎn)的組織,、語(yǔ)言敘述,、編排的理念等都有很大的差別，高考不可能依據(jù)教材來(lái)考核,，我們?nèi)绾螌?duì)待這種差異,，提高教學(xué)的有效性呢?答案就是抓住生物學(xué)的核心概念。有一些近似戲謔的生物學(xué)明言如“事實(shí)比想象離奇”,、“生物學(xué)唯一的規(guī)律是：生物學(xué)中的概括一律具有例外”正是從側(cè)面說(shuō)明了生命世界的紛繁復(fù)雜,。由于生物多樣性等原因，生物規(guī)律既有普遍性,，又又有它的特殊性,，生物學(xué)的發(fā)展很大程度上是概念的發(fā)展，概念的發(fā)展是認(rèn)識(shí)的進(jìn)步,，理論的更新,，觀念的轉(zhuǎn)變。抓住核心概念的教學(xué)就是抓住了高中生物教學(xué)學(xué)的重點(diǎn),、主干,、提綱，既有利于教師教學(xué)的有效性,，又可以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),。譬如，免疫的內(nèi)容以前是放在選修來(lái)學(xué)習(xí)的,，現(xiàn)在放在了必修3,，很重要的一個(gè)原因就是增加對(duì)“穩(wěn)態(tài)”這個(gè)核心概念的認(rèn)識(shí)。

二,、要正視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

的細(xì)節(jié),，融入20個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要在回顧科學(xué)史中讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家的科學(xué)思維科學(xué)方法，科學(xué)史的教學(xué)重點(diǎn)不是為了讓學(xué)生記住哪些人在何時(shí)做了哪些事,。實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和策略。以什么形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)考慮,。學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，可以多以探究的形式,，基礎(chǔ)差的可以先學(xué)習(xí)理論再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，學(xué)校硬件環(huán)境差，可以多做演示實(shí)驗(yàn),。

三,、落實(shí)新課標(biāo)的理念，提高課堂教學(xué)的有效性

1,、面向全體學(xué)生,，不僅僅是口號(hào)

面向全體學(xué)生，一方面體現(xiàn)了教育的公平,，另一方面是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。這要求我們要了解學(xué)生，尊重差異的基礎(chǔ)上,，分層要求,，實(shí)行有坡度的教學(xué)設(shè)計(jì)，照顧不同層次的學(xué)生,，采取多種多樣的評(píng)價(jià)手段,，注重不同學(xué)生的情緒體驗(yàn)，分層輔導(dǎo)提優(yōu)補(bǔ)差,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，特別是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、指導(dǎo)他們閱讀教材（參考書(shū)）,、如何聽(tīng)課、如何做好筆記,、用好筆記,，提高學(xué)習(xí)效率。

2,、行之有效的教學(xué)形式

不管是傳統(tǒng)的講授演示教學(xué)還是探究式教學(xué)都是教學(xué)的有效手段，我們要根據(jù)不同的內(nèi)容采取不是的形式,，對(duì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)呈遞的內(nèi)容我們可以去用講授演示教學(xué),，對(duì)一些蘊(yùn)含科學(xué)思維科學(xué)方法貼近學(xué)生實(shí)際的可以探究式教學(xué),。一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容甚至可以用自學(xué)輔導(dǎo)法，課后自學(xué)法等,。

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b自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明b自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織美篇篇二

任教以來(lái)學(xué)校安排我任教普通班17班和音樂(lè)9班,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思,。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和其他方面分別對(duì)高一和高二兩個(gè)班級(jí)的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述,。

一、高一英語(yǔ)教學(xué)工作反思

總的來(lái)說(shuō),，感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成,，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要注重與學(xué)生的交流,，密切注意學(xué)生的思想變化,。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。

1,、教學(xué)方面：常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新

一,、注意高一年級(jí)與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，我們通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯,、語(yǔ)法,、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；盡可能用英語(yǔ)授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題；根據(jù)高考要求,，從高一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；另外,，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái),。

二,、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,，isn’t /howareyoutoday ”星期一上課問(wèn)：“didyouhaveagoodtimeintheweekend ”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對(duì)話,，從而達(dá)到交際的目的。

2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport,。這一做法在一些初中學(xué)校就經(jīng)常采用,，然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法,。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期,、天氣、出勤等情況,，也可以讓他們講故事,，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。

3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演,。

4.定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的積極性。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,，于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書(shū)，讓他們勤。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。我的做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事,。課后我還多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要,，這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,，也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與積極性,。

通過(guò)如上的舉措,，本學(xué)期不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步,，也增強(qiáng)了信心,。但是這半年的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,，如在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂(lè)意開(kāi)口；還有就是對(duì)于學(xué)困生成績(jī)的提高還有待進(jìn)一步探究,。

備課方面：本學(xué)期根據(jù)教科室安排高一和高二年級(jí)合并為一個(gè)備課組,。我們備課組隊(duì)伍年齡呈梯度,，既有陳文紅這樣的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有像劉春穎這樣的教學(xué)新人,。邊月春老師有多年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，雖然擔(dān)任高二年級(jí)教學(xué),，但在平時(shí)備課活動(dòng)中能很好的幫助初中到高一知識(shí)的過(guò)渡；劉春穎是剛畢業(yè)的大學(xué)生，能很好的幫助將多媒體滲透到教學(xué)中,。而陳文紅老師作為教學(xué)多年的教學(xué)能手，經(jīng)驗(yàn)豐富而且富有合作精神,。我們?cè)趥€(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)解決怎樣教會(huì)學(xué)生,，突出教法。每堂研討課突出一個(gè)主題,，如解決學(xué)生的聽(tīng)力問(wèn)題,。雖然我們的嘗試可能非常幼稚但我們?cè)谂?。盡量擯棄老的,，不符合潮流的教法,。盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，采用不同的教學(xué)方法。課后寫(xiě)好教后感,，不斷總結(jié)得失。我們還盡量抽出時(shí)間彼此聽(tīng)課,，總結(jié)閃光點(diǎn)，指出不足,。我們高一、高二英語(yǔ)備課組,，充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智和力量，使高一英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)如期完成,。

b自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)工具及說(shuō)明b自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織美篇篇三

作為一名黨員，我時(shí)刻牢記自我的身份和使命,。在工作中，我時(shí)刻不忘拿黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我的一言一行,，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力工作，進(jìn)取思考,。一年來(lái)，在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,，和身邊的同事一貫堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,。力求在工作,、學(xué)習(xí)上不斷提高,，在黨性修養(yǎng)上逐漸提高,，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用,。下頭是本人的自我評(píng)價(jià),，請(qǐng)公司黨委組織審議。

在理論學(xué)習(xí)方面,。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針,、政策,，學(xué)習(xí)鄧小平理論,、江澤民“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十七大”會(huì)議精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,。努力提高思想政治素質(zhì)和理論素質(zhì)，堅(jiān)定政治夢(mèng)想信念,，切實(shí)提高自我的思想認(rèn)識(shí)。并且利用電視,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙,、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，提高自我的政治敏銳性和鑒別本事,。堅(jiān)定立場(chǎng),，使自我在大是大非的問(wèn)題面前,，能夠堅(jiān)持清醒的頭腦。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí),，我對(duì)共產(chǎn)主義的信念更加堅(jiān)定了,。此外，我還進(jìn)取參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng),，為自我補(bǔ)充新的血液。

在工作實(shí)踐方面,。我努力做好手中的每一件事。認(rèn)真對(duì)待和完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一件工作,，不管事務(wù)再繁雜,，工作量再大,，我總是盡的努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)。以高度的職責(zé)感,、使命感和工作熱情，進(jìn)取負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作,。針對(duì)我公司品種多,、批量小的生產(chǎn)特點(diǎn),。我經(jīng)過(guò)多入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、多查閱相關(guān)資料,、多與生產(chǎn)工人交流、多與技術(shù)員和銷售員溝通,，在計(jì)劃制定,、簡(jiǎn)化工藝,、合理生產(chǎn)方面提出了一些見(jiàn)解和措施，并得到了公司采納,。從而大大提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。應(yīng)公司需求我參加了醫(yī)療器械叢業(yè)人員上崗資格的培訓(xùn),，并取得了上崗證,。為公司醫(yī)療康復(fù)器械系列產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。我將努力做到不辜負(fù)公司及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。

在群眾生活方面。我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”為表率,，在不斷實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益上，真正做到親近群眾,，植根群眾,，了解群眾,，造福群眾，代表群眾,。真正做到能關(guān)心群眾疾苦，對(duì)生病在家的員工及員工家屬進(jìn)行慰問(wèn),，對(duì)有困難的員工給予力所能及的幫忙,。對(duì)公司員工遇到的難題進(jìn)行耐心解答,。

反思自我一年來(lái)的工作，我感到自我在以下幾個(gè)方面還存在不足之處：

1,、學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)于一些新知識(shí),、新理論只是一知半解,，缺乏刻苦鉆研的精神,。

2、平時(shí)臨時(shí)性的工作太多,，很少能夠靜下心來(lái)做好系統(tǒng)的工作規(guī)劃,，工作缺乏條理性,。目前負(fù)責(zé)的工作,，與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有必須的差距。

3、創(chuàng)造性的工作開(kāi)展的還不夠,，沒(méi)有大膽的根據(jù)實(shí)際情景，拿出新辦法,，新思路和新對(duì)策,。

4,、交際本事還有待進(jìn)一步的提高。

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1,、朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主,，朗讀訓(xùn)練到位,，是這節(jié)課的亮點(diǎn),，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒(méi)有過(guò)多地講解,，也沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀,，讓學(xué)生感受課文意境，接受審美教育,，通過(guò)朗讀讓學(xué)生理解語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言,，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B(niǎo)兒鳴叫的聲音美,，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美,，祖國(guó)河山的美。

2,、抽象思維與具體思維相結(jié)合，突破教學(xué)重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的一大特色就是認(rèn)字與學(xué)拼音同步,，在課文教學(xué)中加大了識(shí)字量，這么大的識(shí)字量,，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較枯燥與乏味的,，認(rèn)起來(lái)也相當(dāng)有困難。在這一課的識(shí)字教學(xué)中,，教師把生字詞做成了相應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣,，孩子在識(shí)字過(guò)程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了多種感官來(lái)識(shí)字,，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了積極性,。

3、用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子,。

一年級(jí)的孩子天真、活潑,、可愛(ài),，他們都非常希望能得到老師的賞識(shí),，老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句無(wú)心的話語(yǔ),，他們都銘記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本,。因此，在課堂上他們總有一種期待,。在這一課的課堂上，教師善于抓住孩子的閃光點(diǎn),，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，如：有位同學(xué)描述春天的畫(huà)面：“我感覺(jué)下春雨了,，小草更綠了，柳樹(shù)更高興了,，青蛙在水里唱著快樂(lè)的歌，咕呱咕呱,。”這個(gè)孩子能對(duì)以前學(xué)過(guò)的兒歌學(xué)以致用,，這一點(diǎn)是多么可貴，教師鼓勵(lì)他的同時(shí)也將這一學(xué)習(xí)方法介紹給了其他同學(xué),。在課堂上，每一個(gè)得到賞識(shí)的孩子他們都充滿了自信,，別的孩子也表現(xiàn)得更積極了。

總之,，這一節(jié)課的教學(xué)，教師做到了以讀為主,，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué),，同時(shí)教師能用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好,。

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1,、這篇課文的教學(xué)目的是：

⑴學(xué)會(huì)“旅”,、“乘”等生字,，理解“四海為家”、“紛紛”等詞,。

⑵了解蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和觀察大自然的興趣,。

⑶背誦課文,。教學(xué)重難點(diǎn)是了解三種植物傳播種子的不同方法。

⑴為做到吸引學(xué)生注意,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：

為了吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們的興趣,，我制作了風(fēng)光片,、課件,，準(zhǔn)備了蒼耳實(shí)物、頭飾,，還做了游戲準(zhǔn)備,。

在上課之前,，讓學(xué)生欣賞一個(gè)風(fēng)光片，這個(gè)風(fēng)光片是由一組惹人喜愛(ài)的植物組成的,，并配上了優(yōu)美的音樂(lè)。這些畫(huà)面深深地吸引住了學(xué)生,，他們?cè)诘玫矫赖南硎艿耐瑫r(shí)并喜歡上了植物,，這時(shí)就是導(dǎo)入課題的時(shí)機(jī),。孩子們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒼耳,，先讓他們看,、摸，然后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?再把蒼耳輕輕地粘在戴著小動(dòng)物頭飾的同學(xué)身上進(jìn)行表演,。學(xué)生通過(guò)看，摸,，表演，不僅很快就弄懂了蒼耳是靠動(dòng)物傳播種子的,，而且覺(jué)得非常有趣，趣中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

⑵何突破重點(diǎn),、難點(diǎn)：

植物傳播種子的方法,，城里的孩子很難見(jiàn)到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò),，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)一些困難，這是教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了更好地突破重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了課件（蒲公英紛紛飛行圖，小免身上粘滿蒼耳圖,，豆夾被太陽(yáng)炸開(kāi)圖）。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件,，讓學(xué)生對(duì)植物傳播種子的方法有一個(gè)形象,、直觀的認(rèn)識(shí),，學(xué)生不僅覺(jué)得新奇而且很快地了解到這些植物傳播種子的方法。

為了讓學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)植物傳播種子的方法,。在學(xué)完課文第二,、三、四節(jié)后,，我安排了一個(gè)變換角色，訓(xùn)練說(shuō)話的游戲（假如你是已經(jīng)長(zhǎng)大的植物孩子,，請(qǐng)你告訴大家,，你怎樣按照媽媽的好辦法去“旅行”,，去“四海為家”?？捎脮?shū)上的話復(fù)述,，也可用自己的話說(shuō)）,。學(xué)生先在下面分小組說(shuō)，然后點(diǎn)同學(xué)到前面戴上頭飾一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作,。學(xué)生的興致很高，搶著說(shuō)：“我愿做蒲公英媽媽的孩子”,，“我要做蒼耳媽媽的孩子”……讓枯燥的說(shuō)話訓(xùn)練在輕松,、有趣的游戲中進(jìn)行,，收到了事半功倍的效果。

⑶如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力：

本課生字要求學(xué)生當(dāng)堂掌握，為了讓他們記得牢固,，我針對(duì)本課生字,，對(duì)每個(gè)字的教學(xué)都采取不同的辦法,。如“旅”重點(diǎn)是右邊下面的筆順，在教學(xué)這個(gè)生字時(shí),，我指導(dǎo)學(xué)生與“放”字比較記憶。教“乘”字時(shí)，為集中他們的注意力,。我問(wèn)“看誰(shuí)的眼睛亮,，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)字是由我們學(xué)過(guò)的2個(gè)熟字組成的?”很多同學(xué)舉起了手,，說(shuō)是由“禾”和“北”組成的。那我接著問(wèn)“你能寫(xiě)這個(gè)字的筆順嗎?”運(yùn)用不同的方法,，讓學(xué)生牢牢地記住每個(gè)生字。

為了讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透本課新詞,，結(jié)合課文我也采取了不同的教學(xué)方法,。如“四海為家”這一詞在課文的第一節(jié)出現(xiàn)時(shí),，學(xué)生初步理解為“把到處作為家”,。在學(xué)第二節(jié)時(shí),，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽(tīng)老師背誦課文的第二節(jié)，邊聽(tīng)邊想,，蒲公英的種子可能飛到哪兒去了呢?學(xué)生展開(kāi)他們豐富的想象，并說(shuō)出“可能飛到高山上,，可能飛到森林,，可能飛到田野,，可能……”在學(xué)生說(shuō)出這些地方的基礎(chǔ)上，我肯定他們說(shuō)得好,，說(shuō)這些地方也都有可能，總之,，蒲公英的種子它將“四海為家”,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步了解了植物媽媽是怎么讓它的孩子們“四海為家”的。在三,、四節(jié)的教學(xué)中,，并始終抓住“四海為家”,。如何讓學(xué)生更好理解“紛紛”一詞，首先讓同學(xué)們看課件蒲公英紛紛飛行圖,，然后用自己的話說(shuō)“紛紛”的意思，再想一想,，平時(shí)看到的哪些現(xiàn)象也可用“紛紛”一詞來(lái)形容。學(xué)生很快說(shuō)出“落葉紛紛”,、“雪花紛紛”、“紛紛舉手發(fā)言”等,。既提高了學(xué)生的說(shuō)話能力，又拓展了他們的視野,。

3,、這篇課文要求背誦,，如何讓學(xué)生在課堂上背下來(lái)呢?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我先背誦,，讓學(xué)生有一個(gè)背誦的準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生照老師的樣子試著背誦第二節(jié),、第三節(jié),，和老師一起邊做動(dòng)作邊背誦第四節(jié),。這樣積少成多，絕大多數(shù)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦課文的二,、三、四節(jié),，而且興趣盎然,，興奮不已。

4,、在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng),、靈活地運(yùn)用良好的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)到了許多知識(shí),，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好,。