我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇一

（一）研究背景

1,、時代背景

在科學技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會,，經(jīng)濟的競爭演化為人才的競爭，人才的競爭演化為教育的競爭,。教育的創(chuàng)新,、教學的改革已成了永恒的主題。只有培養(yǎng)出了適應現(xiàn)代生活的實踐型人才,、才能在參與國際競爭中獲得成功,。

2、數(shù)學教學改革發(fā)展的背景

（1）數(shù)學教學理念已發(fā)生了深刻變化,。

新的數(shù)學課程標準指出,，要使學生獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能,，要努力使學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學于實際情境的信心,；學會運用數(shù)學的思維方式去解決問題,；形成勇于探索、創(chuàng)新的科學精神,。當前數(shù)學課程改革的基本策略是：以反映未來社會公民所必須的基本的數(shù)學思想方法為主線,，選擇和安排教學內(nèi)容。以與小學生年齡特征相適應的大眾化,、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容,。使學生在活動中,、在現(xiàn)實生活中發(fā)展數(shù)學、掌握數(shù)學,。

（2）傳統(tǒng)的數(shù)學教學現(xiàn)狀需改變,。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學與社會，與學生的生活經(jīng)驗脫節(jié),，主要體現(xiàn)在：

（1）目標上只重視數(shù)學知識的傳授,、技能的達成，忽視對學生實踐能力,、創(chuàng)新精神的培,。

（2）內(nèi)容上過分拘泥于課本，忽視將數(shù)學知識與學生的生活有機結(jié)合起來,。

（3）學生的學習活動單一,、被動，缺少動手實踐,、自主探索,、合作交流的機會。教師在教學方式上忽視調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,，忽視培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的意識和興趣,，忽視讓學生活潑、主動地學習,。

（4）評價上對書本知識,、運算和推理技能關(guān)注較多，對學生學習的態(tài)度,、情感及實踐能力關(guān)注較少,。

（二）所要解決的主要問題

1、改革教學內(nèi)容,，解決“教什么”的問題,。傳統(tǒng)的數(shù)學教學內(nèi)容脫離生活實際，我們開展本課題的研究首先要解決這個問題,，要使我們的數(shù)學內(nèi)容是充滿生活氣息的,，從而使學生體會到數(shù)學與自然、與社會,、與生活的密切相關(guān)性,。

2、改革教學活動,，解決“怎樣教”的具體操作問題,。傳統(tǒng)的教學過程枯燥、機械,。通過本課題的研究,，要使學生學習數(shù)學的過程不是一個被動吸收現(xiàn)成結(jié)論的過程,，而是一個學生親自參與的充滿豐富生活體驗的活動過程，是一個實踐和創(chuàng)新的過程,。

3,、改革教學評價，解決“為什么教”的目標導向問題,。通過本課題的研究,，要探索出一套科學的評價體系，為教學行為科學導向,。

1,、社會價值。為了適應時代發(fā)展,，社會呼喚實踐型人才。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,，以適應社會的需求。

2,、教育價值,。本課題的研究雖然是數(shù)學教學改革浪潮中的一朵小浪

花，但卻能提供一個范例,，即如何讓數(shù)學走向生活,、走向?qū)嵺`的范例，所以,，它有助于深化數(shù)學教學改革,。

3、辦學價值,。本課題注重培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學,、熱愛生活的美好情意，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā),，實踐能力的提高,，所以，它既能提高教學質(zhì)量,，還能為學校創(chuàng)特色,，提升學校的辦學品位和辦學聲望。

1,、本課題的研究是科學的,、必要的、注重時代性,。時代呼喚實踐型人才,，小學數(shù)學改革的方向是要讓數(shù)學走向生活,、走向大眾、再現(xiàn)數(shù)學與大自然和人類社會的千絲萬縷的聯(lián)系,。所以在這樣的時代背景和教改背景下,，我們提出本課題是科學而必要的。

2,、本課題具有可操作性和注重實踐性,。課題符合課程改革倡導的新理念，便于教師在課堂教學中實踐,，即解決實踐中教學于生活實際脫離的現(xiàn)狀,，形成適合農(nóng)村小學生的具體的教學方式。

3,、本課題注重合作性,，強調(diào)師生共同創(chuàng)造豐富的課堂生活，課題組成員都具有良好的教學素質(zhì),，并且對“數(shù)學教學生活化”已有了初步的認識和實踐,，通過今后進一步的培訓、學習,，我們是有信心能完成這項研究的,。

（一） 課題解讀。

社會生活緊密結(jié)合起來,，從而建構(gòu)一種具有主體性,、生活性、情意性,、實踐性的學生主體活動,，以提高學生的實踐能力為核心，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學模式,。

其內(nèi)涵有如下幾點：

1,、在目標指向上不僅是知識的掌握，技能的達成,，還主要指向兩點：

（1）提高學生的實踐能力,。

（2）促進學生情意的健康發(fā)展。

2,、在內(nèi)容上,，主要以現(xiàn)有的教材為內(nèi)容，但在組織教材,、利用教材時我們要進行創(chuàng)造性地勞動,，再現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學生的應是生活中的數(shù)學問題。

3,、在教學方式上,，數(shù)學教學不再是單純的解題訓練，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學實踐活動將成為學生數(shù)學學習的主要方式,，學生將在活動中,、在現(xiàn)實生活中發(fā)展數(shù)學、掌握數(shù)學,。

（二）理論依據(jù)

1,、素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育實質(zhì)上就是“以學生為本,，以學生的發(fā)展為本”的教育,。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、陶行知的“生活教育”理論,。

（1）陶行知的大教育觀“生活即教育”、“社會即學?！?。所以在教學內(nèi)容上應把學校與社會、教育與生活密切結(jié)合,。

（2）陶行知的實踐教學法，即“教學做合一”,。在教學方式上主張以“做”為中心,，把教與學統(tǒng)一起來,，改變傳統(tǒng)教學重教不重學,，重知不重行的狀況。

3,、弗賴登塔爾的數(shù)學教育理論,。荷蘭著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾主張“現(xiàn)實的數(shù)學”,，主張“數(shù)學源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實,、用于現(xiàn)實”,。他從數(shù)學教育的特點出發(fā)，提出了“數(shù)學現(xiàn)實”,、“數(shù)學化”,、“再創(chuàng)造”等數(shù)學教學原則。所謂“數(shù)學現(xiàn)實”乃是人們用數(shù)學概念,、數(shù)學方法對客觀事物的認識的總體,，其中既含有客觀世界的現(xiàn)實情況，也包括學生個人用自己的數(shù)學水平觀察這些事物所獲得的認識,?！皵?shù)學化”指人們運用數(shù)學的方法觀察現(xiàn)實世界,，分析研究種種具體現(xiàn)象，并加以整理組織的一個過程,?！霸賱?chuàng)造”是指數(shù)學實質(zhì)上是人們常識系統(tǒng)化，每個學生都可能在一定的指導下,，通過自己的實踐來獲得這些知識,。

1、在實踐中不斷完善,，深化對小學數(shù)學教學生活化的認識和理解,，探索、形成數(shù)學教學生活化的理念,。

2,、在實踐中探索出一套生動具體的，與生活緊密聯(lián)系的小學數(shù)學學習內(nèi)容體系,。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇二

在本次小學數(shù)學遠程觀課評課學習中,，我收獲頗豐，結(jié)合自己以往的教育教學工作,，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距,，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，全身心地投入到教育教學工作中,。在觀課中我認真學習了四節(jié)不同特色的小學數(shù)學課,，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，讓我受益頗深,。授課老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段,，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺,。

四位教師綜合素質(zhì)較高,，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準,，深入挖掘教材,，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學目標明確,，三維目標的設定準確,，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。

他們在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中,，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習,，使整堂課學生的參與面廣,，參與度高，讓學生融入到課堂中來,，發(fā)揮學生的主體性,。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學,。

在教學中,，教師們利用多媒體創(chuàng)設語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力,，教學情境創(chuàng)設貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識,、授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析,，將教學任務由淺入深，由易到難,，促進學生理解和掌握知識,，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成,。采用多樣的教學組織形式,，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中,，潛移默化,。

在教學中,，從課堂組織來看,，四位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試,。情景教學,，任務教學，合作探究性教學等教學理念的運用,，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟,。教學活動的設計豐富多彩，效果顯著,。訓練方式多樣,，有全班活動、師生互動、小組活動,、雙人活動,、個人活動等，在活動中突破難點,，在活動中發(fā)展能力,。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念,。

在課堂上老師們尊重學生的主體地位,，為學生探索新知創(chuàng)設條件；尊重學生的個人感受和獨特見解,，敏銳地捕捉學生每一次思維靈感的閃現(xiàn)抓住教育的契機,，并時時加以指導、點撥,。吳老師每節(jié)課都是讓學生自己探究,，找到如何解決問題的方法。老師們真的是把教給孩子如何解決問題,、掌握解決問題的模式技巧做為一節(jié)課的中心,，孩子們能把一節(jié)課的時光用在學習這樣的事情上，真好,。其實無論問題從哪來,，無論是什么問題，過程都一樣：理解題目,，選擇合適的策略,，解題，分析,。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問題,。在未來的歲月中，我們課堂上學到的那幾道題目孩子們會忘記,。而他們學到的這套解決問題的技巧都將派上用場,。

通過此次的觀課學習，我學到了很多,。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,，吸引學生的興趣，設計分層次的練習,，延伸教學內(nèi)容,，提高課堂效率。我認識到教學活動的設計一定要站在學生的立場去思考,，不僅分析教材還要分析學生,。在活動設計的時候,，以教學目標為主線，以學生為主體,，設計符合學生的認知規(guī)律的活動,。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關(guān)注,。在數(shù)學課的教學中,，只要老師精心設計教學活動，為學生提供充足的材料,，創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的機會和空間,，學生的創(chuàng)新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展,。通過教師的有序引導,，學生的積極參與，體驗合作,、討論與交流,，就能培養(yǎng)學生創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇三

一,、觀察點選點說明

我選取的觀察視角是：……,，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個觀察維度,，……,，透過這幾個維度的觀察與診斷，旨在正確認識,、了解教學中……的關(guān)系,。

二、觀察結(jié)果分析：（總體評價,、主要優(yōu)點,、教學推薦、課堂細節(jié)）

（一）總體評價：

這節(jié)課選自*年級下冊*單元,，主要講授,、訓練……，總體上看,，該教師教學基本功扎實,，教學情景創(chuàng)設貼近學生生活實際,，在“聽,、說、讀,、寫”環(huán)節(jié)中,，英語操練和交際活動多種多樣,，注重了學生語言表達潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化,，是一節(jié)比較成功的課,。

（二）主要優(yōu)點:

下面重點將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點作如下分析：

……

a、課程資源的利用與開發(fā)

1,、教師根據(jù)學生的語言水平認知潛力和生活經(jīng)驗,，盡可能創(chuàng)設了真實的跨文化交際情境，讓學生在體驗跨文化交流的過程中,，逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力,。

2、該教師適當?shù)剡x用國外的教學資料,，以補充和豐富課堂教學資料,。

3、該教師能充分挖掘課程資源,，根據(jù)實際教學條件,，創(chuàng)造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學掛圖模型實物等常規(guī)媒體，同時用心利用音像網(wǎng)絡以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源,，豐富了教學資料和形式,，有利于學生觀察模仿嘗試體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征,。

4,、所利用的教學資源貼合學生年齡特征心理特征和學科認知發(fā)展水平，具有科學性思想性趣味性靈活性和開放性,，教學資源題材多樣資料豐富語言真實,。最大限度激發(fā)了學生學習興趣開闊了學生的視野拓展了學生的思維。

5,、該教師在英語教學中,，除了合理有效地使用教科書以外，還用心利用聲像資源報刊等,，給學生學習帶給了更多的豐富真實的語言學習和體驗的機會,。

6、豐富的課程資源,，較好地開拓了教和學的渠道,，更新了教和學的方式，使英語教學更加真實生動開放和靈活,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,。

b、課堂氣氛營造

1,、課堂教學中,，教師尤其注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣,。

2、教學中,，教師對學生學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,，該教師能選取恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學潛力,。

3,、該教師能做到面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境,。在教學中,，能堅持以學生為本，面向全體學生,，調(diào)動起所有學生的用心性,，使他們持續(xù)了高度的學習英語的信心，體驗到了學習英語的樂趣,，獲得學習英語的成功感受,；關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性,，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能,，因材施教，為學生帶給了多樣化的發(fā)展空間,。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性,。

4、該節(jié)課課堂教學氣氛和諧,，教學資料和步驟安排合理,，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演……等學習方式超多采取,，在老師的調(diào)控下,，學生透過觀察體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中,，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐機會,，引導他們學會自主學習。

c,、師生雙邊活動

1,、教學中，教師注重引導學生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動,，激勵學生用英語做事情,，使學生透過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合,，從而也提高了實際運用語言的潛力,，到達了多元培養(yǎng)目標。

2,、課堂上,，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往,，又有生生的交往,，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性,，也提高了學生的智力活動水平,。

3、在教學中,，教師結(jié)合課堂教學的具體資料,，采用直接講解間接滲透學生相互交流等方式，活動的資料和形式貼近學生的生活實際,，貼合學生的認知水平和生活經(jīng)驗,；接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力,。

d,、教學目標的設置與達成

1、教學中,，學生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學習,，始終都從語言使用的角度出發(fā)，教學中,，透過創(chuàng)設具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動,，為學生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊。

2,、在教學中,，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展?jié)摿ΓZ言操練與語言運用的關(guān)系,。

3,、教學中，教師根據(jù)學生的實際狀況,，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標,。注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。

4,、教學中,，教師透過任務型語言教學途徑，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重,。教學活動中,，學習交流目的明確,，操作要求具體。為學生帶給了展示學習成果的機會,，使學生能夠透過語言實踐內(nèi)化語言,，提升語言運用潛力。

活動不僅僅限于課堂,，還延伸到課堂之外,。活動設計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系,，促進了學生的認知潛力,、思維潛力、審美情趣,、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展,。

5、激發(fā)學習興趣,，喚起自主,、合作、探究學習的欲望

e,、學習方式與方法（自主,、合作、探究）

2,、教學中開展了小組活動,，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題,，利用教師所帶給的感性材料,，透過分析、比較,、抽象和概括與一系列用心的思維活動,，總結(jié)創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)了認識上的飛躍,。小組活動不僅僅為每個學生表達自己的看法創(chuàng)造機會,，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新潛力。

3,、營造用心氛圍,，激勵自主、合作,、探究學習的熱情

4,、整個教學過程中，教師加強了師生交往，想方設法激發(fā)學生主動求知的意識和用心進取的精神,，給學生創(chuàng)設了自主,、合作、探究學習的時間和空間,，教好地培養(yǎng)了學生敢于質(zhì)疑,、樂于交流與合作、善于探究的學習習慣,。如在呈現(xiàn)新的語法或語言知識時,，通常利用實物,、圖片,、體態(tài)語和多媒體等手段設置一個情境，然后透過教師與學生之間的對話把語法或語言知識展示給學生,，并進行操練,。當學生已初步掌握新的語法或語言知識時，讓他們圍繞特定的話題開展對話,，透過心靈的對接,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。

f,、教學問題的設計與處理

1,、問題設計時思考到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試,，競相發(fā)言,，動口動腦，收到了較好的課堂效果,。

3,、教師能抓住教材重點、難點,，問得集中,，施行濃縮法，加大問題容量,，大大提高了問的效度,。

4、教師在提問設計時,，能視課堂教學流程中各個時機,、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材資料和學生實際，提問方式縱橫交織,，多種多樣,，采用了多種提問方式，如投石激浪式,、選取比較式,、填充補續(xù)式、追蹤探因式,、檢查整理式等,。

5、教師在操作過程中能把握提問時機,，掌握火候,，啟發(fā)引導，循循善誘,，本課的教學重點得到了落實,，學生的閱讀潛力得到了又一次訓練。

(三)教學推薦：

俗話說：“金無足赤,，人無完人,，”再完美的一件東西，也會有瑕疵,，個人感覺***老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方,，在那里提出來，與大家商榷,。

1,、學生的學習方式還應更靈活多樣一些。

2,、還應進一步加大對課程資源的挖掘和利用,。

3、還應在課堂氣氛營造上多想想辦法,。

4,、師生雙邊活動中，還應進一步突出學生的主體地位,。

5,、在教學目標設置與生成中，在處理好語言知識與潛力的基礎(chǔ)上,，還應勢利導,，強化情感教育。

6,、在教學問題設計與處理中,，對學生的思維潛力訓練要遵循學生最近發(fā)展區(qū)域。

三、自我反思：

觀課就像照鏡子,。參加這次觀課活動,，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā),。

再次,，透過這次觀課，讓我認識到,，無論哪種教法,，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體,。課堂應當是學堂,，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的用心性,。教學活動以學生在課堂上做事為主,，教師的作用是負責組織,、引導,、幫忙和監(jiān)控，引導學生學會認知,、學會做事,，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學生各種潛力的發(fā)展,，促進其知識與技能,、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展,，建立學生自主探索,、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程,，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人,。“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀,。

第四,，透過這次觀課，讓我認識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學活動中,，教師,，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則,。盡可能多地思考師生的共同參與性與互動性,，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性,。

第五,，透過這次觀課，讓我認識到,，語言交際潛力培養(yǎng)在教學實施中的重要地位,。語言是重要的交際工具。學習英語的目的,，不僅僅僅是掌握語言知識,，更是為了提高運用語言進行交際的潛力。英語教學的最終目的是獲得為交際運用語言的潛力,，這種潛力只能透過實踐訓練才能獲得,。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓練和為交際運用語言潛力的培養(yǎng)，我們應在教學中將掌握語言知識,、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的潛力有機地結(jié)合起來,，到達學以致用的目的。

第六,，透過這次觀課,，讓我認識到，建立良好的師生關(guān)系,，對完成教學任務至關(guān)重要,。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學或不學這位老師的課,。所以，教師要深入學生,，和學生打成一片,，了解學生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學生,，愛護學生，尊重學生,，幫忙學生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進行學習。

結(jié)束語

今后,，我將透過持續(xù)的教學觀察與反思,，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調(diào)整和改善自己的教學行為,，提高教學效果,。用心融入教學團隊，參與分享與交流,，提煉適合個人特點的教學信念,，探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的,、具有創(chuàng)新精神的英語教師,。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇四

（1）數(shù)學學習能力的開發(fā)

（2）數(shù)學學習動機的培養(yǎng)

（3）對數(shù)學學習過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導

“教育要發(fā)展，科研須先行”,，這是每一位教育工作者的共識,，也是我校領(lǐng)導的管理理念,。為確保課題的順利研究,，我們學校建立了教科室，以便系統(tǒng)的進行教研教改,。同時,，學校對我們教師的實驗課進行課堂錄像，制作光盤以便于教師個人和集體的交流研討,。我們數(shù)學組是一支比較年輕有活力的科研隊伍,，在劉校長的帶領(lǐng)下，我們8名數(shù)學教師,，全力以赴地致力于課題的研究,。開題后，我們數(shù)學組召開了兩次會議,，對課題研究進行了明確細致的分工,，并提出了相關(guān)要求。

搞好科研,，需要科學的理論作指導,，因此我們數(shù)學組十分重視理論學習,，每一位成員都訂閱了相應的科研類書籍、報刊,。如：《初中數(shù)學教與學》,、《中學數(shù)學》、《當代教育科學》,。并且定期組織承擔課題的教師學習科研理論,、新課改理念。

我們數(shù)學組每周開展一次聽評課活動,，我們特別強調(diào)：教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學學科的特點,，在教學的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學學習方法的多樣化，重視學習方法的研究性,、探究性,、自主性、合作性,。最終達到讓學生掌握終身發(fā)展的科學的學習方法,。這也是我們課題研究所追求的目標。

突出理論對實踐的指導作用,。我們規(guī)定課題組的每位成員每學期都要根據(jù)課題研究的需要,，安排好有關(guān)理論學習，并撰寫心得與論文,，形成有關(guān)研究成果,。今年我所撰寫的論文《如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生科學的學習方法》獲省級二等獎。同時,，我們初中數(shù)學教研組被學校評為優(yōu)秀教研組,。

為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象，我校出臺了一系列措施,，使科研工作走上了規(guī)范化的道路,，科研工作有了新的起色和活力。

（1）積極深化課題的理論研究,。一周一次教研活動,。

（2）重視研究過程的記錄。認真做好課題組的活動記錄,，記好活動時間,、地點、參與人員,，及討論的專題,、成員的意見等。

1）對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充,。

2）每位課題組成員在所任教的年級開展實驗研究,，確定適合不同的教學內(nèi)容的科學的學習方法,。

3）開展實驗調(diào)查研究，定期舉行教師,、學生雙向交流座談會,。

4）積極與外校進行課題研究交流。

總之,，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導的指導下,，在全體數(shù)學組教師的共同努力下，取得了許多成果,。在課題研究過程中,，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進一步改進與思考,。市教科所李主任親臨我校指導課題的實施工作,，能夠更好地指明我們研究的目標和方向，我們定會有更多收益,。在今后的課題實施中,，我們會充分發(fā)揮每位數(shù)學教師的潛力，真正讓課題研究促進教師的成長,，讓教師的成長帶來我校教育教學質(zhì)量的全面提高,，最終形成一套有特色的值得推廣的培養(yǎng)科學的學習方法的經(jīng)驗！

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇五

對一年級的孩子來說,，能用漢語拼音識字,。能借助拼音主動識字，對識字感興趣是重中之重,。一年級的課文大部分是帶漢語拼音的,，為孩子識字做好鋪墊。再就是培養(yǎng)孩子的學習習慣,，習慣甚至比內(nèi)容更重要,。

1、孩子課堂習慣特別好,，身子坐端正，能用普通話參與課堂,，還能夠同桌相互檢查相互幫助,，這不得不說宋老師課下做了很多工作。

2,、孩子們的漢語拼音學得很扎實,，能夠正確拼讀生字。還能拿出家長幫助制作的生字卡片來認讀,，這也說明宋老師前期教學還是很扎實有效的,。本節(jié)課在識字環(huán)節(jié)宋老師做了分層識字的設計,。這樣在課堂上識字就能很好的抓住重點和難點的字進行學習，老師初衷的設計考慮很周全,。

3,、宋老師的課堂語言優(yōu)美風趣，符合兒童的年齡特點,。在課堂中,，老師童話般的鏈接語，吊起了孩子參與的胃口,。

4,、宋老師的導案設計融入了自己的想法，導框中的內(nèi)容費勁了心思,，導案內(nèi)容的設計也是很有自己的想法,。里面有組員評價有老師評價還是有家長評價。

5,、亮點最大的是拓展的兒歌,，這首兒歌是老師自己編成，融入了本課的11個生字,。是鞏固鞏固識字的有效做法,，也是我們其他老師下一步值得借鑒的一點。

1,、導案的編制要符合兒童的特點,。導案要建設性的使用，要讓導案發(fā)到孩子手中起到引領(lǐng)和導學的作用,。不能讓導案成為孩子學習的障礙和老師課堂的障礙,。導案的作用是服務于我們的，不是框住老師和孩子的,。因此,，導案的編制就是最大的問題。這是彰顯我們老師素質(zhì)和創(chuàng)造力的探究活動,。一年級的孩子能閱讀什么,？能看懂什么？能做什么,？這是我們老師需要研究的,，在搞清楚這些之后再想：我要給孩子一個什么，孩子會因為我給他的東西學到什么,？孩子對我的東西感興趣嗎,？這個能提高孩子的語文素養(yǎng)和學習能力？所以,，導案完全可以顛覆性的創(chuàng)造和使用,。我們的導案甚至可以不是學習內(nèi)容,，我們還可以導情導創(chuàng)導趣。

2,、課堂建設要立足于“童真”這一基本理念,。不搞虛假的課堂，不讓孩子學會來怎樣配合老師,。為了得到老師的滿意和認可,，孩子們會說：都會了！是,！好,！對！等語言來配合老師,，殊不知這樣的欺騙性的語言是不用教的,，人類就是這么聰明的動物，從一個孩子呱呱墜地起,，即使沒有人教他們?nèi)鲋e,，他們也會為了贏得贊美和被肯定而說假話喜。那么這個“聰明”拿到學習就不好了,，時間一長,，后果可想而知。因此,，老師一定要學會觀察學會傾聽,，在孩子合作的時候，要多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)多聽一聽,，先在課堂上“打假”,，你才能知道孩子到底需要什么？我們要怎么做,！

3,、要求目標意識。課堂目標已經(jīng)呈現(xiàn)了,，老師卻不按照目標進行有效活動,，浪費很多時間做一些無效環(huán)節(jié)，讓聽課老師匪夷所思,。這節(jié)課目標已經(jīng)很清楚了,，學生也知道了，為什么還要說些其它的東西,？甚至在某一環(huán)節(jié)重來倒去，孩子都學會了,，老師卻繞不出來了,。

總之,，一節(jié)課上老師不能面面俱到，我們該怎樣取舍是值得我們探究的和改進的,。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇六

隨著對“新課標”學習的不斷深入,，我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調(diào)以學生為主體,，關(guān)注每一個學生,，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作,，交流學生在學習中的情感體驗,，對學生的學習加以引導，對學生的學習給予肯定和贊賞,。提倡,、引導并促進學生建立“主動參與、樂于探究,、交流與合作”為特征的新的學習方式,，以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學觀念認為體育課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和體育知識,，所以體育課又被認為是技術(shù)學習課,，因此在體育課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧,。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內(nèi)容，并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準,，不但偏離了教學體育的方向,，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習的體育懼怕心理,，進而造成了學生和體育之間的距離,，以致學生喪失了學習的體育熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的辦法,，巧妙地將學生與體育拉近,，使學生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育,。對于低年級學生來說,，如果單純的說教，死板的講述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,，而且，也無法令孩子們喜歡,。我在對低年級學生教學實施新教材的過程中,，根據(jù)"新課標"的要求，在課堂教學中設置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個學生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容,。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習,，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物,，由于個性和愛好的不同,，每個學生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學的深入,，學生的動作已不僅僅局限于模仿動物了，甚至連劉翔跨欄的動作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力,。

一堂課四十分鐘,，是老師和學生相處的最重要時光，把握住這四十分鐘是十分重要的,。運用多種方法和手段,，激發(fā)起學生的興趣。精心設計好“開頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),，讓學生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學的全過程,，更能使課堂教學具有“磁性效應”,。

首先，一個良好的開端會起到事半功倍的效果,，所以在開頭的設計上應該注重新穎,，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性,。且不中斷學生的思路,，易于學生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理,，讓學生有一種精彩的感覺，就如同一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣,，一堂體育課也應該有“高潮”之處,。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”,，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻,，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三,，精心設計,，使學生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來,。

在"新課標"的指引下,，我認為現(xiàn)在的教學重要的是去"做"。怎么做,，做得好不好都是其次的,，我們要使學生樂意與自己合作，不應把目光盯在道路盡頭教學結(jié)果上,，要集中精神引導學生在道路上如何前進,。作為教師的我，必須在實踐中學習,，不斷研究,、反思自己的教學過程，把自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，找到自己在這場改革中的位置,，作出自己的回答!讓學生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點,，在教學中,，讓我們“以人為本,，以學生為本”，盡快適應“新課程”,，克服自身工作中的不足,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。

課觀課報告心得體會課觀摩活動總結(jié)篇七

一,、重視探究活動,，構(gòu)成自主學習的潛力。

探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向?qū)W生帶給充分的科學探究的機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究潛力,，獲取科學知識，構(gòu)成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史。

在教學過程中,，我們既要培養(yǎng)學生正確的實驗操作技能,，又要教會學生透過自行設計實驗等探究方法來獲取知識。因此,，在教學中,，教師要盡可能地給予學生充足的材料和時空，啟發(fā)引導學生從多角度,，多層次進行大膽嘗試,。設計出合理、新穎,、獨特的研究方案,，讓學生在參與探究知識的全過程中，獲取知識,，磨練潛力,，學會學習，學會創(chuàng)造,，真正掌握獲取科學知識的本領(lǐng),。

二、創(chuàng)設情境,，讓學生愿意主動參與學習,。

學生的學習過程既是一個認知的過程,，又是一個探究的過程。小學生一般都具有好奇,、好問的探究心理,。創(chuàng)設問題情境，能夠使學生迅速地由抑制到興奮,，而且還會使學生把知識的學習當作一種自我需要,，能引起學生內(nèi)部認知矛盾的沖突，使學生在疑中生奇,，疑中生趣,，不斷激起學生學習的欲望。學生有了興趣,，探求知識就會成為“心理需要”，就有了自主學習的意識,。

三,、重視課堂語言的科學性、嚴謹性,。

科學教學目標之一就是引導學生構(gòu)成科學的探究方法,，科學的闡述自己的科學觀點。因此,，科學課上,，我們首先要審視自己的語言是否科學，是否準確精練,，不就應念叨不斷,。科學課上,，教師的語言指向性應更明確,，評價性應更中肯更直白，要講的更少更精,。增加學生自主探究學習的時間,。只有老師少講，才有學生真正的學,，只有學生的學,，也才有教師的教，不教才是真正的教,，我們要永久相信學生的自主學習探究潛力,。