計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新教學(xué)方式,，提高自身的教育科研能力,，提高課堂教學(xué)效率。探索高效課堂下的課堂常規(guī)管理模式,，提高課堂教學(xué)水平,，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效,、民主,、合力的教育氛圍，全面提升各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、把集體備課落到實(shí)處。做好集體備課教案的二次修改和反思,。上好每一節(jié)課,。

2、進(jìn)一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力,，提升教師素養(yǎng),，提高教學(xué)水平。

3,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),，提高學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

4,、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學(xué)生安全健康的發(fā)展,。

口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ),，讓口算訓(xùn)練體現(xiàn)在天天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)課都訓(xùn)練一定數(shù)量的口算題,，并在訓(xùn)練過程中逐步提高要求,。

本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以高效為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理論,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把高效課堂的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

本學(xué)期我們組備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，在備課中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，做到資源共享。充分利用集體研討的時(shí)間,，討論交流一周工作的得與失,，并對下一階段教學(xué)提出自己的看法。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求,，上好示范課,、教研課和匯報(bào)課,，做到各種課型都能上到,。在評課時(shí)每位教師認(rèn)真總結(jié)，積極寫好案例,。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的.關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高的數(shù)學(xué)成績合格率,。

周次 活動(dòng)內(nèi)容

1 制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

2 分?jǐn)?shù)乘法

3 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

4 分?jǐn)?shù)除法

5 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

6 比的意義和性質(zhì)

7 按比例分配應(yīng)用題

8 圓的周長

9 圓的面積

10 圓的教學(xué)問題

11 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

12 解決稍復(fù)雜的問題

13 解決問題的策略

14 統(tǒng)計(jì)

15 理解統(tǒng)計(jì)量的實(shí)際意義

16 可能性

17 百分?jǐn)?shù)的意義

18 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化

19 解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題

20 總復(fù)習(xí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

本冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐,、比例、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定,、解題策略的靈活應(yīng)用,。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生掌握：

1.負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目,。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值。

3.會(huì)看比例尺,，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能的判定或簡單的猜測;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中題目,、題目,、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

7.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,，的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念,，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目。

在空間與圖形,，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱,、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法,，空間觀念的發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例,，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測,，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、客觀、的分析的性,。

本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決題目，體會(huì)的樂趣和數(shù)學(xué)的利用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的,、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié),。整理和溫習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析題目和解決題目的能力,。

本班共有學(xué)生48人,，大學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;有學(xué)生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有,。在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用鼓勵(lì)性、自主性,、性教學(xué)策略,，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益,。

3,、不增減課程和課時(shí)，不要求,，不購買溫習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目,。

4,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而基礎(chǔ)知識(shí)技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的.。

5,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

7、對家庭教育的,。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人,。學(xué)生對待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

①預(yù)習(xí)教材，知識(shí),，是途徑理解的,，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法,。

③教師課堂教學(xué)的者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操縱能力和發(fā)散思惟能力。

④的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人,，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排以下,，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：

一,、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二、百分?jǐn)?shù)（二）5課時(shí)

生活與百分?jǐn)?shù)………………………………………………………1課時(shí)

三,、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

四,、比例(14課時(shí))

1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3.比例的利用………………………………………………5課時(shí)左右

整理和溫習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

鴿巢問題……………………………………………………1課時(shí)

六,、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4.數(shù)學(xué)思考…………………………………………………4課時(shí)

5,、綜合與實(shí)踐…………………………………………………4課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求

目次

單單元或章節(jié)內(nèi)容

教時(shí)

本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解掌握形如ax±b=c,、ax÷b=c,、ax±bx=c等方程的解法，會(huì)列上述方程解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：正確解方程,，會(huì)列方程解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)：掌握長正方體的基本特征,，了解體積（容積）意義及其計(jì)量單位,，掌握長正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：建立1立方米,、1立方分米,、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法意義并掌握計(jì)算方法,，會(huì)解答相關(guān)的實(shí)際問題,；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,；應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法意義并掌握計(jì)算方法,，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法,、連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義,；能解答實(shí)際問題。

重點(diǎn)：理解比的意義,，掌握比的基本性質(zhì),，會(huì)求比值、化簡比,，能應(yīng)用比的知識(shí)解答按比例分配的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：理解比的意義，解答按比例分配的實(shí)際問題,。

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并正確進(jìn)行運(yùn)算；應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算,。

難點(diǎn)：正確計(jì)算,；解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,、確定解題思路，并有效地解決問題,。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題,。

重點(diǎn)：掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性的方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,。

難點(diǎn)：能根據(jù)可能性大小的要求,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,，能正確解方程；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,；進(jìn)一步理解比的.意義和基本性質(zhì)，會(huì)求比值,、化簡比,，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化；進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義,；進(jìn)一步理解并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法；進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法,；能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：理解并掌握本冊教材中的概念和性質(zhì)，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決一些實(shí)際問題,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

各班根據(jù)具體情況制定。

使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義,。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)和會(huì)計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積,。

使學(xué)生會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算方法與能力,。發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

對本冊各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的具體要求,，初步擬訂如下表：

內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末

平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度

數(shù)學(xué)概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—

整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算——5%以內(nèi)85% 達(dá)到每分4題

四則混合運(yùn)算20%以內(nèi)—5% 以內(nèi)—

綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題30% 以內(nèi)—25%以內(nèi)—

①把比例尺移到比例的概念之后教學(xué),，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系,，又便于學(xué)生運(yùn)用解比例的知識(shí)來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。②教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念,，并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和相比,。這樣有助于加深學(xué)生對正、反比例的理解更好的判斷實(shí)際問題中哪些量成正比例關(guān)系,，那些量成反比例關(guān)系,，即從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應(yīng)的數(shù)的比值(商)或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象,。③在用比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了不同知識(shí)解的例題和練習(xí)題,。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

重視加強(qiáng)學(xué)生的操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)每一個(gè)形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生觀察形體的特征,，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生看到一些感性的東西。從而上升到理性認(rèn)識(shí),，學(xué)生不僅對所學(xué)的形體特征加深了認(rèn)識(shí),，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認(rèn)識(shí)，此外,，聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng),。另一方面也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)際測量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。

加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練,，為此,，每個(gè)例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面都提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生看表或看圖回答,，逐步培養(yǎng)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí),。另一方面在安排練習(xí)時(shí)注意多安排半獨(dú)立完成的,，少安排獨(dú)立完成的，以免對制作統(tǒng)計(jì)圖表要求太高,。

把小學(xué)階段所學(xué)的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。為了切實(shí)達(dá)到上述目的要求,，必須做到以下幾點(diǎn)(1)把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí),、應(yīng)用題,、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí),、簡單的統(tǒng)計(jì)六個(gè)部分,，依次分別復(fù)習(xí)。(2)在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí),，注意加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時(shí)先復(fù)習(xí)自然數(shù),，而后復(fù)習(xí)整數(shù),，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最后復(fù)習(xí)小數(shù),。這樣使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)的概念的發(fā)展,，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。(3)給出個(gè)部分知識(shí)的要點(diǎn),，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完整性,，而且沒有遺漏，由于是復(fù)習(xí)整理,，而不是新授,，根據(jù)不同的知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的基礎(chǔ)，采取不同的呈現(xiàn)形式,，特別注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容加以再現(xiàn),，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,，又可以進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解,。(4)在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活性和綜合地運(yùn)用知識(shí)的練習(xí),，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力,。

(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力,。教學(xué)圓柱,、圓錐等形體的'認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生看實(shí)物摸型，引導(dǎo)學(xué)生分析每一種形體的特點(diǎn),。教學(xué)正比例和反比例的概念以后,，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和分析找到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。這樣既可以加深學(xué)生對概念的認(rèn)識(shí)和理解,，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。(2)培養(yǎng)抽象,、概括能力。例如,，教學(xué)正比例概念時(shí),，通過兩個(gè)例子，先引導(dǎo)學(xué)生分析每兩種量的變化情況,。再比較兩個(gè)例子中的兩種相關(guān)聯(lián)的量,，在變化時(shí)有什么共同點(diǎn)，然后抽象,，概括,，，用字母公式表示出成正比例的關(guān)系,。(3)培養(yǎng)判斷,、推理能力例如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時(shí)通過幾個(gè)不同的例子,，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法,。這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理的能力。(4)培養(yǎng)遷移類推能力,。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí),，指出展開的面是一個(gè)長方形引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié),。(5)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。在計(jì)算方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進(jìn)行合理的計(jì)算，盡量使用簡便方法,。(6)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。本冊時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后階段。學(xué)生將要把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部學(xué)完,，這就要為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題提供了有利的條件,。

1、同年級同科目的教師應(yīng)經(jīng)常研討數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材,，開展互相聽課的制度,，共同探討最佳的教學(xué)方法,，相互取長補(bǔ)短,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、積極準(zhǔn)備根據(jù)教材中的所需的教具與學(xué)具,，為了學(xué)生能比較直觀的觀察,，這樣極有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有利于教學(xué),。想方設(shè)法制作教具,，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行多制一些口算卡片，提高學(xué)生的口算能力又可以反復(fù)的使用,。

3,、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學(xué)習(xí)不能放松,，首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們也能跟上班級的學(xué)習(xí)水平,。也可以讓好帶差,，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

1,、重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì),，正比例、反比例的意義,。

難點(diǎn)：正比例,、反比例的意義的理解及判斷。

關(guān)鍵：通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2、重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算,。

難點(diǎn)：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,。

關(guān)鍵：充分運(yùn)用電教手段、直觀教具,，對計(jì)算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行有目的,，有步驟、有程序的引導(dǎo),，從而推導(dǎo)出計(jì)算公式和有關(guān)概念,。

3、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表,，會(huì)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

難點(diǎn)：繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,。

4、重點(diǎn)：①整數(shù),、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算混合運(yùn)算,。

②復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：幾何形體的知識(shí),。

③綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：①使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并融會(huì)貫通,。

②能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對各類應(yīng)用題分析,，尋求靈活解答應(yīng)用題的途徑。

③發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素,，發(fā)展智力培養(yǎng)能力,。

5、關(guān)鍵：

掌握小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)——概念,、性質(zhì),、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關(guān)系,。

單元課目起訖日期周次課時(shí)節(jié)次備注

一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黃金周放假七天

③六月一日開展活動(dòng)一天

④ 第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復(fù)習(xí)考試

正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34

比例的應(yīng)用3月14日—15日42

整理和復(fù)習(xí)3月16日—17日42

機(jī)動(dòng)3月18日—3月21日52

二圓柱3月 22日—25日5413

圓錐3月28日—4月1日63

整理和復(fù)習(xí)4月4日—8日74

機(jī)動(dòng)4月11日—12日82

三統(tǒng)計(jì)表4月 13—14日8210

統(tǒng)計(jì)圖4月15日—22日8 — 96

機(jī)動(dòng)4月 25—4月26日102

四數(shù)和數(shù)的運(yùn)算4 月27日—5月10日10~11623

代數(shù)初步知識(shí)5月 11日—13日123

應(yīng)用題5月16日—5月20日135

量的計(jì)量5月23日—24日142

幾何的初步知識(shí)5月25日—5月31日14~155

簡單的統(tǒng)計(jì)6月2日—3日152

五總復(fù)習(xí)6月3日—6月17日15~ 171111

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo),，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革,，以促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)化水平的提高,。

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,。在本學(xué)期的教學(xué)中我要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與,。更要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的,、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生,，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事,、做游戲、直觀演示,、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中，作為老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。我要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的'能力

要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立“問題銀行”等欄目,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學(xué)中,，我要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

我班有學(xué)生x人,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的,。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整,、美觀,。但也有部分同學(xué)由于家庭教育脫節(jié)，平時(shí)對自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用,，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng),，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程,。

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第五冊教材。主要包括以下七個(gè)單元內(nèi)容：

（一）圓：

1.能正確描述圓的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

2.能正確計(jì)算圓的周長和面積。

3.能解決一些與圓的周長和面積相關(guān)的簡單的實(shí)際問題,。

（二）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,；

1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算,。

2.能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡單的實(shí)際問題,。

3.能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

（三）觀察物體,；

1.能正確辨認(rèn)并畫出從不同方向觀察到的簡單的物體的形狀,。

2.根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形,。

3.根據(jù)給定的兩個(gè)方向看到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方形個(gè)數(shù)范圍,。

（四）百分?jǐn)?shù),；

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的問題,。

2.能正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

3.能正確進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花

4.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題,。

（五）數(shù)據(jù)處理,；

1.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.根據(jù)需要,，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，直觀，有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表中獲取有用的信息,。

（六）比的認(rèn)識(shí)：

1.在實(shí)際情境中理解比的意義,，能用比表示具體情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.能正確讀,，寫比,，會(huì)求比值，理解比與除法,，分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

3.會(huì)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

4.能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,。

（七）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1.解決增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問題。

2.解決比一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問題,。

3.列方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

4.能解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。

在本學(xué)期中,，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1.關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng),、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng),。

1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2.上課時(shí)對學(xué)困生多加注意,，有針對性地提問,，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決,。

3.為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好,，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問,、設(shè)計(jì)練習(xí),、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,，使學(xué)生有的放矢,。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題,。

4.重視差生的錯(cuò)題訂正,，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止,；對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，同時(shí)也是在任何學(xué)習(xí)中都不可缺少的。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力,，才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。小學(xué)六年級教師在教學(xué)中要充分有意識(shí)的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓學(xué)生懂得他們是國家的主人，是民族的希望,，肩負(fù)著振興國家和民族的歷史使命,，只有在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí),，才能用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦,，長大后才能成為對國家和社會(huì)有用的人。另一方面,，教師要讓學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支,，對人類的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須使掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)起自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析與解決問題的能力,。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是人們生活中,、學(xué)習(xí)中必不可少的工具，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿信心。

教師要想提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，只有這樣，學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法,，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能從根本上提高教學(xué)的有效性,。但是,，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱藏于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解決問題之中,，教師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法,，就必須在備課時(shí)充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法,，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選,、分類、細(xì)化,，并與所要講解的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要深入淺出,、循序漸進(jìn),、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。教師如果留心,，就會(huì)得出方程思想,、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些方法積極地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,，提高學(xué)習(xí)能力。例如：我在教學(xué)求正方體,、長方體體積的知識(shí)之后,，我對學(xué)生出示一個(gè)不規(guī)則的鐵塊，要求學(xué)生求出鐵塊的體積,。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，過一會(huì)兒就有學(xué)生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來計(jì)算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想,。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的家長“望子成龍,、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)重和突出,。因此，小學(xué)六年級的學(xué)生大多學(xué)習(xí)壓力較大,，課程比較繁重,，時(shí)間長了就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減低。因此,，數(shù)學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件。興趣是最好的老師,，是有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提,，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力,、思考力,，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。在教學(xué)過程中,，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生“愛”上數(shù)學(xué),，愉快的學(xué)習(xí)。教師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境,，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境,，將知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生身臨其境,，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下有感而發(fā),。此外教師還要善于表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生思維,，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力,，集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

列舉生活實(shí)例,，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實(shí)際,，使學(xué)生產(chǎn)生陌生感,，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果很不理想,。因此,，在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活貼得更近,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課,，教材例題要求統(tǒng)計(jì)青云小學(xué)古箏,、葫蘆絲、笛子,、小提琴四個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù),，對于例題所涉及的樂器,，學(xué)生比較陌生。恰逢我校建校110周年,，班上很多學(xué)生都參加了校慶節(jié)目的排練,。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中,，我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊(duì),、漢族擊鼓隊(duì)、壯族山歌隊(duì)、苗族蘆笙隊(duì)的排練,，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，請求出每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù)”，并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表,。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例,，學(xué)生倍感親切。此時(shí),，我拋出問題：如果老師不僅想了解每個(gè)隊(duì)的男女生人數(shù),，還想了解全班參加排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表中能看出來嗎,？應(yīng)該怎么辦,？一石激起千層浪，學(xué)生興致高漲,，主動(dòng)進(jìn)行交流探討,，最后通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的繪制，經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程,，教學(xué)效果很好,。

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動(dòng)的畫面,、聲像同步的情境和及時(shí)有效的反饋,，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持,，也使學(xué)生的'學(xué)習(xí)變得輕松愉快,。

例如，在“圓的面積”的教學(xué)中,，對于圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo),，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份,，然后將它們拼成近似的長方形,，從而初步認(rèn)識(shí)圓的面積計(jì)算公式的來歷。這個(gè)操作有一定的局限性,，因?yàn)閷W(xué)生不可能無限地把圓分成若干等份,。這時(shí)，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份,、64等份,、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學(xué)生對圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生由具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維,。

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@句話深刻地道出了興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能讓學(xué)生愿學(xué),、想學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，會(huì)使我們的課堂更鮮活,、更有趣，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

例如,，在“圓的認(rèn)識(shí)”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們,，在我們的生活中,，有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢,？”同時(shí)通過課件為學(xué)生展示生活中的圓,，如鐘面、奧運(yùn)五環(huán),、中國結(jié),、盛開的向日葵、美麗的喇叭花等,。各種美麗圖案的呈現(xiàn),，引來學(xué)生一聲聲的驚嘆，不僅給學(xué)生美的享受,，更是激起了學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的欲望,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

可見,，問題是思維的靈魂,，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn),，在教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設(shè)計(jì)問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維,，提高學(xué)生探究,、合作,、自主解決問題的能力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

本班共有學(xué)生40人,，其中男生18人,，女生22人。這個(gè)班目前最嚴(yán)重的問題就是兩極分化嚴(yán)重,，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)；有一定的分析問題,，解決問題的能力,，愛鉆研，敢于探索,，愛提問和質(zhì)疑,。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識(shí)的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，愛耍小聰明，愛搗亂,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如劉雅靜、肖雪欽,、韓萌婷,、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績太差,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情況,，本學(xué)期我準(zhǔn)備采取一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育,。

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí),，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

本冊教材內(nèi)容中,，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí),，要求學(xué)生掌握圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計(jì)算方法,；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)知識(shí),，要求學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；比例知識(shí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì),、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用,；比例尺方面包括比例尺的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,；數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識(shí)；

統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題,；另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一,、二學(xué)段所學(xué)知識(shí)和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境,，在展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中,，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的基本模式。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排上,，也注重了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，思路清晰、形式新穎,，使學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí),、掌握數(shù)學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運(yùn)用,。

1,、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù),、稅率,、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2,、結(jié)合具體情境,，理解比例的.意義和性質(zhì)，會(huì)解比例,；理解正、反比例的意義,，能正確判斷成正,、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,；能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義,，明確圖上距離,、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

4,、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法,，鞏固所學(xué)簡單的畫圖,、測量等技能，能夠運(yùn)用圓柱,、圓錐的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

6、通過回顧整理,，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)的整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、方程等基礎(chǔ)知識(shí)；能熟練進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，會(huì)使用學(xué)過的簡單算法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,；會(huì)解簡易方程,；系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單的實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。

7,、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象,，牢固的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率,，并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

1,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究,，向課堂要質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

4,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

5,、采用互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,，并對問題及時(shí)給學(xué)生提醒,，及時(shí)糾正，逐步提高,。

（一）新授部分

一,、山東假日游——百分?jǐn)?shù)（二） 12課時(shí)

二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 13課時(shí)

綜合應(yīng)用——水與冰 1課時(shí)

三,、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)---比例 13課時(shí)

四,、快樂足球——-比例尺 11課時(shí)

綜合應(yīng)用---讓校園綠起來 1課時(shí)

五、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——-統(tǒng)計(jì) 6課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活 2課時(shí)

回顧與整理——總復(fù)習(xí) 21課時(shí)

（二）期末系統(tǒng)復(fù)習(xí) 15課時(shí)

總共約95課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，認(rèn)真鉆研切實(shí)有效的教學(xué)模式,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

本班共有學(xué)生63人，其中女生有28人,、男生有35人,。孩子們來自鄉(xiāng)下，基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)欲不強(qiáng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)知識(shí)講解作為重點(diǎn)來抓,。但有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

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教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),，比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

（一）,、教材的教學(xué)目的：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題,。

2．理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí) 1

解決簡單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計(jì)另量的值,。

3．會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4．認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的.特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判斷或簡單的預(yù)測,；體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6．經(jīng)歷從生活中問題、問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和，的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣。

（二）,、教材教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

2

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐 ,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性,、自主性,、性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益,。

3,、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,，通過操作、觀察,、討論,、比較等活動(dòng)，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4,、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

5,、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、 抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

兩個(gè)班大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,，發(fā)言積極,，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，還學(xué)會(huì)了對單元知識(shí)系統(tǒng)的初步小結(jié),。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累,，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,，但兩個(gè)班的學(xué)生情況有所不同，因此本期將輔導(dǎo)的重心仍然放在4班,，加強(qiáng)對班上孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

（一）數(shù)與代數(shù)：

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1,、在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)的理解。

2,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),，或運(yùn)用方程，解決一些實(shí)際問題,。

3,、感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第四單元比的認(rèn)識(shí)

1,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義、極其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2、體會(huì)化簡比的必要性,，會(huì)用商不變得性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

3、能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的'實(shí)際問題,。

4、感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

（二）空間與圖形

第一單元圓

1,、通過觀察、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)圓及圓的對稱性,。

2、認(rèn)識(shí)同一圓中半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的特征以及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

3,、結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)化曲為直的思想。

4,、能用圓的知識(shí)解決生活中的簡單現(xiàn)象,，解決生活中的一些簡單問題,。

5、能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力,。

第三單元圖形的變換

1、學(xué)生通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,。

2,、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,。

4,、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

第六單元觀察物體

1,、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖,。

2,、能根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。

3,、能根據(jù)兩個(gè)方向觀察到平面圖形的形狀,，確定搭成此立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。

4,、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變。

5,、能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元統(tǒng)計(jì)

1,、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解它們的特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，有效地表示數(shù)據(jù)。

3,、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。

（四）綜合應(yīng)用

x結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)x

1,、數(shù)學(xué)與體育：促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,。

2、生活中的數(shù)：同上

3,、看圖找關(guān)系：使學(xué)生能體會(huì)：圖是直觀,、清晰、簡潔地刻畫關(guān)系,。

（五）整理與復(fù)習(xí)：發(fā)展學(xué)生自我反省的意識(shí),。

整理與復(fù)習(xí)(一)：小結(jié)一、二,、三單元的內(nèi)容,。

整理與復(fù)習(xí)(二)：小結(jié)四、五,、單元的內(nèi)容,。

總復(fù)習(xí)：總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率）

1,、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征,、圓的周長和面積的計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十

在“有效教學(xué)”的大氛圍下,，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究為切入口，吃透教材,、探索教法學(xué)法,，精心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率,。力爭突出尖子生,，重視學(xué)困生,，提高中等生，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲,。

知識(shí)與技能方面

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)和簡單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法,；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題,；結(jié)合實(shí)例,，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。

數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感,。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知,，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察,、猜想,、實(shí)驗(yàn)、分析,、驗(yàn)證和概括等活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維,。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)和能力。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的.能力，不斷增強(qiáng)空間觀念,。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù),、中位數(shù)的過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較,、分析、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性,。

解決問題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程,、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù),、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中,，感受借助計(jì)算器解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會(huì)解決問題方法飛多樣性,。

3.讓學(xué)生會(huì)用比例,、比例尺、正比例和反比例等知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力,。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實(shí)際問題的水平,，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

情感態(tài)度方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會(huì)的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

本班共有62人,，其中男生34人,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如戴東兵、薛浩等）,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等）,，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一

班級學(xué)生情況分析

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如毛子淵,、周洋帆等）,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠（如陳清,、張泉奇等），不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

以前對知識(shí)掌握較好部分是：

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,。

2,、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。

3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4,、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5、學(xué)生書寫較工整美觀,。

不足之處：

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2,、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用,。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐、比例,、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測、判斷能力,；理解比例,、正比例,、反比例的概念,，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算,，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集,、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備,。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,，是教學(xué)的重點(diǎn),。

1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。理解稅率,、利率、折扣的含義,。

2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

3,、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

6,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,；認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的'有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力,。 本冊中在關(guān)各項(xiàng)的具體要求，初步擬訂如下表：

要求 內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%—80%以上—整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則口算（包括能用簡便算法的）——95%以上絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則口算（包括解簡易方程）——80%以上—度量,、畫圖75%—80%以上—綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題70%以上（列算式或方程正確）—75%以上（列算式或方程正確）—

為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率,，擬采用以下教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快,，筆算做到計(jì)算仔細(xì),，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2,、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓,，特別是圓柱,、圓錐和比,、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意,，通過題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系,，列出算式。

3,、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

4,、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的能力,。對于潛能生,，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫圖,，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力,。

7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題,。

8,、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

9,、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)進(jìn)度

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

教前準(zhǔn)備

備注

2月21日—2月22日

第十一冊教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè)

一,、百分?jǐn)?shù)

習(xí)題卡

2月25日—2月29日

一、百分?jǐn)?shù)

教學(xué)掛圖

3月3日—3月7日

二,、圓柱和圓錐

1,、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學(xué)掛圖

3月17日—3月21日

三,、比例

習(xí)題卡

3月24日—3月28日

三,、比例

四、確定位置

3月31日—4月4日

四,、確定位置

五,、正比例和反比例

教學(xué)掛圖

4月7日—4月11日

五、正比例和反比例

六,、解決問題的策略

習(xí)題卡

4月23日—4月27日

七,、統(tǒng)計(jì)

試卷

4月14日—4月18日

期中復(fù)習(xí)

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復(fù)習(xí)

一,、數(shù)與代數(shù)

1,、數(shù)和小數(shù)

教學(xué)掛圖

4月28日—5月2日

2、簡易方程

教學(xué)掛圖

5月5日—5月9日

3,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

教學(xué)掛圖

5月12日—5月16日

4,、量的計(jì)量

5、比和比例

習(xí)題卡

5月19日—5月23日

二,、空間與圖形

圓規(guī)

5月26日—5月30日

二,、空間與圖形

習(xí)題卡

6月2日—6月6日

三、統(tǒng)計(jì)與可能性

教學(xué)掛圖

6月9日—6月13日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

6月16日—6月20日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

教研組長 年 月 日

審批意見

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十二

本班共有學(xué)生55名，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，但通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐

包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例

包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。

（三）總復(fù)習(xí)

包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2,、使學(xué)生理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的.能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；

2,、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,，以及遷移類推的能力,；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6,、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7、加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

（一）圓柱和圓錐10課時(shí)

（二）正比例和反比例15課時(shí)

總復(fù)習(xí)40課時(shí)

數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)

空間與圖形 15課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率 3課時(shí)

解決問題的策略2課時(shí)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十三

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教的六年（1）班和六年（2）班共有學(xué)生93人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有上進(jìn)心,。但也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中,；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

二、教材分析：1,、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,?！皥A柱與圓錐”、“比例”和“整理和復(fù)習(xí)”是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。④認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。④理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。⑥了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

4、教學(xué)難點(diǎn)①掌握圓柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

④會(huì)求平面圖的'比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

三,、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。4,、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。四,、課時(shí)安排：

（根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)的適當(dāng)調(diào)整）

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

教學(xué)進(jìn)度

第一單元負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)

1

第一 —— 二周

比較正、負(fù)數(shù)的大小

1

練習(xí)一

1

整理和復(fù)習(xí)

1

第二單元圓柱和圓錐（10課時(shí)）

圓柱

6

第二 —— 四周

圓錐

2

整理和復(fù)習(xí)

2

第三單元比例（15課時(shí)）

比例的意義和基本性質(zhì)

4

第四 —— 七周

正比例和反比例的意義

4

比例的應(yīng)用

5

整理和復(fù)習(xí)

1

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

1

第四單元統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

統(tǒng)計(jì)

2

第七周

整理和復(fù)習(xí)

1

第五單元（4課時(shí)）

數(shù)學(xué)廣角

3

第七 —— 八周

節(jié)約用水

1

第六單元整理和復(fù)習(xí)

數(shù)與代數(shù)

15

第九 —— 十六周

空間與圖形

13

統(tǒng)計(jì)與概率

6

綜合應(yīng)用

6

補(bǔ)漏補(bǔ)缺,、測驗(yàn)評講

5

第十七周

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十四

一,、班級學(xué)生情況分析

六年級現(xiàn)有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

二,、教材分析 ：

這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書，是經(jīng)過改版而成,。這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法,，比,，圓，確定起跑線,，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元,。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)和能力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

4、掌握圓的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積,。

(二),、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三),、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的`能力,。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如,、量角器,、三角板、直尺,、計(jì)算器等,。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,，以供參考,。

1. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī),。

2. 說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供教師演示用。

3. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具,?？伤鸭恍┖邪俜?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

五,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人。

7,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

9,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六、教學(xué)進(jìn)度表

略

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十五

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、提高解決問題的能力,、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí),。

本班共26人,，其中男生12人，女生14人,。大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè),，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。而且通過五年的學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累,，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,，部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題,，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,。也有個(gè)別學(xué)生只能接受老師教給的方法，對知識(shí)的遷移還不能夠充分理解,，需要本期繼續(xù)努力,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，且班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

1、第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

2、第三單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的.過程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，感受條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績及綜合素質(zhì)，爭取有所突破,。

整合德育功能,，規(guī)范學(xué)生行為，全方位,、細(xì)致地落實(shí)好學(xué)生的常規(guī)管理,，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣。

1,、強(qiáng)化德育意識(shí),，抓好班風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮德育工作的整合功能,，嚴(yán)格落實(shí)班級各項(xiàng)制度,，以評選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“十五好少年”等為契機(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn),，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊(duì)員的示范,、輻射作用。

2,、重視行為養(yǎng)成教育,，促進(jìn)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)行為規(guī)范教育,，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，以一日常規(guī)考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動(dòng),。利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)、主題教育活動(dòng),、班級公約等,，強(qiáng)化教育訓(xùn)練，注重細(xì)節(jié),，特別是抓好學(xué)生的就餐,、集隊(duì)、上操,、午間管理和課間行為規(guī)范等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生做“講文明,、講禮儀”的校園小主人,。

3,、開展好系列主題教育活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)日,、紀(jì)念日,，發(fā)揮少先隊(duì)陣地作用，一月一主題,，對學(xué)生進(jìn)行感恩,、奉獻(xiàn)、友愛,、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊(duì)主題教育,，塑造學(xué)生的良好品格。

4,、重視心理健康教育,。以《中小學(xué)心理健康教育綱要》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)心理健康工作方面的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和抗挫能力。特別要注意抓好留守學(xué)生,、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo),，注意考前復(fù)習(xí)時(shí)的心理疏導(dǎo)。

5,、落實(shí)教育三結(jié)合,。溝通才能理解，理解才會(huì)支持,，教師要多了解家長,，多與家長溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極性,，與家長智慧相處,，每學(xué)期至少配合班主任搞好一次家長會(huì)。

1,、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),。

2、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,，形成“問題情境----建立模型-----解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式,。

3,、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索,，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交流,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。