當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇一

福樓拜說(shuō)：“任何事物里,，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，因?yàn)槿藗冇醚劬词挛锏臅r(shí)候,，只習(xí)慣于回憶起前人對(duì)這一事物的看法,。最細(xì)微的事物里也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)未被認(rèn)識(shí)過的東西，讓我們?nèi)グl(fā)掘它,?！边@“發(fā)覺”便是創(chuàng)新。議論文是高中階段作文訓(xùn)練的最重要的文體,，在掌握了最基本的結(jié)構(gòu)方法的基礎(chǔ)上,，唯有在立論上出新才會(huì)勝人一籌，達(dá)到萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的效果,。這就須有獨(dú)辟蹊徑的勇氣,，同時(shí)還要掌握科學(xué)的方法,。筆者一直在思考如何才能讓學(xué)生寫出能吸引人眼球的高分作文的問題，也做過一些探索,。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì),。

發(fā)散思維，又稱輻射型思維 ,。多樣性,、開放性和創(chuàng)造性是發(fā)散思維的主要特點(diǎn)，多向,、側(cè)向、反向是其思維的三種主要形式,。多向思維要求從盡可能多的方面來(lái)考慮同一問題,，即發(fā)揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式,、一個(gè)方面,。側(cè)向思維是要求把自己的領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來(lái)，并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā),，用來(lái)解決本領(lǐng)域內(nèi)問題的思維方式,。反向思維就是從相反方向來(lái)考慮問題的思維方式。多向思維之于立論,，旨在訓(xùn)練學(xué)生在思維時(shí),，要學(xué)會(huì)對(duì)同一問題、同一素材,、同一題目的不同處理,。側(cè)向思維，在寫作上就是不同領(lǐng)域不同思路交匯在交匯處獲得新的觀點(diǎn),，找到新的解決問題的方法,。實(shí)際上，在寫作過程中就是從不同領(lǐng)域探討同一問題,，用不同思路來(lái)分析同一對(duì)象,，利用局外的貌似無(wú)關(guān)的信息來(lái)發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，我們常說(shuō)的旁敲側(cè)擊,，就是運(yùn)用側(cè)像思維來(lái)解決問題,。反向思維之于作文，即古人所謂的“翻案法”,。培養(yǎng)學(xué)生的反向思維能力,，對(duì)于學(xué)生寫出創(chuàng)新作文是十分有益的。因此,，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，無(wú)疑是使學(xué)生能寫出有亮點(diǎn)的,、出彩的議論文的必要前提。也只有讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了這一良好的思維習(xí)慣,，學(xué)生才有可能面對(duì)同一問題從不同的角度去思考,，從而選取具有個(gè)性的、富有新意的論點(diǎn),。而有計(jì)劃的設(shè)計(jì)便于訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的議論文題型,，富有啟發(fā)性的去引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考、討論,，則是具體操作過程中極為重要的,。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程,，題型的設(shè)計(jì)必須遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的原則，否則,，就會(huì)難以達(dá)到預(yù)期的效果,。我在教高一學(xué)生學(xué)習(xí)“多思善想，學(xué)習(xí)選取立論的角度”時(shí),，首先用實(shí)例告訴學(xué)生世界上的任何事物都是具有兩面性或多面性的,，從不同的角度去思考所獲得的結(jié)論就會(huì)不同，然后讓學(xué)生閱讀教材對(duì)“濫竽充數(shù)”這則寓言的多角度分析,，初步懂得多角度思考對(duì)于寫作立論的意義,。接下來(lái)結(jié)合實(shí)例給學(xué)生介紹了發(fā)散思維的三種形式及“變換角度求新”（用例“濫竽充數(shù)”）、“反彈琵琶求新”（用例“班門弄斧”),、“質(zhì)疑求新”（用例“有志者事竟成”）,、“辨證求新”（用例“知足常樂”）、“聯(lián)想求新”（用例“伯樂相馬”）等思維方法,。最后我出示以下材料讓學(xué)生進(jìn)行多角度思考,，要求學(xué)生寫出盡可能多的思考角度和結(jié)論：

在日常生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的現(xiàn)象：家長(zhǎng)為了孩子的健康成長(zhǎng),，含辛茹苦，而孩子呢,，不是飯菜不可口,，就是衣服不夠漂亮；老師為了學(xué)生早日成才,，兢兢業(yè)業(yè),，可學(xué)生呢，不是厭學(xué)逃學(xué),，就是叫苦連天……其實(shí)何止這些,，我們把眼光投向社會(huì),，投向世界，這種現(xiàn)象比比皆是,。

怎樣看待這些現(xiàn)象,？也許我們?cè)囍c對(duì)方互換位置進(jìn)行思考，問題就迎刃而解了,。請(qǐng)以“換位思考”為話題寫一篇作文,。

由于有了前面一系列的鋪墊，學(xué)生思考,、討論的熱情很高,。最后，最多的寫出了六個(gè)角度和結(jié)論,，最少的也列出了四個(gè),。例如：肯定的角度——“換位”能溝通人與人之間的心靈，能促使各部門各行業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，能使海峽兩岸早日統(tǒng)一，能使社會(huì)變得更和諧,、世界變得更美好等等,；否定角度——不進(jìn)行換位思考會(huì)有越來(lái)越多的人得不到家人的精神關(guān)愛，溝通不夠會(huì)造成眾多的社會(huì)問題等等,；深層次思考——人活著,，要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想等；逆向思考——不要寄希望于別人,，太多的諒解就是縱容等等,；橫向思考——替別人思考得多，你將得到更多,，體諒別人就是關(guān)心自己,，生活因諒解而美麗等等；縱向思考——人生應(yīng)該換位思考,，學(xué)會(huì)換位思考等等,。由此可見，立論具有多向性的特點(diǎn),，只要我們能給學(xué)生一雙思維的翅膀,，學(xué)生是不難找到那片屬于自己的嶄新的天空的。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題,，僅僅是創(chuàng)新立論的基礎(chǔ),，如何在眾多的角度中選取最適宜的角度作為寫作的論點(diǎn)才是最為關(guān)鍵的一步。這就需要向?qū)W生明確選取論點(diǎn)的原則,。原則一,，新穎性,。新穎性是創(chuàng)新立論的最根本要求，唯其新穎,，方顯亮點(diǎn),。它要求學(xué)生能從眾多的論點(diǎn)中首先排除陳舊的、為人們所熟悉所認(rèn)可的觀點(diǎn),。原則二,，正確性。正確性則是創(chuàng)新立論的最基本要求,，唯其正確,，才有意義。而所謂正確,，就是說(shuō)我們所選取的論點(diǎn)是符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,、符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律、符合普遍的社會(huì)道德法規(guī)和人文認(rèn)同的,；也是指論點(diǎn)要符合試題要求,，不偏題、不離題,、不走題,。這就要求學(xué)生能識(shí)別并排除錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。這是選取論點(diǎn)的第二步,。原則三,，針對(duì)性。針對(duì)性就是指所選取的論點(diǎn)要具有普遍的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義,，是人們廣泛關(guān)注和思考的問題,，能給讀者以正確的引導(dǎo)和啟迪；或者是針對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣和傾向性矛盾,，針對(duì)偏頗乃至錯(cuò)誤思想,，運(yùn)用正面引導(dǎo)和批評(píng)論辯的方式對(duì)癥下藥。原則四,，適宜性,。所謂適宜性，就是說(shuō)所選取的論點(diǎn)是適合自己的能力的,，是自己既理解深刻又有充分的材料可以論證的,。對(duì)那些既新穎又深刻但自己難以在要求范圍內(nèi)寫好的要敢于舍棄。原則五,，深刻性,。所謂立論的深刻性，就是論點(diǎn)要能反映客觀事物的本質(zhì)，挖掘出生活的底蘊(yùn),。愛因斯坦說(shuō)過：“我沒有什么特別的才能,，不過喜歡尋根刨底追究問題罷了?！睂懽髁⒁庖惨小皩じ俚鬃肪繂栴}”的精神,，文章的立意才能深刻。

選取論點(diǎn)的基本原則是寫出好文章的根本保證,。如果我們能讓學(xué)生在這些原則的指導(dǎo)下懂得從大處著眼,，從小處落筆，小中見大,，平中見奇,，那么，我們是不難在學(xué)生作文中看到更新穎,、更準(zhǔn)確,、更深刻的觀點(diǎn)的。

以上兩個(gè)方面僅僅是理論上的,，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)是不會(huì)有收獲的,。因此，要想讓學(xué)生寫出有亮點(diǎn)的優(yōu)秀作文,，強(qiáng)化自主訓(xùn)練與合作交流,，重視指導(dǎo)、分析與評(píng)點(diǎn)是必不可少的,，也是最重要的一步,。在第一次訓(xùn)練與指導(dǎo)時(shí),，我首先讓學(xué)生本著選取論點(diǎn)的原則討論下列問題：

閱讀下列材料,，然后依據(jù)原則在供選擇的論點(diǎn)中選出你認(rèn)為最佳的論點(diǎn)。

1987年,，七十五位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì),。有人問其中一位：您在哪所學(xué)校學(xué)到了您認(rèn)為作重要的東西？那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園,?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小朋友,；不是自己的東西不要拿,；東西要放整齊；吃飯要洗手,；做錯(cuò)事要表示歉意,；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要東西就是這些,?！边@位學(xué)者的話，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法,。

1,、教育要從幼兒抓起；

2,、高尚的品德,，良好的習(xí)慣，讓人終身受益,；

3,、必須重視基礎(chǔ)教育；

4,、要進(jìn)一步尊師重教,；

5、要像科學(xué)家那樣謙遜,；

6,、要培養(yǎng)自己的觀察能力；

7,、科學(xué)家一定要講文明,。

在學(xué)生分組討論之后，我讓學(xué)生推選代表陳述了選取的論點(diǎn)及其理由,。在各組代表陳述完以后,，我對(duì)各組的意見進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和綜合分析：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者們認(rèn)為，在幼兒園里懂得的做人的道理,、形成的良好習(xí)慣,，使他們終身難忘，也終身受益,，是一生中學(xué)到的最主要的東西,。根據(jù)材料的基本立意，論點(diǎn)2最佳,，既然幼兒園學(xué)習(xí)意義如此重大,，當(dāng)然我們“必須重視基礎(chǔ)教育”，確立“教育要從幼兒抓起”的主導(dǎo)思想,，“要進(jìn)一步尊師重教”,。可以說(shuō)1,、3,、4三個(gè)論點(diǎn)是根據(jù)材料的引申義來(lái)立意的,，雖然也切題，但是跟基本義隔了一層,，顯得一般化,，沒有深度，不夠新穎,。第6個(gè)論點(diǎn)只涉及材料中的一句話,，沒有提煉、抽取出全部材料的精神,。5,、7兩個(gè)論點(diǎn)跟所供材料沒有什么關(guān)系。接下來(lái),，我出示了三則材料,，要求同學(xué)們充分運(yùn)用發(fā)散思維，根據(jù)選取論點(diǎn)的原則給每則材料至少列出三個(gè)論點(diǎn),，然后確定一個(gè)論點(diǎn)并寫出確定的理由作為作業(yè)上交,。這次作業(yè)我采用了面批面改的方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行了仔細(xì)的分析和點(diǎn)評(píng),。在接下來(lái)的兩次作文中,，我要求學(xué)生先寫出自己從不同角度得出的結(jié)論及最后確立的論點(diǎn)，再就選定的論點(diǎn)寫一篇800字左右的文章,。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,，學(xué)生立論和寫作的水平已有了明顯的提高?？粗鴮W(xué)生作文中一個(gè)個(gè)新穎而不失正確和針對(duì)性的觀點(diǎn),，心里常會(huì)泛起一種收獲的喜悅。

總之,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選取一個(gè)新穎而有針對(duì)性的論點(diǎn),，是學(xué)生能寫好議論文的第一步，值得我們每一個(gè)語(yǔ)文教師去探索,、去研究,。以上只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),，不過是引玉之磚罷,，還望能得到廣大同仁的批評(píng)指正。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，我擔(dān)任高一（2）（10）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊(cè)課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便讓今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

學(xué)期初,，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論,，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象。課上,，以小組為單位,，圍繞問題，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段,，營(yíng)造出一種戲劇氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了,。在學(xué)習(xí)“筆落驚風(fēng)雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。有的時(shí)候是播放依據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容改變成的流行歌曲,，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來(lái)播放給學(xué)生聽,，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱,。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲,，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱,，我就讓學(xué)生先學(xué)會(huì)蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全激發(fā)出來(lái),，也增加了課堂容量。把詩(shī)詞教學(xué)和詩(shī)詞演唱結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法,，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生的記憶更牢固，打破了以前詩(shī)歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的局面,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真聽好課做好課堂筆記,，課堂筆記一周一查,，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)查過之后班主任查，確保每個(gè)學(xué)生的課堂筆記都保質(zhì)保量得完成,。還建立了《字音字形成語(yǔ)積累本》《作文素材積累本》,，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，開展語(yǔ)文背誦比賽,，詩(shī)歌散文朗誦比賽,，號(hào)召學(xué)生積極參加。

兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)兩個(gè)班不同的學(xué)風(fēng)和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法,。還把江蘇省往屆的高考語(yǔ)文試卷的試卷結(jié)構(gòu)和考試方向介紹給學(xué)生,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備,。20xx年的江蘇高考剛剛結(jié)束，已經(jīng)下來(lái)了,，我就建議學(xué)生獨(dú)立自主地完成本次高考卷,，評(píng)估一下自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足,，我將在今后的工作中不斷地完善自己,，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)能力。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇三

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,，,，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，深入探究，教師給予適時(shí)點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而,，在教學(xué)中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄,，聽好課外，開展語(yǔ)文背誦比賽,，詩(shī)歌朗誦比賽,，組織成立文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加,，在校報(bào)<<青青草>>上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情，并將優(yōu)秀的作品推薦到<<安徽青年報(bào)>>上發(fā)表,。

教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備?？傊?，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇四

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任高一（6）（7）班語(yǔ)文教學(xué)工作,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，取得了一定的成績(jī)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,，特作總結(jié)如下：

1、備課方面,。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn),、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，整體建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng),，精心編寫教案和學(xué)案,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、認(rèn)真教研聽課,，注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。除積極參加本學(xué)科組教研活動(dòng)外，還積極參加學(xué)校每周三組成的教研公開課,，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往難以取得良好效果,，所以,，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

1,、開學(xué)伊始,，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

2、在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

3、用足教材，以"本"為本,。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，尤其是藝體生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有

計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。課本上的文言文我們?nèi)可线^,，總體上采取先慢后快,、的原則，實(shí)施教學(xué),。

4,、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選課外例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，學(xué)生壓力較大,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在采取小組競(jìng)爭(zhēng),、分層教學(xué)的同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力,。

1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢(shì)下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考,，再者,，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

2,、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠,，還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對(duì)學(xué)生的思想狀況,，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌,。

3,、在具體的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法,。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式,，啟發(fā)式，討論式,。而極少是詳細(xì)地講授,，具體的分析。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，雖取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善,，以求取得更好的成績(jī),。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇五

在本學(xué)年的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己,，教學(xué)得到了學(xué)生的肯定,，對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)教育的理解又更深了一層。教學(xué)工作,，有汗水,，充滿苦澀；更有甜蜜,，充滿快樂?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)如下：

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，剛開學(xué),，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷,，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí),，做好準(zhǔn)備。

總之,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,，取得了一定的成績(jī)，但也存在了一些不足,，例如在課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了,，對(duì)于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，課后之余積極充電，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期擔(dān)任高一語(yǔ)文理科實(shí)驗(yàn)班和文科實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、文、理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有自己的特點(diǎn),，需分別了解,、分析學(xué)情，分類,，制定相應(yīng)教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如,，理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),；文科實(shí)驗(yàn)班相對(duì)而言,，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好,，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求,。

2,、重視基礎(chǔ)的同時(shí)，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中,，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的,，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，將來(lái)能成為社會(huì)的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)時(shí)代性要求,。

3,、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的培養(yǎng)及對(duì)民族傳統(tǒng)文化的珍愛,，注入情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)因素,。根據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化,，重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)中的選擇性要求,。

1、理解新課堂建設(shè)的背景及目標(biāo),，積極參與新課堂建設(shè),。教學(xué)過程中，以“精心”二字為核心,，將了解學(xué)情,、鉆研教材,、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課堂建設(shè)活動(dòng)中，在教改的過程中,，改變觀念,，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2,、以小專題研究的方式,，在教學(xué)反思中記錄點(diǎn)滴的思考，以備今后創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)所用,。

3,、創(chuàng)新的過程必須充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到具體的學(xué)情中,，具體的教學(xué)實(shí)踐中,，有過較深入的思考。

本學(xué)期繼續(xù)深入《新課標(biāo)下高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的研究,，并結(jié)合學(xué)校的新課堂教學(xué)大賽,，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步,。此外,，作為成都市“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員，參與了課題的開題報(bào)告工作,，并積極結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐,，進(jìn)行課題的研究。

本學(xué)期歲做了不少的思考,、嘗試及較為艱苦的努力,，但由于種種的原因，留下的遺憾之處仍不少,。概括起來(lái),，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)還不成系統(tǒng),，沒有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)完成,。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧,，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法,。

3,、基礎(chǔ)的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的辦法來(lái)實(shí)施。

4,、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐,，規(guī)劃不夠,。

5、科研進(jìn)行流于膚淺,，沒有深入的鉆研和及時(shí)有效的整理總結(jié),。

6、整個(gè)教學(xué)的計(jì)劃和時(shí)間的安排系統(tǒng)性不夠,，嚴(yán)謹(jǐn)性不足,。

下學(xué)期需針對(duì)以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施辦法,，具體而可操作性強(qiáng),。并針對(duì)相關(guān)計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善,，強(qiáng)化成果意識(shí),，注重成果的取得和積累。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我執(zhí)教高20xx級(jí)22班和23班的語(yǔ)文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,，總結(jié)如下,。

一、重視了起始年級(jí)的銜接教育,。學(xué)生從初中跨入高中,，在知識(shí)和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座,，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要,，而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,，銜接教育是比較成功的,。

二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練,。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上,，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,，我苦苦地求索,，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái),。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練,。今后,，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

三,、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練,。本學(xué)期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象,、作文與聯(lián)想,，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期,，將在原點(diǎn)思維,、多元化思維、橫向思維,、縱向思維,、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練,。除了課堂作文,，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言,，有一定效果,。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

四,、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),。本期，我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著,，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀,。具體做法是：每學(xué)月讀一至兩本，寫一篇讀書心得,，并組織學(xué)生交流,。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《老人與海》,、《泰戈?duì)栐?shī)選》,、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》,、《女神》,、《朱自清散文選》；此外,，《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列,，但沒有交流。

五,、文言文教學(xué)注重了翻譯,。以前，我的文言教學(xué)沒有章法,，教學(xué)的隨意性較強(qiáng),，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí),。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯,?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯,，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,，那其它的知識(shí)就比較容易解決了,。本期的文言講學(xué)，除了課文外,，補(bǔ)講的《秦晉崤之戰(zhàn)》,，學(xué)生也全文翻譯了。從實(shí)施的結(jié)果看,，學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的,。

六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ),。特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ),、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下,。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng),。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,，或者字形題，或者字音題,，或者病句題,，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固,。

本學(xué)期所存在的問題是：一,、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大,。二,、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪,。三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導(dǎo),。

語(yǔ)文教學(xué)，永遠(yuǎn)在探索中前進(jìn),。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇八

時(shí)間飛逝,，眨眼間一學(xué)期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實(shí),，幾多感慨。本學(xué)期,，我們高一語(yǔ)文組的全體教師本著“求真”的理念,，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,，為了以后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，更快更好地適應(yīng)新課程對(duì)教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《普通高中課程方案》,、《語(yǔ)文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息,，豐富、提高了自己,。由于我們高一語(yǔ)文組的青年教師比較多,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí),，汲取營(yíng)養(yǎng),，豐富自己，提高自己,。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1,、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材,。對(duì)課標(biāo)、教材,、教法,、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，保證備課的實(shí)效性,；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo),、備教材,，更要備課堂、備學(xué)生,，做到“腦中有課標(biāo),，心中有學(xué)生，眼中有教材,?！?/p>

2、提高課堂教學(xué)效率,。

克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái),，我們組進(jìn)行專題教學(xué)的嘗試,，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)專題中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用,，同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí),、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合,。課堂教學(xué)采用以下幾種課型：（1）預(yù)習(xí)自讀課（2）導(dǎo)入講讀課（3）遷移自讀課（4）總結(jié)反饋課四種類型,。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線的原則,。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。樹立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),，提高能力。

3,、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收,。

改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作文是語(yǔ)文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周按照學(xué)校要求批改作文,，全批全改,。由于批改的細(xì)致，對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng),?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍,。我們組的青年教師數(shù)量多,，但素質(zhì)高好，工作,、鉆研的積極性非常高,，本學(xué)期我們嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式,，每周在固定的時(shí)間集體備課,，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。

我們組雖然取得了一些成績(jī),，但是距離自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神,，乘風(fēng)破浪,、勇于開拓。一分耕耘,，一分收獲,，我們辛勤的工作,，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可,，家長(zhǎng)的信任,，這是我們最大的欣慰，但成績(jī)只標(biāo)志著過去,，未來(lái)尚需要更加努力,。我們?nèi)M教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們高一語(yǔ)文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇九

與高年級(jí)教學(xué)相比,，高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些"尷尬"的地方,。比如，從高一年級(jí)開始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn),，但字詞學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要,，沒辦法輕視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握,；高一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實(shí)踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的'主人。高一年級(jí)剛剛從初中過渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題，不再為了課堂的"完美"而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到"束手無(wú)策",只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，的新天地反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來(lái)完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語(yǔ)文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),，其落腳點(diǎn)都必須為聽說(shuō)讀寫服務(wù)，為積累語(yǔ)言,，沉淀語(yǔ)感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定'課本中心'"的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景,，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義,？

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，我在備課組長(zhǎng)組織下完成了必修一必修二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提高，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足?，F(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程以自主探究合作,，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,，機(jī)子鉆研為主，教師不過是指導(dǎo)者,、提示者,、鼓勵(lì)者，首席對(duì)話者,，以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主,。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)，主動(dòng)求學(xué),，鉆研,。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問,，然讓學(xué)生活動(dòng),，注重教學(xué)過程的細(xì)化處理，用學(xué)生樂學(xué)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué),，學(xué)生不僅是課堂的參與者,，而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主,，以學(xué)生聽說(shuō)讀寫為主,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在某種意義上說(shuō),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言學(xué)習(xí),，要學(xué)好語(yǔ)言，就要讓學(xué)生多讀,。在平時(shí)的課堂教學(xué),，我經(jīng)常抽時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感,，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有了提高,，同時(shí)由于經(jīng)常學(xué)習(xí)一些名家名篇,，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時(shí)候,，課文中的背誦篇目特別多,，如《詩(shī)經(jīng)氓》《詩(shī)三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們?cè)谠缱x時(shí)間逐一檢查背誦,，雖然花了大量的時(shí)間,，但最終取得了很好的效果。

學(xué)習(xí)必修一的時(shí)候,，學(xué)生初次接觸到詩(shī)歌教學(xué),，所以上課時(shí)，我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學(xué),，激越高昂的名家朗讀聲情并茂,。深深的打動(dòng)并感染了每一位學(xué)生，尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀,，使許多學(xué)生都留下了感激的淚水,，逐漸地學(xué)生也喜愛x朗讀，這對(duì)熏陶感染學(xué)生的品質(zhì)有很大感化作用,。通過一個(gè)時(shí)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)高一的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手能力很差，于是,，每學(xué)習(xí)一課,，我就讓他們完成一課的練習(xí)冊(cè)。由于練習(xí)冊(cè)上有答案,，我就要求學(xué)生思考,，自己動(dòng)腦完成練習(xí)題，讓各組組長(zhǎng)每天檢查,、批閱,，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，雙管齊下,，就更樂于學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,。

本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,，三次作文競(jìng)賽,，特別是組織了語(yǔ)文報(bào)杯的作文競(jìng)賽，學(xué)生踴躍參與積極報(bào)名,，目前參賽資料剛剛發(fā)給學(xué)生,，具體寫作在假期完成，期待參賽者能取得優(yōu)異的成績(jī),。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)xx和xx的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。其中xx班為尖子班,，xx班為平行班。兩班的學(xué)生存在閱讀面狹窄,，知識(shí)積累少,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),，不善于學(xué)習(xí),，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較被動(dòng),，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄,，不善于感悟和表現(xiàn)生活,，缺乏寫作素材的積累，作文思路打不開,。我所教的兩個(gè)班,，其中xx班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,，認(rèn)真落實(shí)“五環(huán)教學(xué)法”，從布置導(dǎo)學(xué)案任務(wù),、到課堂學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，固學(xué)案作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，盡量保證教學(xué)工作的規(guī)范化,、合理化,，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但由于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重,，加上對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差,，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)不夠理想。

“千里之行始于足下”,，高一是學(xué)生積累知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，講練結(jié)合,，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新。并且在后期的復(fù)習(xí)階段對(duì)他們進(jìn)行答題技巧的講解,，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),，收到了良好的效果。

“五環(huán)教學(xué)”的模式實(shí)際上就是激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于表達(dá)的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我根據(jù)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。嘗試根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的問題，開展課堂教學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。比如,，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》,，營(yíng)造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了,?；蚴峭ㄟ^表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂,。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

高一的學(xué)生總覺得高考離他們還很遙遠(yuǎn),，因此在平時(shí)講解練習(xí)的過程中，有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生按照高考的要求規(guī)范答題,，并且使學(xué)生及早了解高考的題型,，樹立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備,。

轉(zhuǎn)眼間,，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，相對(duì)第一學(xué)期來(lái)說(shuō)取得了一定的進(jìn)步,，但還存不足,，希望在今后的工作中將不斷的完善。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇十二

高一下學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué),，任教班級(jí)還是上學(xué)期帶過的那幾個(gè)班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期,，磨合較好,，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和要領(lǐng)也稍有改動(dòng),。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志,，全力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自身的方向,，使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的成長(zhǎng)，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留心樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,，日常與同事之間合作也很愉快,，人際關(guān)系處理的比較好。廉潔從教,，無(wú)私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較私人得失，也不從事有償家教,，保證以所有精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自身提出更高的要求,。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐厚,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)成效比較好。思慮到這一學(xué)期要向高二過渡,，所以繼續(xù)留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，增強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé)，提高對(duì)自身的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。

同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，增強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)成效,。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課,，共同探討，尋求最好的要領(lǐng)來(lái)處理每一課,。到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面,。

這學(xué)期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，并且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才契合教育成長(zhǎng)的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)健全人格的無(wú)形塑成。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案,、聽課記錄等資料都齊全認(rèn)真，上交及時(shí),。參加學(xué)科組,、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由其他老師的幫助,，經(jīng)過自身的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí),，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課，聽課的老師都反映還不錯(cuò),。但是長(zhǎng)久以來(lái),，我對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī),。當(dāng)然,，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好,，今后必須要向其他老師學(xué)習(xí),，時(shí)刻留心增強(qiáng)研究，總結(jié)體會(huì),，探索新路,，做到有成績(jī)，有創(chuàng)新,，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教育家,，而不是普通的書匠。

高一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)800字 高一語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)篇十三

任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）,。面對(duì)新課改，對(duì)教師教育教學(xué)提出了新的要求,。領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望,、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身,。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作,。這一學(xué)期是我參加工作以來(lái)任務(wù)最繁重的時(shí)期，家里母親病重,，單位任務(wù)繁重,，面對(duì)如此的重?fù)?dān)，我精心安排了時(shí)間表,，盡最大可能做到事半功倍：空閑時(shí)間多去聽課學(xué)習(xí),，下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下,，終于度過了難關(guān),，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又有深刻的教訓(xùn),，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

剛開學(xué)的時(shí)候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改,，對(duì)高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期,，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn),。

通過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解。另一方面,，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色,，十二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快,，上課氣氛積極,；而四班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；十二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文是語(yǔ)言,，就需要學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀,，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái),，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,，有些學(xué)生甚至做到了出口成章,，可謂一舉多得。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。

當(dāng)然回看自己的授課,，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力,，成績(jī)有望提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),，提高他們的基本能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績(jī)明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報(bào),。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。