心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
班主任藝術(shù)心得體會篇一
語言在教師的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美紐斯說過："教師的嘴是一個源泉,，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流",。對于教師來說，語言既是工具,，又是藝術(shù),。老師語言表達能力的強弱，"極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率,。"如果說課堂是一輛前進的火車車頭,，那么班主任舌尖便是點火器。人們經(jīng)常說教師與學(xué)生的"一桶水與一碗水"的比喻,，其實,，教師只有一桶水是不夠的。因為，如果班主任教師有了一桶水,，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的,。倒得太慢學(xué)生不解渴，倒得太快,，會把學(xué)生淋成落湯雞,。有人認為"只要有學(xué)問便可當老師"，是大錯特錯了教師的語言藝術(shù)是教師以完美的語言為手段去提高教育教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)人才的技能技巧,，它除了人類語言藝術(shù)的共性外，還具有教師語言藝術(shù)的特殊性,。語言有兩種形式：口頭語言和書面語言,。教師的職業(yè)特點和肩負的偉大使命決定了教師語言運用必須講究科學(xué)性、藝術(shù)性,。教師語言運用違背客觀規(guī)范,，勢必會產(chǎn)生不良后果。教師語言既要運用標準的語言,，正確理解語義,，又要有豐富的詞匯，準確掌握語法,；既要準確,、鮮明、生動簡練地運用口頭語言,，又要準確,、鮮明、生動,、簡練地運用書面語言,；既要掌握外部言語，也要掌握內(nèi)部言語,；不僅如此,，而且還要善于運用輔助性的交際工具--體態(tài)語(這一內(nèi)容單列一章闡述一般來說，教師批評學(xué)生盡量正話正說,，不要讓自己的話帶有諷刺的味兒,，因為，諷剌最容易傷學(xué)生的自尊心,。
1,、班主任加強和提高教自身的思想理論水平是加強的和提高語言修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。每天班主任教師都要給學(xué)生講許多話,，每一話都是班主任思想的反應(yīng),。講得對不對,，對一問題認識水平高不高，都取決于班主任教師的思想理論水平,。
2,、加強和提高專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，是加強和提高教師語言修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。我們不能設(shè)想一個滿嘴常識錯誤的班主任會受到學(xué)生的歡迎,，一位常常被學(xué)生問倒的班主任能夠得到學(xué)生的愛戴。班主任教師專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)決定著班主任在學(xué)生心目中的位置,。精通本專業(yè)知識,，并具有深厚文化修養(yǎng)的班主任在學(xué)生心目中的位置必須穩(wěn)定和高大。現(xiàn)代班主任必須拓寬自己的知識面,，加強自身修養(yǎng),。
3、不斷地豐富詞匯,，豐富表達不同思想感情的語言方式,，認真研究語法規(guī)則，是加強提高教師語言修養(yǎng)的重要方法,。
教師在教育教學(xué)過程中如何選擇語言表達方式,，反映著教師能力水平。請看一個例子：學(xué)生遲到,，低著頭默默地站在教室門口,。老師：看看表都幾點了，還來上學(xué)干嘛,，還不如在家養(yǎng)著呢!學(xué)生：老師,，公共汽車半路壞了，我是跑著來上學(xué)的,。老師：公共汽車壞了,，別人坐的車怎么不壞,，單單你坐的壞?我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情，不同的處理,。老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進教室,，問：看滿頭大汗,，出了什么事?學(xué)生：半路上公共汽車壞了,，沒辦法,，我是跑來了,。老師：為了學(xué)習(xí),，為了班級榮譽,，你能跑著來上學(xué)，這種精神非常好,。希望你在各方面都像這樣嚴格要求自己,。
同樣一件學(xué)生遲到的事，不同的處理方法,，會得到不同的教育效果。第一位老師,，站在學(xué)生的對立立場，對學(xué)生諷刺挖苦,，學(xué)生當然不會服氣，嘴上不說,，心里已經(jīng)和老師對立起來。第二位老師,，有一顆愛護學(xué)生的心，能體會學(xué)生的難處,，站在學(xué)生的立場,，說出的話讓學(xué)生感到溫暖。小小的一件事,，表現(xiàn)了不同的教育觀念，不同的教育藝術(shù),。從這件事的處理來看,，教育藝術(shù)首先是觀念的表現(xiàn),，其次是教師對偶發(fā)事件的反映能力，再次是在短時間里確定有利于學(xué)生進步的教育方式,，表現(xiàn)了一個人民教育的愛心,、責任心和教育藝術(shù),。
由于時代的進步，語言在詞匯,、表達方式方面也發(fā)生著巨大的變化,，班主任教師必須注意豐富自己的語匯和語言表達方式,，以豐富班主任與學(xué)生溝通的方式。
班主任藝術(shù)心得體會篇二
作為班主任,，要對學(xué)生進行全方位的教育管理,，既要關(guān)注學(xué)生成績的提高，又要關(guān)心他們的心理健康和個性發(fā)展,。在多年的從教經(jīng)歷中,，我領(lǐng)悟到做班主任的藝術(shù)是一門綜合的學(xué)問，需要不斷的實踐和經(jīng)驗的積累,。下面我將分享我做班主任的藝術(shù)心得，以供參考,。
一、關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展,。
每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)點，作為班主任首先要認識到這一點,。在教育管理中，不能將學(xué)生一概而論,，而應(yīng)該注重挖掘和發(fā)展每個學(xué)生的個性潛能。我常常觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn),，了解他們的興趣和特長，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展相關(guān)的領(lǐng)域,。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高他們的自信心和自尊心,，幫助他們更好地成長與發(fā)展。
二,、傾聽學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生心理健康,。
作為班主任，要時刻留意學(xué)生的內(nèi)心需求,，學(xué)會傾聽他們的心聲。學(xué)生在成長過程中會面臨各種壓力和困擾,，如學(xué)業(yè)焦慮、人際交往等問題,，我們要積極傾聽他們的訴求，并提供適當?shù)膸椭椭С?。我?jīng)常與學(xué)生進行心理交流，通過分享和討論,，幫助他們解決問題，舒緩壓力,，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài),。
三、建立良好的家校合作關(guān)系,。
家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境,，建立良好的家校合作關(guān)系對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任,，我始終與家長保持緊密的聯(lián)系,，定期組織家長會,，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,。同時,，我也尊重并傾聽家長的意見和建議，協(xié)商解決問題,，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。通過家校合作,，可以形成育人合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力,，作為班主任,，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。我常常通過多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。例如，組織小組合作學(xué)習(xí),、開展實踐活動等,，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。同時,，我也及時給予學(xué)生鼓勵和贊許，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心,，使學(xué)習(xí)成為主動,、主題,、有趣的過程。
五,、積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題能力,。
學(xué)生的獨立思考能力和解決問題能力是他們未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為班主任,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些能力,。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，鼓勵他們提出問題并尋找解決方案,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論和合作項目等活動,，提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力,。
做班主任是一項艱巨而又有意義的工作,，需要我們辛勤耕耘和不斷學(xué)習(xí)。通過不斷總結(jié)和探索,，在實踐中成長的班主任將會培養(yǎng)出更優(yōu)秀更全面發(fā)展的學(xué)生。希望我分享的做班主任的藝術(shù)心得能對廣大班主任同仁有所啟發(fā),，共同促進青少年的健康成長,。
班主任藝術(shù)心得體會篇三
作為一名班主任,，我們肩負著承擔班級管理、學(xué)生成長指導(dǎo)等多重責任,。然而,，我們也應(yīng)當意識到,，班主任是一種藝術(shù)，需要在平凡的工作中發(fā)掘卓越之處,，用心和智慧去引領(lǐng),、陪伴著學(xué)生一起成長。
第二段：擔當與關(guān)懷需兼顧,。
藝術(shù)的核心在于情感和創(chuàng)造力的交融,，班主任的工作也應(yīng)如此,。我們不僅要以擔當?shù)膽B(tài)度履行工作職責，更需要用關(guān)懷之心呵護學(xué)生的成長,。關(guān)懷是一種溫柔的力量，可以在學(xué)生面臨壓力時為他們撐起一片天空,；關(guān)懷是一種終身的約定,，可以讓學(xué)生在回憶起青春時感慨萬千。只有在理性的工作與同理心的態(tài)度間取得平衡,，我們才能成為一位藝術(shù)水準的班主任,。
第三段：溝通與引導(dǎo)的技藝,。
藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，而班主任的藝術(shù)亦是如此,。我們需要掌握有效的溝通技巧,，通過言語和行為去觸動學(xué)生內(nèi)心的弦。只有真正與學(xué)生們建立起良好的互動和信任,，才能為他們提供積極的引導(dǎo)和關(guān)懷,。班主任要有耐心,，不厭其煩地傾聽孩子們的聲音，深入了解他們的需求,，為他們提供適切的幫助。同時,，在引導(dǎo)學(xué)生時，寓教于樂,、以身作則也是至關(guān)重要的,，只有這樣才能真正影響學(xué)生的成長,。
第四段：創(chuàng)新與思考的藝術(shù),。
藝術(shù)與創(chuàng)新密不可分,，班主任工作亦應(yīng)如此,。我們應(yīng)該通過創(chuàng)新的方式去引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。借助各種現(xiàn)代化教育手段和工具，我們可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗,，創(chuàng)設(shè)更加寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是,，我們自己也要積極主動地學(xué)習(xí)和思考,，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教育水平,，以更好地服務(wù)學(xué)生,。
第五段：堅持與追求的信念。
作為一名班主任,，我們需要保持堅定的信念和對教育的追求。教育是一項偉大而崇高的事業(yè),，需要我們投入無私的愛心和持久的耐力,。班主任應(yīng)該懷有對學(xué)生的深情厚意，持續(xù)關(guān)注他們的成長,，并且與時俱進，不斷完善自己的藝術(shù),。只有堅守初心、矢志不渝,，才能在藝術(shù)的殿堂里彰顯出真正的班主任力量,。
總結(jié)：班主任是一種藝術(shù),，需要我們用心和智慧去經(jīng)營。在這個過程中,，我們要既扮演擔當者的角色，也要以關(guān)懷者的姿態(tài)面對學(xué)生,。通過有效的溝通與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴,；通過創(chuàng)新和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。始終保持對教育的熱愛和執(zhí)著追求,，我們的班主任藝術(shù)將發(fā)揮出最大的價值,，為學(xué)生成長成才貢獻力量,。
班主任藝術(shù)心得體會篇四
一個班幾十個學(xué)生,，存在差異是正常的,，作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界,。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個錯誤,。第一個錯誤,，違背教育的規(guī)律。因為教育的規(guī)律是承認差異,，承認教育的差異。你老師講一節(jié)課,，講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,，不同的智商,，不同的成長環(huán)境，不同的接受能力,，怎么可能最后考出一個結(jié)果呢？有差異是正常的,，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任,。我該講得都講了,，學(xué)不好是你的問題,，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講,，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說,，惡性循環(huán)，幾年下來,，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的,。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀來完成一天的學(xué)習(xí),，他們或多或少都會出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀不符的行為。我認為作為班主任應(yīng)該相信人之初,，性本善,，人的本性是善良的，是要求積極進取的,，我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋,，也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。
在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學(xué)一位一年級的班主任,，在開學(xué)的第三周召開家長會,，并在家長會上當眾宣布了其中五個學(xué)生是班中的差生,。并希望那五位家長配合他教育,。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個學(xué)生的不足,；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子,，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上,，所謂的差生，后進生,，是我們的教育，我們的學(xué)校,，我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育,，學(xué)生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象,，這真有一種異曲同功之感,。
每個學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀，每個班級也有自己的班規(guī),。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多,，管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個行為都有一個制度相對應(yīng)地制約著,，表面上看的確非常的到位,，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作,。學(xué)生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認真細致的思想教育工作,，而不是用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下,，只能機械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí),，會失去他的個性發(fā)展空間,。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒有責怪學(xué)生也沒有狀告家長,，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會,，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來,。再如任小艾的七彩陽光活動，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的,，一個個事例，一個個實踐,，都是從正面著手,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，留空間讓學(xué)生展示個性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征,。對學(xué)生進行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進行心與心的交換,，讓他們感覺到你是在真心的幫助認識和改進缺點；幫他分析是非,，跟他們聊天、溝通,，學(xué)生們比較容易接受這種教育,，你不用擔心學(xué)生感覺不到,，其實他們很聰明。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好,。對學(xué)生進行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個性的發(fā)展,，并以此為核心,，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進的機會,，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主,、生動地學(xué)習(xí)發(fā)展,，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采,，確保學(xué)生的個性有更多發(fā)展空間,。
我校某篇科研論文中,，有這樣幾句話在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班,，不用負出多少，卻收獲良多,；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂,。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容,、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>
下面是我聽報告后的幾點思考：
1,、聽完報告回來,，把班規(guī)拿出來看看,，這也不準那也不準，自已也覺得太缺乏人性化了,，難怪學(xué)生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪,，使自已下不了臺。因此,，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點尊重學(xué)生的人權(quán),，以人為本，多進行些人性化的管理,。
2,、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多,，對他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒,，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了,。所以有些幫扶生就跟我對著干。難怪專家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生,，就算你不喜歡他,，但必須要去賞識他。
3,、談化利益，強化效益,。當我把學(xué)校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想,，上二個月連文明班都達不到,，那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令,。看來還是多做些實實在在的工作,，別管它獎扣多少分。
4,、善待差異。一個班幾十個學(xué)生,，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自已存在的差異,，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進,，不斷得高,。
5,、學(xué)會賞識。舍不得賞識別人的人,，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師,，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人,，我一定會喜歡賞識我的人,；我不一定能做到喜歡每一個學(xué)生，但一定要做到賞識每一個學(xué)生,。
班主任藝術(shù)心得體會篇五
作為一名班主任，我一直堅信教育是一項偉大的事業(yè),。在多年的教育工作中，我深感作為班主任不僅要具備扎實的教學(xué)能力,，更需要具備藝術(shù)心得。在教育實踐中,，我積累了許多心得體會,，總結(jié)如下,。
首先，班主任需要有良好的溝通能力和情緒管理能力,。良好的溝通能力可以讓班主任與學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間建立良好的關(guān)系,。班級工作是個團隊工作,，需要與同事合作,，只有做到有效溝通、相互配合,，班級工作才能順利進行,。情緒管理能力則可以讓班主任在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜,、理性,，給學(xué)生提供一個穩(wěn)定、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
其次,，班主任需要有一顆愛心和耐心,。教育是一項充滿愛心的事業(yè)，只有愛心才能讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷,。愛心包含對學(xué)生的關(guān)心和照顧，幫助學(xué)生解決各種問題,。耐心是一種美德，教育是一個長期過程,，班主任需要耐心引導(dǎo)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生的問題,。只有愛心和耐心，班主任才能真正做到"育人為心,，學(xué)生為本"。
再次,，班主任需要有較高的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。作為學(xué)生的引路人,，班主任需要掌握扎實的學(xué)科知識，具備較高的教學(xué)能力,。只有這樣,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。同時，班主任還需要具備很強的組織能力和管理能力,，能夠有效地統(tǒng)籌班級活動和組織學(xué)生參與各種社會實踐。這樣,，班級工作才能有序進行，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展,。
另外,，班主任需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育?，F(xiàn)在,，各種競賽層出不窮，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,。而班主任作為學(xué)生的貼身輔導(dǎo)員，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^開展各種課外活動、設(shè)置角色扮演課,、組織實踐活動等方式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,。
最后,，班主任需要與時俱進,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個動態(tài)發(fā)展的事業(yè),，新的教育理論和方法層出不窮。作為班主任,，必須不斷學(xué)習(xí),，保持與時俱進的態(tài)度,，不斷提高自己的教育理論知識和教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展,。
總之，班主任藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)問,，需要經(jīng)過長期的實踐和不斷的總結(jié)。作為一名班主任,，要有良好的溝通能力和情緒管理能力,，要有愛心和耐心,，要具備較高的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,，要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和提高,。只有這樣，才能更好地完成班級工作,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任藝術(shù)心得體會篇六
既教書又育人,，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新世紀人才，是我們老師,，特別是班主任的神圣職責,。我自一九七九年參加教育工作以來,，一直擔任小學(xué)班主任工作，多年的工作經(jīng)驗,，讓我深深體會到班主任工作成敗的關(guān)鍵，在于能否培養(yǎng)和建立一個良好的班集體,。有了一個良好的班集體，班主任就能依靠集體的力量暢行無阻地進行各項工作,，就能樹立良好的班風(fēng),，就能使班級學(xué)生得到全面發(fā)展。
每當我接任一個新班,，面對幾十張陌生而可愛的面孔，我清楚地意識到這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，他們成長得好不好，不僅涉及幾十個家庭的安寧和幸福,，還將影響他們將來在建設(shè)祖國的崗位上所發(fā)揮的作用。于是我常常告誡自己：工作一定要不怕苦和累,，要全身心地投入進去。實踐證明：一個人的能力雖有大小,，但只要時時刻刻想著學(xué)生，就沒有搞不好的班級,。
近幾年隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大多數(shù)人都到城市去打工掙錢,，幼小的孩子只好由年邁的爺爺、奶奶照顧,，加之大多是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng),，自理能力較差，比較自私,，心中沒有他人，在班上吃贏不吃輸,，有時為一瞇兒小事爭吵,，甚至打起來。平時值日之類的小事也要班主任叮囑勉強完成,。特別是有些家長認為只要孩子學(xué)習(xí)搞好就行，班集體的事少管,。針對這些情況,，我反復(fù)思考，感到在新形勢下,，一個班級不僅要抓好教學(xué)質(zhì)量,，加強集體主義教育，形成一個良好的班集體更顯得十分重要,。我從班級的每個學(xué)生實際出發(fā),，主要做好以下幾方面的工作：
一個班級幾十名學(xué)生,，假如沒有幾個、十幾個學(xué)生骨干,，光靠班主任單槍匹馬是不行的,，必須培養(yǎng)學(xué)生骨干,，充分發(fā)揮小班干的積極作用，形成一個學(xué)習(xí)努力,，工作熱情高漲，能處處嚴格要求自己的好的班委會,。每次我從新生入學(xué)就注意選拔精明強干,、有魅力、學(xué)習(xí)好,、敢講話、守紀律,、善于團結(jié)同學(xué)的學(xué)生當班干，進行重點培養(yǎng),，教給他們工作方法，遇事多與老師商量。班干產(chǎn)生后,，我充分信任他們，積極依靠他們開展工作,，使他們從小在組織班級工作中增長才干，成為班主任的得力小助手,。平時班,、隊活動我都讓班干負責主持,，作業(yè)的檢查和收交，值日的安排,、紀律、衛(wèi)生的檢查,，學(xué)生的考勤等，也都由班干分工負責,。我還堅持經(jīng)常召開班干學(xué)習(xí)會,，檢查評比,，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，提高工作效率。
每學(xué)期剛開學(xué),，我就在班級建立競賽欄，就完成學(xué)校各項任務(wù)情況,、出勤情況,、體育衛(wèi)生工作情況,、交作業(yè)情況等等，開展組與組,、個人與個人的競賽。我還認真組織全班學(xué)生參加全校性的各項競賽。例如：班級之間“一日常規(guī)”檢查,，是我校評比項目之一。每天,，我要求學(xué)生認真做好值日工作，組織好每周末的大掃除,，分工明確，責任到人,，公布成績,，互相評比,。一直以來，我所任教班級總能保持教室內(nèi)外及衛(wèi)生責任區(qū)的整潔,，經(jīng)常受到學(xué)校少先大隊部的表揚。
再如,，學(xué)校經(jīng)常要舉行韻律操比賽，這項活動既是對體育成績的檢查,，又是對一個班集體主義精神的檢驗,。每次比賽班中除極少數(shù)學(xué)生身體欠佳搞服務(wù)以外,，其余都參賽,，學(xué)生們情緒高漲。利用課余時間互相糾正姿勢,，個個嚴格要求自己，全班就像一個大家庭,，大家只有一個信念，爭取優(yōu)良成績,，為班級爭光,。在師生的'共同努力下，成績總是名列前茅,。
平時，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,，還特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與祖國的建設(shè)聯(lián)系起來,。經(jīng)常召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生談理想,，憧憬未來。同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。經(jīng)常召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，注意總結(jié)、發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生中的點滴經(jīng)驗,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面,，我在班級建立圖書角,；利用綜合實踐,、猜謎、文娛等形式舉辦知識游戲活動,；還成立了“一幫一”補差補缺學(xué)習(xí)小組，對少數(shù)學(xué)困生及時給予幫助,，使其不斷進步,。班級學(xué)習(xí)總是你追我趕，彼此促進,，互幫互學(xué)，班級整體水平得到了提高。
家庭教育對學(xué)生有著潛移默化的重要作用,，爭取家長的密切配合是做好班級工作的重要一環(huán)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，每年都要召開家長座談會，大家在一起討論如何教育好孩子,，互相溝通,、交流,，效果很好。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,、晚上休息時間進行家訪，特別是那些留守學(xué)生,，更是多走訪,，發(fā)現(xiàn)問題及時與監(jiān)護人溝通,，及時給予正確引導(dǎo)和教育,。這樣經(jīng)常互通情況,，全面了解學(xué)生，共同教育,，效果明顯。
最后,，我還覺得要建立一個向上的班集體，班主任不僅對學(xué)生要有濃厚的感情,，要關(guān)心愛護每個學(xué)生,，做到使家長放心,，使學(xué)校放心,，而且要時刻把自己和集體聯(lián)系在一起,。有一件事對我啟發(fā)很深刻：一次在校上課，我忽感身體不適,，沒有能堅持上完課，便被同事送去醫(yī)院,，在我住院的幾天中，學(xué)生們利用課余時間,，輪流到病房看望、陪伴我,，送來凝聚著真摯感情的小禮物，匯報班級工作,。我勸這些學(xué)生不要天天來，這樣會耽誤學(xué)習(xí)的,。孩子們卻說：“老師,，您平時就像媽媽一樣關(guān)愛我們,，現(xiàn)在來看看您是應(yīng)該的?！笨粗@些可愛的孩子們，我的眼睛濕潤了,。這使我深深地體會到班主任工作的意義和人民教師的光榮!
班主任藝術(shù)心得體會篇七
班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,，所以,，在與家長的交往中,，班主任的言行是否得體，工作方法是否得當,，就會直接影響對學(xué)生的教育能否適時、適當?shù)倪M行,，影響家長是否愿意配合你的工作，配合學(xué)校的教育,，進而影響到教育的效果。因此,，班主任要學(xué)會溝通,。
一,、靈活運用溝通技巧，構(gòu)筑“家?！毙湃纹脚_。
二,、與家長溝通要善于傾聽。
傾聽有兩個好處：
一是造成平等的談話氣氛,。
二是便于我們從中捕捉信息,。
程永興是我班的一個調(diào)皮的孩子,，開學(xué)幾周了，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時完成,。我覺得有必要和他的家長談?wù)劇Ｒ惶旆艑W(xué)后,，辦公室沒有其他人，我請他母親到辦公室坐下,。我請他母親先說說孩子在小學(xué)和家里的情況，得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了,，但這個孩子很愛勞動，常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生,，學(xué)校搞捐款活動,，他積極踴躍地參加，愛看課外書,，但懶于做作業(yè)。父母做生意,，督促孩子少，于是養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的毛病,。我暗自想：這是一個多么優(yōu)秀的孩子??！我慶幸自己當時見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀,，我順勢提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長慷慨地表示一定配合老師,，督促孩子每天完成作業(yè)。我在班上表揚了程永興樂于助人的品質(zhì),，程永興很高興，很自豪,。我和程永興按照課程表設(shè)計了一個作業(yè)督察表。這樣,，程永興很快糾正了自己的缺點，逐漸養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)期期末考試中,，他的成績躍到了前列,。
三、要克服互相埋怨的情緒,。
由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認識不一致，特別是當教育教學(xué)效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”,，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴,，縱容,、袒護其子女,。此外,，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況,，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異,，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒,，最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響,。班主任在與家長溝通時,，要避免傷害家長的感情,，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言,。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子,。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合,。
四、講求藝術(shù),，巧妙接待不同類型家長。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平,、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L,，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。
1,、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力,，共同做好對學(xué)生的教育工作,。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實是很有一套的,，于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，在一次家長會上我專門開辟時間讓他們就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告,，受到了很好的效果。
2,、對于溺愛型的家長,，交談時,，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚,，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。同時,，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。
程傳奇是我班的調(diào)皮鬼,，時常影響同學(xué),。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的,，可見他的孩子回家沒有說實話，家長又袒護自己的孩子,。面對這樣的家長,，我沒有馬上指責他的孩子,。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn)，肯定他孩子的進步,，讓家長感受到老師對他孩子的關(guān)愛,。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,，從而引出這件事，以此事來分析,。這位家長也謙虛接受了,，并且回家也對孩子進行了教育,。后來，學(xué)生的進步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好,。所以，班主任與學(xué)生家長的溝通,，更要講究語言的藝術(shù)。
3,、對于放任不管型的家長,，班主任要多報喜,，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白,，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,，從而增強家長對子女的關(guān)心程度,，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境,。
4、對于后進生的家長,，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長,。面對孩子可憐的分數(shù),，無話可說,；面對家長失望的'嘆息，無言以對,。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處,，看到孩子的進步，看到希望,。對孩子的缺點,，不能不說,，不要一次說得太多，不能言過其實,，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度,，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作,。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個月后被我請到學(xué)校來交流,，碰到我的第一句話就是“魏老師啊,，我們不是不想和你交換意見,，孩子成績太差,，我們做父母的實在不好意思來找你啊?！蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的，孩子成績不理想原因很多,，可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，也可能是其他生理或者心理方面的原因,，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的，他的身上也同樣有很多可愛之處,，例如在學(xué)校的運動會有些學(xué)生就為班級贏得了很多的榮譽。相反的,，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心,，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把成績趕上去,。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機會明顯多了,。
5、對于氣勢洶洶的家長,，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行,。碰到此類家長,，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,，微笑的魅力是無窮的,，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責時,，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑,，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過,，贏得家長的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。
幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我,，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異,，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋,?！摆A得了家長,，就贏得了教育的主動權(quán),。”無論何時何地,，只要教師以愛為出發(fā)點，同時,，也以愛為終點,，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心,、耐心和責任心充分地展露給家長,，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子,，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合,。
班主任藝術(shù)心得體會篇八
今天上午聽了吳行民老師的講座《做班主任是有訣竅的》，感覺受益匪淺,，而且給我的內(nèi)心也有些許的觸動。
他的班級管理理念很簡單：關(guān)心每一個學(xué)生,，不制造一名差生,。他認為,，只有成績不好的學(xué)生不算是差生，差生是指那些學(xué)習(xí)不僅很差,，而且為人也很差的人。不過在這里就不再多說他的班級管理理念了,，因為這些理念恐怕大部分教師都明白，我在這里僅僅說說他所說的“班級管理訣竅”,，也就是他的班級管理經(jīng)驗,。
首先,，通過自己編寫一些通俗易懂的“打油詩”來啟迪教育學(xué)生。如在新生剛軍訓(xùn)時就讓學(xué)生背會一個打油詩：對待老師也客氣,，對待同學(xué)要和氣，學(xué)習(xí)成績要霸氣,，為人處事要大氣。在面對捐款時,，他又給學(xué)生說：做人要做知恩人，成長標志會感恩,，學(xué)會感恩很重要,，人生路上遇貴人。在說到家長教育時提到：有心家長少煩惱,，孩子也會學(xué)習(xí)好，若是現(xiàn)在不用心,，將來麻煩少不了,。
也許大家會認為他是一位語文老師,，否則不會有這么好的語言功底，但我要告訴大家,，他是一位數(shù)學(xué)老師，不但數(shù)學(xué)教的好,，而且班級帶的也不錯。曾經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也寫了一首打油詩：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有訣竅,，提前預(yù)習(xí)最重要,；課堂聽講要專心,，不會就問是門道；數(shù)學(xué)成績要想好,，多做題目是法寶；獨立作業(yè)是根本,，課后復(fù)習(xí)是妙招。
并且,，他給學(xué)生的最高獎勵恐怕就是根據(jù)該生的實際情況,，親自為他量身訂做一首贊美性的打油詩,。這種獎賞讓學(xué)生非常高興,，同時帶動家長打來電話以表感謝,。
我們可想而知,，他這種訣竅在班級管理中會發(fā)揮多大的魅力呀,！這應(yīng)該是我最佩服他的地方,。不過這些打油詩都是他的原創(chuàng)，在這里就不再多列舉了,，否則就有點侵權(quán)了。
“善于總結(jié)”應(yīng)該是每位成功的教育工作者所必備的一種素質(zhì)和能力,。
三、利用一些名言警句或是自己寫的一些經(jīng)典話來警示學(xué)生,。如：嚴是愛,，松是害,，好成績由靜生出來。等,、拖,、靠,，只能使我們離成功越來越遠。
四,、創(chuàng)作班歌和頌詞來增強班級的凝聚力；同時作為班主任一定要開好每天的晨會,，時刻提醒學(xué)生一些重要的事情，但別忘了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，多加贊美和表揚,；通過讓學(xué)生寫日記來了解學(xué)生的心里動向,，做到防微杜漸。
以上算是我受益的內(nèi)容。但是為什么會觸動我的內(nèi)心呢,？因為我發(fā)現(xiàn)今后的很長一段時間自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變一些發(fā)展方向了。
工作至今,，買的書，看的書很多很多,，但關(guān)于教育理論,、新的教育理念,，新課改等內(nèi)容看的比較多，以及班級管理的理念等,，但具體的操作性內(nèi)容,、可控性內(nèi)容不多,，甚至寥寥無幾，這樣就導(dǎo)致了自己的理論性很強,，但實踐性很弱?；蛘哒f只會紙上談兵,，而難以面對實踐。這恐怕是我專業(yè)教學(xué)和班級管理方面的最大缺陷,！
所以，在之后的很長一段時間,，我就會把重心放在實踐這塊上了。要重視對平時教學(xué)和班級管理方面的總結(jié)與反思,；要多學(xué)習(xí)各種可操控性的具體方法，然后與本校,、本班學(xué)生的實際情況相結(jié)合，進行實踐,；要對曾經(jīng)看過的書籍重溫一遍,，加深印象和理解。
這樣的培訓(xùn)我喜歡,！
班主任藝術(shù)心得體會篇九
作為一名年輕的教師,，如何與學(xué)生良好的溝通,，依然是我最想了解和學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧之一,。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，是一切教學(xué)活動展開的核心,。在自己的教學(xué)過程中，雖然課程進行的還算順利,，卻依舊有著很多的不足,，我很想通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技巧和高效的教學(xué)方式來提高自己的.教學(xué)水平,。讀了《師生溝通的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺,。
從這本書中,，我了解了師生有效溝通的基本理論,，知道了這一系列的師生溝通模式及溝通技巧。這一切不但可以用于我們的課堂教學(xué),，而且可以應(yīng)用于與單位同事的人際關(guān)系，以及與子女的親子溝通等各個領(lǐng)域,。
成功的教育，取決于多項因素,，其中,，一個最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量,。教育對學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間人際關(guān)系的有效程序來決定的。教師首先要有能力與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，而且,，教師要有這樣的一種意識：學(xué)校里所設(shè)計的所有工作，都是在這種師生關(guān)系中進行的,。師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
書中第二章：有效促進師生溝通的基本條件,，提到了一個“同理心”的問題。同理心是師生之間溝通的一個基本條件,，它的意思是說要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生,，要懂得換位思考,，只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生,，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感,，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛護的溝通氛圍。與學(xué)生同心,，成為“戰(zhàn)友”,?！坝H其師，信其道”,，當學(xué)生信任教師的時候，他在愿意傾吐自己內(nèi)心的故事,。而當教師也成為學(xué)生“同理心”的交流范圍時，教師對于學(xué)生心理的把握會更加準確,，也更容易判斷學(xué)生行為及心理的變化特點。其次,，真誠的態(tài)度,。教師，有愛才是真,。當教師真心真意的為了學(xué)生，學(xué)生是能夠感受的到的,。教師的真誠會在學(xué)生的內(nèi)心中放大,，讓他對于教師的關(guān)心感受的真切而實際,。那么,，教師對于他而言，就是安全的,，可以完全信任的。同樣的,，學(xué)生會用自己的真誠回報學(xué)生,。再次,，接納與尊重。學(xué)生正處于心理的不穩(wěn)定期,，他們豐富的認識會讓他們出現(xiàn)多變的心理特質(zhì)。而教師,，以良好的方式接納這樣的特質(zhì)，尊重學(xué)生的心理變化和特點,，會成為學(xué)生心中最愿意接觸和溝通的人,。
在這一章中另外還提到的一個重點,，就是真誠，確實真誠是人與人交往的基礎(chǔ),，是人與人維持交往的必要條件。建立良好師生關(guān)系就需要我們用一顆真誠的心來尊重接納學(xué)生,，不會因為他們的缺點和不足就討厭他們,，教師必須承認學(xué)生是一個有潛力，有價值的人,，不管這種潛力與價值的體現(xiàn)需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無限發(fā)展的可能性,，其實這是教師對學(xué)生愛的表現(xiàn)。書中還提到了老師要勇敢地面對自己的內(nèi)心世界,，發(fā)掘自己內(nèi)心世界軟弱薄弱的一面,，要有分寸地向孩子承認自己的錯誤,。
書中有一個橋的故事，讓我深刻的認識到：教師要建立的是和學(xué)生之間的溝通之橋,，也是一座心靈之橋,。當師生關(guān)系成為教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵時，教師和學(xué)生的地位就變得逐漸相輔相成,。教師不再是決定者，而是引導(dǎo)者,；學(xué)生不再是執(zhí)行者,，而是實踐者,。如果師生之間能夠形成良好并有效的師生關(guān)系，師生之間的溝通之橋就是高效的,，并且可以直通心靈。當師生的溝通成為一種教育能力的時候,，我認識到,，教師不再僅僅是將書本的知識內(nèi)化為自己的認識,，再將這些認識傳授予學(xué)生的簡簡單單的所謂“傳道授業(yè)解惑”,。而是需要與學(xué)生進行心與心的對話，心靈與心靈交流的靈魂建設(shè)者,。教師與學(xué)生的溝通不再是機械的,，而是人性化的，需要真心和真情付出的交流過程,。
師生之間的溝通不是一門技術(shù)，而是一門真正的藝術(shù),。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系，不是一件容易的事情,。在書背面的封面上,，我看到這樣一句話,。是一位優(yōu)秀教師的感悟：“學(xué)生先是喜歡老師這個人，然后才會喜歡老師講的課和教育,?！边@正是“親其師，方可信其道”的表現(xiàn),?；蛟S,，我現(xiàn)在能做的，不是與學(xué)生做到高效的交流,，但是，我卻可以做一個受學(xué)生歡迎的老師,。而這,，也正是我開啟自己與學(xué)生有效交流和溝通的金鑰匙,。在這扇門的背后，我期待更加美妙篇章的敘寫,。讓愛架起溝通的橋梁，讓愛成就你我?guī)熒餐拿篮谩?/p>
班主任藝術(shù)心得體會篇十
開學(xué)前,，當?shù)弥獙W(xué)校擬定的4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,，我主動申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做,，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要,。
還沒開始新生注冊，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計班級德育工作的思路捋了捋,，遺憾學(xué)校對新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,，班主任只是臨時的，班級也是臨時的,，正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,，上述安排的結(jié)果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用,，基本不花心思做新生入學(xué)教育,，更不用說整體設(shè)計和安排班級德育工作了。拿到課程表后,，居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會,，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來要向現(xiàn)實妥協(xié)了,。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,，只是不知道問題這么嚴重,。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床,，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊,，學(xué)生多在看書,，傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗,；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心,；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊,，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低,，隊伍不齊，愛做不做,，有氣無力,，操沒做完就學(xué)生就自行解散了,；一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動就學(xué)生會組織了一次拔河比賽；班會在課程表上沒有了,，主題班會只要上交教案,，事實上開不開,，政教處不管,；德育會議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開也沒什么不妥,，因為根本沒有實質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃,、總結(jié)；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā),，也不管班主任寫什么，只要能上交就好,；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實的期末評語了,，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒幾個是老師自己寫的,，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期?？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛,？系禽d過的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時沒鬧笑話,。
xx年月4日,。
班主任藝術(shù)心得體會篇十一
這段時間,，我仔細讀了魏書生老師撰寫的《魏書生班主任工作藝術(shù)》一書，受益匪淺,。魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事,，幽默風(fēng)趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談。讓我感同身受之時,，又收獲良多,。在他眾多精辟的介紹中,，有一點給我留下尤為深刻的印象，那就是魏書生老師在班級管理中,，注重對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),。通過犯錯誤寫說明書、寫心理病歷,、唱歌、做好事等有效手段,，實現(xiàn)了犯錯學(xué)生自我批評,，自我改正,。讓學(xué)生從被動的接受教師的教育轉(zhuǎn)化到主動的去教育自己。
例如當學(xué)生犯錯誤時，魏書生老師除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。他創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”寫“說話本”唱歌、做好事等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)中,。這樣,，做好事，起到了增強學(xué)生自尊心,、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力,，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用,。而寫心理病歷,，有利于使學(xué)生跳出自我保護的小圈子,，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法,。這就是魏老師愛的智慧,，愛的藝術(shù)。我們平時在對待犯錯誤的學(xué)生時,，往往是“苦口婆心”的數(shù)落學(xué)生,，甚至還翻舊賬,，仿佛面前的學(xué)生一無是處，學(xué)生也會在這種影響下,，認為自己就是這樣的,，以至于多次去犯同樣的錯誤,，這讓我們感到很困惑。直到了解了魏老師的教育方法,，才解開了我心中的疑團,，也使我接受了一次心靈的洗滌,。這樣既起不到教育的作用，還會嚴重的傷害學(xué)生的自尊心,。只有采用行之有效的糾錯方法,，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,，棄舊圖新，才能取得教育的最佳效果,。
以上只是魏書生老師《班主任工作藝術(shù)》中極其微小的一小部分，但從中卻能讓人悟出大道理：教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，只要我們用心做教育,，在工作中講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，相信我們都能化腐朽為神奇,，都會創(chuàng)造出奇跡。
