心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)言在教師的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)："教師的嘴是一個(gè)源泉,，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流",。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言既是工具,，又是藝術(shù),。老師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，"極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,。"如果說(shuō)課堂是一輛前進(jìn)的火車車頭,，那么班主任舌尖便是點(diǎn)火器。人們經(jīng)常說(shuō)教師與學(xué)生的"一桶水與一碗水"的比喻,，其實(shí),，教師只有一桶水是不夠的。因?yàn)?，如果班主任教師有了一桶水,，而沒(méi)有把一桶水倒出來(lái)的技巧也是不行的。倒得太慢學(xué)生不解渴,，倒得太快,，會(huì)把學(xué)生淋成落湯雞。有人認(rèn)為"只要有學(xué)問(wèn)便可當(dāng)老師",，是大錯(cuò)特錯(cuò)了教師的語(yǔ)言藝術(shù)是教師以完美的語(yǔ)言為手段去提高教育教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)人才的技能技巧，它除了人類語(yǔ)言藝術(shù)的共性外,，還具有教師語(yǔ)言藝術(shù)的特殊性,。語(yǔ)言有兩種形式：口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,。教師的職業(yè)特點(diǎn)和肩負(fù)的偉大使命決定了教師語(yǔ)言運(yùn)用必須講究科學(xué)性、藝術(shù)性,。教師語(yǔ)言運(yùn)用違背客觀規(guī)范,，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生不良后果。教師語(yǔ)言既要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言,，正確理解語(yǔ)義,，又要有豐富的詞匯，準(zhǔn)確掌握語(yǔ)法,；既要準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)簡(jiǎn)練地運(yùn)用口頭語(yǔ)言,，又要準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),、簡(jiǎn)練地運(yùn)用書面語(yǔ)言,；既要掌握外部言語(yǔ)，也要掌握內(nèi)部言語(yǔ),；不僅如此,，而且還要善于運(yùn)用輔助性的交際工具--體態(tài)語(yǔ)(這一內(nèi)容單列一章闡述一般來(lái)說(shuō)，教師批評(píng)學(xué)生盡量正話正說(shuō),，不要讓自己的話帶有諷刺的味兒,，因?yàn)椋S剌最容易傷學(xué)生的自尊心,。

1,、班主任加強(qiáng)和提高教自身的思想理論水平是加強(qiáng)的和提高語(yǔ)言修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。每天班主任教師都要給學(xué)生講許多話,，每一話都是班主任思想的反應(yīng)。講得對(duì)不對(duì),，對(duì)一問(wèn)題認(rèn)識(shí)水平高不高,，都取決于班主任教師的思想理論水平。

2,、加強(qiáng)和提高專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng),，是加強(qiáng)和提高教師語(yǔ)言修養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們不能設(shè)想一個(gè)滿嘴常識(shí)錯(cuò)誤的班主任會(huì)受到學(xué)生的歡迎,，一位常常被學(xué)生問(wèn)倒的班主任能夠得到學(xué)生的愛(ài)戴,。班主任教師專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)決定著班主任在學(xué)生心目中的位置。精通本專業(yè)知識(shí),，并具有深厚文化修養(yǎng)的班主任在學(xué)生心目中的位置必須穩(wěn)定和高大?，F(xiàn)代班主任必須拓寬自己的知識(shí)面,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

3,、不斷地豐富詞匯,，豐富表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式，認(rèn)真研究語(yǔ)法規(guī)則,，是加強(qiáng)提高教師語(yǔ)言修養(yǎng)的重要方法,。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式，反映著教師能力水平,。請(qǐng)看一個(gè)例子：學(xué)生遲到,，低著頭默默地站在教室門口。老師：看看表都幾點(diǎn)了,，還來(lái)上學(xué)干嘛,，還不如在家養(yǎng)著呢!學(xué)生：老師，公共汽車半路壞了,，我是跑著來(lái)上學(xué)的,。老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞,，單單你坐的壞?我看你還是跑著回家吧!再看同樣的事情,，不同的處理。老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進(jìn)教室,，問(wèn)：看滿頭大汗,，出了什么事?學(xué)生：半路上公共汽車壞了，沒(méi)辦法,，我是跑來(lái)了,。老師：為了學(xué)習(xí)，為了班級(jí)榮譽(yù),，你能跑著來(lái)上學(xué),，這種精神非常好。希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己,。

同樣一件學(xué)生遲到的事,，不同的處理方法，會(huì)得到不同的教育效果,。第一位老師,，站在學(xué)生的對(duì)立立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生諷刺挖苦,，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)服氣,，嘴上不說(shuō)，心里已經(jīng)和老師對(duì)立起來(lái),。第二位老師,，有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心,，能體會(huì)學(xué)生的難處，站在學(xué)生的立場(chǎng),，說(shuō)出的話讓學(xué)生感到溫暖,。小小的一件事，表現(xiàn)了不同的教育觀念,，不同的教育藝術(shù),。從這件事的處理來(lái)看，教育藝術(shù)首先是觀念的表現(xiàn),，其次是教師對(duì)偶發(fā)事件的反映能力,，再次是在短時(shí)間里確定有利于學(xué)生進(jìn)步的教育方式，表現(xiàn)了一個(gè)人民教育的愛(ài)心,、責(zé)任心和教育藝術(shù),。

由于時(shí)代的進(jìn)步，語(yǔ)言在詞匯,、表達(dá)方式方面也發(fā)生著巨大的變化,，班主任教師必須注意豐富自己的語(yǔ)匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，以豐富班主任與學(xué)生溝通的方式,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇二

作為班主任,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理，既要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高,，又要關(guān)心他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展,。在多年的從教經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到做班主任的藝術(shù)是一門綜合的學(xué)問(wèn),，需要不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累,。下面我將分享我做班主任的藝術(shù)心得，以供參考,。

一,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，作為班主任首先要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。在教育管理中，不能將學(xué)生一概而論,，而應(yīng)該注重挖掘和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能,。我常常觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn),，了解他們的興趣和特長(zhǎng),，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展相關(guān)的領(lǐng)域。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能提高他們的自信心和自尊心,，幫助他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展,。

二、傾聽(tīng)學(xué)生心聲,，關(guān)注學(xué)生心理健康,。

作為班主任，要時(shí)刻留意學(xué)生的內(nèi)心需求,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種壓力和困擾，如學(xué)業(yè)焦慮,、人際交往等問(wèn)題,，我們要積極傾聽(tīng)他們的訴求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。我?jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流,，通過(guò)分享和討論，幫助他們解決問(wèn)題,，舒緩壓力,，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。

三,、建立良好的家校合作關(guān)系,。

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，建立良好的家校合作關(guān)系對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,。作為班主任,，我始終與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,。同時(shí)，我也尊重并傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，協(xié)商解決問(wèn)題,，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)家校合作,，可以形成育人合力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，作為班主任,，我們?yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。我常常通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。例如，組織小組合作學(xué)習(xí),、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí),，我也及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊許,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，使學(xué)習(xí)成為主動(dòng),、主題,、有趣的過(guò)程。

五,、積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力,。

學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力是他們未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為班主任,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這些能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找解決方案,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，通過(guò)小組討論和合作項(xiàng)目等活動(dòng),，提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。

做班主任是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作,，需要我們辛勤耕耘和不斷學(xué)習(xí),。通過(guò)不斷總結(jié)和探索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)的班主任將會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀更全面發(fā)展的學(xué)生,。希望我分享的做班主任的藝術(shù)心得能對(duì)廣大班主任同仁有所啟發(fā),，共同促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇三

作為一名班主任,，我們肩負(fù)著承擔(dān)班級(jí)管理,、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)等多重責(zé)任。然而,，我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,，班主任是一種藝術(shù)，需要在平凡的工作中發(fā)掘卓越之處,，用心和智慧去引領(lǐng),、陪伴著學(xué)生一起成長(zhǎng)。

第二段：擔(dān)當(dāng)與關(guān)懷需兼顧。

藝術(shù)的核心在于情感和創(chuàng)造力的交融,，班主任的工作也應(yīng)如此。我們不僅要以擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度履行工作職責(zé),，更需要用關(guān)懷之心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng),。關(guān)懷是一種溫柔的力量，可以在學(xué)生面臨壓力時(shí)為他們撐起一片天空,；關(guān)懷是一種終身的約定,，可以讓學(xué)生在回憶起青春時(shí)感慨萬(wàn)千。只有在理性的工作與同理心的態(tài)度間取得平衡,，我們才能成為一位藝術(shù)水準(zhǔn)的班主任,。

第三段：溝通與引導(dǎo)的技藝。

藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣,，而班主任的藝術(shù)亦是如此,。我們需要掌握有效的溝通技巧，通過(guò)言語(yǔ)和行為去觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的弦,。只有真正與學(xué)生們建立起良好的互動(dòng)和信任,，才能為他們提供積極的引導(dǎo)和關(guān)懷。班主任要有耐心,，不厭其煩地傾聽(tīng)孩子們的聲音,，深入了解他們的需求，為他們提供適切的幫助,。同時(shí),，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，寓教于樂(lè),、以身作則也是至關(guān)重要的,，只有這樣才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

第四段：創(chuàng)新與思考的藝術(shù),。

藝術(shù)與創(chuàng)新密不可分,，班主任工作亦應(yīng)如此。我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的方式去引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá),，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。借助各種現(xiàn)代化教育手段和工具，我們可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)更加寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。更重要的是，我們自己也要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教育水平,，以更好地服務(wù)學(xué)生。

第五段：堅(jiān)持與追求的信念。

作為一名班主任,，我們需要保持堅(jiān)定的信念和對(duì)教育的追求,。教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，需要我們投入無(wú)私的愛(ài)心和持久的耐力,。班主任應(yīng)該懷有對(duì)學(xué)生的深情厚意,，持續(xù)關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并且與時(shí)俱進(jìn),，不斷完善自己的藝術(shù),。只有堅(jiān)守初心、矢志不渝,，才能在藝術(shù)的殿堂里彰顯出真正的班主任力量,。

總結(jié)：班主任是一種藝術(shù)，需要我們用心和智慧去經(jīng)營(yíng),。在這個(gè)過(guò)程中,，我們要既扮演擔(dān)當(dāng)者的角色，也要以關(guān)懷者的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,。通過(guò)有效的溝通與引導(dǎo),，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴；通過(guò)創(chuàng)新和思考,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，我們的班主任藝術(shù)將發(fā)揮出最大的價(jià)值,，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇四

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的,，作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界,。任小艾說(shuō)：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤,，違背教育的規(guī)律,。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異,。你老師講一節(jié)課,，講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,，不同的智商,，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的接受能力,，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢,？有差異是正常的,，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的,。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任,。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題,，于是老師夾著包走人了,，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考,，繼續(xù)這么說(shuō)，惡性循環(huán),，幾年下來(lái),，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的,。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來(lái)完成一天的學(xué)習(xí),，他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信人之初,，性本善,，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的,，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋,，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。

在聽(tīng)報(bào)告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任,，在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，并在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(zhǎng)配合他教育,。我佩服這位班主任：因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足,；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了,。所以從一定意義上,，所謂的差生，后進(jìn)生,，是我們的教育,，我們的學(xué)校，我們的老師造就的,。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育,，學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期，就要求班主任確定幫扶對(duì)象,，這真有一種異曲同功之感,。

每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì),，每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī)。但是聽(tīng)了任小艾的報(bào)告,，我總感覺(jué)到制度越多,，管理難度就越大。如果說(shuō)學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著,，表面上看的確非常的到位,，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作，而不是制度化的工作,。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的,，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約,。學(xué)生長(zhǎng)期在制度的制約下,，只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間,。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單,，她并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生也沒(méi)有狀告家長(zhǎng)，而是從正面入手,，組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì),，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來(lái),。再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng),，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。從她的報(bào)告中,，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的,，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐,，都是從正面著手,，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性,，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘,，與其進(jìn)行心與心的交換,，讓他們感覺(jué)到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn)；幫他分析是非,，跟他們聊天,、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育,，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺(jué)不到,，其實(shí)他們很聰明,。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,，并以此為核心,，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極,、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展,，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采,，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。

我校某篇科研論文中,，有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任,，因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班，不用負(fù)出多少,，卻收獲良多,；如果你不幸地帶上一個(gè)差班,，就意味著你將會(huì)身敗名裂,。這雖然說(shuō)的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容,、形式,、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

下面是我聽(tīng)報(bào)告后的幾點(diǎn)思考：

1、聽(tīng)完報(bào)告回來(lái),，把班規(guī)拿出來(lái)看看,，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)，自已也覺(jué)得太缺乏人性化了,，難怪學(xué)生會(huì)陽(yáng)奉陰違,，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自已下不了臺(tái),。因此,，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán),，以人為本,，多進(jìn)行些人性化的管理。

2,、對(duì)幫扶生跟得太緊,，抱怨太多，對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒,，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了,。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干,。難怪專家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生，就算你不喜歡他,，但必須要去賞識(shí)他,。

3、談化利益,，強(qiáng)化效益,。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí)，效果并不理想,，上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到,，那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令?？磥?lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作,，別管它獎(jiǎng)扣多少分。

4,、善待差異,。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的,。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異,，少些埋怨問(wèn)題與困難，就能不斷改進(jìn),，不斷得高,。

5、學(xué)會(huì)賞識(shí),。舍不得賞識(shí)別人的人,，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí)；舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師,，永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí),；我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人，我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人,；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,，但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇五

作為一名班主任,，我一直堅(jiān)信教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),。在多年的教育工作中，我深感作為班主任不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)能力,，更需要具備藝術(shù)心得,。在教育實(shí)踐中，我積累了許多心得體會(huì),，總結(jié)如下,。

首先,，班主任需要有良好的溝通能力和情緒管理能力。良好的溝通能力可以讓班主任與學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事之間建立良好的關(guān)系,。班級(jí)工作是個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，需要與同事合作,，只有做到有效溝通,、相互配合，班級(jí)工作才能順利進(jìn)行,。情緒管理能力則可以讓班主任在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜,、理性，給學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定,、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次，班主任需要有一顆愛(ài)心和耐心,。教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)心的事業(yè),，只有愛(ài)心才能讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。愛(ài)心包含對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題,。耐心是一種美德，教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,，班主任需要耐心引導(dǎo)學(xué)生,，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題,。只有愛(ài)心和耐心,，班主任才能真正做到"育人為心，學(xué)生為本",。

再次,，班主任需要有較高的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。作為學(xué)生的引路人,，班主任需要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，具備較高的教學(xué)能力。只有這樣,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí),，班主任還需要具備很強(qiáng)的組織能力和管理能力，能夠有效地統(tǒng)籌班級(jí)活動(dòng)和組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐,。這樣,，班級(jí)工作才能有序進(jìn)行,，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展。

另外,，班主任需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育?，F(xiàn)在，各種競(jìng)賽層出不窮,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,。而班主任作為學(xué)生的貼身輔導(dǎo)員，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng),、設(shè)置角色扮演課、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

最后,，班主任需要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的事業(yè),，新的教育理論和方法層出不窮,。作為班主任，必須不斷學(xué)習(xí),，保持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度,，不斷提高自己的教育理論知識(shí)和教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)教育的發(fā)展,。

總之,，班主任藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)問(wèn)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和不斷的總結(jié),。作為一名班主任,，要有良好的溝通能力和情緒管理能力，要有愛(ài)心和耐心,，要具備較高的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和提高,。只有這樣，才能更好地完成班級(jí)工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇六

既教書又育人,，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，是我們老師,，特別是班主任的神圣職責(zé),。我自一九七九年參加教育工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,，多年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我深深體會(huì)到班主任工作成敗的關(guān)鍵，在于能否培養(yǎng)和建立一個(gè)良好的班集體,。有了一個(gè)良好的班集體,，班主任就能依靠集體的力量暢行無(wú)阻地進(jìn)行各項(xiàng)工作，就能樹立良好的班風(fēng),，就能使班級(jí)學(xué)生得到全面發(fā)展,。

每當(dāng)我接任一個(gè)新班，面對(duì)幾十張陌生而可愛(ài)的面孔,，我清楚地意識(shí)到這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，他們成長(zhǎng)得好不好，不僅涉及幾十個(gè)家庭的安寧和幸福,，還將影響他們將來(lái)在建設(shè)祖國(guó)的崗位上所發(fā)揮的作用,。于是我常常告誡自己：工作一定要不怕苦和累，要全身心地投入進(jìn)去,。實(shí)踐證明：一個(gè)人的能力雖有大小,，但只要時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，就沒(méi)有搞不好的班級(jí),。

近幾年隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，大多數(shù)人都到城市去打工掙錢，幼小的孩子只好由年邁的爺爺,、奶奶照顧,，加之大多是獨(dú)生子女,，在家嬌生慣養(yǎng),，自理能力較差，比較自私,，心中沒(méi)有他人,，在班上吃贏不吃輸，有時(shí)為一瞇兒小事?tīng)?zhēng)吵,，甚至打起來(lái),。平時(shí)值日之類的小事也要班主任叮囑勉強(qiáng)完成。特別是有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)搞好就行,，班集體的事少管,。針對(duì)這些情況,，我反復(fù)思考，感到在新形勢(shì)下,，一個(gè)班級(jí)不僅要抓好教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)集體主義教育，形成一個(gè)良好的班集體更顯得十分重要,。我從班級(jí)的每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā),，主要做好以下幾方面的工作：

一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，假如沒(méi)有幾個(gè),、十幾個(gè)學(xué)生骨干,，光靠班主任單槍匹馬是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生骨干,，充分發(fā)揮小班干的積極作用,，形成一個(gè)學(xué)習(xí)努力，工作熱情高漲,，能處處嚴(yán)格要求自己的好的班委會(huì),。每次我從新生入學(xué)就注意選拔精明強(qiáng)干、有魅力,、學(xué)習(xí)好,、敢講話、守紀(jì)律,、善于團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生當(dāng)班干,，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，教給他們工作方法,，遇事多與老師商量,。班干產(chǎn)生后，我充分信任他們,，積極依靠他們開(kāi)展工作,，使他們從小在組織班級(jí)工作中增長(zhǎng)才干，成為班主任的得力小助手,。平時(shí)班,、隊(duì)活動(dòng)我都讓班干負(fù)責(zé)主持，作業(yè)的檢查和收交,，值日的安排,、紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查,，學(xué)生的考勤等,，也都由班干分工負(fù)責(zé)。我還堅(jiān)持經(jīng)常召開(kāi)班干學(xué)習(xí)會(huì)，檢查評(píng)比,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，提高工作效率,。

每學(xué)期剛開(kāi)學(xué),，我就在班級(jí)建立競(jìng)賽欄，就完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)情況,、出勤情況,、體育衛(wèi)生工作情況、交作業(yè)情況等等,，開(kāi)展組與組,、個(gè)人與個(gè)人的競(jìng)賽。我還認(rèn)真組織全班學(xué)生參加全校性的各項(xiàng)競(jìng)賽,。例如：班級(jí)之間“一日常規(guī)”檢查,，是我校評(píng)比項(xiàng)目之一。每天,，我要求學(xué)生認(rèn)真做好值日工作,，組織好每周末的大掃除，分工明確,，責(zé)任到人,，公布成績(jī)，互相評(píng)比,。一直以來(lái),，我所任教班級(jí)總能保持教室內(nèi)外及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的整潔，經(jīng)常受到學(xué)校少先大隊(duì)部的表?yè)P(yáng),。

再如,，學(xué)校經(jīng)常要舉行韻律操比賽，這項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)體育成績(jī)的檢查,，又是對(duì)一個(gè)班集體主義精神的檢驗(yàn),。每次比賽班中除極少數(shù)學(xué)生身體欠佳搞服務(wù)以外，其余都參賽,，學(xué)生們情緒高漲,。利用課余時(shí)間互相糾正姿勢(shì)，個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求自己,，全班就像一個(gè)大家庭,，大家只有一個(gè)信念，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī),，為班級(jí)爭(zhēng)光。在師生的'共同努力下，成績(jī)總是名列前茅,。

平時(shí),，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育,，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的建設(shè)聯(lián)系起來(lái),。經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生談理想,，憧憬未來(lái),。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。經(jīng)常召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，注意總結(jié)、發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我在班級(jí)建立圖書角,；利用綜合實(shí)踐,、猜謎、文娛等形式舉辦知識(shí)游戲活動(dòng),；還成立了“一幫一”補(bǔ)差補(bǔ)缺學(xué)習(xí)小組,，對(duì)少數(shù)學(xué)困生及時(shí)給予幫助，使其不斷進(jìn)步,。班級(jí)學(xué)習(xí)總是你追我趕,，彼此促進(jìn)，互幫互學(xué),，班級(jí)整體水平得到了提高,。

家庭教育對(duì)學(xué)生有著潛移默化的重要作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合是做好班級(jí)工作的重要一環(huán),。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，每年都要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，大家在一起討論如何教育好孩子,，互相溝通,、交流，效果很好,。我還經(jīng)常利用節(jié)假日,、晚上休息時(shí)間進(jìn)行家訪，特別是那些留守學(xué)生,，更是多走訪,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與監(jiān)護(hù)人溝通,，及時(shí)給予正確引導(dǎo)和教育。這樣經(jīng)?；ネㄇ闆r,，全面了解學(xué)生，共同教育,，效果明顯,。

最后，我還覺(jué)得要建立一個(gè)向上的班集體,，班主任不僅對(duì)學(xué)生要有濃厚的感情,，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，做到使家長(zhǎng)放心,，使學(xué)校放心,，而且要時(shí)刻把自己和集體聯(lián)系在一起。有一件事對(duì)我啟發(fā)很深刻：一次在校上課,，我忽感身體不適,，沒(méi)有能堅(jiān)持上完課，便被同事送去醫(yī)院,，在我住院的幾天中,，學(xué)生們利用課余時(shí)間，輪流到病房看望,、陪伴我,，送來(lái)凝聚著真摯感情的小禮物，匯報(bào)班級(jí)工作,。我勸這些學(xué)生不要天天來(lái),，這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。孩子們卻說(shuō)：“老師,，您平時(shí)就像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們,，現(xiàn)在來(lái)看看您是應(yīng)該的?！笨粗@些可愛(ài)的孩子們,，我的眼睛濕潤(rùn)了。這使我深深地體會(huì)到班主任工作的意義和人民教師的光榮!

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇七

班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,，班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,，所以，在與家長(zhǎng)的交往中,，班主任的言行是否得體,，工作方法是否得當(dāng)，就會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的教育能否適時(shí),、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,，影響家長(zhǎng)是否愿意配合你的工作,，配合學(xué)校的教育，進(jìn)而影響到教育的效果,。因此,，班主任要學(xué)會(huì)溝通,。

一,、靈活運(yùn)用溝通技巧，構(gòu)筑“家?！毙湃纹脚_(tái),。

二、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng),。

傾聽(tīng)有兩個(gè)好處：

一是造成平等的談話氣氛,。

二是便于我們從中捕捉信息。

程永興是我班的一個(gè)調(diào)皮的孩子,，開(kāi)學(xué)幾周了,，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時(shí)完成。我覺(jué)得有必要和他的家長(zhǎng)談?wù)?。一天放學(xué)后,，辦公室沒(méi)有其他人，我請(qǐng)他母親到辦公室坐下,。我請(qǐng)他母親先說(shuō)說(shuō)孩子在小學(xué)和家里的情況,，得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了，但這個(gè)孩子很愛(ài)勞動(dòng),，常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生,，學(xué)校搞捐款活動(dòng),，他積極踴躍地參加，愛(ài)看課外書，但懶于做作業(yè),。父母做生意，督促孩子少,，于是養(yǎng)成了不愛(ài)做作業(yè)的毛病,。我暗自想：這是一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子啊,！我慶幸自己當(dāng)時(shí)見(jiàn)了程永興的母親,，沒(méi)劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢(shì)提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。家長(zhǎng)慷慨地表示一定配合老師,，督促孩子每天完成作業(yè)。我在班上表?yè)P(yáng)了程永興樂(lè)于助人的品質(zhì),，程永興很高興,，很自豪,。我和程永興按照課程表設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)督察表。這樣,，程永興很快糾正了自己的缺點(diǎn),，逐漸養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)期期末考試中,，他的成績(jī)躍到了前列,。

三、要克服互相埋怨的情緒,。

由于班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致,，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”,，對(duì)自己子女有偏見(jiàn),；而另一方則怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容,、袒護(hù)其子女,。此外，由于所處環(huán)境的不同,，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況,，而家長(zhǎng)了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來(lái)的行為也會(huì)有所差異,，如果雙方缺乏溝通的話,，就會(huì)由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響,。班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí),，要避免傷害家長(zhǎng)的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺,、挖苦的語(yǔ)言,。通過(guò)家訪，要使家長(zhǎng)真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子,。并適時(shí)通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)傳遞教育的正確方法,，以取得家長(zhǎng)配合。

四,、講求藝術(shù),，巧妙接待不同類型家長(zhǎng)。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng),，那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起,，同心協(xié)力,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的，于是我就萌生了通過(guò)這些家長(zhǎng)來(lái)激發(fā)其他家長(zhǎng)的家教興趣的想法,，在一次家長(zhǎng)會(huì)上我專門開(kāi)辟時(shí)間讓他們就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長(zhǎng)做報(bào)告,，受到了很好的效果。

2,、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。

程傳奇是我班的調(diào)皮鬼,，時(shí)常影響同學(xué),。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了，可是他的家長(zhǎng)卻硬說(shuō)是其他的同學(xué)先影響他孩子的,，可見(jiàn)他的孩子回家沒(méi)有說(shuō)實(shí)話,，家長(zhǎng)又袒護(hù)自己的孩子。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),，我沒(méi)有馬上指責(zé)他的孩子,。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),，肯定他孩子的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他孩子的關(guān)愛(ài),。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,，從而引出這件事，以此事來(lái)分析,。這位家長(zhǎng)也謙虛接受了,，并且回家也對(duì)孩子進(jìn)行了教育。后來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步也很大,。事實(shí)表明家長(zhǎng)能理智地中肯地教育好子女，那么,，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好,。所以，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，更要講究語(yǔ)言的藝術(shù),。

3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。同時(shí),，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白,，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無(wú)話可說(shuō),；面對(duì)家長(zhǎng)失望的'嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處,，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn),，不能不說(shuō),，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn),，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心,。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作,。班上有些學(xué)生的父母開(kāi)學(xué)好幾個(gè)月后被我請(qǐng)到學(xué)校來(lái)交流，碰到我的第一句話就是“魏老師啊,，我們不是不想和你交換意見(jiàn),，孩子成績(jī)太差，我們做父母的實(shí)在不好意思來(lái)找你啊,?！蔽艺f(shuō)我是一直不贊同父母這么說(shuō)的，孩子成績(jī)不理想原因很多,，可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)好,，也可能是其他生理或者心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛(ài)的,，他的身上也同樣有很多可愛(ài)之處,，例如在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)有些學(xué)生就為班級(jí)贏得了很多的榮譽(yù)。相反的,，基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師,、家長(zhǎng)的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流,，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把成績(jī)趕上去。從此那些家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校和我交流的機(jī)會(huì)明顯多了。

5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭,，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑,。在人際交往中,，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕,。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí),，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,，都能輕易渡過(guò),，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾,。

幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧,，因人而異,，采用多元化的溝通方式，定能與家長(zhǎng)之間架起一座心靈之橋,?！摆A得了家長(zhǎng)，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán),?！睙o(wú)論何時(shí)何地，只要教師以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),，同時(shí),，也以愛(ài)為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇八

今天上午聽(tīng)了吳行民老師的講座《做班主任是有訣竅的》，感覺(jué)受益匪淺，而且給我的內(nèi)心也有些許的觸動(dòng),。

他的班級(jí)管理理念很簡(jiǎn)單：關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不制造一名差生。他認(rèn)為,，只有成績(jī)不好的學(xué)生不算是差生,，差生是指那些學(xué)習(xí)不僅很差，而且為人也很差的人,。不過(guò)在這里就不再多說(shuō)他的班級(jí)管理理念了,，因?yàn)檫@些理念恐怕大部分教師都明白，我在這里僅僅說(shuō)說(shuō)他所說(shuō)的“班級(jí)管理訣竅”,，也就是他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

首先，通過(guò)自己編寫一些通俗易懂的“打油詩(shī)”來(lái)啟迪教育學(xué)生,。如在新生剛軍訓(xùn)時(shí)就讓學(xué)生背會(huì)一個(gè)打油詩(shī)：對(duì)待老師也客氣,，對(duì)待同學(xué)要和氣，學(xué)習(xí)成績(jī)要霸氣,，為人處事要大氣,。在面對(duì)捐款時(shí)，他又給學(xué)生說(shuō)：做人要做知恩人,，成長(zhǎng)標(biāo)志會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)感恩很重要，人生路上遇貴人,。在說(shuō)到家長(zhǎng)教育時(shí)提到：有心家長(zhǎng)少煩惱,，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)好，若是現(xiàn)在不用心,，將來(lái)麻煩少不了。

也許大家會(huì)認(rèn)為他是一位語(yǔ)文老師,，否則不會(huì)有這么好的語(yǔ)言功底,，但我要告訴大家，他是一位數(shù)學(xué)老師,，不但數(shù)學(xué)教的好,，而且班級(jí)帶的也不錯(cuò)。曾經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也寫了一首打油詩(shī)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有訣竅,，提前預(yù)習(xí)最重要,；課堂聽(tīng)講要專心，不會(huì)就問(wèn)是門道,；數(shù)學(xué)成績(jī)要想好,，多做題目是法寶；獨(dú)立作業(yè)是根本，課后復(fù)習(xí)是妙招,。

并且,，他給學(xué)生的最高獎(jiǎng)勵(lì)恐怕就是根據(jù)該生的實(shí)際情況，親自為他量身訂做一首贊美性的打油詩(shī),。這種獎(jiǎng)賞讓學(xué)生非常高興,，同時(shí)帶動(dòng)家長(zhǎng)打來(lái)電話以表感謝。

我們可想而知,，他這種訣竅在班級(jí)管理中會(huì)發(fā)揮多大的魅力呀,！這應(yīng)該是我最佩服他的地方。不過(guò)這些打油詩(shī)都是他的原創(chuàng),，在這里就不再多列舉了,，否則就有點(diǎn)侵權(quán)了。

“善于總結(jié)”應(yīng)該是每位成功的教育工作者所必備的一種素質(zhì)和能力,。

三,、利用一些名言警句或是自己寫的一些經(jīng)典話來(lái)警示學(xué)生。如：嚴(yán)是愛(ài),，松是害,，好成績(jī)由靜生出來(lái)。等,、拖,、靠，只能使我們離成功越來(lái)越遠(yuǎn),。

四,、創(chuàng)作班歌和頌詞來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；同時(shí)作為班主任一定要開(kāi)好每天的晨會(huì),，時(shí)刻提醒學(xué)生一些重要的事情,，但別忘了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多加贊美和表?yè)P(yáng),；通過(guò)讓學(xué)生寫日記來(lái)了解學(xué)生的心里動(dòng)向,，做到防微杜漸。

以上算是我受益的內(nèi)容,。但是為什么會(huì)觸動(dòng)我的內(nèi)心呢,？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變一些發(fā)展方向了。

工作至今,，買的書,，看的書很多很多，但關(guān)于教育理論,、新的教育理念,，新課改等內(nèi)容看的比較多,，以及班級(jí)管理的理念等，但具體的操作性內(nèi)容,、可控性內(nèi)容不多,，甚至寥寥無(wú)幾，這樣就導(dǎo)致了自己的理論性很強(qiáng),，但實(shí)踐性很弱,。或者說(shuō)只會(huì)紙上談兵,，而難以面對(duì)實(shí)踐,。這恐怕是我專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理方面的最大缺陷！

所以,，在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間,，我就會(huì)把重心放在實(shí)踐這塊上了。要重視對(duì)平時(shí)教學(xué)和班級(jí)管理方面的總結(jié)與反思,；要多學(xué)習(xí)各種可操控性的具體方法,，然后與本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,，進(jìn)行實(shí)踐,；要對(duì)曾經(jīng)看過(guò)的書籍重溫一遍，加深印象和理解,。

這樣的培訓(xùn)我喜歡,！

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇九

作為一名年輕的教師，如何與學(xué)生良好的溝通,，依然是我最想了解和學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧之一,。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，是一切教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的核心,。在自己的教學(xué)過(guò)程中,，雖然課程進(jìn)行的還算順利，卻依舊有著很多的不足,，我很想通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技巧和高效的教學(xué)方式來(lái)提高自己的.教學(xué)水平,。讀了《師生溝通的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺,。

從這本書中，我了解了師生有效溝通的基本理論,，知道了這一系列的師生溝通模式及溝通技巧,。這一切不但可以用于我們的課堂教學(xué)，而且可以應(yīng)用于與單位同事的人際關(guān)系,，以及與子女的親子溝通等各個(gè)領(lǐng)域,。

成功的教育,，取決于多項(xiàng)因素，其中,，一個(gè)最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量,。教育對(duì)學(xué)生發(fā)生效能是通過(guò)師生之間人際關(guān)系的有效程序來(lái)決定的。教師首先要有能力與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，而且,，教師要有這樣的一種意識(shí)：學(xué)校里所設(shè)計(jì)的所有工作，都是在這種師生關(guān)系中進(jìn)行的,。師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵,。

書中第二章：有效促進(jìn)師生溝通的基本條件，提到了一個(gè)“同理心”的問(wèn)題,。同理心是師生之間溝通的一個(gè)基本條件,，它的意思是說(shuō)要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，要懂得換位思考,，只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重,，獲得心理上的滿足感,，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛(ài)護(hù)的溝通氛圍。與學(xué)生同心,，成為“戰(zhàn)友”,。“親其師,，信其道”,，當(dāng)學(xué)生信任教師的時(shí)候，他在愿意傾吐自己內(nèi)心的故事,。而當(dāng)教師也成為學(xué)生“同理心”的交流范圍時(shí),，教師對(duì)于學(xué)生心理的把握會(huì)更加準(zhǔn)確，也更容易判斷學(xué)生行為及心理的變化特點(diǎn),。其次,，真誠(chéng)的態(tài)度。教師,，有愛(ài)才是真,。當(dāng)教師真心真意的為了學(xué)生，學(xué)生是能夠感受的到的,。教師的真誠(chéng)會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心中放大,，讓他對(duì)于教師的關(guān)心感受的真切而實(shí)際。那么,，教師對(duì)于他而言,，就是安全的,，可以完全信任的。同樣的,，學(xué)生會(huì)用自己的真誠(chéng)回報(bào)學(xué)生,。再次，接納與尊重,。學(xué)生正處于心理的不穩(wěn)定期,，他們豐富的認(rèn)識(shí)會(huì)讓他們出現(xiàn)多變的心理特質(zhì)。而教師,，以良好的方式接納這樣的特質(zhì),，尊重學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，會(huì)成為學(xué)生心中最愿意接觸和溝通的人,。

在這一章中另外還提到的一個(gè)重點(diǎn),，就是真誠(chéng)，確實(shí)真誠(chéng)是人與人交往的基礎(chǔ),，是人與人維持交往的必要條件,。建立良好師生關(guān)系就需要我們用一顆真誠(chéng)的心來(lái)尊重接納學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們,，教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有潛力,，有價(jià)值的人，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長(zhǎng)時(shí)間,，教師都必須始終無(wú)條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性,，其實(shí)這是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表現(xiàn)。書中還提到了老師要勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心世界,，發(fā)掘自己內(nèi)心世界軟弱薄弱的一面,，要有分寸地向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

書中有一個(gè)橋的故事,，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：教師要建立的是和學(xué)生之間的溝通之橋,，也是一座心靈之橋。當(dāng)師生關(guān)系成為教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵時(shí),，教師和學(xué)生的地位就變得逐漸相輔相成,。教師不再是決定者，而是引導(dǎo)者,；學(xué)生不再是執(zhí)行者,，而是實(shí)踐者。如果師生之間能夠形成良好并有效的師生關(guān)系,，師生之間的溝通之橋就是高效的,，并且可以直通心靈。當(dāng)師生的溝通成為一種教育能力的時(shí)候,，我認(rèn)識(shí)到,，教師不再僅僅是將書本的知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，再將這些認(rèn)識(shí)傳授予學(xué)生的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的所謂“傳道授業(yè)解惑”,。而是需要與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話,，心靈與心靈交流的靈魂建設(shè)者。教師與學(xué)生的溝通不再是機(jī)械的,，而是人性化的,，需要真心和真情付出的交流過(guò)程。

師生之間的溝通不是一門技術(shù),，而是一門真正的藝術(shù),。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系，不是一件容易的事情,。在書背面的封面上,，我看到這樣一句話。是一位優(yōu)秀教師的感悟：“學(xué)生先是喜歡老師這個(gè)人,，然后才會(huì)喜歡老師講的課和教育,。”這正是“親其師,，方可信其道”的表現(xiàn),。或許,，我現(xiàn)在能做的,，不是與學(xué)生做到高效的交流，但是,，我卻可以做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。而這，也正是我開(kāi)啟自己與學(xué)生有效交流和溝通的金鑰匙,。在這扇門的背后,，我期待更加美妙篇章的敘寫。讓愛(ài)架起溝通的橋梁,，讓愛(ài)成就你我?guī)熒餐拿篮谩?/p>

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇十

開(kāi)學(xué)前,，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作,。之所以這么做,，不是因?yàn)楦呱校菍?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,，希望可以在班主任工作中成人成已,，滿足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。

還沒(méi)開(kāi)始新生注冊(cè),，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,，遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,，班主任只是臨時(shí)的，班級(jí)也是臨時(shí)的,，正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任,。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要，上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,，基本不花心思做新生入學(xué)教育,，更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,，居然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安排班會(huì)課,。原計(jì)劃召開(kāi)一系列主題班會(huì)，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),，看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了,。

此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題，只是不知道問(wèn)題這么嚴(yán)重,。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,，也取消了早操；升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,，學(xué)生多在看書,，傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查,；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心,；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊,，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范,；課間操出操率低，隊(duì)伍不齊,，愛(ài)做不做,，有氣無(wú)力，操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了,；一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽,；班會(huì)在課程表上沒(méi)有了，主題班會(huì)只要上交教案,，事實(shí)上開(kāi)不開(kāi),，政教處不管；德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,，但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥,，因?yàn)楦緵](méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容；年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié),；班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),，也不管班主任寫什么，只要能上交就好,；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了,，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫的,，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期?？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛,？系禽d過(guò)的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒(méi)鬧笑話,。

xx年月4日,。

班主任藝術(shù)心得體會(huì)篇十一

這段時(shí)間，我仔細(xì)讀了魏書生老師撰寫的《魏書生班主任工作藝術(shù)》一書,，受益匪淺,。魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事,，幽默風(fēng)趣地向我們介紹他的經(jīng)驗(yàn)之談,。讓我感同身受之時(shí)，又收獲良多,。在他眾多精辟的介紹中,，有一點(diǎn)給我留下尤為深刻的印象，那就是魏書生老師在班級(jí)管理中,，注重對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),。通過(guò)犯錯(cuò)誤寫說(shuō)明書、寫心理病歷,、唱歌,、做好事等有效手段，實(shí)現(xiàn)了犯錯(cuò)學(xué)生自我批評(píng),，自我改正,。讓學(xué)生從被動(dòng)的接受教師的教育轉(zhuǎn)化到主動(dòng)的去教育自己。

例如當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，魏書生老師除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。他創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說(shuō)明文”，寫“心理病歷”寫“說(shuō)話本”唱歌,、做好事等,，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€,，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)中,。這樣，做好事,，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心,、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法,。這就是魏老師愛(ài)的智慧,，愛(ài)的藝術(shù)。我們平時(shí)在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),，往往是“苦口婆心”的數(shù)落學(xué)生,，甚至還翻舊賬，仿佛面前的學(xué)生一無(wú)是處,，學(xué)生也會(huì)在這種影響下,，認(rèn)為自己就是這樣的，以至于多次去犯同樣的錯(cuò)誤,，這讓我們感到很困惑,。直到了解了魏老師的教育方法，才解開(kāi)了我心中的疑團(tuán),，也使我接受了一次心靈的洗滌,。這樣既起不到教育的作用，還會(huì)嚴(yán)重的傷害學(xué)生的自尊心,。只有采用行之有效的糾錯(cuò)方法,，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新,，才能取得教育的最佳效果,。

以上只是魏書生老師《班主任工作藝術(shù)》中極其微小的一小部分，但從中卻能讓人悟出大道理：教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，只要我們用心做教育,，在工作中講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，相信我們都能化腐朽為神奇，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。