當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

班主任藝術(shù)心得體會篇一

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn),，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育,，即多教育學(xué)生要做什么,、為什么做、怎么做,；要充分肯定學(xué)生長處及優(yōu)點(diǎn),，積極扶植；少批評學(xué)生,，更不能懲罰學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,、自信心,。要相信學(xué)生，哪怕是后進(jìn)的,、犯過錯誤的同學(xué),，在他們身上也潛伏著不同程度的上進(jìn)心，關(guān)鍵在我們發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng),、支持和鼓勵。要做到這一點(diǎn),，我們就必須深入到學(xué)生之中,，去熟悉、去觀察,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一微小的進(jìn)步,，恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài),，使他們從小的進(jìn)步,、小的成績開始，樹立起大目標(biāo),。

班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑,、品格的培養(yǎng)、智能的開拓,。因此,，這就要求班主任必須具備良好的政治素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”,，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣,、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng),、生活作風(fēng),、性格愛好、舉止言談,，乃至衣著表情,、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響,。

教育中,，教育者與被教育者是一對矛盾，而教育者是矛盾的主要方面,，熱愛,、尊重學(xué)生是發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛時期,，感情脆弱,，心理承受能力差，并且對教師的態(tài)度非常敏感,。一旦受挫折,，很容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)心,。甚至?xí)ド畹挠職?。如果我們的教育方法不得?dāng)，就會傷害學(xué)生的感情,，挫傷學(xué)生的積極性,。所以，班主任要熱愛,、尊重學(xué)生,，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心,，惜才之情,，識才之眼，護(hù)才之膽,，用才之腦,，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。要讓學(xué)生理解教師的愛,，從而樂意接受教師的教育，也就能克服困難去實(shí)現(xiàn)教師提出的要求和任務(wù),。

班主任不斷更新觀念,、更新知識,，要具有攝取知識、駕馭知識,、指導(dǎo)實(shí)踐的能力及操作能力,，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果,，更多地培養(yǎng)具有一定專長的人才,。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程,，學(xué)校要常抓不懈,，班主任更要長抓不懈，班主任是這項(xiàng)工作的主要組織者,。班主任要根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定,，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起,，嚴(yán)格要求自己,。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個角落、各個方面,，如教室、宿舍紀(jì)律,、校園環(huán)境,、宿舍衛(wèi)生、出操站隊(duì)秩序,、節(jié)約糧食水電等等,，要把思想教育和規(guī)章制度跟上去，從嚴(yán)要求,，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

班主任工作千頭萬緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證,。我堅(jiān)持深入到班級,，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生,，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題,，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時間里，我總是及時到班組織,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。有時間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài),，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師,，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感?！耙磺袨榱藢W(xué)生”的宗旨,，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取,；用新鮮的活水澆灌每一顆求知的心靈,；用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”，用和煦的道德春風(fēng)去撫慰學(xué)生純潔的靈魂,！力爭在新的學(xué)期里教育教學(xué)工作取得更大的成績,。

班主任藝術(shù)心得體會篇二

班主任一直以來都被視為一個非常重要的職務(wù)，不僅需要承擔(dān)起對學(xué)生全面教育的責(zé)任,，還需要與家庭保持緊密聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名班主任,，我深深地感受到這是一項(xiàng)藝術(shù),，它需要我們始終保持熱情和耐心，并不斷調(diào)整自己的思維方式和教育方法,。以下將從個人經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談一談我的一些心得體會。

首先,，班主任不僅是學(xué)生的老師,，更是他們的朋友和引路人。作為班主任,，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的關(guān)系非常重要,。我會盡量了解他們的興趣愛好和特長，主動參與到他們的日常生活中,。此外,，我還會設(shè)立班級活動，例如遠(yuǎn)足,、集體游戲,、志愿者活動等,，為學(xué)生提供機(jī)會相互交流和互動。通過這些舉措,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我交流,，課堂上的互動也更加積極。這種良好的關(guān)系不僅讓學(xué)生覺得在學(xué)校有人關(guān)心和支持他們,，也為我更好地開展工作提供了基礎(chǔ),。

其次，作為班主任,，我們需要對每個學(xué)生的個性和情感做出充分的了解,。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不能一概而論,，而是應(yīng)該因材施教,。我會與學(xué)生的家長和其他老師多交流，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績的起伏,。通過分享經(jīng)驗(yàn)和傾聽意見,，我可以更好地認(rèn)識學(xué)生，找到適合每個學(xué)生的教育方法,。而在處理學(xué)生的情感問題時,，我會細(xì)心聆聽他們的心聲,，用相應(yīng)的方法去對待,，不過度施壓，保持與學(xué)生的溝通和理解,。只有了解學(xué)生的需求和情感，才能更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展,。

此外,，作為班主任，我們需要注重課程和教學(xué)的多樣性,。如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并愿意努力去做好每一門功課,，對于我來說一直是一個不斷探索和努力的過程。我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，靈活運(yùn)用多種資源和教學(xué)方法,，增加課堂的活躍度和趣味性。我也會邀請其他老師或?qū)I(yè)人士來給學(xué)生做一些講座或培訓(xùn),，以豐富他們的思維和知識,。同時，我還會鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作,，通過小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力,。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

除了教育教學(xué)之外,，作為班主任還需要時刻與家庭保持聯(lián)系,。家庭教育是孩子成長中的重要一環(huán)，而班主任可以在家庭與學(xué)校之間搭建一座橋梁,。我會經(jīng)常與家長溝通,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，及時解決問題和提供指導(dǎo),。與家長的交流不僅幫助我更好地了解學(xué)生,，還可以提高家校合作的效果。同時,，我也會組織家長學(xué)?；顒樱龠M(jìn)家長之間的交流和信息分享,，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長,。在我看來，只有與家庭之間建立起良好的合作關(guān)系,，學(xué)生的全面發(fā)展才能夠?qū)崿F(xiàn)。

最后,，作為一名班主任,，我們需要不斷反思和自我完善。作為一個教育工作者,，我們需要關(guān)注時事和教育領(lǐng)域的新動態(tài),，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)能力,。同時，我們也需要不斷反思自己的行為和教育方法，從學(xué)生和家長的反饋中找到改進(jìn)的方向,，并勇于嘗試新的教育理念和方法,。只有不斷完善自己,，才能給學(xué)生帶來更多的教育成果和更好的未來,。

總之，做班主任是一項(xiàng)藝術(shù)。只有保持熱情和耐心,，不斷調(diào)整自己的思維方式和教育方法,，才能更好地與學(xué)生溝通,、教育,、引導(dǎo)他們的發(fā)展。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，深入了解學(xué)生的個性和情感,，提供多樣性的教學(xué)，與家庭保持緊密聯(lián)系,，并不斷反思和完善自己,，我們可以成為一名優(yōu)秀的班主任，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的人生道路,。

班主任藝術(shù)心得體會篇三

作為一名班主任,，我深深體會到了班主任工作的重要性和藝術(shù)性。班主任不僅需要具備一定的教育理論知識和教學(xué)技能,，還需要有良好的情緒管理能力,、人際溝通能力和組織管理能力,。在班主任的工作中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),，不斷探索適合自己的班主任藝術(shù),，以更好地開展班級管理和教育教學(xué)工作,。

第一段：了解學(xué)生，建立良好關(guān)系,。

班主任的第一步工作就是了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,。學(xué)生是班級的主體,，只有深入了解他們的個性、家庭背景和學(xué)習(xí)情況,，才能更好地開展后續(xù)的工作。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，傾聽他們的心聲，理解他們的需求,。同時,，我也注重與學(xué)生家長的溝通，與他們建立良好的合作關(guān)系,，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長,。

第二段：激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)全面發(fā)展,。

作為班主任,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展是核心任務(wù)之一,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛能,。在教學(xué)中,，我盡量采用多元化的教學(xué)方式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感,。同時，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康,，定期開展各類活動和體育鍛煉,，幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣和健康的體魄。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,。

作為班主任,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀同樣重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念,，通過引導(dǎo)和激勵,，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、樂于助人,、尊重他人等良好品德和行為習(xí)慣,。我還注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值追求,。為此,，我會安排一些社會實(shí)踐活動、家庭作業(yè)和展覽,，讓學(xué)生親身參與其中,，提高他們的社會責(zé)任感和道德水平。

第四段：維護(hù)和諧班級氛圍,，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。

班主任要做的不僅僅是教育教學(xué)工作,，還要維護(hù)班級的和諧氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在班級管理中,，我注重與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動和溝通，鼓勵學(xué)生主動參與班級活動,，建立良好的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神,。同時，我也注重開展班級文化建設(shè),，讓每個學(xué)生自豪地屬于這個班級,，激發(fā)他們的個人潛力和對班級的歸屬感。通過這些工作,，我努力營造一個積極向上,、融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境,。

第五段：不斷提升自身素質(zhì)，開展班主任藝,。

班主任工作需要不斷提升自身素質(zhì),，不斷探索和創(chuàng)新。我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,；同時，我也積極參加培訓(xùn)和交流活動,，與同行們交流經(jīng)驗(yàn),，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己,。此外,，我還經(jīng)常閱讀相關(guān)書籍，關(guān)注學(xué)校教育動態(tài),，及時了解教育改革的最新思想和理念,。通過這些方式，我不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己的班主任藝術(shù)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生和班級。

總之,，班主任工作是一項(xiàng)綜合性的,、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。只有通過了解學(xué)生,，建立良好關(guān)系,；激發(fā)學(xué)生潛能,，促進(jìn)全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生品德和價(jià)值觀,；維護(hù)和諧班級氛圍,，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷提升自身素質(zhì),，開展班主任藝術(shù),，才能更好地完成班主任的使命。作為一名班主任,，我將不斷努力,，追求卓越，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。

班主任藝術(shù)心得體會篇四

對班主任來說,，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作,，必須注意方式方法,。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則,。

幾何學(xué)中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形,。在中國傳統(tǒng)文化中,，“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則,，簡單說就是依法治班,，公平對待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩,，不成方圓”,，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”,。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度,。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前,，人人平等”的原則,，處理問題時不偏不倚，完全依法治班,，才能真正發(fā)揮制度的作用,。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移,，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜,，就不再成為正方形,。班級管理也一樣，班主任必須一碗水端平,，嚴(yán)格按制度辦事,，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避免其淪為一紙空文,。

所以,，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù),，依制度行事,，不變形、不扭曲,，如此才能達(dá)到建設(shè)良好班集體的目的,。

幾何學(xué)中的“圓”，是指平面上到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形,?！皥A”在中國傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對,，因而常常被賦予柔性,、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義,。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義,，即班主任在處理問題時，要在遵循班級管理制度的前提下,，盡量采取柔和的,、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉壍牟涣加绊懡档阶畹汀?/p>

“圓形”原則提醒班主任,，在班級管理中必須剛?cè)嵯酀?jì),。刀再鋒利，如果一碰就斷,，也就毫無作用,。如，當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴(yán)重時,，必須先進(jìn)行心理疏導(dǎo),，助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育，或者先讓其冷靜下來,，再委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥,。如果一味地硬碰硬，必然費(fèi)力不討好。達(dá)不到效果不說,，嚴(yán)重時還會兩敗俱傷,。教育本身是一種喚醒、一種激勵,，也是一種約束和規(guī)范,。青春期的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，有自己的見解和主張,，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的,，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強(qiáng)行采取高壓政策,，往往會事與愿違,，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果,。

幾何學(xué)中的“立體”是一個與“平面”相對的概念,，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則,，是指班主任在班級管理中,，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到班級是立體的、多維的,，我們面對的學(xué)生也是一個個立體的人,，有著各自不同的個性特征，情感豐富而復(fù)雜,。正因?yàn)槿绱?，我們的教育也?yīng)該以立體的方式進(jìn)行。

班級如同社會,，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復(fù)雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求,。面對層次不同的學(xué)生,、性質(zhì)不同的問題，班主任必須采取不同的'方式方法去處理,，一定要避免平面化的“一刀切”,。

我們常常把教育分為德智體美勞五個方面，其實(shí)這五個方面本身就是一個立體的不同側(cè)面,，分割開來各自為戰(zhàn),，必將破壞教育的完整性，也達(dá)不到我們想要的教育效果,；只有全方位,、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，才能塑造立體的,、完善的個體,。

綜上所述,，班級管理中的幾何原則，簡單說就是在依法治班時要“方”,，在處理具體個案,、解決棘手問題時要“圓”，在實(shí)施教育,、制定教育計(jì)劃,、策劃教育活動時要“立體”。

班主任藝術(shù)心得體會篇五

班主任工作既繁忙又辛苦,，但在這份工作中,，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好,！”“楊老師,，您看，我又長高了,！”我的心里便不由自主地涌動著新一輪的激情,，樂此而不疲。

家長是孩子的第一任老師,，要全面,、真實(shí)地了解學(xué)生，與家長交朋友是一條重要途徑,，我所帶的99級新生剛踏進(jìn)一年級的小學(xué)校門時,，我進(jìn)行了100的家訪，30位學(xué)生的家在何處,，家長的為人如何,，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件怎樣,，我都了然于胸,，另外，由于我的親自拜訪,，引起了家長對孩子的重視,，也得到了家長對我工作的支持,。每一個學(xué)生在家中的表現(xiàn)、性格,、習(xí)慣特點(diǎn),，都由家長予以介紹，使我對學(xué)生有了初步全面的了解，掌握了家長的心思和學(xué)生的情況后,，我因人施教,，有的放失，著于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

首先，要帶好一個班,，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風(fēng)氣,，我首先選拔了一支有自律能力,、愛學(xué)習(xí)，愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍,，并對這支隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng),，從思想品德，學(xué)習(xí)紀(jì)律,、班務(wù)管理各個細(xì)小方面學(xué)起,。如何幫助管好班級的措施，其次,，每次考試后,，都幫他們分析問題所在，做到知道錯誤原因,，爭取改進(jìn),，這樣一來，班干部“比學(xué)習(xí),，比管理”蔚然成風(fēng),，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競爭的進(jìn)取氣氛愈來愈濃。

陽光是生命之本,，特別對學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律差的學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光雨露,，我們常犯的一個錯誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯,，如果能用公x,、溫和,、x等的目光注意每個學(xué)生，對差生來說則是點(diǎn)燃希望的火種,，班中,，趙武進(jìn)的行為習(xí)慣很差，我多次家訪和他父母聯(lián)系，家校合一,，共同幫助他改掉愛說臟話的壞習(xí)慣徹底改了,，行為上也能基本自律，陸佳慧是個留級生,，反應(yīng)特別慢,，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙,，我經(jīng)常在課堂上請她回答些簡單的問題,，如果對了，就及時表揚(yáng)她,，對于班中的學(xué)生,，我采取見優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，見進(jìn)步就鼓勵的方法,，讓他們增強(qiáng)自信心,，調(diào)動起對學(xué)習(xí)的積極性。

沒有愛就沒有教育,，學(xué)生們對老師的熱愛,、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來的，徐濤上體鍛課時,，不小心右手骨折了,，我和衛(wèi)生老師一起送他去第六人民醫(yī)院包石膏，鼓勵他勇敢地戰(zhàn)勝病痛,，并在他堅(jiān)持來校上課時,，鼓勵他勇敢戰(zhàn)勝寫字的困難，學(xué)著用左手來寫字,，陳天天父親有病,，母親出走，至今未歸,，孩子心靈閉塞,，不愿主動接近老師，我耐心開導(dǎo)她,，增強(qiáng)她的自信心,，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世,，本不富裕的家庭又雪上加霜,，正值訂校服，我便把自己的`錢代他交了,，用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近,，貼緊,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步：徐濤用左手寫的字不但跟上了同學(xué)們的速度，字跡也清楚干凈,，缺的課,，也努力趕上了，考試成績在班中列前十名,；陳天天與小朋友能友好相處,，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒有因?yàn)楦赣H的逝世而影響到學(xué)習(xí),，還是和往常一樣,，讀書學(xué)習(xí)，我想,，關(guān)愛每一個身邊的學(xué)生,，關(guān)注他們的所思、所想,、所求,，用心解讀學(xué)生，為他們的心靈,，能使學(xué)生在健康,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)、成長,。

一,、老師今天的行為與往常有何不同？

二,、上課吃東西該不該,？

三、不良行為習(xí)慣有什么不好,？

事做起,，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作,、互助,、和諧的關(guān)系，能幫助良好班風(fēng)班貌的養(yǎng)成,。

班主任藝術(shù)心得體會篇六

這學(xué)期,，局教育科名師辦為我們?nèi)h教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動————————《中國夢教師夢》、《板書設(shè)計(jì)》,、《班主任管理藝術(shù)》,。這三次培訓(xùn)活動我都爭著參加了，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲都特別大,，現(xiàn)在我就以《班主任管理藝術(shù)》為例談一談我的學(xué)習(xí)心得,。

作為一名班主任要善于總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的每一次成功,，總結(jié)學(xué)生的每一次失敗,，總結(jié)學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生失敗的原因,，總結(jié)搗蛋孩子的心理,，總結(jié)搗蛋孩子變好的過程。我覺得這是鄭丹娜老師成功的原因,。鄭老師在十余年的時間里竟然用這么多的教學(xué)實(shí)例總結(jié)出這么多的班級管理經(jīng)驗(yàn)和良好有效的方法,，她這一做法值得我學(xué)習(xí)，也值的咱們?nèi)h的班主任和老師學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的孩子這么多,，每個班少則四五十，多則八九十,，再加上現(xiàn)在物質(zhì)條件的提高,，爺爺奶奶的溺愛，每一個在家都是“小皇帝”,，來到學(xué)校也想隨心所欲,，有些孩子的做法確實(shí)讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時候會事的其反,。鄭老師的“用悄悄話走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一方法用在這些孩子的身上再好不過了,，這是老師摸透學(xué)生你的心理，用語言去感化他,，讓他們通過讀老師的心里話,，學(xué)生自己感悟，這比老師使勁吵孩子一百次都靈驗(yàn),。所以在今后的班級管理中,，我也要用這樣的方法來教導(dǎo)學(xué)生。

鄭老師的“全接納慢引導(dǎo)”體現(xiàn)出了作為一名老師一定要有愛心,，一定要有愛全班同學(xué)的心,。要用愛心去接納孩子的錯誤，要用恒心去引導(dǎo)孩子改變錯誤,，要接納全班里的每一名學(xué)生,。她這一高尚的做法是值得我們所有老師去學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在要想把學(xué)生教育好,，要想讓學(xué)生進(jìn)步更快,，必須“家”“校”合作共同教育,。到底我們該如何與不同性格的家長溝通呢,？鄭老師在她的教育實(shí)踐總結(jié)出了良好的溝通方法—————溝通態(tài)度,，溝通方式，溝通內(nèi)容,，它們再溝通方法中占的比例分別是55%,、38%、7%,。通過這一比例我們不難看出與家長溝通態(tài)度是最重要的,，其次是方式，最后才是內(nèi)容,。她的這一方法讓我知道了與家長溝通成功的方法,，以后我要按這樣的方法與家長進(jìn)行溝通，使學(xué)生在雙管雙教下進(jìn)步的更快,。

總之,，鄭老師的這一全國優(yōu)秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛心教導(dǎo)學(xué)生,，要上與總結(jié)與反思,，爭取做個最優(yōu)秀的班主任！

班主任藝術(shù)心得體會篇七

班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，要勝任這項(xiàng)工作必須要具備一定的能力,，在班主任工作生涯中，我認(rèn)為一名合格的班主任至少應(yīng)具備以下幾種能力：

這是班主任工作取得成功的保證,。有些學(xué)生在學(xué)校和在家的表現(xiàn)不一樣：在家是好學(xué)生在家卻不是好孩子,。在學(xué)校里勞動積極，在家里卻是小懶蟲……解決這一問題的關(guān)鍵是學(xué)校與家庭緊密配合,，班主任要有敏銳的觀察力和做細(xì)致的調(diào)查研究,，迅速、準(zhǔn)確,、全面的了解情況,，雙方都要對孩子嚴(yán)格要求，要讓孩子做到在學(xué)校和在家里的行為一致,。

“說”的藝術(shù)在于以理服人,，以情動人，是“說”具有針對性,、啟發(fā)性和感染性,。在班主任工作中難免要對學(xué)生進(jìn)行批評教育。然而批評不等于訓(xùn)斥,，應(yīng)講究批評的方法,，班主任批評學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生改過。因此既不能一時怒氣大聲呵斥也不能諷刺挖苦,、含沙射影,，而應(yīng)針對學(xué)生的性格特點(diǎn),、接受能力，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃榫?，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,。學(xué)生無意識犯了錯誤不可能認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，如何說教呢,？碰到這樣的問題若處理方法過于簡單、粗暴,，結(jié)果往往達(dá)不到預(yù)期的教育目的,，反而還可能損傷孩子的人格和自尊心，造成師生間的對立情緒,。

蘇霍母林斯基說過：“當(dāng)看見孩子從同學(xué)漂亮的文具盒中拿出彩色鉛筆,，擺弄一陣后悄悄塞進(jìn)自己的口袋，不必大驚小怪——這不是偷竊,?！闭\然，孩子的行為是不對的,，但處在小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展還很不成熟,，情感和意志都缺乏較強(qiáng)的自制能力，但他們有具有極強(qiáng)的好奇心,，往往極易打破“拿與不拿”的心理狀態(tài),，使之不自覺的伸出手，化他人之物為己有,。此時教師應(yīng)把正確的道德觀念輸入孩子的心田,，給予思考反省的余地，巧妙的把嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來,，在整個教育過程中,，要用正確的道德觀刺激之、安慰之,，進(jìn)而使之興奮并受到鼓勵,，誘發(fā)出孩子們正確的思想和行為，把他們引上健康的成長道路,。

建立和諧的班集體,，使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系和睦融洽,，能有效的調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,，能在令人愉悅的教育情境中消除諸多不健康的心理因素，能在班級中形成一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,，使學(xué)生的個性特長得以充分發(fā)展,。因此,，在班級建設(shè)的眾多目標(biāo)中，形成班集體的組織能力是至關(guān)重要的,。

1,、建立良好的第一印象，是凝聚班集體的前提,。第一印象是學(xué)生對老師的第一次最清晰,、最深刻的直觀感覺，它將長時間鐫刻在學(xué)生的心目中,。由于教師的個人素質(zhì)不同,，建立的第一印象方法也不盡相同。有的以知識淵博見長,，有的以風(fēng)趣幽默取勝,，有的以親切和藹感人。但學(xué)生對教師的良好的第一印象不是一成不變的,，它可以隨著師生交往的加深得以保護(hù)和發(fā)展,，也會淡化以至轉(zhuǎn)化。班主任要得到學(xué)生的信任,，就要細(xì)心了解學(xué)生,，努力使自己與各種性格的學(xué)生打成一片，逐步架起師生之間心靈相通的橋梁,。

2,、培養(yǎng)同學(xué)之間互助友愛之情，是形成班集體的必要條件,。學(xué)生的集體主義思想,，是在豐富多彩的集體活動中產(chǎn)生的，是在生動教育情境的感染下正確的班集體的影響下形成的,。班主任應(yīng)當(dāng)重視使活動成為集體評價(jià)的對象,，在形成正確的集體評價(jià)的同時，激發(fā)學(xué)生的自尊感,、友誼感和榮譽(yù)感,，使每個學(xué)生自覺的把自己融入集體中，逐步養(yǎng)成關(guān)心他人,、關(guān)心集體的良好習(xí)慣,。使互助友愛之情在他們心中發(fā)揚(yáng)光大。

3,、制定班集體的努力目標(biāo)是形成良好班集體的方向,。班集體的每個時期，每個階段，班主任都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，從培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時的,、遞進(jìn)性的向班集體提出鮮明,、生動、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”,，使學(xué)生在追求中受到教育,，把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成前進(jìn)的動力，增強(qiáng)班集體的凝聚力,、向心力,。

知識是班主任個人影響力的能源,。具有淵博知識的班主任不但能更好的推動班集體工作,，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通,，這樣必然會取得學(xué)生的信任,，使得班主任工作得以順利開展。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,，懂得一些音,、體、美,、科技等方面的常識,，善于組織豐富多彩的班級活動或中隊(duì)主題班會，才能使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之一句話：要做好班主任工作，必須作到“威信,、耐心,、熱情、勤懇,、尊重,。”

班主任藝術(shù)心得體會篇八

魏書生對教育的理解是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,?？茖W(xué)與民主是其班級建設(shè)的兩大支點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)成活生生的人是其民主的支柱。讓班級人人有事干,，事事有時間干,，干事有反饋與指導(dǎo)，這是其科學(xué)管理的支柱,。其中提到了教師的修養(yǎng)也是工作藝術(shù)的保證,，如教師要保持平和心態(tài)，對做人歸納了三個特點(diǎn)：看他人長處,；每個人都有上坡與下坡之時,；人要互相支撐。對學(xué)生進(jìn)行精氣神進(jìn)行訓(xùn)練,，對學(xué)生注意力,、記憶力進(jìn)行訓(xùn)練。由小見大,，這些具體操作上的東西,，在其背后應(yīng)該有值得深思的地方。我試著揣磨：和諧是魏書生的教育思想的主線,。表現(xiàn)在：

理想與現(xiàn)實(shí)之間的和諧：魏書生是一個一直在踐行自已信念的人,，思想上生活中都是一個樣，不虛偽,，一個實(shí)實(shí)在在的人,。理想要高于實(shí)際，否則人活著無動力,。但做人心態(tài)上要平和,，不要把自已當(dāng)成一回事。這種心態(tài)很像儒家提倡的“知命”,。

人際關(guān)系的和諧：對待自已他人的順逆都要看得開,，人與人之間要支撐。師生關(guān)系要建立一種互助的關(guān)系,。()個人與集體的和諧：人人為集體,，集體為人人。這在魏書生的班級中是一個鐵的現(xiàn)象,。其根基類似于現(xiàn)在很流行的“孝育”,。

個人與知識的和諧：“君子不器”，學(xué)生不是知識的容器,，而是尊重學(xué)生的能力差異,，激發(fā)學(xué)生向上的斗志，和學(xué)習(xí)的興趣,。

智力與非智力的和諧：智力的訓(xùn)練各校已經(jīng)受到了足夠的訓(xùn)練,，所以他極其注意訓(xùn)練學(xué)生的意志與注意力，所用的手段就是跑步、做好一件小事,、傳統(tǒng)氣功,。

民主與管理的和諧：很好地處理了學(xué)生的需求與學(xué)校要求的結(jié)合。從學(xué)生能做的入手進(jìn)行引導(dǎo),。

德智體美勞各項(xiàng)的和諧：在學(xué)習(xí)之外求成績,。自身已具備，反向身外求,。

以上是我對魏書生老師的教育思想的一點(diǎn)感悟,，要想讀懂他的教育理念，還要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。