體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)新浪篇一

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先班主任工作要以正面強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以克服其缺點(diǎn),，要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育,，即多教育學(xué)生要做什么,、為什么做、怎么做,；要充分肯定學(xué)生長處及優(yōu)點(diǎn),，積極扶植；少批評(píng)學(xué)生,，更不能懲罰學(xué)生,。要培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心,。要相信學(xué)生,，哪怕是后進(jìn)的、犯過錯(cuò)誤的同學(xué),，在他們身上也潛伏著不同程度的上進(jìn)心,，關(guān)鍵在我們發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),、支持和鼓勵(lì),。要做到這一點(diǎn)，我們就必須深入到學(xué)生之中,，去熟悉、去觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一微小的進(jìn)步,，恰當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài),，使他們從小的進(jìn)步,、小的成績開始，樹立起大目標(biāo),。

再就是要培養(yǎng)學(xué)生分清是非,、辨別善惡美丑的能力，一方面運(yùn)用正面典型教育，給學(xué)生積極向上的力量,；另一方面給學(xué)生講一些可惡,、可恥的行為和反面事例進(jìn)行教育。正反兩面的事例多了,，形成正反對(duì)比,，學(xué)生通過獨(dú)立思考和教師的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)了他們的是非觀念,。要善于運(yùn)用激勵(lì)手法,，善于抓住入學(xué)、升級(jí)和重大活動(dòng),、個(gè)人變化提高等最佳教育時(shí)機(jī),，通過活動(dòng)、目標(biāo),、管理,、使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信心,、措施,，形成英才群體成長的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長起來,。

要關(guān)愛學(xué)生,，低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話,，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo)。有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”因此,，作為一名教師,、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子,。對(duì)全班學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。

對(duì)于小學(xué)生來說,，小學(xué)階段的年齡正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì),；正是他們好動(dòng),、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣稚氣十足,、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外,，保護(hù)他們珍貴的童心,。“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。懂得欣賞學(xué)生,。在學(xué)生教育中,，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，能取得較好的效果,。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)積極性能得到明顯提高,，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多留心他們的長處,，并能真誠的表揚(yáng)他們,，學(xué)生的自信心能得到提高。

總之,，擔(dān)任班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心,、細(xì)心,、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,，就“沒有過不去的關(guān)”,，“沒有解決不了的問題”。班主任工作是一門藝術(shù),，是一門琢磨不完,，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任,，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的,，確實(shí)值得信賴的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。成為一個(gè)合格的班主任,。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)新浪篇二

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界,。任小艾說：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤,。第一個(gè)錯(cuò)誤,，違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異,，承認(rèn)教育的差異,。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課,。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,，不同的智商，不同的成長環(huán)境,，不同的接受能力,，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的,，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,，這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任,。我該講得都講了,，學(xué)不好是你的問題，于是老師夾著包走人了,，明天繼續(xù)這么講,，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說,，惡性循環(huán),，幾年下來，班里好的永遠(yuǎn)是好的,，差的永遠(yuǎn)是差的,。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信人之初,，性本善，人的本性是善良的,，是要求積極進(jìn)取的,，我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生,。

在聽報(bào)告時(shí)聽到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任,，在開學(xué)的第三周召開家長會(huì)，并在家長會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生,。并希望那五位家長配合他教育,。我佩服這位班主任：因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子,，這輩子有可能就這樣了差下去了,。所以從一定意義上,，所謂的差生，后進(jìn)生,，是我們的教育，我們的學(xué)校,，我們的老師造就的,。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期,，就要求班主任確定幫扶對(duì)象,，這真有一種異曲同功之感。

每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì),，每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī),。但是聽了任小艾的報(bào)告，我總感覺到制度越多,，管理難度就越大,。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位,，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作,，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的,，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作,，而不是用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下,，只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí),，會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單,，她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長,，而是從正面入手，組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì),，給學(xué)生以想像空間,，讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng),，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,。從她的報(bào)告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的,，一個(gè)個(gè)事例,，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著手,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性,，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害,，循循善誘,，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn),；幫他分析是非,，跟他們聊天、溝通,，學(xué)生們比較容易接受這種教育,，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到，其實(shí)他們很聰明,。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心,，努力為學(xué)生提供多種,、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極,、自主,、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采,，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間,。

我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任,，因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班,，不用負(fù)出多少，卻收獲良多,；如果你不幸地帶上一個(gè)差班,，就意味著你將會(huì)身敗名裂。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象,，但職中班主任的許多工作內(nèi)容,、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>

下面是我聽報(bào)告后的幾點(diǎn)思考：

1,、聽完報(bào)告回來,，把班規(guī)拿出來看看，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn),，自已也覺得太缺乏人性化了,，難怪學(xué)生會(huì)陽奉陰違，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自已下不了臺(tái),。因此,，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán),，以人為本,，多進(jìn)行些人性化的管理。

2,、對(duì)幫扶生跟得太緊,，抱怨太多，對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒,，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干,。難怪專家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生,，就算你不喜歡他，但必須要去賞識(shí)他,。

3,、談化利益，強(qiáng)化效益,。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí),，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到,，那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令,。看來還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作,，別管它獎(jiǎng)扣多少分,。

4、善待差異,。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，差異的存在是肯定的。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異,，少些埋怨問題與困難,，就能不斷改進(jìn)，不斷得高,。

5,、學(xué)會(huì)賞識(shí)。舍不得賞識(shí)別人的人,，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí),；舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí),；我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人,，我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人,；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)新浪篇三

班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，要?jiǎng)偃芜@項(xiàng)工作必須要具備一定的能力，在班主任工作生涯中,，我認(rèn)為一名合格的班主任至少應(yīng)具備以下幾種能力：

這是班主任工作取得成功的保證,。有些學(xué)生在學(xué)校和在家的表現(xiàn)不一樣：在家是好學(xué)生在家卻不是好孩子。在學(xué)校里勞動(dòng)積極,，在家里卻是小懶蟲……解決這一問題的關(guān)鍵是學(xué)校與家庭緊密配合,，班主任要有敏銳的觀察力和做細(xì)致的調(diào)查研究，迅速,、準(zhǔn)確,、全面的了解情況，雙方都要對(duì)孩子嚴(yán)格要求,，要讓孩子做到在學(xué)校和在家里的行為一致,。

“說”的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人,，是“說”具有針對(duì)性,、啟發(fā)性和感染性。在班主任工作中難免要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,。然而批評(píng)不等于訓(xùn)斥,，應(yīng)講究批評(píng)的方法，班主任批評(píng)學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生改過,。因此既不能一時(shí)怒氣大聲呵斥也不能諷刺挖苦,、含沙射影，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn),、接受能力,，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃榫常寣W(xué)生在不知不覺中受到教育,。學(xué)生無意識(shí)犯了錯(cuò)誤不可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，如何說教呢？碰到這樣的問題若處理方法過于簡(jiǎn)單,、粗暴,，結(jié)果往往達(dá)不到預(yù)期的教育目的，反而還可能損傷孩子的人格和自尊心,，造成師生間的對(duì)立情緒,。

蘇霍母林斯基說過：“當(dāng)看見孩子從同學(xué)漂亮的文具盒中拿出彩色鉛筆，擺弄一陣后悄悄塞進(jìn)自己的口袋，不必大驚小怪——這不是偷竊,?！闭\然，孩子的行為是不對(duì)的,，但處在小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展還很不成熟,，情感和意志都缺乏較強(qiáng)的自制能力，但他們有具有極強(qiáng)的好奇心,，往往極易打破“拿與不拿”的心理狀態(tài),，使之不自覺的伸出手，化他人之物為己有,。此時(shí)教師應(yīng)把正確的道德觀念輸入孩子的心田,，給予思考反省的余地，巧妙的把嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來,，在整個(gè)教育過程中,，要用正確的道德觀刺激之、安慰之,，進(jìn)而使之興奮并受到鼓勵(lì)，誘發(fā)出孩子們正確的思想和行為,，把他們引上健康的成長道路,。

建立和諧的班集體，使師生之間,、同學(xué)之間的關(guān)系和睦融洽,，能有效的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，能在令人愉悅的教育情境中消除諸多不健康的心理因素,，能在班級(jí)中形成一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,，使學(xué)生的個(gè)性特長得以充分發(fā)展。因此,，在班級(jí)建設(shè)的眾多目標(biāo)中,，形成班集體的組織能力是至關(guān)重要的。

1,、建立良好的第一印象,，是凝聚班集體的前提。第一印象是學(xué)生對(duì)老師的第一次最清晰,、最深刻的直觀感覺,，它將長時(shí)間鐫刻在學(xué)生的心目中。由于教師的個(gè)人素質(zhì)不同,，建立的第一印象方法也不盡相同,。有的以知識(shí)淵博見長，有的以風(fēng)趣幽默取勝，有的以親切和藹感人,。但學(xué)生對(duì)教師的良好的第一印象不是一成不變的,，它可以隨著師生交往的加深得以保護(hù)和發(fā)展，也會(huì)淡化以至轉(zhuǎn)化,。班主任要得到學(xué)生的信任,，就要細(xì)心了解學(xué)生，努力使自己與各種性格的學(xué)生打成一片,，逐步架起師生之間心靈相通的橋梁,。

2、培養(yǎng)同學(xué)之間互助友愛之情,，是形成班集體的必要條件,。學(xué)生的集體主義思想，是在豐富多彩的集體活動(dòng)中產(chǎn)生的,，是在生動(dòng)教育情境的感染下正確的班集體的影響下形成的,。班主任應(yīng)當(dāng)重視使活動(dòng)成為集體評(píng)價(jià)的對(duì)象，在形成正確的集體評(píng)價(jià)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的自尊感,、友誼感和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生自覺的把自己融入集體中,，逐步養(yǎng)成關(guān)心他人,、關(guān)心集體的良好習(xí)慣。使互助友愛之情在他們心中發(fā)揚(yáng)光大,。

3,、制定班集體的努力目標(biāo)是形成良好班集體的方向。班集體的每個(gè)時(shí)期,，每個(gè)階段,，班主任都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā),，及時(shí)的、遞進(jìn)性的向班集體提出鮮明,、生動(dòng),、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，使學(xué)生在追求中受到教育,，把目標(biāo)轉(zhuǎn)變成前進(jìn)的動(dòng)力,，增強(qiáng)班集體的凝聚力,、向心力。

知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源,。具有淵博知識(shí)的班主任不但能更好的推動(dòng)班集體工作,，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通,，這樣必然會(huì)取得學(xué)生的信任,，使得班主任工作得以順利開展。班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,，懂得一些音,、體、美,、科技等方面的常識(shí),，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)或中隊(duì)主題班會(huì)，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之一句話：要做好班主任工作，必須作到“威信,、耐心,、熱情、勤懇,、尊重,。”