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高中政治如何學(xué)最好方法九篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 06:48:45
高中政治如何學(xué)最好方法九篇(大全)
時(shí)間:2023-03-28 06:48:45     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

高中政治如何學(xué)最好方法篇一

2,、“事例化”:對(duì)于比較抽象的理論知識(shí)(尤其是比較難懂的),,一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解,作到抽象理論具體化,。比如:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“盲目性”就可以對(duì)應(yīng)到課本上的圖畫“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書”不是商品,,而“書店出售的書”才是商品?!吧鐣?huì)主義國家的強(qiáng)有力的宏觀調(diào)空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”,、“三峽工程、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰慕ㄔO(shè)”等等,。事例的尋找注意上課從老師那里找,,也可以自己總結(jié),事例應(yīng)該是材料,、圖表,、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西,。

3,、“對(duì)比聯(lián)系化”:對(duì)于相近的、相反的概念和原理,,把他們放到一快加以對(duì)比和聯(lián)系,,比單純對(duì)一個(gè)要好理解和記憶。比如,,學(xué)習(xí)“價(jià)值”,,要對(duì)比聯(lián)系“使用價(jià)值”、“交換價(jià)值”,、“價(jià)格”等概念;學(xué)習(xí)“價(jià)值規(guī)律的作用”,,要對(duì)比聯(lián)系“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征”;學(xué)習(xí)“企業(yè)”,要對(duì)比聯(lián)系“市場(chǎng)主體”,、“公司”,、“企業(yè)法人”等概念,。每學(xué)完一節(jié)尤其是一課的內(nèi)容后,要做這一項(xiàng)工作,。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié),。

4、“典型錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)化”:對(duì)于比較重要的感念和原理,,注意經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤,。比如關(guān)于“使用價(jià)值”的:使用價(jià)值決定價(jià)值;關(guān)于“價(jià)值規(guī)律”的:不等價(jià)交換現(xiàn)象是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”的:利潤、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度,、勞動(dòng)生產(chǎn)率高了,,經(jīng)濟(jì)效益就高了等等。對(duì)應(yīng)錯(cuò)的,,就知道正確的了,。典型錯(cuò)誤,要注意從做練習(xí)中總結(jié),,也應(yīng)該注意老師的總結(jié),。

上課很重要。上認(rèn)真聽講40分鐘,,比課外努力兩個(gè)小時(shí)的效果還好,。逼自己把講的東西當(dāng)成故事來聽,會(huì)有趣,、輕松很多,。課后沒事干時(shí)偶爾翻翻課本,抽點(diǎn)時(shí)間理清一下的邏輯關(guān)系,,對(duì)有很大幫助。如果有時(shí)間,,還可以找點(diǎn)課外書來看,。不一定要和有關(guān),隨便什么有關(guān)社會(huì),、科學(xué)的都行,,甚至某些小說、野史亦可,。多看點(diǎn)書,,答題時(shí)雖然用不到這些東西,但會(huì)帶來很多,。

多做題,。對(duì)選擇題搞題海戰(zhàn)術(shù),形成條件反射,,考前重點(diǎn)看自己曾經(jīng)做錯(cuò)過的題目,。對(duì)于解答題,,要多看,從標(biāo)準(zhǔn)答案習(xí)一些答題技巧,。注意選擇一些解答詳細(xì),,最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多,。

偶爾看看報(bào)紙,、,或從其它方面了解一些社會(huì)上最近發(fā)生的事情,,有助于開放性題的解答,。答開卷部分時(shí),能寫多少寫多少,。因?yàn)樯賹懣鄯?,多寫不扣。閱讀材料時(shí)注意看清楚題目,,不僅要理解文章,,把握好答題的大概方向,還需弄清楚材料的每個(gè)細(xì)節(jié),,根據(jù)一些關(guān)鍵字答題,。同時(shí)注意組織好語言,不僅要讓改卷老師看得懂,,還要讓老師看得舒服,。

課本是、閱讀的根本,,是題目答案的依據(jù),。“的發(fā)展,,則取決于良好的閱讀”,。的課本閱讀,不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前成績(jī)的提高有利,,對(duì)學(xué)生的有利,,而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好課本這個(gè)“本本”,,在課的過程中,,培養(yǎng)自己閱讀課本的,學(xué)會(huì)閱讀,、理解政治課本的策略和,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,,表面看好象很復(fù)雜,,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解。

例如,,對(duì)于政治第二課第一節(jié)第一框中的重點(diǎn)名詞“聯(lián)系”(“聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約,、相互影響的關(guān)系?!保?,運(yùn)用句子成分劃分的辦法,就能幫助學(xué)生更好地加以理解:

(1)主干成分:“聯(lián)系是關(guān)系”,。簡(jiǎn)單地說,,聯(lián)系就是關(guān)系。這種“化繁為簡(jiǎn)”的辦法,,可以幫助學(xué)生快速地掌握“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的要義,。

(2)第一修飾詞:“相互制約、相互影響”,。因此,,并不是所有的關(guān)系都是聯(lián)系。也就是說,,聯(lián)系是有條件的,,并不是任何“關(guān)系”都是“聯(lián)系”,只有那些“相互制約,、相互影響”的“關(guān)系”才是“聯(lián)系”,。這樣,我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確解“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的內(nèi)涵,。

(3)第二修飾詞:“事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間”,。這表明兩層意思:聯(lián)系是事物自身具有的,不是人們強(qiáng)加的,,因而,“聯(lián)系”具有“客觀性”,;聯(lián)系不僅存在于事物內(nèi)部,,也存在于事物外部,因而聯(lián)系具有“普遍性”,。這樣,,我們也就能幫助學(xué)生全面地理解了“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的外延。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

俗話說:“一字值千金”,,所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,,有些題目就是在某些易混詞上做文章,,用來檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。

例如,,我國解決民族大團(tuán)結(jié)的基本政策是:a?團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)b?大小民族一律平等c?各民族共同繁榮d?在少數(shù)民族聚居地方實(shí)行民族區(qū)域自治【1990年全國高考題】

這是一道十分簡(jiǎn)單的單項(xiàng)選擇題,,正確答案是d。但是,,據(jù)當(dāng)年的統(tǒng)計(jì),,仍然有28.2%的學(xué)生做錯(cuò)。其做錯(cuò)的主要原因,,就在于沒有區(qū)分清楚“政策”(民族區(qū)域自治)和“原則”(民族平等,、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮),。

“決定”與“影響”,、“根據(jù)”與“條件”、“主要”與“全部”,、“原則”與“政策”等,,就屬于易混詞。課本在知識(shí)敘述上,,常使用這些詞把知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確地加以界定,。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該時(shí)常注意課本上的這些易混詞,,區(qū)分易混詞,、準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的能力。在近幾年的高考題中,,都有一些材料題,,要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中,,往往有一些通俗的詞語,其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn),、中心、關(guān)鍵,、首要,,這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”,;主流、大局,、方向,,這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,對(duì)于這些近義詞,,我們可以在課本上做好旁批,,準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。

例如:“20xx年12月10,,中國正式成為了wto的成員,。回顧過去,,15年艱難談判中最大的困難是中美談判,。中國需要wto,wto也需要中國,。中國政府在談判中始終堅(jiān)持中國是發(fā)展中國家,,只能以發(fā)展中國家的身份加入wto,從而維護(hù)了我國的國家利益,,獲得了令人滿意的雙贏結(jié)局,。加入wto,有機(jī)遇,,也有挑戰(zhàn),,有利也有弊,但總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn),,利大于弊,。”“請(qǐng)問,,上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理,?”【20xx年某市高二上期期末統(tǒng)考題】

對(duì)于上述題目,運(yùn)用“咬文嚼字”的辦法,,把材料中的詞句轉(zhuǎn)換成“政治術(shù)語”,,就能比較好地作答。材料中,,①“成為了”→“發(fā)展”→發(fā)展的觀點(diǎn),;②“艱難”→“曲折”→事物發(fā)展的道路是曲折的觀點(diǎn);③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀點(diǎn),;④“也”→“聯(lián)系”→聯(lián)系的觀點(diǎn);“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理,;⑤“雙贏”→“共存”→對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),。⑥“利,、弊”→“一分為二”→全面看問題的觀點(diǎn);⑦“利大于弊”→兩點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀點(diǎn),。

4,、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

“主要”對(duì)應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”,、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞,,在課本上做好批注。這樣,,就能起到舉一反三,、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的,。

例如,,政治課本第二課寫到:“在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下,資源配置主要是依*市場(chǎng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的”,。因?yàn)椤爸饕睂?duì)應(yīng)“次要”,,所以,課本上那句話的言下之意是,,市場(chǎng)調(diào)劑不是資源配置的唯一實(shí)現(xiàn)方式,。那么,我們可以進(jìn)行這樣的思考:另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn)方式呢,?——國家的宏觀調(diào)控,。這樣,就初步地,、靈活地把握了市場(chǎng)調(diào)劑和宏觀調(diào)控的辯證關(guān)系,。

5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn),。

所謂“關(guān)鍵詞”,,就是指課文中寓意深刻,能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語,。最、首要,、前提,、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵,、核心,、主要、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì),、本質(zhì)、根本,、根源,、標(biāo)志、目標(biāo),、目的,、原則、源泉,、決定,、第一,等等,,就屬于“關(guān)鍵詞”,。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的,它們?cè)谡n文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中,,我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線,、圈,、勾等著重號(hào),或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6,、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn)。

任何事物都有其對(duì)立面,。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,,能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時(shí),,為了對(duì)概念,、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),,一般都是使用一些精確的詞語,。我們?cè)陂喿x時(shí),應(yīng)該使用反義詞的方法,,準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)和原理,,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

例如,,“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”,。這是一句黑體字,是重點(diǎn)知識(shí),,是一個(gè)重要觀點(diǎn)。在這句話中,,是“一種”,,不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式,,除了“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”外,,那還有“宏觀調(diào)控”。是“有效”,,不是“無效”,,是“優(yōu)化”,不是“劣化”,。通過這樣的分析,,對(duì)“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象、對(duì)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的理解,。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材,,每一課都有一個(gè)引言,。這個(gè)引言,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,,也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,,對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

例如,高一政治課本上冊(cè)第四課的引言,。這個(gè)引言的第一和第二句話是:“企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體,,也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè),,不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體,。”引言的這兩句話,,言簡(jiǎn)意賅地講了三層意思:一,,企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位——細(xì)胞;二,國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成——三大產(chǎn)業(yè),;三,,第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者)之間的聯(lián)系— 高中歷史;—各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此,,我們不要忽視每一課的引言,。

8、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。

標(biāo)題是文章的眼睛,,抓住標(biāo)題,就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,,節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題,,就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來,,就能起到“綱舉目張”的效果,。

因此,在學(xué)習(xí)中,,不能忽視各種標(biāo)題,,最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí),、時(shí),,把各種標(biāo)題“串”起來,既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用,,又能把知識(shí)梳理清楚,,還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

9,、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn),。

現(xiàn)行政治課教材,在編寫體例上,,有三種字體:黑體字,、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn),。宋體字是黑體字的延伸,,它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,,它與旁邊的名言警句,、語錄,、諺語等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí),,我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,,又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這樣,,既能熟悉教材,,又能激活思維,從而把知識(shí)點(diǎn)吃透,。

10,、層層追問——發(fā)散思維。

一般地,,政治課本上的每句話,都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時(shí),必須把每句話同前后句、前后段,、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是:圍繞確立的中心(段意,、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他),,不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”等類問題,。這樣,,一句話就就誕生幾句話,一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣,,前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了,思維也就得到了發(fā)散,。

11,、邏輯推理——理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

在新課的學(xué)習(xí)時(shí),,應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí),。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,,而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,便于對(duì)知識(shí)的。

12,、帶問閱讀——對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考,。

帶著問題去閱讀課文,從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的,、批判性的,、注意力高度集中的過程。這樣,,既可以提高閱讀的效果,,又可以提高獨(dú)立思考、解決問題的能力,。

13,、聯(lián)系黨和國家的方針政策——培養(yǎng)政治意識(shí)。

政治課具有鮮明的階級(jí)性,,屬于意識(shí)形態(tài)的范疇,。政治課源于黨和國家的方針政策,必須為黨和國家的方針政策服務(wù),。用黨和國家的方針政策來說明政治課本上的觀點(diǎn),、原理,或用政治課本上的觀點(diǎn),、原理去說明黨和國家的方針政策,,就能把政治課本教活,把政治課本讀活,。

14,、聯(lián)系自己的生活情況——加強(qiáng)說服力。

聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,,去說明政治課本上的觀點(diǎn),、原理,具有較強(qiáng)的說服力,。

15,、聯(lián)系教材提供的材料——熟悉教材。

專家在編寫政治課本時(shí),,為了證明所敘述的觀點(diǎn),、原理,在教材中引用了一些材料,、漫畫,、語錄、諺語,、名言警句等,。不管這些材料是否過時(shí),,它都能在一定程度上幫助學(xué)生對(duì)課本的理解。把課本正文中的觀點(diǎn)與這些材料進(jìn)行聯(lián)系,、思考,,這樣能熟悉課本,加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

16,、聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)——拓寬綜合視野。

用其它學(xué)科的知識(shí)幫助學(xué)生理解政治課本上的內(nèi)容,;用政治課本上的知識(shí)去解釋其他學(xué)科的知識(shí),,能夠突破難點(diǎn),培養(yǎng)綜合能力,。我們的政治學(xué)習(xí)應(yīng)該有這方面的大視野,。

17、概括段意——培養(yǎng)概括能力,。

一個(gè)段落,,往往就講解一個(gè)問題。概括段落大意,,不僅能理解知識(shí),還能培養(yǎng)概括能力,。政治課文的每一段文字,,都是由幾個(gè)不同但又相聯(lián)系的句子組成。一般地,,第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀點(diǎn),。在閱讀政治課文時(shí),首先應(yīng)留心第一句或最后一句,。但有時(shí)整段并沒有一個(gè)明顯的句子可以概括出該段的段意,。這時(shí),就要求我們用精練的一個(gè)詞或句子把該段的大意概括出來,。這樣,,對(duì)這一整段的內(nèi)容就大致清楚了。

例如,,對(duì)于現(xiàn)行的高一政治教材:“由于市場(chǎng)的作用不是萬能的,,也不是完美無缺的,所以,,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,,不僅要求充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用,而且需要有國家的宏觀調(diào)控,。只有加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控,,才能克服市場(chǎng)的種種缺陷,,把‘有形的手’與‘無形的手’結(jié)合起來,保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、有序地發(fā)展,。”這一段講了一個(gè)什么問題,。通過“概括段意”的辦法,,就能得出“宏觀調(diào)控的必要性”這個(gè)問題。

18,、劃分層次——培養(yǎng)分析能力,。

課本在知識(shí)的敘述上,有時(shí)對(duì)一個(gè)問題的講解往往要從幾個(gè)層面或從幾個(gè)角度去進(jìn)行,。我們應(yīng)該逐層逐層地深入理解,。

例如,對(duì)于現(xiàn)行高一政治課教材,,我們提出了“宏觀調(diào)控的必要性”的問題之后,,應(yīng)該緊接著思考:“宏觀調(diào)控的必要性有哪些表現(xiàn)呢?”這個(gè)問題,。在這個(gè)問題的指引下,,回到教材的那個(gè)自然段中去進(jìn)行層次分析,很快地,,完整的答案就會(huì)出來:①市場(chǎng)的作用不是萬能的,;②也不是完美無缺的;③才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康,、有序地發(fā)展,。這樣,關(guān)于“宏觀調(diào)控的必要性”的問題,,通過閱讀掌握了,。

19、構(gòu)建圖表——幫助記憶,。

每個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體系,,一個(gè)單元也有其知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系圖表,,把“厚書”變成“薄書”,,既培養(yǎng)了概括整理能力,又培養(yǎng)了學(xué)習(xí),、記憶方法,。

但要注意,這一步與前面的方法是不同的。它不是鉆研理解知識(shí)的細(xì)節(jié),,而是側(cè)重與整理知識(shí)體系,。這一步,必須自己動(dòng)手,,不能把參考書上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表照抄一遍,。通過總結(jié)知識(shí)體系,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表,,不但可以從頭到尾地把知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,,還培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

20,、理清線索——減輕記憶負(fù)擔(dān),。

政治課的每個(gè)框題、每節(jié),、每課乃至全書,,都有其敘述的線索,理清線索,,從宏觀上掌握知識(shí),。

如,高一的《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》(上,、下冊(cè)),,全書是以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主線,依“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特殊——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這樣的三部分來編寫的,。一,、二課為基礎(chǔ)部分,包括商品經(jīng)濟(jì)基本理論,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般理論、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論,。三至八課為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容,。(上下冊(cè))全書研究的對(duì)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其調(diào)節(jié)。所以,,教材在橫向結(jié)構(gòu)上,,介紹了:市場(chǎng)客體、市場(chǎng)主體,、市場(chǎng)構(gòu)成,、市場(chǎng)法規(guī)、宏觀調(diào)控等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的五大構(gòu)成要素,;教材在縱向上,,以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體(特別是居民個(gè)人)為中心,介紹了:生產(chǎn),、分配,、交換,、消費(fèi)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四大環(huán)節(jié)。

21,、易混歸類——培養(yǎng)辨別能力,。

容易混淆的知識(shí)點(diǎn),往往就是考點(diǎn),,這些知識(shí)點(diǎn)往往在選擇題和辨析題中出現(xiàn),。這種題目的難度較大,只有對(duì)課本知識(shí)掌握得十分扎實(shí),,才不容易做錯(cuò),。例如,關(guān)于價(jià)值的'表現(xiàn)形式的問題,,高一課本有兩處,,是分別出現(xiàn)的。一處是“交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式,,價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)”,,另一處是:“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn),價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)”,。記得上海市在單獨(dú)命題高考時(shí),,就在價(jià)值的表現(xiàn)形式這個(gè)問題上曾經(jīng)考過一道選擇題,結(jié)果,,得分率很低,。又比如,《政治常識(shí)》中有:“人民代表大會(huì)”,、“全國人民代表大會(huì)”,、“地方各級(jí)人民代表大會(huì)”、“人民代表大會(huì)制度”四種說法,,雖然都是“代表大會(huì)”,,但卻是最容易混淆的。再比如:“根本政治制度”,、“基本政治制度”,、“重要政治制度”三種說法,分別指“人民代表大會(huì)制度”,、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度”,、“民族區(qū)域自治制度”。雖然都是“政治制度”,,但也是容易混淆的,。

在學(xué)習(xí)中,對(duì)類似容易混淆的知識(shí)進(jìn)行歸納、辨別,,并進(jìn)行練習(xí),。在新課學(xué)習(xí)時(shí),要對(duì)前面的舊知識(shí)與剛學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,,找出其區(qū)別,。學(xué)完一冊(cè)后,應(yīng)該對(duì)全本書中與同一個(gè)詞有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納(如關(guān)于“表現(xiàn)”,、關(guān)于“基礎(chǔ)”,、關(guān)于“條件”、關(guān)于“制度”等等),。這樣,,不但能加深對(duì)這些知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)思維的深刻性,。

22,、“濃縮”知識(shí)——便于記憶。

作為教材的課本,,在闡述理論問題時(shí),,當(dāng)然要從不同的角度進(jìn)行,力求作到全面,。在對(duì)其中的一個(gè)角度進(jìn)行敘述時(shí),,又必須“擺事實(shí),講道理”,,力求作到深刻,。在每一句話的表述上,還必須清楚明白,,力求作到準(zhǔn)確,。這樣一來,對(duì)于一個(gè)問題,,教材就可能出現(xiàn)較大的篇幅,,看上去比較“繁雜”。

例如,,高一政治課本上冊(cè)“發(fā)展農(nóng)業(yè)”部分,一共12個(gè)自然段和一個(gè)卡,。這么多的篇幅,,實(shí)際上就講了一個(gè)問題:我國農(nóng)業(yè)的出路——必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì),、高效農(nóng)業(yè)的道路,。而且,教材對(duì)這個(gè)問題的每一個(gè)要點(diǎn)首先都是使用一句比較長(zhǎng)的句子來表述,然后又用一個(gè)自然段進(jìn)行闡述,,再用一個(gè)小字的自然段來對(duì)其補(bǔ)充說明,。初學(xué)的時(shí)候,給人的感覺就好象是“霧里看花”,、“大海撈針”,,記憶起來很費(fèi)勁。

這就要求我們進(jìn)行概括,,“化繁為簡(jiǎn)”,。我們必須首先“咬文嚼字”地把課本讀準(zhǔn)、聯(lián)系“實(shí)際”地把課本讀活(讀“厚”),。在此基礎(chǔ)上,,我們還必須用“濃縮”的辦法,將教材12個(gè)自然段的內(nèi)容(一個(gè)問題,,五個(gè)要點(diǎn))“濃縮”為幾句便于理解,、記憶的“順口溜”(把課本讀“薄”)。例如,,對(duì)上面我國農(nóng)業(yè)的出路問題,,我們可以用這樣的“順口溜”來幫助學(xué)生理解、概括和記憶:“‘三高農(nóng)業(yè)’如何走,,政策,、科技、投入必須有,。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營很重要,,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)好幫手?!?/p>

高中政治如何學(xué)最好方法篇二

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》是一門馬克思主義公共政治理論課,,是公安類院校本科學(xué)生的必選課,是幫助公安大學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的一門思想政治理論課,。它以第二次世界大戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線,,對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì),、世界政治、時(shí)代主題與國際秩序進(jìn)行了宏觀概括和綜合分析,,對(duì)發(fā)達(dá)資本主義國家,、發(fā)展中國家、社會(huì)主義國家等不同類型國家的經(jīng)濟(jì),、政治和對(duì)外戰(zhàn)略進(jìn)行分類介紹和分析,,對(duì)中國國際地位的發(fā)展變化,、對(duì)外戰(zhàn)略思想以及對(duì)外關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)分析。

通過本門課程的教學(xué),,使學(xué)生了解和掌握馬克思主義關(guān)于當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)政治的基本理論和觀點(diǎn),,學(xué)會(huì)用馬克思主義的的理論、觀點(diǎn)和方法觀察和認(rèn)識(shí)世界,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國際問題的分析和理解能力,,開闊視野,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力,。

要求授課教師結(jié)合當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì),、政治的實(shí)際情況,注意授課材料的新穎性,、完整性和準(zhǔn)確性,,注重表達(dá)的思想性、準(zhǔn)確性,,注重正面引導(dǎo),。在表達(dá)形式上做到深入淺出,通俗易懂,,通過課堂討論,、案例分析、專題講座,、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

考核實(shí)行平時(shí)和期末相結(jié)合的方法,,總評(píng)成績(jī)由期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分構(gòu)成,。平時(shí)成績(jī)30%,期末考試成績(jī)70%,。平時(shí)成績(jī)主要是由考勤,、作業(yè)、提問等部分綜合評(píng)定而成,。

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)政治》以當(dāng)代世界和各國的經(jīng)濟(jì),、政治、軍事及其相互關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律為研究對(duì)象,,綜合各有關(guān)學(xué)科的研究方法和成果,將世界概論和國別地區(qū)介紹結(jié)合起來,,把中國置于世界之中來考察,,最終使學(xué)生確立“站在中國看世界,站在世界看中國”的思想觀念,,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析國際問題的能力,。

整個(gè)授課內(nèi)容由十三講,共四個(gè)版塊組成:先從總體認(rèn)識(shí)世界,,然后了解組成世界的有代表性的局部,,再了解世界局部的熱點(diǎn)問題,最后歸結(jié)到中國及其周邊戰(zhàn)略,,層層緊扣,,構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)的體系。

這門課程,,大多數(shù)同學(xué)會(huì)覺得枯燥,、無聊。有的同學(xué)雖然很認(rèn)真地學(xué),,但是效果卻不是很理想,,這大概是的兩大障礙。

知其然,,還要知其所以然,,同學(xué)們覺得政治無趣其實(shí)是因?yàn)椴涣私庹巍U握n程分為三個(gè)板塊——經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí),、政治常識(shí),每一個(gè)板塊都有其獨(dú)特的魅力,。比如說哲學(xué)板塊,,這是我最喜歡的一個(gè)部分。古人曾說,,哲學(xué)是一門智慧的學(xué)問,,馬克思主義哲學(xué)又是眾多哲學(xué)理論中最耀眼的一顆明珠,

閃爍著智慧的光芒,。哲學(xué)是的競(jìng)技,,是思想的碰撞,正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花 高中學(xué)習(xí)方法,。在哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)中,,我們會(huì)折服于先人的睿智,會(huì)沉迷于自己的思考,。此時(shí),,哲學(xué)對(duì)我們來說,已經(jīng)不僅僅是一門必修的課程,,而是一個(gè)引人入勝的游戲,,一場(chǎng)扣人心弦的比拼,有什么理由不對(duì)它產(chǎn)生濃厚的呢,?所以在學(xué)習(xí)政治的過程中,,我們不能將政治課和意識(shí)形態(tài)劃等號(hào),,和時(shí)事政治劃等號(hào),認(rèn)為政治課意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)行灌輸,,這樣就是扭曲了政治課的本來面目,,使同學(xué)們“談?wù)握n色變”,從而影響到同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)不是僅僅靠刻苦就行的,,還要找到適合自己的。同學(xué)們覺得政治課很難學(xué)好,,關(guān)鍵在于沒有找到適合政治課,、適合自己的,下面我談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)習(xí)政治的,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

,重視原理,。原理可謂是政治課的基礎(chǔ),,整個(gè)課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構(gòu)建起來的。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼,,而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉,,有助于人們加深對(duì)原理的理解。如對(duì)于“物質(zhì)決定意識(shí)”這一原理,,我們可以通過各種各樣生活中的例子對(duì)之進(jìn)行闡釋,,但是“萬變不離其宗”,原理就是“宗”,,所以在學(xué)習(xí)過程中要緊緊抓住“原理”這一塊,,最好能夠?qū)⒅匾脑頎€熟于心。

,,重視邏輯聯(lián)系,。在高中政治的五本書中,原理何其多,,要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調(diào)取出來,,還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系。我們可以對(duì)原理先進(jìn)行歸類,,最簡(jiǎn)單的第一層次的歸類是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行,,分為政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí),;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對(duì)于每一板塊按照課本的章節(jié)或者按照你自己認(rèn)為的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行,,只要能夠有利于原理的即可,就這樣一直分下去,,直到不能再分為止,。這樣就能形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖,,對(duì)裨益很大。

高中的思想政治課包括經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊,。有的人沒有看到或不了解政治課的教學(xué)改革,簡(jiǎn)單的認(rèn)為政治課就是說教,,政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中,,從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣,。因此,在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程,,許多學(xué)生一看見思想政治課就“望而生畏"

其實(shí)世界上沒有絕對(duì)枯燥的事情,,只要端正自己的認(rèn)識(shí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,完全可以提高自己是理解能力,從而達(dá)到提高成績(jī)的目的,。把別人認(rèn)為枯燥的東西,,變成自己的樂趣,讓自己的成績(jī)出類拔萃,。實(shí)際上,,高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值,而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革,,一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué),、討論式教學(xué)、情景教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂,并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎,。

就學(xué)習(xí)本身而言,,一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”,?!皩W(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí),?!傲?xí)”主要包括自我檢測(cè)和運(yùn)用(練習(xí)、考試,、聯(lián)系實(shí)際分析問題),。前者重在知識(shí)的理解,、記憶,后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),,前者是基礎(chǔ),,后者是目的。

下面就學(xué)習(xí)的過程談?wù)剬W(xué)習(xí)高中思想政治的一般方法:

預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,,是思維習(xí)慣形成的助推器,。它能夠增加上課的目的性,提高時(shí)效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力,,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力,。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),,粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí),。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書上做出眉批,,在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”(如△、☆,、*,、、,、等)來提示自己,,以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意,便于向老師提問或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤;再次,,要“勤思善想”,,也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,,即發(fā)現(xiàn)和提出問題,,如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識(shí)類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等,,這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后,,要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心,、恒心,、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入,、扎實(shí),,使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然,學(xué)習(xí)不是一蹙而就的,,還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見到效果,。

上好課是學(xué)習(xí)的重要階段,是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸,。上課的關(guān)鍵是“專心”,。“心”專在哪里?一般來說專在看(書,,黑板,,屏幕),聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),,積極參與(積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng),、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來)

“看、聽,、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動(dòng)腦,,這是貫穿整個(gè)上課全過程中的一條主線,,也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求①注意知識(shí)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維方法(如分析,、綜合,、比較、抽象,、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中,。

學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性,、反復(fù)性的特點(diǎn),,反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),,使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高,,特別是使思維的深刻性得以發(fā)展,。

復(fù)習(xí)包括:及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí),、總復(fù)習(xí),。

讀:讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照,,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性,。

思:把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中,,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo),。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的,學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來,,具體問題具體分析,,靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面,,否則就達(dá)不到好的效果,。

當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課,除了掌握上述一般方法以外,,最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,,因此,,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?!比绻憧释@得較好的學(xué)習(xí)成績(jī),,就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英國哲學(xué)家艾蒙斯說:“習(xí)慣要不是最好的仆人,,便是最壞的主人,。”可見習(xí)慣有好有壞之分,,好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福,,壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑,,壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途,。因此,我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒,,就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富,,在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸!

以上就是為大家提供的“高中政治學(xué)習(xí)方法的探討”的學(xué)習(xí)方法”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助,,更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道,。

20xx年高考政治哲學(xué)的考點(diǎn) 矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一

20xx年高考將于6月7日、8日舉行,,高考頻道編輯為廣大考生整理了20xx年高考政治考試重點(diǎn),,希望對(duì)廣大考生朋友有所幫助!

1.矛盾是指事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。簡(jiǎn)言之,,矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,。

2.矛盾的基本屬性:對(duì)立(斗爭(zhēng)性)與統(tǒng)一(同一性)。①“對(duì)立”是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性,、趨勢(shì),,又叫“斗爭(zhēng)性 ;。②“統(tǒng)一”是指矛盾雙方相互吸引,、相互聯(lián)結(jié)的屬性,、趨勢(shì),又叫“同一性”,?!敖y(tǒng)一”包括以下兩種情形。第一,,矛盾雙方在一定條件下相互依存,,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中,。第二,,矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化。

3.方法論:既然任何事物都包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面,,即任何事物都有兩點(diǎn),,而不是一點(diǎn),那么,,我們要如實(shí)地反映事物的本來面目,,就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法,,對(duì)矛盾作全面的分析,,防止片面性。

1,、資源配置的必要性:人的需要是多種多樣,、永無止境的,但在一定時(shí)期和范圍內(nèi),,社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的,。為了盡量滿足多方面的需要,社會(huì)必須合理配置有限的資源,。

2,、資源配置的兩種基本手段:計(jì)劃和市場(chǎng)。

3,、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義:市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì),。

4、市場(chǎng)是如何配置資源的,?p93第二段,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn),、為誰生產(chǎn)主要是通過價(jià)格的漲落以及供求行情的變化,,由市場(chǎng)來安排和調(diào)整的。市場(chǎng)中好象有一只看不見的手在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者,、經(jīng)營者,,調(diào)節(jié)人、財(cái),、物在全社會(huì)的配置,。

5、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn):p93第三段,。市場(chǎng)能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí),、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化,,傳遞供求信息,,實(shí)現(xiàn)資源配置。棉隊(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),,商品生產(chǎn)者,、經(jīng)營者在利益杠桿的作用下,積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),,從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步,,促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。

6,、市場(chǎng)規(guī)則

(1)市場(chǎng)規(guī)則的含義:市場(chǎng)規(guī)則以法律法規(guī),、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式,,對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的方方面面作出具體的規(guī)定,。

(2)市場(chǎng)規(guī)則的內(nèi)容:包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,、市場(chǎng)交易規(guī)則,。

(3)誠實(shí)守信的重要性:誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必不可少的條件。誠信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂,、坑蒙拐騙盛行,,進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮,、經(jīng)濟(jì)衰退,。

(4)規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策是什么?形成以道德為支撐,、法律為保障的社會(huì)信用制度,。

7,、怎樣規(guī)范市場(chǎng)秩序?

(1)良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來維護(hù)

(2)講誠信,,建立,、健全社會(huì)信用制度

(3)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo),。

8對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的要求

9,、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性

1)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的。

2)市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在自發(fā)性,、盲目性,、滯后性等固有的弊端。

3)如果僅由市場(chǎng)調(diào)節(jié),,會(huì)導(dǎo)致資源配置效率低下,、資源浪費(fèi);社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定,,發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂,;收入分配不公平,收入差距拉大,,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化,。

10、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性主要有:經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化,,企業(yè)行為自主化,,宏觀調(diào)控間接化,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化 高中學(xué)習(xí)方法,。

縱觀歷年高題,,考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)和基本技能,特別是對(duì)于基礎(chǔ)的理解和運(yùn)用部分,,的分值相當(dāng)大,,而且基礎(chǔ)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提,,任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的都是錯(cuò)誤的!如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果,,是困擾考生的一個(gè)瓶頸。

要以課本為主,。有些考生認(rèn)為:“課本沒什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的,。“萬變不離其宗”,,千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化,,試題也同樣如此,它不會(huì)脫離《考試大綱》,,不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn),。所以在第一輪復(fù)習(xí)中,,我們要把主要精力放在課本上。

復(fù)習(xí)課本不是像剛的時(shí)候那樣的細(xì)致,,但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍,,或是單純的背誦一遍,必須要注意方法和技巧,。雖說是第一輪復(fù)習(xí),,但實(shí)際上它包含兩遍:

具體做法是:結(jié)合《考試大綱和考試說明》,把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來,,逐個(gè)消化,。需要知識(shí)的識(shí)記,需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),,要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容,,特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題,除了要問和同學(xué)之外,,還要做少量相關(guān)的習(xí)題,。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí),,時(shí)間不夠要抽時(shí)間,,把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來,。另外,,每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題,檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞,,以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。我建議:以每?jī)烧n為一個(gè)階段,,復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題,,自我檢測(cè)一下。

根據(jù)規(guī)律,,我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容,,但時(shí)間有限,,我們必須找出可行的方法!我的建議是:每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課),就要及時(shí)地總結(jié)一下,,用一個(gè)專門的本子,,列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn),,以備日后快速有效的復(fù)習(xí),。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集,記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題,,每次考試前都要抽時(shí)間翻一下,。

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好,,那么只要做好上面的兩步,并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,,就基本可以了,。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步,,除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,,還要安排好課外時(shí)間。比如,,要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,。在這個(gè)時(shí)間的安排上,我認(rèn)為:前一類的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右,,而后一類的課外時(shí)間投入最少要 90分鐘,,用30分鐘時(shí)間記憶,30分鐘理解,,30分鐘做題,,等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了,可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入,。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的,,歷次實(shí)踐證明:如果平時(shí)沒有時(shí)間,那么考前更沒有時(shí)間,,也沒有好的心態(tài)去記憶,,政治雖是文科,但同時(shí)要把功夫放在平時(shí),。

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密,。因此“兩耳不聞天下事,一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的,。所以,,我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè):

可以分為政治類,、經(jīng)濟(jì)類,、文化類、科技類,、體育類等,,特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政 高中學(xué)習(xí)方法,。

這一步要求考生多角度,、多方面去分析時(shí)政,用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問,,同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度,。

由于各學(xué)校情況不一樣,,所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議,,希望考生能舉一反三,,合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月,,而政治常識(shí)相對(duì)于應(yīng)屆生而言比較陌生,,所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)??忌Y(jié)合自己的實(shí)際情況,,如果哪一部分相對(duì)薄弱,就要投入的時(shí)間長(zhǎng)一些,??梢栽诟S老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西,,找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題,。但是要注意量,不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治,,畢竟還有其他功課,,所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課,,那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治,,只需把上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課,那就多分一些時(shí)間給政治,,自己合理安排時(shí)間,,可以下一節(jié)要講的內(nèi)容,也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識(shí),。

作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病,,要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí),不可太毛躁,,切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉,,特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下,該做的大題要做一下,,不能只看看,。組織答案也是一種,需要在平時(shí)培養(yǎng),,不能光用眼而不用手,。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí),只不過要首先總結(jié)一下,,自己考試失誤的原因是什么,,做到對(duì)癥下藥,,在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中,,考生要平靜自己,,一步一步地走,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí),,才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余,輕松制勝,。

總之,,高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì),調(diào)整思路和心態(tài),,配合本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度,,合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的方法很多,,但是考生一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,才能真正取得實(shí)效,,在20xx年的高考中獲取得最大的,。

馬克思主義哲學(xué)是人類智慧的結(jié)晶,是科學(xué)的世界觀和方法論,,是偉大的認(rèn)識(shí)工具,。(注意:哲學(xué)有正確與錯(cuò)誤之分,馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué),。)

(1)區(qū)別:①世界觀人人都有,,哲學(xué)是一門專門的學(xué)問,需要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能掌握它,。②世界觀是自發(fā)形成的,,是不系統(tǒng)、不自覺的,,缺乏嚴(yán)密的邏輯和理論論證,,哲學(xué)則是把自發(fā)的、零散的,、樸素的世界觀加以理論化和系統(tǒng)化,,具有嚴(yán)密的邏輯和完整的理論體系。

(2)聯(lián)系:①哲學(xué)是理論化和系統(tǒng)化的世界觀,。②世界觀和哲學(xué)都把整個(gè)世界當(dāng)作自己認(rèn)識(shí)和研究的對(duì)象,,都是對(duì)整個(gè)世界的根本看法和根本觀點(diǎn)。

(1)區(qū)別:①二者的研究范圍和對(duì)象不同。哲學(xué)把整個(gè)世界當(dāng)作自己的研究對(duì)象,,是關(guān)于自然知識(shí),、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié),,是各種具體知識(shí)共性的抽象與概括,。而具體科學(xué)的研究對(duì)象則是整個(gè)世界中的某一領(lǐng)域、某一方面或某一事物及其過程,。②二者的方法論不同,。哲學(xué)告訴人們觀察、分析和處理各種問題的根本方法,、一般的方法,。而具體科學(xué)則告訴人們應(yīng)如何具體分析和處理人與外部世界或人類自身的關(guān)系。

(2)聯(lián)系:①二者都把現(xiàn)實(shí)世界作為自己的研究對(duì)象,。②哲學(xué)以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ),,并隨著各門具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展;而哲學(xué)則為各門具體科學(xué)的研究與發(fā)展提供世界觀和方法論方面的指導(dǎo),。(哲學(xué)與具體科學(xué)是一般與個(gè)別,、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。)

①世界觀就是人們對(duì)整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的根本觀點(diǎn),、根本看法,;方法論是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本原則和根本方法。

世界觀決定方法論,,即有什么樣的世界觀就會(huì)有什么樣的思想方法和工作方法,,而方法論則體現(xiàn)了世界觀,世界觀和方法論是統(tǒng)一的,。

高中政治如何學(xué)最好方法篇三

有些同學(xué)說,,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,,但就是很難記住,。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,,記憶起來有一定的難度,。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,,而且只能形成短時(shí)記憶,,不能形成長(zhǎng)久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)懂是基礎(chǔ),,記是手段,,用是目的。

在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

a、運(yùn)用記憶技巧

b,、做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)

c,、多思多用,熟能生巧

d,、正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)

e,、弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系

高中政治如何學(xué)最好方法篇四

現(xiàn)在的高考政治試題,更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng),,著重加強(qiáng)思維能力的考查,。于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解,以為基礎(chǔ)知識(shí)不重要了,。其實(shí),,知識(shí)和能力兩者是統(tǒng)一的,知識(shí)是能力的載體,,能力是知識(shí)的運(yùn)用,。忽視基本知識(shí)片面強(qiáng)調(diào)能力,能力將成為一座沙丘之塔,。相對(duì)于高一年《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》來說,,高二年《哲學(xué)常識(shí)》的概念、原理更加抽象,,不易理解,,對(duì)這些概念、原理要特別注意記憶,、比較,、理解,如第一課中的物質(zhì)和意識(shí),,客觀實(shí)在和客觀存在,,主觀和客觀等概念,如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面,,次要矛盾和矛盾的次要方面等原理,,對(duì)這些易混的概念、原理都要認(rèn)真比較,、理解和記憶,、知識(shí)掌握要準(zhǔn)確,回答問題時(shí)要符合要求,,有些關(guān)鍵字,、詞要與教材完全吻合,不能隨意搞錯(cuò),,如物質(zhì)概念中的客觀存在,,規(guī)律概念中的固有的,、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系等,。如果學(xué)生能準(zhǔn)確把握,,考試時(shí)就能避免很多失誤。

政治和歷史,、地理一樣都是需要大量記憶的學(xué)科,。根據(jù)記憶遺忘規(guī)律,學(xué)生除了課前預(yù)習(xí),,認(rèn)真聽講之外,,課后還要懂得循環(huán)復(fù)習(xí),??砂呀滩姆譃閹讉€(gè)階段或部分,在與教師同步學(xué)習(xí)到一定階段后,,又適時(shí)地回到第一階段按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí),。循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶,做到事半功倍,。多做練習(xí),,規(guī)范答題?;卮鹫沃饔^題要做到分點(diǎn),、分段,條理清楚,,規(guī)范學(xué)科用語,,原理同材料相結(jié)合。為此,,學(xué)生除了認(rèn)真聽講,、記憶理解外,還要多做練習(xí),,正所謂熟能生巧,,融會(huì)貫通,舉一反三,。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,,正確處理好人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題,這是政治課的內(nèi)在要求,,也是政治高考命題的一個(gè)重要原則,。因此,學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識(shí)》,,應(yīng)該把抽象的哲學(xué)原理同社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合,。這樣做的話,既能進(jìn)一步深刻理解哲學(xué)原理,又能運(yùn)用原理分析社會(huì)熱點(diǎn)問題,,提高考試分析能力,。如國家的宏觀調(diào)控問題一直是高考的熱點(diǎn)問題,哲學(xué)常識(shí)的物質(zhì)決定意識(shí)原理要求一切從實(shí)際出發(fā);矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題;量變和質(zhì)變的關(guān)系等原理都可以加以結(jié)合,。教學(xué)實(shí)踐證明,,若能將熱點(diǎn)問題賀教材原理巧妙對(duì)接賀正確運(yùn)用,就能使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),,適應(yīng)高考的要求,,在高考中取得好成績(jī)。

高中政治如何學(xué)最好方法篇五

與初中政治相比,,高中政治具有更強(qiáng)的學(xué)科化特點(diǎn),,因此相對(duì)增加了一些難度。所以在學(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書,,把厚書讀薄,。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí),就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,,并且做到理論與實(shí)際相結(jié)合,,而且還需要同學(xué)們積極關(guān)注國際國內(nèi)大事,擴(kuò)大視野,,啟迪思維能力,。下面我們就來聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師針對(duì)如何學(xué)好高中政治給大家的一些建議:

思想政治課的學(xué)習(xí),必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,。從這幾年的高考試卷來看,,政治越來越側(cè)重于理解,純記憶性的東西越來越少,,這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活,。盡可能的“學(xué)懂”政治,而不是“記住”政治,。

二,、

就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等,。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn):a.列預(yù)習(xí)提要、b.做好筆記,、c.發(fā)現(xiàn)問題,、d.持之以恒。

即專心看(書,,黑板,,屏幕),、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦,,和老師形成零距離互動(dòng)),,還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)???、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦,,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志,。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識(shí),。

之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),,是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí),;及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),,使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展,。

有些同學(xué)說,,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,,但就是很難記住,,學(xué)習(xí)高中政治的基本學(xué)習(xí)方法概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,,記憶起來有一定的難度,。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,,而且只能形成短時(shí)記憶,,不能形成長(zhǎng)久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)——懂是基礎(chǔ),,記是手段,,用是目的。

在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:a.運(yùn)用記憶技巧,、b.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí),、c.多思多用,熟能生巧,、d.正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn),、e.弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,,它是人們認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)生活的思維方法,是思維的工具,。這是其他課程不可替代的,。

要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向?!靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力?,F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,,凡高考中必須要考的,、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),,反之對(duì)高考中不考,、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,,就不愿意付出精力去學(xué)習(xí),,而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán),。

要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解,。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào),,和思想政治工作劃等號(hào),認(rèn)為政治課就是說教,,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課,。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣,。

高中政治如何學(xué)最好方法篇六

新學(xué)期,,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人教版選修三《國家和國際組織常識(shí)》,這本教材的特點(diǎn)是:知識(shí)內(nèi)容多,、問題明確,、常識(shí)性和記憶性強(qiáng),但理解難度小,,考試的靈活性不強(qiáng),,主要是考查學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用,。從現(xiàn)有的習(xí)題情況來看,具有記住就會(huì),,懂了就能做對(duì)的特點(diǎn),。所以在開學(xué)前,建議同學(xué)們自主閱讀教材,,在通讀教材的基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建知識(shí)體系,,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自主練習(xí)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的有效手段,,因而自學(xué)選修三的同時(shí),,一定不能忽視配套練習(xí)。關(guān)于練習(xí)冊(cè)的使用方法建議如下:

在通讀教材的基礎(chǔ)上填寫導(dǎo)學(xué)案,,一次性完成一框題的學(xué)習(xí)任務(wù),。中途有疑問或不清楚的地方先空著。

完成后,,對(duì)照教材再次檢查和補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案,,同時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的體系在教材上標(biāo)記重點(diǎn)知識(shí)。

課后習(xí)題要顯示完成,,特別要注意主觀題的答題要點(diǎn)和思路,。要重視悟答案的過程。一要明確考察知識(shí)點(diǎn)在教材的位置,;二要記住知識(shí)點(diǎn)本身的內(nèi)容,;三要盡量學(xué)習(xí)結(jié)合材料的分析語言。

受到新型肺炎的影響,,我們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮,那么我們能做的就是停課不停學(xué),,做好新教材的自主學(xué)習(xí)的同時(shí),,要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)必修1—必修4的教材,做到知識(shí)體系爛熟于心,,重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記,,為一輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備!

高中政治如何學(xué)最好方法篇七

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng),,主要是學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),,會(huì)學(xué)習(xí)將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì),。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中指出:二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。因此,,思想政治課的學(xué)習(xí),,必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。下面根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐,,和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥,所以,,對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣,。其實(shí),理論都是對(duì)具體問題的總結(jié)和升華,,都存在著抽象,、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,,有些內(nèi)容的確比較枯燥,。對(duì)政治課缺乏興趣,其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問題,、學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解等,。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭,,就能改變部分同學(xué)中存在的感覺政治課枯燥的問題,。

首先,要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值,。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,,它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法,,是思維的工具,。這是其他課程不可替代的。

其次,,要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向,。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力?,F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的,、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對(duì)高考中不考,、或者分值比較低的學(xué)科,,不管有用沒用,就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí),,而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,,形成了一種惡性循環(huán),。

最后,要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解?,F(xiàn)實(shí)生活中,,對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的,。就高中的政治課而言,,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊,。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào),和思想政治工作劃等號(hào),,認(rèn)為政治課就是說教,,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,,使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中,,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí),?!皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)?!傲?xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用(練習(xí),考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力),。前者重在知識(shí)的理解、記憶,。后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。前者是基礎(chǔ),后者是目的,。

1.預(yù)習(xí):心理學(xué)研究表明:人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的,,而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,,是思維習(xí)慣形成的助推器,。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性,提高時(shí)效性,;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力,,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言,,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等,。

搞好預(yù)習(xí)要求做到:

(1)列預(yù)習(xí)提要:要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí),邊讀邊思,,并列出提要,,初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題,、不同字體理解和掌握教材知識(shí)體系,,以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材,。

(2)做好筆記:

在書上,做出眉批,,在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。要找出書上的核心詞,、關(guān)鍵語,明確哪些是必須記住的,,劃出來,;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容,可以不管它,。另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等,,可以加上框、線,、點(diǎn),、圈、標(biāo)號(hào),、點(diǎn)評(píng),、注釋符號(hào),留下預(yù)習(xí)的“痕跡”,。

(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如:新舊課之間有什么關(guān)系,,和過去的什么知識(shí)類似。在這一過程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì),。在預(yù)習(xí)中,,不僅要關(guān)注知識(shí),還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的,,掌握初步的分析,、解決問題的方法和思路。

(4)持之以恒:搞好預(yù)習(xí)還必須有決心,、有恒心,、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測(cè)良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段,,只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

2.專心上課,,積極思考:即專心看(書,黑板,屏幕),、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦,和老師形成零距離互動(dòng)),,還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn),。看,、聽,、參與等形式都必須動(dòng)腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志,。如果這點(diǎn)做不好,,就不可能形成自己的知識(shí)。

聽課要緊跟老師的講課思路,,把握老師如何分析重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題,,要主動(dòng)思考,,尋找答案。還可利用教材的"議一議",、"想一想",、"試一試"、"憶一憶",、"說一說",、"算一算"、"查一查",,以及"小資料",、"語錄"等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn),。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,,自己思維的敏捷性、深刻性,、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展,。

做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分,能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動(dòng)多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),,同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料,對(duì)我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱,。它還應(yīng)包括:

(1)老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充,。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會(huì)設(shè)立,、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程,、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等,。

(2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異,。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn),,把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,,可使知識(shí)掌握得更加鞏固,。

(3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法,。

(4)師生在教學(xué)過程中國共產(chǎn)黨同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比,。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值,、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響,;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等,。當(dāng)然,,老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的,。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn),。

有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動(dòng)思考呢?

(1)注意知識(shí)的積累,;

(2)增加感性材料的儲(chǔ)備,;

(3)學(xué)會(huì)一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;

(4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民 科技人才 其它),。

經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高,。

3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求,;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí),;及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展,。

復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識(shí)的,,象過電影一樣,。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,,也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā),,補(bǔ)充回憶,可以按筆記回憶,,也可以按教材綱目回憶,。

(2)讀:讀書、筆記,,同回憶對(duì)照,,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性。

(3)思:把新知識(shí)歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),,讓知識(shí)各就各位,。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo),。

有些同學(xué)說,,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,,但總是記不住學(xué)過的概念和原理,。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,,記憶起來有一定的難度,。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,,而且只能形成短時(shí)記憶,,不能形成長(zhǎng)久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識(shí)懂是基礎(chǔ),,記是手段,,用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

(1)運(yùn)用記憶技巧:

例如,,將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,,最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是:調(diào)節(jié)……分配,,刺激……提高,,促使……分化。

又如聯(lián)想記憶,

做好知識(shí)的遷移,知識(shí)是有連帶性的,,很多時(shí)候,,我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角、新層面的認(rèn)識(shí),,這時(shí)我們不必重新記憶,,只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可,。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用,。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些,。

記憶的方法很多,大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法,。

(2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,,時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比,,因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵,;定時(shí)復(fù)習(xí),,鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,,知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶,。

(3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)說明日常生活的人和事,。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降,。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,而且語言要規(guī)范,、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確,。

(4)正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識(shí)點(diǎn)的異同,,找出它們相同和相異的原因,,在真正理解知識(shí)的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,第二,,找出區(qū)分的關(guān)鍵詞,;整理出比較表,使異同一目了然。第三,

把這些知識(shí)點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì).如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究?jī)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值,??傊容^異同,整理異同,。

(5)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

有的同學(xué)常有這樣的問題:對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽懂,但總覺得知識(shí)非常零散,。搞不清所學(xué)知識(shí)之間有什么聯(lián)系,。怎樣才能解決這一問題?高中政治所學(xué)的知識(shí)是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí),,科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,,每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的,。知識(shí)間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,,即有的知識(shí)之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,,很容易就能表達(dá)清楚,如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控,、稅收與國家的財(cái)政收入等,,但有的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識(shí)去尋找,。比如遵守市場(chǎng)交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)的作用之間的關(guān)系,、人民代表大會(huì)制度與我國的民族政策等,。從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,,橫向聯(lián)系是指平行知識(shí)間的聯(lián)系,,如課與課、節(jié)與節(jié),、框與框之間的聯(lián)系,;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)中包含的知識(shí),。除此以外,,由于條件的變化,還會(huì)在知識(shí)間產(chǎn)生其他的聯(lián)系,。由此看來,,知識(shí)間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識(shí)間的聯(lián)系,,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系,、建構(gòu)知識(shí)體系的一般方法。

(1)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系,。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,,逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識(shí),,它們分別是從什么角度對(duì)本課或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的,,把能夠準(zhǔn)確反映知識(shí)間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識(shí)連接起來,,這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識(shí)體系圖,,這種知識(shí)體系能夠?qū)⒅R(shí)間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來,。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,,就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力,。擴(kuò)而廣之,你可以對(duì)整冊(cè)書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,,對(duì)一個(gè)學(xué)科的知識(shí)形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí),。

(2)重視一冊(cè)書的前言部分,前言是對(duì)本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹,。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識(shí)置于整體當(dāng)中去認(rèn)識(shí),。要注意知識(shí)的積累,自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識(shí),,能夠經(jīng)常去尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系,。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的,,在日常生活中,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,,自覺用所學(xué)知識(shí)多角度地認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)問題,。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對(duì)同一類社會(huì)問題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類問題一般使用的理論知識(shí),,以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識(shí)聯(lián)系,。如整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、科技創(chuàng)新活動(dòng)與成果等,。

(4)借助教參中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,,因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,,拿來主義的東西效果不會(huì)太好。

掌握知識(shí)體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,,還能提高同學(xué)們的思維能力,,我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

有的同學(xué)感到,,知識(shí)背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,,成績(jī)提高不快,。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)的問題,對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過”,,要將理解和記憶結(jié)合起來,,才能真正提高運(yùn)用知識(shí)的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí),,做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合,,要從以下幾個(gè)方面去下功夫:

首先要掌握教材基本知識(shí),,學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識(shí),。用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過程,,除了在試卷上“紙上談兵”外,應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí),,注意知識(shí)和感性材料的積累,。實(shí)踐證明,政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識(shí)廣博的共同特點(diǎn),;

其次要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力,。將理解和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí),在老師的指導(dǎo)下,,有意識(shí)地用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題,,不能僅僅滿足于知道知識(shí)是什么,還要知道為什么,、怎么樣,。要從多層面、多角度理解知識(shí),、分析知識(shí),、運(yùn)用知識(shí);

第三要提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。要注重建構(gòu)知識(shí)體系,,學(xué)會(huì)用多個(gè)知識(shí)從不同角度去分析同一問題,培養(yǎng)辯證思維,、發(fā)散思維能力,。

最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧,,是提高我們應(yīng)試能力的重要條件,。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法,就必須要了解政治試題的題型,,如選擇題,、簡(jiǎn)答題、辨析題,、論述題,,無論是選擇題還是主觀性試題,都有一個(gè)立意中心,,審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心,,把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉,找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性,,提高答案的針對(duì)性,。對(duì)選擇題來說,審清題干立意后,,可先排除錯(cuò)誤,、無關(guān)或重復(fù)性題肢,將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng),,慎重比較后做出選擇,。

解答主觀題,在審清材料的同時(shí),,還須明確(1)設(shè)問的規(guī)定性和要求,,共有幾問,?限定在哪個(gè)范圍內(nèi)等,;(2)帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料(文字),,把握材料的中心意思,,抓住關(guān)鍵詞等;(3)結(jié)合材料設(shè)問,,尋找所需知識(shí)的切入點(diǎn),,是考什么知識(shí)點(diǎn),;(4)把理論知識(shí)及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納(怎樣體現(xiàn)),、或演繹(怎樣進(jìn)行)。

同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習(xí)方法外,,還必須努力做到:

1.努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)疑精神和問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí),。不少人常常以為創(chuàng)造能力很抽象,離自己很遠(yuǎn),。作為學(xué)生,,離創(chuàng)造性成果可能會(huì)有一大段距離,但作為創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)卻是常見的,。充滿童趣的想象是,,在學(xué)習(xí)中,最常見的提問也是,。不要小看問題意識(shí),,能提問題、發(fā)現(xiàn)問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提,。古人云:“學(xué)貴知疑,,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,,只有有了問題,,才會(huì)去思考,才回去探究,,才會(huì)有解決問題的辦法,。

2.積極關(guān)注國際國內(nèi)大事,,擴(kuò)大視野,啟迪思維能力,。一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是,,平時(shí)關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué),政治考試,,特別是高考的成績(jī)往往就比較好,。這是因?yàn)橛辛藭r(shí)政熱點(diǎn)的知識(shí)儲(chǔ)備,思維會(huì)更開闊,,而政治考試是不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的,。生活是鮮活的,是不斷變化的,,由于教材的穩(wěn)定性以及時(shí)間上的限制,,教材對(duì)此往往不能及時(shí)反映,教材內(nèi)容存在滯后性的一面,,這在一定程度上造成了教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié),。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)政治課的過程中,關(guān)注變化的生活,,及時(shí)的把黨和國家的路線,、方針、政策補(bǔ)充進(jìn)來,。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,提高信息能力

信息社會(huì)需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指獲取,、分析和加工信息的能力,,充分利用“信息技術(shù)提供資源環(huán)境”,要突破書本是知識(shí)主要來源的限制,,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的,、孤立的課堂教學(xué),極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量,,開闊思維,,學(xué)會(huì)將“信息技術(shù)作為信息加工工具”。要利用搜索引擎,,訪問相關(guān)網(wǎng)址,,學(xué)會(huì)選擇相關(guān)資源。在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取的過程中,,對(duì)信息進(jìn)行重整,、加工和再利用,培養(yǎng)思維的流暢表達(dá)能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。

總之,,學(xué)有法則,學(xué)無定法,。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,,形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不要盲目模仿別人,,照搬別人的方法,。萬事開頭難,但如果你能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持做好上述工作,,就會(huì)培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣,,形成終身學(xué)習(xí)的能力,使你一生受益,。

高中政治如何學(xué)最好方法篇八

首先,,要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,,它是人們認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)生活的思維方法,是思維的工具,。這是其他課程不可替代的,。

現(xiàn)實(shí)生活中,對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在,。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的,。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí),、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào),,和思想政治工作劃等號(hào),認(rèn)為政治課就是說教,,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課,。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中,,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,。

原理可謂是高中政治政治課的基礎(chǔ),整個(gè)高中政治課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構(gòu)建起來的,。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼,,而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉,有助于人們加深對(duì)原理的理解。如對(duì)于“物質(zhì)決定意識(shí)”這一原理,,我們可以通過各種各樣生活中的例子對(duì)之進(jìn)行闡釋,,但是“萬變不離其宗”,原理就是“宗”,,所以在學(xué)習(xí)過程中要緊緊抓住“原理”這一塊,,最好能夠?qū)⒅匾脑頎€熟于心。

重視邏輯聯(lián)系

在高中政治書中,,原理何其多,,要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調(diào)取出來,還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系,。我們可以對(duì)原理先進(jìn)行歸類,,最簡(jiǎn)單的第一層次的歸類是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行,分為政治常識(shí),、經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí),;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對(duì)于每一板塊按照課本的章節(jié)或者按照你自己認(rèn)為的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行,只要能夠有利于原理的記憶即可,,就這樣一直分下去,,直到不能再分為止。這樣就能形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖,,對(duì)記憶裨益很大,。

首先要掌握教材基本知識(shí),學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),,從宏觀上駕馭知識(shí),。其次要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力。最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧

高中思想政治與初中思想品德,,是兩個(gè)不同階段的課程設(shè)置,。高中思想政治,更關(guān)注高中學(xué)生在心理,、智力,、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍?duì)其思想活動(dòng)的多變性,、可塑性等特點(diǎn),,尊重學(xué)生個(gè)性差異各種生活關(guān)切的同時(shí),幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),,把握正確的政治方向,。

高中政治如何學(xué)最好方法篇九

任何事物都有其對(duì)立面。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,,能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時(shí),,為了對(duì)概念、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),,一般都是使用一些精確的詞語。我們?cè)陂喿x時(shí),,應(yīng)該使用反義詞的方法,,準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

例如,“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”,。這是一句黑體字,,是重點(diǎn)知識(shí),是一個(gè)重要觀點(diǎn),。在這句話中,,是“一種”,不是“唯一”,。優(yōu)化配置資源的有效形式,,除了“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”外,那還有“宏觀調(diào)控”,。是“有效”,,不是“無效”,是“優(yōu)化”,,不是“劣化”,。通過這樣的分析,對(duì)“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象,、對(duì)“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的理解,。

現(xiàn)行政治課教材,每一課都有一個(gè)引言,。這個(gè)引言,,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,,對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

例如,高一政治課本上冊(cè)第四課的引言,。這個(gè)引言的第一和第二句話是:“企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體,,也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞,。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè),不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體,?!币缘倪@兩句話,言簡(jiǎn)意賅地講了三層意思:

一,,企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位——細(xì)胞,;

二,國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成——三大產(chǎn)業(yè),;

三,,第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者)之間的聯(lián)系——各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。

因此,,我們不要忽視每一課的引言,。

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