心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇一

為培養(yǎng)未來(lái)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人,，“新課標(biāo)”在總目標(biāo)第一條就要求“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義思想道德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀”,。在“教學(xué)建議”的第一條要求“教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，全面把握語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值，突出文以載道,，以文化人,。把立德樹(shù)人作為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)”。而核心素養(yǎng)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要憑依,，在新課標(biāo)中,，明確提出“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”，即文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,?！拔幕孕拧睆?qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同,，對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心；“語(yǔ)言運(yùn)用”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的深厚感情,；“思維能力”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生崇尚求真創(chuàng)新的品質(zhì),；“審美創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。這四個(gè)方面是一個(gè)整體,，是相互融合滲透的,，四個(gè)方面在一個(gè)學(xué)生身上的綜合表現(xiàn)才叫核心素養(yǎng)。

作為語(yǔ)文教師,，在今后的教學(xué)中,，我們要轉(zhuǎn)變觀念，“以文化人”,，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程獨(dú)特的育人功能和奠基作用。一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)少做題,。平時(shí)布置作業(yè),，也應(yīng)多布置閱讀任務(wù)，少布置刷題作業(yè),。通過(guò)大量的閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,，涵養(yǎng)學(xué)生的思維和品質(zhì),，以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要始終圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落實(shí),。一切語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),，思維能力的提升,、審美能力的提升、文化的傳承和理解都要以語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ),，要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中,，把其他幾方面帶動(dòng)起來(lái)，融匯到一起,。通過(guò)品讀語(yǔ)言,、體味語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言等,，發(fā)展學(xué)生思維,，提高學(xué)生審美情趣,，樹(shù)立文化自信。

新課標(biāo)課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，從基礎(chǔ)型,、發(fā)展型、拓展型三個(gè)層面設(shè)置了“語(yǔ)言文字積累與梳理”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群下分學(xué)段明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),、內(nèi)容、教學(xué)提示及評(píng)價(jià)指引,。學(xué)習(xí)任務(wù)群將課程內(nèi)容明細(xì)化,、具體化、情境化,，便于師生在課程實(shí)施中對(duì)某年段,、某學(xué)段、某單元甚至某節(jié)課究竟要完成什么任務(wù),，完成到什么程度,，教師心中有底，學(xué)生心中有數(shù),，有利于查漏補(bǔ)缺,，復(fù)習(xí)鞏固，有助于發(fā)展提高,、延伸,、拓展。

“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位,，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,。作為教師，要深入理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn),，要充分利用統(tǒng)編語(yǔ)文教材的單元設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，組織好課堂教學(xué),。一是必須有單元整體意識(shí)，將每一節(jié)課,、每一點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容放在單元整體框架之中,，也就是學(xué)習(xí)任務(wù)群之中去考慮，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)價(jià)值,。我們可以以教材的單元構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群,，也可以突破教材編排，根據(jù)實(shí)際需要去重新構(gòu)建新的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，完成課堂教學(xué)目標(biāo),。二是要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置身于富有意義的活動(dòng)情境中學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力，而不是靠死記硬背和機(jī)械刷題,，一味追求所謂的“分?jǐn)?shù)”,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是新課標(biāo)的重要組成部分，新課程,，新教學(xué),，同時(shí)也包括新評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)中,，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考試命題改革,，過(guò)去的課標(biāo)沒(méi)有，也是我們的困惑,。新課標(biāo)沒(méi)有回避這些問(wèn)題,，明確了素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并它的理念,，方法,，做了完整的闡述。整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供了依據(jù),，對(duì)于推動(dòng)評(píng)價(jià)改革,，多元評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，考試命題改革,，有重要的指導(dǎo)與基礎(chǔ)作用,。我在網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與核心素養(yǎng)/課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系的比喻,，覺(jué)得特別貼切,。說(shuō)我們衡量一個(gè)人好不好，專(zhuān)門(mén)用一個(gè)詞——“人品”來(lái)指代,，那么如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的人品,？一般來(lái)說(shuō)，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境讓被評(píng)人做事,，如與他一起喝酒等,，然后觀察其表現(xiàn)，判斷其酒品如何,，再推論其人品,。如果說(shuō)核心素養(yǎng)/課程目標(biāo)是人品,，那么學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是酒品，而以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)來(lái)描述的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)就像“酒量”,。我們現(xiàn)在的教育存在的問(wèn)題就是整天在評(píng)“酒量”,，而沒(méi)有評(píng)“酒品”，不關(guān)注過(guò)程與方法,，不考慮情感態(tài)度價(jià)值觀,，把教師整得那么忙，學(xué)生逼得那么苦,，卻沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)育人效果,。新課程要求過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià),、考試命題,、作業(yè)布置都要關(guān)注學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量，要以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，就是要測(cè)評(píng)“酒品”,，而不是“酒量”。因?yàn)榫屏扛叩蜔o(wú)法直接推論人品好壞,。

新課標(biāo)在“課程實(shí)施”下新增“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”條目,，凸顯了語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。指明新時(shí)代語(yǔ)文教師發(fā)展的主要路徑,，“教—研—培”相結(jié)合,，通過(guò)“個(gè)人反思、同伴互助,、專(zhuān)家引領(lǐng)”的多主體參與來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。除了強(qiáng)調(diào)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如“不斷豐富語(yǔ)言文學(xué),、教育學(xué),、心理學(xué)等方面的知識(shí)”“提高課程實(shí)施能力”等，還將文化素養(yǎng)尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng),、信息素養(yǎng),、跨學(xué)科能力等納入語(yǔ)文教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高教師適應(yīng)未來(lái)發(fā)展不確定性變局的應(yīng)對(duì)能力,。新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),、開(kāi)放的探究空間，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn),?？梢哉f(shuō),，教師素養(yǎng)是順利實(shí)施課標(biāo)、推進(jìn)課改的重要保障,。

基于此,，教師迫切需要以各種途徑廓清認(rèn)識(shí)、更新理念,、提升與未來(lái)教育匹配的能力素養(yǎng),。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念,，以人為本,，樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀,、教材觀,，建立課程意識(shí)，真正理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,。二是要多學(xué)習(xí)相關(guān)理論和研究,。新課標(biāo)下完成教學(xué)任務(wù)，必然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境,。情境創(chuàng)設(shè),、任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)是新的理念和方式，我們要盡可能學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和研究,，尤其是近年來(lái)關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)研究和關(guān)于學(xué)習(xí)情境等方面的研究成果,，把這些研究成果吸收轉(zhuǎn)化，關(guān)注生活,，關(guān)心時(shí)代發(fā)展,，為創(chuàng)設(shè)出符合生活實(shí)際的真實(shí)情境做準(zhǔn)備。

從新課標(biāo)到新教學(xué),，需要我們所有的老師共同努力,，讀懂、讀透新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，探索指向課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，把立德樹(shù)人,、核心素養(yǎng)培育體現(xiàn)在我們每一節(jié)活生生的課中,，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)成就我們自己。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇二

近期我聆聽(tīng)了溫儒敏教授的講座,，對(duì)如何學(xué)習(xí),、落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)有了一定的了解。

1、和此前的語(yǔ)文課標(biāo)相比,，新版課標(biāo)的理論性增強(qiáng),，出現(xiàn)了一些新的概念，如“核心素養(yǎng)”“素養(yǎng)型課程”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“主題引領(lǐng)”“真實(shí)的語(yǔ)用情境”“學(xué)習(xí)情境”“混合式語(yǔ)文學(xué)習(xí)”“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主線”“課程主題與載體”“過(guò)程性評(píng)價(jià)”等等,。

我們首先要弄清楚哪些是核心的概念,？其內(nèi)涵是什么？提出的理由是什么,？多種概念之間的邏輯關(guān)系是怎樣的,？這些概念所蘊(yùn)含的`教學(xué)觀念或者方法，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的改善有哪些針對(duì)性,？在我們教學(xué)實(shí)踐中是否有落實(shí)的可能,？等等。

其次要通讀課標(biāo),，梳理其6個(gè)部分組成的思路,，各部分的邏輯，找出貫徹全文的主要概念,，然后化繁為簡(jiǎn),，轉(zhuǎn)化為我們能理解、好把握的幾條基本的課改措施,。之后,，就要“對(duì)標(biāo)”，找差距,，確定改進(jìn)教學(xué)的方向,。

2、新課標(biāo)和前一版課標(biāo)是銜接的,，并非推倒重來(lái),，“標(biāo)準(zhǔn)”并沒(méi)有變。各個(gè)學(xué)段對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)和能力的要求,，新課標(biāo)和舊課標(biāo)是幾乎一樣的?，F(xiàn)在使用的中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材，是嚴(yán)格按照課標(biāo)的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)編寫(xiě)的,。我們只要按照統(tǒng)編教材體系架構(gòu),，分學(xué)年逐步推進(jìn)，就能夠達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的課程目標(biāo),。

3,、語(yǔ)文課程要為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，形成良好的個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ),。立德樹(shù)人是培養(yǎng)人的指導(dǎo)思想,，在語(yǔ)文課中不是貼標(biāo)簽,，不是過(guò)分的教化，而是熏陶化育,，潤(rùn)物無(wú)聲,。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有這個(gè)意識(shí)，語(yǔ)文課就真正能起到培根鑄魂,，啟智增慧的作用,。

4、新課標(biāo)提出“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”,，主要包括四方面,，即是語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力,、審美能力和文化自信,。

新課標(biāo)提到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的聯(lián)想，分析,，比較,，歸納判斷等認(rèn)知能力，特別提出要重視直覺(jué)思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，保護(hù)和發(fā)揮他們的想象力、好奇心,、求知欲,，很重要的就是要注重直覺(jué)思維和形象思維。課標(biāo)還提到思維品質(zhì)的提升,，包括思維的深刻性,、敏捷性、靈活性,、批判性,、獨(dú)創(chuàng)性……在教學(xué)中我們都會(huì)碰到的，要有這些方面的意識(shí),。如訓(xùn)練寫(xiě)作,，不只是為了學(xué)會(huì)寫(xiě)文章，更重要的是通過(guò)寫(xiě)作來(lái)訓(xùn)練思維,。新課標(biāo)把思維能力作為語(yǔ)文核心素養(yǎng)重要的部分,，對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)是有重要啟示的,。

語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的審美創(chuàng)造，要求通過(guò)審美的體驗(yàn),、評(píng)價(jià)來(lái)形成正確的審美意識(shí),，健康向上的審美情趣。

要特別強(qiáng)調(diào)“文化自信”,。如何立國(guó),，如何凝聚和振奮國(guó)人的精神，都需要文化自信,。對(duì)待傳統(tǒng)文化要堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場(chǎng),，要批判拋棄那些腐朽的，不合現(xiàn)代社會(huì)的部分,，挖掘優(yōu)秀的成分,，處理好創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化跟創(chuàng)新地發(fā)展的關(guān)系。

5,、新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，不只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，同時(shí)也是一種新的教學(xué)模式,。這種模式可以理解為以學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)帶動(dòng)教學(xué),，即“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。6個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”下面分學(xué)段列出很多學(xué)習(xí)任務(wù),，可以選擇一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，組成教學(xué)的單元。

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材都是采用的單元教學(xué)結(jié)構(gòu),，各個(gè)單元都可能承擔(dān)著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的其中某一項(xiàng)兩項(xiàng)任務(wù),。我們要做的就是研究教材的各個(gè)單元主要承擔(dān)或者接近“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之中的哪些“任務(wù)”，然后以這種“任務(wù)”來(lái)引領(lǐng)教學(xué),。教材的單元導(dǎo)語(yǔ)有本單元的人文主題和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，也就是新課標(biāo)所說(shuō)的“典型任務(wù)”。同時(shí)可以設(shè)計(jì)和“典型任務(wù)”相配合學(xué)習(xí)情景,，即所謂語(yǔ)境,，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)的氛圍,，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這種教學(xué)模式和現(xiàn)在我們熟悉而且通行的教學(xué)模式不同，不是一課一課地講,，不是文本為綱,，它也不求知識(shí)的系統(tǒng)和完備,，不是把訓(xùn)練作為純技巧的練習(xí)，而是在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下,，讓學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進(jìn)行伙伴式的學(xué)習(xí),、探究式的學(xué)習(xí)，獲得自己知識(shí)的建構(gòu),。學(xué)生是主體,，教師在這過(guò)程中起到設(shè)計(jì)、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),，帶著問(wèn)題讀書(shū)和討論,，拓展閱讀面，解決讀書(shū)少的問(wèn)題,。

6,、新課標(biāo)提倡“整本書(shū)閱讀”，因?yàn)闆](méi)有閱讀量,，語(yǔ)文能力無(wú)論如何是提升不了的,。“整本書(shū)閱讀”的功夫在課外,，是課外閱讀,。課內(nèi)只需要點(diǎn)撥一下，引發(fā)興趣,，提示一些方法,，就可以了。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇三

本周,，通過(guò)李艷霞老師的分享，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向”的講座,。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它在20xx版的基礎(chǔ)上,，提出了更為具體的要求,，等級(jí)劃分也更加細(xì)致。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個(gè)較為明顯的變化：

1,、等級(jí)劃分更精準(zhǔn)

在20xx版課標(biāo)中,，義務(wù)教育階段分為五個(gè)等級(jí),，而且對(duì)小學(xué)一，二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)能力也沒(méi)有明確的要求,。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語(yǔ)劃分為了四個(gè)等級(jí),。兼顧到區(qū)域差異，對(duì)一到二年級(jí)的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級(jí)”要求,，以視聽(tīng)說(shuō)為主,。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了“級(jí)別+”,，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇,，鼓勵(lì)在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升,，去滿足“+”部分的能力需求,。

2、注重學(xué)生能力培養(yǎng)

新課標(biāo)中要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。由此可見(jiàn),，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)的“死讀書(shū)”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的詞匯量,。

此外,，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”,，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”,。很明顯，新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時(shí)瑤有更深層的理解和思維能力,。

同時(shí),，程曉堂教授在“義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向”的講座中進(jìn)一步講解了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的新方向，主要講解了核心素養(yǎng)的演變/內(nèi)涵與構(gòu)成,；英語(yǔ)課程的育人價(jià)值,；英語(yǔ)課程的核心理念與內(nèi)容的六要素；英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法,；以及英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新,。我印象深刻的是程教授基于布魯姆的認(rèn)知層次分享的幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。即記憶,、理解,、應(yīng)用、分析,、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造六級(jí)水平,。這也讓我開(kāi)始認(rèn)真的反思,，我在設(shè)計(jì)整堂課的時(shí)候有沒(méi)有注重培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)？有沒(méi)有體現(xiàn)體現(xiàn)本節(jié)課的育人價(jià)值,？有沒(méi)有讓孩子們的思維能力得到更高水平的發(fā)展,？

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1,、活用教材,，適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。要對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力,。

2、創(chuàng)新教法,，注重實(shí)踐,。在教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。

3,、注重育人，亦師亦友,。我們要注重知識(shí)技能的輸出,，也要注重學(xué)生正確的世界觀，價(jià)值觀,，人生觀的養(yǎng)成,。要看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用師愛(ài)去灌溉每一個(gè)孩子，傾注每一節(jié)課堂，學(xué)生能夠大膽,，自信的展示自己,。英語(yǔ)不再僅僅是考試時(shí)的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章,。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐,。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,，成為自己的一項(xiàng)交際技能，也成為孩子打開(kāi)世界的一扇窗戶,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)還很淺薄，今后我也會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去！

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇四

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力,，不僅包括音樂(lè),、美術(shù)、戲劇,、舞蹈,、影視等不同門(mén)類(lèi)藝術(shù)的基本知識(shí)和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力,。大家通過(guò)對(duì)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀,，對(duì)課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解,。

藝術(shù)課中的體驗(yàn)學(xué)習(xí),，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中,，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過(guò)不同形式的藝術(shù)表現(xiàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力,，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展,。

音樂(lè)課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過(guò)活動(dòng)化的教學(xué)形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性,，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng),，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性,，創(chuàng)造性和娛樂(lè)性,。

注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然,，社會(huì)等關(guān)聯(lián),，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的融合姊妹藝術(shù),。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識(shí),、技能，促進(jìn)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng),，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演,。

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè),，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂(lè)相關(guān)的現(xiàn)象,，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系,，主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音和音樂(lè)的探究,。

這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，每位教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會(huì),。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升,，讓教學(xué)過(guò)程成為一種愉悅的,，積極的情感體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力,，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人,。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇五

本學(xué)期,，英語(yǔ)教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,、目標(biāo)、和理念,，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀,、演,、唱,、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感,。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),，也很樂(lè)學(xué),，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō),、讀、演,、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí),。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念,、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容既具有整合性，又有實(shí)踐性,，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減,。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯,，更為實(shí)際,，學(xué)生們的自主能力要求更高,。此次教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)為我們以后的教學(xué),，提出了明確的發(fā)展方向，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有據(jù)可依,，有章可循。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇六

通過(guò)上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課,，我深深的體會(huì)到了大學(xué)生心理健康教育的重要性,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一,。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn),，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法,。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知、良好的情緒情感,、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的個(gè)性心理,。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

我們都是從高中升到大學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境都會(huì)有各種各樣的情緒,，例如煩躁,、壓抑、苦悶等,，當(dāng)面對(duì)自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)不要獨(dú)自一人承受,，更不要鉆牛角尖,，要積極主動(dòng)調(diào)試自己的心理,，知道適應(yīng)環(huán)境,。要正確對(duì)待生活中的挫折,、困苦,。要學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)習(xí)輕松愉快,，然后確定一個(gè)切乎實(shí)際的目標(biāo),。要知之為知之,，不知為不知,。不知而求止,，知而行之,。要學(xué)會(huì)從心里去接受現(xiàn)實(shí)中的一切,，既來(lái)之,，則安之,，使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,。

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,，給人以精神上的愉悅和滿足,，促進(jìn)身心健康,。不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨(dú)與寂寞,，身心健康受到傷害。因此,，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,，樂(lè)于與他人交往,，在交往中能用理解,、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處,。通過(guò)人際交往,，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣,。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力,、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛(ài)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象,，大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,。在戀愛(ài)中應(yīng)遵循：以愛(ài)為基礎(chǔ)，以高尚情趣為戀愛(ài)發(fā)展的動(dòng)力,，在戀愛(ài)中相互尊重各自的選擇,、自由與權(quán)利以及人格，同時(shí)信守責(zé)任,，忠貞專(zhuān)一,，以誠(chéng)相待。要以理解為前提,，以奉獻(xiàn)為內(nèi)容，以被愛(ài)為結(jié)果,。大學(xué)生要避免戀愛(ài)的消極影響,，學(xué)會(huì)運(yùn)用愛(ài)的技巧要學(xué)會(huì)澄清愛(ài)情價(jià)值觀,，做出愛(ài)的決定,，注重愛(ài)的交流,，并履行愛(ài)的責(zé)任,。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,，有了良好的心態(tài),，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展,。大學(xué)生要做到心理健康,，爭(zhēng)取身心健康,，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書(shū)籍,，有需要的可以進(jìn)行心理咨詢,，定期進(jìn)行體育鍛煉,，好自己的時(shí)間,，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇七

20xx年4月21日,，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求,。

新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān),，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。教師是課程改革的實(shí)施者,，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,。以下是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：

單元整體教學(xué)

以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開(kāi)展單元整體教學(xué),。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值,，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組,。建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合,，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)階段語(yǔ)篇主題包含人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大范疇,，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語(yǔ)篇素材,，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè),。

核心素養(yǎng)內(nèi)涵

新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用,。以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。讓學(xué)生了解不同文化,，比較文化異同,，讓學(xué)生從小樹(shù)立家國(guó)情懷，人類(lèi)命運(yùn)共同體,。堅(jiān)定文化自信,，讓世界了解中國(guó)，用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化,。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。

真實(shí)的課堂

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往會(huì)局限在課本中,。而“真實(shí)的課堂”,，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己,。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問(wèn)題,、完成真實(shí)的任務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出語(yǔ)言能力、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,?？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

新課標(biāo)突出真實(shí)二字,，真實(shí)的語(yǔ)境、真實(shí)的任務(wù),、真實(shí)的語(yǔ)言,。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念,。充分發(fā)揮語(yǔ)言交流溝通的意義,，體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

從“雙減”到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化,，無(wú)論課內(nèi)課外,，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過(guò)此次義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，多嘗試,、多改變、多反思,、多總結(jié),、做到眼中有學(xué)生，心中有教材,。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己,！

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇八

初中英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái),，在各個(gè)學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題,，并在教學(xué)中掀起一股浪潮,。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)）》這套教材,，本套教材全書(shū)設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。錄音磁帶設(shè)計(jì)緊密?chē)@本單元內(nèi)容,，能很好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。并且每個(gè)單元都安排了聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合練習(xí)，并突出了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn),。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用,。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,，在說(shuō)英語(yǔ)上難以啟齒，口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)較弱,。根據(jù)這些情況，在實(shí)施新課改的過(guò)程中,，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實(shí)踐：

英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn),。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動(dòng)性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員,，學(xué)生當(dāng)觀眾,；教師照本宣科,，學(xué)生洗耳恭聽(tīng),；教師問(wèn),，學(xué)生答,；課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力,，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終,，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi),，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生,，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則,，“盡量使用英語(yǔ),，適當(dāng)使用母語(yǔ),；精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”,；給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境,，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ),，運(yùn)用英語(yǔ),，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài),、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維,、主動(dòng)回答,，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程,。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得,；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化,、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語(yǔ)教師要做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神；

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),；

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查,，探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,，富有性格的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。

在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論說(shuō)的好壞,，我都會(huì)給予不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià),，最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時(shí)學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而表現(xiàn)出無(wú)比的自信和滿足,，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣更有信心,。因此激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。五,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè),、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),；

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),，感悟語(yǔ)言功能；

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

雖然在實(shí)施新課改過(guò)程中遇到了不少的困難,，但是我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)堅(jiān)持不懈。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分,，我感觸最深的有三點(diǎn)：

一是語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,。從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味兒,，知識(shí)的灌輸壓制了思想情感教育,。尤其是初三階段,，老師和學(xué)生們?cè)诰o張激烈的升學(xué)考試中掙扎,，追求成績(jī),，卻忽視了情感的熏陶和升華,。這個(gè)現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解，為了應(yīng)試,，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板,，反復(fù)訓(xùn)練,，最后達(dá)到能寫(xiě)出滿分答案的效果。但是很可惜的是,，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來(lái)審美的愉悅和思想的啟迪,，閱讀是為了做題，找到題目的正確答案,，實(shí)在是很可惜,。

語(yǔ)文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,，提升思想文化修養(yǎng),，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價(jià)值,，在接下來(lái)的教學(xué)中,，我要重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染,，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能,。

二是語(yǔ)文課程要增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,。語(yǔ)文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,，語(yǔ)文課只有從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時(shí)學(xué)有所用,。比如識(shí)記字詞,，除了要學(xué)會(huì)讀寫(xiě),，更重要的是要學(xué)會(huì)在生活中如何使用,。學(xué)寫(xiě)作文,，除了完成課堂和考試中的作文篇目,，更需要在生活中會(huì)用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會(huì)用文字達(dá)到溝通交流的效果,。另一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用價(jià)值的重要途徑就是讀書(shū),，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)品位,。只有這樣才能拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。

三是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo),。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的,。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi),，這種做法使得很多有價(jià)值的教育目標(biāo)被忽視,。其實(shí)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià),，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi),。

接下來(lái)的教學(xué)中,，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn),，豐富自己的評(píng)價(jià)方式,。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇十

在目標(biāo)的定位上,，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）構(gòu)建了素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，這四個(gè)方面是一個(gè)整體,。

第一個(gè)方面是文化自信,。感受與熱愛(ài)、繼承與弘揚(yáng),、關(guān)注與參與、了解與借鑒,，是要我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),，希望通過(guò)這些行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信,。

第二個(gè)方面是語(yǔ)言運(yùn)用,。這里面我們要關(guān)注三組名詞,，第一組是語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語(yǔ)感,，進(jìn)而提升語(yǔ)言品質(zhì),。第二組是意識(shí)和能力,。發(fā)展這樣的一種語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生要有自覺(jué)意識(shí)和能力,。第三組是內(nèi)涵和情感，感受語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,。

第三個(gè)方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,，我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升，以及在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的,。思維和語(yǔ)言的發(fā)展是密不可分的,，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中關(guān)注到語(yǔ)言的思維表現(xiàn),，二者是共生共長(zhǎng)的,。

第四個(gè)方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,，需關(guān)注幾點(diǎn)：第一點(diǎn),，是學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，語(yǔ)言文字的美以及語(yǔ)言文字所表現(xiàn)出來(lái)的生活美,、自然美,、思想美,，幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn),。第二點(diǎn)是審美能力。第三點(diǎn)是審美觀念,，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。

學(xué)段要求里細(xì)化了四種實(shí)踐活動(dòng),，識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究,。識(shí)字與寫(xiě)字是基礎(chǔ),，四個(gè)學(xué)段,，根據(jù)不同學(xué)段要求進(jìn)行不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，四個(gè)學(xué)段又體現(xiàn)了新課標(biāo)的連續(xù)性,、階段性,。

總之,，義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實(shí)的情境中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇十一

自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自立（基礎(chǔ)）,、自為（實(shí)質(zhì)）,、自律（保證）,。具體表現(xiàn)為：學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，參與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展思維,，掌握方法,，養(yǎng)成習(xí)慣,。有自己的情感投入和體驗(yàn),，并以之激發(fā)自己學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，自己能在語(yǔ)文實(shí)踐中及時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng),。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),，要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,，師生之間，生生之間相互支持和配合,，共同完成任務(wù)，要求師生共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng),，尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的學(xué)習(xí)方式,，更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度,。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究。探究學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)文實(shí)踐中,，學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象,，在對(duì)重要現(xiàn)象的觀察體驗(yàn)感悟中,，有針對(duì)性的所及與處理相關(guān)信息，在對(duì)問(wèn)題的探索認(rèn)識(shí)體驗(yàn)感悟的過(guò)程中,，積極表達(dá)交流，逐步形成,，并呈現(xiàn)、說(shuō)明,、評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)探究解惑,，在

探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,，特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神,。

對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,，涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)錢(qián),，個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí)，這樣,，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu),。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí),。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地，能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,，就是有意義的。

綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng),，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,，應(yīng)該積極提倡。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》,、《主要發(fā)達(dá)國(guó)家職教發(fā)展模式,、特色,、啟示》、《加強(qiáng)職教教學(xué)研究 推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深,，我國(guó)的職教發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家職教事業(yè)發(fā)展,，作為一名旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教師我深感責(zé)任重大

如何加強(qiáng)職教教學(xué)研究如何推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量,，本專(zhuān)業(yè)還有很大的研究和提升空間,。

目前我國(guó)人們對(duì)職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認(rèn)識(shí),，社會(huì)上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向,，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí) 際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的落實(shí);職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高,，管理不到位,，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問(wèn)題等， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力,。就我教的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)為例,，很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下,，家長(zhǎng)根本不會(huì)重視中職旅游學(xué)習(xí)的,。

我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)注意一下三點(diǎn)

一,、在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，增加實(shí)踐性課程，旅游專(zhuān)業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當(dāng)以實(shí)際操作為主,，比如簡(jiǎn)單的客房服務(wù),，如果不實(shí)際操作，教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的困難,。

二,、廣泛開(kāi)設(shè)各種選修課程,，已成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì),。選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí) 興趣選修適合自己需要的課程,。它不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和才能，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,，而且也能調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

三,、組織開(kāi)展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特別是旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生,，有對(duì)外展示的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，即使是在校內(nèi)展示過(guò)程中也能極大增強(qiáng)學(xué)生的信心,。我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景,。

安全教育課程心得體會(huì) 國(guó)家安全教育課程心得體會(huì)篇十三

研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽(tīng)新課標(biāo)解讀的講座,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,，體現(xiàn)了落實(shí)“雙減”政策,。它不僅要求我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基（基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能+基本思想、基本活動(dòng)體驗(yàn)）,，兩能變四能（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題+發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題），注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，也是對(duì)老師教學(xué)方法的改革,。老師們必須更新原有的教學(xué)理念，鉆研教材,，學(xué)習(xí)新方法新理念，全面了解學(xué)生,，切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，才能更好提高自己的教育教學(xué)水平,，適應(yīng)時(shí)代的需要,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個(gè)維度：正確的價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。也被描述為“三會(huì)”（1會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界2會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界3會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考,，教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，制造沖突點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的探索與感悟。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加大了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的系列要求,。在評(píng)價(jià)建議部分,，專(zhuān)門(mén)增加了作業(yè)評(píng)價(jià)建議,，對(duì)作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)層次,、作業(yè)立意,、作業(yè)量都提出了明確要求,。同時(shí),，在教學(xué)提示,、教材編寫(xiě)建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計(jì)要求,，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè),，豐富作業(yè)類(lèi)型，增強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性,，增強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè),，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評(píng)價(jià)時(shí)要建立科學(xué)的機(jī)制，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀有良好的促進(jìn)作用,，促使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，了解自己的不足,，激勵(lì)改進(jìn),，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

史寧中教授對(duì)課標(biāo)的解讀中說(shuō)到,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性，基于單元,，著眼整體,。因此在平時(shí)的備課中,，老師們不僅要考慮課時(shí)設(shè)計(jì)還要考慮單元設(shè)計(jì),，對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)整合,。教學(xué)中要抓住單元知識(shí)的前后聯(lián)系,，抓住單元知識(shí)中的核心問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，努力打通知識(shí)之間的橋梁,，促使學(xué)生從單點(diǎn)結(jié)構(gòu)認(rèn)知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認(rèn)知,。教學(xué)后,，要及時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià),，循序漸進(jìn),。通過(guò)逆向設(shè)計(jì),，思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo)，學(xué)生到達(dá)那了嗎,？怎樣使學(xué)生去那進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的秘訣,，史寧中教授給出了吃透教材,，吃透學(xué)生,。學(xué)科知識(shí)和學(xué)生知識(shí)都要了解,，也要學(xué)會(huì)解讀文本和學(xué)生的智慧,。

總之,，新課程對(duì)老師提出了更高的要求,，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。