我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

師德師風(fēng)報告會聽后感 師德師風(fēng)報告會感悟篇一

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言,，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗,？終于,，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想,；它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來，不帶半根草去,，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田,。,，師德，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂！

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德；可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通；可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取,，勤奮努力,；我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè)。

在學(xué)?？蒲信d校,，內(nèi)涵發(fā)展思想的引領(lǐng)下，成為研究者,、作研究型教師成為我的事業(yè)追求,。我認(rèn)真鉆研，努力實踐,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂實效。

中國古代教育家孔子曰：其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,，教育實踐表明,，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在教書同時起著育人的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用,。

現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點,？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性,，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才,。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動,，把學(xué)生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育,，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,，使他們懂得遵紀(jì)守法的.道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識,，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人,。所以,，教書只是手段，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,，只顧教書,，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色,，缺乏職業(yè)道德,，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。

每個教師都要遵循教育規(guī)律,，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師,。

師德師風(fēng)報告會聽后感 師德師風(fēng)報告會感悟篇二

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,，學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大。

由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點而言,，在三百六十行中,，只有教師職業(yè)才可以用蠟燭來加以形容，道理就在于此,。這也正是這個職業(yè)的崇高之處,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,，相互學(xué)習(xí),、相互尊重。一日為師,，終身為父是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教,，父之過的古訓(xùn),。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光,。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,，應(yīng)主動承擔(dān)起子不教，父之過,，教不嚴(yán),，師之惰之責(zé)任。做到了這三條,，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義,，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面,。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了,，你昨晚同家人吵架了,，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤,、懊惱,、悲傷和煩躁，這是人之常情,。但是當(dāng)教師站在講臺上,，面對學(xué)生時，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,，而不能停留在馬路,、家庭和領(lǐng)導(dǎo)者那里。做到這一點很不容易,，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,，是一種境界。達(dá)到了這一境界,，其師德二字之后才配得上加高尚二字。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

師德師風(fēng)報告會聽后感 師德師風(fēng)報告會感悟篇三

聽了好幾場報告,，看了不少關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動的文章和錄象,，感觸最深的還是這句話：百年大計，教育為本,，

振興中華,，教師為本。現(xiàn)代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實到實處,，這是毫無疑問的,，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而，教與學(xué)不是教師或?qū)W生的單一活動,，應(yīng)該是師生的雙邊活動,。教育不僅僅是教師的事，應(yīng)該是全社會要共同關(guān)心的事,。因此,，尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動的,，教師也要受到社會的尊重和理解,。

我在心理咨詢工作中，聽到不少因為師生間缺乏溝通而出現(xiàn)誤會的事,。

曾經(jīng)有一個女孩子氣呼呼地對我說：老師,，要是我有一把小刀，剛才我就會插到某老師身上,。我很吃驚地問：這個老師到底哪一點得罪你啦,？她說：他總是要我們背課文。就是因為要他們背課文,，她就氣得要殺人,。老師要學(xué)生學(xué)習(xí)有錯嗎？現(xiàn)代教師要是不狠下心來,，不嚴(yán)格要求學(xué)生能出成績嗎,？

雖然現(xiàn)在高喊要搞素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育最終還不是以分?jǐn)?shù)來衡量教與學(xué)的工作,？還不是以考多少個600分或幾個清華,、北大學(xué)子來衡量學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)？考分是學(xué)校的生命線,，也是老師的生命線,。為提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解,，假如一個一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話,，教師價值何在？

當(dāng)然,，會說出這樣氣話的學(xué)生是不會對老師怎么樣的,。但有心事不說出來的學(xué)生，哪就有點可怕啦,。

我還聽到一件這樣的事：有一個老師到某班去上課,，進(jìn)教室后說請同學(xué)們保持安靜，準(zhǔn)備上課,。然而,，有個別學(xué)生不聽反而在哪起哄，周圍的學(xué)生則在哪大笑,。于是,，某老師就質(zhì)問該學(xué)生為何起哄，可他就是不承認(rèn),。當(dāng)某老師一轉(zhuǎn)身,，他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來說明理由,，由于學(xué)生不肯站起來,，老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦,，學(xué)生大叫老師打人啦,，老師打人啦。事后我們問他：老師真的打你了嗎,？反正我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是討厭他,。你說他到底哪一點讓你們討厭？真要他說該老師到底哪一點讓人討厭,，他倒說不出來啦,。

當(dāng)老師難啊，當(dāng)海濱中學(xué)的老師更難,。海濱中學(xué)雖然地處中心區(qū),，然而，她所面對的學(xué)生有65%來自私立學(xué)校,，另外的35%是經(jīng)重點中學(xué)篩選出來的,，這些學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的行為規(guī)范訓(xùn)練，有的學(xué)生雖有參加過訓(xùn)練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習(xí)生活都是沒法適應(yīng)的,。海濱中學(xué)的老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販,，他們的文化素質(zhì)偏低,，法律觀念淡保當(dāng)老師們面對一些蠻不講理的家長時,，真是秀才遇到兵,，有理也說不清埃這些難處，有誰明白,？慶幸的是,，海濱中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師,，關(guān)心老師,。面對這些，包校長常告誡老師們：要自己保護(hù)好自己,。我們沒有能力也沒資格強(qiáng)求上級,、強(qiáng)求社會理解老師，尊重老師,。然而,，我們必須要勇于面對，不能靠等待,。其實,，我們只要和學(xué)生加強(qiáng)溝通，相互理解,，老師們還是能贏得學(xué)生尊重的,。

有一個案例是這樣的：

有一位女生，可以說是一位德,、智,、體全面發(fā)展的好學(xué)生，是學(xué)校的女籃隊員,。但由于和老師缺乏溝通,，從而產(chǎn)生猜疑，以為是老師不喜歡她,。理由是：女籃訓(xùn)練時她經(jīng)常遲到,。但指導(dǎo)老師從沒有責(zé)備過她。于是,，她就以為是老師不喜歡她了,。事實上，指導(dǎo)老師是因為知道她是一個很乖的學(xué)生,，又是班長,，是學(xué)生會干部，遲到肯定是工作上的事,，不舍得責(zé)備一個好學(xué)生埃老師是一番好意的,，可是學(xué)生不理解埃后來,，我告訴了相關(guān)老師，該老師專門找她談心,，并在訓(xùn)練時給她更多的關(guān)心,、指導(dǎo)。心結(jié)解開了,，心情快樂了,。后來我聽班主任說，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大,，從原來全年級的20多名進(jìn)入前10名呢,。從此，這個學(xué)生和這個老師的關(guān)系就像親姐妹一樣,。

可見,，師生間加強(qiáng)溝通，不僅可以消除師生間的誤會,，教師還能贏得學(xué)生的尊重,。然而，溝通需要時間,，需要過程,，需要機(jī)會?？墒?，教師的工作特別是班主任的工作，實在是太忙啦,。老師們找不到與學(xué)生溝通的時間,，也就失去了贏得學(xué)生尊重的機(jī)會。如何改變這種現(xiàn)狀呢,？我的看法是：

第一,、為班主任減負(fù)，讓班主任有時間去架好師生溝通的橋梁,。

第二,、班會課應(yīng)該以尊師重教為主線，教會學(xué)生如何走近老師,，理解尊重老師,。

第三、每周（哪怕是每二周一次）進(jìn)行一次師生間的溝通對話活動,，形式,、對象、內(nèi)容由老師,、學(xué)生根據(jù)需要自己定,。

第四,、提高班主任待遇，讓家長,、學(xué)生,、老師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個崗位,。

綜上所述,，我個人認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)該把尊重和理解當(dāng)成一個話題,。不僅師生間要加強(qiáng)溝通、理解與尊重,，而且,，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間,、教師與家長之間也要加強(qiáng)溝通,，相互理解，相互尊重,。以安定團(tuán)結(jié)為重,，以育人為本為重，不要自己制造障礙,。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容,、合作,、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系,，和諧的教師之間,、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間的關(guān)系不再成為一句空話,。