總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇一

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，本著以交流、溝通為前提,，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次期末家訪活動(dòng)。本班29名幼兒,，家訪29戶,，訪問率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效地利用了時(shí)間,，并且提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般都忙于工作,，提前預(yù)約家訪時(shí)間,，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備,。此次家訪的目的是了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況,。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。

在家訪前,，我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),，協(xié)商好家訪目的,，考慮好要與家長(zhǎng)談哪些問題，需要家長(zhǎng)怎樣配合,，做到心中有數(shù),、有備而去。

家訪時(shí),，如果孩子緊張,，我們就主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲,、玩玩具,，消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長(zhǎng)多介紹孩子的興趣,，在家喜歡做些什么,，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面,，介紹孩子在園的.進(jìn)步,，表?yè)P(yáng)孩子在園的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面,。例如：我們?cè)谠S晴宣家里,，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌,，我們就請(qǐng)孩子演唱了一首,，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì),，當(dāng)時(shí)孩子和她奶奶都很高興,，其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。

談話過程中老師“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),，盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果,。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事，然后委婉的提出希望和要求,。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的,、或在教育問題上有分歧的，我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋,，盡可能讓家長(zhǎng)理解,，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),。如：孩子在園能自己吃飯,，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識(shí),。于是,，我讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說：我將告訴你的老師,。(一定要做到)如果孩子真做了,，而且孩子的父母告訴我，我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn),。他就更愿意保持他(她)的優(yōu)點(diǎn),。這些都需要我們對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，真正做到有的放矢,。

1.加強(qiáng)對(duì)孩子的教育與監(jiān)護(hù),，增強(qiáng)“安全第一”意識(shí)，采取有力的措施,，嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生,。

2.嚴(yán)禁孩子到水庫(kù)、溪河,、湖泊,、水塘等水域游泳、洗澡或游玩,，不在水邊戲水,，釣魚等；不準(zhǔn)到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房,、危險(xiǎn)地段,、橋梁等地游玩和逗留。

3.禁止孩子玩火,、電,，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹,，安全使用蚊香和蠟燭,；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時(shí)躲避于樹下,、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方,。

4.教育孩子不能亂動(dòng)煤氣開關(guān)，預(yù)防煤氣中毒和燒傷,。開水,、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方，防止?fàn)C傷,。

5.教育孩子注意遵守交通規(guī)則,，識(shí)別交通標(biāo)志，不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑,，不準(zhǔn)騎自行車上路,，不攀爬機(jī)動(dòng)車輛，不成坐拖拉機(jī)和無牌,、無證的機(jī)動(dòng)車輛,；不在公路,、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全,。

6.禁止孩子攀爬電桿,、樹木、樓防欄桿,，以及翻越圍墻,、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物,。

7.避免玩危害幼兒安全的玩具,，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具,、用有毒材料或涂料制成的玩具等,。

這次期末家訪活動(dòng)，為本學(xué)期工作繪上更亮麗,、圓滿的一筆,，在家長(zhǎng)們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了,，謝謝,！”中，我們感到無比充實(shí)與溫暖,，同時(shí)更切實(shí)體會(huì)到了我們的責(zé)任與愛,！

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇二

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落,，在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多。

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來，自始至終,，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛,，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇三

現(xiàn)如今,，對(duì)于孩子的教育,，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日,，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，每個(gè)人都感受頗深。

一,、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日,、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難,。

三、家訪后的思考

第一,，全面的家訪,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)，通過交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四,，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生 。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇四

一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽,，通過交流,，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,，同時(shí),，教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。通過家訪,，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪,，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過于粗暴,，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,，深受家長(zhǎng)的歡迎;通過家訪了解到部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，過于包辦孩子,，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法,。

二,、老師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受,。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問題： 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪,。在家訪過程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”,。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪,。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。 2,、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通,，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情,，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。 3,、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。,。通過彼此的坦誠(chéng)交流,，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。

三,、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通,。1、家訪中要學(xué)會(huì)了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭,、性格、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好等,，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境,，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn)、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題,。2,、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睂?duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果,。3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校,，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差,，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們,，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的變化,，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,。4,、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,，你一定要專心傾聽,。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的人,，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前,，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理,。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽,，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和,。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕,，而且通過你的認(rèn)真傾聽,，學(xué)生覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì),。在這種情況下,，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠(chéng)和互信的家訪,，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇五

本學(xué)期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒,。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪,。實(shí)際走訪了22個(gè)家庭，由于有幾名幼兒回了老家,，我們采了用電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流,，還有四名新生，三名新生因?yàn)槭翘崆皥?bào)名的,，我們就去家訪了，還有一名是快到開學(xué)了才報(bào)名的,，所以我們采用了當(dāng)面交流的方式,。

針對(duì)幾名新生,，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長(zhǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行了交流,。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn),，以及需要老師協(xié)助的地方；我們初步的交談了這學(xué)期的打算,，以及開學(xué)時(shí)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的物品等,，讓家長(zhǎng)、孩子和老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

在家訪過程中家長(zhǎng)都比較熱情,，能夠積極地和我們進(jìn)行交流。從家長(zhǎng)的交談中,，我們了解到家長(zhǎng)開始擔(dān)心幼兒的能不能考入小學(xué),，有大部分的孩子因?yàn)閼艨诙疾皇切「鄣模蕴貏e擔(dān)心,。尤其是三名新生的家長(zhǎng)更是不放心,，因?yàn)樗麄兌际菑膭e的個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)過來的，他們的常規(guī)等各個(gè)方面都需要進(jìn)行加強(qiáng),，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,。針對(duì)個(gè)別要求我們與家長(zhǎng)也進(jìn)行了科學(xué)地的分析，我們一起努力改掉不良的習(xí)慣,。如：樂樂他是從星星樂轉(zhuǎn)學(xué)過來的,，爸爸媽媽平時(shí)又比較的忙，一點(diǎn)常規(guī)的意識(shí)都沒有的,，所以不知道做事情要按時(shí)間來的,，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯,，要么吃飯要大人喂,；楊琳雖說是個(gè)女孩子，但是因?yàn)橐彩菑膫€(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的,，就是坐不住,，沒有集體觀念，想干什么就干什么,，媽媽怎么說也沒有用的,，家長(zhǎng)非常的擔(dān)心。我們向家長(zhǎng)承諾了我們會(huì)用耐心,、愛心,、責(zé)任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子,，讓家長(zhǎng)放心,。

通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長(zhǎng),、老師,、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效，也更卓越,。

幼兒園期末家訪總結(jié)反思幼兒園期末家訪總結(jié)篇六

一,、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”,，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，情感融洽，通過交流,，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解,，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。

在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí),、生活情況，同時(shí),，教師也通過與家長(zhǎng)的交談,，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過家訪,，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法,，深受家長(zhǎng)的歡迎;通過家訪了解到部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子,，過于包辦孩子,，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法,。

二、老師要取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合,，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作,。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問題： 1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪,。在家訪過程中,，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪,。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪,。 2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜,，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,，從而更好地進(jìn)行溝通,，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。 3,、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心,。,。通過彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任,，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性,，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享,。

三、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通,。1,、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭,、性格,、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等,，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上,，他們的興趣與愛好等等,。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn),、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題,。2,、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睂?duì)于學(xué)生來說,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果,。3,、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育,，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之,，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對(duì)待,。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn),，他們也會(huì)發(fā)展變化,，即使不成為瓦特、牛頓,、愛迪生,，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。4,、老師要專心聽學(xué)生傾訴,。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽,。哪怕一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人,，在一個(gè)有耐心,、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理,。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面,，只要你積極的傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和,。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽,，學(xué)生覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下,，解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通,，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。