我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

學生頂崗工作心得體會篇一

我們可以通過頂崗實習給自己一個明確的定位,。在實踐中接觸與本相關(guān)的實際工作，增強了技能,，鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論去獨立分析和解決實際問題的能力,，把理論和實踐結(jié)合起來提高實踐動手能力，為以后走上社會打下了一定基矗通過實習我們可以把實習中遇到的問題,、困難和自身的不足在以后的中有針對性地解決,。我想這就是學校安排我們大三實習的目的,，我很幸運成為河北師范大學頂崗實習大軍中的一份子!

實習的兩個月很快接過去了,，回憶實習過程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實習報告總結(jié)如下：

在教學方面：在教法上注重啟發(fā)學生,，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性,，提高學生的力，豐富學生的知識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的精神,。在教課過程中抓好課堂紀律，加強對紀律和組織性較差的學生的教育等,。我們在一起實習的幾個還經(jīng)常坐在一起討論教學方法和經(jīng)驗,，取他之長補己之短。作為一個美術(shù)老師,，我要收集很多素材和教學用具,，不能只用一支筆。我虛心聽取老師和的意見,，盡我最大的努力認真上好每一節(jié)課,。我很慶幸我和同學們的關(guān)系很融洽。同時我在教學中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足,。比如：授課的邏輯性不強,，解釋性語言太多,，對于學生提出的問題有時自己知道是但是表達不到位，對于授課的節(jié)奏把握不是很好,，有時三十分鐘的課不到二十分鐘就結(jié)束了,。此外，語速也有點快,。

在方面：我們幾個人在一起吃飯,、打飯、打水我從來沒有想到雖然幾個不認識的人在這么短的時間里能熟識到這種程度,。我們經(jīng)常在一起說笑,，談談在學校的時候的事情，說我們第一次見面時的印象等,。我和這里的老師關(guān)系也非常好,，我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等,。這的學生也很有禮貌,，即使我沒有教他們，可見面后仍很客氣得打招呼,。跟我教的那關(guān)系就更好了,。雖然這樣但我還是有時跟他們保持一定的距離，記得老師說過我們既要有親和力又要有威嚴感,。這次實習對我的社會經(jīng)驗,、人際關(guān)系也有很大的幫助。

在學習方面：我的課程安排地較滿,，每天都要給學生上課,，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折,，這需要提高繪畫技能,。我想他們和我一樣：一個是畫畫為了升學，一個是想找到一個好的工作,。每天我都和學生們一起畫畫,，給同學們改畫。這樣不僅能幫助學生,，同時也能提高鞏固我自己的基礎能力,。在給初一上課的時候,，我也經(jīng)?？匆恍〇|西希望能緊跟學生的思維方式,，從中我得到了很多寶貴的東西,。課余時間我會看一些從學校帶來的專業(yè)書籍等,。

在短短的兩個月里,，我學到了很多東西,。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩,、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題,，回校后一定要認真總結(jié)為以后的學習做一個系統(tǒng)而縝密的計劃和安排,。這次實習使我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識,，培養(yǎng)了獨立從事美術(shù)教學及教育研究工作的能力,，堅定了我從事教育工作的理念。我希望我們學院以后能多與中學聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作,。包括課題的研究開發(fā),、教學設計、學科資源網(wǎng)站的建設等等,，并把這些任務都布置給我們,，這樣我們才能更好地學以致用，同時也可以為我們教育技術(shù)做一個很好的宣傳,?？傊o我們實踐的機會,，我會在接下來的時間里認真總結(jié),，為將自己塑造成一個符合時代要求的教師而不懈努力!

一個多月的暑假過了大半了，歷時一個月的專業(yè)實習也結(jié)束的很匆忙,。一個月很短也很長,，讓我還沒在公司工作煩呢就結(jié)束了，同時也讓我學到了很多東西,，受益匪淺,，感覺這個暑假都變充實了,，在____________有限責任公司的實習既開闊了視野,，又增長了見識。我從這次實習中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計知識和道理：

會計在公司里占據(jù)著越來越重要的地位,，會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量,、記錄、計算,、分析,、檢查、預測,、參與決策,、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段,，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分,。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科,、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理,，提高經(jīng)濟效益的重要手段,，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要,。

有關(guān)會計的專業(yè)基礎知識,、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,，我都基本掌握了,，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用,，那我想我肯定會是無從下手,，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談,。只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去,，才能真正掌握這門知識。

平常在學校學到的都只是課本上的知識,，缺乏工作經(jīng)驗,，還不能滿足會計工作的需要。為了積累關(guān)于會計專業(yè)的工作經(jīng)驗,，我在唐山三友集團氯堿有限責任公司獲得了一次十分難得的實習機會,。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合,，在實習期間能夠遵守工作紀律,，不遲到、早退,，認真完成領(lǐng)導交辦的工作,，得到學習領(lǐng)導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,。

這里的同事對我非常和氣,，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內(nèi)容,，又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng),，對我所提出的疑難困惑也是有問必答，尤其是會計的一些基本操作,，都給予了細心的指導,，我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運,。雖然實習不像正式工作那樣忙,，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了,，因而我覺得自己過得很充實,，覺得收獲也不小。在他們的幫助下,，我迅速的適應了這里的工作環(huán)境,，并開始嘗試獨立做一些事情。

在這里我的收獲很大,，我學會了錄入業(yè)務,、記賬、登帳,、填制記賬憑證,、使用打印機等好多的知識，掌握了會計工作的基本流程,，也學到了不少為人處事之道,，認識到不斷學習的重要性，更多的了解了會計專業(yè)的特點,，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等,。以下就是我的實習收獲和所得。

學生頂崗工作心得體會篇二

培養(yǎng)學生自主學習的能力,，并不是說學生就可以在家閉門造車,，而是老師在教學過程中，根據(jù)學生的生理,、心理的發(fā)展以及歷史學習的規(guī)律,，有針對性地指導學生。我結(jié)合平時的教學實踐,，從以下幾方面來探討如何在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)學生“想學”的動機,。

1.建立良好的師生關(guān)系,，營造自主學習的課堂氛圍。

“親其師,，信其道”，一般說來,，學生對某位老師產(chǎn)生恐懼,，那么，對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣，反之,，學生喜歡的老師一走進教室,，課堂的氣氛就會顯得活躍，學生的學習的興趣就會油然而生,，學生學習的積極性就容易調(diào)動,。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴,，注重溝通師生情感,，及時進行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系,，從而為學生創(chuàng)設一個寬松的人文環(huán)境,。

2.采用多樣的教學方法，培養(yǎng)興趣,，變“要我學”為“我要學”,。

興趣是一種學習動力，學習歷史的興趣越濃,，學習的積極性越高,，學習的效果越好。但如能把學習歷史的興趣培養(yǎng)成一種學習的需要,，就能使學生由原來的“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”,，逐漸養(yǎng)成自主學習歷史的習慣。學生在初學歷史時都會感到新奇,，因而對歷史學習有一定的興趣,，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,，只有不斷地激發(fā)學生學習歷史的興趣,，才能維持他們學習的動機。所以,，教師要根據(jù)教學的目的要求,，結(jié)合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式,，不斷的調(diào)動學生的興趣,。

(二)傳授科學的學習方法，指導學生學會學習

未來學家指出：未來社會的“文盲”,，并不是指目不識丁的人,，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人,，所以,，教師應有意識地貫穿學法指導,。俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”,。教師告訴學生“是什么”,，學生照單全收，但不知其“為什么”,，告訴學生“為什么”,，學生可以有所領(lǐng)悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了,。堅持讓學生自主學習,，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻,，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義,。

1.預習。自主學習的預習,，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán),。指導預習按“扶—放”原則，起先可設置“導學提綱”,，以設計一系列問題的形式,，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后,，提綱逐步精簡,，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路,。

2,。鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解,。呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應該以學生的活動為主,，教師的活動應該壓縮到最低的限度?！闭{(diào)動學生的參與意識,，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師,、同學展開討論;為學生提供參與機會,，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。

a,。小組討論

課堂上,，經(jīng)常設計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學生做學習的主人,，促進學生不斷反思自己的思考過程,，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷,，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會,，不僅使自己對知識理解更豐富、全面,，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神,。比如，以前評講材料解析題時,，都是老師詳細地分析,，學生不管懂還是不懂，都得聽,，很被動,，也很容易走神。講完3個大題要花20分鐘左右,，老師和學生都覺得辛苦,。后來，采用小組討論的形式,，老師先給答案,，學生核對答案，然后小組討論,，交換自己的意見,。這樣，大部分題學生可以自己解決,，老師只是解釋難點,。這樣，既抓住了難點,，學生又學得深刻,，可謂一舉兩得。

b,。擔任小老師,。

在教學過程中，讓學生擔任小老師,，讓他們來解釋,。讓他們從自己的角度和思路出發(fā)，有些同學做得非常好,，不僅說出他們的理由,，還說出他們的困惑，聽者收益非淺,，老師可以從中了解學生,，抓好重點,，調(diào)整教學的方向，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力,。

(三)強化學生的意志力和自信心,，確保學生堅持不懈地學習

具備良好意志品質(zhì)的學生，在歷史學習的過程中,，能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,，不畏艱難，堅持不懈地努力去實現(xiàn)自己的目標;而意志品質(zhì)欠佳的學生,，一旦遇到困難或考試不理想,，則喪失信心，半途而廢,。因此,，我們在教學活動中，要不斷有意識地強化學生的意志力與自信心,。一方面,，要讓他們明白，任何學習過程都不可能是一而就或一帆風順,，學習也不例外,。另一方面，要讓他們明白,，

“世上無難事,，只怕有心人?！苯處熯€應充分重視學生的個體差異,，盡可能地滿足不同學生發(fā)展的學習需求。對學習上一時存在困難的學生,，給予格外關(guān)懷和呵護,，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念，盡最大的努力去扶助與感化他們,，使其逐步踏上自主學習的階梯,，與其他同學一道分享求知的樂趣與成功的喜悅?？傊?，要把培養(yǎng)學生自主學習能力貫穿整個教學活動中，結(jié)合學生實際情況,，大膽創(chuàng)新,，最終實現(xiàn)“教學是為了不教”的教學目標。

一,、營造自主學習的環(huán)境,，讓學生愿學

培養(yǎng)學生自主學習的能力,，必須為學生創(chuàng)設自主學習的最佳氛圍。因此,，課堂上教師要保護學生的自尊心,，關(guān)注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解,、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動,、師生互動的新局面,。一堂成功的歷史課，應從導入新課起,，就集中學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的內(nèi)在求知欲望,。另外,，準確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的興趣，引起學生的思維共鳴,，從而激活學生探究新知的積極性和主動性,。

二、指導自主學習的方法,，讓學生會學,。

對于學習的主觀意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體,。我們主要關(guān)心他們學習熱情的持久性,，著重培養(yǎng)他們的學習能力、學習方法和學習策略,。

對于學習態(tài)度比較被動,，學習熱情不高的學生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,，經(jīng)常走近他們,，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的快樂,，從而樹立學習信心,，化被動為主動。平時除了指導他們怎樣預習,、復習,。課上還要鼓勵他們勤思考、勤動手,、勤發(fā)言,。課后,，教師要融入這些學生中，既輔導知識又輔導學法,，解決學生個性化的問題,，幫助每一個學生自主地去學習，真正地會學習,。

三,、留足自主學習的空間，讓學生樂學

課堂的開放,，是在教師主導,、學生主體下的開放。在平時的教學活動中,，應特別注意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境,，凡是能通過動手操作的內(nèi)容，一定要讓學生動起來,，即使學生的動手能力不盡人意,，但只要他參與了，就是表現(xiàn)自己了,，他就會多一份興趣,，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭論時,，教師可以先不急于表態(tài),，而是引導學生發(fā)表自己的觀點，這樣不但給學生提供了傾聽別人發(fā)言的機會,，進行了深層次的思考,，而且使學生在爭論、互評,、自由發(fā)表觀點中展示了自我,，這樣就充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。只有這樣,，才能把枯燥死板的歷史學習過程變成生動,、活潑、主動學習和有個性的創(chuàng)造過程,。

總之,，歷史學習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學生主動參與,，又要讓學生體驗成功,。培養(yǎng)學生主動學習的能力是一個長期的過程，在數(shù)學學習過程中，學生只有做到了愿學,、會學,、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習,。

課程標準提出：積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。隨著新課程不斷地深入,，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試,。小組合作時,，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一,，臉紅耳赤,，真是集思廣益，好處多多,。但自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆?，活動時，有人滔滔不絕,，而有人卻呆若木雞,。或是你讀你的,，我想我的,。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學實踐及其反思,，我經(jīng)常會問自己以下幾個問題,。

一、我的觀念是否真正更新?

每一節(jié)課中我真正地融入小組學習中了嗎?和同學們一起體驗到了小組學習的快樂嗎?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,，小組合作學習才有了自己的活力,。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護,，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習,，教師觀就應象對待新生兒一樣。教師是教學的設計者和引導者,。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利,，缺少應有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此，小組合作能否有效,、持續(xù)地發(fā)揮其作用,，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素,。

二,、小組搭配是否合理?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合書本上的經(jīng)驗介紹,，采用異質(zhì)小組搭配,，但需要時刻關(guān)注小組成員發(fā)展。實驗一段時間后,，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,，"老師，他都不說",，"老師,，他一直在玩"，"老師,，他們借討論問題時說閑話"……等等,。這時老師不應簡單處理，最好是耐

心詢問產(chǎn)生問題的學生,，可以單獨談心,，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組,，讓優(yōu)弱勢趨向合理,。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵,，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn),，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來,。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃,。當然這需要我們付出辛勤的努力,。

三、小組團體意識有多強?

組合成有生氣的小組后,，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識,。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的,。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員,，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智,。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的?？梢砸脒m當競爭,。如數(shù)學課上，教師可以讓學生合作學習中進行學習,，然后分別參加獨立測驗,，最后以達到預定優(yōu)秀標準的小組成員的多少來獎勵。當然獎勵應是公平,、民主的,，不是泛濫的，應是大家都心悅誠服的肯定,。使孩子們體會到獎勵的珍貴,，激勵他們積極去爭取。

四,、是隨處小組合作,，還是有機結(jié)合?

就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的,，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分,。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境,、機會，它一樣名存實亡,。

在教學中應積極創(chuàng)設選擇適宜的合作情境,。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如教學三角形的三邊關(guān)系時,，

但是我們也不能處處,，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味,。適當?shù)嘏c獨立思考,、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合,，使學生時時有新鮮感,，保持旺盛的求知欲。再說事實上也不是什么問題都適合合作小組解決,。比如：在教學一元一次方程時,，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說解題過程中會出現(xiàn)的問題，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力,。