我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)生頂崗工作心得體會(huì)篇一

我們可以通過頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)了技能,，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為以后走上社會(huì)打下了一定基矗通過實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題,、困難和自身的不足在以后的中有針對(duì)性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的,，我很幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子!

實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過去了,，回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

在教學(xué)方面：在教法上注重啟發(fā)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,，提高學(xué)生的力,，豐富學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過程中抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教育等,。我們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的幾個(gè)還經(jīng)常坐在一起討論教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，取他之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。作為一個(gè)美術(shù)老師,，我要收集很多素材和教學(xué)用具,，不能只用一支筆。我虛心聽取老師和的意見,，盡我最大的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課,。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足,。比如：授課的邏輯性不強(qiáng),，解釋性語言太多，對(duì)于學(xué)生提出的問題有時(shí)自己知道是但是表達(dá)不到位,，對(duì)于授課的節(jié)奏把握不是很好,，有時(shí)三十分鐘的課不到二十分鐘就結(jié)束了。此外,，語速也有點(diǎn)快,。

在方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯,、打水我從來沒有想到雖然幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的人在這么短的時(shí)間里能熟識(shí)到這種程度,。我們經(jīng)常在一起說笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情,，說我們第一次見面時(shí)的印象等,。我和這里的老師關(guān)系也非常好，我們經(jīng)常在一起打籃球,、聊天等,。這的學(xué)生也很有禮貌，即使我沒有教他們,，可見面后仍很客氣得打招呼,。跟我教的那關(guān)系就更好了。雖然這樣但我還是有時(shí)跟他們保持一定的距離,，記得老師說過我們既要有親和力又要有威嚴(yán)感,。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助,。

在學(xué)習(xí)方面：我的課程安排地較滿,，每天都要給學(xué)生上課，尤其是初三的畢業(yè)生,。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折,，這需要提高繪畫技能,。我想他們和我一樣：一個(gè)是畫畫為了升學(xué)，一個(gè)是想找到一個(gè)好的工作,。每天我都和學(xué)生們一起畫畫,，給同學(xué)們改畫。這樣不僅能幫助學(xué)生,，同時(shí)也能提高鞏固我自己的基礎(chǔ)能力,。在給初一上課的時(shí)候，我也經(jīng)?？匆恍〇|西希望能緊跟學(xué)生的思維方式,，從中我得到了很多寶貴的東西。課余時(shí)間我會(huì)看一些從學(xué)校帶來的專業(yè)書籍等,。

在短短的兩個(gè)月里,，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩,、更豐富,。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排,。這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解,，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教育研究工作的能力,，堅(jiān)定了我從事教育工作的理念,。我希望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系有利于開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā),、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們,，這樣我們才能更好地學(xué)以致用,，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳?？傊?，要給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)在接下來的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié),，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教師而不懈努力!

一個(gè)多月的暑假過了大半了,，歷時(shí)一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)也結(jié)束的很匆忙。一個(gè)月很短也很長(zhǎng),，讓我還沒在公司工作煩呢就結(jié)束了,，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺,，感覺這個(gè)暑假都變充實(shí)了,，在____________有限責(zé)任公司的實(shí)習(xí)既開闊了視野,，又增長(zhǎng)了見識(shí)。我從這次實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)和道理：

會(huì)計(jì)在公司里占據(jù)著越來越重要的地位,，會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄,、計(jì)算,、分析、檢查,、預(yù)測(cè),、參與決策、實(shí)行監(jiān)督,，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科,、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì),，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。

有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論,、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了,，但這些似乎只是紙上談兵,，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手,，一竅不通,。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。只有把從書本上學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,，才能真正掌握這門知識(shí),。

平常在學(xué)校學(xué)到的都只是課本上的知識(shí)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn),，還不能滿足會(huì)計(jì)工作的需要,。為了積累關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，我在唐山三友集團(tuán)氯堿有限責(zé)任公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律,，不遲到,、早退,，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評(píng),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,。

這里的同事對(duì)我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù),、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容,，又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑也是有問必答,，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作,，都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，我很感激他們對(duì)我的教導(dǎo),。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候,，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙,，那樣累,，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實(shí),，覺得收獲也不小,。在他們的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境,，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情,。

在這里我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了錄入業(yè)務(wù),、記賬,、登帳、填制記賬憑證,、使用打印機(jī)等好多的知識(shí),，掌握了會(huì)計(jì)工作的基本流程，也學(xué)到了不少為人處事之道,，認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性,，更多的了解了會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等,。以下就是我的實(shí)習(xí)收獲和所得,。

學(xué)生頂崗工作心得體會(huì)篇二

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車,，而是老師在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律,，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生,。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，從以下幾方面來探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī),。

1.建立良好的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,。

“親其師,，信其道”，一般說來,，學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生恐懼，那么,，對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣,，反之，學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,，課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng),。因此,，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感,，及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境,。

2.采用多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,，學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高,，學(xué)習(xí)的效果越好,。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要，就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣,。學(xué)生在初學(xué)歷史時(shí)都會(huì)感到新奇，因而對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣,，但學(xué)生缺乏意志和毅力,，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。所以,，教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，采用多樣的教學(xué)方法和形式,，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

未來學(xué)家指出：未來社會(huì)的“文盲”,，并不是指目不識(shí)丁的人，而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,，不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人,，所以，教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo),。俗話說：“授之以魚,，不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”,，學(xué)生照單全收,，但不知其“為什么”，告訴學(xué)生“為什么”,，學(xué)生可以有所領(lǐng)悟,，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面,、深刻，但對(duì)提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義,。

1.預(yù)習(xí),。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán),。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則,，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，以設(shè)計(jì)一系列問題的形式,，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn),，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,，走上自學(xué)的道路。

2,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過：“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度,?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們發(fā)表自己的意見,，敢于和老師,、同學(xué)展開討論;為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué),。

a,。小組討論

課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,，全班交流的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過程,，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富,、全面,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神,。比如,，以前評(píng)講材料解析題時(shí)，都是老師詳細(xì)地分析,，學(xué)生不管懂還是不懂,，都得聽，很被動(dòng),，也很容易走神,。講完3個(gè)大題要花20分鐘左右，老師和學(xué)生都覺得辛苦,。后來,，采用小組討論的形式，老師先給答案,，學(xué)生核對(duì)答案,，然后小組討論，交換自己的意見,。這樣,，大部分題學(xué)生可以自己解決，老師只是解釋難點(diǎn),。這樣,，既抓住了難點(diǎn)，學(xué)生又學(xué)得深刻，可謂一舉兩得,。

b,。擔(dān)任小老師。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生擔(dān)任小老師,，讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā),，有些同學(xué)做得非常好,，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑,，聽者收益非淺,，老師可以從中了解學(xué)生，抓好重點(diǎn),，調(diào)整教學(xué)的方向,，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心,，確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)

具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生,，在歷史學(xué)習(xí)的過程中，能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,，不畏艱難,，堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo);而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生，一旦遇到困難或考試不理想,，則喪失信心,，半途而廢。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,，要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面,，要讓他們明白,，任何學(xué)習(xí)過程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)也不例外,。另一方面,，要讓他們明白，

“世上無難事,，只怕有心人,。”教師還應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異,，盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求,。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生,，給予格外關(guān)懷和呵護(hù)，真正確立起“偏愛差生”的教育觀念,，盡最大的努力去扶助與感化他們,，使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅,?？傊雅囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，大膽創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo),。

一,、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍,。因此，課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,，關(guān)注每一位學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的歷史課,，應(yīng)從導(dǎo)入新課起,，就集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性,。

二,、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)比較強(qiáng),，屬于班級(jí)中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,，著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng),，學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們,，要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫，讓他們體驗(yàn)成功的快樂,，從而樹立學(xué)習(xí)信心,，化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手,、勤發(fā)言,。課后，教師要融入這些學(xué)生中,，既輔導(dǎo)知識(shí)又輔導(dǎo)學(xué)法,，解決學(xué)生個(gè)性化的問題，幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),，真正地會(huì)學(xué)習(xí),。

三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生樂學(xué)

課堂的開放,，是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境，凡是能通過動(dòng)手操作的內(nèi)容,，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來,，即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意，但只要他參與了,，就是表現(xiàn)自己了,，他就會(huì)多一份興趣，多一點(diǎn)自信,。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞€(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會(huì),，進(jìn)行了深層次的思考，而且使學(xué)生在爭(zhēng)論,、互評(píng),、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我,，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,，才能把枯燥死板的歷史學(xué)習(xí)過程變成生動(dòng),、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程,。

總之,，歷史學(xué)習(xí)既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學(xué)生主動(dòng)參與,，又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生只有做到了愿學(xué),、會(huì)學(xué)、樂學(xué),，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí),。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,，并在不斷地實(shí)踐與嘗試,。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見,，取長(zhǎng)補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一,，臉紅耳赤，真是集思廣益,，好處多多,。但自己實(shí)踐時(shí)，確實(shí)也經(jīng)?？匆?，活動(dòng)時(shí),，有人滔滔不絕,，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的,，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí),，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思,，我經(jīng)常會(huì)問自己以下幾個(gè)問題,。

一、我的觀念是否真正更新?

每一節(jié)課中我真正地融入小組學(xué)習(xí)中了嗎?和同學(xué)們一起體驗(yàn)到了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候,，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力,。就象對(duì)新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),，小寶寶會(huì)健康成長(zhǎng)嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí),，教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者,。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此,，小組合作能否有效,、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素,，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素,。

二、小組搭配是否合理?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮,。結(jié)合書本上的經(jīng)驗(yàn)介紹,，采用異質(zhì)小組搭配，但需要時(shí)刻關(guān)注小組成員發(fā)展,。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,，小組搭配的許多問題就會(huì)逐漸暴露出來，"老師,，他都不說",，"老師，他一直在玩",，"老師,，他們借討論問題時(shí)說閑話"……等等。這時(shí)老師不應(yīng)簡(jiǎn)單處理,，最好是耐

心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說,，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,，讓優(yōu)弱勢(shì)趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,，給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，讓弱勢(shì)也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),，參與到小組學(xué)習(xí)中來,。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢(shì),，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢(shì)，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃,。當(dāng)然這需要我們付出辛勤的努力,。

三、小組團(tuán)體意識(shí)有多強(qiáng)?

組合成有生氣的小組后,，要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識(shí),。一個(gè)有凝聚力的小組，它的意義是更大的,。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,，更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識(shí),，反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,，小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識(shí)是需要老師激發(fā)的,?？梢砸脒m當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。如數(shù)學(xué)課上,，教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后分別參加獨(dú)立測(cè)驗(yàn),，最后以達(dá)到預(yù)定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的小組成員的多少來獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的,，不是泛濫的,，應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴,，激勵(lì)他們積極去爭(zhēng)取,。

四、是隨處小組合作,，還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個(gè)生命體,，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長(zhǎng)發(fā)育必要的養(yǎng)分,。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣,。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),，它一樣名存實(shí)亡,。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境,。如教學(xué)三角形的三邊關(guān)系時(shí),，

但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決,，否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味,。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決,、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合,，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲,。再說事實(shí)上也不是什么問題都適合合作小組解決,。比如：在教學(xué)一元一次方程時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再讓他們說說解題過程中會(huì)出現(xiàn)的問題,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。