時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

本學(xué)期，班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神,，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)總體要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解 比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(二)內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的

知識解決生活中簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念,。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，從研,、講、聽,、評中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

(一)對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生一定要嚴(yán),，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過,，應(yīng)該及時(shí)制止,，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

(二)對后進(jìn)生要“寬”

1、對后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,，犯錯(cuò)誤是難免的，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面,，不要動不動就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤,，允許他人改正錯(cuò)誤。

2,、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成績不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、循序漸進(jìn)的。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,，不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心,、細(xì)心,、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉,，喚起他們的覺悟,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計(jì)劃

2,、認(rèn)真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長,補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、 加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7,、 增加實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

六年級現(xiàn)有三個(gè)班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，愛學(xué),、會學(xué)、勤學(xué),、樂學(xué),、愿學(xué),、主動學(xué)是他們的共同特點(diǎn),。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)的大門,，這一個(gè)目的成為家長,、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo),。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真,，上課專心聽講,，積極舉手回答問題，勤于思考,，熱愛學(xué)習(xí),；從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，各方面表現(xiàn)突出,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。十多位學(xué)生聰明伶俐,，勤奮好學(xué),，學(xué)習(xí)比較努力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè),，每次作業(yè)都能自覺完成,，而且字跡工整、清晰,，但也有三,、四個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,，學(xué)習(xí)不夠努力,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動性不高,，學(xué)習(xí)方法不夠好,，學(xué)習(xí)成績不理想,。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，粗心大意,，計(jì)算馬虎,；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析,，學(xué)習(xí)較為呆板,；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻,，不能很好地去審題,，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了,。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會思考和解答，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培

培養(yǎng)和訓(xùn)練,！

本冊教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱和圓錐、比例,、比例尺,、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。

百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)（二）和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

（一）：各單元教材分析

第二單元 圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的認(rèn)識,，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積,。

本單元是在認(rèn)識了圓,，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的,。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體,。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍,，增加了形體的知識，有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

全單元編排五道例題、四個(gè)練習(xí),，把內(nèi)容分成四段教學(xué),。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積,、圓柱的體積,、圓錐的體積。在單元結(jié)束時(shí),，還安排了整理與練習(xí)以及實(shí)踐活動《測量物體的體積》,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握圓柱和圓錐的計(jì)算方法。

第三單元 比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用,。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面安排了一個(gè)“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點(diǎn),，尋找其規(guī)律,，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用

第四單元 統(tǒng)計(jì)

通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)

的特點(diǎn)和作用，會從統(tǒng)計(jì)圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析,，會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測,。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)計(jì)圖直觀,、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測,，但如果對統(tǒng)計(jì)圖表不進(jìn)行認(rèn)真分析，可能會得到不準(zhǔn)確的信息,，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或判斷,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預(yù)測

第五單元 數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過幾個(gè)直觀例子,，借助實(shí)際操作,，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，對一些簡單的實(shí)際問題加以“模型化”,，會用“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會用“抽屜原理”加以解決,。會用“抽屜原理”加以解決,。

第六單元 整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,，進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，是十分必要的

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn),，比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn),。

1、結(jié)合具體實(shí)例,，理解成數(shù),、稅率、折扣與利息的意義,，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，掌握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識表面積,，學(xué)會正確計(jì)算圓柱,、圓錐的表面積和體積。

3,、結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,；理解正反比例的意義,，能正確判斷成正、反比例的量,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4、結(jié)合比例尺的意義,，明確圖上距離,、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的知識解決簡單的實(shí)際問題,。

5,、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。

6,、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表,、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識,。

7、通過回顧整理,，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識,；能熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，會使用學(xué)過的簡便算法合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實(shí)際問題的方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

9、在解決實(shí)際問題的過程中,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。精心備課，認(rèn)真上課,，有序復(fù)習(xí),。同時(shí)積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)工作,，努力提高自己教學(xué)工作,，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2,、開好家長會，及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，相互交換不同的意見,；同時(shí)多與學(xué)生交流，可單獨(dú),，可小組,，及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息,，及時(shí)調(diào)整部署,，采取不同的措施。

3,、尊重學(xué)生,，在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,，多鼓勵(lì)少批評。多和學(xué)生做平等的交談,，做到師生互動,，親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,，“一把鑰匙開一把鎖”,。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,，建立“一幫一”互助模式,，以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生,，這樣優(yōu)生得到鍛煉,，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流,，小組與小組之間互相評比,，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵(lì)提高學(xué)困生,。

5,、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，小組合作,，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評價(jià)方式與方法,，多鼓勵(lì)少批評,，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價(jià)孩子們,，讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí),。

7、認(rèn)真布置課外作業(yè),，做到少而精,；同時(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好記錄和作業(yè)正確情況記載,，靈活制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃,。并對存在問題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，幫助提高,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,。 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,。 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,。 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4,。 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積,。

5,。 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,。 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7,。 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8,。 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,。 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的'意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

1,?；厩闆r：本班共計(jì)54人，其中男生25人,，女生29人,。

2。雙基掌握情況：大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。 基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3,。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,， 實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé)。 能充分動口,、動手,、動腦，主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法,，大膽實(shí)踐,，并能自評、自檢和自改,。

4,。學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

2、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到三心：誠心、愛心,、耐心,。

3、重視與家庭的聯(lián)系,。

省略

省略

以上就是人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 ,，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，加大教研、

教改力度,，以吃透教材,、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn),、和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，整合本校的校本課程,，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,。

（一）知識與技能方面,。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計(jì)算技能,；經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。

2．讓學(xué)生通過操作,，實(shí)驗(yàn),，觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體,，正方體的展開圖,；理解并掌握長方體，正方體表面積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3．讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面,。

1.在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感。

2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì),，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動,，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

（三）解決問題方面。

1.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。

2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,，主動解決一些有關(guān)的問題,，進(jìn)一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力,。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

（四）情感與態(tài)度方面,。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題,，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力,。

1．能理解并掌握長方體，正方體表面積,，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對長方體，正方體的表面積,，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

2．掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3．認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。

1．認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探索,，以基礎(chǔ)知識切入口,，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

3．堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

4.注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦,、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

5.在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,，感受數(shù)學(xué)思考過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，初步體驗(yàn)探索問題的科學(xué)方法,，初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔(dān)六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué),，我感到肩頭責(zé)任的重大,。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí)，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對自身知識能力特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際,，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對性和實(shí)效性，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析：

（一）,、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1,、基礎(chǔ)知識掌握情況：

（1）,、對概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài),。對學(xué)過的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠,；對在教學(xué)中即將生成的概念,，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

（2）,、學(xué)生的計(jì)算能力：提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn),，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,，在計(jì)算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

（3）,、對應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn),，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,，且在實(shí)際操作中不去讀題,，不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生是不知從何下手,，應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高,。

2、操作能力分析：

（1）學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺性差,；

（2）多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣，也沒有使用學(xué)具的愛好,；

（3）少數(shù)學(xué)生書寫差,，多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化，沒有正確對待作業(yè),；

（4）上課舉手發(fā)言不大膽,，不愛提問，回答問題思路不清晰,，口頭表達(dá),、語言組織能力較差；

3,、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個(gè)別同學(xué)智力水平較低，反應(yīng)較遲鈍,，提出,、理解、分析,、解決問題的能力較差,，知識學(xué)得死，邏輯思維不強(qiáng),。

（2）非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃,，知識消化和接受得慢，真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,，意志薄弱,，思維品格結(jié)構(gòu)不完整,。

4、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班,，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法,，讓他們真正愛學(xué)，樂學(xué)。其次是要認(rèn)真對待本班的班級常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識,，班級常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強(qiáng)，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

（二）、情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，九年義務(wù)教育的普及,，加之在受市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響,，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中,，愛擺龍門陣,，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差,，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2,、學(xué)習(xí)方法分析：

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，從書本上學(xué)習(xí)到的知識大部分靠死記硬背。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如不會自覺預(yù)習(xí)、自習(xí),、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

4,、學(xué)習(xí)興趣分析：

班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃,，但同學(xué)們接受新知識的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性,。

5,、鑒賞能力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學(xué),、藝術(shù)的熏陶,，所以對美的感受和鑒賞能力不強(qiáng)，但他們在這方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的,，且可塑性較大,。

二、教材理解：

（一）,、對教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育,，為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ),。

（二）、對教材雙基方面的理解：

1,、分?jǐn)?shù)乘法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),，以及分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,，乘加,、乘減混合運(yùn)算，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，倒數(shù)的意義和計(jì)算,。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。

（1）分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù),、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同，只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù),。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了,。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展。

（2）在分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算中,，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排,，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加,、減、乘法的熟練程度,，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ),。

（3）本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用,，還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ),。

（4）本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識,，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,。

2、分?jǐn)?shù)除法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘法的意義,，以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識,。這些知識都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。

（1）分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來定義的,，計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)（不為0）的倒數(shù)。

（2）分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,，教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題,。

（3）教材最后安排了一節(jié)比的知識，而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算,，要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系,。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的,。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

（1）一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是學(xué)生以前學(xué)過的,，只是已知條件是分?jǐn)?shù),，或者是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題。

（2）稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些，學(xué)生不易理解,，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”,。

（3）工程問題,。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體,，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來表示,，由此計(jì)算出工作時(shí)間,。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和面積計(jì)算,，以及圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解,，提高解決實(shí)際簡單問題的能力,，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ),。

（1）圓的認(rèn)識,，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識圓的特征,。在此基礎(chǔ)上,。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進(jìn)一步加深對圓的認(rèn)識,。

（2）圓的周長和面積計(jì)算公式的知識,，教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動手操作的內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在實(shí)踐活動中逐步理解和掌握計(jì)算公式,。

（3）教學(xué)軸對稱圖形時(shí)，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱的含義,。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸,，使學(xué)生在操作中擴(kuò)展,、加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。

5,、百分?jǐn)?shù)：

這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容,。

（1）百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系,。

（2）百分?jǐn)?shù)的概念,，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義,，才能正確地運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、教材的思想目標(biāo)：

通過本冊數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法,，受到辯證唯物主義的啟蒙教育,；從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國,，熱愛社會主義的教育；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn),，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育,；知道愛惜錢物，勤儉節(jié)約,，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育,；了解有關(guān)的動物、植物知識,，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識。

（二）,、教材的雙基目標(biāo)：

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡單的能夠口算）,。

2,、學(xué)生學(xué)會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比。

4,、學(xué)生掌握圓的特征,，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓和周長和面積,。

5、學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認(rèn)識軸對稱圖形,。

6、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單和實(shí)際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

四、教學(xué)策略：

1,、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏,，樹立課改理念，不斷提高自身知識業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變教師角色,，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,，面向全體,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維,，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

2、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)策略：

各單元的知識重點(diǎn)要求同學(xué)們在課堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練,，利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識上的不足，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于知識難點(diǎn),，加以反復(fù)引導(dǎo),，讓他們少走彎路。同時(shí),，著力抓好預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)。

2,、查漏補(bǔ)缺策略：

（1）充分發(fā)揮和利用晨會課的教育作用,，對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法,、興趣,、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo)；

（2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用,，讓學(xué)生在愉快,、開放中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)；

（3）對差生多鼓勵(lì),，多給以關(guān)愛,，細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),，增強(qiáng)他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害,；

（4）指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物,、科技讀物等各類圖書。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

本期六（3）班共有學(xué)生48人,，從上學(xué)期考試成績分析,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)?？偟膩碚f,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

1,、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

③會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 ④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。 ⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3,、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度

來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

4,、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān)。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

一,、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）第二至五周

1．圓柱…………………………………………6課時(shí)左右

2．圓錐…………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

三,、比例（14課時(shí)）第六至九周

1．比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用…………………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………… ………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………1課時(shí)

四,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）第十周

節(jié)約用水…………………… …………………1課時(shí)

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……………………………………10課時(shí)左右

2．空間與圖形…………………………………9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用……………………………………4課時(shí)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)積極性較高,接受能力較強(qiáng);也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好,。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。

4、學(xué)生書寫較工整美觀,。

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案，學(xué)生缺乏及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

2,、運(yùn)用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、圓、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

1,、 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4,、 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積,。

5、 知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7,、 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10,、 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

(一)知識與技能目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義和計(jì)算方法的過程,，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算,，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

2.通過觀察,、操作,，認(rèn)識長方體、正方體的特征,，以及長方體,、正方體的展開圖;通過實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算,，感受1立方米,、1立方分米、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)意義,、長方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中,，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識過程,，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)感、符號意識和空間觀念,。

2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì),，長方體,、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,、比較,、分析、猜想,、驗(yàn)證,、歸納和類推等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力,。

3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù),、長方體的有關(guān)知識,、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展分析問題和解決問題的能力,，增強(qiáng)解決問題的策略意識。

4.在探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律,、解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程中,，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5.在認(rèn)識長方體,、正方體的特征,，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中,，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知,，正確建立1立方米、1立方分米(升),、1立方厘米(毫升)的表象,，增強(qiáng)空間觀念。

(三)解決問題方面

1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，主動應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算,、比,、百分?jǐn)?shù)、長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,。

2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少,，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,，有關(guān)納稅,、利息和折扣的實(shí)際問題，以及按比例分配實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程,，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀,，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力,。

3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”,，以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思想和方法,，積累列方程解決問題的經(jīng)驗(yàn),，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想,。

4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，以及長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題過程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識,。

5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

6.在應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題、探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

(四)情感態(tài)度方面

1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受那種進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求知欲,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.在各種活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功體驗(yàn),，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3.在解決實(shí)際問題的過程中,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。

4.在數(shù)學(xué)活動中,， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動,，進(jìn)一步拓寬知識視野,，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會數(shù)學(xué)對人類文明發(fā)展的作用,。

本冊教材內(nèi)容安排：

在這一冊教材里一共安排了六個(gè)新授單元,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”,、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”,、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問題的策略”,。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹葉中的比”,、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”,。顯然，在這六個(gè)新授單元中,，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%,，涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法,、除法,、混合運(yùn)算、比),、方法運(yùn)用(策略),。

教學(xué)重點(diǎn):

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題,，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題,，會求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。

2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡單實(shí)際問題,。

3.理解理解比的意義和基本性質(zhì),，理解比、分?jǐn)?shù),、除法三者關(guān)系,，會進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化,，能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡比,，會解決按比例分配的實(shí)際問題。

4.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，會解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實(shí)際問題。

5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,，能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,。

6.理解并掌握長,、正方體的特征，以及表面積和體積意義,，能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問題,。

7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,，知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈活地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,。

9.在與他人合作交流的過程中,，能大膽表達(dá)自己的見解,，認(rèn)真傾聽他人的意見，學(xué)會客觀地評價(jià)自己和他人,。

教學(xué)難點(diǎn):

1.能理解并掌握長方體,，正方體表面積，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4.能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力,。

六1六2,，從整體上說，經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識,，不管是對數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運(yùn)算,，平面圖形的知識及周長面積的計(jì)算,、基本的方位知識、初步的統(tǒng)計(jì)意識,、方法,，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗(yàn)的積累,。更為重要的是通過五年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法,，積累了不少數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握比較扎實(shí),，但是還有小部分學(xué)生存在著一些問題：對基礎(chǔ)知識、概念,、理念缺乏深刻理解,，不能靈活運(yùn)用知識解決稍復(fù)雜的問題，創(chuàng)新能力略顯不足,，思維的靈敏性,、多樣性,、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣;但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽到的知識,，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低,。

針對以上情況,，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考,，樂于思考，不怕錯(cuò)誤,，具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面,，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué),，整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高,。

教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2. 加強(qiáng)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式的研究,，讓學(xué)生積極參與,，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識的過程,，注重學(xué)生思維能力,、聽課習(xí)慣、操作能力的培養(yǎng),。

3.建立合作學(xué)習(xí)小組,，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí),，大膽發(fā)表個(gè)人見解,，不要人云亦云。

4.用好書本的例題,，有效整合《書本》,、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對性,，滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求,。作業(yè)做到天天清、周周清,、月月清,。

5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償 ”工作，對學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的能力,，對學(xué)困生在教師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上,，成立與學(xué)優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，樹立其自信心,。

6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍,、認(rèn)真作業(yè),，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

本班學(xué)生5人,，男生3人,，女生2人，人數(shù)較少,，課堂不活躍,。

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高,，但在實(shí)際應(yīng)用類,，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解,，解題困難,。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想,。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。

1,、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，

,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育,。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識遷移,，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體,，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作,，獲取數(shù)據(jù),，增強(qiáng)知識的應(yīng)用能力。

優(yōu)化練習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量

1,、根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2,、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

3,、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí),。

第(一)單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1,、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義,。

2,、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

第(二)單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,，安排

用不同的方法解一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力,。

第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實(shí)物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積,。

第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)措施：

1,、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程,。

2,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

第(六)單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，注意知識間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

周次內(nèi)容

一負(fù)數(shù)圓柱

圓柱,、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義,、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算,、代數(shù)初步知識

九統(tǒng)計(jì)與可能性

十應(yīng)用題,、量的計(jì)量

十一幾何初步知識

十二簡單的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

本班學(xué)生有學(xué)生53人，其中男生有27人,，女生有26人,。從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)熱情一般，只有一半學(xué)生上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法,，能按時(shí)完成作業(yè),。還有一部分學(xué)生接受知識的能力較弱，學(xué)習(xí)比較吃力,，與好學(xué)生差距很大,。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng),。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助,，促使其自覺學(xué)習(xí),。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感,。

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）,、數(shù)與運(yùn)算,。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”,。

（二）,、空間與圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”。

（三）,、統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

１.通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。結(jié)合具體情境，通過動手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想,。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。在實(shí)際情境中,，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人,，及格率93.5%,，平均分86分，最高分98分,，最低分43,，優(yōu)生率61%.本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例,，圓柱,、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分,。

教學(xué)要求：

1、掌握圓柱,、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確計(jì)算它們的體積,。

2,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

3,、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐,，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

1,、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,，努力構(gòu)建和諧有效課堂,，通過操作、觀察,、討論,、比較等活動，先形象具體,，后抽象概括,，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

2,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

4,、抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

教學(xué)進(jìn)度表

第1周：一比例4

1,、意義和性質(zhì)4

2,、正比例和反比例的意義2

3,、比例的應(yīng)用2

4、復(fù)習(xí)1

5,、活動課2

6,、單元檢測2

機(jī)動17

第2~5周：二圓柱和圓錐

1、圓柱

2,、圓錐

3,、復(fù)習(xí)

4、單元檢測

第7~9周：三簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

1,、統(tǒng)計(jì)表2

2,、統(tǒng)計(jì)圖4

3、活動課1

4,、復(fù)習(xí)1

5,、單元檢測2

機(jī)動11

第10~11周：四總復(fù)習(xí)

第12周至期末

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的意識和能力,；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感,。經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程,，進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計(jì)算技能,，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力,。在探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì)，長方體,、正方體的體積公式過程中,，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較,、分析,、猜想、驗(yàn)證,、歸納和類推等活動,，進(jìn)一步發(fā)展合情推理、初步的演繹推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2,、讓學(xué)生通操作、試驗(yàn),、觀察和思考等活動,，認(rèn)識長方體、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義,，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進(jìn)行思考,，清楚地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案,。

4、在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù),，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中,，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，不斷發(fā)展,、增強(qiáng)數(shù)感,。

5,、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

6、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,，感受那種進(jìn)步與收獲,，增強(qiáng)求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性,。在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動,，了解數(shù)學(xué)的知識背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實(shí)踐能力。

學(xué)生情況分析本班共有 40名學(xué)生,，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，具有觀察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作等能力,。但是成績出眾者不多,，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù),，對提高全班整體成績有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,， 上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo),。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能,，其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。一要求計(jì)算仔細(xì)，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí),，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法,。

（1）認(rèn)真開展生態(tài)課堂研究，向四十分鐘要質(zhì)量,。充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

（2）認(rèn)真研讀教材,，明確教材的編寫意圖。認(rèn)真組織集體備課,，注意老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，精心設(shè)計(jì)好每天的悅讀日志,，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

（4）設(shè)計(jì)好每次的練習(xí),，避免低效,、機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生的思維,，提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性,，發(fā)展解決問題的策略。

（5）建立多元的評價(jià)體系,。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生樹立信心。

（6）介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（7）開展幫教結(jié)對活動,，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測成績看,，學(xué)生優(yōu)秀生少,，學(xué)困生多，,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

單元

內(nèi)容

建議課時(shí)

第一單元

圓

圓的認(rèn)識（一）

5

圓的認(rèn)識（二）

欣賞與設(shè)計(jì)

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機(jī)動

1

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二,、機(jī)動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設(shè)計(jì)

１

數(shù)學(xué)欣賞

１

機(jī)動

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

２

數(shù)學(xué)與體育

比賽場次,、起跑線、營養(yǎng)配餐

4～5

第四單元

比的認(rèn)識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應(yīng)用（按比例分配）

練習(xí)三和機(jī)動

3

第五單元

統(tǒng)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

3

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

練習(xí)四

2

整理與復(fù)習(xí)（二）

３

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界,、數(shù)字的用處,、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）

6～8

第六單元

觀察物體

搭一搭（從三個(gè)不同的方向觀察物體）

2

觀察的范圍

2

看圖找關(guān)系

足球場內(nèi)的聲音,、成員之間的關(guān)系

2～3

總復(fù)習(xí)

6

教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

08,、26～09、30

圓的認(rèn)識（一）圓的認(rèn)識（二）欣賞與設(shè)計(jì)

2

09,、01～09,、07

圓的周長數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積

3

09、8～09,、14

圓的面積練習(xí)一機(jī)動

4

09,、15～09、21

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

5

09,、22～09,、28

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

6

09,、29～10、05

國慶放假

7

10,、6～10,、12

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動

8

10、13～10,、19

圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動

9

10,、20～10、26

整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：比賽場次,、起跑線

10

10,、27～11、2

數(shù)學(xué)與體育：營養(yǎng)配餐生活中的比（比的意義）

11

11,、3～11,、9

比的化簡比的應(yīng)用（按比例分配）

12

11、10～11,、16

練習(xí)三機(jī)動

13

11,、17～11,、23

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖機(jī)動

14

11,、24～11、30

練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）

15

12,、1～12,、7

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處,、正負(fù)數(shù)（一）

16

12,、8～12、14

生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀察的范圍

17

12,、15～12,、21

看圖找關(guān)系：足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動

18,、19

12,、22～1、5

總復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本班現(xiàn)有學(xué)生47人,。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，基本能按時(shí)完成作業(yè),。但是對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣,，分析問題、解決問題的能力較差,。優(yōu)秀學(xué)生偏少,，中等及中下生居多,。學(xué)生接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

1,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

4,、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1.分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,；

2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會靈活解決問題。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會極限思想。