隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教師音樂述職報告 音樂教師年度述職篇一

大家好,！

我于1996年7月畢業(yè)于中等專業(yè)學(xué)校音樂專業(yè),，來到長青小學(xué)開始我的教育生涯，三尺講臺上,，我已經(jīng)奮斗了15年整,，在20xx年1取得了小學(xué)一級教師的資格，在此過程中我繼續(xù)深造于長春市文理學(xué)院和省教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè),，分別于1998年和20xx年取得了漢語言文學(xué)專業(yè)?？坪捅究茖W(xué)歷。

自1996年8月畢業(yè)到現(xiàn)在,，一直在長青小學(xué)這塊教育的講臺上耕耘,，應(yīng)該說，我是伴隨著長青小學(xué)的發(fā)展而成長,，伴隨著長青小學(xué)的變遷而成熟的,，十幾年時光流逝，我感知著工作中的快樂,，也體驗著工作上的辛酸,，自認為在工作上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,，任勞任怨,，雖沒有斐然的成績，但在教學(xué)和教育的過程中,，我也做到了對得起學(xué)生,，對得起事業(yè)，我沒有做到我期望的那樣,，但我做到了我能做到的那樣,。

在這十五年當(dāng)中，我一直從事著音樂教學(xué)工作,，其間因為學(xué)校的工作安排,，也曾擔(dān)任過二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并于20xx年開始,，協(xié)助學(xué)校大隊輔導(dǎo)員開始做學(xué)校的值周工作,，并負責(zé)學(xué)校的對外信息報道。曾經(jīng)每周22節(jié)的音樂課教學(xué)讓我萬分疲憊,；曾經(jīng)陌生的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)讓我茫然無序,；曾經(jīng)一個人承擔(dān)區(qū)運動會的所有演出工作而身心疲憊，一個人在辦公室里哭泣,；曾經(jīng)一邊承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)，一邊訓(xùn)練合唱而兩不耽誤。值周工作,，我做了六年,，這六年里，我盡力做到了早來晚走,，事必躬親,。維護學(xué)校的紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)校的衛(wèi)生,，每天的值周站崗,，每天的各項檢查，每周的常規(guī)總結(jié),，我都盡心盡力的做到最好,。都知道值周工作是一項很敏感的工作，既要做到公平公正,，又要體諒個體差異,，我曾說過：以我這把小小的尺子去衡量那些老師的工作得失，我力不從心,。所幸這些年沒有因為工作上的事情與老師們發(fā)生不愉快,，學(xué)生的行為規(guī)范日益提高，學(xué)校的衛(wèi)生有目共睹,，這些都得益于領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位老師的支持和理解,，取得了一些成績也微不足道。曾獲得全國省市級各類論文證書十幾個,，參與過省市級科研課題2個,，都順利結(jié)題。獲得過全國優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎,，08年被評為教育科研骨干教師,。積極組織各項文藝活動，參加市區(qū)級的大型演出比賽,，多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,。信息報道數(shù)量和質(zhì)量連年排在全區(qū)的前列。

面對這次評聘的機遇,，我將以一顆平常心去對待,，去期待，特此述職并申報小學(xué)中級職稱,，請評審小組和所有同仁審閱,。謝謝！

教師音樂述職報告 音樂教師年度述職篇二

時光如梭,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了,，從我任教以來這已經(jīng)是第八個學(xué)期了,，在經(jīng)歷了班主任，科學(xué)教師等工作后,，我開始了音樂教師的工作,，上學(xué)期學(xué)校考慮到我在音樂方面有所特長,，安排我任教4個班級的音樂課,，本學(xué)期我所任教的班級由原來的低年4個班級增加到9個班級，既有低年又有高年,，在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我聽取了教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)們的指點，進一步豐富自己的音樂課堂,。我喜歡做音樂教師,，也許由于從小就學(xué)過電子琴，舞蹈,，再加上在師范學(xué)校里,，自己選修了音樂，學(xué)習(xí)過指揮,，鋼琴,，聲樂的緣故，使我更加熱愛現(xiàn)在的工作崗位,。音樂不僅能帶給孩子們歡樂,，也帶給我快樂。我喜歡唱歌,，喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞,，喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié),。

首先,，在日常教學(xué)方面，每節(jié)課前我都仔細,、認真的備課,，編排律動，到倉庫找與教學(xué)有關(guān)的樂器,，如：碰鐘,、木魚、雙響筒,、三角鐵……當(dāng)孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后,，課堂上的表現(xiàn)更加積極了，注意力更加集中了,，情緒更加高漲了,。

音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發(fā)內(nèi)心感受的最好方式,，孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課，大腦處于緊張狀態(tài),，一節(jié)音樂課給了他們放松的空間,，每當(dāng)孩子們看到我走進教室的時候心情就格外的興奮，笑容立刻掛在他們臉上,。課前孩子們會將書中學(xué)過的歌曲邊唱邊跳，他們也會和鄰近的同學(xué)一起舞蹈,，帶著笑容完成律動過程,。舞蹈是人們高興時表達內(nèi)心世界的一種方式，雖非專業(yè)舞蹈教師,，但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動作,，孩子們的興趣一下子提到了最高點，他們在音樂課堂上盡情的展現(xiàn)自我,，從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!

其次,，在取得成績方面，本學(xué)期我參加了由本溪市明山區(qū)實驗小學(xué)主辦的遼寧省雙語課展示活動,，在沈陽的兩年大學(xué)經(jīng)歷就是為了彌補師范期間大學(xué)英語沒能通過四級才繼續(xù)學(xué)習(xí)的,，這次終于有了用武之地，初次嘗試雙語課教學(xué),，我搜集了大量資料,，因為音樂雙語課是史無前例的，課前于主任幫我搜集有關(guān)雙語課的資料,，給了我很大的啟發(fā),。一次又一次的示范課后，班主任任麗娟給我提出很多寶貴意見,，楊蘇老師幫我一次又一次的完善課件,，邸主任、鄭主任聽過我很多節(jié)音樂課也給了我許多指導(dǎo),，帶著試一試的心情我參加了校內(nèi)雙語課的選拔,，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。

校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)使我的雙語課更加豐富,，更加完善,。作為唯一的一節(jié)音樂雙語課，我參加了本次活到的展示,，可是活動定在了周六舉行,，如果用本校的學(xué)生，會有許多困難,，想到這校領(lǐng)導(dǎo)和我們一致認為用塔東小學(xué)的學(xué)生,，不是自己平時所熟知的學(xué)生,，這就更加考驗我駕馭課堂的能力了。因為活動當(dāng)天同一時間段內(nèi)有多節(jié)課在展示,，所以我以為不會有多少人能到我的教室聽課,，但當(dāng)我走進教師的時候，看到了許多陌生的面孔,，我對自己說“冷靜,，鎮(zhèn)定，你一定沒問題的,?！?/p>

課堂上每個環(huán)節(jié)都在我的掌控之中，雖然是初次合作,，但課堂效果卻格外的好,。聽課的老師們還以為是我們自己帶來的學(xué)生，課后全國雙語教育實驗學(xué)校理事侯玉林老師,，給了我很多指導(dǎo),，他說：“我今天看到這個課表后就決定要來聽你這節(jié)雙語音樂課，首先,，你的英語發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn),，口語很好，整個課堂教學(xué)的設(shè)計,、環(huán)節(jié),，課堂氣氛做的都沒上面問題，只是在音樂課堂既然要用雙語教學(xué),，就要教給學(xué)生們,，音樂方面的英語術(shù)語。如果在這方面日益加強我想你的音樂雙語課將是非常出色的,，如果有機會到本溪來,，我一定會再去聽聽你的音樂雙語課……”。聽了侯玉林老師的話使我收到很多啟發(fā),。如果將來學(xué)校在雙語課方面有所嘗試,，我愿意將我的音樂雙語課繼續(xù)下去。

在其他方面,，這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了二年組,，使我與一些以前不常接觸的老師們，有了更進一步的了解,，雖然大家教授科目不同,，但在很多方面同事們也給了我不少幫助，如：本學(xué)期我們?nèi)＝處煻家獮閰⒓佑山逃种鬓k的建國60周年合唱活動準(zhǔn)備練習(xí)合唱,，由我負責(zé)女低聲部的演唱,，王曉玲老師和其他老師給了我許多幫助和指導(dǎo),。

以上是我在本學(xué)期取得的成績與不足，我喜歡音樂教師的工作,，在今后的工作中我會把它做的更加出色,，更加完善。

述職人：

年 月 日

教師音樂述職報告 音樂教師年度述職篇三

光陰荏苒,，不知不覺中我踏上教師這個工作崗位已將近一年,，這一年對我來說非常重要，同時也是我職業(yè)生涯中最關(guān)鍵的一年,。還記得剛?cè)肼殨r的興奮和忐忑,，第一次上公開課的緊張與激動，第一次組織活動的手忙腳亂,。這一切的一切，都帶給我前所未有的挑戰(zhàn),，也讓我從另一個角度重新審視了教師這個職業(yè),。

老師，多么親切又神圣的名字,，曾幾何時,，我一直把成為教師當(dāng)作自己一個渴望而不可及的夢想。高考時,，看著我夢寐以求的師范大學(xué),，我就暗下決心一定要盡自己最大的努力成為這里的學(xué)生，當(dāng)拿到錄取通知書的那一刻,，我的心久久不能平靜,，我知道自己離夢想越來越近了。四年的大學(xué)生涯,，我時刻用準(zhǔn)教師的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,，在學(xué)習(xí)上一絲不茍，在生活上謹(jǐn)言慎行,，用自己的努力和拼搏,，換來了幾乎所有的榮譽，更憑借過硬的專業(yè)知識和能力,，如愿以償?shù)墨@取了保送碩士研究生的資格,。我深知，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，沒有扎實的專業(yè)知識和較強的綜合能力是不行的,，我必須不斷學(xué)習(xí)和充實自己，為以后踏上工作崗位,，打下堅實的基礎(chǔ),，成為一名受學(xué)生尊重和同行認可的好老師,！

功夫不負有心人，在畢業(yè)的這一年,，我幸運的通過了新教師招聘考試,，成為了一名中學(xué)音樂教師，應(yīng)該說為我七年的師范學(xué)習(xí)畫上了一個完美的句號,，同時也拉開了我教師職業(yè)生涯的序幕,。當(dāng)學(xué)生時，看到的都是教師沉著自信的外表,，認為他們就像百科全書一般,，仿佛生來就無所不能；當(dāng)教師后,，才真正體會到,，要想立足三尺講臺，讓學(xué)生尊敬甚至佩服,，背后所要付出的努力,，是無法衡量的。就拿最基本的備課來說吧,，剛工作時,，我連備課筆記的格式都不知道，備課內(nèi)容就是具體的上課流程,，有時還把銜接句或者口頭禪都記錄在案,，生怕自己在課堂上說錯話，這樣的備課筆記看起來長篇大論,，根本體現(xiàn)不出教學(xué)目的和重點,，就像流水賬一般，更重要的是,，在真正的課堂教學(xué)中,，我根本就沒有時間看筆記上的流程，往往是想到哪里講到哪里,，課堂效率大大降低,。這樣上了幾節(jié)課后，我開始慌了,，甚至懷疑自己是否適合教師這個職業(yè),，因為我發(fā)現(xiàn)即便自己在學(xué)科專業(yè)知識上再自信，沒有好的教學(xué)方法,，一切都等于零,。

教學(xué)并不是教師一個人的表演，而應(yīng)該是與學(xué)生建立良好的溝通，用科學(xué)的方法,，把自己所學(xué)有效的傳遞給學(xué)生的過程,，如果只把注意力放在自己身上，不顧學(xué)生的課堂反饋,，一味考慮如何講的多,，講的精彩，那么最終只會換來學(xué)生的茫然和困惑,。在我們音樂教師的圈子里就流傳著這樣一句箴言：優(yōu)秀的音樂家不一定能成為一名優(yōu)秀的音樂教師,，而一名優(yōu)秀的音樂教師肯定是一位優(yōu)秀的音樂家。現(xiàn)在想來,，這句話對當(dāng)時的情境來說是再恰當(dāng)不過了,。頂著研究生學(xué)歷的光環(huán)，憑著過硬的專業(yè)素質(zhì),，剛工作時,，我確實是很自信的，甚至有點自負,，對于給初中生上音樂課這件事我很不以為然,，而且還一度認為，只要和在學(xué)校里讀書的時候一樣,，努力一點，什么困難都能自己解決,，想法很自我也很簡單,，但是幾次失敗的授課經(jīng)歷，給了我當(dāng)頭一棒,，讓我清醒的意識到,，作為教師，光以自我為中心,，不去思考與學(xué)生建立良好溝通的方式,，不去考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和學(xué)習(xí)能力，那么哪怕你自己的知識再全面,，能力再強,，你也算不上一名合格的教師。明確了這個問題之后,，我慢慢虛心起來,，也開始向老教師們討教好的教學(xué)方法，從如何寫好備課筆記開始,，逐步規(guī)范自己的教學(xué)行為,，在此過程中，我收獲了很多，主要是在課堂管理,、教學(xué)設(shè)計,、評價模式等方面有了一些感想和體會，下面我就具體談一談

首先,，在課堂管理方面,，剛開始，由于有過在大學(xué)任教的經(jīng)驗,，我上課的方式比較輕松自然,，而且還天真的以為，現(xiàn)在的初中生無論在生理還是心理上發(fā)展都比較快,，應(yīng)該和高中生或者大學(xué)生差不多,，已經(jīng)具備了一定的自控能力，可以在良好的氛圍中,，完成每一堂音樂課,，而無需像上文化課一樣，氣氛嚴(yán)肅緊張,。但是,，幾次課上下來，我就發(fā)現(xiàn),，初中生雖然看上去比小學(xué)生成熟,，但是內(nèi)心還是很幼稚的，有些行為習(xí)慣差的學(xué)生甚至還不如小學(xué)生自覺,，必需要老師明確指出錯誤,，甚至采取一定的懲罰措施，才會規(guī)范自己的言行,。起初,，為了不耽誤授課進度，我很少停下來管理紀(jì)律,，以至于有些班級,，哪怕我大吼大叫還是會亂成一團，這也成為了我工作伊始最頭痛的問題,。

后來,，一位老教師告訴我，在初中教育中,，對學(xué)生的行為習(xí)慣進行規(guī)范并提出要求是教師教學(xué)工作中的一項重點,，只有你具備了有效控制課堂紀(jì)律的能力，才能保證教學(xué)質(zhì)量,。試想,，如果一個班級大多數(shù)人都在走神或者講話，你老師講的再好又有什么用呢？并且這項工作,，最好在剛接手班級的時候就立即展開,，讓學(xué)生明白，上這個老師的課必須做到幾點要求,，做不到的話會有怎樣的后果,，只有規(guī)范了課堂要求，今后的教學(xué)才能順利的進行,。聽取了她的建議后,，我馬上調(diào)整了自己的授課方式，不再對課堂上的紀(jì)律問題視而不見了,，而是及時停下來糾正學(xué)生的錯誤,，并制定了一定的獎懲措施，讓學(xué)生明確了音樂課平時成績的評價要求,。雖說有的班級剛開始有點不適應(yīng),，從喜歡我慢慢變得有點畏懼我，但整體來說,，學(xué)生無論在課堂表現(xiàn)還是聽課效率上都有了較明顯的改善和提高,，隨著時間的推移，他們上音樂課的好習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成,，我停下來管紀(jì)律的時間也越來越少,，從另一個角度來說，也間接促進了我的課堂教學(xué),。

其次,，在教學(xué)設(shè)計上。起初,，我比較重視預(yù)設(shè)，備課時怎么安排,，上課時就按部就班,，因為是副課老師，所以像所有的副課老師一樣,，經(jīng)常一堂課要反復(fù)上十幾遍,，而我卻并沒有考慮到每個班級學(xué)生的特點和不同，不管學(xué)生的反應(yīng)如何,，總之就按照我設(shè)想的來,，以至于同一節(jié)課，不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋大相徑庭,，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生學(xué)起來輕松又有興趣,，而基礎(chǔ)差一些的學(xué)生卻因為理解不了而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。出現(xiàn)了這些情況之后，我就進行了一系列的教學(xué)反思,，最終明確了自己的問題,，即違背了教學(xué)中因材施教和循序漸進的原則，我的教學(xué)設(shè)計,，只重視教材分析,，卻忽略了學(xué)情分析，違背了新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。在這之后,，我及時調(diào)整了備課策略，根據(jù)我對不同班級,，不同學(xué)生的了解,，采用了分層教學(xué)法，有時甚至一課幾備,，對不同的教學(xué)對象提出不同的要求,，在授課過程中，我也更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，不僅按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容進行教學(xué),，還更注重課堂生成，抓住學(xué)生答題中出現(xiàn)的每一個亮點或問題,，為他們做出及時而有效的引導(dǎo),。

最后，在評價模式上,，通過一年的學(xué)習(xí)和實踐,，我對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)評價也有了更全面的認識。上學(xué)期,，基于音樂教研室的壓力,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價主要以期末筆試成績?yōu)閰⒖迹P試中包含的內(nèi)容主要是與音樂相關(guān)的理論知識和欣賞知識,，雖然涵蓋的知識面挺廣泛,，題目類型也很豐富，但是涉及的內(nèi)容卻并不是學(xué)生感興趣的,，很多還是服從于教材的安排,，學(xué)生學(xué)起來累，做起來錯誤率也挺高,，而且對于音樂還要考試這件事,，他們很困惑也很排斥，但是有一點不可否認,，考試對于相對班級人數(shù)較多的學(xué)校教育來說,，依然是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最快也是最公平的方式,。但是，從學(xué)生的臉上,，我還是看出了他們或無奈或不屑的表情,，這也激發(fā)了我為改變音樂學(xué)習(xí)評價模式作一點努力的興趣。

本學(xué)期,，通過一系列準(zhǔn)備和考慮,，我把音樂期末考試的形式分成了兩塊，一方面是音樂表現(xiàn)技能考核,；一方面是音樂理論基礎(chǔ)知識測驗,，雖然同樣是考試，但是模式還是發(fā)生了很大的變化,，特別是在技能考核方面,，我允許學(xué)生自選想要表現(xiàn)的音樂技能，可以是演奏,、演唱,、表演中的任何一種，曲目還可以自選,，當(dāng)我公布了這個評價方法后,，學(xué)生們都歡呼起來，很多人表示了贊同并表達了自己愿意積極參與的愿望,，同時在成績權(quán)重方面,，結(jié)合音樂學(xué)科的特點，我也特意弱化了筆試成績所占的份額,，突出了音樂技能考核的重要性,，讓很多學(xué)生信心滿滿的投入到最后音樂期末考試的準(zhǔn)備中來。這件事,，也讓我意識到,，學(xué)生對音樂課提不起興趣不是真的不喜歡音樂，而是老師沒能挖掘出他們在音樂表現(xiàn)上的能力,，沒能用一些更多元化的評價方式,，給予他們施展自己才華的機會，如果作為老師能多從學(xué)生的角度出發(fā),，進行思考，相信很多難題就不再是問題,。

總之,，通過一年的實習(xí)，我在怎樣做一名合格的教師,，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)未來方面,，進行了很多學(xué)習(xí)和反思,，這些經(jīng)歷，讓我更加明確了作為教師,，要承擔(dān)教書育人責(zé)任的'艱巨和偉大,，也讓我清楚的看到了自己作為教學(xué)新手所存在的問題和不足，相信只要我秉持著勤學(xué)善思,、吃苦耐勞,、堅持不懈的精神，我一定能在通往優(yōu)秀教師的這條布滿荊棘但又芳香四溢的道路上勇往直前,！