在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“如”“官”等8個(gè)生字。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。

3,、知道詩(shī)人的情感,，知道“冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了”,。

識(shí)字,、寫(xiě)字，能有感情地朗讀,、背誦課文,。

幻燈片、課件或古箏曲

一,、談話引入,，激發(fā)興趣。

你會(huì)背哪些古詩(shī),？（指名隨意背誦古詩(shī)20首）你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,，真了不起。那么,，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí),。（板書(shū)：岑參（加拼音）。學(xué)生隨教師多讀幾遍,。（簡(jiǎn)介作者）邊塞詩(shī)人岑參善于描寫(xiě)冬天的美景,，字里行間流露出詩(shī)人樂(lè)觀的生活態(tài)度，后人對(duì)他文章中的兩句詩(shī)偏愛(ài)不舍,。想知道是哪兩句嗎,？現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì)他詩(shī)中的意境吧,。（板書(shū)：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題,。[用“送”組詞：送別、送行]

這首詩(shī)就是一首送別詩(shī),，現(xiàn)在就聽(tīng)老師讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你把它圈起來(lái)。

二,、范讀課文,、整體感知。

師范讀課文,，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音,。

三、自讀課文,、自學(xué)生字,。

1、邊利用拼音自讀古詩(shī),，邊畫(huà)生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、讀得連貫,。

2、檢查自讀情況,，小組合作,，交流識(shí)字方法。

四,、理解詩(shī)句,、熟讀成誦。

1,、指讀古詩(shī),，要求讀得正確、流利,。

2,、你是怎樣記住“折、梨”的,？（生匯報(bào)識(shí)字方法,。）

點(diǎn)撥

（1）“梨”是形聲字；他它能組什么詞,？

（2）“折”是翹舌音,，也是多音字，還念shé,；與“拆”區(qū)別,；生書(shū)空。[板書(shū)：折：zhé（打折）shé（折本）]

3,、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)什么時(shí)間的景色,？又寫(xiě)了哪些景物,？你是從哪句話讀懂的？

點(diǎn)撥

（1）冬天的風(fēng)是什么樣的,？（幻燈出示：北風(fēng)聲）

（2）播放風(fēng)聲,，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么,？

（3）白雪皚皚,，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場(chǎng)景,，你有什么感受,？（出示雪景圖）

（4）好朋友要遠(yuǎn)行，但不久的將來(lái)你們還會(huì)重逢,，你有什么樣的感受,？

（5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練,。

4,、配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀,、評(píng)價(jià)讀,、小組比賽讀）

5、背誦詩(shī)句,。（男女生比賽讀,、背）

五、再現(xiàn)生字,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、出示：官,、送,、歸、折,、胡,、如、樹(shù),、梨

2,、認(rèn)讀、組詞,，用“送行”說(shuō)話,。

3、觀察“送,、官,、折,、樹(shù)”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,？

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、如,、歸”,。

“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形?！芭币獙?xiě)得伸展,，“口”要寫(xiě)得小些。

“樹(shù)”是左中右結(jié)構(gòu)的字,，要把中間的“又”寫(xiě)得小一點(diǎn),，捺要變點(diǎn)。

“歸”字結(jié)構(gòu)左窄右寬,。左邊是一筆豎一筆撇,，右邊是倒山，最后一筆不出頭,。

5,、學(xué)生描紅,、臨摹。

六、交流資料,、擴(kuò)展朗讀,。

自古以來(lái)，人們都有各自喜愛(ài)和贊美的季節(jié),。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外,，還寫(xiě)了很多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下,。

孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪。──柳宗元《江雪》

墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi),。──王安石《梅花》

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船,。杜甫──《絕句》

七,、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng),。

積累贊美冬天的詩(shī)句,。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇二

課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事,。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開(kāi)爭(zhēng)斗著的兩只羊,，華佗想出用青草引羊的辦法,，巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒,。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干,。

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“院子,、分開(kāi),、路邊、青草”等詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)“聰,、巧、硬,、止,、爭(zhēng)”5個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁,，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、生字卡片,，朗讀課文的錄音帶。

2,、兩幅圖：一是畫(huà)著兩只羊正在爭(zhēng)斗,，二是放大的文中插圖。

識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)

1,、識(shí)字教學(xué)

生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,，韻母是后鼻音的“聰,、硬、爭(zhēng)”,。

一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識(shí)記,，如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”

2,、寫(xiě)字教學(xué)

寫(xiě)字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,，如“分,、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,，其中“分”上下各半,，“角”上小下大?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。

這：先寫(xiě)“文”，最后一筆是點(diǎn),，再寫(xiě)“辶”,，一捺要長(zhǎng)些，托起“文”

“那”右半部“了”起筆要比左邊低些,，“i”向下伸,，收筆也較左邊低。

“著”橫畫(huà)較多,，上面三橫長(zhǎng)短不一,，所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱?！澳俊弊煮w形窄長(zhǎng),，與“”上下對(duì)齊。

詞句教學(xué)

“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,?！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù),。

“兩只羊……叫得很兇?！薄岸贰笔请p方互爭(zhēng),，誰(shuí)也不讓。課文中“打架,、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思,。學(xué)生在生活、影視中見(jiàn)過(guò)斗雞,、斗牛,。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害，暗示了很難拉開(kāi),。

“硬拉是不行的,，我得想個(gè)辦法,。”這一想法正是華佗聰明之處,?！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣堋＠斫膺@句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,，華佗“七歲”,，明白他使再大的力也分不開(kāi)這兩只羊?！暗孟雮€(gè)辦法”,，句中“得”讀“dei、”,，與“斗得很兇”的“得”讀音不同,，表示必須、需要的意思,。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,，結(jié)果怎樣。這句話寫(xiě)華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門(mén),。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛(ài)吃草,，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子,。

朗讀指導(dǎo)

本課有幾個(gè)長(zhǎng)句,，朗讀時(shí)要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn),。

媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒,。

正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開(kāi),。

兩只羊/頭/對(duì)著頭,，角/對(duì)著角，你頂過(guò)來(lái),，/我頂過(guò)去,，/斗得/很兇。

第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些,、慢些,，但語(yǔ)氣要肯定。

練習(xí)提示

課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ),，訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累,。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)?？梢赃x帶生字的詞語(yǔ),，幫助識(shí)記生字；也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,，如“面前,、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”,；還可以選沒(méi)教過(guò)但自己學(xué)會(huì)的詞,，如“正巧、硬拉,、爭(zhēng)斗”等,，只要寫(xiě)對(duì)都行。

第四題是句子訓(xùn)練,，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語(yǔ),，表示動(dòng)作的處所、方向）,。練習(xí)時(shí)先讀例句,，知道這句說(shuō)華佗拔草，這草是從路邊拔來(lái)的,。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問(wèn)問(wèn)：從哪里走出來(lái),？強(qiáng)化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子,，先各自說(shuō),，再相互交流。

擴(kuò)展活動(dòng)

收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,，開(kāi)個(gè)故事會(huì),。

課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

用蔡醫(yī)生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,，切身體會(huì)華佗真聰明，他的辦法真妙,。

（一）設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入課題。

1,、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫(huà)面，提問(wèn)：如果讓你把它們分開(kāi),，你怎樣做,？評(píng)議各人想的辦法合適否。

2、簡(jiǎn)介華佗,，老師范讀第四段,，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開(kāi)羊的做法,?？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致,，合適即可,。）

3、板書(shū)課題,。

（二）自讀課文,，在讀正確的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí)，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事,。

（三）逐段讀課文,，隨閱讀認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞句,，指導(dǎo)朗讀,。

（四）用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽(tīng),。

（五）評(píng)議：華佗的這個(gè)辦法有什么好處,？可引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。如不用費(fèi)大氣力,、不用花很長(zhǎng)時(shí)間,，方法簡(jiǎn)便易行，不會(huì)傷害羊等,。假如能從課文中找到根據(jù),，說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。

（六）識(shí)記生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著,、想”,。

（七）完成課后練習(xí)。

（八）布置作業(yè),。

1,、用蔡醫(yī)生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽，把這個(gè)故事講給他們聽(tīng),。

2,、收集有關(guān)故事,。準(zhǔn)備開(kāi)故事會(huì)。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇三

本組教材是以好孩子,、好品質(zhì)為專題編排的,。《識(shí)字七》對(duì)仗工整,、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲,?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位,?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度,。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀,、比較,、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助,?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,?！墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法,。“日積月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子,，積累句子并鞏固生字,。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

1,、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè),，會(huì)寫(xiě)30個(gè)。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的方法,，理解課文內(nèi)容,，展開(kāi)豐富的想象。

6,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

7、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)集體,、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

1,、在教學(xué)本組教材之前,，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)時(shí),，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事,，感悟故事內(nèi)容,，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子,。

3,、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解,。

【單元教學(xué)時(shí)間】

識(shí)字72課時(shí)

《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

《兩只小獅子》2課時(shí)

《小伙伴》2課時(shí)

《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇四

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1,、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字,，在課文中讀jué,。

2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3,、能背誦課文,，默寫(xiě)課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,，培養(yǎng)觀察,、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),，體會(huì)作者熱愛(ài)春天,，珍惜春光的感情,。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,，并寫(xiě)下來(lái)。

（一）重點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思,，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,，愛(ài)惜春光的思想感情。

（二）難點(diǎn)：

對(duì)詩(shī)的意境的理解,。

（三）解決方法：

通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

兩課時(shí),。

1,、學(xué)生自學(xué)生字。

2,、動(dòng)筆描繪春天的美景,。

（一）明確目標(biāo)：

1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，理解圖意,，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,，讓學(xué)生練筆,。有感情地朗讀課文。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩(shī),。有一幅插圖,，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,，正是詩(shī)的意境,。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,。第一句講春天的夜里睡得很香,，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景,。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,，不知有多少花朵凋落了,。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景,。

（三）導(dǎo)入、揭題,、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié),，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，

板書(shū)3,。春曉（齊讀）,。

（四）看圖，了解圖意：

1,、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié),，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,，燕子從南方飛回來(lái)了,，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的,？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),。

（五）初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，介紹作者,。

1、借助拼音,，讀熟古詩(shī),。

“覺(jué)”是多音字

2、教師范讀古詩(shī),。

3,、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人,，大詩(shī)人李白的摯友,，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活,，年輕時(shí)曾漫游江浙,，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光,，他擅于寫(xiě)山水詩(shī),，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

（六）學(xué)習(xí)古詩(shī),、理解內(nèi)容,。

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色,？

春曉：曉,，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨,。春曉,，春天的早晨。

2,、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）

3,、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

（1）仔細(xì)讀,，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂,，大家一起商量,。

（2）重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué),。

不覺(jué)曉：曉,，天亮。不覺(jué)曉,，不知不覺(jué)地天亮了,。

（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香,，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,。

（4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么,？看見(jiàn)了誰(shuí),？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì)：處處：到處,。

聞：聽(tīng)到,。

啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫,。

想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的,？

（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái),，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美,，作者想到了什么？（齊讀后兩句）

（七）學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。”

1,、出示掛圖,，觀察：地上有什么？作者想到了什么,？

2,、試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨,。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思,。

3,、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了,。

4,、把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5,、自由讀古詩(shī),，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：

注意節(jié)奏和重音：

春眠/不覺(jué)曉,。

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,，

花落/知多少,。

（八）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么,？學(xué)會(huì)了什么,？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間,。

布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞,、背誦、默寫(xiě)課文,。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇五

１.學(xué)寫(xiě)讀后感,，提高閱讀和作文的能力。

２.通過(guò)交流搜集的資料,，談感想,，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

３.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,。

通過(guò)交流搜集的資料，談感想,，提高認(rèn)識(shí)事物的能力,。

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感,。

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料,。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

課時(shí)安排：3課時(shí)

1．學(xué)生自讀習(xí)作提示,，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句,。

2．交流：什么是讀后感？

寫(xiě)讀后感有什么作用,？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀,，認(rèn)真地思考,，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)到文章的思想感情,，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感,。

3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),，有助于寫(xiě)好讀后感。

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

緊扣原文,，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí),；敘議結(jié)合,，以“感”為主。

1．獨(dú)立選材,，盡量做到新穎,。

2．學(xué)生互相說(shuō)。

3．學(xué)生選好材料,，獨(dú)立寫(xiě)作,。

1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改,。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文,，示范如何修改,。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄,。

板書(shū)考：

讀熟原文是基礎(chǔ),，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開(kāi)去,，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn),；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感,；

若想寫(xiě)得不一般,，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,。）

1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么,。

2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥,，振興中華。

1．獨(dú)立審題,，勾畫(huà)要求,。

2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō),？

1．交流課前擬定的提綱,，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路,。

2．完善提綱,，分組試講,。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議,。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇六

程第二課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日

一,、日積月累

1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí),？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師,！”小朋友們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎,？你知道這些話是什么意思嗎,？對(duì)，就是告訴我們要多讀,，多學(xué),，多問(wèn)。這些話,，在很早很早以前,，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同,。

2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言,。

出示“日積月累”中的名言。

(1)一比：自己讀一讀,，借助拼音讀正確,。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利,。

(3)三比：指名領(lǐng)讀,。

(4)交流對(duì)句子的理解。

(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同,？(意思相同,，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)

(6)嘗試背誦,。

3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

二,、和大人一起讀

1．引出主題,，激起興趣。

教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎,？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎,？下面，我們一起聽(tīng)一首兒歌《孫悟空打妖怪》,。

2．教師播放多媒體,，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容,。

(1) 你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(2)再跟老師念一念,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí),，教師加重末尾一字的發(fā)音,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律,。

3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度,，增加兒歌的趣味性和難度,。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊流利愉快地念兒歌,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情,、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感,。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,，看誰(shuí)表演得最形象。

(3)指生到前面表演,。

(4)老師打節(jié)奏,，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

三,、課后延伸,，親子讀詩(shī)

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌,。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇七

第一課時(shí)

35,、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

1、熟讀課文,，特別是第七小節(jié)

2,、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

3,、讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)

4,、用“誰(shuí)是什么”造句

36、數(shù)星星的孩子

1,、熟讀課文,，特別是第一小節(jié)

2,、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞

3,、比喻句:什么像什么

37,、一個(gè)奇怪的問(wèn)題

1、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題,、提

古詩(shī)七步詩(shī)

1、背誦并能連線

2,、書(shū)空會(huì)寫(xiě)的字,，填空

38、望梅止渴

1,、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝,；朝,、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”

39、花木蘭

1,、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開(kāi)花

3,、詞語(yǔ)搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山

讀詞語(yǔ)：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

40,、責(zé)任

1、熟讀課文

2,、復(fù)習(xí)生字書(shū)空“必”

3,、讀句子：一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是有出息的,。

七,、快樂(lè)宮7

1、加一筆變成另一個(gè)字

2,、復(fù)習(xí)查字典

3,、書(shū)空：善

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui,、iu的發(fā)音和字形。

2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié),。

3,、完成書(shū)上的練習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、拼音卡片,、生字卡片,、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

孩子們，今天老師要帶大家到我們的語(yǔ)文天地里去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí),，最重要的是我們要找到一棵樹(shù),，它叫智慧樹(shù)，看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子,。要找到智慧樹(shù),，先要闖過(guò)四關(guān)，孩子們有沒(méi)有信心,？

（一）比一比,，記一記。

1,、出示復(fù)韻母卡,，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張,，老師往黑板上貼一張卡片,。

2、請(qǐng)孩子們找一找,，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像,？哪些地方像，你是怎樣記住它們的,？

3,、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui,、iu,。

4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān),，下面進(jìn)入第二關(guān),。

（二）畫(huà)一畫(huà)，連一連,。

1,、為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨?，由于走地匆忙,，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么,。師在黑板上貼出音節(jié)卡,，同桌的孩子拼一拼,。

2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié),。

3,、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子,、嘴巴,、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái),。師巡視指導(dǎo),。

4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演,。

5,、與學(xué)生一起訂正答案。

6,、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官,，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān),。

（三）讀一讀,。

1、投影出示第二題的詞語(yǔ),。

2,、同桌的孩子拼一拼，讀一讀,。

3,、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀,，小組讀,，全班齊讀。

4,、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們,，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān),。

（四）把字的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里,。

1、投影出示第四題的生字,，讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上,。

3,、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀,，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。

4,、完成書(shū)上第四題的練習(xí),，老師先示范第一個(gè)字的做法。

5,、師巡視指導(dǎo),，在投影上訂正答案。

6,、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒,！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了,，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧,！

小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái),，教全班孩子讀一讀,。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇九

1、熟讀,、背誦古詩(shī),，感知大意。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類生字。

3,、處理課后練習(xí),，積累詞語(yǔ)。

4,、體會(huì)作者的思想感情

用自己的方法識(shí)記一類生字,，正確書(shū)寫(xiě)一類生字。

：生字卡片,、實(shí)物投影,。

：三課時(shí)

第一課時(shí)

：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

：

一,、導(dǎo)入

在宋代有一個(gè)人叫范成大,，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”,。他很有才氣,，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī),。一年夏天,，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南,，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,，可是卻不見(jiàn)人影,，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了,，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò),。看到了此情此景,，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī),。讓我們一起來(lái)看看。

二,、新授

（一）讀詩(shī),、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意

1,、老師配樂(lè)范讀,，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,，麥花/雪白/菜花稀,。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛,。

2,、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí),，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思,。匯報(bào)

（二）處理文中的二類生字。

1,、出示文中的二類生字,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀,。

2,、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字，重點(diǎn)講肥,、稀,、惟、蛺,、籬,。

3、鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三,、朗讀、背誦古詩(shī),。

四,、作業(yè)：熟背古詩(shī)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,。背誦古詩(shī)

2,。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字,，可用拆字法識(shí)記,。木﹢每=梅。

1,、梅,，落葉喬木，初春開(kāi)花,，有白,、紅等顏色，分五瓣,，香味很濃,。果實(shí)味酸。2,、梅花,。3、梅的果實(shí),，本課取此意,。

杏：會(huì)意字，指一種果子,，即杏子,。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃,，也可以入藥,，所以木下加個(gè)“口”。

肥：會(huì)意字,。從肉,，從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月,。本義指胖,，左“月”是肉的變寫(xiě)，右“巴”像一低頭坐睡的人形,?？伸`活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥,。引申為土地富饒,、肥沃。

字謎：月兒長(zhǎng)尾巴,，胖得像豬娃,；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家,。

麥：字謎“春夏交替”,。“下面折文腳,，上面王出頭,；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒

菜：字謎：采草而非草,，每餐離不了,。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了,。比較踩,、睬、菜,、彩：

采加三撇有色彩,，有目可以不理睬；

若是足來(lái)用腳踩,，加上草頭就是菜,。

無(wú)：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,、古詩(shī)，課后練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)一,、二類生字

二,、處理課后練習(xí)

1,、連一連

2、讀一讀,。先讀一讀,，再寫(xiě)一寫(xiě)

3、寫(xiě)一寫(xiě),。先讀后寫(xiě)

4,、說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練,。

5,、背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意,，背誦全詩(shī),。

三、作業(yè)

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇十

1,、熟讀,、背誦古詩(shī),，感知大意。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類生字,。

3,、處理課后練習(xí),，積累詞語(yǔ),。

：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書(shū)寫(xiě)一類生字,。

：生字卡片,、實(shí)物投影,。

：

第一課時(shí)

：感悟詩(shī)中大意,，學(xué)習(xí)文中二類生字

：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)久遠(yuǎn)的唐朝看看去,。（展示山行的圖片）一條小小的石子路,，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上,。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,，還有幾戶人家居住著,。我們把車子停下來(lái)了，那是因?yàn)榱魬俳裢項(xiàng)髁值木吧?。啊,，?jīng)過(guò)霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢,！真美！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》,，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫(xiě),。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),。在生命的最后時(shí)刻,，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié),，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉,。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作,。

二,、新授

（一）讀詩(shī)、賞詩(shī),，感悟詩(shī)意

1,、老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓,。

遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,，白云/深處/有人家。

停車/坐愛(ài)/楓林晚,，霜葉/紅于/二月花,。

2、學(xué)生朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）,。

（二）處理文中的二類生字,。

1、出示文中的`二類生字,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái),，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀,。

2,、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字。

徑,、斜,、亭、車、霜：

3,、鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三,、朗讀、背誦古詩(shī),。

四,、作業(yè)：熟背古詩(shī)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、背誦古詩(shī)

2,、復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二,、學(xué)習(xí)一類生字

行：象形字，古文字為“ ”,，是十字路口的象形,。本義指道路。道路是供行人行走的,，故引申出“走路”的意思,。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞,。

銀行,、行家中讀hángɡ

遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里,。

亭：象形字,。“丁”的上部分象高臺(tái)上的一涼亭形狀,，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀,。

停：形聲字。從人,，亭聲,。本義是指人止息停留。

字謎：人到亭前步便止,，遮陽(yáng)擋雨好停歇,。

車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線,；回家坐上它,，千里一日還。

霜：形聲字,。順口溜：霜字雨頭下加相,，寒露過(guò)后是霜降；遍地好象撒白鹽,，似雪非雪這是霜,。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,、古詩(shī),，課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)一,、二類生字

二,、課后練習(xí)

1、填字,、涂色,，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。

2,、讀一讀,。

先讀一讀，在寫(xiě)一寫(xiě)

三,、背一背

作為知識(shí)的積累,，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī),。

四,、作業(yè)

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇十一

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.認(rèn)識(shí)課文的12個(gè)生字。

3.了解課文內(nèi)容,，知道花生在地下結(jié)果這一特性,，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

1.識(shí)寫(xiě)本課生字,。

2.讀懂課文,，激發(fā)閱讀興趣。

了解植物果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn),。

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們看,，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香,，所以我們都很喜歡吃它,。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它,。有一次,，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬,?？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢,？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音） （二）整體感知：

1.放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字,。

2.自己練讀,，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái),。

3.學(xué)生置疑：哪些發(fā)音有困難,？

4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字,，出示帶音節(jié)詞卡,。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正,，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

（三）檢查識(shí)字：

1.出示要認(rèn)的字

2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字,？

4.說(shuō)一說(shuō)記字方法

5.去拼音開(kāi)火車認(rèn)讀生字

6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.出示本課要寫(xiě)的字

2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類

3.分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

4.同桌互查，交流寫(xiě)字心得

（五）總結(jié)

一,、復(fù)習(xí)：

出示生詞,，開(kāi)火車讀

二、理解學(xué)文：

1.按自然段指名讀文：想一想課文講了一件什么事,？

2.匯報(bào)：（課題拓展法）

3.展示臺(tái)：知道了故事的內(nèi)容,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng),，讓大家都喜歡聽(tīng)吧,！

生先獨(dú)立練習(xí)再展示

每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

4.分角色表演讀

5.理解感悟

（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？

（2）各小組展開(kāi)討論

（3）匯報(bào)：

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法,。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了,；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了,，沒(méi)被摘走而是被埋在了土里,。）

（4）體會(huì)松鼠的心情，有感情地朗讀

6.小松鼠找不到花生,，它會(huì)怎么辦呢,？

同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。

三,、拓展學(xué)習(xí)：

你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里,？對(duì)于植物的果實(shí)，你還想說(shuō)些什么,？

四,、總結(jié)

教學(xué)反思：

《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過(guò)學(xué)文,，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能自己明白這一道理,。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣,，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，實(shí)現(xiàn)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。所以我想，低年級(jí)的課堂尤其要有趣,，尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫,。對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”,、一個(gè)扮演“鼴鼠”,，在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀,？”找到答案之后心里很高興,，這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情,，則通過(guò)課文中“他等啊,，等啊，等到花生都落光了,，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生,。”讓學(xué)生體會(huì)一下,，在花生生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中,，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),？在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生邊讀書(shū)邊體會(huì),，邊體會(huì)邊讀書(shū)，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,，回到課文中多讀幾遍就明白了,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也比較有成就感,，所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書(shū)解決的,，品嘗到了成功的喜悅：原來(lái)我這么厲害！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力,，但我覺(jué)得是非常值得的,，通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法，慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,，雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難,，但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

1.識(shí)寫(xiě)本課生字,，掌握識(shí)寫(xiě)方法,。

2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文,。

4．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的烏鴉。

1.識(shí)寫(xiě)生字

2.在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道,，體會(huì)出烏鴉的感情變化,。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀出烏鴉的感情變化,。

一,、導(dǎo)入：

出示烏鴉頭飾，問(wèn)：這是誰(shuí),？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,，向大家介紹一下這位新朋友吧！

板題：烏鴉喝水

問(wèn)：看著課題,，你知道課文會(huì)講一件什么事嗎,？

二、檢查預(yù)習(xí)：

（一）檢查認(rèn)字：

1.出示帶拼音要認(rèn)的字,，指名讀

2.同桌介紹自己的記字方法

3.匯報(bào)記字方法,，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

4.去拼音開(kāi)火車讀

5.齊讀

6.認(rèn)讀生詞

（二）檢查讀文

1.問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段,？同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確,。

2.指名段讀,，其他同學(xué)糾正字音。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.課文中一共有幾個(gè)要寫(xiě)的字,？你能給它們分分類嗎？

2.分類指導(dǎo)

3.書(shū)寫(xiě)展示

四,、總結(jié)

一,、復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1．讀詞卡。

2．找朋友游戲——連字成詞,。

二,、提出問(wèn)題，合作初步解疑：

1．自由讀文

2.小組內(nèi)交流讀懂了什么,？還有什么讀不懂的問(wèn)題,？

三,、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）,。

1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水,？

2．朗讀指導(dǎo),。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”,、“口又小”,，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。

3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀,。

四,、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

1．過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子,，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢,？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,，你們來(lái)想想辦法。

2．學(xué)生自讀二,、三自然段,。

3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn),。

4．交流合作結(jié)果,。

5．理解“漸漸”一詞的含義,，能用它說(shuō)話。

6．指導(dǎo)朗讀二,、三自然段,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

7．發(fā)散思維：如果旁邊沒(méi)有小石子,，你們?cè)撛趺崔k呢,？同桌討論、匯報(bào),。

五,、拓展訓(xùn)練：

1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫(xiě)一句話夸夸他,。

2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，你有什么收獲呢？

學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程,，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，給學(xué)生提供了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二,、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著水,，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程,，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,，不禁發(fā)出：“呦,，水真的升高了！”興奮之情溢于言表,。這時(shí),，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn),，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的,。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，學(xué)生在讀一讀課文,、做一做實(shí)驗(yàn),、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2.正確流利，有感情地朗讀課文,，對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣,。

3.初步了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)是不可以種在地里的,。 教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)不可以種在地里的,。

一,、導(dǎo)入新課 ：

1.談話揭題：（老師板書(shū)：種）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚(yú)》

2.讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題,，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎,？

二、初讀識(shí)字：

1.自由讀文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.將圈好的生字再多讀幾遍,。

3.認(rèn)讀生字：

（1）出示要認(rèn)的字

（2）指名讀字

（3）同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字

（4）說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法

（5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字

4.同桌合作讀書(shū),，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音,。

三,、朗讀感悟：

1.用自己喜歡的方式，自由讀文,，思考：通過(guò)讀文,，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）,。

2.圖文結(jié)合,，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小魚(yú)嗎？為什么,？

3.出示句式,，品讀：

農(nóng)民把（ ）種在地里,，到了秋天，收了很多（ ）,。（用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話）

4.拓展延伸,，深化主題：

誰(shuí)能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里,？

5.讀了這個(gè)故事,，對(duì)你有什么啟發(fā)？

四,、語(yǔ)言訓(xùn)練：

（出示掛圖）看圖講故事,。

1.認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，并主動(dòng)增加識(shí)字,。

2.讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文,。

3.初步了解倒影現(xiàn)象,，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦,，善于思考,。

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,，正確流利有感情地朗讀課文,。

初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察,，學(xué)會(huì)動(dòng)腦,，善于思考。

一,、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓?lè)讀書(shū)屋去做客嗎,？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來(lái)讀讀吧,！

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1.自由讀課文,，圈畫(huà)生字,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.小組合作,，互當(dāng)小教師,，認(rèn)識(shí)生字。

3.集中識(shí)字，交流識(shí)字方法

三,、再讀課文,，朗讀感悟：

1.自由讀課文，在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào),，在有所會(huì)的地方畫(huà)上橫線,。

2.小組討論交流：

①匯報(bào)自己的體會(huì)

②請(qǐng)教讀不懂的地方

３.提出小組解決不了的問(wèn)題，全班交流,，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書(shū),，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒(méi)有動(dòng)腦,，沒(méi)有思考,，看見(jiàn)了就叫起來(lái)。

４.實(shí)驗(yàn)演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水,，請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看,，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎,？

５.在讀課文,，說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么說(shuō)一定是他們自己爬出來(lái)的。

６.指導(dǎo)朗讀,，分角色表演

四,、深化主題：

讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎,？

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確,、流利,、有感情地講述故事的能力,。

憑借教材,，自主構(gòu)建，多元解讀

一,、童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法,。

1.出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話故事,。

2.聽(tīng)童話,，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”,。

3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

4.全班交流,。 板書(shū)“小猴子撈球”

5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法,。

二,、口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)：

1.小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦,。

2.全班交流,，學(xué)生評(píng)價(jià)。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法,，你要提醒小猴子注意什么,？”）

3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢,？他們會(huì)怎么說(shuō),，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,，再分角色表演。

三,、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事,。

四、回家把這個(gè)故事講給家人,，朋友聽(tīng),。

1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義,。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識(shí)的興趣,，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),。

激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義,。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。

學(xué)會(huì)查字典

一、笑話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們經(jīng)?？础秳?dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。

1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話,，還可以結(jié)合自制動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話,。

2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征,。

4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,，體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言,，讀出感覺(jué)。 二,、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗：

動(dòng)物王國(guó)中有許許多多的小動(dòng)物,，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩,，看看它有什么與眾不同之處,，學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文,。

2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?(生匯報(bào))

3.小組間交流學(xué)習(xí)心得,。

三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：

在剛才的學(xué)習(xí)中,，大家學(xué)得認(rèn)真,，說(shuō)得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎,？（全班交流,。學(xué)生如果有，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎?。再?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,，如果沒(méi)有，可以直接導(dǎo)入,。）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行,，學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字，教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思,，多說(shuō)幾個(gè)字,，讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái),。

2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法：老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書(shū)上查字典的方法,，結(jié)合手中的字典明確查字的過(guò)程。

3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法：請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法：進(jìn)行小競(jìng)賽,，選拔班級(jí)查字典的高手,，評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí),。

四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家的表現(xiàn)令人非常滿意,，老師送你們兩句名人名言：

1.出示名言：天下無(wú)難事，只怕有心人?！?/p>

好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人,。———弗郎士（法國(guó)）

2.談學(xué)習(xí)感受和對(duì)名言的理解,。

3.用自己喜歡的方式背誦名言,。

4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇十二

“一起做游戲”教案設(shè)計(jì)

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”,。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過(guò)程,，感受到游戲多么有趣,，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣,。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，能大方,、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受,。(重點(diǎn))

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn),。(難點(diǎn))

1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞,。

2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3．黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉,，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,，一條蒙眼睛的布。

(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲,。上課鈴聲響后,，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

師：小朋友們,，剛才我們玩的是什么游戲,？

生：老鷹捉小雞。

師：這個(gè)游戲好玩嗎,？

生：好玩極了,！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎,？(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感,、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中,。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激起學(xué)生參與游戲,、樂(lè)于表達(dá)的愿望。

師：告訴老師,，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩,？

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快,，我差點(diǎn)兒被捉住了,。

生2：我當(dāng)雞媽媽,，保護(hù)我的“孩子”，真有趣,！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,，生怕被甩掉了,，真好玩,！

生4：老師，下次再玩,，我當(dāng)老鷹,，你當(dāng)雞媽媽，好不好,？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng),。

師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢,？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū),。)

生：丟手絹、跳皮筋,、貼鼻子……

師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧,！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程,，看看這個(gè)游戲是怎么玩的,，好嗎？

生：太好啦,！

師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧,！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住,。)

生：老師,，我們可以給他提示嗎,？

一年級(jí)語(yǔ)文第七單元備課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教學(xué)目標(biāo)篇十三

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。了解“初”字的演變過(guò)程,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。

1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字,，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字,。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁,。

生字卡,、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料,。

：3課時(shí),。

第一課時(shí)

初讀課文，了解課文內(nèi)容,。認(rèn)讀一,、二類生字。

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉,，一年四季啊,，有各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，每一朵花都向我們?cè)V說(shuō)著不同的季節(jié),，那景象真是美麗極了,，你們想不想欣賞一下啊,？

二,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、教師泛讀課文,，學(xué)生自由讀課文。

2,、學(xué)生指名朗讀課文,。出示卡片，認(rèn)識(shí)二類字,。拍手讀課文,。

3、展示書(shū)中花的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花,。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機(jī)展示一類生字,。認(rèn)識(shí)一類生字,。需注意的地方：

1、“茉”讀mo,，不能讀成me,，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音,，“初”是會(huì)意字,，從刀從衣，合起來(lái)表示用刀裁減衣服,，本意是起頭,，開(kāi)始?！俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁,，“牛”的偏旁橫變提,。

2,、“茉、莉,、牡,、菊、芙,、滿,、臘、吐,、姿,、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記,。

a）談話中引出詩(shī)歌

在欣賞完課件后,，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花,，放在一起,，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它,。誰(shuí)愿意先給大家讀讀,？

b）小組練讀,，指名讀,。

c）初步感悟，發(fā)展語(yǔ)言,。

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),，你讀懂什么了？

4,、教師指導(dǎo)朗讀

如“六月荷花滿池塘”,，這是一番怎樣的景象？那我們?cè)撛鯓幼x呢,？強(qiáng)調(diào)“滿”字,。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說(shuō)水仙像玉一樣呢,？用什么語(yǔ)氣讀,？

5、質(zhì)疑：學(xué)完詩(shī)歌,，你有什么問(wèn)題,，大膽地提出來(lái)。

6,、全班拍手唱《花名歌》,，借助音樂(lè)旋律背誦詩(shī)歌。

二,、課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌。

2,、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》,，熟悉樂(lè)曲旋律。

三,、課堂調(diào)節(jié)

1,、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么，可能說(shuō)得不完整,，或者不會(huì)回答,，教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽(tīng)了你們的朗讀,，我知道了迎春花在二月才剛剛開(kāi)放。

2,、學(xué)生質(zhì)疑一處,，如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師可以提問(wèn)題：“芙蓉正上妝”是什么意思,？“臘梅吐芬芳”是指什么,？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、自由讀課文，畫(huà)出文中的一,、類生字,。

二、讀一類生字,。

三,、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫(huà)、猜字謎,、部件組合法,、組詞法，教師隨機(jī)采用開(kāi)火車讀卡片或同桌,、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。

四,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà),，（新部首）,。擴(kuò)詞：初冬、初中,。

百：獨(dú)體字,，共6畫(huà)，擴(kuò)詞：百萬(wàn),、百姓,、百貨、百倍百發(fā)百中,、千方百計(jì),、百花齊放。

牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà),，（新部首）擴(kuò)詞：牡丹,、牡蠣。牡牛,、牡馬,。

吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà),。擴(kuò)詞：吐氣,、吞吞吐吐、吐字

茉：上下結(jié)構(gòu),，共8畫(huà),，茉莉常綠灌木，開(kāi)小白花,，很香,，可用來(lái)熏制茶葉。

莉：上下結(jié)構(gòu),，共10畫(huà)，茉莉,。

七：獨(dú)體字,，共2畫(huà)，擴(kuò)詞：七上八下

五,、本課生字的筆順,，結(jié)構(gòu)都很容易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空,。

六,、通過(guò)讀字卡來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字,，新部首,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。

（2）“百”字的上橫要寫(xiě)的長(zhǎng)些,，“牡”字的左下橫要變成提,，“茉”的捺要寫(xiě)的伸展一些。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做書(shū)后練習(xí)題,，

教學(xué)過(guò)程：

一,、書(shū)后練習(xí)

（1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。

（2）“游戲”結(jié)合掛圖,，現(xiàn)在組內(nèi)游戲,，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。

（3）說(shuō)一說(shuō),，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說(shuō),，熟練依照例子編幾個(gè)，可以采用個(gè)人結(jié)對(duì),、男女生結(jié)對(duì),、小組結(jié)對(duì)、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法,。也可以唱一唱,。

（4）“朗讀————詩(shī)歌朗誦會(huì)”，教師可以安排作業(yè),，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備,。可以朗讀課文中春夏秋冬四季的詩(shī),，也可以背誦課文以外積累的,。召開(kāi)詩(shī)歌朗讀的展示交流會(huì)，也可以改寫(xiě)古詩(shī),，如開(kāi)古詩(shī)小品表演會(huì),，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神,。

表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)觀察。

2,、初步學(xué)習(xí)概括的技巧,，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾某一事物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

教具準(zhǔn)備：課件（照片的掃描圖）,。學(xué)生最喜歡的照片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1,、教學(xué)時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分,。在充分的觀察后,，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)，同樣,，學(xué)生充分討論后,，在班級(jí)內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。下面歸納這樣幾個(gè)問(wèn)題,。

2,、照片上都有什么,？照片上的顯示的什么時(shí)候？照片上的人或動(dòng)物在干什么,？

3,、用你喜歡的詞語(yǔ)修飾一下你看到的事物。

4,、給照片起個(gè)名字,。

5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片,。

6,、要對(duì)學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適,，怎么修飾比較恰當(dāng),，學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正。

以上提供的問(wèn)題僅供參考,，不是為了提問(wèn)學(xué)生,，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言,，盡量把景色說(shuō)得更美,。