光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇一

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠,，有些知識不明白，卻又不問老師,。有時不注意儀表,，勞動不積極，影響班級的風(fēng)氣,。由此受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,，產(chǎn)生了強烈的自卑感,。分開探索，可分為品行類,、知識類,、能力類。

1,、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。

3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團隊組織共同研究,，相互配合，分別采取不同形式對學(xué)生進行教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用,，組織開展集體活動,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評,。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,、掌握勞動技巧,，對學(xué)生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

具體可細(xì)化為平時的一點一滴來進行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上,，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對差生要求掌握50%或者30%,。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動,。五育并舉,，后20%學(xué)生為首，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進,。

還要加強對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，這點的重要性越來越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

6,、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績

制定學(xué)習(xí)計劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計劃,，月計劃,，周計劃，日計劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會越走越順。

能樹立自信心,，掌握基本知識,，上課能認(rèn)真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真,、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇二

一學(xué)期以來,，我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

2、各科任的齊心配合,。在工作過程中,，正確看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把后進生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

3、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

4、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。 經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

在一年的時間里，雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，我們轉(zhuǎn)化后進生工作一定能越做越好的。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇三

后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響,；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,，家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進生,，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,，只有消除了后進生對老師、家長,、同學(xué)的對立情緒,，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點,。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么,？單差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么,？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù),。

實踐證明,，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,。

后進生的缺點較多,，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視,。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素,。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,，堅持一分為二,，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo),，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。四年級上期,，我班從三小轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，不僅成績差,，紀(jì)律、習(xí)慣也差,，時常擾亂課堂,，科任老師意見也大，進行多次教育,，常和家長聯(lián)系，但效果不大,。

就會愉快地接受老師的教育幫助,。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣,。對后進生的不良行為,，我沒掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張其鼓地批評教育,，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對后進生我們只要關(guān)心,、愛護他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,。我堅信，精誠所至,。

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20xx年xx月xx日

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇四

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強,，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好,。教師必須更加努力，必須樹信心,，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績,。

1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼,。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰,。

7,、多與家長聯(lián)系溝通,。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃篇五

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。

1,、確定后進生名單,，分析后進生情況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析后進生形成的原因，做到心中有數(shù),，對癥下藥,。

2、堅持“三心兩信”,，做到理解尊重,，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

4,、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育,。

1,、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

2、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

3、進行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4、揚長避短,，長善救失,，要正確看待和評價后進生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于后進生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵,。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學(xué)習(xí)。

7,、關(guān)心愛護后進生,，不歧視，不辱罵后進生,，必須對他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心。

8,、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步,，一次好事，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短，樹立正確的思想觀念,。

9,、做好“三清三按時”工作。

(1)知識方面,，題題清,、課課清、人人清,。

(2)作業(yè)方面,，做到按時做、按時交,、按時訂正,。

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短,，后進生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲，促其上進,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作，開展這項工作,，首先需要教師有忍耐心,，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵棒磨成針,，精誠所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。