當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇一

1,、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理工作,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。教師在備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材,，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案,、個(gè)性化設(shè)計(jì),，精心備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，面向全體學(xué)生,，兼顧差生。

2,、“網(wǎng)上教研”活動(dòng)繼續(xù)有效的開(kāi)展,，在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活動(dòng),，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好活動(dòng)記錄,，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況仔細(xì)鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材,，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是教學(xué)的執(zhí)行者,，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程,、落實(shí)新課程,，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者,。因此,，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色,、課程意識(shí),、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1,、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,，而教師是實(shí)施新課程的根本主體,。因此,，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認(rèn)識(shí),，深化和發(fā)展,，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念,；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄,，及時(shí)反饋小結(jié),，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法,，使理論得到提升,。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手、合作交流的能力,，更加突出先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，切實(shí)抓好教材研究分析工作,。尤其對(duì)本學(xué)年教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師進(jìn)行集體備課也對(duì)教材進(jìn)行全面分析,、交流,。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí),，對(duì)教材要有選擇,、加工的能力。這樣,，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力，形成教育的合力,。

3,、開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)活動(dòng),。

教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的作業(yè),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為一個(gè)樂(lè)學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。再者由于受天賦,、家庭、教育等各方面的影響,，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀(guān)存在的,。如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，必然會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”,，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象,。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，我們不能搞“一刀切”,，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè),，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教,。

4,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯,。每位教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，常常利用課余時(shí)間，無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高,。

5,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展有效教研活動(dòng)

鼓勵(lì)數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。“哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)”,。

總的來(lái)看,，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但也存在著不足,，教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確,。如何處理好掌握“知識(shí),、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)”不準(zhǔn)確,。今后，我們將加快新課程改革的步伐,，切實(shí)做好各項(xiàng)工作,，把新課程改革引向深入,。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論水平和樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)課程改革意識(shí),，堅(jiān)信新一輪課改必定成功,，同時(shí)進(jìn)一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),，把工作搞的更好,，更扎實(shí)，邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇二

一學(xué)期很快就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任x年級(jí)x班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛進(jìn)班,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教育教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。本學(xué)期已將近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過(guò)程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

在上課中，我做到講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,，巧妙引入,，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。從接班伊始，我就開(kāi)始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,，持之以恒,、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙,。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，2年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn),，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他,，表?yè)P(yáng)他,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，進(jìn)步也越快,。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范,、表?yè)P(yáng)為主。

1,、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查,。

以上的不足現(xiàn)象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn),。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時(shí)也有不足,；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇三

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是學(xué)生在掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),和求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),同分母,、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通分是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、比較分?jǐn)?shù)的大小的復(fù)習(xí),。讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);還有同分子同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的依據(jù),。為學(xué)習(xí)通分打基礎(chǔ),分散了教學(xué)中的難點(diǎn),。在教學(xué)例4時(shí),“同學(xué)們你們喜吃豆類(lèi)食品嗎?”出示例題,讓學(xué)生體會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生獨(dú)立解決黃豆和蠶豆誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高?并在班內(nèi)交流自己方法,。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)出現(xiàn)了三種方法,首先肯定每種方法都能解決本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指出,把遇到的新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這是一種好的學(xué)習(xí)方法,然后優(yōu)化轉(zhuǎn)回到重點(diǎn)理解把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)比較大小的過(guò)程,在這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生分組討論兩個(gè)問(wèn)題:

1,、用什么數(shù)作公分母?

2、根據(jù)什么把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)相等的同分母?讓學(xué)生明白用最小公倍數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便些,。然后揭示課題通分,并用幻燈片出示通分的概念,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,與生活緊密聯(lián)系。最后進(jìn)行了課堂總結(jié),讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這節(jié)課,你獲得了哪些知識(shí),。

反思本節(jié)課,第一,前面的復(fù)習(xí)練習(xí)到位,所以在學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和班內(nèi)交流時(shí)大部分學(xué)生利用了通分這一方法解決問(wèn)題,。第二,設(shè)疑激趣,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我充分利用教材的主題圖,從提煉出問(wèn)題,激起學(xué)生思想認(rèn)識(shí)沖突,使學(xué)生主動(dòng)去探究習(xí)得知識(shí),。第三,數(shù)學(xué)生活化,。在練習(xí)中我注意聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí),收到很好的效果。當(dāng)然也出現(xiàn)了一些不足,黃豆和蠶豆誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高時(shí),學(xué)生說(shuō)黃豆的含量高,我沒(méi)有抓住這個(gè)說(shuō)法,去激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,。另外,在引導(dǎo)學(xué)生確定公分母時(shí),引導(dǎo)不夠到位,。如:學(xué)生說(shuō)到用公倍數(shù)20作公分母時(shí),我說(shuō)這道題除了用20作公分母外,還可以用哪些數(shù)?學(xué)生說(shuō)還可以用40、60,、80等,。這時(shí),我直接讓學(xué)生說(shuō)出用哪個(gè)數(shù)比較簡(jiǎn)便,。然后教師解釋為什么。要是讓學(xué)生說(shuō)出以40為公分母你是怎樣做的,。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為什么用最小公倍數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便,。

在今后的教學(xué)中,我還將繼續(xù)努力,不斷探索,以期打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇四

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂”,，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,，圍繞學(xué)科研究主題,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，在實(shí)踐中詮釋“合歡課堂”的內(nèi)涵,。

一．規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理,，加大教學(xué)規(guī)范意識(shí)

本學(xué)期進(jìn)行了每月的常規(guī)檢查，包括教師期初的教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)設(shè)計(jì),，期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每月的教學(xué)反思,，練習(xí)冊(cè),、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,，尤其是青年教師的規(guī)范意識(shí)還不夠足,，在手寫(xiě)備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著一定的問(wèn)題,，需要今后教學(xué)過(guò)程中在指導(dǎo)教師的督促幫助下有自我的調(diào)整與提高,。

二．深化課堂教學(xué)研究，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量

1．主題研討,，加強(qiáng)課堂實(shí)踐有效性

本學(xué)期數(shù)學(xué)組依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問(wèn)題及薄弱之處,，制定了研究主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)理解”,，低年級(jí)以“幾何概念”作為研究對(duì)象制定子主題“關(guān)注過(guò)程,，促進(jìn)概念的理解”，中高年級(jí)則側(cè)重關(guān)注過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式,，提高學(xué)習(xí)能力”的主題。同時(shí)在單周三下午進(jìn)行校級(jí)研討活動(dòng),，每個(gè)年級(jí)依據(jù)研究主題推選一堂研究課進(jìn)行研磨。整個(gè)活動(dòng)實(shí)行三個(gè)“一”活動(dòng)：活動(dòng)前一張告知單,、每個(gè)年級(jí)一節(jié)實(shí)踐課,、每人撰寫(xiě)一篇評(píng)課,。

研討活動(dòng)中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)上課老師教學(xué)中亮點(diǎn),、依據(jù)研討活動(dòng)中老師提出的建議或意見(jiàn),，上好重建課，真正以教研促教學(xué),，改變教與學(xué)的方式,，扎實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，打造“合歡”課堂,。

2．備課組展示,，力顯主題研究成果

我們數(shù)學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日依據(jù)數(shù)學(xué)組主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)理解”進(jìn)行了備課組校級(jí)展示,。

低年級(jí)備課組依據(jù)子主題“關(guān)注過(guò)程,，促進(jìn)概念的理解”，就“幾何概念”作為研究對(duì)象,，教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)歷獲得概念的過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解?；顒?dòng)中,，由低年級(jí)段的任課老師就“幾何知識(shí)”這一內(nèi)容進(jìn)行了章節(jié)、知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)四個(gè)方面系統(tǒng)的羅列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題,，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思,，低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師們也在場(chǎng)外與低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了積極的互動(dòng),。

而中高年級(jí)備課組側(cè)重關(guān)注過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高學(xué)習(xí)能力”,?；顒?dòng)中五位教師分別從“畫(huà)圖分析問(wèn)題”、“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”,、“數(shù)學(xué)課堂的有效互動(dòng)”,、“課堂筆記”、“思維導(dǎo)圖+電子書(shū)包”五個(gè)方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的方式,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

備課組校級(jí)展示活動(dòng)展現(xiàn)了備課組在日常實(shí)踐中的嘗試與研究,，同時(shí)也是促進(jìn)互動(dòng),、提煉經(jīng)驗(yàn),、凝聚智慧的有效展示。

三．開(kāi)展多種主題活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合學(xué)校校園四季活動(dòng),，開(kāi)展了“春天的夢(mèng)想改造”的數(shù)學(xué)周活動(dòng)。

本次數(shù)學(xué)周以年級(jí)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)：我的作業(yè),、有趣的數(shù)學(xué)王國(guó),、我的數(shù)學(xué)筆記、24點(diǎn)擂臺(tái)賽,。

活動(dòng)中全校同學(xué)積極踴躍參加,，“我的作業(yè)”和“我的數(shù)學(xué)筆記”展現(xiàn)了同學(xué)們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；“有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)”活動(dòng)中一二年級(jí)的同學(xué)展開(kāi)奇思妙想用數(shù)學(xué),、圖形畫(huà)出了各式各樣,、主題鮮明、生動(dòng)有趣的圖案,；“24點(diǎn)擂臺(tái)賽”是數(shù)學(xué)周的傳統(tǒng)活動(dòng),，活動(dòng)中更是競(jìng)爭(zhēng)激烈，從全班海選到每班3人參加年級(jí)賽,，從分年級(jí)初賽到總決賽,，經(jīng)過(guò)層層選拔，三（1）班在年級(jí)組中脫穎而出,，更是分別戰(zhàn)勝了四年級(jí)和五年級(jí)組,，獲得了本屆24點(diǎn)擂臺(tái)賽的“擂主”稱(chēng)號(hào)。比賽中各班參賽選手展現(xiàn)了超強(qiáng)的數(shù)感和計(jì)算能力,，班級(jí)啦啦隊(duì)員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)吶喊鼓勁,。

數(shù)學(xué)周活動(dòng)讓數(shù)學(xué)充滿(mǎn)趣味，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)光彩,，更讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)樂(lè)園中享受數(shù)學(xué)、盡情快樂(lè)地學(xué)習(xí),，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，給學(xué)生們提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)和展示才華的舞臺(tái)。

四．扎實(shí)開(kāi)展電子書(shū)包項(xiàng)目研究

（一）日常實(shí)踐,，研究常態(tài)化

在本學(xué)期電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程中項(xiàng)目組的老師共參與區(qū)級(jí)研討課2節(jié)（共同體研討課）,，常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動(dòng)xx次,。

（二）信息化活動(dòng),，應(yīng)用擴(kuò)大化

結(jié)合學(xué)?；顒?dòng),，本學(xué)期共開(kāi)展了5次信息化活動(dòng),。在數(shù)學(xué)周活動(dòng)的24點(diǎn)擂臺(tái)賽中運(yùn)用平臺(tái)中搶答功能,，充分體現(xiàn)思維與速度的一致,。以往采用舉牌搶答的常規(guī)形式,，有時(shí)會(huì)因?yàn)?.01秒的微小差距肉眼無(wú)法辨別誰(shuí)先搶到，難免有失公平,。有了信息技術(shù),，哪些成功搶到（說(shuō)明已有解題方法），哪個(gè)又是最快,，學(xué)生的搶答進(jìn)程一目了然,，學(xué)生的思維的活躍性也一覽無(wú)遺。技術(shù)的運(yùn)用也受到學(xué)生的歡迎,。而在一二年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)中更是在平臺(tái)上展現(xiàn)將語(yǔ)數(shù)英的評(píng)價(jià)任務(wù),，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)人機(jī)互動(dòng)，在有趣,、快樂(lè)的氛圍中運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題,。我們還開(kāi)發(fā)利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)，來(lái)幫助老師分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)劣勢(shì),，以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）區(qū)級(jí)活動(dòng),，研究深入化

為加強(qiáng)校本數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā),、設(shè)計(jì)、應(yīng)用與管理,，深入基于數(shù)字化環(huán)境的語(yǔ)文學(xué)科拓展閱讀研究,，4月26日下午，學(xué)校舉行了xx區(qū)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專(zhuān)題研討會(huì),。區(qū)教育學(xué)院龔耀昌副院長(zhǎng),、區(qū)信息技術(shù)中心朱xx主任，xx女士以及區(qū)電子書(shū)包實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校,，區(qū)二三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)近百位教師共同參加了本次研討活動(dòng),。

活動(dòng)中葉萍校長(zhǎng)作了主題交流。她以樸實(shí)的文字,，大量的數(shù)據(jù)實(shí)證講述著一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構(gòu)學(xué)?！皹?lè)航”閱讀平臺(tái)至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思,，不斷探索的經(jīng)歷,。青年教師王美芳和吳艷麗老師分別執(zhí)教二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)課《我爸爸》和三年級(jí)整本書(shū)閱讀分享課《寶葫蘆的秘密》。兩堂課基于學(xué)校的“樂(lè)航”閱讀平臺(tái)，以“六個(gè)會(huì)”體驗(yàn)閱讀評(píng)價(jià)為載體,，豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷,，詮釋了“個(gè)性化閱讀”的理念。

在研討環(huán)節(jié)中,，龔耀昌副院長(zhǎng)作了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),。他和與會(huì)人員分享了他參與活動(dòng)的體會(huì)。他對(duì)xx第一小學(xué)堅(jiān)持在數(shù)字化閱讀的道路上前行,，不斷探索表示由衷贊賞,。學(xué)校對(duì)于參與數(shù)字化平臺(tái)研究的幾大的指標(biāo)：統(tǒng)計(jì)，線(xiàn)上線(xiàn)下,，更新,，思考都做得較為完善。他指出,，閱讀素養(yǎng)的提升可以參考三個(gè)方面：價(jià)值取向,，必備的品格和關(guān)鍵能力入手。要處理好課外閱讀課與常規(guī)意義上的語(yǔ)文閱讀課的區(qū)別,，理清單篇閱讀和整本書(shū)的關(guān)系,，要將評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的自主,。來(lái)自兄弟學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師代明強(qiáng)小學(xué)的盛霞萍老師和君蓮學(xué)校的顧敏婕分別從語(yǔ)文,、技術(shù)和學(xué)科拓展的角度參與了評(píng)課。

這次活動(dòng)為學(xué)校后續(xù)的數(shù)字化閱讀研究提供了更新更廣的發(fā)展空間,，相信在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,，悅讀“小玩+”會(huì)“玩”出更多的精彩。

五．不足之處：

1．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)仍需要加強(qiáng),，尤其是青年教師,，對(duì)于常規(guī)的要求要時(shí)時(shí)刻刻提醒督促，檢查反饋有跟蹤再檢查,，讓他們建立起規(guī)范意識(shí),。

2．主題教研活動(dòng)開(kāi)展中仍要讓教師明確研究的目的與意義，在研討活動(dòng)中能真正有效,。

3．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備仍有些倉(cāng)促,，在活動(dòng)前可以加大宣傳力度，讓學(xué)生都能知曉活動(dòng)內(nèi)容,，更加激發(fā)活動(dòng)的興趣,。

4．①電子書(shū)包項(xiàng)目的常態(tài)研究需持續(xù)不懈，貴在平時(shí),，而非有研討任務(wù)才加大平臺(tái)使用量,，真正能常態(tài)化，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。②加大骨干教師的培養(yǎng),。③與學(xué)?；顒?dòng)結(jié)合開(kāi)展信息化活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇五

一學(xué)期來(lái),，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考的習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),，活動(dòng)講究實(shí)效,；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作,。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。“我要學(xué)”,、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能,。

部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之，形成習(xí)慣,，一遇到問(wèn)題,，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績(jī)低下,。我所教六年級(jí)二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò),。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、提高,。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與,。不僅是觀(guān)看示范課,，更多的是參與到評(píng)課討論中去。

我做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生,。民主選舉班委會(huì),，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì),。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì),，另外，我還作好家長(zhǎng)工作,，共同教育好每位學(xué)生,。所帶班級(jí)多次被評(píng)為"文明班級(jí)"，對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng),。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,，今后,，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)標(biāo)題篇六

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

備課時(shí),，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿(mǎn)分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

在兩個(gè)班學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開(kāi)小灶",。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的.心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們"開(kāi)小灶",。

首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心,；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。