“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

輔導(dǎo)班小學(xué)語文教學(xué)計劃方案篇一

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,，。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練,，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀,、課例、讀寫例話,、積累運用,。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準字音,，認清自形,，正確書寫,，會認35個生字，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

6,、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思,，表達有條理,。

7,、能抓住重點事務(wù)進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習(xí)慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實,，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問題的能力,；加強詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作,、想象能力；能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

1,、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們主動參與,、樂于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進生,，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習(xí)慣，做到敘事完整,、語言精煉、生動有趣,、具體地表達出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢。

6,、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美,、夸獎、鼓勵,，作為主體,，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機會,、才會有上進、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進步,。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

略

輔導(dǎo)班小學(xué)語文教學(xué)計劃方案篇二

教材分析

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇，略讀課文15篇,。課文內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考、練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累,、運用”,。

第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想,，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么,。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,。”第三組教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么,，體會四篇課文表達的不同的感情,，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇,，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么,。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂,，試著提出問題，和老師,、同學(xué)討論解決,。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么,，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來。

第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣,。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分,，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點，即“多讀多想，讀通課文”,。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點，即“掌握一些積累語言的方法,，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇,，要求學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法；第三,、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容,，體會思想感情；第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論,。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,，第六,、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了,，才知道怎么運用。

通過以上教材的分析,，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點,，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法,，如何運用所積累的語言是難點,。

㈠,、政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

㈡、語文知識方面

1,、識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字,，會認85個生字。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3,、習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4、口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

④在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生。

㈠,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

㈡、努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

㈢,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。

㈣,、注重語言的積累,、感情和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

㈤、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

㈥、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生,。從整體看,，大部分同學(xué)好學(xué)上進,，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣,，力求改善。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

（二）教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上,，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí),；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強調(diào)感染力,。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,，本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密,。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。

1,、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低,。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集” “詞語接龍”等,。

輔導(dǎo)班小學(xué)語文教學(xué)計劃方案篇三

本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,，語文能力均有所提高,。

本班有學(xué)生47人,，其中女生23人，男生24人,。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高,，但還不夠穩(wěn)定,。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文,，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性,；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力,，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材主要特點：

1、加強目標意識,，全面,、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標,。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強,。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際,？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字,。

8,、能認真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話,，愿意于別人進行口語交際等。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文,。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,。學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。每節(jié)課要留有一定寫字時間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情。提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

3,、要體現(xiàn)雙向互動,。

4,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

3、觀察,、思維,、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》,、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》,、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問,、親身操做體驗等形式,，了解不同的信息傳播方式,，以及它們對人們生活的影響。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式,；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

1、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2,、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況,，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教,。

3,、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

6,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。

8,、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界,，積累豐富的課外知識。

略

輔導(dǎo)班小學(xué)語文教學(xué)計劃方案篇四

本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀,，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

六年級共有四個班,，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實,，分析能力強,，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好,，今年將作進一步提高。

1,、通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式,。

6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

8,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

1,、 看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2,、 講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。

3、 重視詞,、句,、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。

4,、 加強信息反饋,，注意師生溝通。

5,、 讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

6,、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。

7,、 積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗,。