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高中數(shù)學教學反思案例 高中數(shù)學教學反思簡短篇一

1,、備課：根據(jù)考試說明要求，提前備好課,，備好復習題,。備課時認真鉆研復習資料，學習好總復習大綱,，主動向數(shù)學組老師學習,、請教。深刻理解復習資料,，找準重點,、難點。積極參加科組的教研活動,，進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質(zhì),。第一輪復習階段，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上,，為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習。

2,、上課：盡力上好每一堂課,，上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。注意對學困生進行面對面的'輔導，課后及時做課教學反思,，找出教學的不足與失誤,。

3、晚修輔導：我利用晚修時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏。

4,、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重,，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》,，精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5,、測試，月考：每完成一章的復習,，我就組織學生測試,。認真帶動學生復習，組織測試,，月考,，監(jiān)考，評卷,，統(tǒng)分,，講解試題等。每次測試過后及時總結(jié),，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié),。

6、優(yōu)化練習：努力提高了學生練習的有效性知識的鞏固,，技能的熟練,，精選練習題，適度設計題量,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生;對練習全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。對于典型問題，讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強了教學的針對性。

7,、應試指導：我充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分,。指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

8、與學生溝通,。平常關心學生的數(shù)學學習情況,，經(jīng)常找學生談話，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們學習困難;信任他們的潛在能力，縮小與學生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學后進生,，差生的思想教育,，加強他們轉(zhuǎn)化工作。

9,、個人學習：堅持每天看書,，解題，每天學習歷屆高考試卷,，高考題,，了解高考的動態(tài)與發(fā)展,。上網(wǎng)搜索高考試題,，高考復習資料，以充實自己,。作為青年教師,，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做,，多問，多去歸納和總結(jié),，不斷地學習,。

以上是我這學期的教學工作總結(jié)，我作為一位第一次教高三數(shù)學的教師,，沒有高三復習備考經(jīng)驗,，在復習計劃的制定上，計劃趕不上變化快,。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習,，不斷提高自己的數(shù)學教學水平，提升自己的能力,。

高中數(shù)學教學反思案例 高中數(shù)學教學反思簡短篇二

作為一名高中數(shù)學教師,，我們不僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工整合,，更重要的是還要對教學過程以及教學的結(jié)果進行反思,。因為數(shù)學教學不僅僅關注學生的學習結(jié)果，更為關注結(jié)果是如何發(fā)生,，發(fā)展的,。我們可以從兩方面來看：

一是從教學目標來看，每節(jié)課都有一個最為重要的,，最為關鍵的,，處于核心地位的目標。高中數(shù)學不少教學內(nèi)容適合于開展研究性學習;

二是從學習的角度來看，教學組織形式是教學設計關注的一個重要問題,。如果我們能充分挖掘支持這一核心目標的背景知識,，通過選擇，利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的,，極富穿透力和啟發(fā)性的學習材料,，提煉出本節(jié)課的研究主題，這樣就需要我們不斷提高業(yè)務能力和水平,，以下是我結(jié)合自己平時教學中的情況對教學的一些反思,。

1、要有明確的教學目標,。

教學目標分為三大領域,，即認知領域、情感領域和動作技能領域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒介,，把內(nèi)容進行必要的重組,，這就需要我們熟悉教材。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材,，靈活運用教材。在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力,，使學生在知識、能力,、技能,、心理、思想品德等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質(zhì),。

課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力,，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會,，而且要讓學生會學，特別是自學,，并在此基礎之上自主去探究,、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思想，用數(shù)學的眼光去看世界去了解世界：用數(shù)學的精神來學習,。而對于數(shù)學教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學去挖掘數(shù)學，他不僅要能“做”,、“會理解”,，還應當能夠教會別人去“做”、去“理解”,，去挖掘,、發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題,。例如函數(shù)這一章從邏輯的角度看,，函數(shù)概念主要包含定義域、值域,、對應法則三要素,，以及函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性,、周期性、對稱性等性質(zhì)和一些具體的特殊函數(shù),，如：指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)等這些內(nèi)容是函數(shù)教學的基礎，但不是函數(shù)的全部;從關系的角度來看,，不僅函數(shù)的主要內(nèi)容之間存在著種種實質(zhì)性的聯(lián)系,，函數(shù)與其他中學數(shù)學內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。

高中數(shù)學教學工作如何有效利用課堂教學時間,，如何盡可能地提高學生的學習興趣,，提高學生在課堂上的學習效率，這是很重要的,。要把握以下幾點：

①要對課標和教材有整體的把握和認識,，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架;

②要了解學生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構,，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教;

③要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系;

④要把握教學課堂的氣氛,。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。

2,、要能突出重點,、化解難點。

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的,。為了讓學生明確本堂課的重點,、難點，我們在上課開始時,，可以先以說課的形式讓學生知道我們要講什么,，他們需要學會什么，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學生的重視,。我在準備一堂課時，通常是先把本章或本節(jié)備完,，將一節(jié)或一章的題目先做完,，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型,，知識才能系統(tǒng),，也不易有漏洞。

3,、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當?shù)慕虒W方法。

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求,。所謂“教學有法,，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,，教學對象的變化,，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,，通過聲音,、手勢、板書等的變化或應用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來,，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話,，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生對新知識的接受能力,。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn),，在準備一堂課時,，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,，再結(jié)合近幾年的高考題型和本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型,。例如在講授立體幾何時,，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關系,，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。另外,，我們身邊的“粉筆盒”，“教室”,，“鉛筆與桌面”也是很好的模型,。

在課堂教學結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學習的重點和難點,。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應用題,，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成,?？赡艿脑挘虒W可以自編電腦課件,，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示,。

4、關愛學生,，及時鼓勵,。

在教學過程中,，教師要隨時了解學生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學生復述;講完一個例題后,，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演,。有時,，對于基礎差的學生，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學,。

教師在教學生是不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的,。

要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

5、充分發(fā)揮學生主體作用,，調(diào)動學生的學習積極性,。

在一堂課中，教師盡量少講,，讓學生多動手,，動腦操作，剛當老師那會,，每次上課,，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成,。學生的思維本身就是一個資源庫,，學生往往會想出我意想不到的好方法來,。

6、切實重視基礎知識,、基本技能和基本方法,。

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,。教學中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機械地模仿，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套,、照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化,。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤,。

7,、我覺得初高中知識的銜接是重要點。

高中數(shù)學相對于初中數(shù)學而言,，邏輯推理強,，抽象程度高，知識難度大,。要學好高中數(shù)學在于自學能力和主觀能動性,。老師一般不會硬性要求你做什么練習做多少練習,，但是自己一定要跟緊。課堂上老師一般也不會像初中一樣能帶動所有人當堂消化課程,，所以自己課下一定要努力一些才行,。例如：初中教材對二次函數(shù)要求較低，學生處于了解水平,，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容,。配方、作簡圖,、求值域,、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間,、求最大,、最小值，研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學必須掌握的基本題型與常用方法,。

8,、高中數(shù)學是高中學生學習的一大基礎學科。

是學習其他學科的基礎,，高中數(shù)學對學生運算能力,、空間想象能力、邏輯推理能力,、數(shù)形結(jié)合能力等有較高的要求,，這幾大能力也是高考考查的重點，而運算能力作為這幾大能力的基礎,，是數(shù)學能力的重要組成部分,。目前，部分高中學生運算能力的狀況是很差的,，嚴重影響其高中數(shù)學教學學習,。然而出現(xiàn)學生的運算能力的原因是多方面的，發(fā)展和提高運算能力是非常有必要的,，要從思想上重視運算能力的培養(yǎng)和提高;合理安排教材內(nèi)容,，除統(tǒng)編教材外應有自己學校的數(shù)學校本教材;適當限制使用計算器，使學生在運算中培養(yǎng)數(shù)感,，從而形成數(shù)學運算能力,。

總之，在數(shù)學課堂教學實踐中,，要提高學生在課堂的學習效率,，要提高教學質(zhì)量，我們就應該在平常的教學實踐中多思考,、多準備,，充分做好備教材,、備學生、備教法,，從而提高自身的教學水平,。

高中數(shù)學教學反思案例 高中數(shù)學教學反思簡短篇三

本學期，我適應新教材教學工作的要求,，認真學習,從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n：不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思,。

二、增強上課技能：提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師：在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作：注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，在工作中我還有很多不足,，學生的學風還不是很踏實,，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。

一份耕耘,，一份收獲,，今后我還將保持勤學，善思,，實干的準則,，把工作做好。

高中數(shù)學教學反思案例 高中數(shù)學教學反思簡短篇四

本學期我擔任高三(4)班的數(shù)學教學工作,，一直本著實事求是,、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務,，并在思想水平,、業(yè)務水平等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

一,、思想政治方面

一年來,，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細致,。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，愛崗敬業(yè)，嚴于律己,，服從組織分配,，對工作盡職盡責，任勞任怨,注重師德修養(yǎng),。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。熱愛學生,，堅持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學習上全面關心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī),，嚴格按照作息上下班,，團結(jié)同志，能與同事和睦相處,。

二,、教育教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。

(一)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的.學習方法不能適應高中的學習,，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習,。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1,、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心

在開學初,，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大,，內(nèi)容多，知識面廣,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學生，給予多的關心和指導,，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習。

2,、改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習,，強調(diào)總結(jié)的重要性,，讓學生寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評,。通過努力,，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

(二)日常數(shù)學教學的方法及對策

1,、備課

本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,，認真寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠,。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學資料,，適當增減教學內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確,，難點分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案,，每一課都做到“有備而去”,。并積極聽老教師的課，取其所長,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2、課堂教學

針對#高中學生特點,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松,，學得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學,，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結(jié),，寫好教學后記,。

高中數(shù)學教師個人總結(jié)5篇高中數(shù)學教師個人總結(jié)5篇(三)課后輔導

課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數(shù)學學習，除了在課堂上關注她,，課后也及時進行交流,，幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八,、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑,，經(jīng)過近一個學期的努力，她的數(shù)學成績由年級第142名進步到年級37名,，總成績也由年級第52名進步到年級18名,。批改作業(yè)認真及時，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。

三,、履行工作職責情況

多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課,，連事假病假也很少,，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,，任勞任怨,，從沒有因為個人的原因而拉下工作，也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務,。

本學期由于教務處人手緊缺，我服從學校的安排,，在完成自己教學工作的同時,，也擔任教務處的部分工作，并順利的完成,。

四,、工作成績方面

半年來，參加各種教科研活動,。數(shù)學組改變課堂教學方式,，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,，獲得了課件,、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績,。除此外還獲得了多項榮譽及證書,。

總之，高一數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,。教學是無止境的，在以后的教學工作中,，我將不斷學習,，更新教育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學質(zhì)量,，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高中數(shù)學教學反思案例 高中數(shù)學教學反思簡短篇五

今年是我走上教學崗位的第一年,，這一年以來我一直是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,，生怕誤人子弟。在這學期即將結(jié)束之時,，在教授完高中數(shù)學必修3和必修4之后我有如下一些反思,。

因為同我本人的學生時代相比較新的課程改革使課標從理念、內(nèi)容到實施都有很大改變,，作為一名數(shù)學教師應該充分認識數(shù)學課程改革的理念和目標,。好在教學過程中不斷地學習、調(diào)整,、反思,。

首先、應該把握好課程標準的要求,，不自作主張改變課程標準的意圖,。例如私自增加課時，補充一些知識性的東西或增加教學的難度,。這樣做既不利于學生學習能力的提高,，又束縛學生的思維還增加學生的負擔。

其次,、在教學過程中不能只注重定義,、概念、結(jié)論的教學而忽略過程,。如在對數(shù)運算性質(zhì)的教學中,，我更多地鼓勵學生通過指數(shù)的運算性質(zhì)的復習引導學生通過各種途徑，如類比,、計算,、猜測等方法去發(fā)現(xiàn)對數(shù)的運算性質(zhì)。而不是直接給出對數(shù)的運算的性質(zhì)然后再不斷地進行機械訓練,。這樣就不至于今天練了明天忘,。學生對自己推導得到的運算性質(zhì)就不一樣了，他們能更加理解運算規(guī)律,，熟記運算性質(zhì),，熟練運用性質(zhì)。

再者,，在教學中不能單一的強調(diào)知識的系統(tǒng)性和邏輯性,，卻忽視學生的認知水平，對一些問題的引入常常單刀直入,，讓學生沒有直觀的映象,，理解起來不容易接受，在這方面可以從一般到特殊給學生以直觀映象幫助理解,。這樣也符合認知的一般規(guī)律,。也可以利用多媒體輔助教學，因為多媒體可以把很多立體幾何部分的圖形直觀形象地展示給學生,，增加學生的感性認識,。同時多媒體也可以有效的增加課堂的容量和減少我們的板書工作量。

最后,，我覺得有很多的困惑和擔心,。在貫徹新課標的過成中，總會覺得學生的解題能力變得差了很多,，但是學生的升學還是以成績?yōu)橐罁?jù)的,。不過這也提醒我們要時時刻刻真真誠誠的關心教育自己的學生，希望能為學生的長遠發(fā)展鋪好路,。