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制定語文教學(xué)計劃的意義篇一

以“三個代表”,，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)神,，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇,，確立教研興校的策略,，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累，語感,，聽說讀寫方面的實際運用能力,，提高他們的文化品位、審美情趣,、思維能力,、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字,、寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美,、勞和諧發(fā)展，確保每個同學(xué)能學(xué)有所得,，能完成學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo),。

1.學(xué)生情況分析。本學(xué)期我任教七年級(8)班的語文,。大多數(shù)的學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著極高的熱情,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,。

2.教材情況分析,。我們現(xiàn)在使用的是蘇教版初中語文課本七年級(下)，針對新教材,，新特點,，新情況，首先要改變的是以前陳舊的教學(xué)模式,，更新教學(xué)理念,。新教材的基本特點是：“工具性和人文性的統(tǒng)一?！闭n程的基本目的是鄭重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，課程內(nèi)容涉及了語音，文字詞匯,、語法,、修辭、邏輯文學(xué)知識,，還有些接觸,，對人生社會，自然方面的知識,。這對我們語文教學(xué)提出了更新的的要求,，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,。

第一單元是人物風(fēng)采,，本單元中讓學(xué)生了解杰出人物的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格;感受課文中生動、形象,、細致的描寫,，體會人物形象;學(xué)習(xí)觀察人物的特點，突出人物個性,。 第二單元是童年趣事,，讓學(xué)生了解多彩的童年生活，體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣;感受作品中對童年生活的回憶和共鳴;學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點,，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方,。

第三單元是建筑藝術(shù)，讓學(xué)生了解一些中外有名的建筑的特點,，體會人類的勞動,、智慧和對美的追求;體會課文準(zhǔn)確而生動的語言，進一步理解說明語言的特點;學(xué)習(xí)記敘和說明有機融合的寫作方法,，懂得描寫事物要抓住特點,，在觀察時注意觀察事物的特點。

第四單元是動物世界,，讓學(xué)生接觸動物世界,，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛,、保護野生動物的熱情;感受課文中準(zhǔn)確的說明,，生動、形象,、細致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言;積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識,，并進行社會宣傳,。

第五單元是信息傳播，讓學(xué)生了解中國歷史上的一些重大事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感;了解消息,、通訊的特點和一些基本常識，體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動,、準(zhǔn)確。

第六單元是詩詞拔萃,，讓學(xué)生欣賞,、背誦名家詩句，感受詩歌中的形象和表達的思想感情;品味,、體悟詩歌凝練,、生動、含蓄的語言,，從中受到感染,，提高文學(xué)鑒賞能力。

每個單元的后面都附有“誦讀欣賞”,，其中古詩文要求學(xué)生熟讀成誦,，通過這種長期的誦讀，可以陶冶情操,，培養(yǎng)語感,，增多積累。 另外,，每個單元后面都附有“寫作”,，要求學(xué)生：懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化,。在回憶過去生活的時候,，學(xué)會說真話，抒真情,，寫出真實感受,。懂得生活是寫作的源泉,，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料,。學(xué)會觀察景物的特點，并作簡單的描述,。能寫簡單的說明文,。要學(xué)會在寫作中運用想象。

⑴“名著推薦與閱讀”(《西游記》),。引導(dǎo)學(xué)生進一步提高閱讀整本書的能力,，在“推薦閱讀”“思考 交流”“寫作活動”等教學(xué)實踐活動中，發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng),。 ⑵專題——荷。專題的設(shè)計是本套教材訓(xùn)練系統(tǒng)的一個創(chuàng)新,。學(xué)生通過對特設(shè)專題的學(xué)習(xí),，接受多方面的教育與訓(xùn)練。在專題訓(xùn)練中,，學(xué)生的知識積累,、語言實踐、閱讀能力,、思維能力都會得到加強,。 ⑶三次“語文實踐活動”,，分別是：保護野生動物，網(wǎng)上讀寫交流,，賽詩會,。旨在提高學(xué)生的語文實踐能力，積極提倡有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要認真做好教學(xué)“六環(huán)”，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認真抓好聽、說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇二

本班共有60名學(xué)生,，其中男生27人,，女生有33人。通過一個學(xué)期的接觸,，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解,。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實際情況及教材特點對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學(xué)生像谷青文,、宋少偉,、任葳、王瀟瑋,、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高,。另外,，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使得像張翔宇,、王櫬瑜,、侯立元、苗丹,、從曉蕾,、劉雪群、謝奕,、林松,、王玉倩等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃,，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際,，扎實開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵,；倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；建設(shè)開放而有活力的語文課程。

本冊共編有35課,。其中看圖學(xué)文2課,，精讀18課，略讀15課,。全冊保留了原教材11篇課文,，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強,、適合教學(xué)的課文,，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于探究的精神,，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物,、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。掌握210個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認70個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中,，逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次,，理解含義深刻的句子,。在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法,。

6.學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字,。能逐步做點讀書筆記,。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,，做到態(tài)度大方,，語句比較通順連貫，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,，能寫讀書筆記,、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣,。

1,、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué),。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點,、難點和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會,，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。

3,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué),。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀的方法,、作文的方法,、識字的方法等,；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇三

本班共有學(xué)生50人,，其中女生26人,，男生24人。全班同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí),，對語文有濃厚興趣,，上課能專心聽講，積極動腦,，踴躍回答問題,，課后能及時認真地完成語文作業(yè)，廣泛閱讀各類課外書,，勤做讀書筆記,，背誦古詩文，有了一定的語文積累,，語文素養(yǎng)和語文成績都有了不同程度的提高,。本學(xué)期要在原有基礎(chǔ)上進一步做好培優(yōu)補差工作，并全面做好復(fù)習(xí)工作,，力求讓每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展,，以優(yōu)秀成績邁入初中大門。

本教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，具有三方面的特點：

1、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。本冊教材圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，安排了有關(guān)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。同時,，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上,，注重突出重點，集中目標(biāo),，數(shù)量適當(dāng),，講究實用,，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功。

2,、強調(diào)積累,，注重滲透。本冊教材在語文學(xué)習(xí)方面,，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，有50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，單元練習(xí)中繼續(xù)安排“讀一讀”“讀一讀,，再背下來”和“熟記成語”等項,。在德育方面，注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

3、力求簡約,，便教利學(xué),。教材課型簡單，篇幅不長,，內(nèi)容編排上閱讀,、作文、寫字“三合一”,，大體按寫人,、記事、寫景,、狀物,、應(yīng)用文等組織單元。按“識寫分流”的辦法安排生字154個,，作文教學(xué)按“例文示范,、討論明法、遷移運用”的思路編寫,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣,；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣,，能當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,、寫日記的習(xí)慣、自己修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,、做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,；養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣；培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字：正確認讀154個生字，能按筆順正確,、端正的默寫115個學(xué)用鋼筆寫行楷,，提高書寫速度。

4,、口語交際：能認真聽別人講話,，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能在看圖或觀察事物后用普通話說一段意思完整,、連冠的話,；用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,；養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5,、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定課文,，復(fù)述課文，分角色朗讀課文,，默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文情境,，知道課文大意；繼續(xù)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,；能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作：能用學(xué)過的部分詞語造句,，理解次序錯亂的句子,；學(xué)習(xí)有順序、比較細致的觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,；

能修改有明顯錯誤的句子；學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問好、冒號,、嘆號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、破折號,；學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、 要堅持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2,、 要堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用,；

3、 要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行作文教學(xué)；

4,、 要樹立正確的語文教學(xué)觀,，不斷改進考試方法；

5,、 要切實使用好配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,；

6,、 繼續(xù)搞好培優(yōu)補差工作，全面提高優(yōu)秀率和合格率,。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇四

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機,，以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)法,，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革,，強化教師隊伍建設(shè),，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。保持與時俱進的精神,，不斷完善教育科研管理制度,，積極開展教學(xué)研究活動，努力提高教育科研管理水平,。

通過教研,、科研活動,，全面提高教師新課程理論水平,；增強教師信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的能力；充分發(fā)揮教研組作用,，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件,；認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組,。

推進“輕負擔(dān),、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線,、精簡課外作業(yè),、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作,。落實三維目標(biāo),、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展,。據(jù)此,，我們要重點做好以下幾方面工作：

1．組織組員認真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論，觀摩課堂實錄,。明確備課,、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)檢測與評價的規(guī)范,，正確研讀新教材設(shè)計意圖。

2．認真落實學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí),，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。重點要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中,，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo),、作業(yè)指導(dǎo),、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo),、看書指導(dǎo),、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作,。

4．追求樸實教學(xué),，提高課堂教學(xué)實效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容,，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),；在教學(xué)過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”,，即：核心內(nèi)容必講,，思路方法必講，疑點難點必講,，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講,，講了也不會的不講，不講也會的不講,；每節(jié)課不少于10—15分鐘練習(xí)反饋矯正,；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思,，盡量做到當(dāng)堂清

5．重視做好“四清”教學(xué)管理的工作,，達成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中,，要采取有效的分層補基礎(chǔ)的措施,；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回歸基礎(chǔ),，回歸課本,；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高年級教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記,，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6．作業(yè)布置要突出層次性,，落實培優(yōu)補差工作,。對布置學(xué)生的練習(xí)，教師自己先做,，要做到“四精”：精選,、精練、精批,、精講,；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾,。

7．按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。

8．重視實施分層教學(xué)策略，認真落實培優(yōu)補差工作,。在教學(xué)過程中,，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展,。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起,，就重視對他們的培優(yōu)工作,，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地準(zhǔn)備,，還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進生”,，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，及時給他們做好補差工作,。

倡導(dǎo)語文組人人參與學(xué)校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思,，促進專業(yè)成長,。

1．認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際,，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案,，并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程,，在備課過程中,，要把教師自己“課前做練習(xí)”作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

2．努力提高學(xué)科教研組的工作實效,，在教學(xué)教研過程中落實教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,，規(guī)范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化,，有效增強教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng),，努力構(gòu)筑“理想課堂”。

3．青年教師積極參與校青年教師讀書會活動,。

4．切實開展課題研究,。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專業(yè)成長服務(wù),。

本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大,，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓(xùn)等工作,，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺,，仍然是教學(xué)教研工作中的一項極為重要的任務(wù)。

1．繼續(xù)認真做好各種校本培訓(xùn)工作,。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實際需要,，開展師德、教學(xué)技能,、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作,。認真開展以培養(yǎng)能教、能說,、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動,。

2．繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課,，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo),，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí),，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得,；積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動，及時反思總結(jié),，將理論與實踐結(jié)合起來,；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源,，努力提升自己的課堂教學(xué)水平,；加強自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字,、簡筆畫,、普通話等方面的提高。在校外,，通過教育聯(lián)盟等渠道,，有計劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗交流,。認真學(xué)習(xí)其它組的先進經(jīng)驗,，博采眾長，取長補短,，開拓思路,。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇五

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以2010至2013年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,，揣摩2015年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3,、以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,， 除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先,，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強,。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點是<<常用文體閱讀與寫作>>,。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。 作文訓(xùn)練重點放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

第1-2周：語言運用.綜合訓(xùn)練.<<語言文字規(guī)范與運用>>教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓(xùn)練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16-17周：語言運用.綜合訓(xùn)練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學(xué)業(yè)測試)

第21-23周：語言運用.基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練.考點輔導(dǎo).

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

制定語文教學(xué)計劃的意義篇六

課程是整合的,，不是單一分化的內(nèi)容體系,。新課標(biāo)指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用?！卑央娪芭c

語文課整合,，是對電影資源進行充分利用的重要舉措，對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用,。本課設(shè)計以“父子之情”為整合點，將影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情,，回報親人的關(guān)愛,，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。

1,、情感目標(biāo)：通過教學(xué),，讓學(xué)生感悟親情的偉大，懂得作為子女,，要關(guān)愛自己的父母,，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì)。

2,、知識目標(biāo)：通過自讀自悟,，和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,，理解課文內(nèi)容,。

3,、能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文，能有條理地表達自己的觀點,、認識,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、認識能力,、朗讀能力和口頭表達能力,。

1、昨天,，我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學(xué)》,。可以說,，孩子們,，你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道,，你們的心被深身打動了,。是什么打動了你們的心，能說說嗎,？

2,、學(xué)生匯報，自由表達,。

3,、影片主人公石娃的父親，為了兒子,，不辭辛苦,，以至身患重病，癱瘓在床,。為了不拖累兒子,，不影響兒子的學(xué)業(yè)，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺,。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天,。兒子，為了報答父親的厚愛,，為了實現(xiàn)父親的心愿,，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”。

中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌,。今天,，我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩,，他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個怎樣的孩子呢,，還是讓我們認真閱讀課文吧,。

4、板書課題：科林的圣誕蠟燭

5,、讀課題,，說說對課題的理解。

1,、提出要求,，自讀自悟。

科林是個怎樣的孩子,，請同學(xué)們認真閱讀課文,，從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的方式讀課文,，不懂的詞語查工具書理解,，勾畫出自己感悟最深的語句認真體會，并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

3,、小組交流，說說自己的感悟,。

4,、全班交流，匯報閱讀收獲,，結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個怎樣的孩子,。教師相機點撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段：

﹙1﹚ 圣誕節(jié)前夜,，科林從學(xué)校往家走的路上,，“步履沉重”，心事重重,，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮,。原來，一個星期前就應(yīng)該回來的父親,，至今杳無音訊,。由此我們可以感悟到，科林對父親是多么關(guān)愛，他在為父親的安全而擔(dān)憂,。

﹙2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后,，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油,?？屏直寂芰撕脦讉€小時，敲開了村子里每一幢房屋的門,，終于搜集了足夠的煤油,，點亮了燈塔，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,，為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福,。由此,，我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子，他是多么愛他的父親,，為了父親,，他不辭勞苦，為了父親,，他甘原付出,，甚至忍受責(zé)備。

﹙3﹚ 課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,，有深刻的含義,。從課文內(nèi)容可以看出，圣誕蠟燭是象征吉祥,，象征幸福降臨的,。科林雖然由于擔(dān)心父親沒有點燃那根小蠟燭,，但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔,，那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證,。

5,、將科林和石娃比較，你認為他們有什么相似之處,？

6,、學(xué)生自由發(fā)言。

教師相機點撥：

石娃有一個疼愛他的父親,，科林也有一個疼愛他的父親,；不管是石娃，還是科林，他們身上都有著一種感人的品質(zhì),，那就是愛自己的父親,，愛自己的親人，他們都用各自的行動去回報父親的關(guān)愛,。

1,、濃于水。親情是割不斷的,，親情是無私的,。父母給了孩子生命，給了孩子無盡的關(guān)愛,。作為孩子,，應(yīng)該怎么做呢？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?/p>

2,、學(xué)生談感受,。

3、布置課后作業(yè) ：

﹙1﹚寫一句贊頌親情的話,；

﹙2﹚寫一寫自己的親情故事,。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇七

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如,，初中畢業(yè)生年齡小,，輟學(xué)返校生年齡大；文科類專業(yè)女生多,，工科類專業(yè)男生多,；城鎮(zhèn)學(xué)生見識廣，農(nóng)村學(xué)生閱歷少,。因此,，授課者對學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細致。只有針對不同學(xué)生的實際情況,，以人為本,，以學(xué)生為本，以專業(yè)為本,，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué),。

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向，看不到成功的希望,，尋不到被關(guān)注的感覺,，得不到關(guān)愛的情感，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中,。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,，作為行動的指導(dǎo)。

首先，成功教學(xué)觀：語文教學(xué)關(guān)注生命,，把學(xué)生視為一個個特殊的生命體,，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認識到每個學(xué)生都有極大的潛能,，是不斷發(fā)展和進步的個體,；要認識到，任何人生在世界上都是有一定價值的,。教師對差生宜多采取賞識教育,，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，實現(xiàn)價值的過程,。

其次,，快樂教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài)，要成為一種幸福的生活體驗,。知之不如好之,，好之不如樂之，教學(xué)過程中,，伴隨學(xué)生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn),?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個“輕松”、無壓力的隨便的過程,。圍繞中職生的心理需求,，開展趣味課堂教學(xué)，我們提出“面朝大海,，春暖花開,，性情語文”的上課宗旨。

再次,，溝通對話原則：要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,，讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質(zhì)而言,，教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的過程,。因此，在語文課堂中,，特別是要達到心理教育的目的時,，我認為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進行交流與對話,。

最后,，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負擔(dān)沉重有關(guān)，高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負擔(dān)重有關(guān),。學(xué)習(xí)緊張,、考試焦慮、身心疲憊,、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題,。在這種狀況下，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識,，獲得了較強的應(yīng)試技能,，但他們的學(xué)習(xí)自信心，他們的個性與心理品質(zhì)卻受到了嚴重的損害,。因此,，促進學(xué)生心理健康與個性發(fā)展的一個重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)要適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,，以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué),。

中職學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對專業(yè)課程卻比較重視,，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā),，在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情,。除講究德育滲透,，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透，就是這個道理,。例如,，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會”上的發(fā)言提綱》（人教版《語文》第一冊）一文時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情，都收到了很好的效果,。在語文教學(xué)中,，我們有必要針對學(xué)生的實際需要進行改革。

其一,，注重語言表達教學(xué),，提高口頭表達能力。

中職生畢業(yè)后將直接融入社會,，其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,，在某種程度上，說比寫出更重要,、更難,，語言表達的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。我將口頭表達課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進行教學(xué)，著重強化演講思路,、演講語言,、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，讓原本枯燥的語文課成為一股活水,。

其二，注重應(yīng)用文教學(xué),，提高文書寫作能力,。

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系,、聯(lián)系工作,、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì),。加強應(yīng)用文教學(xué),，是滿足學(xué)生實際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,，現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待,，沒有突出中職語文的特點。在教學(xué)實踐中,，我專門對學(xué)生進行各類應(yīng)用文的教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，非常受歡迎,。

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,，許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,，耐心教育固然重要,，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點,，并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,，將二者有機地結(jié)合起來，就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時,，結(jié)合文章最后一段生動的比喻，反復(fù)啟發(fā),，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,，提出“談?wù)Z文知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認識,。誠然，僅此一點還是不夠的,，還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識的運用中親身體會語文在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的作用,，使之感到學(xué)之有用，方能使學(xué)生學(xué)之有趣,。因此，在《應(yīng)用文知識二則》的教學(xué)中,，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品,、服務(wù)廣告,，摘錄自己認為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點進行分析評價,，并在同學(xué)中進行交流,，最后，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識,，設(shè)計一個圖文配合的商品或服務(wù)廣告,，結(jié)果證明，通過“學(xué)”,、“選”、“評”,、“做”一系列活動,，學(xué)生不但對文化知識有了進一步掌握，而且直接感受到語文知識在專業(yè)課中的應(yīng)用價值,。這樣,，對語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計出文字簡練,，圖面新穎的廣告,，將文化知識和專業(yè)知識合二為一，融成一體,，收到了良好的教學(xué)效果,。

雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達到的,，但只要我們能正視學(xué)生的實際，從職業(yè)教育的特點出發(fā),，積極探索教學(xué)捷徑,，努力發(fā)掘，重視培養(yǎng),、就能激發(fā)學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本,、以學(xué)生為本,、以專業(yè)為本,；在內(nèi)容上以精要、夠用,、切實為原則,；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求,；手段上逐步實現(xiàn)信息技術(shù)平臺上的網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和虛擬化,，使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠矚,，又能以自身教學(xué)語言,、知識、能力,、素養(yǎng)相輔助,，相信不難達到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。

制定語文教學(xué)計劃的意義篇八

本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線,，以學(xué)業(yè)評價為重心,，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究,，強化對“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究,，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研,，堅持創(chuàng)新教研,，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法,，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位,，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真,、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討，扎扎實實的開展語文教研活動,，認真完成研討專題,，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研、教改活動,，最大限度的提高教師的教學(xué)水平,，提高我校的語文教學(xué)水平。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,，讓教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學(xué)期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù),。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo),，要求，重難點,，教學(xué)方法等方面進行解讀,，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學(xué)習(xí),。

1,、“在研討中發(fā)展,，在反思中成長?！边@應(yīng)該是語文教研的目標(biāo),。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時,，其他教師不分年段相應(yīng)評課,、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長,。自我反思,，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思。響應(yīng)“天天有反思,，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思、研究,，不斷更新教學(xué)觀念,，改善自身教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學(xué)工作的自主性和目的性,。

2,、積極開展教研活動。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃,，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,，語文教研組將主要在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。

3,、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施,。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。

4,、加強學(xué)科建設(shè),，積極開展各項競賽活動,。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀,，繼續(xù)通過一系列競賽活動,，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣,。

1,、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會,，結(jié)合新課程理念,，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對性,。每次教研活動要做到“教研活動主題化,，課題研究活動化”，形成一個系列,。研討活動采用上課,、說課、互動交流,、專家點評的形式,，對新課程背景下的教學(xué)進行深入的研討，促進教學(xué)的改革,。通過校本教研,、集體調(diào)研、聽課,、座談,、教學(xué)研討會，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革,。

2,、搭建骨干教師研修平臺，引領(lǐng)成長,。

做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗,。牢牢樹立“精品”意識，精心組織,、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽,。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴格要求他們,，還要在課題研究,、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中,，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

3,、加強課程學(xué)業(yè)評價研究，提高質(zhì)量,。

加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究,，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材,，提高分析與評價能力,，積極改進教學(xué)行為。

（1）,、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論,。

（2）、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究,。

（3）,、語文課外閱讀競賽。

（4）,、書法比賽,。

（5）、“擁抱名著,，相約好書”讀后感征文,。

（1）、周四上午進行,。開展教研活動時,，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外，開展集體備課作為教研重中之重,。

（2）,、落實教學(xué)教研常規(guī),。