時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃小班 幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃制定意義篇一

我們幼兒園在參考了市教研室新課程教材培訓(xùn)中推出的一些計(jì)劃記錄的表格并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐完善之后，形成了以下4種常規(guī)的教師案頭工作資料：班級(jí)工作計(jì)劃（學(xué)期計(jì)劃）——月（周）活動(dòng)安排——日工作提示——主題活動(dòng)計(jì)劃表,。我們的教師普遍感覺(jué)這樣的案頭工作完全簡(jiǎn)化了活動(dòng)前大量的預(yù)設(shè)的案頭工作,，加強(qiáng)了活動(dòng)中教師的觀(guān)察分析記錄，學(xué)會(huì)了活動(dòng)后的反思與調(diào)整,，真正體現(xiàn)了新課程的精神,。

今天，在教研室徐老師的指導(dǎo)下,，我在這里對(duì)“月（周）活動(dòng)安排”和“主題活動(dòng)計(jì)劃表”這兩張表格做一下解說(shuō),。

關(guān)于“月（周）活動(dòng)安排”的解說(shuō)：

1、將學(xué)期目標(biāo)化解成可操作的月保教工作提示,，用直白的文字表達(dá),，讓教師很清楚很明白本月工作重點(diǎn)是什么

2、工作提示中的目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)的范圍包含四大版塊的內(nèi)容,，但可以有所側(cè)重有詳有略,。

3、可以將家長(zhǎng)工作重點(diǎn)提示包含于其中

4,、在月保教工作出

臺(tái)的同時(shí),，一定要與該階段的主題活動(dòng)要求匹配出來(lái)，盡量將四大版塊的要求與主題活動(dòng)要求整合起來(lái)。特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,。

5,、根據(jù)自己班級(jí)孩子的實(shí)際情況，呈現(xiàn)有個(gè)性化的班級(jí)工作,。

1,、填寫(xiě)可能預(yù)設(shè)的各類(lèi)活動(dòng)的安排。

2,、生活,、運(yùn)動(dòng)兩欄可以填寫(xiě)內(nèi)容也可以填寫(xiě)要求也可以填寫(xiě)措施。

3,、學(xué)習(xí)這一欄主要是填寫(xiě)內(nèi)容：第一格最上面寫(xiě)清主題名稱(chēng),，下面寫(xiě)清主題活動(dòng)背景下可能預(yù)設(shè)的活動(dòng)。對(duì)于不能融入主題的活動(dòng),，也可以以學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),。

4、游戲活動(dòng)無(wú)法預(yù)設(shè),，就寫(xiě)了可能的觀(guān)察要點(diǎn),，也包括區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

5,、這里的四條橫著的虛線(xiàn)暗示著四周的內(nèi)容,，但可以有所調(diào)整，滿(mǎn)足不同層次班級(jí),、幼兒的需要,。

1、空著,。用來(lái)記錄這個(gè)月里孩子們喜歡的來(lái)自于孩子的進(jìn)行過(guò)的話(huà)題,。

2、記錄提前的延遲的不能完成的,、增加刪減的活動(dòng),，對(duì)為什么刪減,、增加延遲做一下說(shuō)明,。

1、包括教室的大環(huán)境布置,、角色游戲,、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置。

2,、寫(xiě)給班級(jí)老師自己看的是在提示自己要做些什么,，提倡個(gè)性化的寫(xiě)。

3、對(duì)于新創(chuàng)設(shè)的環(huán)境新投放的材料或替換更改的可做明確提示,。

1,、少了周計(jì)劃，不用再月,、周,、日分解，避免重復(fù)教師省力不愁了,。

2,、便于根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)整，敏感地發(fā)現(xiàn)主題與孩子興趣之間的關(guān)系,。

3,、更具有主題活動(dòng)的性質(zhì)，便于孩子的生成,。

4,、教育教學(xué)的整合如運(yùn)動(dòng)中的冬爺爺游戲與學(xué)習(xí)中的冬天來(lái)了等內(nèi)容整合。

5,、周內(nèi)容預(yù)設(shè)不過(guò)多過(guò)細(xì),，4個(gè)虛格和彈性化的設(shè)計(jì)更關(guān)注教師不同的理解與需要，教師自己可以有張有弛,。

要求和幼兒必須的基本經(jīng)驗(yàn),，若主題來(lái)自于新教材，只要與本班實(shí)際特點(diǎn)相近,，就可將新教材上的內(nèi)容與要求填寫(xiě),。

每一個(gè)主題產(chǎn)生之后年級(jí)組教師共同尋找可能的線(xiàn)索脈絡(luò)，再在相應(yīng)的線(xiàn)索下尋找適合孩子的與主題有關(guān)的活動(dòng),。原來(lái)學(xué)科教學(xué)中有優(yōu)勢(shì)的教師更要盡量將原有的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與主題活動(dòng)整合的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn),。教師可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)選擇以誰(shuí)為主協(xié)同開(kāi)展此活動(dòng)。

1,、若總要求已有充分的體現(xiàn),，不用再填寫(xiě)補(bǔ)充要求（如送樹(shù)葉寶寶回家第一點(diǎn)第二點(diǎn)可以不寫(xiě)）。

2,、部分活動(dòng)具有特殊作用,，實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的學(xué)科與主題的整合，或偏重了某一學(xué)科,，可以作出提示（如送樹(shù)葉寶寶回家的第三點(diǎn)就突出了數(shù)的分類(lèi)要求）,。

3、針對(duì)本班孩子特點(diǎn)提出的要求可以在此反映,。（如冬天里的節(jié)日中的補(bǔ)充要求都是根據(jù)自己幼兒園自己班級(jí)孩子的實(shí)際情況提出的）

1,、概括反映活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。

2,、提出幾個(gè)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵性的問(wèn)題,，教師思路必須清晰。

3,、避免預(yù)設(shè)過(guò)死,，省略教案撰寫(xiě)，目標(biāo)牢記心中,，重難點(diǎn)掌握,。

1、捕捉孩子在活動(dòng)中生成的有價(jià)值的問(wèn)題,，或者孩子還想了解的問(wèn)題,，或者特別想了解的、感興趣的問(wèn)題等,。

2,、對(duì)每次活動(dòng)的情況及時(shí)分析，對(duì)教師自己預(yù)設(shè)的特別是即時(shí)生成的應(yīng)對(duì)行為教育策略做簡(jiǎn)單注解,。

3,、再對(duì)活動(dòng)的調(diào)整有個(gè)理性的.思考。

1,、主題活動(dòng)總線(xiàn)索清楚呈現(xiàn),，對(duì)于班級(jí)自選的活動(dòng)，生成的活動(dòng),，可以簡(jiǎn)單提示,。

2、主題活動(dòng)反饋：

（1）主題的由來(lái),。

（2）主題活動(dòng)中教師的行為幼兒的活動(dòng),。

（3）開(kāi)展主題后孩子的發(fā)展或新的問(wèn)題。

（4）對(duì)于該主題開(kāi)展之后的反思與調(diào)整,。

注意點(diǎn)：

1,、計(jì)劃記錄應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰，使內(nèi)容突出重點(diǎn),，將問(wèn)題表述清楚,。

2、預(yù)設(shè)部分不應(yīng)過(guò)多過(guò)滿(mǎn),，不要制約孩子的發(fā)展,，表格有彈性,。

3,、內(nèi)容不斷插入或替換。使整個(gè)表格呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

總之,，我們教師的案頭工作可以因園而異,，因人而異，因班而異,，每個(gè)老師要做有意義的事,，每個(gè)幼兒園要做有利于老師、幼兒發(fā)展的事,。

幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃小班 幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃制定意義篇二

幼兒音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中,，占據(jù)了重要的位置。音樂(lè)是人類(lèi)生活中必不可少的生活體驗(yàn),，音樂(lè)能夠激發(fā)人們快樂(lè)的情緒,，只有快樂(lè)學(xué)習(xí)，才會(huì)快樂(lè)地發(fā)展,，快樂(lè)地成長(zhǎng),。所以在幼兒音樂(lè)教育中，教師要以快樂(lè)作為引導(dǎo),，結(jié)合一定的主題開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),。快樂(lè)教育的概念在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由孔子提出,，而北宋教育家程頤也提出寓教于樂(lè)的概念,。他們認(rèn)為，只有在身心愉悅的情況下,，才能吸收到更多的知識(shí),。因此在幼兒音樂(lè)教育中，教師要積極地將音樂(lè)教育的目的展現(xiàn)出來(lái),。音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容有很多,，所以教師要結(jié)合一定的主題來(lái)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地唱、跳,、玩,，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力,。

音樂(lè)作品具有一定的抽象性和概括性,，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)與作品產(chǎn)生距離，當(dāng)幼兒對(duì)音樂(lè)作品缺乏體驗(yàn)性的時(shí)候,，教師的教學(xué)也會(huì)呈現(xiàn)出,、枯燥無(wú)味的感覺(jué)。因此在教學(xué)中教師要不斷地創(chuàng)建體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，引發(fā)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，教師要將歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格,、曲式以游戲的形式和幼兒的生活緊密地聯(lián)系在一起,，使幼兒在游戲中就能夠理解到作品的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生愉悅感,。

例如,，在學(xué)習(xí)《雨中旋律》這首歌曲時(shí)，教師就可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境,。首先在教室我布置了許多小傘,，然后通過(guò)噴壺灑水，營(yíng)造出雨天的場(chǎng)景,。幼兒在玩水的過(guò)程中就可以體驗(yàn)到踏水,、賞雨、撐傘等動(dòng)作,，進(jìn)而就能理解到樂(lè)句中歡快的節(jié)奏,。當(dāng)幼兒的肢體動(dòng)作與音樂(lè)融合在一起的時(shí)候，幼兒就會(huì)愛(ài)上這首歌曲,，從而進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

音樂(lè)是人類(lèi)生活中重要的藝術(shù)，音樂(lè)能夠熏陶人的思想和內(nèi)涵,，尤其是3到6歲的幼兒,，音樂(lè)能夠激發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展,。所以在教學(xué)中教師要積極地創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒可以發(fā)現(xiàn)美和感受美,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)是以教師示范為主,，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致幼兒缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其實(shí)每一個(gè)幼兒都具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，只要教師引導(dǎo)恰當(dāng),，就可以將幼兒的想象力無(wú)限地?zé)o限地激發(fā)出來(lái)。這樣就有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，所以在教學(xué)中,，教師可以通過(guò)設(shè)定音樂(lè)主題，將課堂交給幼兒自由發(fā)揮,，鼓勵(lì)幼兒以自己的理解方式去表現(xiàn)音樂(lè),。

例如，在進(jìn)行《蔬菜音樂(lè)會(huì)》活動(dòng)中,，我就設(shè)定以蔬菜為主題的音樂(lè)會(huì),，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)蔬菜的探究,，以及體會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。首先要求每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)蔬菜的面具,，然后引導(dǎo)幼兒模仿送蔬菜到菜場(chǎng)的場(chǎng)景,，并且按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表達(dá)動(dòng)作,。在送菜的活動(dòng)中,，我不斷的引導(dǎo)幼兒互相觀(guān)察，并且要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明新的動(dòng)作來(lái)輸送蔬菜,。除此之外,，我還引導(dǎo)幼兒幼兒戴上面具，按照不同的蔬菜來(lái)表示do,、re,、mi等音符，然后帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)來(lái)演奏《小星星》,。

在音樂(lè)會(huì)中,，每一個(gè)幼兒都玩得非常開(kāi)心。通過(guò)主題音樂(lè)會(huì),，幼兒的創(chuàng)造力得到最大化的提升,。在完成活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒也有了很多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，在表現(xiàn)過(guò)程中幼兒有效地豐富了自身體驗(yàn),，同時(shí)音樂(lè)主題情境地創(chuàng)設(shè)，也能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到游戲的情境中,，從而體驗(yàn)到音樂(lè)的快樂(lè)

幼兒音樂(lè)教育具有豐富的內(nèi)容,，在教學(xué)中教師如果積極地進(jìn)行示范，就可以使幼兒感受到音樂(lè)的魅力,。在進(jìn)行示范的時(shí)候,，教師一定要進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能隨意而行,，這樣才可以有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。音樂(lè)具有強(qiáng)大的感染力，在歌唱中人的情感就會(huì)被激發(fā),，這就是為什么人在傷心或快樂(lè)的時(shí)候都喜歡歌唱的原因,。當(dāng)教師向幼兒展現(xiàn)出獨(dú)特的歌唱魅力的時(shí)候，幼兒的情感和創(chuàng)作欲望就會(huì)被最大化地激發(fā)出來(lái),，這樣就可以有效地提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,。

例如，在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的時(shí)候,，為了讓幼兒更好地感受到音樂(lè)的內(nèi)容,，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，教師就可以先向幼兒展示睡覺(jué)的場(chǎng)景，通過(guò)教師的演唱和肢體的示范,，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài),，有的趴在地板上，有的抱著娃娃,，有的用手枕著枕頭,，也有的幾個(gè)小朋友相擁而睡。這些肢體語(yǔ)言和音樂(lè)融合在一起的時(shí)候,，幼兒就會(huì)更加深入地理解到音樂(lè)所表達(dá)的思想,，也有效地開(kāi)拓了幼兒的創(chuàng)作思路。

不管在哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段,，示范教學(xué)都是教師常用的教學(xué)方式,。如果教師沒(méi)有進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，就無(wú)法展現(xiàn)出示范的魅力,。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中,，教師需要根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一定的情境設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒理解能力的示范表演,，這樣才可以取得示范的預(yù)期效果,，使幼兒在課堂上產(chǎn)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的情趣，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作,、創(chuàng)新的欲望。

總之,，幼兒藝術(shù)教育的目的是以幼兒為本,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大力展現(xiàn)藝術(shù)教育的魅力,。在幼兒音樂(lè)教育中,，幼兒教師一定要注意以快樂(lè)作為主要引導(dǎo)，結(jié)合一定的主題來(lái)進(jìn)行教學(xué),，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)的教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂，就可以帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè)的美妙與美麗,。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人一生最大的樂(lè)趣,，是生活中的一股泉水，滋潤(rùn)著人們的心靈,?！庇纱丝梢钥闯觯魳?lè)可以滋養(yǎng)人的心靈,，通過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)課堂,，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)歌唱,，那么幼兒就可以在音樂(lè)的世界里自由飛翔。

幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃小班 幼兒園主題教學(xué)計(jì)劃制定意義篇三

美術(shù)

小班幼兒

和太陽(yáng)寶寶一起玩

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,，無(wú)疑是最適合的。因此,，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)”為題材,，采用集體為“太陽(yáng)寶寶”穿衣打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)小飛盤(pán)的形式為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒在游戲中操作,，在操作后玩耍、再次游戲,，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念,。

核心經(jīng)驗(yàn)：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,，初步感受色彩的美,。

2、積極參與操作活動(dòng),，享受與同伴一起游戲的喜悅,。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒聽(tīng)過(guò)關(guān)于太陽(yáng)的小故事,。

2,、曾參加過(guò)幾次美術(shù)涂色活動(dòng)。

3,、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習(xí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習(xí)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1,、太陽(yáng)傘一頂,，圓形片片人手一個(gè)，涂色范例,，彩色紙片,，蠟筆,、膠水。

2,、輕音樂(lè),，《搖籃曲》及錄音機(jī)。

教師：“小朋友,，你們知道嗎,？太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了,，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái),，跟我們一起做游戲，好嗎,？”“好,，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái),，鉆進(jìn)被窩找太陽(yáng)寶寶嘍,！”

教師：“小朋友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎,？舉出來(lái)讓大家看看,，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀？”（圓圓的）

教學(xué)建議：

在活動(dòng)一開(kāi)始,，我就以讓幼兒鉆進(jìn)太陽(yáng)傘中尋找太陽(yáng)寶寶的形式導(dǎo)入,，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了,，當(dāng)他們找到太陽(yáng)寶寶的時(shí)候是那么的開(kāi)心,，都紛紛舉起自己的勞動(dòng)成果，搶著在老師面前炫耀,。

1,、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周?chē)菹ⅰ?/p>

教師：“來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息,，好舒服?。　?/p>

2,、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮,。

教師：“哎呀！太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái),，還光著身子呢,，多難為情呀！怎么辦呢？”（幼兒回答）“好,，那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服,，好嗎？”

教師出示范例：“你們看,，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,，你最喜歡哪件衣服，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上,?！保ㄗ杂烧f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式）

3、講解示范制作方法,。

（1）涂色,。

教師：“老師最喜歡x件衣服，它有好幾種顏色組成呢,，我先拿一種顏色的蠟筆,，從上到下，從左到右,，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,，涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦,，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞，如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話(huà),，會(huì)不高興的,。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂,。涂呀涂呀,，漂亮的衣服就穿好啦！”

（2）撕貼,。

教師：“接下來(lái),，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦！太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了,，會(huì)發(fā)出七色的光芒呢,！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,，貼在太陽(yáng)寶寶的身上,，看，一條彩色的小辮子就梳好了,。然后換一種顏色,，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了,。看,，它還可以飛起來(lái)呢,！”（教師示范投擲飛盤(pán)）

4、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師：“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍！好玩嗎,？你們想不想也來(lái)試一試,？好，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧,?！?/p>

打開(kāi)輕音樂(lè)，幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán),。

教學(xué)建議：

在這一環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論“怎樣來(lái)為剛剛從被窩里面鉆出來(lái)的太陽(yáng)寶寶穿衣打扮？”通過(guò)大衣柜里色彩斑斕的范例,、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進(jìn)行演示和講解來(lái)完成目標(biāo),。活動(dòng)中,，我將涂色練習(xí)比作為太陽(yáng)寶寶穿衣服,，將撕貼小彩條比作為太陽(yáng)寶寶梳頭發(fā)，孩子們自然而然就會(huì)積極地進(jìn)行想象與創(chuàng)作,。他們興致勃勃地涂呀,、抹呀、貼呀,，積極地投入創(chuàng)作,，本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)也就順利完成了，并且感到樂(lè)此不疲,。

教師：“小朋友,，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇,，好漂亮,！”（讓先制作好的幼兒互相欣賞,，自由玩耍，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法,。

教師：“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了,。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧?！薄皝?lái),，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧?！?/p>

教師打開(kāi)《搖籃曲》：“聽(tīng),，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了,，我們輕輕地?fù)u一搖,，讓它們好好睡一覺(jué)。好,，太陽(yáng)寶寶們睡著了,，我們輕輕地回教室吧?！?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)一直是美術(shù)活動(dòng)比較難掌握的環(huán)節(jié),，在這里，我完全可以打破以往的筐架,，讓已完成的幼兒先相互欣賞,，互相交流，自由評(píng)價(jià),。中間我進(jìn)行了個(gè)別評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)創(chuàng)作表現(xiàn)特別出色或有明顯進(jìn)步的孩子。最后將色彩斑斕的太陽(yáng)傘比作是太陽(yáng)媽媽的大棉被,，讓幼兒在太陽(yáng)傘里鉆一鉆、坐一坐,、拋一拋,、搖一搖，最后為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽(yáng)寶寶蓋上棉被,，輕輕離開(kāi),，讓幼兒自始至終都置身于游戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作成功的太陽(yáng)小飛盤(pán)的情景是多么地開(kāi)心,，他們充分享受到了成功的喜悅,。

幼兒角度：

幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃,、大膽想象,，積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,，從孩子們完成的作品中可以看到,，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅,。

教師角度：

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。將活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)融于有趣的游戲情節(jié)中,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè),、不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)、發(fā)展了能力,。既尊重了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，又反映了教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)注,，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性,、趣味性,，寓教育于生活、游戲之中,?！北敬位顒?dòng)，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo),，精心創(chuàng)設(shè)了“尋找太陽(yáng)寶寶”，“為太陽(yáng)寶寶打扮”和“與太陽(yáng)寶寶游戲”三個(gè)基本環(huán)節(jié),。巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的雙手,，利用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小圓片涂色，粘貼小彩條來(lái)裝飾成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)小飛盤(pán),，繼而玩飛盤(pán),，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,，我又通過(guò)讓幼兒看一看、選一選,、比一比,、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)有機(jī)地整合了各學(xué)科的內(nèi)容,。我將趣味與藝術(shù)統(tǒng)一同時(shí),，也很好地體現(xiàn)了學(xué)科的整合性原則,。“寓教于趣,、寓教于情,、寓教于美”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

延伸活動(dòng)：

體育活動(dòng)《玩飛盤(pán)》

到戶(hù)外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤(pán),，練習(xí)投擲的技能,。結(jié)束后又將飛盤(pán)投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi)，豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料,。

相關(guān)活動(dòng)：

文學(xué)活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》,；體育活動(dòng)《太陽(yáng)和娃娃》《好玩的太陽(yáng)傘》；美術(shù)活動(dòng)《彩色的皮球》（涂色）,。