范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)語文老師期末家長會發(fā)言稿篇一

大家好！

好久不見,，下面我就咱班孩子這半學(xué)期在語文學(xué)習(xí)方面的情況,，和大家做一下交流：

先說一下這次期中考試，這次考試題量大,、題目難,、既有很多的基礎(chǔ)知識，又注重理解力的考察,，基礎(chǔ)不扎實考不好,；基礎(chǔ)掌握扎實了，平時閱讀量跟不上也考不好,，所以我們發(fā)現(xiàn)這次成績普通比平時測驗低,。這次考試，也體現(xiàn)出兩級分化嚴(yán)重,，很多孩子作文跑題,，只是淺顯地理解到圖片上這個小女孩吟詩吟不好是因為學(xué)習(xí)不用功，沒有深入觀察因為污水排放導(dǎo)致河流污染,，因而她吟誦不出這首詩,。這次期中給我們的警示是：課內(nèi)課外兩手都要抓，鞏固好基礎(chǔ)知識的同時,，課外閱讀也一定要堅持不懈,。

在這個學(xué)期中，語文成績一直比較穩(wěn)定，基礎(chǔ)相對扎實的孩子有：

結(jié)合孩子們最近的學(xué)習(xí),，我想讓大家多重視以下幾點：

1,、基礎(chǔ)知識。要特別重視孩子的課前預(yù)習(xí),，以及課后鞏固,。因為四年級的課文內(nèi)容更深奧了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí),，單憑上課聽講是很難有效果的,。同時，四年級要掌握的知識更多,、更難,，課后一定要及時鞏固，每教完一個單元,，我都會強調(diào)詞語盤點,、日積月累和相關(guān)課文片段的聽寫、默寫,。（收課本）這里有部分同學(xué)的語文課本,，都是課前復(fù)習(xí)到位、上課認(rèn)真記筆記,，下課又認(rèn)真鞏固的,，分別是——大家可以相互傳閱一下，回家看看咱自己孩子的,，找找差距,。

對于基礎(chǔ)較差的孩子，家長也不要覺得無可救藥,，其實很簡單,，只要您關(guān)注“詞語盤點、日積月累和必背課文”,，基礎(chǔ)知識和作文里面也不會出現(xiàn)連篇錯字,。還有就是讓孩子在家多讀課文，基礎(chǔ)知識掌握不牢固的孩子基本上對課文基本上都不大熟悉,，您在家閑著的時候就讓孩子讀課文給您聽,，對基礎(chǔ)知識的掌握和語感的提升也是大有幫助的。

2,、重視孩子的書寫,。書寫特別認(rèn)真,、卷面相對整潔的孩子有：這次試卷作文就體現(xiàn)得很明顯,，有的孩子雖然寫跑題了，但是卷面特別整潔，老師都不舍得扣分,；有的孩子內(nèi)容很好,，但書寫很差，卷面不整潔,，扣分就多,。

3、重視作文,。到了四年級,，作文對于學(xué)生來說至關(guān)重要，在學(xué)校,，老師只能教給他們習(xí)作的方法,，語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作,。如果實在不會寫的同學(xué),，可以先找例文仿寫，上網(wǎng)上或書上抄一篇,，也是學(xué)習(xí),，但絕對不能當(dāng)作業(yè)充數(shù)。水平好的孩子有：張藍(lán)兮,、宋翔,、杜奕瑾、楊裔嘉,、劉一考,、劉洋、張子默,、于翔丞等,。

要想作文寫得好，說到底還是要求孩子多讀書,。給他們選擇好的課外讀本很重要,。大家都會給孩子們買各類書，這里我就提醒大家關(guān)注下我們訂購的語文主題叢書,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，也是很好的習(xí)作例文。孩子在家愁不會寫作文的時候,，家長可以提醒下孩子多讀幾遍對應(yīng)的文章,。

二是讓孩子們做好讀書筆記。現(xiàn)在上四年級了,，要求讀書筆記不僅有好詞好句,，還要寫讀后的感受,。有感覺就多寫，沒感覺就結(jié)合文中的詞,、句談一談,。或是談一談自己讀完文章后受到了什么啟發(fā),。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀能力,，提高了理解力，還能每天訓(xùn)練孩子們的寫作,。

這個周一查讀書筆記的時候,，有九個孩子沒交讀書筆記。讀書筆記是學(xué)校要求孩子必須寫的,，這樣做的目的,，一是督促孩子讀書，二是讓孩子增強語言積累,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子出現(xiàn)了兩極分化，越是語文成績好的孩子,，越喜歡做筆記,，越是成績稍靠后的孩子，越不喜歡寫,，而且有時純粹糊弄,，抄簡單的詞語、句子,，更不會寫讀后的感受,。

以前我們把讀書筆記的目的定位為：督促學(xué)生讀書。現(xiàn)在看來,，讀書筆記更是學(xué)生讀寫結(jié)合,，提高閱讀與習(xí)作能力的必備。所以,，請家長們一定及時關(guān)注孩子們的讀書筆記,。

說了這么多，我最想說一定要“堅持”,，不管我們?yōu)楹⒆幼鍪裁?，還是要求孩子做什么，都一定要堅持,。

對于基礎(chǔ)稍差的孩子,，我在學(xué)校里會積極關(guān)注，同時我也在班里建立了互幫互助的機制,，在這里,，也請各位家長務(wù)必配合,，平時多督促孩子學(xué)習(xí)。如果只有我們老師和同學(xué)在為您的孩子使勁,，而您和孩子無動于衷,，那么我們會力不從心,，您都不管您的孩子了,，那我們還有什么動力去管呢？在微信和qq上,，前段時間特流行一篇文章,，是告訴我們，別誤解了靜待花開的含義,。對于教育,，是需要對孩子進(jìn)行有原則的控制，而不是無原則地放手,，不要把我們的偷懶當(dāng)做對孩子的寬容,，把我們的放縱當(dāng)做給孩子的自由，把我們的撒手不管,，當(dāng)做“靜待花開”,。

好，我就強調(diào)這幾點,，謝謝大家,。

小學(xué)語文老師期末家長會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位家長：

感謝您在百忙之中抽空參加此次家長會。

首先,，我想和各位家長談?wù)勎业膫€人最近的工作感受,。這學(xué)期，本人有幸來到文昌小學(xué)學(xué)習(xí),，在這短短的兩個月里,，我感受到了家長們對教師工作的支持與理解，也感受到了文昌娃的聰明與活潑,，更感受到了周圍同事對工作孜孜不倦的敬業(yè)態(tài)度,。對比新廠小學(xué)和文昌小學(xué)，我感受最深的是家長和家庭教育,。在新廠小學(xué),，大部分的孩子都是留守兒童，父母親為了孩子更好的將來在外打拼,，負(fù)責(zé)教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶,。我曾經(jīng)走訪過很多這樣的家庭，爺爺奶奶有心幫助孫子好好學(xué)習(xí),，但是卻目不識丁,，如此巨大的困難根本解決不了,，唯有不斷的關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌小學(xué),，家長們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，還積極的支持著老師的工作。記得下發(fā)第二單元試卷后,，學(xué)生李潔茹的奶奶給我打來電話,，李奶奶經(jīng)過反復(fù)思考，覺得老師在學(xué)校里應(yīng)對六十七個孩子,，根本不能面面俱到,，還是親自了解孫女在校的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整家庭教育比較好,。聽到這樣的話語,，怎么不令人感動。我覺得教師這個職業(yè)被人理解了就是被人尊重了,。

目前,，孩子們進(jìn)入了三年級的.學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中,，三年級是一個過渡階段,，作文剛剛起步，對文本的解讀和理解能力也有了新的要求,。怎么樣讓孩子在三年級的學(xué)習(xí)中盡快的成長,、進(jìn)步呢?我個人認(rèn)為有三點：

記得常年任職教學(xué)一線的薛瑞萍老師曾經(jīng)提過：讓學(xué)生廣泛的課外閱讀好比是讓小魚進(jìn)入大海里自由的成長。語文的教學(xué)功能實質(zhì)就是聽說讀寫的訓(xùn)練,，而閱讀這種能力將陪伴人一生,，影響人一生。如何讓孩子喜歡閱讀,，有一個良好的閱讀習(xí)慣呢?在做的各位家長,，你們就是最好的榜樣。當(dāng)你每天回家之后,，不是握著手機,、抱著電腦、拿著遙控器,，而是一本正經(jīng)的捧著一本書來看,，相信不用你怎么教孩子，孩子都會自覺的拿起書本,，像你一樣去從書中吸取知識,。如果家長們不能以身作則，為孩子們營造一個人人愛書的環(huán)境,，而一味的只要求孩子獨自去讀書,，試想：孩子會真心的愛上讀書嗎?無論你手捧的是文學(xué)名著還是報刊雜志,，只要你在閱讀，你身邊的孩子就會產(chǎn)生閱讀的欲望,。只有當(dāng)孩子身在閱讀的環(huán)境中,，喜歡上閱讀了，把書當(dāng)作不可分離的朋友了,，閱讀才能發(fā)揮它真正的作用,。

習(xí)作在三年級的重要性不言而喻，而孩子們在初次接觸習(xí)作的過程中,，遇到的困難也是相當(dāng)之大的,。不知道該寫什么?不知道什么要重點寫?不知道怎么有順序?qū)?不知道怎么寫具體?如果我們只要求孩子開動腦筋寫好作文,，而忽略了他們在習(xí)作中的困難,，只會讓孩子們懼怕作文，遠(yuǎn)離作文,。在這個初次寫作的過程中,，希望家長們能‘牽’著孩子走一段，激發(fā)孩子寫作的興趣,，降低習(xí)作在他們心中的難度,。平時的日常生活中，要多提醒多鼓勵孩子留心觀察生活中的事物,，多進(jìn)行小練筆,。如去爬山時，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，回家后寫一篇觀光游記,。只有不斷的讓孩子去實踐，去寫作,，才能在習(xí)作中不斷進(jìn)步,。千萬不能有一躍而就的想法，習(xí)作也是一個不斷積累的過程,。

相比二年級而言,，三年級的語文預(yù)習(xí)不能僅僅只停留在字詞的預(yù)習(xí)上，還要提高一點要求,，試著讓孩子每預(yù)習(xí)一篇課文,，嘗試用自己的話說說課文的主要內(nèi)容及讀文后的感受。每篇課文均可在孩子讀書后,，設(shè)置一至二個問題,，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，這樣也提高了孩子的閱讀能力,。

啰啰嗦嗦了這么多,，希望家長們能和學(xué)校聯(lián)合起來,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，打造一片科學(xué)陽光的環(huán)境,。如有不足,，敬請批評指正。

小學(xué)語文老師期末家長會發(fā)言稿篇三

各位家長：

大家好,！非常感謝你們能抽出寶貴的時間來參加這次家長會,。一個孩子承載著一個家庭的希望。今天,，我們大家坐在一起,，就是希望孩子們在未來的學(xué)習(xí)道路上，能走得更加順暢,。有人說：“四年級決定孩子的一生,。”可見,，這個階段非常重要,。確實，四年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要階段,，是學(xué)習(xí)成績開始分化的時期。這一階段,，如果教育得法,，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功,。家長一定要抓住這個關(guān)鍵時期,。

低年級時，孩子們一般都能考90分以上,，沒有太大差別,，上四年級以后，成績就會開始出現(xiàn)較大的差距,。低年級內(nèi)容簡單,，語文重識字寫字，偏重記憶能力的考察,，再加上科目少,，學(xué)習(xí)輕松,，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距,，三、四年級內(nèi)容明顯加深,，特別是現(xiàn)在，就說語文考試,，閱讀和作文的比例超過50分,。低年級考100分不稀奇，但四年級語文考95分以上,，就相當(dāng)不容易了,。

造成成績分化的原因：

1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化,。

2,、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低年級時那樣操心了,。

3,、—些孩子思想松懈，對自己放松要求,。

4,、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實。

針對這些原因,，我們要采取一些對策：

1,、重視起來,，更加重視,。

老師、家長要告訴學(xué)生中年級段的重要性,，使他明白其中的利害關(guān)系,。同時，家長要多關(guān)心,、多鼓勵,、多幫助，只要家長重視,，并能夠正確引導(dǎo),，孩子就會順利度過這一時期。而且這一年保持了良好成績的話,，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利,。語文方面，四年級和六年級考試的模式相似,，只是內(nèi)容要深一點,，面要廣一點。相反,，如果成績滑下去了,，那基礎(chǔ)肯定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。所以,，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的,，關(guān)鍵在于我們要重視起來，并正確幫助他們順利學(xué)好這一年,。

2,、根據(jù)失分原因，想想辦法,。有些家長,，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成績不理想時，會對孩子大聲訓(xùn)斥,。在這里,，我想說的是，你先了解一下原因,，再做出反應(yīng),。是粗心？是該背,、該積累的知識沒有背熟,？還是閱讀題不會分析？作文寫得不夠具體,、生動,？

（1）如果是基礎(chǔ)不扎實，家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課,，防止孩子越拉越遠(yuǎn),，最后沒有辦法跟上其他同學(xué)。

（2）因為思想松懈,，對自己比較放松,，如背誦、積累的題目失分,，這是很不應(yīng)該的,。語文、英語要積累的知識較多,，這就需要家長的多多配合了,，希望你在孩子背誦時嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟,，再簽名,。平時，多花些時間陪孩子,，多做一些溝通和交流,。在教育孩子時，也要注意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時,，我們要及時督促,，嚴(yán)格教育。同時,，也要看到他的進(jìn)步,，多表揚、鼓勵,。

（3）不會審題,，閱讀題失分多，是孩子成績不理想的一個重要原因,。所以,，要教孩子學(xué)會動腦筋，但是,，并不是認(rèn)真看書,、寫作業(yè)，就等于會動腦筋,。低年級的學(xué)習(xí),，記憶模仿性內(nèi)容較多，孩子憑機械記憶,，照搬照抄,，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在,，即使在那些要求記憶,、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素,。如果孩子沒有注意到這一點，還是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí),，那么現(xiàn)在,，隨著這些因素所占比例的增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，孩子的學(xué)習(xí)成績就可能會每況愈下了,。

（4）作文有困難怎么辦？其實,，作文寫得好不好,，和方法指導(dǎo)有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語言積累,。積累從何而來,，看書！教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,、閱讀,、再閱讀。當(dāng)然,，學(xué)生聽,，說，讀,，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功,，要持之以恒。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文,，閱讀經(jīng)典名著,，對于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中,，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞,、上百本名著的孩子，誰更有潛力,？當(dāng)然,，看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣,，文質(zhì)兼美的文章,。對于四年級的學(xué)生，我們鼓勵看一些校園文學(xué),，知識類的書籍,，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看,。

去年,，我教六年級畢業(yè)班，一些孩子在去報名初中學(xué)校時碰到了一些情況,，在這里我也順便說一下,。比如：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不努力,，有一門課成績單上的成績沒有達(dá)到優(yōu)秀,，在報一些初中學(xué)校的時候，直接被拒絕了,。所以,，家長要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)情況,。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué),。但這也是一個現(xiàn)實的問題,。

這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在，我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是：大多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽話,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，特別是作業(yè)書寫都很整潔，早上老師沒來教室時,，一部分孩子已經(jīng)在看課外書了,，會自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，責(zé)任意識比較強,。

但問題同時也是存在的，主要問題有：

1,、少數(shù)學(xué)生比較貪玩,、學(xué)習(xí)被動，比如作業(yè)不會主動上交,，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎,，拖到放學(xué)還背不出。

2,、聽課習(xí)慣有待提高,，包括聽和講兩個方面。聽要專注,，和老師有交流,。同學(xué)講的時候，要判斷對錯,，要思考,，要取長補短。這一點比較欠缺,。另外,，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極,。

3、部分孩子自理能力要提高,，自己的學(xué)習(xí)用品管不牢,，作業(yè)本交沒交不知道，不會收拾東西,。這些習(xí)慣應(yīng)該在一,、二年級時就要培養(yǎng)好的,。這個可能跟家長平時扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)心孩子,，但有些地方該放手還是要放手,，在放手之前，你要先教會他,。據(jù)說一種做法堅持21天,，就會變成習(xí)慣。

4,、各位家長,，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開教師的辛勤勞動,，也離不開家長的密切配合,，更離不開學(xué)生的自身努力。我相信只要老師,、家長,、孩子這三股繩擰到一起，一定能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天,。

為了我們的學(xué)生,，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格,，讓我們共同努力吧,！最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會！