確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇一
一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：
1,、生理準(zhǔn)備：
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。
(1)具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。
(2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔,。
(3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包,、鉛筆盒等)。
(4)了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡單方法,。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。
2,、心理準(zhǔn)備：
目前,，人們關(guān)注的主要是大、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備,。
(1)要有強(qiáng)烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng)，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作,，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題,，解決問題的能力,。
(2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。
(3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,，在探索猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測,，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。
(4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài)，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如：想要、希望,、認(rèn)為,、覺得、記得,、忘記等,。
二、認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：
第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥。
第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。
第三,，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。
第四,，教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。
三、老師怎么做?
第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。
第二,、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感
老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù),，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。
要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情,。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、揀菜等,。
第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力
培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。
第五,、提高幼兒解決問題的能力
幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。
第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。
離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇二
一,、情況分析：
再過一個(gè)學(xué)期,，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,，要比高考,、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),，作為家長面臨孩子人生的第一次考核,，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,，角色變了,，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,，如活動(dòng)的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng),，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，減少家長的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二,、銜接目標(biāo)：
1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)
2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。
三、具體方案,。
1,、身體方面的準(zhǔn)備：
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)，通過戶外活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1),、良好的作息習(xí)慣,。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡,。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫,，彈琴,，玩玩具，看書等,，動(dòng)靜搭配,，使孩子每天的生活富有節(jié)奏,，與小學(xué)生的生活相接近。
(2),、自己收拾東西的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng),。
3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì),，機(jī)會(huì)無處不在,，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,，所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要,，比方說,，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘,，第二天自己起床,，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩,，鬧鐘響了，沒起床,，咱們就又去叫了,，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡,，睡到他認(rèn)為合適,，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得,，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成好的幼兒提出表揚(yáng),，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo),。
(3)、做事專注的習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們班開設(shè)了紅花臺(tái),，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì),，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,，并把照相貼在紅花臺(tái)上，從而激發(fā)孩子的好勝心理,。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣,。
好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè),，在幼兒園作業(yè)公布,，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,，有的孩子回來了,，忘了作業(yè)是什么，急得直哭,，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話,。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,，我們班開展了”比比誰的記憶好”的活動(dòng),，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽,。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,，來表揚(yáng)幼兒。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇三
轉(zhuǎn)眼間,，孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,，做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將20__年6月,、7月作為幼小銜接月,。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備,、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》,。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而,，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!
具體內(nèi)容如下：
一,、物質(zhì)準(zhǔn)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)
1、書包：適合小學(xué)生的書包,。
2,、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用,。盡量不要準(zhǔn)備卡通,、好玩的鉛筆盒，以免上課時(shí)影響孩子的注意力,。
3,、鉛筆：準(zhǔn)備2只hb六棱形的`鉛筆，方便孩子握筆,。1只自動(dòng)鉛筆,。
4、卷筆刀：簡單,、方便,。
5、橡皮：顏色單一,、無味的,，質(zhì)地較軟的。
6,、水壺：樣式自定!
7,、跳繩：一根跳繩，請(qǐng)選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類型,。
二,、參觀小學(xué)系列活動(dòng)
1、參觀小學(xué)環(huán)境,。
2,、了解小學(xué)生一日生活安排。
3,、了解小學(xué)和幼兒園的不同,。(校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境,、作息制度,、上課時(shí)間等)
4,、與小學(xué)生面對(duì)面,。(請(qǐng)已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生,，講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)
三、小學(xué)生禮儀系列活動(dòng)
1,、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范,。
2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),，生活：如上課,、值日生、戶外活動(dòng)等,。
3,、小學(xué)教師進(jìn)課堂。屆時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)的英語老師,、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,，為小朋友上實(shí)踐課。
四,、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動(dòng)
1,、遵守上學(xué)的時(shí)間制度，不遲到,、不早退!
2,、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
3,、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè),。
4、正確的握筆姿勢,、看書姿勢及坐姿,。
5、召開幼小銜接家長座談會(huì),。
五,、生活習(xí)慣系列活動(dòng)
1、學(xué)會(huì)安排課間十分鐘,。
2,、認(rèn)識(shí)鐘表。
3,、學(xué)會(huì)整理書包,、整理鉛筆盒。
4,、知道常備的自我保護(hù)常識(shí)(熟背家庭地址,、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120,、119等),。
5、學(xué)會(huì)與他人相處的溝通策略,，如與同伴,、教師、陌生人等,。
6,、改變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等,。
六、知識(shí)儲(chǔ)備系列活動(dòng)
1,、語文：
每周一本故事書,，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容,。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力、想象力,、以及自信心,。
2、數(shù)學(xué)：
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊(cè)”,，由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué)，希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇四
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,，結(jié)合20__年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng)，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：
一,、活動(dòng)地點(diǎn)：
衙口中心幼兒園二樓綜合室
二、活動(dòng)時(shí)間：
20__年5月13日上午
三,、參加對(duì)象：
龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名
四,、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性
五,、活動(dòng)安排
時(shí)間內(nèi)容主持人
8：10~8：30報(bào)到高麗卿
8：30~9：00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式
呂寒珊
9：00~9：30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對(duì)》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10：10~11：00對(duì)話研討
11：00~11：30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六、活動(dòng)要求
1,、活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩、交流,。
2,、活動(dòng)中：圍繞研討議題，選取觀測點(diǎn),，認(rèn)真記錄、診斷,，做好交流準(zhǔn)備,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇五
一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn),，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識(shí)和理解,，進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性,，并在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計(jì)劃和安排,。
二,、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探索和嘗試：
(一)在教學(xué)活動(dòng)上，模擬小學(xué)上課的形式,，適當(dāng)?shù)匮娱L活動(dòng)時(shí)間,，并與小學(xué)老師進(jìn)行積極的溝通，派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的具體上課形式,，并回園后進(jìn)行積極的嘗試,，讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動(dòng)形式;
(二)在家園合作上，及時(shí)將幼小銜接方面的有關(guān)知識(shí)或注意點(diǎn)放在“家園共育”欄目中,，并召開家長會(huì),、舉辦家長學(xué)校、建立家長活動(dòng)小組等多種形式,，多方位讓家長參與到幼小銜接的工作中來;
(三)在實(shí)踐活動(dòng)上,，多次組織幼兒參觀小學(xué)，觀摩一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),，請(qǐng)本園已升入一年級(jí)的畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
(四)注重個(gè)別指導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個(gè)體差異,，為盡可能的消除這種差異,，我們則利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話溝通等,，與家長進(jìn)行積極的溝通和交流，使家園能做到互相積極配合,，共同做好每一個(gè)孩子的幼小銜接工作,。
三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：
(一)期初召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。
(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。
(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。
(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。
(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會(huì)和感覺,，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。
(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。
(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。
(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇六
尊敬的家長朋友：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：
“能用數(shù)字、圖畫,、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄”;
“鼓勵(lì)幼兒用繪畫,、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義,，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn),，建立事物之間的聯(lián)系，并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;
可見,，難點(diǎn)在于用符號(hào)記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。因此,，本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度,、甚至高度,。
本周課題：
《小小測量師》
小貼士：
1、您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,，比一比誰跳的遠(yuǎn),，用腳或鞋子作為測量單位，協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,，如“媽媽能跳6只鞋子那么長,，我能跳4只鞋子那么長”。
2,、您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,，用什么辦法可以測出來，協(xié)助孩子用布條,、繩子等進(jìn)行測量,。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”,。
3,、您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了,，用那條為什么要6段呢?”在問題中對(duì)孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù),、整體與局部關(guān)系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案,，而是自己思考,。
4、相信經(jīng)過四次的調(diào)查,，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,，以身作則，培養(yǎng)了孩子的守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí),。
任務(wù)解析：
1,、用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭、胳膊,、手掌,、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);
2,、對(duì)測量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長,，我的桌子只有3段)。
3,、能用有意義的符號(hào)記錄,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長"為研究重點(diǎn),，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案：
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。
三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：
活動(dòng)時(shí)間：__年2月-9月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。
活動(dòng)班級(jí)：大一班、大二班,、大三班,、大四班、大五班四,、活動(dòng)內(nèi)容和要求：
(一)幼兒方面
1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2,、身體方面的準(zhǔn)備：
(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。
(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
(1)通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
(3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長,，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35分鐘,，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。
(二)教師方面
1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。
2,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。
3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。
4、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
5,、開展相關(guān)主題活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。
6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
(三)家長方面
1,、召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。
2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。
3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息,，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。
五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：
啟動(dòng),、探索階段(第一階段：啟動(dòng),、探索階段(2、3月)
(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組，__園長為指導(dǎo)組長,，__為指導(dǎo)副組長,。
(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。
(三)做好家長工作,，形成教育合力。召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇八
各學(xué)區(qū)中心校,、縣直各幼兒園：
值第七個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)來臨之際。按照《安徽省教育廳關(guān)于開展20__年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教秘基〔20__〕號(hào))和《__市教育局關(guān)于開展20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基函〔20__〕171號(hào))統(tǒng)一部署,，現(xiàn)就我縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一,、高度重視，精心組織
各幼兒園要高度重視,，把學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)納入年度工作重要內(nèi)容,，緊扣主題，抓住重點(diǎn),，認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案,，落實(shí)具體工作措施，通過多角度,，多形式宣傳,，呈現(xiàn)幼兒教師工作,、學(xué)習(xí)真實(shí)情景和具體案例,。
二、活動(dòng)主題
我是幼兒園教師
三、宣傳活動(dòng)時(shí)間
5月20日至6月20日
四,、宣傳重點(diǎn)
深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立科學(xué)的教育理念,，通過組織開展豐富多樣的我是幼兒園教師宣傳活動(dòng),，幫助社會(huì)和家長認(rèn)識(shí)幼兒園保育教育的特點(diǎn)，理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性，了解幼兒園教師專業(yè)成長歷程,，塑造新時(shí)代幼兒園教師積極向上的良好形象,，營造重視關(guān)心幼兒園教師成長，支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,。
五,、組織實(shí)施
第一階段：5月15日至5月18日為制定活動(dòng)方案階段。組織有關(guān)園長,，結(jié)合本地實(shí)際,，制定我是幼兒園教師宣傳月實(shí)施活動(dòng)方案。
第二階段：5月21日至5月25日為我是幼兒園教師宣傳發(fā)動(dòng)階段,。
1,、通過新聞媒體、教育局網(wǎng)站向社會(huì)廣泛宣傳,。
2,、縣教育局組織召開全縣各類幼兒園負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)宣傳月的活動(dòng)進(jìn)行具體部署,。
3,、要求各幼兒園在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語、電子屏游走字幕宣傳,，營造宣傳月氛圍,。
第三階段：5月28日至6月15日為實(shí)施階段。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：
1,、各學(xué)區(qū)中心校,、縣直各幼兒園要組織一次開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽，增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。同時(shí)推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)組織的“我是幼兒園教師”演講比賽,。
2、結(jié)合我省第四屆“娃娃樂”故事會(huì),、第二屆“幼兒游戲活動(dòng)周”等活動(dòng),，搭建平臺(tái)，積極參與,，展現(xiàn)新時(shí)代幼兒園教師愛崗敬業(yè),、積極向上的良好風(fēng)貌。
3,、各幼兒園要利用“六一”活動(dòng)契機(jī),，組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)或家長開放日活動(dòng)，發(fā)放《學(xué)前教育宣傳月——致家長的一封信》,，讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵,，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè),，愛崗敬業(yè)、貼心育人的良好形象,?；貞?yīng)家長和社會(huì)對(duì)幼兒園保育教育工作的期望及幼兒健康成長等先進(jìn)的教育理念和科學(xué)。
4,、以省市一類幼兒園為依托,，組織一次分區(qū)域游戲課教學(xué)觀摩活動(dòng)。
第四階段：6月18日至6月20日為宣傳月活動(dòng)總結(jié)階段,。
各園要對(duì)“我是幼兒園教師”宣傳月活動(dòng)及時(shí)總結(jié),，并把活動(dòng)圖片及總結(jié)報(bào)告發(fā)送到教育局基教股。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇九
目標(biāo)：
1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá),。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。
準(zhǔn)備：
i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,。
過程：
1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生,。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,，這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用,。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象,，主動(dòng)表述,。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像，師幼共同觀看,。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時(shí)間,。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。
(1)如果你是小學(xué)生,，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理,。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。
5.交流,、討論，知道要合理安排課間十分鐘,。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排,。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
幼小銜接活動(dòng)方案實(shí)施4
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,，結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案具體內(nèi)容：
一,、活動(dòng)地點(diǎn)：
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二,、活動(dòng)時(shí)間：
20_年5月13日上午
三、參加對(duì)象：
龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性
五,、活動(dòng)安排
時(shí)間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報(bào)到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》
10:10~11:00 對(duì)話研討
11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六,、活動(dòng)要求
1.活動(dòng)前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩,、交流。
2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測點(diǎn),，認(rèn)真記錄、診斷,，做好交流準(zhǔn)備,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十
一、指導(dǎo)思想：
再過半年,，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識(shí)。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。
二、活動(dòng)目的：
1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備
2,、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡
3,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。
三、活動(dòng)銜接方案：
（一）教育教學(xué)方面：
通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。
1、參觀小學(xué),。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操,；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。
2、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異,。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對(duì),？哪些地方不對(duì),？為什么？
3,、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。
4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。
（二）班級(jí)工作方面：
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。
1,、身體方面的準(zhǔn)備：
（1）開展《飛快行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲,。通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；
（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右,。
（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。
（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不玩水,、玩火,，玩電。
2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
（1）通過談話,、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。
（2）早睡早起，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧,，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣,。
3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
（1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。
（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,，讓幼兒克服丟三落四,、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn)，養(yǎng)成做事有恒心,、有耐心的習(xí)慣,。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。
（三）家長工作方面：
幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。
1,、看著畫面，講述《著急的豆豆》,，學(xué)會(huì)必要的等待,。
2、家園同步,，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。
入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十一
目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3,、向往小學(xué)生活,，渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備：
i,。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。
2,、錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,。
過程：
1,、認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣,。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),，理解”下課”的意思,。
(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天,。你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,，再請(qǐng)小學(xué)生介紹,。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)
3,、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用,。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象，主動(dòng)表述,。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁,、喝水。,、換課本和游戲的時(shí)間,。
4、實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”,。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委,?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。
5、交流,、討論,，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲,。)
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十二
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,，切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基229號(hào))文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教73號(hào))，制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。
二,、工作思路
小學(xué)低年級(jí)是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研21號(hào))的要求，從學(xué)年起,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為,，切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué),。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)肅課程計(jì)劃,，完善“綜合活動(dòng)”方案,，注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動(dòng),、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級(jí)任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課,、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高思想認(rèn)識(shí)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想,，讓老師充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,，積極營造氛圍，形成共識(shí);同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，組織一,、二年級(jí)教師開展專題培訓(xùn)，尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),，剖析《浙江省小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析,、研究,，制訂相關(guān)的實(shí)施措施。
(二)嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃,，依法規(guī)范辦學(xué)
嚴(yán)格招生制度,，學(xué)校在招生過程中，堅(jiān)持免試入學(xué),，并通過家長會(huì),、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計(jì)劃,，把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，增進(jìn)情感,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度,。
(三)強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)效益
1,、強(qiáng)化校本教研活動(dòng),。
以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),，抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號(hào))要求,，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣,、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng)。
要求一二年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施,，集體備課,，認(rèn)真上課，做到專課專用,。
備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣,、層次，注重活動(dòng)的合理性,，提高學(xué)生的參與性,。以活動(dòng)、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂,。另外,，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué),，備姿勢指導(dǎo),，備習(xí)慣養(yǎng)成。因?yàn)?，好?xí)慣才能成就好知識(shí),。
上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,，應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為,、情感,、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,，簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考,、書寫工整、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。
3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。
開展一,、二年級(jí)課堂教學(xué)研究課,、示范課教學(xué)活動(dòng)，通過引領(lǐng),、模仿,、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論,、合作探究，在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力,。同時(shí)利用校園“qq工作群”,、教師博客、備課組教研活動(dòng)等平臺(tái)，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
(四)嚴(yán)格作業(yè)制度,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)，形式多樣,，提高練習(xí)的有效性和趣味性,，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,，控制學(xué)生作業(yè)總量,，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),。
(五)實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,，提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度，突出行政值周,、值周教師的巡視,、督察、指導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動(dòng)、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,，并及時(shí)反饋跟進(jìn),，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。
(六)夯實(shí)課外活動(dòng),，營造快樂氛圍
豐富校園活動(dòng),。以大課間為主平臺(tái)，以音樂,、美術(shù),、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展,，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù)、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與,，為低年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng),。
(七)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級(jí)制度,，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與方式,，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好、合格,、待合格”等四級(jí)評(píng)價(jià),，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià),、親子合作評(píng)價(jià),、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式，通過口頭激勵(lì)性表揚(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià),、觀察評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,，提出希望,，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,，讓學(xué)生快樂進(jìn)步,。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)科“統(tǒng)測”。
(八)開展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍
多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通,，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),，并確立在開學(xué)前召開新生家長會(huì)制度，向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求,。同時(shí),，在學(xué)期中通過一年級(jí)親子培訓(xùn)、家長學(xué)校,、校訊通,、qq群等平臺(tái)，向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求,，開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流,，取得家長的支持與配合,，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十三
一,、活動(dòng)宗旨：
1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2,、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長工作等多種實(shí)施方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。
3、本著“真誠,、尊重,、互動(dòng)、合作”的原則,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。
4、有效整合家園力量,，幫助家長樹立正確的知識(shí)觀,。
二、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月2日下午2：30
三,、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室
四,、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長邀請(qǐng)函,、簽到表、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。
五、人員分工：
1,、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;
2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請(qǐng)函,。
3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿
4、王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)ppt的制作,，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備
徐園長主持幼小銜接家長會(huì);
5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待,、簽到和拍照;
6,、大班教師提前一天布置會(huì)場及會(huì)場衛(wèi)生;
六、活動(dòng)流程：
1,、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場接待家長簽到,。
2、會(huì)前播放音樂等待家長,。
3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程,。
5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。
6,、班主任代表發(fā)言。
7,、徐園長精彩講座,。
8、與家長交流(互動(dòng))
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十四
一,、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義：
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變,，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園,、家庭和小學(xué)共同重視,、努力配合，才會(huì)取得一定效果,?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合,，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。《__市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。因此，研究幼小銜接問題,，做好銜接工作是十分重要的,。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點(diǎn),。
二、指導(dǎo)思想：
以《__市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn),。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，有目的,、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,，通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。
三,、銜接目標(biāo)：
1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì),。
2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。
四、活動(dòng)時(shí)間：
____年4月中旬——____年6月中旬
五,、活動(dòng)對(duì)象：
大班組全體幼兒,、教師、家長,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師
六,、具體措施與內(nèi)容：
1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：
通過參觀小學(xué),、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,，并對(duì)上小學(xué)充滿期待,，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。
2,、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：
首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,。通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),，知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法，自己能夠解決的自己解決,，自己不能解決的請(qǐng)求教師,、家長等成人的幫助;通過自己動(dòng)手自己操作,、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力;通過自我評(píng)價(jià)和自我控制,，讓他們懂得什么事情可以做,，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
其次,，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力,。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力,、溝通能力,，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中;通過對(duì)兒童集中力,、自制力的培養(yǎng),，以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求,。
3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：
首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,，不遲到不早退,、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心,、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字,、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的'書包,、文具,，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。
其次,，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式,。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備,。
4、家長工作
首先,，開學(xué)初召開家長會(huì),，向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度，取得家長的支持,，為今后的工作打下基礎(chǔ),。
然后,，對(duì)家長進(jìn)行理論指導(dǎo)，更新其觀念,。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的內(nèi)容,、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。
二,、活動(dòng)目的：
(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng),，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;
(2)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。
(3)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。
三、銜接方案：
(一),、成員：
組長：楊家清副組長：麥燕文
組員：全體一二年級(jí)教師
(二),、銜接重點(diǎn)：
(1)興趣激發(fā);
(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);
(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;
(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運(yùn)算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));
(5)適應(yīng)能力方面——個(gè)性,，心理,，獨(dú)立性等。
(三),、具體措施：
a,、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，
b ,、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座
c ,、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)
d 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)
e,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)
(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1,、時(shí)間上的互相靠攏
在幼兒園大班,，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲,，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解,，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上,、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。
2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿,、握筆姿勢,。坐姿、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿,、寫姿、握筆姿勢”的比賽,，組織幼兒觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。
3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念,、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活。
4、,，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。
(2),、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo),，坐姿，書寫姿勢,，舉手姿勢,。
(3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,，懂得追求良好的結(jié)果,。
(4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,，獨(dú)立思考,，并愿意尋求問題的答案。
(5),、喜歡回答問題,，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。
(6),、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀,、會(huì)用,，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%。
注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))
(7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。
5、家長方面
1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,，讓孩子自己用。
2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制,，刷牙洗臉等。
3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持,。
4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包，鬧鐘,，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本，
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十六
一,、宣傳主題
給孩子適宜的愛,。
二、宣傳時(shí)間
集中宣傳時(shí)間：20__年5月20日至6月20日,。各幼兒園可根據(jù)實(shí)際工作需要,，延長宣傳時(shí)間至20__年7月(暑假結(jié)束前)。
三,、宣傳內(nèi)容
深入宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待,、高度控制或流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題,，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳教育活動(dòng),。引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”,，尊重幼兒的獨(dú)立人格,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽幼兒的心聲,，陪伴孩子共同成長,。自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育思想，堅(jiān)決預(yù)防和糾正“小學(xué)化”教育傾向,。
四,、活動(dòng)安排及形式
(一)準(zhǔn)備階段(5月15日—5月20日)
區(qū)教育局下發(fā)區(qū)宣傳月活動(dòng)通知，各幼兒園按照區(qū)宣傳月活動(dòng)通知,，結(jié)合本園實(shí)際,，制定本園宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案。
(二)實(shí)施階段(5月20日—6月20日)
1,、區(qū)教育按照時(shí)間安排,，組織實(shí)施區(qū)級(jí)宣傳月活動(dòng)。
①在府城地區(qū)和云龍鎮(zhèn)各舉辦一次戶外宣傳活動(dòng),。
②在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,，組織有經(jīng)驗(yàn)的園長和教師，積極開發(fā)宣傳信息,，制作宣傳單，開展講座、咨詢,、訪談活動(dòng),。
③充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)及手機(jī)等媒體,，進(jìn)行廣泛宣傳,。
2、各幼兒園要組織實(shí)施本園宣傳月活動(dòng),。
①各幼兒園要充分利用“六一”兒童節(jié)及暑假前的家長會(huì)為契機(jī),，積極宣傳，通過經(jīng)典案例,，剖析過度保護(hù),、過高期待、過分控制,、過于放任給孩子帶來的危害,，觸動(dòng)和引發(fā)家長的深度思考。
②各幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的宣傳活動(dòng),，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法,，更新教育觀念，建立對(duì)幼兒的合理期望,，自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育行為,。
3、各幼兒園要開展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作,。通過請(qǐng)專家講座,、研討交流、現(xiàn)場觀摩等形式,，有計(jì)劃,、有步驟的對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn)，做到有培訓(xùn)方案,、有培訓(xùn)記錄,，有培訓(xùn)感悟及培訓(xùn)效果分析，切保培訓(xùn)實(shí)效,。
4,、區(qū)教育局將宣傳月活動(dòng)與年檢工作相結(jié)合，在2020__年檢優(yōu)質(zhì)幼兒園中召開現(xiàn)場會(huì),，組織教師深入學(xué)習(xí),、觀摩。同時(shí)全面總結(jié)本區(qū)幼兒園年檢工作,，肯定各園好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，指出存在問題,，以促進(jìn)幼兒園管理整體水平提升。
(三)總結(jié)階段(6月21日—6月25日)
各幼兒園要及時(shí)總結(jié)宣傳月活動(dòng)的開展情況,、落實(shí)措施及取得成效,，并形成書面總結(jié)材料，報(bào)送區(qū)教育局,。區(qū)教育局整理匯總?cè)珔^(qū)情況,，形成書面總結(jié)，報(bào)送市教育局,。
五,、有關(guān)要求
(一)高度重視，精心組織
各幼兒園要充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的重要性,，要切實(shí)加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際，研究制定行之有效的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案,，緊扣宣傳主題,，做到組織到位、人員到位,、措施到位,。同時(shí)要高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行,。
(二)強(qiáng)化主題,，科學(xué)規(guī)范
各幼兒園要圍繞主題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針,，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的覆蓋面,。嚴(yán)防禁止單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳,、推銷產(chǎn)品，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性,。
(三)創(chuàng)新形式,，注重實(shí)效
各幼兒園要因地制宜，精心組織形式新穎,、各具特色的宣傳活動(dòng),。通過家長開放日活動(dòng)、召開家長會(huì),、制作宣傳欄,、為廣大家長釋疑解惑，引導(dǎo)教師和家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子,，充分尊重理解孩子,，正確鼓勵(lì)支持孩子,，給孩子適宜的愛!
(四)其他說明
各幼兒園要重視材料收集整理工作，包括本園具體的活動(dòng)方案,、活動(dòng)圖片,、宣傳單、活動(dòng)簽到表,、活動(dòng)總結(jié)等材料的歸檔。此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況將納入20__年幼兒園年檢考核工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十七
一,、參訓(xùn)人員
全市各公、民辦幼兒園園長,、骨干教師(每園限報(bào)2人),。
二、訓(xùn)練時(shí)間安排
5月11日
上午9：30———11：00下午2：00———4：30
5月12日
上午8：30———11：00下午2：00———4：30
三,、訓(xùn)練科目
軍姿定型訓(xùn)練,、規(guī)范升旗儀式，軍歌,、隊(duì)列訓(xùn)練,、行進(jìn)分列式。
四,、訓(xùn)練場地
待定
五,、有關(guān)要求
1、各幼兒園于5月4日下午3點(diǎn)前將參訓(xùn)人員姓名,、性別,、出生年份、聯(lián)系方式以電子表格的形式報(bào)市教體局成職教辦公室,。
2,、為保證軍容整齊，訓(xùn)練中不得戴手套,、口罩,、墨鏡、飾物等影響訓(xùn)練物品,，女員工不準(zhǔn)化濃妝,、長發(fā)必須扎起。
3,、保證出勤質(zhì)量,，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn),，如有特殊情況不能參加訓(xùn)練者須由本人出具書面請(qǐng)假報(bào)告,，報(bào)軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。軍訓(xùn)期間考勤結(jié)果納入幼兒園長教育培訓(xùn)管理。
4,、參訓(xùn)人員統(tǒng)一著夏迷彩服裝,，統(tǒng)一安排中餐，學(xué)員軍訓(xùn)期間服裝,、中餐等費(fèi)用回原單位報(bào)銷,。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證軍訓(xùn)工作的有序進(jìn)行,，成立軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十八
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足，具體總結(jié)如下：
1,、開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,，攜手向前走》家長會(huì)，讓家長接受了幼兒園,、小學(xué)的專題指導(dǎo),，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力;家長對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備，但不是提前教拼音,、識(shí)字等,，也無須把玩具收起來。同時(shí),，家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性,。
2,、在實(shí)施計(jì)劃的過程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。
4、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等。能力不是與生俱來的,，心理學(xué)研究表明,，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi),，兒童的能力易于養(yǎng)成,，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難,。可見,，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時(shí)期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書,、玩具,，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧,，少走彎路,。
5、參觀小學(xué),，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境,、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室,、教室,、走廊文化，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望,。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,，上課表現(xiàn)特別棒,，上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢,。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí),。
二、不足及努力方向：
本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：
(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤,、分析,。
(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力,。
