確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項(xiàng)工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,,所以方案到底該怎么寫才好呢,?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇一
一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:
1、生理準(zhǔn)備:
進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,,幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,,即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。
(1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠,、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)能自己整理自己的儀表,,注意保持儀表整潔,。
(3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等),。
(4)了解身體主要器官及自身生長的需要,掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法,。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。
2、心理準(zhǔn)備:
目前,,人們關(guān)注的主要是大,、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,,而對于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,,對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,,這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn),,他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒痈淖優(yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動,,課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,,幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備,。
(1)要有強(qiáng)烈的求知需要,,我們將安排各種以探索為主的活動,提供豐富的材料讓幼兒大膽操作,,將問題拋給幼兒,,發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,,解決問題的能力,。
(2)有一定的抑制控制能力,能控制沖動,,上課不做小動作,,堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,,而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認(rèn)識能力,這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲,、日常生活入手,培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅持性,,培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。
(3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,,“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用,。“猜測或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動手前,,先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài),,這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用,。其次,在探索猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,,幼兒學(xué)會了思考,。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測,去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,,幼兒思維的抽象,、概括水平因此會獲得發(fā)展。
(4)應(yīng)具備一定的社會交往能力,。因?yàn)樵谏鐣煌?,兒童會接觸到不同的想法和觀念,注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài),,并對這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考,。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會交往和言語交流,多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如:想要,、希望、認(rèn)為,、覺得,、記得、忘記等,。
二,、認(rèn)識幼兒園與小學(xué)生活的不同:
第一、正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,,生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動室,一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣,,不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅,,固定的座位對幼兒缺乏吸引力,而操場上的運(yùn)動器械低年級享用機(jī)會較少,,必然使幼兒感到枯燥,。
第二,生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù),,是小學(xué)生的主要活動,不論對所學(xué)的課程是否感興趣,,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,。
第三,,師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中,,師生之間形成了和諧,、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,,對學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會較少,,師生個別接觸時間少,新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。
第四,,教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),,是在玩中學(xué),,學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,,這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上幾方面說明,,幼兒教師只有充分認(rèn)識到這些變化將給孩子帶來的影響,,才能科學(xué)地從生理、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。
三、老師怎么做?
第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識,,形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們可以通過日常生活活動,,培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則,,幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,,及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等),。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感
老師要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義,,意識到老師或成人信任你,,才給你布置任務(wù),培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識,,并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。
第三,培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。
要給幼兒鍛煉的機(jī)會,,讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時,,特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念,。請家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動,,如掃地,、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力
培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如:叫孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌,不大聲喧嘩,,不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小,但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,,廣泛結(jié)交伙伴,,讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
第五,、提高幼兒解決問題的能力
幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場所,。我們應(yīng)該主動從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時,,讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中,,特別是自由活動,,嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六,、進(jìn)行安全意識教育,,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
離開幼兒園,,走進(jìn)小學(xué),,孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,,遇到困難如何求助等等,。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,,注意自身安全。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇二
一,、情況分析:
再過一個學(xué)期,,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,,要比高考,、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),,作為家長面臨孩子人生的第一次考核,,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,,角色變了,,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,,如活動的組織形式,,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),,所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二,、銜接目標(biāo):
1,、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)
2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。
3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4,、家園同步,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。
三,、具體方案。
1,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,,通過戶外活動,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間,、減少游戲時間等,。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,同時,,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。
2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)、良好的作息習(xí)慣,。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,,如:不遲到早退、不隨便請假等
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,,每天6:50左右起床,,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡,。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,,如畫畫,彈琴,,玩玩具,,看書等,,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,,與小學(xué)生的生活相接近。
(2),、自己收拾東西的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,,愛護(hù)并看管好自己的物品,,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。同時我們老師會在離園時,,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚(yáng),。
3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識。現(xiàn)代社會是一個高效社會,,機(jī)會無處不在,,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點(diǎn)很重要,,比方說,,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,,第二天自己起床,,每個人都是有懶性的,何況是小孩,,鬧鐘響了,,沒起床,咱們就又去叫了,,這時候我介意您沉住氣,,讓他睡,睡到他認(rèn)為合適,,讓老師去評價他的遲到行為,,讓他們從小懂得,,每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,,這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,,對完成好的幼兒提出表揚(yáng),完成不好的進(jìn)行指導(dǎo),。
(3),、做事專注的習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺,,每節(jié)課評選一名幼兒,,并以紅花表示獎勵,每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,,并把照相貼在紅花臺上,,從而激發(fā)孩子的好勝心理。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣,。
好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),,就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,,家長記錄,。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,,忘了作業(yè)是什么,,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話,。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了”比比誰的記憶好”的活動,,要求幼兒每晚自己記作業(yè),,并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,,來表揚(yáng)幼兒,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇三
轉(zhuǎn)眼間,孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,,做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,,緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,,將20__年6月、7月作為幼小銜接月,。從物質(zhì)準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備,、知識準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》,。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,,從而,為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!
具體內(nèi)容如下:
一,、物質(zhì)準(zhǔn)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)
1,、書包:適合小學(xué)生的書包,。
2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡單,、方便使用,。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,,以免上課時影響孩子的注意力,。
3、鉛筆:準(zhǔn)備2只hb六棱形的`鉛筆,,方便孩子握筆,。1只自動鉛筆,。
4、卷筆刀:簡單,、方便。
5,、橡皮:顏色單一,、無味的,,質(zhì)地較軟的,。
6、水壺:樣式自定!
7,、跳繩:一根跳繩,,請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。
二,、參觀小學(xué)系列活動
1,、參觀小學(xué)環(huán)境,。
2、了解小學(xué)生一日生活安排,。
3,、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境,、班級環(huán)境,、作息制度、上課時間等)
4,、與小學(xué)生面對面,。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)
三,、小學(xué)生禮儀系列活動
1,、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范。
2,、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),,生活:如上課、值日生,、戶外活動等,。
3、小學(xué)教師進(jìn)課堂,。屆時邀請小學(xué)的英語老師,、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,為小朋友上實(shí)踐課,。
四,、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動
1、遵守上學(xué)的時間制度,,不遲到,、不早退!
2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容,。
3,、回家第一時間認(rèn)真完成作業(yè)。
4,、正確的握筆姿勢,、看書姿勢及坐姿。
5,、召開幼小銜接家長座談會,。
五、生活習(xí)慣系列活動
1,、學(xué)會安排課間十分鐘,。
2,、認(rèn)識鐘表。
3,、學(xué)會整理書包,、整理鉛筆盒。
4,、知道常備的自我保護(hù)常識(熟背家庭地址,、家長聯(lián)系電話、緊急電話110,、120,、119等)。
5,、學(xué)會與他人相處的溝通策略,,如與同伴、教師,、陌生人等。
6,、改變作息時間:午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等,。
六,、知識儲備系列活動
1、語文:
每周一本故事書,,能夠在集體面前大膽的講述故事,,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力,、想象力、以及自信心,。
2,、數(shù)學(xué):
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”,由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),,希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇四
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,,結(jié)合20__年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:
一,、活動地點(diǎn):
衙口中心幼兒園二樓綜合室
二,、活動時間:
20__年5月13日上午
三,、參加對象:
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名
四,、教研議題:
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性
五、活動安排
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00對話研討
11:00~11:30專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六,、活動要求
1,、活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,帶著問題參與觀摩,、交流。
2,、活動中:圍繞研討議題,,選取觀測點(diǎn),認(rèn)真記錄,、診斷,,做好交流準(zhǔn)備。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇五
一,、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,,特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識和理解,,進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性,并在此基礎(chǔ)上,,各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計劃和安排,。
二、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探索和嘗試:
(一)在教學(xué)活動上,,模擬小學(xué)上課的形式,,適當(dāng)?shù)匮娱L活動時間,并與小學(xué)老師進(jìn)行積極的溝通,,派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的具體上課形式,,并回園后進(jìn)行積極的嘗試,讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動形式;
(二)在家園合作上,,及時將幼小銜接方面的有關(guān)知識或注意點(diǎn)放在“家園共育”欄目中,,并召開家長會、舉辦家長學(xué)校,、建立家長活動小組等多種形式,,多方位讓家長參與到幼小銜接的工作中來;
(三)在實(shí)踐活動上,多次組織幼兒參觀小學(xué),觀摩一年級的教學(xué)活動,,請本園已升入一年級的畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn),,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
(四)注重個別指導(dǎo):孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差異,,為盡可能的消除這種差異,我們則利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話溝通等,與家長進(jìn)行積極的溝通和交流,,使家園能做到互相積極配合,,共同做好每一個孩子的幼小銜接工作。
三,、具體的幼小銜接工作計劃如下:
(一)期初召開家長會,,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。
(二)利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,,尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。
(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,,并結(jié)成相應(yīng)的對子,,加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。
(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會和感覺,,為大班的孩子上一課,,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。
(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,,并注意對大班幼兒在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。
(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。
(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,,與家長及時溝通和交流,,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。
(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理,、歸檔工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇六
尊敬的家長朋友:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,,科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議:
“能用數(shù)字、圖畫,、圖標(biāo)或其他符號記錄”;
“鼓勵幼兒用繪畫,、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果,注意要讓記錄有意義,,通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn),,建立事物之間的聯(lián)系,并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;
可見,,難點(diǎn)在于用符號記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。因此,本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度,、寬度,、甚至高度。
本周課題:
《小小測量師》
小貼士:
1,、您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,,比一比誰跳的遠(yuǎn),用腳或鞋子作為測量單位,,協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,,如“媽媽能跳6只鞋子那么長,我能跳4只鞋子那么長”,。
2,、您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,用什么辦法可以測出來,,協(xié)助孩子用布條,、繩子等進(jìn)行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多,,但是不到11段”,。
3、您可以給孩子提問“同樣的桌子,,用這根繩子只要4段就夠了,,用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù),、整體與局部關(guān)系的啟蒙,,注意不要直接告訴孩子答案,而是自己思考,。
4,、相信經(jīng)過四次的調(diào)查,您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習(xí)慣,,以身作則,,培養(yǎng)了孩子的守時習(xí)慣和任務(wù)意識。
任務(wù)解析:
1、用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭,、胳膊,、手掌、瓶子,、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);
2,、對測量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長,我的桌子只有3段),。
3,、能用有意義的符號記錄。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,,以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),,促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長"為研究重點(diǎn),,幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案:
一,、指導(dǎo)思想:
堅持面向全體幼兒,,促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。
二、活動目標(biāo):
1,、從心理準(zhǔn)備入手,,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4、家園同步,,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三,、活動時間和班級:
活動時間:__年2月-9月,,活動時間為一學(xué)期。
活動班級:大一班,、大二班,、大三班、大四班,、大五班四,、活動內(nèi)容和要求:
(一)幼兒方面
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué),,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,。
2,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,,同時,,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,,玩電,。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)通過談話,、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,,要學(xué)會自己的事自己做,,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,,在學(xué)習(xí)生活中,,要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,,游戲,、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)五月份開始學(xué)習(xí)時間,、運(yùn)動時間逐步增長,,生活、游戲時間逐步縮短,。如集體活動時間可延長為35分鐘,,讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備,。
(二)教師方面
1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。
2、加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。
3,、加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,。
4,、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,,并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。
5、開展相關(guān)主題活動,,加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),,做好幼兒心理疏導(dǎo)。
6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。
(三)家長方面
1,、召開家長會,向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。
2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,,定時作息,如:有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。
4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
五,、活動實(shí)施步驟第一階段:
啟動,、探索階段(第一階段:啟動、探索階段(2,、3月)
(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,,__園長為指導(dǎo)組長,__為指導(dǎo)副組長,。
(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,,主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
(三)做好家長工作,,形成教育合力,。召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長們能夠主動配合幼兒園,,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇八
各學(xué)區(qū)中心校,、縣直各幼兒園:
值第七個全國學(xué)前教育宣傳月活動來臨之際,。按照《安徽省教育廳關(guān)于開展20__年全省學(xué)前教育宣傳月活動的通知》(教秘基〔20__〕號)和《__市教育局關(guān)于開展20__年學(xué)前教育宣傳月活動的通知》(教基函〔20__〕171號)統(tǒng)一部署,現(xiàn)就我縣學(xué)前教育宣傳月活動有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一,、高度重視,,精心組織
各幼兒園要高度重視,把學(xué)前教育宣傳月活動納入年度工作重要內(nèi)容,,緊扣主題,,抓住重點(diǎn),,認(rèn)真制定宣傳活動實(shí)施方案,落實(shí)具體工作措施,,通過多角度,,多形式宣傳,呈現(xiàn)幼兒教師工作,、學(xué)習(xí)真實(shí)情景和具體案例,。
二、活動主題
我是幼兒園教師
三,、宣傳活動時間
5月20日至6月20日
四,、宣傳重點(diǎn)
深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,樹立科學(xué)的教育理念,,通過組織開展豐富多樣的我是幼兒園教師宣傳活動,,幫助社會和家長認(rèn)識幼兒園保育教育的特點(diǎn),理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性,,了解幼兒園教師專業(yè)成長歷程,,塑造新時代幼兒園教師積極向上的良好形象,營造重視關(guān)心幼兒園教師成長,,支持推動學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,。
五、組織實(shí)施
第一階段:5月15日至5月18日為制定活動方案階段,。組織有關(guān)園長,,結(jié)合本地實(shí)際,制定我是幼兒園教師宣傳月實(shí)施活動方案,。
第二階段:5月21日至5月25日為我是幼兒園教師宣傳發(fā)動階段,。
1,、通過新聞媒體,、教育局網(wǎng)站向社會廣泛宣傳。
2,、縣教育局組織召開全縣各類幼兒園負(fù)責(zé)人會議,,對宣傳月的活動進(jìn)行具體部署。
3,、要求各幼兒園在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,、電子屏游走字幕宣傳,營造宣傳月氛圍,。
第三階段:5月28日至6月15日為實(shí)施階段。具體活動內(nèi)容如下:
1,、各學(xué)區(qū)中心校,、縣直各幼兒園要組織一次開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽,增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。同時推薦優(yōu)秀教師參加縣級組織的“我是幼兒園教師”演講比賽,。
2、結(jié)合我省第四屆“娃娃樂”故事會,、第二屆“幼兒游戲活動周”等活動,搭建平臺,,積極參與,,展現(xiàn)新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風(fēng)貌,。
3、各幼兒園要利用“六一”活動契機(jī),,組織開展1次大型室外宣傳活動或家長開放日活動,發(fā)放《學(xué)前教育宣傳月——致家長的一封信》,,讓家長認(rèn)識到幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵,樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè),,愛崗敬業(yè),、貼心育人的良好形象?;貞?yīng)家長和社會對幼兒園保育教育工作的期望及幼兒健康成長等先進(jìn)的教育理念和科學(xué),。
4、以省市一類幼兒園為依托,,組織一次分區(qū)域游戲課教學(xué)觀摩活動。
第四階段:6月18日至6月20日為宣傳月活動總結(jié)階段,。
各園要對“我是幼兒園教師”宣傳月活動及時總結(jié),并把活動圖片及總結(jié)報告發(fā)送到教育局基教股,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇九
目標(biāo):
1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容,。
2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴,、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活,,渴望成為一名小學(xué)生,。
準(zhǔn)備:
i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解,。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生,。
過程:
1.認(rèn)識小學(xué)生,,產(chǎn)生參與活動的興趣,。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動,。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,,師幼共同歡迎小學(xué)生,。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思,。
(1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,,這十分鐘就是下課時間,。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》,,了解課間十分鐘的作用,。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,,主動表述,。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,師幼共同觀看,。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事,。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時間,。
4.實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。
(1)如果你是小學(xué)生,,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委??纯凑l安排得合理,。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容,。
5.交流,、討論,知道要合理安排課間十分鐘,。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排,。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事,,如果有時間再和同伴游戲。)
幼小銜接活動方案實(shí)施4
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量,,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,,結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研,。以下是方案具體內(nèi)容:
一,、活動地點(diǎn):
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二、活動時間:
20_年5月13日上午
三,、參加對象:
龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名
四、教研議題:
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性
五,、活動安排
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
10:10~11:00 對話研討
11:00~11:30 專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六,、活動要求
1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,帶著問題參與觀摩,、交流。
2.活動中:圍繞研討議題,,選取觀測點(diǎn),,認(rèn)真記錄、診斷,,做好交流準(zhǔn)備,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十
一、指導(dǎo)思想:
再過半年,,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,,這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒,,促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,,將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動方案,,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
二,、活動目的:
1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時間及課程模式,,減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感,,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備
2,、通過和諧幼小銜接,,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡
3,、家園同步,,增強(qiáng)教師與家長的溝通,,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。
三、活動銜接方案:
(一)教育教學(xué)方面:
通過“幼小銜接”系列活動的開展,,了解幼兒園與小學(xué)的差異,,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。
1、參觀小學(xué),。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操,;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,,邊看邊比較與幼兒園的不同,;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
2,、課間銜接,,由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異,。通過加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo),,讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照,回來組織幼兒討論,、交流,,課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對,?哪些地方不對,?為什么?
3,、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽,。
4,、和孩子一起制訂作息時間計劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。
(二)班級工作方面:
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,建立一個共同探討的團(tuán)體,。營造一個充滿愛的班級氛圍,,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。
1,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲,。通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué),;
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,,我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間,。每節(jié)課35—40分鐘左右,。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,,同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。
(4)注重安全方面教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅,、綠燈,,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話,;知道不玩水、玩火,,玩電,。
2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)通過談話,、講故事、社會實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,,要學(xué)會自己的事自己做,。
(2)早睡早起,按時上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時間觀念,,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,,讓幼兒克服動作拖拉,、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣,。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退,、不隨便請假,,上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦,,要認(rèn)真完成作業(yè)等,。
(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,,讓幼兒克服丟三落四,、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點(diǎn),養(yǎng)成做事有恒心,、有耐心的習(xí)慣,。
(3)知識經(jīng)驗(yàn)的積累:
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,,通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計,、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。
(三)家長工作方面:
幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。
1,、看著畫面,講述《著急的豆豆》,,學(xué)會必要的等待,。
2、家園同步,,教師與家長的溝通,,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨(dú)立完成,,家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。
入小學(xué)是人生成長中的一件大事,幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,,我們一定全力以赴,,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,,以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十一
目標(biāo):
1、初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容,。
2、嘗試合理安排自己的課間活動,,并在與同伴,、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3,、向往小學(xué)生活,,渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備:
i,。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話,。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2,、錄像《課間十分鐘》,,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程:
1,、認(rèn)識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣,。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動,。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2,、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),,理解”下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天,。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,,再請小學(xué)生介紹,。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)
3,、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用,。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,,大膽想象,主動表述,。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁,、喝水。,、換課本和游戲的時間,。
4、實(shí)踐活動,。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。
(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”,。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委,。看看誰安排得合理,。
(2)幼兒安排課間十分鐘,,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5,、交流,、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,,如果有時間再和同伴游戲,。)
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十二
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,,切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),,幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基229號)文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教73號),制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。
二,、工作思路
小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期,也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,,根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研21號)的要求,從學(xué)年起,,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,,規(guī)范教學(xué)行為,切實(shí)做好小學(xué)起始年級零起點(diǎn)教學(xué),。具體為:執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),,嚴(yán)肅課程計劃,完善“綜合活動”方案,,注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動,、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓(xùn),、常規(guī)教學(xué)研究課,、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動等環(huán)節(jié),加強(qiáng)一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,,指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,提高思想認(rèn)識
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,,讓老師充分認(rèn)識到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,,積極營造氛圍,形成共識;同時根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,組織一,、二年級教師開展專題培訓(xùn),尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),,剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,,并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析,、研究,,制訂相關(guān)的實(shí)施措施。
(二)嚴(yán)格相關(guān)計劃,,依法規(guī)范辦學(xué)
嚴(yán)格招生制度,,學(xué)校在招生過程中,堅持免試入學(xué),,并通過家長會,、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計劃,,把規(guī)范落實(shí)國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),,增進(jìn)情感,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點(diǎn)教學(xué),,各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),不得自行增加教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度。
(三)強(qiáng)化教學(xué)研究,,提高教學(xué)效益
1,、強(qiáng)化校本教研活動。
以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),,抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號)要求,,認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討,要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計出豐富多樣、有趣,、有意義的活動內(nèi)容,,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去,。
2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動。
要求一二年級任課教師全員參與課程實(shí)施,,集體備課,,認(rèn)真上課,做到專課專用,。
備課要求:要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,,不隨意拔高,在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣,、層次,注重活動的合理性,,提高學(xué)生的參與性,。以活動、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,。另外,,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學(xué),,備姿勢指導(dǎo),備習(xí)慣養(yǎng)成,。因?yàn)?,好?xí)慣才能成就好知識。
上課要求:以學(xué)生為主體,應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例,,應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間,,引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,使學(xué)生在行為,、情感,、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,,簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10~15分鐘練習(xí)時間,讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時批改和反饋,、訂正,提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考,、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。
3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。
開展一,、二年級課堂教學(xué)研究課,、示范課教學(xué)活動,通過引領(lǐng),、模仿,、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論,、合作探究,在體驗(yàn)互動中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力,。同時利用校園“qq工作群”,、教師博客、備課組教研活動等平臺,,強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,,研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,。
(四)嚴(yán)格作業(yè)制度,,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí),,形式多樣,,提高練習(xí)的有效性和趣味性,,不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),,其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,,控制學(xué)生作業(yè)總量,,不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間,、空間,。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),。
(五)實(shí)行動態(tài)監(jiān)管,,提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度,突出行政值周,、值周教師的巡視,、督察、指導(dǎo),,規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,,深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,,及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,,并及時反饋跟進(jìn),,優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。
(六)夯實(shí)課外活動,,營造快樂氛圍
豐富校園活動,。以大課間為主平臺,以音樂,、美術(shù),、體育課為主陣地,結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導(dǎo)讀課程的開展,,充分發(fā)揮體育、藝術(shù),、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,快樂參與,,為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動,。
(七)優(yōu)化評價方式,,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度,并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,,合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式,,對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式,,學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好、合格,、待合格”等四級評價,,并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采用“課堂即時評價,、親子合作評價,、學(xué)校綜合評價”等方式,通過口頭激勵性表揚(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評價,、觀察評價、星級評價,、學(xué)習(xí)之星等多元評價,,鼓勵學(xué)生,并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,,提出希望,,優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,,讓學(xué)生快樂進(jìn)步,。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。
(八)開展親子培訓(xùn),,營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通,,開展切實(shí)有效的幼小銜接活動,并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度,,向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求,。同時,在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn),、家長學(xué)校,、校訊通,、qq群等平臺,向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求,,開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強(qiáng)與家長的信息交流,,取得家長的支持與配合,,以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十三
一,、活動宗旨:
1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識,,做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2,、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作、家長工作等多種實(shí)施方案,,將“幼小銜接”活動真正落到實(shí)處,。
3、本著“真誠,、尊重,、互動、合作”的原則,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。
4、有效整合家園力量,,幫助家長樹立正確的知識觀,。
二、活動時間:20__年4月2日下午2:30
三,、活動地點(diǎn):幼兒園多功能活動室
四,、活動前準(zhǔn)備:家長邀請函、簽到表,、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。
五,、人員分工:
1,、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;
2,、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函,。
3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿
4、王愛新負(fù)責(zé)家長會ppt的制作,,李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備
徐園長主持幼小銜接家長會;
5,、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;
6,、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;
六,、活動流程:
1、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到,。
2、會前播放音樂等待家長,。
3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4,、介紹本次活動的目的和流程,。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座,。
6,、班主任代表發(fā)言。
7,、徐園長精彩講座,。
8、與家長交流(互動)
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十四
一,、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義:
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),,是人生道路上又一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動環(huán)境,,生活習(xí)慣上的驟變,,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦,、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),,自信獨(dú)立的面對小學(xué)生活呢?這需要幼兒園,、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,,才會取得一定效果,?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,,注意兩個階段教育的相互銜接”,。《__市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。因此,研究幼小銜接問題,,做好銜接工作是十分重要的,。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,,是幼小銜接工作的重點(diǎn),。
二、指導(dǎo)思想:
以《__市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù),,針對我園大班幼兒的特點(diǎn),。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,有目的,、有計劃地開展幼小銜接活動,,旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,,體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動做到有機(jī)結(jié)合,,通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動方案,,將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處,。
三、銜接目標(biāo):
1,、從心理準(zhǔn)備入手,,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。
2,、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。
4、家園同步,,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
5,、有入小學(xué)的愿望和興趣,,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn),。
四,、活動時間:
____年4月中旬——____年6月中旬
五、活動對象:
大班組全體幼兒,、教師,、家長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師
六,、具體措施與內(nèi)容:
1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:
通過參觀小學(xué),、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),,多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對小學(xué)的向往,,并對上小學(xué)充滿期待,,同時幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。
2,、社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:
首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,。通過談話、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識,,知道遇到困難和問題時要想辦法,自己能夠解決的自己解決,,自己不能解決的請求教師,、家長等成人的幫助;通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,,鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力;通過自我評價和自我控制,,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會控制自己的行為,。
其次,,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會交往能力,、溝通能力,,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過對兒童集中力,、自制力的培養(yǎng),,以及對規(guī)則的認(rèn)同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求,。
3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:
首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習(xí)慣,,不遲到不早退,、不隨便請假;在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心,、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字,、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的'書包,、文具,,學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。
其次,,要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語言是交流的基礎(chǔ),,數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式,。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識準(zhǔn)備,。
4、家長工作
首先,,開學(xué)初召開家長會,,向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,取得家長的支持,,為今后的工作打下基礎(chǔ),。
然后,對家長進(jìn)行理論指導(dǎo),,更新其觀念,。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),,掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的內(nèi)容,、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識的準(zhǔn)備,,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十五
一,、指導(dǎo)思想:
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”,,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動方案,,將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動為走進(jìn)校園實(shí)踐活動。
二,、活動目的:
(1)以幼兒園為主,,通過幼小銜接活動,宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,,讓各位家長更好地了解學(xué)校,謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;
(2)通過幼小銜接活動,,幫助家長形成正確的家教認(rèn)識,,實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。
(3)通過幼小銜接活動,,幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,,讓幼兒建立自信心,能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。
三,、銜接方案:
(一),、成員:
組長:楊家清副組長:麥燕文
組員:全體一二年級教師
(二)、銜接重點(diǎn):
(1)興趣激發(fā);
(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);
(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;
(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));
(5)適應(yīng)能力方面——個性,,心理,獨(dú)立性等。
(三),、具體措施:
a,、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),
b ,、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座
c ,、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動
d ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動
e、組織各類評比或展示活動
(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1,、時間上的互相靠攏
在幼兒園大班,,按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右,注重動靜交替,,注重游戲,,注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,,與幼兒園相比較靜多動少,,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,一下子要坐四十分鐘,對很多一年級小學(xué)生來講,,無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影,心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解,,幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右,,讓小朋友在心理上,、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效,。
2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿,、握筆姿勢。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,,如果這些基本姿勢不正確,在高年級糾正往往收效甚微,。因此,,在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),,學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,,不要求快,只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級的“坐姿,、寫姿、握筆姿勢”的比賽,,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,,這些活動都收到了很好的效果。
3,、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如:整理書包,管理自己的物品,,準(zhǔn)時上幼兒園,,按時入睡,在自由活動時會結(jié)伴玩耍,,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,,使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念,、任務(wù)意識,、責(zé)任感、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時丟三拉四,,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會管理自己,,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活。
4,、,,學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1)、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。
(2),、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo),,坐姿,書寫姿勢,,舉手姿勢,。
(3)、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事,,懂得追求良好的結(jié)果,。
(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋,,獨(dú)立思考,,并愿意尋求問題的答案。
(5),、喜歡回答問題,,提出問題,討論時能夠大膽地說出自己的想法,。
(6),、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀,、會用,,期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。
注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))
(7),、注重思維能力的訓(xùn)練,。
5、家長方面
1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間:準(zhǔn)備一個鬧鐘,,讓孩子自己用。
2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時制”:規(guī)定時間限制,,刷牙洗臉等。
3,、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字:認(rèn)真對待并堅持,。
4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用):書包,,鬧鐘,,鉛筆橡皮尺子,記作業(yè)本,,
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十六
一,、宣傳主題
給孩子適宜的愛。
二,、宣傳時間
集中宣傳時間:20__年5月20日至6月20日,。各幼兒園可根據(jù)實(shí)際工作需要,,延長宣傳時間至20__年7月(暑假結(jié)束前)。
三,、宣傳內(nèi)容
深入宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。針對當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待,、高度控制或流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題,,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳教育活動,。引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為,理性把握愛的“溫度”和“尺度”,,尊重幼兒的獨(dú)立人格,,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,傾聽幼兒的心聲,,陪伴孩子共同成長,。自覺抵制拔苗助長的錯誤教育思想,堅決預(yù)防和糾正“小學(xué)化”教育傾向,。
四,、活動安排及形式
(一)準(zhǔn)備階段(5月15日—5月20日)
區(qū)教育局下發(fā)區(qū)宣傳月活動通知,各幼兒園按照區(qū)宣傳月活動通知,,結(jié)合本園實(shí)際,制定本園宣傳月活動實(shí)施方案,。
(二)實(shí)施階段(5月20日—6月20日)
1,、區(qū)教育按照時間安排,,組織實(shí)施區(qū)級宣傳月活動,。
①在府城地區(qū)和云龍鎮(zhèn)各舉辦一次戶外宣傳活動。
②在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,,組織有經(jīng)驗(yàn)的園長和教師,,積極開發(fā)宣傳信息,,制作宣傳單,,開展講座,、咨詢、訪談活動,。
③充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),、海報及手機(jī)等媒體,進(jìn)行廣泛宣傳,。
2,、各幼兒園要組織實(shí)施本園宣傳月活動。
①各幼兒園要充分利用“六一”兒童節(jié)及暑假前的家長會為契機(jī),,積極宣傳,,通過經(jīng)典案例,剖析過度保護(hù),、過高期待,、過分控制、過于放任給孩子帶來的危害,,觸動和引發(fā)家長的深度思考,。
②各幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的宣傳活動,幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法,,更新教育觀念,,建立對幼兒的合理期望,,自覺抵制拔苗助長的錯誤教育行為。
3,、各幼兒園要開展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作,。通過請專家講座、研討交流,、現(xiàn)場觀摩等形式,,有計劃、有步驟的對全園教職工進(jìn)行培訓(xùn),,做到有培訓(xùn)方案,、有培訓(xùn)記錄,有培訓(xùn)感悟及培訓(xùn)效果分析,,切保培訓(xùn)實(shí)效,。
4、區(qū)教育局將宣傳月活動與年檢工作相結(jié)合,,在2020__年檢優(yōu)質(zhì)幼兒園中召開現(xiàn)場會,,組織教師深入學(xué)習(xí)、觀摩,。同時全面總結(jié)本區(qū)幼兒園年檢工作,,肯定各園好的經(jīng)驗(yàn)和做法,指出存在問題,,以促進(jìn)幼兒園管理整體水平提升,。
(三)總結(jié)階段(6月21日—6月25日)
各幼兒園要及時總結(jié)宣傳月活動的開展情況、落實(shí)措施及取得成效,,并形成書面總結(jié)材料,,報送區(qū)教育局。區(qū)教育局整理匯總?cè)珔^(qū)情況,,形成書面總結(jié),,報送市教育局。
五,、有關(guān)要求
(一)高度重視,,精心組織
各幼兒園要充分認(rèn)識學(xué)前教育宣傳月活動的重要性,要切實(shí)加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),,結(jié)合實(shí)際,,研究制定行之有效的學(xué)前教育宣傳月活動實(shí)施方案,緊扣宣傳主題,,做到組織到位,、人員到位、措施到位。同時要高度重視宣傳活動的安全工作,,保障所有活動在安全的前提下順利進(jìn)行,。
(二)強(qiáng)化主題,科學(xué)規(guī)范
各幼兒園要圍繞主題,,認(rèn)真組織學(xué)習(xí),確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針,,切實(shí)增強(qiáng)活動的針對性和有效性,,努力擴(kuò)大宣傳活動的覆蓋面。嚴(yán)防禁止單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳,、推銷產(chǎn)品,,確保宣傳活動的公益性和科學(xué)性。
(三)創(chuàng)新形式,,注重實(shí)效
各幼兒園要因地制宜,,精心組織形式新穎、各具特色的宣傳活動,。通過家長開放日活動,、召開家長會、制作宣傳欄,、為廣大家長釋疑解惑,,引導(dǎo)教師和家長學(xué)會認(rèn)真觀察了解孩子,充分尊重理解孩子,,正確鼓勵支持孩子,,給孩子適宜的愛!
(四)其他說明
各幼兒園要重視材料收集整理工作,包括本園具體的活動方案,、活動圖片,、宣傳單、活動簽到表,、活動總結(jié)等材料的歸檔,。此項(xiàng)活動的開展情況將納入20__年幼兒園年檢考核工作。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十七
一,、參訓(xùn)人員
全市各公,、民辦幼兒園園長、骨干教師(每園限報2人),。
二,、訓(xùn)練時間安排
5月11日
上午9:30———11:00下午2:00———4:30
5月12日
上午8:30———11:00下午2:00———4:30
三、訓(xùn)練科目
軍姿定型訓(xùn)練,、規(guī)范升旗儀式,,軍歌、隊(duì)列訓(xùn)練、行進(jìn)分列式,。
四,、訓(xùn)練場地
待定
五、有關(guān)要求
1,、各幼兒園于5月4日下午3點(diǎn)前將參訓(xùn)人員姓名,、性別、出生年份,、聯(lián)系方式以電子表格的形式報市教體局成職教辦公室,。
2、為保證軍容整齊,,訓(xùn)練中不得戴手套,、口罩、墨鏡,、飾物等影響訓(xùn)練物品,,女員工不準(zhǔn)化濃妝、長發(fā)必須扎起,。
3,、保證出勤質(zhì)量,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,,做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn),,如有特殊情況不能參加訓(xùn)練者須由本人出具書面請假報告,報軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。軍訓(xùn)期間考勤結(jié)果納入幼兒園長教育培訓(xùn)管理,。
4、參訓(xùn)人員統(tǒng)一著夏迷彩服裝,,統(tǒng)一安排中餐,,學(xué)員軍訓(xùn)期間服裝、中餐等費(fèi)用回原單位報銷,。
六,、組織領(lǐng)導(dǎo)
為保證軍訓(xùn)工作的有序進(jìn)行,成立軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。
小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十八
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,反思不足,,具體總結(jié)如下:
1,、開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,,讓家長接受了幼兒園,、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備,。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲,,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,,但不是提前教拼音、識字等,,也無須把玩具收起來,。同時,家長要及時,、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,,使得家庭教育更具針對性。
2,、在實(shí)施計劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的,、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。
4,、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力,。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,,留給兒童一片自己的小天地,,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣,、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等,。能力不是與生俱來的,,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,,在關(guān)鍵期內(nèi),,兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,,過了關(guān)鍵期,,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難??梢?,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時期,,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,,收拾小書包和生活用品等,。同時家長要幫助他們在實(shí)際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,,當(dāng)幼兒遇到困難時,,要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,,以至不達(dá)目的,,決不罷休。此外,,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路,。
5,、參觀小學(xué),,通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課,、參觀小學(xué)的圖書室,、教室、走廊文化,,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等,。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時間;改變舉手姿勢,。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。
二,、不足及努力方向:
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高,。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊?,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力,。