為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、風險的評估以及市場的需求等,，以確保方案的可行性和成功實施,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園幼小銜接的實施方案篇一

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現實要求。

二,、工作目標

1,、重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3,、通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活,、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級的學困生的比例,。

三,、具體工作

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現在學習上的_蛇尾,。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯系,。這種溝通和聯系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯系,，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(三)加強家長之間的聯系,。學校幫助家長互相認識，協助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應該做好的各種準備工作,，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調整幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

(四)加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接實施方案(五)

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期,。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達,、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎,。

幼小銜接實施方案:

1,、學前思想準備:通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的_,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活,、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有,通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經驗的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數學方面的滲透

通過每次的數學活動,、數學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統計,、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據,。主題的展示、活動設計,、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合,。

4)在顯現班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,加強平時電話聯系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎,。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長

通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。

總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力。

幼兒園幼小銜接的實施方案篇二

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力(語言、數學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習,、生活的獨立**和主動**，人際交往的能力)”這一核心,，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手,，還有情感,、態(tài)度,、能力方面,；
不單有語言,、數學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識,、社會交往等社會能力)。

一,、任務目標

1、有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活,。具有主動的情感體驗,。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識、任務認識,。

4、下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務重點與措施

1,、退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2,、身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，本站站減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道,；
有困窮找警察,，記住各種急救電話,；
知道不玩水,、不玩火、不玩電,。

3,、獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控**等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好,；
什么時候不該做哪些事情并控**自己的愿望和行為,。

4,、學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,。如：不遲到早退、不隨便請假等,；
其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣,；
再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習慣,；
還有,，通過得當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經驗的.積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；
如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經心設計**作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的數學活動,、數學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統計、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數字經驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。

5,、做好家長任務，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要**,。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接****》,，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率**和責任**，心得體會范文錦集為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,。以防出現在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理,、學習物質的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等,。

4,、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

三,、上學期活動安排

**月份

1,、班級網站建立“幼小銜接****”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2、評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3,、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1,、幼小銜接****：我不知道?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3,、執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1、幼小銜接****：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動作的協調**,、活躍**)(吳燕)

3,、執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1、幼小銜接****“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月****負責人)(家長一位,、老師一位)

2、評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙,、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3,、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1,、幼小銜接****：大班,?！昂僦?，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2,、到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學期

2,、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1,、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2,、主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)**定雙休日活動計劃

五月份

1,、班級網絡****：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3,、主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約,、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級網絡****：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2,、主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數學活動展示

七月份

1、班級網絡****：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計**作******

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼兒園幼小銜接的實施方案篇三

1、課題研究背景

“幼小銜接”（國家教委“八五”重點科研課題）研究結果表明：

第一,，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，學生對小學的學習內容――符號學習感到聽不懂,、不理解、沒掌握,。

第二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應能力發(fā)展得差,，即幼兒的主動性、獨立性,、規(guī)則意識,、任務意識發(fā)展水平低，這直接導致一部分幼兒入學后不能主動,、獨立完成學習任務,，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

第三,、幼兒的沒有形成良好的生活、學習習慣,，不會整理書包、管理自己的物品,、不會正確的握筆姿勢等。

第四,、家長、教師對幼小銜接教育的理解誤區(qū),，認為：幼兒入學準備應是提前讓幼兒學習一部分小學一年級的知識，如認拼音,、做數學題等,，以為這樣可減少幼兒入學后的學習難度和學習量,，幼兒就能較快地適應小學,?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園與家庭,、社區(qū)密切聯系合作，與小學相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！甭摵蠂嘘P資料也提出：“兒童要為入小學做準備，學校要為兒童做準備,。”這說明幼兒園有為幼兒升入小學做好各種銜接工作的責任和義務,，以幫助幼兒順利度過入學后的“轉折期”和“困難期”。3―6歲的幼兒,，正是各種習慣的養(yǎng)成和各種能力形成的重要時期，抓住幼兒階段這一關鍵期,，通過正確的引導、教育,、強化，才能使幼兒形成良好的習慣,，能力得到發(fā)展,。我園座落在風化街小學內,，對研究幼小銜接教育有很大的優(yōu)勢,。利用和小學共用的校園環(huán)境,，我們可以組織幼兒開展富有特色的“戶外晨間鍛練”,，中午組織幼兒到校園內散步，游戲時間到探究發(fā)現室,、多功能活動室、圖書館,、舞蹈房、電腦房開展各種游戲及探索活動,，既達到教育資源共享,，又使幼兒熟悉了校園環(huán)境,；同時通過開展和小學生“手拉手做朋友”及“學做小學生”，“幼小聯誼”等活動,，創(chuàng)造機會讓大班幼兒體驗小學學習生活，并請低年級小學生來做客,，為幼兒順利進入小學奠定基礎。

2,、課題概念的界定

小學附屬幼兒園：是指幼兒園依靠小學的優(yōu)勢資源設置，不是獨立單位,，不單獨建賬，依托于小學,，園長不是法人,。

幼小銜接：是幼兒園和小學兩個相鄰教育階段在教育上的承接和連續(xù),。是指幼兒從幼兒園到小學這一時期整體教育的雙向銜接。既是幼兒園根據幼兒過渡期的身心特點,，從體,、智,、德,、美諸方面,，為幼兒入學打下良好基礎,，同時小學教育也要向幼兒園教育靠攏，相互銜接,。

二、課題研究目標和意義

1,、課題研究目標

本課題的研究目標是通過實踐研究，探索小學與小學附屬幼兒園銜接的雙向性策略和途徑,，使幼兒能較快地適應小學的學習和生活，促進教師專業(yè)化水平的提高,。

2、課題研究意義

幼小銜接是小學和幼兒園的相互銜接,。幼小銜接不是簡單的幼兒園向小學靠,，也不是小學向幼兒園靠,，而是雙方都要向兒童靠,，要彼此溝通，相互銜接,，雙方既要保持各自的獨立性,，特殊性,，又必須同時保持連續(xù)性,，共同為幼兒一生的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性,。從幼兒園大班到小學低年級這一段過渡期,，也是幼兒心里發(fā)展的一個非常主要的轉折期,。有效的銜接,，平穩(wěn)的過度,，會使幼兒在各方面都達到入學成熟階段，使幼兒身心得到健康發(fā)展,。做為小學附屬幼兒園,，依托小學有利的環(huán)境教育資源，對研究幼小銜接教育有很大的優(yōu)勢,。在資源上，能和小學共分享,，讓幼兒更多體驗小學生活。同時,，能和小學老師共同協調幼兒園與小學的教育目標,，豐富幼兒園和小學的教育內容，完善幼兒園和小學的組織形式和方法,，形成幼小有效的雙向銜接策略,。

三,、課題研究對象

本園大班幼兒

四,、課題研究內容

1,、小學與幼兒園教育資源共享的分析。

《綱要》提出：“幼兒園應與家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。”我園開展幼兒體驗式學習在幼兒體驗的基礎上,，挖掘,、整理和研究適合幼小銜接的教育資源，形成有效,、操作性強的幼兒園與小學教育共享資源。

2,、調查分析幼兒入學后不適應的因素及原因,。

我園從低年級教師、家長及學生三方面不同角度進行調查,，并分析幼兒入學不適應的因素及原因,，探索幼兒園需要做哪些工作來滿足幼兒升入小學的需要,。

3,、家長對幼小銜接教育的分析。

我園通過調查問卷了解家長對幼小銜接教育的觀念,，探索有效的途徑，改變家長不正確觀念,，從而達到教育一致性，促進幼小銜接,。

4,、交流互動，找到幼兒園與小學銜接的平衡點,。

我園引領教師學《3―6歲幼兒學習與發(fā)展指南》,，在理論學習的基礎上,，進行兩學段的課堂教學互動,，探索更接近幼兒園大班幼兒的接受能力的教育教學方式,，形成有效的銜接策略,。

本研究過程分為三個階段

第一個階段（20xx.9―――20xx.11）

收集國內外幼小銜接教育資料，為進一步實施研究找準了方向,。對小學及幼兒園教師和家長進行幼小銜接教育的問卷調查,，了解小學及幼兒園教師和家長對幼小銜接教育的看法,，找到兩學段的差異,，弄清了需要銜接的研究點,，為課題的深入研究打下基礎,。

第二個階段（20xx.12―――20xx.2）

建立“幼兒跟蹤檔案”,。記錄幼兒在園的情況,，以及入學后各方面的情況記錄,。組織了幼兒園教師和小學低年級教師學《3―6歲幼兒學習與發(fā)展指南》,，正確認識幼兒身心發(fā)展水平。兩學段教師開展互動課堂活動,，低年級教師走進幼兒園大班課堂，幼兒園大班教師走進低年級課堂,，在活動中找到銜接的平衡點，探索出小學附屬幼兒園幼小銜接的新途徑和方法,。

第三個階段（20xx.3―――20xx.9）

分析幼兒發(fā)展情況，反思總結經驗,，撰寫典型幼兒從大班到小學低年級發(fā)展追蹤案例集。教師通過實踐和總結,，逐步形成一定的研究成果，撰寫了一些有價值的總結性論文,，并完成論文匯編，撰寫課題研究報告。

五,、課題研究方法

（1）文獻研究法：收集國內外幼小銜接教育資料，為進一步實施研究找準了方向,。

（2）問卷調查法：了解小學及幼兒園教師和家長對幼小銜接教育的看法，找到兩學段的差異,，弄清了需要銜接的研究點，為課題的深入研究打下基礎,。

（3）個案追蹤法：建立“幼兒跟蹤檔案”，對幼兒在園的活動能力表現進行記錄分析,，并對幼兒入學后的學習,、生活等方面進行跟蹤記錄分析，呈現幼兒成長軌跡,，為研究提供資料,。

（4）行動研究法：行動研究是一種“以解決實際問題為中心”的研究方法,，我們將有關幼小銜接教育科學理論知識,，先進經驗和科學方法及時運用到實踐的研究中去,，創(chuàng)造性地解決實際問題。

六,、課題研究的預期成果形成

1,、典型幼兒從大班到小學低年級發(fā)展追蹤案例集

2、論文集

3、課題研究經驗總結

幼兒園幼小銜接的實施方案篇四

我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力（語言、數學能力）,、社會適應能力（規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習,、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力）”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備（這個準備不單有常識,、身手，還有情感,、態(tài)度、能力方面,；不單有語言,、數學能力,，還有規(guī)則認識、任務認識,、社會交往等社會能力）,。

1、有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3,、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣,、閱讀習慣等）,、提高生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）,、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識。

4,、下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1,、退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2、身體方面的準備

（1）通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

（2）大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

（4）加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈，走人行道,；有困窮找警察，記住各種急救電話,；知道不玩水、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案,。

3、獨立生活能力的準備

（1）通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好,；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具,。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習慣,；還有，通過得當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

（3）常識經驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數學活動,、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統計,、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力。

3,、做好家長任務，形成教育合力

（1）召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

（2）利用班級網站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現在學習上的有頭無尾,。

（3）利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

（4）家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。

（5）向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等。

4,、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

九月份

1,、班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,？”（家長一位、老師一位）

2,、評比活動：按時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣）（各班老師）

3,、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）

十月份

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識,？”（家長一位,、老師一位）

2、評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用）（陳曉麗）

3,、執(zhí)行活動：走進小學看升旗（成彩霞）

十一月份

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力？”（家長一位,、老師一位）

2、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合,、發(fā)展手部肌肉動作的協調性、活躍性）（吳燕）

3,、執(zhí)行活動：請小學生來做客。（了解小學生的作息,，看小學生整理書包，我不知道銜接,。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易,。）（吳瓊）

十二月份

1,、幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思,？”（各班月論壇負責人）（家長一位、老師一位）

2,、評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間）（王璐）

3、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的）（魏靈）

元月份

1,、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦?，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活,？”（家長一位、老師一位）

2,、到小學生家里去做客（了解小學生的假期生活）（每位家長）

四、下學期活動安排

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學期

2,、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1,、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2、主題活動：我的小書包

（1）自理能力大比拼

（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負責）

四月份

1,、班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2,、主題活動：了解小學

（1）游覽小學

（2）活動規(guī)則我知道

（3）制定雙休日活動計劃

五月份

1,、班級網絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎,？

2、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎（小學教師走入幼兒園）

3,、主題活動：小課堂

（1）小課堂（下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么）

（2）袖珍畫展示

（3）商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2,、主題活動：小學在等我

（1）“我心目中的小學”演講比賽

（2）我喜愛的數學活動展示

七月份

1,、班級網絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動：我們畢業(yè)了

（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）

（2）設計制作畢業(yè)證

（3）畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛（全體大班成員）

幼兒園幼小銜接的實施方案篇五

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力(語言、數學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面,；不單有語言、數學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識,、社會交往等社會能力)。

一,、任務目標

1,、有入小學的愿望和意思，向往小學的生活,，大班語言公開課

教案

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4、下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務重點與措施

1,、退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2,、身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈，走人行道,；有困窮找警察,，記住各種急救電話,；知道不玩水,、不玩火,、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案,。

3,、獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、

自我評價

4,、學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣,；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習慣,；還有,，通過得當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點,，經心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數學活動,、數學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數字經驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。

3,、做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等。

4,、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

三,、上學期活動安排

九月份

1、班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3,、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：我講

成語

3、執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動作的協調性,、活躍性)(吳燕)

3、執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1,、幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)

2、評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦?，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

2,、到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學期

2、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1,、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2,、主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1,、班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2,、主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1,、班級網絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3,、主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約,、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2,、主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數學活動展示

七月份

1,、班級網絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

共

2

2

1

2

幼兒園幼小銜接的實施方案篇六

一,、指導思想：

幼兒園教育與小學教育是一個系統整體，加強幼小銜接,，能使幼兒園孩子快樂融入小學生活,。一年來,，“清小”和“清幼”結成牽手單位,，定期交流探討,，組織學生活動，在幼小銜接工作上積累了一定的經驗,。本次活動的開展,，能使更多的家長了解兩校的辦學特色和辦學成效,，使更多的幼兒了解小學生活，更快更好地融入到小學生活中,，同時也進一步推進兩校在幼小銜接教育上的深層研討,，共贏共享幼小銜接的成果。

二,、活動時間：

（周五）下午2：30

三,、組織機構：

主辦單位：區(qū)教育局

承辦單位：幼兒園

四,、活動地點：

五,、活動安排：

（一）清清水,，殷殷情——家長篇

活動目的：

通過組織清河路幼兒園家長來?；顒?，使家長們感悟“清小”清新和諧,，蓬勃向上的校風校貌,，了解“清小”的辦學特色和辦學成效,，進一步推進兩校幼小銜接教育的深入研究,。

活動主題：

真誠溝通,，互動雙贏

活動對象：

幼兒園大班學生家長

活動地點：

活動負責人：

組長：組員：

活動過程：

1,、觀看小學錄像資料片：（2：30之前）

2,、領導致辭：（2：30~2：35）

3,、校園長講話：（2：35~2：50）

4,、家校互動采訪：（2：50~3：00）

5,、兩校特色展示：（3：00~3：25）

（1）滬?。骸读_漢錢》

（2）錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》

（2）趣味詩朗誦：《數字詩》

（3）情景?。骸段液秃氉雠笥选?/p>

（4）小組唱：《年少的味道》

6,、領導點評：（3：25~3：30）

活動前期準備：

播放資料片,、相關音響調試：

活動主持：

家校互動采訪：

兩校特色展示：

會場安排：

家長停車安排：

清清水,，暖暖情——學生篇

活動目的：

通過組織大班小朋友開展活動,，讓他們學念一首兒歌,，學做一個游戲,，感受小學教室文化,，了解簡單的小學生活常規(guī)，充分體驗小學生學習生活的快樂,。

活動主題：快樂學習、快樂游戲

活動對象：幼兒園大班小朋友

活動地點：小學一年級教室

活動負責人：組長：

組員：

活動過程：

1,、分組（2：30~2：45）

（1）幼兒園小朋友到達清水路小學后，按照班級分成6個活動小組,。

（2）每個活動小組分別進入一年級6個班級中的1個班級,。

（3）每個班級由清水路小學1名老師負責安排好小朋友們的座位,。

（4）幼兒園的帶班教師和保育員負責好幼兒園的常規(guī)及文明禮儀等教育,。

2,、活動（2：45~3：30）

（1）快樂學規(guī)范（2：45~3：00）指導感受教室文化,、學習簡單的小學生活規(guī)范

（2）休息（3：00~3：10）

（3）快樂學兒歌（3：10~3：20）進行生字兒歌教學

（4）快樂做游戲（3：20~3：30）通過游戲的形式互相溝通,，融入快樂的小學生活

教師安排：

小學：

幼兒園：大一班——大六班（兩位班主任老師和保育員）

活動前期準備：

1,、清水路小學課程教學部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動,，研討落實工作,。

2,、清河路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動,，落實相關工作。

3,、后勤保障部負責幼兒安全工作。

以上就是這篇范文的全部內容,，主要描述幼兒,、小學、學習,、銜接、活動,、家長、幼兒園,、幼小,，希望網友能有所收獲。

幼兒園幼小銜接的實施方案篇七

很多家長面對孩子即將升入小學的現實,，如臨大敵,，甚至產生情緒上的焦慮,。兒童心理專家,、山東一泓健康研究中心主任李莉接受記者采訪時談道,，家長的焦慮情緒會傳染給孩子,，孩子也會產生焦慮,，進而對上學產生畏懼,、厭煩情緒,。家長一定要認識到,，孩子開始上學是一件很自然的事,，沒有必要過度緊張,。作為家長,，應該幫孩子調整作息時間,、學習和生活習慣,，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到,，上學是一件輕松愉快的事,。

一位有成功經驗的家長是這樣做的：當孩子總纏著我們給她講故事的時侯,，我就常告訴孩子：“現在你還不識字,，等到將來上了小學,，就能認識很多的字，就可以看許多有趣的書,，就用不著總等著爸爸媽媽給你講了,?！钡搅碎_學的前幾天，我們時常提醒孩子：“還差x天,，你就要當小學生了,。”孩子也時常為即將當一名小學生而激動不已,。開學前一天晚上,，我們鄭重其事地請爺爺奶奶上我們家吃了一頓飯，鄭重地把全新的學習用品交給孩子,，還給了她單獨的一個房間,，告訴她，她真的長大了,，第二天就要成為神氣的小學生了,，她可以像大人一樣擁有自己的天地了，當然,，也要跟爸爸,、媽媽分開睡了，也要像大人一樣整理好自己的房間,。到了開學這一天,，我們仍努力把這一天的氣氛搞得熱烈一些。吃早飯時,，在飯桌上我們鄭重地祝賀孩子今天就要成為一名小學生了,。另外，還讓孩子穿上新衣服,，背上新書包,，在家門口、校門口拍了入學紀念的照片,，明明沒空,，我們還是拒絕了爺爺奶奶送孩子入學的建議，設法親自送孩子入學,，親自把孩子交給老師,，一路鼓勵孩子：“從今天開始，你是一名小學生了,，相信你一定能當一名好學生的,，是嗎？”這樣,，也許可以激發(fā)孩子的榮耀感,，可以引伸出作為一名小學生的責任感，而這正是我們作為家長所需要的,。

山東師范大學附屬小學的語文老師趙娜去年就帶過一年級的學生,，她說道：“很多家長認為孩子從幼兒園到小學會不適應,，其實是多慮了。孩子們很快就可以融入集體,。個別孩子會出現開學第一天小飯桌的飯不吃,，上課坐不住的現象，但很快就會好轉,。因為除了老師,、家長外，孩子之間形成的集體輿論也會產生影響,。孩子一般都有自尊心和好強心,，在學校這種環(huán)境中自己就會收斂?！壁w老師還談道,，家長在家庭教育中也不要讓孩子處處感覺自己很小，很“寶貝”,，應該從生活點滴中讓孩子從小就勇于承擔責任,，通過點點滴滴培養(yǎng)孩子好的行為習慣。

李莉也就此談道,，“幼兒園對孩子的要求,、目標并不明確，而小學的課程設置,、對孩子要求的目標就很明確了,。所以要讓孩子知道上小學后，自己應該達到什么樣的目標,。自己需要在課堂上認真聽老師講課,，要認真完成老師布置的作業(yè)，要有嚴格的作息時間,。家長還要引導孩子尊重老師,，關注別人，多和其他同學交朋友,。如果在學習中碰到會的問題就要積極回答老師的提問,，不會的問題要及時請教老師和同學?！?/p>

在學校里,，孩子基本上一切都要自理，所以家長很有必要提前培養(yǎng)孩子基本的生活能力,。能自己穿衣,、鞋襪，自己洗臉、洗手,，能自己整理學習用具，會開關門窗,、掃地,、抹桌子，會自己自理大小便,?？此剖切∈虑椋扇绻⒆釉诩w環(huán)境中自己處理不好這些,，很可能會遭到其他同學嘲笑,，進而產生厭學情緒。

養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣對孩子的一生發(fā)展都極為重要,。趙娜老師說，小學一年級是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期,。這些習慣包括行為習慣：坐,、立、行,、走,，放學站路隊、過馬路,、公共場合的行為,；學習習慣：寫作業(yè)的速度、上課聽課的習慣,、檢查作業(yè)的習慣,、每天積累一個好詞好句的習慣、好學好問的習慣,；品德：在家里要謙讓,，在集體中要愛護、關懷他人,，愛護公共財物,、愛惜學習用具等等。

要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣,，家長的作用相當重要,。譬如在培養(yǎng)孩子良好的作息習慣方面，家長就有必要做出一定犧牲,，為了孩子及時調整自己的作息時間,，在孩子要入睡時不要看電視或者避開孩子看。給孩子買個小鬧鐘，幫孩子抄好學習的作息時間表和課程表,，幫助孩子建立起時間觀念,，按照一定之規(guī)來安排自己的生活。雖然一年級留的作業(yè)不會太多,，也很簡單,，但是仍需要家長加以督促和指導。家長一定要要求孩子做作業(yè)時要專注,，握筆姿勢,、坐姿要正確，發(fā)現錯誤時讓孩子自己糾正,，做完作業(yè)要自己根據第二天的課程表整理好自己的學習用具,。除了當天的作業(yè)當天完成外，家長還要引導孩子做一些預習,，多讀一些適當的課外讀物,。這就要求家長要給孩子創(chuàng)造比較安靜的學習氣氛，有必要時就與孩子一起“學習”,，或在孩子學習時也在旁邊讀讀書什么的,。

在記者的采訪中，家長要與老師及時溝通這一點被眾多受訪者一再提及,，足見與老師建立起聯盟的重要性已經被廣泛認可,。在此要特別向家長們強調的是，孩子在家里是手心里的寶,，很多時候家里的活動都以孩子為中心開展,，一進入班級這樣的大家庭，被“疏忽”的感覺會讓孩子很不適應,，老師也不可能像幼兒園老師那樣用“哄”的方法解決,，所以家長要做好孩子回家哭鬧，不愿上學的心理準備,。

如果碰到這種情況家長該怎么辦,？趙娜老師談道，“老師只能在相對平等的環(huán)境下教育孩子,，像一堂課不可能每個孩子都有回答問題的機會,。家長首先要理解，并且在孩子提到在學校的一些不如意時,，一定要站在學校,、老師的這一邊。也就是要肯定學校,，肯定老師,，不能為了安撫孩子就順著孩子的'意思說老師的不是,。如果這樣，孩子就會為自己的一些小錯誤找到可以推卸的理由,，也會更厭煩上學,，只會讓問題往更嚴重的方向發(fā)展。家長應該聽完孩子的訴說后,，以冷靜,、客觀的態(tài)度分析孩子說到的問題癥結在哪里，能幫助孩子解決的就解決,，解決不了的就及時和老師溝通,，相信老師會和自己為孩子的健康成長朝一個方向努力,?！?/p>

另外，家長也要及時發(fā)現孩子的問題,，不能“護短”,。要主動、真實,、全面地向老師介紹孩子的情況,，如優(yōu)缺點、特長愛好,、性格等,；及時了解孩子在小學中的表現與老師的要求，及早發(fā)現孩子的困難,，并在與老師溝通的基礎上,，恰當地幫助孩子。孩子在家中的進步也要及時告訴老師,，孩子在學校的進步在家中也給以表揚,。孩子對學校生活有不習慣的地方，要及時反映給老師,。只有和老師建立統一戰(zhàn)線的聯盟,，才能給孩子最恰當的幫助，讓孩子盡快適應小學生活,，愛上學校,、愛上學習，順利度過過渡期,。

幼兒園幼小銜接的實施方案篇八

我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言,、數學能力),、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習,、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面;不單有語言、數學能力,，還有規(guī)則認識,、任務認識、社會交往等社會能力),。

一,、任務目標

1、有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活,，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗,。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,。

3,、上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4、下學期重點進行規(guī)則認識,、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二,、任務重點與措施

1,、退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2,、身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接

計劃

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數學教案,。

3、獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4、學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習慣;還有,，通過得當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道

計劃

3,、做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的"學慣用品力求簡便實用,，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。

4,、加強與小學的聯系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

三,、上學期活動安排

九月份

1、班級網站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2、評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3,、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2、評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3、執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2,、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合,、發(fā)展手部肌肉動作的協調性、活躍性)(吳燕)

3,、執(zhí)行活動：請小學生來做客,。(了解小學生的作息，看小學生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1,、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

2,、評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3,、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2,、到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學期

2,、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2,、主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1,、班級網絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2,、主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1,、班級網絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3,、主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約,、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級網絡論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2、主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”

演講

(2)我喜愛的數學活動展示

七月份

1,、班級網絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)