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幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇一

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：20xx年3月—7月,，活動時間為一學(xué)期。

活動班級：大一班大二班

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,。

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月—3月）

1,、成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任，分工到人,。

2,、加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn),、討論、辯論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進(jìn)行分享,。

3、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長的足夠重視,，并能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的,。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動,。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題,。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—7月）

1、開展《我上小學(xué)了》等主題活動,，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2、參觀小學(xué),、體驗生活,，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,。

3,、做好各項準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

⑶獨立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進(jìn)行,。

㈡落實目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動方式，定活動地點,，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇二

“一年之際在于春”,，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名,，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,，特別是在體能,、語言表達(dá)、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動,、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的xx,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比,；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比,；“三、八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動,；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準(zhǔn)備“慶五、一”詩歌,、故事展示會,；做好慶“六、一”英語周匯演工作,；大班畢業(yè)典禮,。

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進(jìn)行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

1）開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等,。

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思,，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進(jìn)班級而努力,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇三

我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（語言,、數(shù)學(xué)能力）,、社會適應(yīng)能力（規(guī)則認(rèn)識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí),、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力）”這一核心，幼小,。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備（這個準(zhǔn)備不單有常識,、身手，還有情感,、態(tài)度,、能力方面；不單有語言,、數(shù)學(xué)能力,，還有規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識,、社會交往等社會能力）,。

1、有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）,、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識,。

4、下學(xué)期重點進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識,、任務(wù)認(rèn)識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

1,、退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備

（1）通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,，減少游戲時間。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃,。同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

（4）加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅綠燈,，走人行道,；有困窮找警察，記住各種急救電話,；知道不玩水,、不玩火、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備

（1）通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認(rèn)識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng),。

（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。

3,、做好家長任務(wù)，形成教育合力

（1）召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù),，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

（3）利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用，小巧和平,。

（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等,。

4,、加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

九月份

1,、班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？”（家長一位,、老師一位）

2,、評比活動：按時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）

3、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）

十月份

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識,？”（家長一位,、老師一位）

2、評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）

3、執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗（成彩霞）

十一月份

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力,？”（家長一位,、老師一位）

2、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合、發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性）（吳燕）

3,、執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。（了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易。）（吳瓊）

十二月份

1,、幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思？”（各班月論壇負(fù)責(zé)人）（家長一位,、老師一位）

2,、評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙,、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間）（王璐）

3,、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（魏靈）

元月份

1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活,？”（家長一位,、老師一位）

2、到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位家長）

二月份

1,、幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2,、主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2,、主題活動：我的小書包

（1）自理能力大比拼

（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負(fù)責(zé)）

四月份

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2、主題活動：了解小學(xué)

（1）游覽小學(xué)

（2）活動規(guī)則我知道

（3）制定雙休日活動計劃

五月份

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎？

2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎（小學(xué)教師走入幼兒園）

3、主題活動：小課堂

（1）小課堂（下課十分鐘,、班級公約,、我的課間活動設(shè)計、一分鐘可能干什么）

（2）袖珍畫展示

（3）商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2、主題活動：小學(xué)在等我

（1）“我心目中的小學(xué)”演講比賽

（2）我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示

七月份

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2,、主題活動：我們畢業(yè)了

（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）

（2）設(shè)計制作畢業(yè)證

（3）畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛（全體大班成員）

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇四

為認(rèn)真貫徹落實《指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實際,，制定本實施方案：

堅持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等）

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、活動時間：20xx年xx月—x——月,，活動時間為一學(xué)期,。

2,、活動班級：大一班、大二班,、大三班,、大四班,、大五班。

（一）幼兒方面,。

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、 綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩 電,。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識， 增強獨立解決問題的能力,。

讓幼兒感知到， 即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,。

在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我 體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識， 游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）五月份開始學(xué)習(xí)時間,、運動時間逐步增長,，生活、游戲時間逐步縮短,。 如集體活動時間可延長為35分鐘,， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準(zhǔn)備。

（二）教師方面,。

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關(guān)知識,，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

2,、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo),， 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,。

4、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5,、開展相關(guān)主題活動,， 加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

（三）家長方面,。

1,、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等,。

4,、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。

（一）啟動,、探索階段（第一階段：啟動,、探索階段）

1、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，秦勝園長為指導(dǎo)組長,，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長。

2,、加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、做好家長工作,，形成教育合力。召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

4,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗。

（二）第二階段：實施與調(diào)整提高階段,。

1,、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù),、安全意識,。

2,、參觀小學(xué)、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué)。主要包括：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動,、課間活動，而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,， 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。

（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題,，讓他們自己動手,， 動腦，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué)， 升旗,，上課,，鍛煉，課間活動等情景,。

（三）第三階段：反思與總結(jié)階段,。

1、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,，對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入 學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況,，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施,。

2、教師從理論與實踐兩個方面入手,，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得,。

1,、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、 心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

2,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范。

3,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

4、召開家長會,，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,。

5、逐步延長上課時間,，每節(jié)課35 分鐘,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

6,、加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),，背著書包上幼兒園、自己收拾書包等,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣。

7,、加強普通話口語的練習(xí),，通過聽故事、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,。

8、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

9,、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué)。具體安排：

（1）參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場,、教室、圖書室,、 廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,。

（2）觀看升國旗儀式和廣播體操。

（3）旁聽一年級的一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課的,。

（4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

10,、請家長為幼兒購買小書包,，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具,、 愛護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力,。

11,、開展“離園倒計時”主題活動，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣,。

12,、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報”演出,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇五

從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長,、教師）反饋：一年級孩子入學(xué),，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮,、很開心,，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心,。由于活動環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,，做好幼小銜接是關(guān)鍵。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合,，注意兩個階段教育的相互銜接”,。《3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接。因此,，做好幼小銜接,，需要幼兒園、家庭共同重視,、努力配合,，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的、有計劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動,，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ),。

1,、幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動,，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合,。

4,、幼小銜接活動與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上,，體現(xiàn)價值取向的一致性,。

1、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗,。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

20xx年xx月——20xx年xx月,。

大班組全體幼兒,、教師、家長,。

1,、專家專題講座。

2,、幼兒外出參觀,。

3、模擬小課堂,。

4,、宣傳園地。

5,、家園共育。

（一）環(huán)境準(zhǔn)備,。

1,、心理環(huán)境：

關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力,。進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化,。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),，進(jìn)入小學(xué)后,，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動,，不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

因此,，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我控制,、自我服務(wù)的能力十分重要。

2,、物質(zhì)環(huán)境：

注意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局,。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,。

（二）知識準(zhǔn)備。

1,、注意水平的銜接小學(xué)生上課時需要的有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),，多為無意注意,，容易游離。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動,。大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接在知識點的銜接上,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字,、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望,。

（三）實施內(nèi)容,。

1,、幼兒園與小學(xué)的互動實施：

（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動,、課間活動,。

（2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同,。

2,、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：

（1）內(nèi)容與技能上的銜接：

①學(xué)會整理,。

②學(xué)會生活,。

③學(xué)會自主,。

④學(xué)會勞動。

⑤善于傾聽,。

⑥自主閱讀,。

⑦握筆訓(xùn)練。

（2）物品上的準(zhǔn)備,。

每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園,，選擇每天要帶的生活用品。

3,、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的銜接實施：

（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué),，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,，模仿小學(xué)生上課,、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

（2）根據(jù)主題活動”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活,、學(xué)習(xí),、游戲、運動,。

4,、我們畢業(yè)了實施：

大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,，因為只有幼兒園,、學(xué)校、家庭,、社會多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：

（1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（2）家長園地,、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺,，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用qq、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),，讓家長及時了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢,，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

（4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

5、教師方面：

（1）結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動,。

（2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。

（3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

（4）開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇六

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃。

2,、通過活動,，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過活動，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,。

（二）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

（三）加強家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

（四）加強小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

（五）利用家訪,、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇七

進(jìn)行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，使幼兒園教育與小學(xué)教育更好的銜接，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的.心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學(xué)活動的需要,，有時又按小學(xué)班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒參觀小學(xué),，我們教師有目的,，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo),。

第二,、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,；幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號為主,。

第三,、加強紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要,；能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

1,、提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2,、增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

3,、講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔。

4,、改變?yōu)榱耸褂變喝雽W(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期,，可延長時間,，適當(dāng)增加課時。另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板,。

5,、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

6、進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

做好幼小銜接,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,。另外，還可以開展知識講座,，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇八

"一年之際在于春"，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期,，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活,，我們將開展"幼小銜接"活動。

1．從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等）

2．以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3．幼兒園向小學(xué)靠攏,，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備,。

4．家園同步,，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1．幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備：（參觀小學(xué),、體驗生活）

通過參觀小學(xué)，體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題",。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，萌發(fā)初步的責(zé)任意識,，激發(fā)上學(xué)的愿望,。

2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。

3．家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準(zhǔn)備工作,，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接,。

1．在一日活動中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活,。

（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等,。

（2）學(xué)習(xí)整理書包：認(rèn)識文具、活動中學(xué)習(xí)整理書包,、整理書包比賽,。

（3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿,、舉手,。

（4）每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè),。

2．每月活動的安排：

二月：發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表,。

三月：

（1）參觀小學(xué)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）家長會：解答家長心中的疑惑,。

四月：

（1）參觀小學(xué)：參觀小學(xué)生的課間操,，學(xué)生食堂，參與一年級學(xué)生的讀書活動,。

（2）整理書包比賽,。

（3）讀書節(jié)系列活動。

五月：

（1）通過參觀小學(xué),，并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，全面體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（2）開展大帶小活動,，請小學(xué)生來我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受,。

六月：舉行畢業(yè)典禮

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇九

繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音,、記錄紙筆,。

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心,。

1,、欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂,。

2,、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂,。

馬上就要上小學(xué)了,，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦,？進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢,？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，可是也有那么多的擔(dān)憂,。

二,、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

（1）老師講述故事前半部分,，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心,。

（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷,。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎,？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題,，每人選一個問題想一想,，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,，然后貼到黑板上,。（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

3,、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理,。

（1）生活方面——先請幼兒介紹記錄,，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男,、女廁所,，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時能夠去上廁所,。）

（2）情感方面——請幼兒解讀記錄卡,。

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試,，一定會交到更多的朋友,。

（3）作業(yè)方面

a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間,，先做作業(yè)后玩,，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備,。）

b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,，請幼兒進(jìn)行補充。

三,、延伸活動

1,、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法,。

2,、欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心,，引發(fā)對小學(xué)的向往之情,！

小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難,、擔(dān)心,，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,，不要把擔(dān)心都藏在心里,，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽,、老師,，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多,。這樣困難會越來越少,，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇十

1,、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識之旅

2,、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

全體一年級新生

各班一年級教室

一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

活動一：保證良好的新生入學(xué)順序,，開啟幸福的知識之旅,。(8:10之前)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合,，迎接新生的到來,。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,，確保教室里新生安全有序,。

活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語,、數(shù),、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課,。每節(jié)課之間課間休息十分鐘,。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

具體要求如下：

1,、上課之前應(yīng)該提前備課,。語、數(shù),、體由各自備課組長負(fù)責(zé),，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,，確定上課教案,。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包,。

2,、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊課,，校課1由班主任負(fù)責(zé),，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé),。

1,、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23,、24日到校和離校時間,。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

2,、原則上家長不進(jìn)校園,，班主任做好解釋工作。

3,、特別關(guān)注學(xué)生的安全,，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家,。

4,、做好宣傳工作，每日一總結(jié),，通過微信公眾號或者班級主頁傳播,。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇十一

再過一個多月，大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，諸多家長有著太多的無奈和困惑,。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,，角色變了，要求也變了,，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng),，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

組長：

副組長：

成員：全體教師,、保育員

20xx年5月20日至6月20日。

幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接,。

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式,，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備

2,、通過幼小協(xié)同，科學(xué)銜接,，增加幼兒對小學(xué)生活的向往,，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3、家園同步,，增強教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(一)教育教學(xué)方面：

通過“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。

1,、參觀小學(xué),。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2,、課間銜接,，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異,。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ),。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照，回來組織幼兒討論,、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?

(二)、班級工作方面：

1,、身體方面的準(zhǔn)備

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,，通過戶外活動，增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

2,、獨立生活能力的準(zhǔn)備

(1)、良好的作息習(xí)慣,。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,，每天6：50左右起床,，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,，如畫畫,，彈琴，玩玩具,，看書等,，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏,，與小學(xué)生的生活相接近,。

(2)、自己收拾東西的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況,。并對做的好的幼兒提出表揚。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在,，卻又轉(zhuǎn)眼即逝,、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,，首先讓孩子學(xué)會管理時間,，這一點很重要，比方說,，這個時候該為孩子買個小鬧鐘,，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床,，每個人都是有懶性的,，何況是小孩，鬧鐘響了,，沒起床,，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣,，讓他睡,，睡到他認(rèn)為合適，讓老師去評價他的遲到行為,，讓他們從小懂得,，每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣,。

好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布,，家長記錄,。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了,，忘了作業(yè)是什么,，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話,。傾聽能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們將開展“比比誰的記憶好”的活動,，要求幼兒每晚自己記作業(yè),，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,，來表揚幼兒,。

(三)家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

家園同步，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來,。

向家長發(fā)放告家長書,，邀請家長一起去參觀小學(xué),。舉辦一場幼小銜接講座，請小學(xué)老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座,，剖析提前學(xué)習(xí),、強化訓(xùn)練等拔苗助長式做法的危害。

本次活動結(jié)束后,，認(rèn)真總結(jié)交流,，按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理報送。

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇十二

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解,，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性,，本次家長會我們特邀中心小學(xué)一年級教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座,。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進(jìn)行交流和互動。

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作,、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處,。

3,、本著“真誠、尊重,、互動,、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接,。

4,、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀,。

4月2日下午2:30

幼兒園多功能活動室

家長邀請函,、簽到表、相機,、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2,、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函,。

3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4,、王愛新負(fù)責(zé)家長會ppt的制作,，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待,、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

1,、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到,。

2、會前播放音樂等待家長,。

3,、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。

4,、介紹本次活動的目的和流程,。

5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座,。

6,、班主任代表發(fā)言。

7,、徐園長精彩講座,。

8、與家長交流(互動)

幼兒園幼小銜接實施方案.doc 幼兒園幼小銜接實施方案案例篇十三

幼兒園教育與小學(xué)教育是一個系統(tǒng)整體,，加強幼小銜接,，能使幼兒園孩子快樂融入小學(xué)生活。一年來,，“清小”和“清幼”結(jié)成牽手單位,，定期交流探討，組織學(xué)生活動,，在幼小銜接工作上積累了一定的經(jīng)驗,。本次活動的開展，能使更多的家長了解兩校的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效,，使更多的幼兒了解小學(xué)生活,，更快更好地融入到小學(xué)生活中，同時也進(jìn)一步推進(jìn)兩校在幼小銜接教育上的深層研討,，共贏共享幼小銜接的成果,。

（周五）下午2：30

主辦單位：區(qū)教育局

承辦單位：幼兒園

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（一）清清水，殷殷情——家長篇

活動目的：

通過組織清河路幼兒園家長來校活動,，使家長們感悟“清小”清新和諧,，蓬勃向上的校風(fēng)校貌，了解“清小”的辦學(xué)特色和辦學(xué)成效,，進(jìn)一步推進(jìn)兩校幼小銜接教育的深入研究,。

活動主題：

真誠溝通，互動雙贏

活動對象：

幼兒園大班學(xué)生家長

活動地點：

活動負(fù)責(zé)人：

組長：組員：

活動過程：

1,、觀看小學(xué)錄像資料片：（2：30之前）

2,、領(lǐng)導(dǎo)致辭：（2：30~2：35）

3、校園長講話：（2：35~2：50）

4,、家?；硬稍L：（2：50~3：00）

5、兩校特色展示：（3：00~3：25）

（1）滬?。骸读_漢錢》

（2）錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》

（2）趣味詩朗誦：《數(shù)字詩》

（3）情景?。骸段液秃氉雠笥选?/p>

（4）小組唱：《年少的味道》

6、領(lǐng)導(dǎo)點評：（3：25~3：30）

活動前期準(zhǔn)備：

播放資料片,、相關(guān)音響調(diào)試：

活動主持：

家?；硬稍L：

兩校特色展示：

會場安排：

家長停車安排：

清清水，暖暖情——學(xué)生篇

活動目的：

通過組織大班小朋友開展活動,，讓他們學(xué)念一首兒歌,，學(xué)做一個游戲，感受小學(xué)教室文化,，了解簡單的小學(xué)生活常規(guī),，充分體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。

活動主題：快樂學(xué)習(xí),、快樂游戲

活動對象：幼兒園大班小朋友

活動地點：小學(xué)一年級教室

活動負(fù)責(zé)人：組長：

組員：

活動過程：

1,、分組（2：30~2：45）

（1）幼兒園小朋友到達(dá)清水路小學(xué)后，按照班級分成6個活動小組,。

（2）每個活動小組分別進(jìn)入一年級6個班級中的1個班級,。

（3）每個班級由清水路小學(xué)1名老師負(fù)責(zé)安排好小朋友們的座位。

（4）幼兒園的帶班教師和保育員負(fù)責(zé)好幼兒園的常規(guī)及文明禮儀等教育,。

2,、活動（2：45~3：30）

（1）快樂學(xué)規(guī)范（2：45~3：00）指導(dǎo)感受教室文化、學(xué)習(xí)簡單的小學(xué)生活規(guī)范

（2）休息（3：00~3：10）

（3）快樂學(xué)兒歌（3：10~3：20）進(jìn)行生字兒歌教學(xué)

（4）快樂做游戲（3：20~3：30）通過游戲的形式互相溝通,，融入快樂的小學(xué)生活

教師安排：

小學(xué)：

幼兒園：大一班——大六班（兩位班主任老師和保育員）

活動前期準(zhǔn)備：

1,、清水路小學(xué)課程教學(xué)部組織6名教師開展幼小銜接專題教研活動，研討落實工作,。

2,、清河路幼兒園大班組教師開展一次幼小銜接的研討活動，落實相關(guān)工作。

3,、后勤保障部負(fù)責(zé)幼兒安全工作,。