每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

高考備考工作匯報(bào)篇一

20xx年我校高考成績(jī)與xx年年相比,，又有很大的突破，重點(diǎn)上線102人,，增長(zhǎng)25%,，二本上線335人，增長(zhǎng)26%,，王寧山同學(xué)以684分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元,，徐潔同學(xué)以572分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名,，文科全縣前10名中西中就有9名,。

20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：

一,、科學(xué)管理,，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經(jīng)高考備考多年,，與兄弟學(xué)校一樣,，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套行之有效的備考方法,。20xx年備考伊始,，學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì)，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì),，正確定位高考備考目標(biāo),，落實(shí)精細(xì)備考原則，確立了“成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略,。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài),，向課堂45分鐘要效率,，以扎實(shí)、精細(xì),、有針對(duì)性,、有創(chuàng)造性為原則,，切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,，啟用新招,，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。

1,、優(yōu)化三個(gè)管理

抓好高三備考教學(xué)的管理,，這是近年來(lái)西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,，我們對(duì)教師,、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效,，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度,，用制度來(lái)規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì),。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題，從而提高備考效率,。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度,、訓(xùn)練,、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”，即貼近高考目標(biāo)與高考要求,、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際,、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ),、突出解題規(guī)范,、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息,，探求高考命題方向與特點(diǎn),，研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”,，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,，模擬重組題的訓(xùn)練,。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作,，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤,。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任,，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控,，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,，以保證每個(gè)班,、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”,。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控,、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題,，有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中,，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣,。另外,，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任以及科任教師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng),。每次模擬考試后,，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策,、答題技巧,、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適,、勞逸結(jié)合,、注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒,，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”,。

2、做好三方面的溝通

西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,，一方面學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，你追我趕,，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處,，使之“看得見,，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通,。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議,，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況，做到超前計(jì)劃,，提前部署,、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧,。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們,，在生活上關(guān)心幫助他們,，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心,，專心致志地投身到備考中去,。對(duì)于臨界生,，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系,。在高三學(xué)年里,，我們召開全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃,、復(fù)習(xí)及要求,，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào),，形成合力，取得了最佳的教育效果,。

3,、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

在高三備考過(guò)程中，學(xué)科搶時(shí),、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,，往往造成內(nèi)耗,，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”,。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、心理等狀況,，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情,，打破瓶頸,，減少內(nèi)耗,，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題,，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感,、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

二,、推行扎實(shí),、精細(xì)的備考策略， 全方位提高備考實(shí)效

經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐,、總結(jié)和提升,，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基,，培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性,、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn),、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，多角度,、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,，綜合提高,，突出重點(diǎn)。從具體操作上講,，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》,，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求,、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái),，但把近幾年的試卷放在一起研究,，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案,，分析其主要得失及形成原因,，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧,，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深,，擺脫題海,，避免陷入偏、難,、怪的歧途,。

2、立足常規(guī),，抓好分層次教學(xué)

本屆高三,，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效,，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果,。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一,。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),，弱科也不弱,。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”,。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生,，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教,，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo),。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略,。

3,、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題,，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力,，學(xué)生做得煩,，教師改得膩，備考效率低下,，事倍功半,。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情,、學(xué)情,，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì),，密度要適度,，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分,，帶動(dòng)低檔題拿滿分,，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練,。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫,，在精字上做文章,，做到多中求少，少中求優(yōu),，避免面面俱到,，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量,。教師要探究變式,，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度,、設(shè)置障礙,，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力,。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性,，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí),，啟迪解題思路,，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧,。注重一題多解,，使學(xué)生真正一題一得、一題多得,、由此及彼,、舉一反三,。

高考備考工作匯報(bào)篇二

在過(guò)去的一年中，我們高三英語(yǔ)備課組在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，圍繞“加強(qiáng)教研,，精心備考;立足課堂，精講精練;嚴(yán)格要求,精雕細(xì)琢; 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生運(yùn)用能力,，促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展”的工作主題和指導(dǎo)思想,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)進(jìn)取,，為王淦昌中學(xué)20__年的高考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)——本一本二上線123人,，美術(shù)班本科上線28人，體育本科上線3人,?；仡欉^(guò)去，我們激動(dòng)不已,，我們的付出獲得了回報(bào),，我們知道，這正是我們共同努力的結(jié)果,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，團(tuán)結(jié)協(xié)作

20__屆高三英語(yǔ)組剛開始6人教8個(gè)班,，人手相對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是單人單班是比較吃緊的,。后來(lái)有一英語(yǔ)老師保胎請(qǐng)假，只有5人教8個(gè)班,，所以我們高三的大部分時(shí)間是5個(gè)人在教8個(gè)班,，其中有3個(gè)人在教2個(gè)班，人手非常吃緊,。高考前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們英語(yǔ)的難處,，又給我們加派人手，才有了6個(gè)人,。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備考是非常重視的,。特別是分管領(lǐng)導(dǎo)畢春勤老師經(jīng)常關(guān)心高三英語(yǔ)的備考情況。他經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,管理科學(xué)高效,，使得我們高三英語(yǔ)組整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程扎扎實(shí)實(shí)，有條不紊,。他經(jīng)常到高三英語(yǔ)辦公室了解高三英語(yǔ)備課組每周的教學(xué)計(jì)劃,，并給我們提供一些實(shí)際的指導(dǎo)意見,。并經(jīng)常一早到校關(guān)心每周英語(yǔ)一、三,、五的早讀情況,。特別是高考前一個(gè)月，我校周一到周五每天下午放聽力,，畢老師每次都到場(chǎng)視察,，并關(guān)心聽力設(shè)備好不好等問(wèn)題。甚至是周末的英語(yǔ)測(cè)試,，也經(jīng)常關(guān)心每班的英語(yǔ)成績(jī),。而高三英語(yǔ)組的6位老師就是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，大家本著“工作愉快,，愉快工作的原則”,，齊心協(xié)力，互幫互助,，心往一處想,，勁往一處使。我們堅(jiān)持集體備課,，分工合作,，共同探討，齊頭并進(jìn),。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經(jīng)驗(yàn)留給我們,。我們分工十分明確，每天做的限時(shí)作業(yè),，每天的課堂限時(shí),，各個(gè)重要語(yǔ)法課件，各個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件都分工到人,。下學(xué)期晚自習(xí)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外分時(shí)后,，我們的試卷都是晚自習(xí)英語(yǔ)課前下發(fā)的,，課后馬上收起來(lái)。確保學(xué)生真正做到限時(shí),，高效,。然后我們分工每天一個(gè)英語(yǔ)老師晚自習(xí)英語(yǔ)課后留在辦公室對(duì)全校的答題卡進(jìn)行讀卡,，批出每班每位同學(xué)的總分，每位同學(xué)的各項(xiàng)得分,，各班的各題答對(duì)率和各班的平均分。即使是晚自習(xí)第三節(jié)課后也會(huì)有老師留在辦公室批答題卡,，所以我們輪到第三節(jié)課后批答題卡的老師通常在校門衛(wèi)喊著要熄燈的情況下才最后一個(gè)離開學(xué)校的。這樣第二天哪怕是上第一節(jié)課的老師也能看到自己班的各個(gè)同學(xué)的做題情況,，第二天講評(píng)試卷時(shí)就不用面面俱到，很有針對(duì)性了,。而且也能跟蹤了解班級(jí)情況和班里

每位同學(xué)的情況,。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，我們齊心協(xié)力,，自選了很多資料，對(duì)于分配的任務(wù)大家都任勞任怨，勤勤懇懇,，個(gè)個(gè)都是拼命三郎，人人都想把工作做好,，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,，為王淦昌中學(xué)的高考做貢獻(xiàn)。

二,、加強(qiáng)教研,，精心備考

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教研，以研促教”,。我們每星期專門安排了教研活動(dòng)時(shí)間,，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑,，尋找最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案,，商量定奪備考資料。我們認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)考試大綱》和《考試說(shuō)明》,，研究新課改給高考帶來(lái)的變化,，以及近五年的高考題，探討命題的規(guī)律和特點(diǎn),，研究試題的整體風(fēng)格,、題型特征和解題思路。學(xué)期伊始,，我們就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了全面、科學(xué),、系統(tǒng),、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，切實(shí)抓好“雙基”訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。我們制訂了“查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ)——一一輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”,， 高三上學(xué)期完成了模塊九和十的教學(xué),，還復(fù)習(xí)了模塊一到八的單詞和詞組,，、“精講精練,，提升能力——二輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”,，主要復(fù)習(xí)了主要語(yǔ)法和專項(xiàng)復(fù)習(xí)以及“突破自我，挑戰(zhàn)極限——決戰(zhàn)高考英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)安排和要求”，使得高考備考工作高效有序,。

英語(yǔ)組老師個(gè)個(gè)積極進(jìn)取,，同組老師之間互相學(xué)習(xí),，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。同時(shí),，還得感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo),。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動(dòng)，帶領(lǐng)全市高三一線的英語(yǔ)老師互相交流,，共同探討高效可行的備考方案和策略,，使我們學(xué)到了很多優(yōu)秀做法，她還多次親臨我校指導(dǎo),，為我們帶來(lái)了很多新信息,，并為我們提出了許多寶貴建議。

三,、注重落實(shí),，講究規(guī)范

學(xué)生能力的提高要以知識(shí)的落實(shí)為基礎(chǔ)。我們要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備改錯(cuò)本,，這樣教師教得更有針對(duì)性,，學(xué)生學(xué)得也更有方向性。每一階段,，我們還針對(duì)前一階段學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ),，大大促進(jìn)了他們能力的提高,。

同時(shí)，我們強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范和效率意識(shí),。在訓(xùn)練中,，我們要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)規(guī)范速度，規(guī)范思維,，規(guī)范表達(dá),，規(guī)范書寫,。答題思維的規(guī)范非常重要，我們指導(dǎo)學(xué)生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰,、規(guī)范思維,。如涂卡，任務(wù)型和作文的書寫規(guī)范都要注意,。這些大大地提高了學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和速度,，有效降低了低級(jí)錯(cuò)誤率。

四,、關(guān)注細(xì)節(jié),，提升能力

細(xì)節(jié)決定成敗，高考備考尤其如此,。在高考備考的不同階段,，年級(jí)都對(duì)我們提出了相應(yīng)的要求。每一階段,，我們備課組都制定了詳盡的計(jì)劃,，準(zhǔn)備了充足的資料。下面以備考過(guò)程中的幾個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為例：

1.堅(jiān)持聽力,。我們精選了時(shí)代感強(qiáng),，語(yǔ)速接近高考的材料《百朗聽力》，高考前每天下午15：35-15：55以班級(jí)為單位統(tǒng)一播放,。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)審題預(yù)測(cè)答案的習(xí)慣和能力,，重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測(cè),、簡(jiǎn)記,、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基

本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力,，進(jìn)入狀態(tài)的能力,，以及綜合理解、分析語(yǔ)言信息的能力,。

2.狠抓閱讀理解,、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀,、完形材料,，讓學(xué)生廣泛接觸各種題材,，要求學(xué)生每天課外做一篇完形,，三到四篇閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的分析,、概括能力。課內(nèi)注重抓好限時(shí)閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和理解的能力,。要求學(xué)生在切實(shí)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和意圖，能跳出設(shè)題者的陷阱尋找答案,，從而能較為準(zhǔn)確地推斷出選項(xiàng),。我們還精選了近五年的大量高考原題，讓學(xué)生體會(huì)高考真題,，領(lǐng)悟出題方向和答題規(guī)律,，并給學(xué)生總結(jié)了正確選項(xiàng)的特征，對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行陷阱揭秘,，讓學(xué)生了解高考,，熟悉高考，對(duì)高考感到親切,。

3.重視書面表達(dá),。先跟學(xué)生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結(jié)合的作文,，我們幾位高三英語(yǔ)老師對(duì)此加強(qiáng)研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),。寫作是備考中不好操作的一項(xiàng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且難見成效,，往往容易被忽略,。我們?cè)谧魑膶懽鞯挠?xùn)練上花了大力氣，要求學(xué)生每周至少認(rèn)認(rèn)真真寫一篇作文,，通過(guò)老師修改,、自批、互批,、面批相結(jié)合的方式,，努力提高他們的寫作能力。同時(shí)根據(jù)不同的體裁和近幾年出現(xiàn)的新型題材,，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo),，將背誦范文和提高技巧有機(jī)結(jié)合。平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察,、品味、模仿英語(yǔ)語(yǔ)篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)以及詞匯語(yǔ)句表達(dá)中的多樣性、連貫性,、準(zhǔn)確性和得體性,。通常一次作文講評(píng)至少要一節(jié)課，有時(shí)兩節(jié)課,。每次作文訓(xùn)練,，我們都會(huì)把班級(jí)的優(yōu)秀作文挑選出來(lái)，之后發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，吸取優(yōu)秀作文中好的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生“亮點(diǎn)”意識(shí),。同時(shí)我們給學(xué)生提出了“規(guī)范,，正確，完整,，連貫,，復(fù)雜，高級(jí)”的高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要規(guī)范,，句子要正確，要點(diǎn)要完整,，表意要連貫,，句型要復(fù)雜，詞匯要高級(jí),，并給學(xué)生總結(jié)了?？蓟緦懽髂Ｊ剑叻至咙c(diǎn)詞匯和句型 ,。

我們就是這樣,，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，精雕細(xì)琢,，精益求精，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)專項(xiàng),，對(duì)于學(xué)生的任何弱項(xiàng)，我們都會(huì)歸納技巧,，總結(jié)要訣,，讓他們能輕松突破。

另一方面,，我們注重關(guān)愛(ài)學(xué)生,，重視學(xué)生的心里調(diào)試，認(rèn)真研究學(xué)生,，做好英語(yǔ)“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作,，對(duì)高考有望上線，英語(yǔ)單科比較薄弱的學(xué)生,，特別關(guān)注,，課堂上對(duì)他們多提問(wèn),，課后多指導(dǎo),，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常和他們溝通交流,，幫助他們分析存在的問(wèn)題,，樹立信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

以上就是我們王淦昌中學(xué)20__屆高三英語(yǔ)備課組的一些做法和嘗試,。雖然取得了一定的成績(jī)，但是我們相信沒(méi)有最好,，只有更好,，我們要做的還有很多很多，我們會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)創(chuàng)來(lái)年更輝煌的成績(jī)!

高考備考工作匯報(bào)篇三

回顧過(guò)去的一年,，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易。這一成績(jī),，是在市委,、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的;是金中人上下一心，努力拼搏取得的;是金中全體教師,、學(xué)生不甘平庸,，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果,。

20__年我校高考成績(jī)與20__年相比,，又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人,，本科入圍累計(jì)441人,，應(yīng)屆生本科入圍率達(dá)80%;累計(jì)達(dá)到第三批入圍499人，應(yīng)屆生第三批入圍率達(dá)91%;累計(jì)達(dá)到第四批入圍529人,，應(yīng)屆生第四批入圍率達(dá)到95%,。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn)，“含金量”繼續(xù)攀升：重點(diǎn)本科入圍319人,，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的加工能力,，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益?？偡?00分以上24人,，占汕頭大市60%;總分700分以上184人，占汕頭大市35%;金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名,，總分列汕頭大市前20名,，金中占15名,。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性,，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力,。③學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計(jì)68人次，700分以上學(xué)生累計(jì)569人次,，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科,、政治科省單科狀元，學(xué)科平均成績(jī)共有4科列全市第一名,，共有5科列全市第二名,，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣，保持和發(fā)揚(yáng)了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),。④大批學(xué)生被全國(guó)名校錄取,，清華、北大,、人大,、復(fù)旦、交大,、南大,、科大、 1

浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達(dá)43人,，中大錄取的學(xué)生達(dá)75人,，華南理工錄取的學(xué)生達(dá)38人，滿足了廣大學(xué)生家庭對(duì)金中優(yōu)質(zhì)教育的期望,。

下面就我校20__年高考備考工作,，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結(jié)。

一,、教師們不斷進(jìn)取,，同心協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)金中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神,。

20__年高考備考工作,，我校克服了多位高三教師長(zhǎng)期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、文理科學(xué)生成績(jī)落差巨大等困難,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了理想的備考效果,。

1.針對(duì)青年教師多的實(shí)際情況,，大膽起用年輕教師。本屆高三教師，以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱,，以有沖勁的年輕教師為有生力量,，多位首次上高三的年輕教師，獨(dú)當(dāng)一面,，負(fù)責(zé)2-3個(gè)班的教學(xué)工作,。實(shí)踐證明，這種“以老帶新,，以新促老”的做法是效果是很好的,。從各班各學(xué)科的成績(jī)看,，全級(jí)各班各科成績(jī)齊頭并進(jìn),，整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(zhǎng),，也大膽任用新人,，同樣出色地完成了備考任務(wù)。應(yīng)該指出的是,，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的,。

2.高一、高二級(jí)老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，使我校高考備考力量得到有效的整合,，因此更加強(qiáng)大。高中三年一盤棋,，從高一抓起,，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前,，我們就認(rèn)識(shí)到,，高考不僅僅是高三級(jí)教師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事,，高三的備考要有高一,、高二的扎實(shí)基礎(chǔ)和高考備考意識(shí)，所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略,，比如：從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班,，從高二起開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科加強(qiáng)班,，并分別由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課外練筆、聽力訓(xùn)練和每周一練等,。在高一,、高二的教學(xué)活動(dòng)中，將高考的考點(diǎn)和要求、備考的方法等貫穿其中,，同時(shí)讓高一,、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課,，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文,，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外,，我們?cè)诒緦脤W(xué)生中開設(shè)“拓展性知識(shí)課”和“研究性閱讀課”等校本課程,，也使學(xué)生們拓展了知識(shí)面，學(xué)到了必要的閱讀方法,。應(yīng)該說(shuō)高考成績(jī)的取得,，高一高二就已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高一,、高二的老師功不可沒(méi),。

二、推行扎實(shí),、精細(xì),、有針對(duì)性、有新意的備考策略,，全方位提高備考實(shí)效,。

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣,，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),，形成了一套行之有效的備考方法。但,，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看,，剔除老化做法，提出新的措施,，是確保學(xué)校高考成績(jī)持續(xù)發(fā)展的重要策略,，因此，我們?cè)诟呷_學(xué)伊始,，就多次召開研討會(huì),，研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，更要深入研究考綱,、試題及高考動(dòng)向，向課堂45分鐘要效率,，以扎實(shí),、精細(xì),、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,，切實(shí)提高備考質(zhì)量,。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實(shí)際,，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性,。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招,，以?shī)Z取高考的更大勝利,。

1.抓好分層次教學(xué)，這是近年來(lái)金中備考的常規(guī)做法,。本屆高三,，我們對(duì)各種分層教學(xué)加強(qiáng)班要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效,，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),，對(duì)各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注,，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一,。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),，弱科也不弱，整合實(shí)力,。學(xué)科加強(qiáng)班則針對(duì)臨界學(xué)生,，側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生補(bǔ)上缺腿科目,。本屆高三我們還嘗試針對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強(qiáng)班，上數(shù)學(xué)課時(shí)把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來(lái),，由名師根據(jù)他們的實(shí)際水平上課，效果也很明顯,。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開,，為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo),。事實(shí)證明,，“精細(xì)培養(yǎng)”是富有成效的備考策略,。

2.落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃,，在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段,、不同角度、不同內(nèi)容的輻射,，消滅學(xué)生的“知識(shí)死角”,。總的來(lái)說(shuō),，在首輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏,，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙,。一模后至二模前，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),，形成解題

的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階,。二模后,，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力,。在考前的一個(gè)階段，學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請(qǐng)校長(zhǎng),、主任,、教研組長(zhǎng)、高三備課組長(zhǎng)以及備考經(jīng)驗(yàn)豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢,，解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理,、考試技巧等問(wèn)題，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問(wèn)題的第一手資料,，及時(shí)反饋,、調(diào)整。

3.在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下,，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體,。金中歷年的備考，一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié);強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī),，獲取成功,。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心，也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶,，立校之根本,。在此基調(diào)下，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn),，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際,，在上一年高考試題的基礎(chǔ)上，挑選,、編寫練習(xí)題,，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性，以求達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果,。

本屆高三備考,，我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓(xùn)練載體：①教學(xué)大綱和考試說(shuō)明;②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會(huì)或研討文章;③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討;⑤全國(guó)各地學(xué)校的模擬試卷,。

我們認(rèn)為高考信息是共享的資源，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果,，要對(duì)考生有指導(dǎo)作用,，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透，能否題目化,。

在這一點(diǎn)上,，金中近幾年來(lái)做得較好，我們?cè)趥淇嫉淖詈箅A段,，由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的體會(huì)，設(shè)計(jì)一些類型題目,，然后再由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌,、篩選，使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

三,、挖掘?qū)W校管理的備考潛能，向管理要效益,，向管理要質(zhì)量,。

我們所說(shuō)的管理，主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,。在常規(guī)教學(xué)的管理方面,，金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處,，使之“看得見,，摸得著”。如,，進(jìn)入全

面復(fù)習(xí)階段后,，我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí)，以“一周熒屏”的形式在專欄公布,。同時(shí),，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(zhǎng)信箱,、處室信箱,，學(xué)生投訴電話、家庭通信,、師生交流記錄本、學(xué)生反饋?zhàn)?、家長(zhǎng)日等反饋渠道,，及時(shí)收集管理的反饋信息,。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理，進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以此實(shí)現(xiàn)管理的良性互動(dòng),，形成良性循環(huán)，取得良好的管理效果,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難,。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，我們注重全程跟蹤，從校長(zhǎng)室到教務(wù)處,，從班主任到科任教師,，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)快速反應(yīng),、狀態(tài)調(diào)控和個(gè)別扶植等措施對(duì)每位學(xué)生的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、體鍛,、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,，以保證每個(gè)班,、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。

我們認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”,。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控,、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等,，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決,。在這個(gè)過(guò)程中,，心理教育輔導(dǎo)站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來(lái)了,，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作,，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入,，能輕裝上陣,。情感激勵(lì)也非常有效,，在本屆高三備考的最后階段,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級(jí)會(huì),、班會(huì)給高三學(xué)生講話,、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增,。

四,、注重學(xué)生和家長(zhǎng)兩大群體調(diào)控，形成合力,，共創(chuàng)佳績(jī),。

金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生來(lái)自城市和農(nóng)村,，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者,，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，你追我趕,，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面,，學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上,，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣。比如近幾年來(lái),，學(xué)校每年都出版高考成績(jī)“龍虎榜”,，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言、給

母校的寄語(yǔ)等配上校長(zhǎng)催人奮進(jìn)的序言,，以精美的形式一同展示,，以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生，激勵(lì)在校的學(xué)生,，特別是高三級(jí)備考的學(xué)生,。又如，每年在高考成績(jī)公布后,，學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會(huì),，聽取他們對(duì)金中備考措施的看法,，聽取他們的備考經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把他們的意見作為學(xué)校新一輪備考工作的參考,。連續(xù)幾年下來(lái),，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向，學(xué)生已懂得,，高考備考不是學(xué)校、老師的事,，作為學(xué)生,，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，挖掘潛力,，燃燒智慧,，才是備考的關(guān)鍵。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持,，是高考備考一股不可忽視的力量,。學(xué)校的每項(xiàng)備考舉措，都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(zhǎng)知悉,、了解,，以爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的大力支持。在高三這一年,，多次召開不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，特別是臨界生家長(zhǎng)會(huì)，以求得家長(zhǎng)的支持,，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(zhǎng)室的名義給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出的信件就有10封之多,。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(zhǎng),，得到了家長(zhǎng)的配合與支持,，使學(xué)校的備考工作開展得更順利、更有效,。家庭與學(xué)校真誠(chéng)相待,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái),，互相支持,，終于共創(chuàng)佳績(jī)。

金山中學(xué)20__屆高三的高考備考工作,，是近年來(lái)較系統(tǒng),、較周密、較落實(shí),、較有新意的一年,，也是較有成效的一年,，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶,。

當(dāng)然,，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中,，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。

高考備考工作匯報(bào)篇四

20__年高考我校又創(chuàng)新高,，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升,。回顧過(guò)去的一年,，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易,。這一成績(jī)的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持,，這一成績(jī)的取得,，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào),、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,，因材施教，優(yōu)化課堂,，以教研促備考,，優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn),，群策群力,，努力拼搏,，是西中全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

20__年我校高考成績(jī)與20__年相比，又有很大的突破,，重點(diǎn)上線102人，增長(zhǎng)25%,，二本上線335人,，增長(zhǎng)26%，王寧山同學(xué)以684分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元,，徐潔同學(xué)以572分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元,，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名,。

20__年高考已落帷幕,，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)管理,，精心部署,，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣,，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),，形成了一套行之有效的備考方法。20__年備考伊始,，學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì),，認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì)，正確定位高考備考目標(biāo),，落實(shí)精細(xì)備考原則,，確立了“成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體,，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略,。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深入研究考綱,、試題及高考動(dòng)態(tài),，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí),、精細(xì),、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,，切實(shí)提高備考質(zhì)量,。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性,。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上，啟用新招,，以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo),。

1、優(yōu)化三個(gè)管理

抓好高三備考教學(xué)的管理,，這是近年來(lái)西中備考的常規(guī)做法,。本屆高三，我們對(duì)教師,、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度,，用制度來(lái)規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作,。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座,、高考信息報(bào)告會(huì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題,，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”,，即教學(xué)進(jìn)度,、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”,，即貼近高考目標(biāo)與高考要求,、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際,、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”，即突出知識(shí)基礎(chǔ),、突出解題規(guī)范,、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”，即研究考綱說(shuō)明和高考信息,，探求高考命題方向與特點(diǎn),，研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練,，糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí),，我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作,，要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、思想動(dòng)態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任,，從班主任到科任教師,，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，通過(guò)狀態(tài)調(diào)控,，個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、心理,、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤，以保證每個(gè)班,、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài),。我們認(rèn)為，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，除了強(qiáng)化“有形的管理”,，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”,。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié),、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題，有時(shí)又很難用固定的模式去解決,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入,，能輕裝上陣,。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任以及科任教師,，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后,，尤其第二學(xué)期一模后及高考前,，及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧,、科學(xué)飲食,、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合,、注意安全等作具體的指導(dǎo),，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”,。

2,、做好三方面的溝通

西吉中學(xué)歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí),，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，你追我趕,，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng),。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見,，摸得著”,。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議,，及時(shí)反饋了解教學(xué)情況,，做到超前計(jì)劃，提前部署、及早安排,，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧,。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們,，在生活上關(guān)心幫助他們,，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)前途充滿信心,，專心致志地投身到備考中去,。對(duì)于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上,。加強(qiáng)家校聯(lián)系,。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃,、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等,?！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào)，形成合力,，取得了最佳的教育效果,。

3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

在高三備考過(guò)程中,，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,，往往造成內(nèi)耗,，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映,，著力分析學(xué)情,，打破瓶頸，減少內(nèi)耗,，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,，注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感,、人文關(guān)懷的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開夜車”,、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

二,、推行扎實(shí),、精細(xì)的備考策略， 全方位提高備考實(shí)效

經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐,、總結(jié)和提升,，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基,，培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性,、復(fù)習(xí)的針對(duì)性,、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn),、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，多角度,、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,，綜合提高，突出重點(diǎn),。從具體操作上講,，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容,、能力要求,、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映,。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況,，師生共同建立錯(cuò)題檔案,，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn),，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深,，擺脫題海,，避免陷入偏、難,、怪的歧途,。

2、立足常規(guī),，抓好分層次教學(xué)

本屆高三,，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效,，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果,。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一,。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),，弱科也不弱,。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”,。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平,，因材施教,，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明,，這種方法是富有成效的備考策略,。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題,，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力,，學(xué)生做得煩，教師改得膩,，備考效率低下,，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),，我們的具體做法是：教師立足校情,、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題,，以“選題要精細(xì),，密度要適度，難度要適宜,，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分,，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則,，落實(shí)有效訓(xùn)練,。教師要善于下“海”選題,，在巧字上下功夫,，在精字上做文章，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù),，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量,。教師要探究變式，追求試題的新穎性,。所選習(xí)題要有梯度,、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境,，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力,。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性,，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí),，啟迪解題思路,，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧,。注重一題多解,，使學(xué)生真正一題一得、一題多得,、由此及彼,、舉一反三。

高考備考工作匯報(bào)篇五

在過(guò)去的一年中,，我們高三英語(yǔ)備課組在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，圍繞“加強(qiáng)教研，精心備考;立足課堂,，精講精練;嚴(yán)格要求,精雕細(xì)琢; 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生運(yùn)用能力,，促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展”的工作主題和指導(dǎo)思想,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)進(jìn)取,，為王淦昌中學(xué)20xx年的高考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)——本一本二上線123人,，美術(shù)班本科上線28人，體育本科上線3人,?；仡欉^(guò)去，我們激動(dòng)不已,，我們的付出獲得了回報(bào),，我們知道，這正是我們共同努力的結(jié)果,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，團(tuán)結(jié)協(xié)作

20xx屆高三英語(yǔ)組剛開始6人教8個(gè)班,，人手相對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是單人單班是比較吃緊的,。后來(lái)有一英語(yǔ)老師保胎請(qǐng)假，只有5人教8個(gè)班,，所以我們高三的大部分時(shí)間是5個(gè)人在教8個(gè)班,，其中有3個(gè)人在教2個(gè)班，人手非常吃緊,。高考前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我們英語(yǔ)的難處,，又給我們加派人手，才有了6個(gè)人,。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備考是非常重視的,。特別是分管領(lǐng)導(dǎo)畢春勤老師經(jīng)常關(guān)心高三英語(yǔ)的備考情況。他經(jīng)驗(yàn)豐富,，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,管理科學(xué)高效,，使得我們高三英語(yǔ)組整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程扎扎實(shí)實(shí)，有條不紊,。他經(jīng)常到高三英語(yǔ)辦公室了解高三英語(yǔ)備課組每周的教學(xué)計(jì)劃,，并給我們提供一些實(shí)際的指導(dǎo)意見。并經(jīng)常一早到校關(guān)心每周英語(yǔ)一,、三,、五的早讀情況,。特別是高考前一個(gè)月，我校周一到周五每天下午放聽力，畢老師每次都到場(chǎng)視察,，并關(guān)心聽力設(shè)備好不好等問(wèn)題。甚至是周末的英語(yǔ)測(cè)試,，也經(jīng)常關(guān)心每班的英語(yǔ)成績(jī),。而高三英語(yǔ)組的6位老師就是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，大家本著“工作愉快,，愉快工作的原則”,，齊心協(xié)力，互幫互助,，心往一處想,，勁往一處使。我們堅(jiān)持集體備課,，分工合作,，共同探討，齊頭并進(jìn),。上屆留高三的老師把上屆好的資料和經(jīng)驗(yàn)留給我們,。我們分工十分明確，每天做的限時(shí)作業(yè),，每天的課堂限時(shí),，各個(gè)重要語(yǔ)法課件，各個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件都分工到人,。下學(xué)期晚自習(xí)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外分時(shí)后,，我們的試卷都是晚自習(xí)英語(yǔ)課前下發(fā)的，課后馬上收起來(lái),。確保學(xué)生真正做到限時(shí),，高效,。然后我們分工每天一個(gè)英語(yǔ)老師晚自習(xí)英語(yǔ)課后留在辦公室對(duì)全校的答題卡進(jìn)行讀卡，批出每班每位同學(xué)的總分,，每位同學(xué)的各項(xiàng)得分,，各班的各題答對(duì)率和各班的平均分。即使是晚自習(xí)第三節(jié)課后也會(huì)有老師留在辦公室批答題卡,，所以我們輪到第三節(jié)課后批答題卡的老師通常在校門衛(wèi)喊著要熄燈的情況下才最后一個(gè)離開學(xué)校的,。這樣第二天哪怕是上第一節(jié)課的老師也能看到自己班的各個(gè)同學(xué)的做題情況，第二天講評(píng)試卷時(shí)就不用面面俱到,，很有針對(duì)性了,。而且也能跟蹤了解班級(jí)情況和班里

每位同學(xué)的情況。在整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，我們齊心協(xié)力,，自選了很多資料，對(duì)于分配的任務(wù)大家都任勞任怨,，勤勤懇懇,，個(gè)個(gè)都是拼命三郎，人人都想把工作做好,，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,，為王淦昌中學(xué)的高考做貢獻(xiàn)。

二,、加強(qiáng)教研,，精心備考

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)教研，以研促教”,。我們每星期專門安排了教研活動(dòng)時(shí)間,，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑,，尋找最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案,，商量定奪備考資料。我們認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)考試大綱》和《考試說(shuō)明》,，研究新課改給高考帶來(lái)的變化,，以及近五年的高考題，探討命題的規(guī)律和特點(diǎn),，研究試題的整體風(fēng)格,、題型特征和解題思路。學(xué)期伊始,，我們就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了全面、科學(xué),、系統(tǒng),、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，切實(shí)抓好“雙基”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。我們制訂了“查漏補(bǔ)缺,，夯實(shí)基礎(chǔ)——一一輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”， 高三上學(xué)期完成了模塊九和十的教學(xué),，還復(fù)習(xí)了模塊一到八的單詞和詞組，,、“精講精練,，提升能力——二輪復(fù)習(xí)具體安排和要求”，主要復(fù)習(xí)了主要語(yǔ)法和專項(xiàng)復(fù)習(xí)以及“突破自我,，挑戰(zhàn)極限——決戰(zhàn)高考英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)安排和要求”,，使得高考備考工作高效有序。

英語(yǔ)組老師個(gè)個(gè)積極進(jìn)取,，同組老師之間互相學(xué)習(xí),，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。同時(shí)，還得感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo),。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動(dòng),，帶領(lǐng)全市高三一線的英語(yǔ)老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略,，使我們學(xué)到了很多優(yōu)秀做法,，她還多次親臨我校指導(dǎo)，為我們帶來(lái)了很多新信息,，并為我們提出了許多寶貴建議,。

三、注重落實(shí),，講究規(guī)范

學(xué)生能力的提高要以知識(shí)的落實(shí)為基礎(chǔ),。我們要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備改錯(cuò)本，這樣教師教得更有針對(duì)性,，學(xué)生學(xué)得也更有方向性,。每一階段，我們還針對(duì)前一階段學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),，以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)自編了鞏固題,。這些有效的措施牢固地夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，大大促進(jìn)了他們能力的提高,。

同時(shí),，我們強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范和效率意識(shí),。在訓(xùn)練中，我們要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)規(guī)范速度,，規(guī)范思維,，規(guī)范表達(dá)，規(guī)范書寫,。答題思維的規(guī)范非常重要,，我們指導(dǎo)學(xué)生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規(guī)范思維,。如涂卡,，任務(wù)型和作文的書寫規(guī)范都要注意。這些大大地提高了學(xué)生答題的準(zhǔn)確度和速度,，有效降低了低級(jí)錯(cuò)誤率,。

四、關(guān)注細(xì)節(jié),，提升能力

細(xì)節(jié)決定成敗,，高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段,，年級(jí)都對(duì)我們提出了相應(yīng)的要求,。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計(jì)劃,，準(zhǔn)備了充足的資料,。下面以備考過(guò)程中的幾個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)為例：

1.堅(jiān)持聽力。我們精選了時(shí)代感強(qiáng),，語(yǔ)速接近高考的材料《百朗聽力》,，高考前每天下午15：35-15：55以班級(jí)為單位統(tǒng)一播放。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)審題預(yù)測(cè)答案的習(xí)慣和能力,，重視并堅(jiān)持“速讀,、預(yù)測(cè)、簡(jiǎn)記,、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基

本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng),。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力，進(jìn)入狀態(tài)的能力,，以及綜合理解,、分析語(yǔ)言信息的能力。

2.狠抓閱讀理解,、完形填空,。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料，讓學(xué)生廣泛接觸各種題材,，要求學(xué)生每天課外做一篇完形,，三到四篇閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，提高學(xué)生的分析、概括能力,。課內(nèi)注重抓好限時(shí)閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和理解的能力。要求學(xué)生在切實(shí)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和意圖,，能跳出設(shè)題者的陷阱尋找答案,，從而能較為準(zhǔn)確地推斷出選項(xiàng)。我們還精選了近五年的大量高考原題,，讓學(xué)生體會(huì)高考真題，領(lǐng)悟出題方向和答題規(guī)律,，并給學(xué)生總結(jié)了正確選項(xiàng)的特征,，對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行陷阱揭秘，讓學(xué)生了解高考,，熟悉高考,，對(duì)高考感到親切。

3.重視書面表達(dá),。先跟學(xué)生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文,，特別是今年的作文多了一種讀寫結(jié)合的作文，我們幾位高三英語(yǔ)老師對(duì)此加強(qiáng)研究和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),。寫作是備考中不好操作的一項(xiàng),，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且難見成效，往往容易被忽略,。我們?cè)谧魑膶懽鞯挠?xùn)練上花了大力氣,，要求學(xué)生每周至少認(rèn)認(rèn)真真寫一篇作文，通過(guò)老師修改,、自批,、互批、面批相結(jié)合的方式,，努力提高他們的寫作能力,。同時(shí)根據(jù)不同的體裁和近幾年出現(xiàn)的新型題材，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo),，將背誦范文和提高技巧有機(jī)結(jié)合,。平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察、品味,、模仿英語(yǔ)語(yǔ)篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)以及詞匯語(yǔ)句表達(dá)中的多樣性,、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性,。通常一次作文講評(píng)至少要一節(jié)課,，有時(shí)兩節(jié)課。每次作文訓(xùn)練,，我們都會(huì)把班級(jí)的優(yōu)秀作文挑選出來(lái),，之后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，吸取優(yōu)秀作文中好的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生“亮點(diǎn)”意識(shí)。同時(shí)我們給學(xué)生提出了“規(guī)范,，正確,，完整，連貫,，復(fù)雜,，高級(jí)”的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要規(guī)范,，句子要正確,，要點(diǎn)要完整，表意要連貫,，句型要復(fù)雜,，詞匯要高級(jí)，并給學(xué)生總結(jié)了?？蓟緦懽髂Ｊ?，高分亮點(diǎn)詞匯和句型 。

我們就是這樣,，高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，精雕細(xì)琢,，精益求精,，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)專項(xiàng),，對(duì)于學(xué)生的任何弱項(xiàng),，我們都會(huì)歸納技巧，總結(jié)要訣,，讓他們能輕松突破,。

另一方面，我們注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生的心里調(diào)試,，認(rèn)真研究學(xué)生,，做好英語(yǔ)“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)高考有望上線,，英語(yǔ)單科比較薄弱的學(xué)生,，特別關(guān)注，課堂上對(duì)他們多提問(wèn),，課后多指導(dǎo),，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，經(jīng)常和他們溝通交流,，幫助他們分析存在的問(wèn)題，樹立信心,，爭(zhēng)取更大進(jìn)步,。

以上就是我們王淦昌中學(xué)20xx屆高三英語(yǔ)備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績(jī),，但是我們相信沒(méi)有最好,，只有更好，我們要做的還有很多很多,，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)創(chuàng)來(lái)年更輝煌的成績(jī)!

高考備考工作匯報(bào)篇六

回顧過(guò)去的一年,，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易,。這一成績(jī)，是在市委,、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和幫助下取得的;是金中人上下一心,，努力拼搏取得的;是金中全體教師、學(xué)生不甘平庸,，銳意進(jìn)取,，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

20xx年我校高考成績(jī)與20xx年相比,，又有大的突破,。①省線入圍率更上一層樓：第一批入圍319人，本科入圍累計(jì)441人,，應(yīng)屆生本科入圍率達(dá)80%;累計(jì)達(dá)到第三批入圍499人,，應(yīng)屆生第三批入圍率達(dá)91%;累計(jì)達(dá)到第四批入圍529人，應(yīng)屆生第四批入圍率達(dá)到95%,。②高分學(xué)生大批涌現(xiàn),，“含金量”繼續(xù)攀升：重點(diǎn)本科入圍319人，更進(jìn)一步提高了金中不斷提升全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的加工能力，確保了全體學(xué)生家庭的教育根本利益,?？偡?00分以上24人，占汕頭大市60%;總分700分以上184人,，占汕頭大市35%;金中學(xué)生囊括汕頭大市總分前三名,，總分列汕頭大市前20名，金中占15名,。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí),，展示了重點(diǎn)中學(xué)的示范性，在廣東教育之林顯示了金中一貫的實(shí)力,。③學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出：?jiǎn)慰?00分以上學(xué)生累計(jì)68人次,，700分以上學(xué)生累計(jì)569人次，有2名學(xué)生分別獲英語(yǔ)科,、政治科省單科狀元,，學(xué)科平均成績(jī)共有4科列全市第一名，共有5科列全市第二名,，充分展示了金中的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)生向上的銳氣,，保持和發(fā)揚(yáng)了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。④大批學(xué)生被全國(guó)名校錄取,，清華,、北大、人大,、復(fù)旦,、交大、南大,、科大,、 1

浙大等8所名校在我校錄取的學(xué)生達(dá)43人，中大錄取的學(xué)生達(dá)75人,，華南理工錄取的學(xué)生達(dá)38人,，滿足了廣大學(xué)生家庭對(duì)金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。

下面就我校20xx年高考備考工作,，進(jìn)行簡(jiǎn)略的總結(jié),。

一、教師們不斷進(jìn)取,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揚(yáng)金中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。

20xx年高考備考工作,，我?？朔硕辔桓呷處熼L(zhǎng)期赴外地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、文理科學(xué)生成績(jī)落差巨大等困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，取得了理想的備考效果,。

1.針對(duì)青年教師多的實(shí)際情況，大膽起用年輕教師,。本屆高三教師,，以富有高考備考經(jīng)驗(yàn)的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量,，多位首次上高三的年輕教師,，獨(dú)當(dāng)一面，負(fù)責(zé)2-3個(gè)班的教學(xué)工作,。實(shí)踐證明,，這種“以老帶新，以新促老”的做法是效果是很好的,。從各班各學(xué)科的成績(jī)看,，全級(jí)各班各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，整體有所提高,。特別值得一提的是今年高三多個(gè)學(xué)科備課組長(zhǎng),，也大膽任用新人，同樣出色地完成了備考任務(wù),。應(yīng)該指出的是,，這與金中老教師們的優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。

2.高一,、高二級(jí)老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，使我校高考備考力量得到有效的整合，因此更加強(qiáng)大,。高中三年一盤棋,，從高一抓起,，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法,。早在幾年前，我們就認(rèn)識(shí)到,，高考不僅僅是高三級(jí)教師,、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一,、高二的扎實(shí)基礎(chǔ)和高考備考意識(shí),，所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略，比如：從高一起開設(shè)數(shù)理化等學(xué)科的尖子班,，從高二起開設(shè)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科加強(qiáng)班，并分別由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課外練筆,、聽力訓(xùn)練和每周一練等,。在高一、高二的教學(xué)活動(dòng)中,，將高考的考點(diǎn)和要求,、備考的方法等貫穿其中，同時(shí)讓高一,、高二的老師參與高三的備考工作,。如物理組安排非高三老師為高三學(xué)生上專題復(fù)習(xí)課，語(yǔ)文組安排非高三老師為尖子班輔導(dǎo)和批改作文,，綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等,。另外，我們?cè)诒緦脤W(xué)生中開設(shè)“拓展性知識(shí)課”和“研究性閱讀課”等校本課程,，也使學(xué)生們拓展了知識(shí)面,，學(xué)到了必要的閱讀方法。應(yīng)該說(shuō)高考成績(jī)的取得,，高一高二就已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。高一、高二的老師功不可沒(méi),。

二,、推行扎實(shí)、精細(xì),、有針對(duì)性,、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效,。

歷經(jīng)高考備考多年,，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),，形成了一套行之有效的備考方法,。但，從與時(shí)俱進(jìn)的角度看,，剔除老化做法,，提出新的措施，是確保學(xué)校高考成績(jī)持續(xù)發(fā)展的重要策略,，因此,，我們?cè)诟呷_學(xué)伊始，就多次召開研討會(huì),，研究新一年的備考策略,，要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)向,，向課堂45分鐘要效率,，以扎實(shí)、精細(xì),、有針對(duì)性,、有創(chuàng)造性為原則，切實(shí)提高備考質(zhì)量,。同時(shí),，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生的實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性,。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,，啟用新招，以?shī)Z取高考的更大勝利,。

1.抓好分層次教學(xué),，這是近年來(lái)金中備考的常規(guī)做法。本屆高三,，我們對(duì)各種分層教學(xué)加強(qiáng)班要求更嚴(yán)格,，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),，對(duì)各個(gè)班的上課情況及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露落到每個(gè)學(xué)生頭上。對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加關(guān)注,，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一,。尖子班仍保留上一屆的基本做法，增加了針對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),，弱科也不弱，整合實(shí)力,。學(xué)科加強(qiáng)班則針對(duì)臨界學(xué)生,，側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生補(bǔ)上缺腿科目,。本屆高三我們還嘗試針對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生而開設(shè)了數(shù)學(xué)加強(qiáng)班,，上數(shù)學(xué)課時(shí)把文科班的數(shù)學(xué)差生從原班抽出來(lái),，由名師根據(jù)他們的實(shí)際水平上課,，效果也很明顯。家教式輔導(dǎo)也在二模之后展開,，為臨界生提供必要的考前輔導(dǎo),。事實(shí)證明,，“精細(xì)培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。

2.落實(shí)備考措施的階段性計(jì)劃,，在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問(wèn)題,，使學(xué)生的總體備考得到了來(lái)自不同階段、不同角度,、不同內(nèi)容的輻射,，消滅學(xué)生的“知識(shí)死角”?？偟膩?lái)說(shuō),，在首輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，消滅具體的知識(shí)點(diǎn)障礙,。一模后至二模前,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),，形成解題

的正確思路與方法規(guī)律，著力促其能力上臺(tái)階。二模后,，關(guān)注高考熱點(diǎn)與學(xué)生弱點(diǎn)，采用高考信息動(dòng)向題目化的形式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)考能力,。在考前的一個(gè)階段,，學(xué)校心理輔導(dǎo)站與教科室聯(lián)手邀請(qǐng)校長(zhǎng),、主任、教研組長(zhǎng),、高三備課組長(zhǎng)以及備考經(jīng)驗(yàn)豐富的高三科任教師到學(xué)校心理教育站為學(xué)生提供多種咨詢,，解決學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中遇到的考試心理,、考試技巧等問(wèn)題，收集學(xué)生備考中出現(xiàn)問(wèn)題的第一手資料，及時(shí)反饋、調(diào)整。

3.在夯實(shí)知識(shí)與能力基礎(chǔ)的前提下,，為學(xué)生提供科學(xué)備考的訓(xùn)練載體,。金中歷年的備考,，一直強(qiáng)調(diào)師生要扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,，強(qiáng)調(diào)仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏,，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié);強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī)，獲取成功,。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心,，也是歷年來(lái)金中高考取勝之法寶，立校之根本,。在此基調(diào)下,，我們深入研究和領(lǐng)會(huì)各學(xué)科考試說(shuō)明精神和各地模擬題的特點(diǎn),，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際,，在上一年高考試題的基礎(chǔ)上，挑選,、編寫練習(xí)題,，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性，以求達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的和效果,。

本屆高三備考,，我們主要從如下各種渠道來(lái)為學(xué)生提供訓(xùn)練載體：①教學(xué)大綱和考試說(shuō)明;②各學(xué)科權(quán)威人士在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會(huì)或研討文章;③信息網(wǎng)絡(luò)上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學(xué)校之間的交流探討;⑤全國(guó)各地學(xué)校的模擬試卷。

我們認(rèn)為高考信息是共享的資源,，這些所謂的信息要產(chǎn)生效果,，要對(duì)考生有指導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透,，能否題目化,。

在這一點(diǎn)上，金中近幾年來(lái)做得較好,，我們?cè)趥淇嫉淖詈箅A段,，由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的體會(huì),，設(shè)計(jì)一些類型題目,，然后再由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌、篩選,，使學(xué)生的考前訓(xùn)練更具針對(duì)性和實(shí)效性,。

三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能,，向管理要效益,，向管理要質(zhì)量,。

我們所說(shuō)的管理，主要包括常規(guī)教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,。在常規(guī)教學(xué)的管理方面,，金中多年來(lái)已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無(wú)形為有形”的管理模式，把學(xué)校管理工作落到了實(shí)處,，使之“看得見,，摸得著”。如,，進(jìn)入全

面復(fù)習(xí)階段后,，我們把各學(xué)科每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容及投放的練習(xí)，以“一周熒屏”的形式在專欄公布,。同時(shí),，我們還充分重視信息的全面反饋互動(dòng)，利用校長(zhǎng)信箱,、處室信箱,，學(xué)生投訴電話,、家庭通信,、師生交流記錄本、學(xué)生反饋?zhàn)?、家長(zhǎng)日等反饋渠道,，及時(shí)收集管理的反饋信息。對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理,，進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以此實(shí)現(xiàn)管理的良性互動(dòng)，形成良性循環(huán),，取得良好的管理效果,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)教學(xué)管理更難。怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn),。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤,，從校長(zhǎng)室到教務(wù)處,，從班主任到科任教師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,，通過(guò)快速反應(yīng),、狀態(tài)調(diào)控和個(gè)別扶植等措施對(duì)每位學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、體鍛,、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,，以保證每個(gè)班,、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。

我們認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”,。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控,、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)整等,，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題,，有時(shí)又很難用固定模式的方法去解決。在這個(gè)過(guò)程中,，心理教育輔導(dǎo)站工作,、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來(lái)了，我們通過(guò)心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同工作,，做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣,。情感激勵(lì)也非常有效,，在本屆高三備考的最后階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用級(jí)會(huì),、班會(huì)給高三學(xué)生講話,、鼓勁。使學(xué)生們感到力量倍增,。

四,、注重學(xué)生和家長(zhǎng)兩大群體調(diào)控，形成合力,，共創(chuàng)佳績(jī),。

金中歷來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生來(lái)自城市和農(nóng)村,，匯集了眾多潮汕學(xué)子中的佼佼者,，來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城市學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，你追我趕,，形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面,，學(xué)校盡量通過(guò)各種方式營(yíng)造一種積極向上,，勤奮拼搏的良好風(fēng)氣,。比如近幾年來(lái)，學(xué)校每年都出版高考成績(jī)“龍虎榜”,，把優(yōu)秀學(xué)生的驕人成績(jī)及其全家福照片以及學(xué)生的人生格言,、給

母校的寄語(yǔ)等配上校長(zhǎng)催人奮進(jìn)的序言，以精美的形式一同展示,，以此來(lái)表彰取得優(yōu)秀成績(jī)的畢業(yè)生,，激勵(lì)在校的學(xué)生，特別是高三級(jí)備考的學(xué)生,。又如,，每年在高考成績(jī)公布后，學(xué)校都召開尖子學(xué)生座談會(huì),，聽取他們對(duì)金中備考措施的看法,，聽取他們的備考經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把他們的意見作為學(xué)校新一輪備考工作的參考,。連續(xù)幾年下來(lái),，在學(xué)生中逐漸形成了一種良好的導(dǎo)向，學(xué)生已懂得,，高考備考不是學(xué)校,、老師的事，作為學(xué)生,，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，挖掘潛力,，燃燒智慧,，才是備考的關(guān)鍵。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考策略與備考措施的認(rèn)同和支持,，是高考備考一股不可忽視的力量,。學(xué)校的每項(xiàng)備考舉措，都必須通過(guò)各種形式和渠道讓家長(zhǎng)知悉,、了解,，以爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的大力支持。在高三這一年,，多次召開不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，特別是臨界生家長(zhǎng)會(huì)，以求得家長(zhǎng)的支持,，這一年里學(xué)校以教務(wù)處或校長(zhǎng)室的名義給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出的信件就有10封之多,。暢通的溝通渠道，及時(shí)把學(xué)校的備考信息傳遞給家長(zhǎng),，得到了家長(zhǎng)的配合與支持,，使學(xué)校的備考工作開展得更順利,、更有效。家庭與學(xué)校真誠(chéng)相待,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相補(bǔ)臺(tái)，互相支持,，終于共創(chuàng)佳績(jī),。

金山中學(xué)20xx屆高三的高考備考工作，是近年來(lái)較系統(tǒng),、較周密,、較落實(shí)、較有新意的一年,，也是較有成效的一年,，這是全體金中師生三年努力的結(jié)果，是心血和汗水的結(jié)晶,。

當(dāng)然,，高考備考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?，在新的一年高考備考中,，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。