制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初三語文教師工作計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強，如xx同學(xué),，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細細揣摩,。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來。描寫生命,，謳歌生命,，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學(xué)習(xí)本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

初三語文教師工作計劃篇二

初三的語文教學(xué)工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學(xué)生的語文成績,，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學(xué)期的語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學(xué)校,。

一、 學(xué)生基本情況

初三——四班共有學(xué)生四十六人,，男生二十人,，女聲二十六人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。讓第一名xx同學(xué)，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己,，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

二、 教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習(xí)為主,，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排,，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,，加強閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、 采取措施

1、 精心備課,，在備課時,，無論學(xué)生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、 虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法，多聽他們的課,。

3,、 多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、 興趣是最好的老師,，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實,，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、 平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求,，盡量滿足他們,。

6、 盡最大努力采用新的教法,，和多媒體教學(xué),。

7、 上課時,，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,，使他們樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。

四、 具體計劃

第一周 初中語文第一冊;

第二周 初中語文第二冊;

第三周 初中語文第三冊;

第四,、五周 初中語文第四冊;

第六,、七周 初中語文第五冊;

第八周 期中考試講評;

第九、十周 初中語文第六冊;

第十一——十四周 短文閱讀復(fù)習(xí);

第十五、十六周 訓(xùn)練,，心理指導(dǎo),。

初三語文教師工作計劃篇三

已經(jīng)是初中的最后一個學(xué)期了，沖刺中考就靠這個學(xué)期的努力了,。本學(xué)期的教學(xué)以復(fù)習(xí)為主，為此我制定了以下計劃,。

一,、基本情況分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間緊迫,，本學(xué)期要復(fù)習(xí)初中六冊課本,。

2、學(xué)生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學(xué)生上課氣氛不夠活躍,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎(chǔ)較差,。

二,、教學(xué)設(shè)想

這學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學(xué)思路,，教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在中考中取得滿意的成績,。

三,、教學(xué)措施

1、精心備課,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，用好復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,，“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要按時完成全年的教學(xué)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。

3,、重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高,。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力,。

6,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。

四,、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,，認真用好導(dǎo)學(xué)案,，并且及時寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

五、教學(xué)進度

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，進行三輪復(fù)習(xí),。

總之，說得好不如做得好,。如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù),。只要我們教師一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作,，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，在今年的中考中成為最后的贏家,，我有信心,，更有決心，加油!!

初三語文教師工作計劃篇四

本學(xué)期九年級下冊語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特制定該復(fù)習(xí)計劃,。

到六月初,，本期教學(xué)時間約14周，用約五周時間完成新課教學(xué),，九周時間復(fù)習(xí),。四月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行考前沖刺訓(xùn)練和約三次的模擬考試,，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一、新課教學(xué)

四月初完成九年級下冊1,、3,、4、5四個單元的新課教學(xué),。

二,、分冊復(fù)習(xí)(用時兩周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生記憶、掌握,。

復(fù)習(xí)要點：

1,、課文的字、詞,。

2.掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文、小說,。

3,、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等。

三,、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)

1. 古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周),。

2,、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)。

3,、說明文專題復(fù)習(xí),。

4、議論文專題復(fù)習(xí),。

5,、語言運用其他專項練習(xí)。

三,、作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題,，能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力,。(作文訓(xùn)練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)

此時離中考的時間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

五、猜題,、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題,，針對性更強,，目標更明確，一切為了分數(shù),，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn),。

初三語文教師工作計劃篇五

為了讓同學(xué)們更好的學(xué)好語文，提高對語文的興趣,，我制定了以下計劃,。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強,，如xx同學(xué),，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進九年級時大有進步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進行中考的全面復(fù)習(xí),。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學(xué)偏科較嚴重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

三,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命，謳歌生命,，是文學(xué)永恒的主題,。學(xué)習(xí)本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學(xué)習(xí)本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

初三語文教師工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

在黨的教育方針指導(dǎo)下,，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學(xué)情分析：

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言,，也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

三、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

四,、總體要求：

目標20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)新課程標準,，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

五,、教改措施：

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2,、認真做好備,、教、輔,、改,、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認真抓好聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

4,、認真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6,、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

六,、教學(xué)進度：

時 間 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 單元課文教學(xué)

10周左右 期中考試

11周 語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 說明文閱讀訓(xùn)練

13周 議論文閱讀訓(xùn)練

14周 文言文閱讀訓(xùn)練

15-18周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練