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2023年中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵(實(shí)用七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 10:48:18
2023年中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵(實(shí)用七篇)
時間:2023-03-29 10:48:18     小編:zdfb

為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢,?下面是小編幫大家整理的方案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇一

1欣賞故事傳說,,理解故事傳說的內(nèi)容,,嘗試學(xué)說故事傳說情節(jié)。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友,,樂于助人的美好情感,。

3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說的童趣。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說,,理解主要的故事傳說情節(jié),。

5領(lǐng)會故事傳說蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

《彩虹色的花》ppt

活動過程

(一)出示彩虹色的花,,引起幼兒興趣,。

師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,,她就叫彩虹色的花,,我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,,開出了一朵彩虹色的花,,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師:一天,,一只小螞蟻?zhàn)哌^來了,,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,,可是前面有一個大水洼,,我過不去?!?/p>

師:如果你是花兒姐姐,,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?!?/p>

2小蜥蜴

師:又過了一天,,看,這是誰呀?

師:它的名字叫蜥蜴,。我們來看看蜥蜴的表情,,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,,我不高興,。”(動作)

師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3小老鼠

師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師:來了一只小老鼠,,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,,如果你是花兒姐姐,,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來,,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視w,今天我的寶寶要過生日了,,我從早上就在找生日禮物了,,可是沒有找到合適的?!?/p>

5刺猬

師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講,。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,,然后請小朋友講給大家聽

(三)故事傳說結(jié)尾

師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人,。)

師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣,,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了,。小動物們都從遠(yuǎn)處跑過來,,大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長的冬天終于過去了,,春天又來了,。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,,我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實(shí)每個故事傳說都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,,要事先挖掘這個故事傳說的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來,借故事傳說讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理,。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,,以此為切入點(diǎn),孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內(nèi)容,,并將自己融入情節(jié)中,,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂,。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇二

1 理解故事傳說內(nèi)容,,能大膽地講述故事傳說。

2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法,。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感,。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候,,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。

2 信封一個,,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3 故事傳說圖片,,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑,;小蝸牛把信交給小兔,;朋友們高興地看信。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個,。

一,、開始部分:

1、今天,,老師給小朋友帶來了一封信,。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢,?(師讀信)

2,、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢,?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢,?下面,我們就來聽一個故事傳說,。

二,、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽,。

1,、師有表情的講述故事傳說。

提問:故事傳說好聽嗎,?這個故事傳說叫什么名字,?小蝸牛把微笑送給了誰?

2,、森林里的小動物收到小蝸牛的信,,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié):對呀,,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的.人高興起來,。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,理解故事傳說內(nèi)容,,學(xué)說對話。

1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰,?小鳥怎么說的,?大象小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急,?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎,?是怎么想出來的?

2,、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了,?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,,你會怎樣夸獎它,?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎,?是怎么送的,?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問:朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?(師簡單講解)

提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,?為什么,?(幼兒自由回答)

小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,,給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它,,好嗎,?

四、師幼完整講述故事傳說,。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎,?

五、幼兒戴頭飾表演故事傳說,。

六,、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,?

那小朋友也來笑一笑,,看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,?為什么呢,?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。(幼兒互相送微笑,,活動自然結(jié)束)

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇三

活動目標(biāo):

1、通過故事,,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護(hù)的,,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,。

2、要求幼兒能大膽,、響亮,、用完整的語句表達(dá)。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動準(zhǔn)備:

自制活動的投影片,、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌,。

活動過程:

(一)聽故事:

1、師:小朋友,,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

2,、講述完整故事,。

3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,,一邊聽故事,。

(二)看投影、聽故事:

1,、看第一段投影后提問:

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說的?

(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的,。

2、看第二段投影后提問:

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,,春天,,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹,。

(1)師:在小朋友的幫助下,,幼兒園的樹長高了、長大了,,我們一起把鳥媽媽們請回來,,好嗎?

(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

3,、看第三段投影后提問:

(1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,,我們來問問鳥媽媽,,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

①幼:藍(lán)鳥媽媽,,藍(lán)鳥媽媽,,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲,,紅鳥媽媽也來了,,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

①幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答,。

(3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它,。

①幼:黃鳥媽媽,,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答,。

活動延伸:

師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,,可以制造新鮮的空氣,,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙,、遮陽,、抗洪水,提供各種原料,,果樹還能結(jié)果,。

師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,,我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水、拔野草,,讓小樹快快長,,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,,后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動),,最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感,。了解在四季中愛護(hù)樹木的各種方法,,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇四

活動目標(biāo):

1理解《三只小豬》的故事傳說資料,,初步掌握故事傳說情節(jié),。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。

活動準(zhǔn)備:

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

活動重點(diǎn):

豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。

活動難點(diǎn):

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動過程:

1以音樂進(jìn)場,組織小朋友觀看多媒體電教,。

2教師讓小朋友坐好,,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

教師提問:小朋友看故事傳說《三只小豬》時,,看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維,。

(1)看故事傳說時,故事傳說中有那些動物?(三只小豬,,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時,,發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,,進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,,教師進(jìn)行指導(dǎo),,分三個步驟進(jìn)行:

(1)教師根據(jù)故事傳說情節(jié),逐步出示圖片,。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,,然后討論,最后排序,。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰,。

5教師完整講述故事傳說,。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié):

透過這個故事傳說,,告訴我們小朋友,,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),,做一個勤快的好孩子,,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,,在區(qū)域中展示,,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人,。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇五

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象,,感受作品中清新的大自然景色,。

2、使幼兒懂得做事不粗心,,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3、能簡單復(fù)述故事,。

4,、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

一,、出示ppt1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,,想在地面上重新建造一座房子,,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))

2,、在大樹底下,,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,,也很光滑,。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終于造好了,,忙了一天的小松鼠也累了,,在新家睡著了。

二,、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1,、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2,、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,,小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示ppt3》

3,、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下,。真奇怪,,這是為什么呢?誰來告訴它?

教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的,。

4,、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,,聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,,小松鼠靜靜地睡著了。

三,、空白ppt4,,放聲音,聽,。

1,、第二天,,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2,、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,,看到了什么?(自己又來到了大海邊,,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示ppt5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4,、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,,一覺醒來,,是第三天了。

第三天,,小松鼠又聽到了聲音,,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白ppt6,。

1,、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

2,、小松鼠連忙推開窗戶,,它看到什么?(眼前是一片大草原,,馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4,、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué),。

5,、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音,。(聽烏龜錄音1)

6,、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7,、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

8,、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

10,、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

五,、完整欣賞故事:

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事,。猜猜看,,這個故事會取什么有趣的名字呢?

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,,知道運(yùn)動能使身體健康,。

2、能講出各種運(yùn)動的方式,。

準(zhǔn)備1,、皮球每人一個,投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。

2,、掛圖,胖胖兔的圖片,。

3,、故事磁帶。

過程1,、幫胖胖兔減肥,。

出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥,,你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論,,然后將討論結(jié)果告訴大家。

胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。

2,、理解故事內(nèi)容,。

出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍,。

胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難,、堅持減肥的過程。

3,、學(xué)打籃球,。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇六

活動目的:

提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力,。

活動過程:

事先,,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事傳說,,你們會講這個童話故事傳說嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友,,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和贊揚(yáng),。并且在故事傳說中,,盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事傳說,,老師就開始問其他的小朋友,,是不是已經(jīng)記住這個故事傳說了。小朋友們?nèi)绻f記住了,,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說。如果有小朋友講錯了,,老師可以給予糾正,。

活動獎勵:

老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說中語言的表達(dá)能力,,紀(jì)律的維持能力,,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等,。

活動總結(jié):

孩子語言能力發(fā)展還不夠,,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,,講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情,。

中班語言領(lǐng)域活動方案誰的耳朵篇七

活動目標(biāo):

1理解故事傳說情節(jié),能形象地表演故事傳說中的對話,。

2嘗試為故事傳說創(chuàng)編結(jié)尾,。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備:

1故事傳說《老狼遇險記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動過程:

一欣賞故事傳說,,理解故事傳說內(nèi)容

t:小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人,,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

提問:

1木偶劇演到這里,你知道這個故事傳說里有誰?

2故事傳說里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說,,能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事傳說第一段:

1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3老狼聽到了猴子的話,,想起了自己以前做過的壞事,,新里怎么樣?

欣賞故事傳說第二段:

1正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,,孩子們做老狼,,學(xué)習(xí)對話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下,,是怎么對老狼說的?

3老狼想到好辦法了,,想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼,。

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