作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班社會教案及反思篇一

1,、認識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點。

2,、培養(yǎng)幼兒自信心,。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

故事《毛遂自薦》

一,、故事引出本次活動,。

1、教師講述故事,。

教師：今天鐘老師帶來一個故事,，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事,，待會鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)

教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯!故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?(請個別幼兒講述自己的看法)

教師小結(jié)：自薦就是自我推薦,，即自己說出自己的優(yōu)點和本領(lǐng)。

2,、通過提問引出本次活動,。

教師：一個人如果有本領(lǐng)，別人又不知道,，該怎么辦呢?是一個人呆在一邊等人來請呢?還是不怕譏笑,，勇敢地站出來自我推薦呢?(教師引導幼兒思考并試著個別的回答。)

教師小結(jié)：當一個人有本領(lǐng),，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦,，就像我們在上課時，老師提出問題后,，如果我們自己知道,，那我們就可以積極舉手回答問題,，這也是自我推薦。

二,、請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點,。

1、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點,，并鼓勵幼兒大膽自薦,。

教師：小朋友不們每個人都有自己的優(yōu)點或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點,，今天我先來說一說我的優(yōu)點或本領(lǐng),，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領(lǐng),，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班,。我的優(yōu)點是關(guān)心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他,，瞧!老師是不是很棒啊!

教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點呢?我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點(或自己會的本領(lǐng)),，來毛遂自薦吧!

2、鼓勵幼兒大膽表述,，請幼兒來說一說,。

教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點或自己會的本領(lǐng)，待會請小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)

3,、幼兒在表述時,，對幼兒說出的優(yōu)點給予回應(yīng)。如你會畫畫呀,，真能干,，下次請你展示你的作品等等,。用這些激勵的話語,，來培養(yǎng)孩子的自信心。

教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點,，以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽你們這么一說,，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎?(喜歡)

三,、活動結(jié)束,。

教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!

幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的,，單純的集體語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的,，因此，要"千方百計"地激發(fā)他們說話的興趣,，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境,，使他們敢說,、想說、喜愛說,、有機會說,，要給他們自由表達的機會。讓幼兒觀察新奇的東西,，最能調(diào)動他們說話的積極性,。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，有著不可忽視的意義,。

大班社會教案及反思篇二

1,、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自我,、了解自我,。

2、區(qū)別自己和別人的不同,，敢于大膽地評價自我,，正確地看待自我，增強自信心,。

1,、物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片,，紙,、彩筆、剪刀,、膠棒等美工材料,。

2、經(jīng)驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集,、用品,、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化,，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價自己,，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標，并能完整地表達出來,。

活動一：不一樣的我

1,、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、照片配對游戲,。

(1)排列照片,，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上,、下各排一列,，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”,。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常,，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛,、閉緊嘴巴緊盯著教師,，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子,。

教師：請小朋友找一找,、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線,，做成照片配對,。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個才是我!”,。

教師：為什么錯了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化,。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、變重了,、力氣大了,、跑得快了、會做簡單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片,，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我,，我在公園里照的。

教師：你小時候好胖,，跟現(xiàn)在的你不太一樣,，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎?

幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了,。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了,。

幼兒4：她的身體長高了,，她快6歲了,，有力氣了，還能自己做事了呢,。

(4)幼兒自我評價,。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足,。

3,、制作成長畫冊,。

引導幼兒根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上,。

活動二 “我的用品”小展覽

1,、師生共同布置展覽臺。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計,、擺放與裝飾,，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已,。

2,、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看,、試一試,、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服,、小帽子,、奶瓶、尿布……感到驚訝,，沒有想到自己當時竟然那么小,，真實地感受自己長大了。

3,、共同討論：現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化?

引導幼兒從更多的方面比較。如身高,、體重,、動作、自理能力,、興趣,、本領(lǐng)等。必要時可以請幼兒表演一下,，如,，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會跳舞,、會畫畫等,。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,，好嗎?

幼兒1：我會自己穿衣服,、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字,，老師還表揚我值日生當?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒,，果果的臉上充滿了自信和自豪,，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長大的果果和以前真不一樣了,，有這么多的本領(lǐng)真棒,。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學會哪些本領(lǐng),，比以前有哪些進步,，快升入小學了，做一名小學生你有什么愿望?然后給大家講好嗎?

幼兒：好……

孩子們陷人了熱烈的討論中……

4,、學習兒歌《一年過去了》,。

1、活動中的優(yōu)點：

(1)注重活動的內(nèi)在邏輯性,?！稌r光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗,，對自我的認知也更為清晰,、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機會,。在活動中幼兒進行了充分的探討,，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路,，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學習別人的長處,，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長,、老師,、社會各行各業(yè)的人們。

(3)注重激發(fā)幼兒的主動性,?；顒又形夷軌虮容^適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮,。作為一個引導者,，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維,，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己,。例如,，有的幼兒用語言表達,，有的幼兒用肢體動作,，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等,，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望,。

2.活動中的不足：

如果能準備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上,，提高他參與活動的積極性,。

1、活動設(shè)計新穎,，具有創(chuàng)新特點,。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰,，引導語具有啟發(fā)性和建設(shè)性,，能開闊幼兒的思維和想象力。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍,。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論,，使幼兒在活動中感受成長,，調(diào)動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗,。

3,、活動內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問,，第一個活動“自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個活動“現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化?”有一定的重復，建議教師對教學內(nèi)容進一步整合,，使教育活動更加緊湊,。

4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展,，使教育活動延伸到家庭之中,。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達感恩之心,，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化,，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等,。

1,、本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性,。該系列活動與其主題活動相呼應(yīng),，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點,，而且是相互聯(lián)系的,，如展覽臺的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手,，以點帶線,，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長,，展現(xiàn)自己的長處,，學習他人的優(yōu)點。

2,、此系列活動形式鮮明,，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思,。從照片配對游戲的設(shè)計與開展,，到用品展臺的創(chuàng)設(shè)與參觀，無不吸引著幼兒主動參與,，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,，層層遞進地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己,，樹立自信心,。

3、教師的指導間接,、到位,、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中,，幼兒能從這個活動中得到進一步地發(fā)展與提高,，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰,、客觀的自我意識,，深入了解自我和他人。

4,、在教師小組合作反思活動中,，對活動的設(shè)計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思,，以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注,。例如,，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面,，前后的邏輯安排是否合理?而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大,，對于這些問題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因,，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法,，提出調(diào)整方案,。

大班社會教案及反思篇三

1,、運用已有經(jīng)驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用,，初步培養(yǎng)理財?shù)囊庾R,。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商及大膽表達想法的能力,。

幼兒對元,、角換算有初步了解，懂得十以內(nèi)的分合,；有出游購物的經(jīng)驗,；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經(jīng)驗）,、ppt,。

一、提出問題,，引發(fā)思考（出示ppt）

媽媽明天要帶豆豆出去玩,，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎么玩？在這些活動項目中選擇,，不超過十元錢,。

請你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕猓厣暧媱澋囊??？纯茨囊唤M的計劃書中，能用十元錢玩到最多的項目,？

（關(guān)注：幼兒對活動要求是否理解,、傾聽習慣）

二、分組協(xié)商,，討論記錄

輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”,、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目,？”

（關(guān)注：幼兒協(xié)商的方法,、幼兒是否大膽表達不

相關(guān)提問：

1,、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀察,、傾聽其他組的不同安排）

2,、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的項目,？

（關(guān)注幼兒交流中表達的方式,、不同經(jīng)驗的分享）

輔助提問：

用了多少錢？還剩多少,？你是怎么知道的,？超過了怎么辦？

小結(jié)：同樣用十元錢,，可以有不同的計劃,；有些小組活動項目的數(shù)量是一樣的，但活動的'內(nèi)容可以不同,；有的小組雖然不是活動項目最多的,，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興,。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠媱?，明天他一定玩得很高興！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢,。