光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

第一,、歌曲中不用演唱歌詞的地方,，xxxxx,，學(xué)生還沒(méi)有掌握,，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的,。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候,，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”,。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候,，可能沒(méi)有說(shuō)清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位,。

第二,、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器,，所以顯得很興奮,，控制不住自己的手，紀(jì)律失控,。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇,，教師在開(kāi)課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第三,、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚,。明明說(shuō)了邊唱邊做動(dòng)作,，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了,，結(jié)果變成了跳舞課,，沒(méi)人唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣,，在今后的課中,，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四,、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候,，往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿,，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè),，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力,。

但是總的來(lái)說(shuō),，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,，這也是值得肯定的,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

教材第51頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

2.通過(guò)觀察,、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,。

3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力,、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟位值思想,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值,。

教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片,，投影片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課,。

2.復(fù)習(xí),。

[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

二,、在操作中感受位值思想

2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方,，表示的數(shù)不同?

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一,，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十,。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11,。

看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了,，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2,、11和20,。

4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

教師提問(wèn),，學(xué)生擺后回答

(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1,、 欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

3,、 律動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) ：

音樂(lè)情緒,。

象，并嘗試多元化地表現(xiàn),。

3,、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室,。

二,、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》,。

1,、啟發(fā)談話。

[師] “小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?”

[生] “見(jiàn)過(guò),，見(jiàn)過(guò)……”

[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

[生] “喜歡，很喜歡,?！?(隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙)

[師] “那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?”

[生] “它們?cè)谧鲇螒?找朋友;捉害蟲(chóng)……”

2,、第一遍律動(dòng),，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

音樂(lè)停后動(dòng)作造型,。

[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

[生] “我在捉蟲(chóng);我在玩;我在休息……”

[生] “美”

[師] “是的,，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛,，飛呀飛，太美了!”

3,、第二遍律動(dòng),，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

[師]“ 我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓,，這么美美地來(lái)飛一飛,。”

4,、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué),，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

5,、第三遍律動(dòng),，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

6,、引導(dǎo)

[師] “咦,，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀?”

[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[生]“ 小花;大樹(shù);荷葉……”

(學(xué)生隨機(jī)演一演,，教師隨機(jī)去停一停)

7,、第四遍律動(dòng)，情境表演,。

8,、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容,。

[生] “夸它是益蟲(chóng);夸它是捕蚊的小英雄……”

9,、按節(jié)奏念歌詞

[師]“ 讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓?！?/p>

10,、聽(tīng)教師范唱

11、聽(tīng)琴聲伴奏唱

[師]“ 我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧!”

12,、聽(tīng)錄音伴奏,，再唱

[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了,?！?隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息,?！?隨機(jī)唱唱連貫的第一句)

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

[生] “勤勞的小蜻蜓?！?/p>

13,、完整地邊唱邊表演

三、欣賞,、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》

1,、導(dǎo)入

2、初聽(tīng)一小段,、反饋,。

[生]“ 蒼蠅、蚊子,、蝗蜂,、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意圖,。

4,、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。

[師]“ 你們感覺(jué)到了嗎?”

[生] “嗯,，感覺(jué)到了,。”

5,、討論,，感受野蜂飛舞的形象。

[師]“ 小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)?”

6,、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線,。

①邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示

[師]“ 用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線,?！?/p>

②邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下

[師]“ 除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生] “能”

[師] “請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè),，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà),。”

7,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

[生] “愿意” (很高興,，興奮地答應(yīng))

四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度,、情緒的對(duì)比,，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。

1,、再次看看,、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱,、演演《小蜻蜓》,。

2、聽(tīng)著音樂(lè),，飛離教室,。

[師] 小蜻蜓們，外面有更多,、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

[生] 想

[師] 走,，我們這就出發(fā)……